Además, indíqueles que limpien cualquier área mojada en el piso para evitar que alguno resbale
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- José Antonio Martínez Martin
- hace 7 años
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1 GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: BURBUJITA, BURBUJITA Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Reconocer el estado gaseoso de la materia. Objetivos Específicos: a. Mencionar objetos que contienen aire. b. Concluir que el aire puede sentirse pero no verse. c. Definir operacionalmente lo que es un gas. Concepto: Estados de la materia (gas) Procesos De La Ciencia: observación, formulación de definiciones operacionales Materiales: (Preparación previa) Para el maestro: 4-5 globos de colores primarios y secundarios 1 globo rojo 1 globo verde 1 globo de forma alargada 1 franja de cartulina 1 abanico de mano Para cada subgrupo de tres estudiantes 1 envase con 200 ml de solución de jabón 3 sopladores para hacer burbujas (sugerimos rollo de papel, anillas plásticas del paquete de seis refrescos, vaso sin fondo, sorbeto o cajitas plásticas de frutas) papel periódico papel toalla Técnica De Enseñanza: trabajo en grupo Trasfondo: Refiérase a la actividad )Cómo son? Reglas De Seguridad: Indique a los estudiantes que no deben probar la solución con jabón. Además, indíqueles que limpien cualquier área mojada en el piso para evitar que alguno resbale y se caiga. Procedimiento: Nota: Puede hacer esta actividad en el patio si lo cree conveniente. Preparación previa:
2 a. Consiga los sopladores para burbujas para cada subgrupo (puede pedirlos a los estudiantes). b. Prepare suficiente solución de jabón para que cada subgrupo tenga en su envase 200 ml de solución. c. Escriba en una franja de cartulina la palabra gas y resérvela para el final de la actividad. Parte A. 1. Discuta con los estudiantes la introducción que aparece en sus Guías. Permita que coloreen los globos. Muéstreles varios globos e identifique con ellos los colores primarios y secundarios. 2. Organice a los estudiantes en subgrupos de tres. Indíqueles que cubran el área de trabajo con papel periódico. 3. Entregue a cada subgrupo el envase con solución de jabón y un soplador para hacer burbujas. 4. Demuestre a los estudiantes cómo hacer burbujas. Luego permita que ellos hagan sus burbujas. 5. Dé tiempo suficiente para que compartan sus experiencias unos con los otros y luego indíqueles que contesten la pregunta de la parte A de la Guía de los estudiantes. Lea en voz alta las preguntas de ser necesario. Se espera que en las preguntas, los estudiantes hablen del aire que contienen las burbujas. Parte B 1. Entregue a los estudiantes los otros dos sopladores y usando el que ya tenían indíqueles que comparen las burbujas que puedan hacer.
3 2. Una vez que finalicen la actividad llévelos a contestar las preguntas a, b, c que aparecen en la Guía de los estudiantes. 3. Luego discuta el resto de las preguntas. En las preguntas d, e y f, llene un globo verde y sosténgalo sin que el aire se escape. Acérquelo a alguno de los estudiantes dejando escapar el aire lentamente. Pregunte: )Qué sientes? Luego llene un globo rojo y suéltelo súbitamente. Pregunte: )Que observaron? Una vez mencionen sus observaciones, pregunte: )Vieron el aire? 4. En la pregunta g puede que los estudiantes mencionen redondo por la forma de las burbujas. Muestre un globo de forma alargada para que noten la diferencia. Haga énfasis en que el aire no tiene forma definida. 5. Abanique aire con un abanico de mano a uno de los estudiantes. Pregunte: )Dónde está el aire que estás sintiendo en este momento? Llévelos a concluir que el aire está alrededor de ellos y contenido en el salón en el que se encuentran. 6. Pregunte: El aire que nos rodea, )es sólido o líquido? Si no, )qué es? De no surgir el término gas, introduzca el concepto en este momento. Presente la franja de cartulina con este término y lleve a los estudiantes a formular una definición operacional de lo que es un gas en términos de las propiedades o características que han observado: no se puede ver, se siente y no tiene forma definida. 7. Indique a los estudiantes que realicen la asignación y discútala al otro día. Alternativas Para Estudiantes Con Necesidades Especiales:
4 Estos estudiantes pueden realizar la misma actividad con ayuda de un compañero de grupo.
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MEZCLANDO COLORES. objetos de colores primarios Objetivo General:
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MEZCLANDO COLORES Tiempo Sugerido: 40 minutos Materiales: (Preparación previa) (dos períodos de 20 minutos) Para el maestro: objetos de colores primarios Objetivo General:
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Tiempo Sugerido: 20 minutos Objetivo General: Conocer las propiedades físicas de la materia. GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: UN NUEVO COLOR Técnica De Enseñanza: trabajo en grupos Materiales: (Preparación
Esta actividad trabaja el concepto de semana como unidad de medida para el tiempo. El
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )QUÉ DÍA ES HOY? Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivos Generales: Desarrollar las nociones sobre tiempo. Objetivos Específicos: a. Reforzar
Nota: Puede utilizar esta actividad para evaluación (assessment). De no ser así, realícela para el
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: CONSTRUYAMOS EL PAISAJE Tiempo Sugerido: 150-200 minutos (tres a cuatro períodos de 50 minutos) Objetivo General: Identificar y describir los cambios del tiempo. Objetivo
Los sólidos se distinguen por su forma, la cual puede ser regular o irregular. La forma
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )QUÉ TIENEN EN COMÚN? Tiempo Sugerido: 150 minutos (tres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Identificar las propiedades físicas que distinguen a los sólidos. Objetivo
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MI PUERTO RICO
Tiempo Sugerido: 150 minutos (tres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Reconocer algunas formas comunes del relieve terrestre. Objetivos Específicos: a. Identificar las montañas y los llanos en diferentes
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )QUÉ NACE DE UNA SEMILLA?
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )QUÉ NACE DE UNA SEMILLA? Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) y 5-10 minutos durante 5 días Objetivo General: Reconocer que el crecimiento es una característica
Nota: Si no puede conseguir todos los materiales puede hacer la actividad como una
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: CAMBIOS SABROSOS Tiempo Sugerido: 100 minutos (2 períodos de 50 minutos) Objetivo General: Conocer los diferentes cambios que ocurren en los materiales. Objetivos Específicos:
Reglas De Seguridad: No utilice una probeta de plástico para medir la acetona ya que ésta
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: SEGUIMOS CAMBIANDO Tiempo Sugerido: 150 minutos (tres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Describir las condiciones necesarias para que un material cambie de un estado
Esta actividad será la primera en introducir un instrumento creado por el ser humano para
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: (CON TANTAS VUELTAS ME MAREO! Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dos a tres períodos de 50 minutos) Objetivos Generales: Desarrollar las nociones sobre tiempo. Objetivos
Volumen se define como la medida de la cantidad de espacio que ocupa un objeto o
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )CUÁNTO ESPACIO? Tiempo Sugerido: 150-200 minutos (trescuatro períodos de 50 minutos) Objetivos Generales: a. Identificar el volumen como una propiedad física de la materia
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: BUSCANDO LOS POLOS Tiempo Sugerido: 150-200 minutos (trescuatro períodos de 50 minutos) Objetivo General: Comprender que los imanes ejercen fuerza magnética. Objetivos Específicos:
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )QUÉ CANTIDAD DE MATERIAL TIENEN? Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dostres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Identificar la masa como una propiedad física que se
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: ESTIMANDO Y COMPROBANDO Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dostres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Identificar el gramo y el kilogramo como unidades de medida estándar.
Esta es la tercera de una serie de actividades que tienen como propósito que los
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1 balanza de dos platillos c. Usar la balanza para medir la masa. 1 cajita con masas en gramos de un objeto usando medidas
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )CUÁNTA MASA? Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dostres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Determinar que la masa es una propiedad física que se puede medir. Procesos
Una propiedad física es aquella característica de un objeto que permite distinguirlo de
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )CÓMO SON? Tiempo Sugerido: 100 minutos (2 períodos de 50 minutos) Objetivo General: Determinar que el estado sólido puede ser una propiedad común entre materiales con propiedades
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: EL AIRE )DÓNDE ESTÁ? Tiempo Sugerido: 50 minutos Objetivo General: Identificar el gas como un estado físico de la materia. Objetivo Específico: a. Identificar la presencia
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: DESCRÍBELOS
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Aprendiendo Fracciones Coloreando
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medir hacemos comparaciones entre un objeto y un estándar, la unidad de medida que sirve de
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )CUÁNTO MIDE? Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dos a tres períodos de 50 min) Objetivo General: Conocer varias unidades de medidas arbitrarias. Objetivo Específico: Explicar
La materia que nos rodea puede describirse utilizando sus características o propiedades.
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )CÓMO REACCIONAN? Tiempo Sugerido: 150 minutos (tres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Identificar las propiedades químicas de la materia. Objetivos Específicos:
Preparación previa: Esta actividad es una extensión y conceptualización de la actividad
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: LA LUZ QUE PASA Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dos a tres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Conocer que el color es una propiedad de la luz. Objetivos Específicos:
Materiales: (Preparación previa) a. Identificar las propiedades físicas Para el maestro: 1 litro de agua b. Clasificar los materiales en
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )ES IGUAL TODA LA MATERIA? Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Entender que la materia puede combinarse para formar mezclas. Procesos
Reglas De Seguridad: Advierta a los estudiantes que no prueben los líquidos que están en los
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: LA MASA DE UN LÍQUIDO Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dostres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Conocer la forma de medir la masa de un líquido. Objetivo Específico:
Materiales: (Preparación previa) Objetivos Específicos: Para el maestro: a. Identificar características de
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )LO PODRÍAS PREDECIR? Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Conocer los diferentes cambios que ocurren en la materia. Procesos De La
Materiales: (Preparación previa) (Cuatro a cinco períodos de 50. Para el maestro: minutos)
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: (SEAMOS ESCULTORES! Tiempo Sugerido: 200-250 minutos Materiales: (Preparación previa) (Cuatro a cinco períodos de 50 Para el maestro: minutos) 1 cartulina 1 diapositiva
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )CÓMO LO HAGO? Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos Técnica De Enseñanza: trabajo en grupos períodos de 50 minutos) Materiales: (Preparación previa) Objetivo General: Para
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