Curso Universitario en Emergencias Médico-Quirúrgicas para Enfermería

Transcripción

1 Curso Universitario en Emergencias Médico-Quirúrgicas para Enfermería

2 Curso Universitario en Emergencias Médico-Quirúrgicas para Enfermería Modalidad: Online Duración: 8 semanas Acreditación: Universidad CEU 8 créditos ECTS Horas lectivas: 200 h. Dirigido a: Profesionales de Enfermería

3 TABLA DE CONTENIDOS 1. Presentación. 2. Objetivos. 3. Competencias. 4. Dirección del Curso. 5. Estructura y contenido del Curso. 6. Metodología. 7. Evaluación y certificación. 3

4 1. PRESENTACIÓN. El presente Curso Universitario en Emergencias Médico-Quirúrgicas para Enfermería nace con el objetivo de actualizar los conocimientos en la atención a la emergencia para poder proporcionar una atención y cuidados enfermeros de calidad en pacientes con diversas patologías y problemas de salud que afecten a los diversos órganos y sistemas. De este modo, al terminar el curso, el alumno será capaz de priorizar situaciones, resolver problemas y tomar decisiones en la atención de pacientes en situaciones de emergencia nefrourológica, hematológicas, inmunológicas, infecciosas, psiquiátricas, oftalmológicas, otorrinolaringológicas y toxicológicas. Todos los contenidos de este curso están diseñados por un amplio cuadro de profesionales con amplia experiencia docente que desarrollan su labor asistencial en los principales sistemas de emergencias médicas, tanto a nivel hospitalario como prehospitalario, así como en el ámbito civil o militar, se presentan a través de contenidos multimedia de alta calidad, análisis de casos clínicos elaborados por expertos, clases magistrales y técnicas en vídeo que permiten intercambiar conocimientos y experiencias, mantener y actualizar el nivel formativo de sus miembros, crear protocolos de actuación y difundir las novedades más transcendentes de esta área. 4

5 2. OBJETIVOS. Objetivo general: Ofrecer una formación especializada de alto nivel en la atención sanitaria de la emergencia médica con el fin de mejorar las competencias específicas en el ámbito profesional o disciplinar. Objetivos específicos: Diferenciar los conceptos de urgencias, emergencias y catástrofes. Identificar los fundamentos de la asistencia sanitaria urgente y de emergencias. Aplicar las competencias clínicas y no clínicas de la medicina de emergencias y catástrofes. Utilizar la historia clínica en urgencias y comprender los aspectos legales y éticos más relevantes en la asistencia sanitaria en urgencias y emergencias. Priorizar, organizar y gestionar la atención de una manera más eficaz por medio del triaje. Entender el funcionamiento básico del centro de coordinación de urgencias y emergencias. Identificar el equipamiento y los sistemas de comunicación en un SEM. Identificar los procesos fisiopatológicos que amenazan la vida. Identificar las principales patologías urgentes inmunológicas y manejar al paciente con reacciones anafilácticas. Manejar al paciente intoxicado y las lesiones por agentes ambientales. Conocer los documentos médico-legales y las actitudes ante situaciones de violencia de género y maltrato infantil. Orientar hacia las principales patologías agudas del área ORL y oftalmológicas. Resolver acertadamente una crisis de agitación psicomotriz. Categorizar el riesgo de un intento autolítico. Manejar los fármacos de uso frecuente en urgencias y emergencias. Marcar prioridades de actuación en situaciones de urgencias y emergencias pediátricas. 5

6 3. COMPETENCIAS. Reconocer y distinguir las situaciones de urgencia, emergencia y catástrofe. Priorizar situaciones, resolver problemas y tomar decisiones en la atención de pacientes en situaciones de emergencia médica. Proporcionar atención médica de calidad en pacientes con diversas patologías y problemas de salud que afecten a diversos órganos y sistemas. Analizar e interpretar la información científica y elaborar conclusiones a partir de resultados científicos. Prestar atención integral a la persona, para resolver individualmente o como miembros de un equipo multidisciplinar, los problemas de salud que le afecten en el momento de la urgencia y en su futuro inmediato. Conocer y manejar diferentes estrategias que permitan establecer una relación terapéutica eficaz con los pacientes y familiares para facilitarles el afrontamiento personal adecuado ante de las situaciones de urgencia y emergencia. Distinguir los diferentes procesos patológicos urgentes en el adulto y en el niño. Utilizar con seguridad los medios de apoyo a diagnósticos que se caracterizan por su tecnología compleja. Gestionar los recursos asistenciales con criterios de eficiencia y calidad. Trabajar en equipo aportando los conocimientos expertos en el ámbito de las urgencias y emergencias. 6

7 4. DIRECCIÓN DEL CURSO. DIRECCIÓN: María Esther Gorjón Peramato. Enfermera de emergencias de la Gerencia de Emergencias Sanitarias de Castilla y León. Instructora del Instituto de Estudios de Ciencias de la Salud de Castilla y León. Editora del blog Signos Vitales 2.0. Experto Universitario en Urgencias y Emergencias. Universidad Complutense de Madrid (UCM). Máster en Educación y TIC (aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a la Educación). Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Monitor de Enseñanza en Soporte Vital Básico en Atención Primaria (ESVAP). Sociedad Española de Medicina Familiar y Comunitaria (SEMFyC). Instructor en SVB y DEA. American Heart Association (SEMES-AHA). Instructor en SVB y DEA. Sociedad Española de Medicina Intensiva y Unidades Coronarias (SEMICYUC). Instructor en Soporte Vital Avanzado (SEMES-AHA). Instructor en SVB y SVA. Instituto de Estudios de Ciencias de la Salud de Castilla y León (IECSCYL). Instructor en Soporte Vital Avanzado Pediátrico (AHA). Instructor en Reanimación Neonatal. American Academy of Pediatrics (AAP). Instructor Fundamental Critical Care Support (FCCS). Society of Critical Care Medicine (SCCM). Instructor Advanced Medical Life Support (AMLS). National Association of Emergency Medical Technicians (NAEMT). Instructor en Soporte Vital inmediato (SVI). Consejo Español de Reanimación Cardiopulmonar (CERCP). COLABORADORES: Dra. Amalia Arce Casas. Médico adjunto de Urgencias y responsable de e-salud de la Fundació Hospital de Nens de Barcelona. Editora del blog Diario de una mamá pediatra. Médico especialista en Pediatría y sus Áreas Específicas. Máster en Dirección de Instituciones Sanitarias (UAB). Instructora de RCP Pediátrica y RCP Neonatal (Grupo Español de RCP Pediátrica). 7

8 Antonio M. Torres Pérez. Enfermero del Hospital Comarcal de Alcañiz. Experto Universitario de Enfermería en Urgencias y Emergencias (UCM). Instructor en SVA (SEEUE y la Federación Iberoamericana de Enfermería de Urgencias y Emergencias). Coordinador/autor de Algoritmos en Intoxicaciones Agudas por Drogas de Abuso. Urgencias y Emergencias Extrahospitalarias, Manual Intoxicaciones Agudas por Drogas de Abuso en Extrahospitalaria e Intoxicaciones Agudas por Plantas y Setas en Extrahospitalaria. Antonio Pérez Alonso. Enfermero coordinador. SUMMA 112. Profesor asociado de Enfermería Pediátrica y Neonatal, Enfermería Clínica III y Enfermería Geriátrica, del Máster Oficial en Cuidados Críticos y del Título de Especialista Universitario en Enfermería de Urgencias Extrahospitalarias Universidad Rey Juan Carlos. Experto Universitario En Urgencias y Emergencias. Universidad Europea de Madrid. Experto Universitario en Cuidados Críticos. Universidad Europea de Madrid. Experto Universitario en Gestión de Servicios de Enfermería. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Instructor en Reanimación Pediátrica y Neonatal. Asociación Española de Pediatría - ERC. Instructor en Soporte Vital Avanzado. SEMICYUC ERC. Instructor en Reanimación Neonatal, Estabilización y Transporte Neonatal Sociedad Española de Neonatología (SEN). Instructor en Fundamental Disaster Management, Fundamental Critical Care Support y Pediatric Fundamental Critical Care Support (SCCM). Antonio Serrano García. Enfermero de emergencias. GUETS, SESCAM. Curso Universitario de Cualificación para Sanitarios en Misiones HEMS. Benito Pérez Núñez. Enfermero asistencial en USVAE Emergències Mèdiques de Catalunya. Profesor Asociado de Enfermería Fundamental y Médico-Quirúrgica. Escola Universitària Infermeria (EUI). Universitat de Barcelona. Máster Atención Integral al Enfermo Crítico y Emergencias. Facultad de Medicina. Universidad de Barcelona (UB). Postgrado en Atención Prehospitalaria Urgente. EUI. UB. Postgrado en Cuidados al Enfermo Crítico. EUI. UB. Máster en Cuidados al Enfermo Crítico. EUI. UB. 8

9 Dra. Carmen del Pozo Pérez. Médico de emergencias de la Gerencia de Emergencias Sanitarias de Castilla y León. Médico especialista en Medicina Familiar y Comunitaria. Instructor de Soporte Vital Avanzado y Soporte Vital en Trauma Grave (IECSCYL). Instructor de SVB. Sociedad Castellana y Leonesa de Medicina Familiar y Comunitaria (SOCALEFYC). Chabier Brosed Yuste. Enfermero de emergencias en el 061 Aragón. Coordinador grupo de trabajo 061 Aragón de Seguridad Clínica, Gestión del Riesgo Sanitario y Calidad Asistencial. Instructor SVB y SVCA (SEMES-AHA). Instructor en Seguridad Clínica para servicios de Urgencias y Emergencias (SEMES). Curso Universitario de Cualificación para Sanitarios en Misiones HEMS. Dr. Eduardo Mora Sáez. Médico de emergencias de la Gerencia de Emergencias Sanitarias de Castilla y León. Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria. Experto Universitario en la Asistencia Inicial a Urgencias y Emergencias (USAL). Dr. Fernando Fabiani Rodríguez. Médico de Familia de Atención Primaria. Centro de Salud de Montequinto- Dos Hermanas. Coach profesional. Docente de la Escuela de Formación Integral en Coaching EFIC. Docente de cursos de comunicación para profesionales en Comunica&Convence. Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria. Instructor en SVB y SVA (SEMICYUC). Máster de Experto en Coaching personal por el IEC con el aval de ASESCO. Jesús M. Hernández Hernández. Teniente enfermero del S.A.R. ejército del aire. Experto en emergencias y transporte sanitario. Instructor de SVA (SEMICYUC). Instructor de Curso Básico de Emergencias de la Unidad Militar de Emergencias (UME). Instructor de Soporte Vital Avanzado en Combate. 9

10 José M. Antequera Vinagre. Enfermero. Abogado en ejercicio en el Colegio de Abogados de Madrid. Jefe de Servicio de Derecho Sanitario y Bioética en la Escuela Nacional de Sanidad. Instituto de Salud Carlos III. ATS de Empresa por la Escuela de Medicina del Trabajo. Licenciado en Derecho en la Universidad Autónoma de Madrid. Director Académico y profesor del Diploma de Especialización en Derecho Sanitario y Bioética. Coordinador y Profesor del Módulo Derecho Sanitario y Bioética en el Máster Universitario de Administración Sanitaria. Escuela Nacional de Sanidad y UNED. Coordinador y profesor del Módulo Derecho Sanitario del Máster de Dirección y Gobierno de Unidades Clínicas. Escuela Nacional de Sanidad y UNED. Coordinador y profesor del Módulo Derecho Sanitario, Bioética y Salud Pública del Máster de Salud Pública. José Mª Cepeda Diez. Enfermero de la Gerencia de Emergencias Sanitarias de Castilla y León. Editor del Blog Salud Conectada. Especialista Universitario en Atención Inicial a Urgencias y Emergencias. Universidad de Salamanca (USAL). Máster en Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación (UOC). Monitor en Soporte Vital Básico (SEMFyC). Instructor en SVB y SVA (IECSCYL). Autor del Manual de Inmersión 2.0 para profesionales de la salud. José Mª Quirós Luque. Enfermero de traslado de pacientes críticos y docente en Servicios de Emergencias Médicas y Urgencias 112 (Semyu112). Máster Universitario en Reanimación, Medicina de Emergencias, Urgencias y Catástrofes, Universidad de Cádiz (UCA). Experto Universitario en Emergencias, Catástrofes y Cirugía de Control de Daños (UCA). Experto Universitario en Intervención y Gestión de Crisis, Urgencias y Emergencias Colectivas (UCA). Técnico Superior de Prevención de Riesgos Laborales: Especialidad de Seguridad en el Trabajo (FUDEN), Especialización en el Área de Ergonomía y Psicosociología (CEFOREM, S.A.L.) y Especialización en el Área de Higiene Industrial (CEFOREM, S.A.L.). 10

11 Juan J. Aguilón Leiva. Enfermero en el Servicio de Pediatría del H. Alcañiz. Estudiando Máster Oficial en Investigación en Ciencias Sociosanitarias. Universidad de León. Instructor en SVB y DESA (SEMICYUC). Coordinador/autor de Algoritmos en Intoxicaciones Agudas por Drogas de Abuso. Urgencias y Emergencias Extrahospitalarias, Manual Intoxicaciones Agudas por Drogas de Abuso en Extrahospitalaria e Intoxicaciones Agudas por Plantas y Setas en Extrahospitalaria. Dra. Mª Esther Fraile Martínez. Médico asistencial y coordinador de la Gerencia de Emergencias Sanitarias de Castilla y León. Monitor en SVB (SEMFyC). Instructor en SVA (SEMICYUC). Miguel Garvi García. Enfermero del Servicio de Urgencias del Hospital Tierra de Barros. Almendralejo. Máster en Ciencias de la Enfermería por la Universidad de Alicante. Raúl Sánchez Bermejo. Enfermero-Supervisor del Servicio de Urgencias, Toco-Ginecología y Paritorios en el Hospital de Talavera de la Reina. Profesor asociado clínico de la Universidad de Castilla La Mancha (UCLM). Diplomado Universitario en Enfermería. Máster Universitario en Gestión de Recursos Humanos de Enfermería (UNED). Instructor del Sistema Español de Triaje (SEMES). Instructor de Soporte Vital Avanzado (SEMICYUC). Juan Pablo Amador Álvarez. Enfermero del SUMMA112. Profesor en la Escuela Internacional de Ciencias de la Salud y en el Centro Integral de Formación de Seguridad y Emergencias (CIFSE). Experto en enfermería de urgencias extrahospitalarias. (UEM)

12 5. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DEL CURSO. MÓDULO 1. GENERALIDADES. 1. Definiciones y conceptos. 2. Atención integral a las urgencias y emergencias sanitarias. 3. Funciones de la enfermería de urgencias, emergencias y catástrofes. 4. Legislación sanitaria. 5. Bioética en urgencias, emergencias y catástrofes. MÓDULO 2. URGENCIAS MÉDICAS EN EL ADULTO. 1. Urgencias nefrourológicas Litiasis renal y del sistema excretor Retención urinaria Trastornos inflamatorios/infecciosos Fracaso renal agudo Hematuria Síndrome escrotal agudo: torsión testicular Patología uretral. 2. Urgencias endocrinometabólicas e hidroeléctricas. 2.1 Trastornos del metabolismo de la glucosa. 2.2 Insuficiencia y crisis suprarrenal. Feocromocitoma. 2.3 Enfermedades tiroideas. 2.4 Trastornos electrolíticos. 2.5 Trastornos del equilibrio ácido-base. 12

13 3. Urgencias hematológicas, inmunológicas e infecciosas. 3.1 Alergias y reacciones anafilácticas. 3.2 Urticaria y angioedema. 3.3 Sepsis y shock séptico. 3.4 Complicaciones agudas del paciente trasplantado. 3.5 Síndrome febril. 3.6 Alteraciones de la hemostasia. 3.7 Complicaciones agudas del paciente intoxicado. 4. Intoxicaciones. 4.1 Aspectos generales del paciente intoxicado. 4.2 Actitud ante las Intoxicaciones más comunes: alcohol, sedantes e hipnóticos, alucinógenos y drogas de diseño, antidepresivos, AAS y paracetamol, corrosivos y otros. 5. Urgencias obstétrico-ginecológicas. 5.1 Trastornos inflamatorio-infecciosos: mastitis, enfermedad inflamatoria pélvica, vulvovaginitis. 5.2 Hemorragias. 5.3 Urgencias durante el embarazo y puerperio. 5.4 Asistencia al parto en emergencias. 5.5 Abuso sexual. 6. Urgencias psiquiátricas. 6.1 Psicopatología. 6.2 Agitación psicomotriz. 6.3 Patología aguda alcohólica. 6.4 Intento autolítico. 6.5 Crisis de ansiedad. 6.6 Síndrome neuroléptico maligno. 13

14 6. METODOLOGÍA. Este Curso se presenta como una acción formativa que favorece la conexión, el aprendizaje, la participación y la construcción del conocimiento, a través de los mejores contenidos multimedia de alta calidad pedagógica y audiovisual. Todos nuestros módulos incluyen actividades formativas con una orientación eminentemente práctica, activa y participativa a través de diferentes vías: Autores de referencia. Los contenidos están diseñados por especialistas y profesores universitarios de amplia experiencia y reconocido prestigio, que difundirán las novedades más trascendentes en este área basadas en la última evidencia científica. Contenidos multimedia de alta calidad. Tras un complejo proceso de producción transformamos los mejores contenidos a formato multimedia de alta calidad pedagógica y audiovisual. Presentamos los contenidos de manera atractiva y dinámica en píldoras que incluyen audio, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de facilitar la adquisición de conceptos. Este sistema exclusivo de formación para la presentación de contenidos multimedia, que permite personalizar el itinerario formativo de cada participante, fue premiado en 2009 por Microsoft como Caso de éxito en Europa. Análisis de casos clínico guiados. Podrás aprender e interaccionar con el experto y se hará especial hincapié en los hallazgos principales, así como aquellos aspectos que no suelen aprenderse en los libros: es el método científico aplicado a la práctica clínica. El alumno aprenderá mediante actividades colaborativas, casos clínicos y resolución de situaciones reales en entornos simulados de aprendizaje. Estos simulacros están desarrollados a partir de software de última generación que permiten facilitar el aprendizaje inmersivo desde plataformas virtuales. 14

15 Clases magistrales, vídeos y banco de imágenes comentadas por expertos. Con el fin de acercar los múltiples avances en esta área, dispondrás de clases magistrales y vídeos de alta calidad sobre técnicas y procedimientos. Se incluirá en el temario, un banco de imágenes seleccionadas por su calidad e interés científico, que serán comentadas por expertos en la materia. Guías de práctica clínica de referencia. Una de las funciones más importantes de nuestro equipo es seleccionar aquellos contenidos considerados como imprescindibles y presentarlos en forma de fichas o guías rápidas de actuación para facilitar su comprensión. PDF. Además de los contenidos multimedia de alta calidad, dispondrás de las lecciones en formato PDF interactivo para poder leerlas en línea, guardar o imprimir según te resulte más cómodo. Estos PDF integran en la misma funciones tales como la incorporación de vídeos, links hacia páginas internet, etc. Aprendizaje guiado por expertos. Tendrás la posibilidad, durante el desarrollo del curso, de comunicarte con el tutor a través de diferentes canales con el fin de consultar dudas, problemas, compartir opiniones, etc. Para ello, el campus virtual cuenta con un amplio abanico de posibilidades de comunicación, tanto en tiempo real como en diferido (mensajería interna, foros de discusión, servicio de atención telefónica, de contacto con secretaría técnica, chat y videoconferencia). Actividades prácticas. En el curso encontrarás varios tipos de actividades tanto de autoevaluación como evaluativas. Estas actividades te servirán para repasar y afianzar conceptos. Disponemos de software de última generación para la creación de más de 25 tipos de evaluaciones distintas. Nuestro sistema permitirá al alumno organizar su tiempo y ritmo de aprendizaje adaptándolo a sus horarios y acceder a los contenidos desde cualquier dispositivo con conexión a internet (ordenador, tablet, smartphone). 15

16 7. Evaluación y certificación. Tras la superación de la formación por parte del alumno, éste recibirá por correo postal con acuse de recibo su correspondiente Título avalado por el CEU (Universidad CEU-Cardenal Herrera). El título expedido por la Universidad CEU-Cardenal Herrera sólo contempla las opciones de APTO o NO APTO, pero no expresa una calificación numérica. Antes de recibir el original, se le enviará por mail un formulario para la verificación de sus datos. Si necesita un certificado provisional no dude en solicitarlo. Se le enviará por correo electrónico. Si aprueba, el alumno obtendrá un Título de Curso Universitario en, acreditado con 200 horas oficiales y 8 ECTS. Título: Curso Universitario en Emergencias Médico-Quirúrgicas para Enfermería ECTS: 8 Nº Horas Oficiales: , en su condición de Secretario General de la Universidad Cardenal Herrera y de conformidad con lo dispuesto en el art. 46 de los Estatutos de la Universidad CERTIFICA Que según se desprende de los antecedentes que obran en esta Secretaría,... con documento de identidad..., ha superado los estudios conducentes al Curso Universitario en EMERGENCIAS MÉDICO-QUIRÚRGICAS PARA ENFERMERÍA correspondiente al grado de estudios de CURSO UNIVERSITARIO Cuya extensión es de 8 ECTS En Alicante, a Y para que así conste a los efectos oportunos, se expide el presente certificado. Secretario General Universidad Cardenal Herrera Título registrado en Certificate<ID del alumno> 16

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