Bienvenidos a la clase de español VI! I am very much looking forward to working with you all over the

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1 May 23, 2016 Estimados estudiantes de español VI: Bienvenidos a la clase de español VI! I am very much looking forward to working with you all over the course of the coming academic year. You will find attached the instructions for your summer work for Spanish VI. This presentation is worth 20 participation points (approximately two cycles of participation grades) and 20 homework points (about a cycle and a half worth of homework grades). Please look over the instructions and the rubric for my expectations and how you will be graded. Please contact me via with any questions or concerns. Note that the PowerPoint or Prezi you create should be sent to me before the start of our first class. Your actual presentations will be given on the first day of class. You'll also find attached my introductory presentation as an example. Lastly, note that there is a required novel for the course -- Las batallas en el desierto, by José Emilio Pacheco, in addition to our class textbook. You do not have to read this during the summer, but it should be purchased before the first day of class. Please make sure you buy the Spanish edition with the red cover listed here. Un saludo y qué disfrutéis de unas merecidas vacaciones, Sr. Zealand

2 Me presento La presentación: Para la primera actividad de español VI, vas a preparar una presentación PowerPoint o Prezi de unos cinco minutos en la que te presentas a la clase. Debes ensayar [rehearse] la presentación antes de darla en clase (no debes leer directamente de la pantalla o de tus apuntes todo el tiempo). Tienes que mandarme la presentación por correo electrónico [mzealand@gilman.edu] antes del comienzo de la primera clase. Debes emplear imágenes y contestar, como mínimo, las siguientes preguntas: Cuál es tu nombre y de dónde eres? Cuál es una actividad extracurricular que tú haces en Gilman o Bryn Mawr? Cuál es una clase en la escuela que te motiva? Cuál es una cosa que nadie o casi nadie - - en la clase sabe de ti? Qué es lo más difícil para ti en español? Cuál es una meta [goal] que tú tienes para la clase de español VI? La presentación en clase (nota de participación) 1. Se expresa con facilidad y claridad; los errores no impiden / 5 comprensión de la presentación 2. La presentación está bien preparada [se ve que se ha ensayado / 5 la presentación: no lee todo el tiempo de la pantalla o un guión] 3. Emplea un vocabulario variado e idiomático / 5 4. La pronunciación, la entonación y el ritmo de la presentación hace que sea comprensible / 5 Total: / 20 El PowerPoint (nota de tarea) 1. Incluye los elementos requeridos / Se ve esfuerzo en su creación / 10 Total: / 20

3 Me presento Sr. Zealand Español VI agosto, 2016

4 Nací en Cumberland, Maryland Un pueblo con muchas iglesias, y poca conexión con la cultura y lengua hispanohablantes Muy poca.

5 Hasta los 18 años, mis prioridades eran: Jugar mucho béisbol Sacar buenas notas en la escuela Jugar mucho baloncesto Jugar mucho fútbol Jugar más béisbol Sr. Zealand a los 15 años aka Soccer ball head porque solo pensaba en los deportes

6 La clase de español me gustaba, pero Era más bien un momento de relax para mí un descanso del estrés del resto de mi día Me gustaba la gramática porque entenderla era como resolver un puzle

7 Hasta que, un día, llegó a nuestra escuela Un tal Federico Piño de Córdoba, Argentina Teníamos la clase de cálculo juntos Vi que él dibujaba algo en su cuaderno, una camiseta de fútbol con el número 10

8 Con el poco español que tenía yo Le pregunté que qué dibujaba. Maradona, me dijo. Fútbol. El mejor. Y ahí empezó una amistad que cambiaría la trayectoria de mi vida Diego Maradona, aka Dios en Argentina

9 Empecé a ver el español como algo más que una clase El poder comunicarme con Federico en su lengua me pareció de lo más increíble casi mágico. Decidí que el español era algo que quería seguir estudiando en la universidad Y me prometí que estudiaría en algún país hispanohablante

10 En mi tercer año de la universidad pasé un año en Murcia, España, una región practicamente desconocida aquí. Pensaba que ahí nadie me hablaría en inglés y así fue.

11 Después de terminar mi carrera en Towson Decidí volver a España, pero esta vez a la capital. A lo largo de tres años ahí, consolidé mi español y me enamoré aún más profundamente de su cultura

12 En el 2005 me mudé a California Y pronto me puse a trabajar como profe de español en una escuela pública enorme A los tres meses de haber empezado mi carrera como profe de español me di cuenta que

13 No sabía lo que hacía Así que decidí aprender más sobre la lengua y su estructura, su fonética y su historia Saqué un Máster en Lingüística Hispánica de la Universidad de California, Davis

14 Las escuelas independientes Después de hacer el Máster, trabajé en un par de escuelas independientes en la zona de San Francisco y Berkeley Entrenaba el cross y el fútbol El equipo de fútbol de Drew

15 Y me casé con una española, Ana, que había conocido en una barbacoa mi último fin de semana en Madrid en el 2005 Y en abril de 2015, Ana y yo tuvimos a

16 David, nuestro pequeño estadounidense- español Con la camiseta del Real Madrid A los seis meses

17 Nos venimos a Baltimore Para estar más cerca a mi familia y a la de Ana en España

18 Mis pasatiempos favoritos Antes de que naciera el Rey David, me gustaba hacer surf, jugar al fútbol, correr, viajar y leer Desde que nació David, sólo sueño con Vale, echo de menos algunas cosas de California

19 Dormir un poco

20 Os cuento mi historia en parte para mostrar que si un chico de Cumberland, Maryland (población hispana 150 personas, 0,7%*) puede llegar a hablar el español con fluidez, también lo pueden hacer unos chicos de Baltimore, Maryland (población hispana personas, 4,7%**) * US Census ** quickfacts.census.gov El barrio hispano en Fell s Point

21 Expectativas para Español VI Participar, experimentar con nuevo lenguaje y estructuras, equivocarte y recibir retroalimentación del profesor Hacer un esfuerzo en todo momento por comunicarte en español (esto incluye a la hora de hacer preguntas y definir palabras) Respetar las contribuciones de vuestros compañeros

22 Preguntas?

23 En parejas (1) Hazle las siguientes preguntas a un compañero: Cuál es tu nombre? Cuál es una actividad extracurricular que tú haces en Gilman o Bryn Mawr? Cuál es una cosa de ti que nadie o casi nadie -- en la clase sabe de ti? Qué es lo más difícil para ti en español? (2) Estáte preparado para reportar lo que has aprendido de tu conversación a la clase