separadas que en los líquidos y en los sólidos. Hay mucho espacio entre las partículas y se
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- Sofia Maestre Lagos
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1 GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: EL AIRE )DÓNDE ESTÁ? Tiempo Sugerido: 50 minutos Objetivo General: Identificar el gas como un estado físico de la materia. Objetivo Específico: a. Identificar la presencia de un gas. b. Identificar el aire como un gas. Conceptos: Estado de la materia (gas) Conceptos Erróneos: La mayoría de las personas piensa que en un envase destapado que no contiene líquido o sólido no hay materia. Procesos De La Ciencia: observación, formulación de inferencias, predicción Técnica De Enseñanza: trabajo en grupo, demostración Materiales: (Preparación previa) Para cada subgrupo de cuatro estudiantes 1 vaso plástico de 8 onzas 1 hoja de papel toalla 1 envase plástico transparente grande (puede ser una pecera) agua (suficiente para llenar la mitad del envase plástico) Trasfondo: Un gas no tiene forma ni volumen definidos. Las partículas que lo componen están más separadas que en los líquidos y en los sólidos. Hay mucho espacio entre las partículas y se mueven con mayor rapidez que en los líquidos y en los sólidos. Los gases se esparcen rápidamente y ocupan todo el espacio que tienen disponible. La forma y el volumen del gas depende del recipiente que lo contiene. Procedimiento: Preparación previa: Debe tener material adicional por si es necesario repetir la actividad. Asegúrese de hacer el experimento antes de trabajarlo con el grupo. El papel toalla no debe mojarse si el vaso se introduce correctamente, es decir, se introduce boca abajo en dirección vertical. Esto se explica señalando que el aire ocupa espacio y no permite que el agua suba en el vaso.
2 1. Discuta con los estudiantes la introducción que aparece en sus Guías. Algunas posibles respuestas pueden ser: El niño puede resolver el problema llenando la goma, puede cambiar la goma, etc. 2. Entregue los materiales a los estudiantes. 3. Indique que realicen el procedimiento en la Guía de los estudiantes. Demuestre a los estudiantes la forma de introducir el vaso en el envase. 4. Visite los grupos y asegúrese de que los estudiantes estén siguiendo las instrucciones. Aclare dudas si es necesario. 5. Permita que los estudiantes contesten las preguntas de la Guía de los estudiantes. En la pregunta #3, se espera que los estudiantes contesten que hay aire. Explique que el aire es un gas. 6. En la pregunta #4 permita que los estudiantes discutan qué hubiese y lo comprueben. En este caso necesitará material adicional. 7. Asigne a los estudiantes la siguiente lectura: La materia en estado gaseoso del libro, Investiguemos en Ciencia 3, página 89. Alternativas Para Estudiantes Con Necesidades Especiales: En esta actividad el maestro integrará a los estudiantes a un grupo y le nombrará un tutor para que los ayude en la actividad. Cuando esté pasando por los subgrupos a cotejar el trabajo asegúrese que este estudiante tenga algún tipo de participación en la actividad. GUÍA DE LOS ESTUDIANTES ACTIVIDAD: EL AIRE )DÓNDE ESTÁ?
3 Introducción: )Cómo ayudarías a resolver el problema que tiene el niño? Materiales: Para cada subgrupo: 1 vaso plástico de 8 onzas papel toalla 1 envase plástico transparente grande (puede ser una pecera) agua (suficiente para llenar la mitad del envase plástico) Procedimiento: 1. Lee las siguientes instrucciones y realiza cada instrucción con mucho cuidado. a. Llena con agua el envase plástico o la pecera hasta la mitad. b. Forma una bola con el papel toalla lo suficientemente grande para que quede en el fondo del vaso.
4 c. Coloca el vaso boca abajo y asegúrate de que la bola de papel no se caiga. d. Hunde el vaso en el agua del envase empujando directamente hacia abajo. Observa. Recuerda la demostración de la maestra. e. Saca el vaso del envase plástico y luego saca del vaso el papel toalla. Observa el papel toalla detenidamente. Preguntas De Discusión: 1. )Qué le ocurrió al papel toalla? 2. )Cómo explicas lo que ocurrió? 3. )Qué hay en el vaso además del papel toalla? Explica tu respuesta. 4. )Qué hubiera ocurrido si hubieras colocado el vaso en otra posición? Diseña un experimento y compruébalo.
5 Asignación: Lee en el libro, Investiguemos en Ciencia de tercer grado, la lectura La materia en estado gaseoso (página 89).
El volumen es una propiedad física de la materia al igual que el color, la dureza, la
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MIDAMOS EL VOLUMEN Tiempo Sugerido: 150-200 minutos (tres a cuatro períodos de 50 minutos) Objetivo General: Identificar el volumen como una propiedad física que se puede
El volumen es una propiedad física de la materia al igual que el color, la dureza, la
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MIDAMOS EL VOLUMEN Tiempo Sugerido: 150-200 minutos (tres a cuatro períodos de 50 minutos ) Objetivo General: Identificar el volumen como una propiedad física que se puede
Materiales: (Preparación previa) Objetivos Específicos: Para el maestro: a. Identificar características de
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )LO PODRÍAS PREDECIR? Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Conocer los diferentes cambios que ocurren en la materia. Procesos De La
Las soluciones se componen de una sustancia que se disuelve, a la que llamamos soluto y
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: (GAS! Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Comprender que la materia puede combinarse para formar mezclas. Objetivo Específico: Explicar
Reglas De Seguridad: Advierta a los estudiantes que no prueben los líquidos que están en los
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: LA MASA DE UN LÍQUIDO Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dostres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Conocer la forma de medir la masa de un líquido. Objetivo Específico:
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: PREPARANDO SOLUCIONES COMO CIENTÍFICOS
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: PREPARANDO SOLUCIONES COMO CIENTÍFICOS Tiempo Sugerido : 100 minutos (dos Técnica De Enseñanza: laboratorio períodos de 50 min) Materiales: Objetivos Generales: Para cada
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MIDE LA CAPACIDAD DE TUS PULMONES
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Reglas De Seguridad: Evite usar botellas de vidrio ya que se pueden caer, romperse y los
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )CUÁNTO LÍQUIDO HAY EN LOS DIFERENTES ENVASES? Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivos Generales: a. Demostrar la habilidad de estimar volumen.
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: ATRÁPALA Tiempo Sugerido: 130 minutos (dos períodos de 50 minutos y 15 minutos de observaciones por dos día consecutivos)) Objetivo General: Comprender que la materia cambia
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )CÓMO PUEDES GANAR LA COMPETENCIA? Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Técnica De Enseñanza: demostración, laboratorio Objetivo General: Materiales:
En cambio, su forma se ajusta a la forma del envase que lo contiene. Estas propiedades se suelen
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: EL CHISPO Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Identificar las propiedades de los líquidos. Objetivos Específicos: Comprender que
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: VOY, VENGO Y APENAS ME DETENGO. Para el maestro: 2 transparencias o cartulina con el Objetivo General:
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Uno de los conceptos que con mayor frecuencia es mal interpretado en las ciencias físicas
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: (CUÁN CALIENTE, CUÁN FRÍO! Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Reconocer que la temperatura es una propiedad física de la materia
Los satélites o lunas son astros opacos, de dimensiones menores a la de los planetas, que
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: FASES DE LA LUNA Nota: Se requiere que los estudiantes realicen observaciones de las fases de la Luna, un mes previo a la realización de la actividad. Tiempo Sugerido: 100
Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas
Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas Actividad I: Cuáles materiales desaparecen en el agua? Guía del maestro Tiempo sugerido: 100 minutos Objetivos específicos: 1. Identificar propiedades
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )POR DÓNDE TRANSPORTAN AGUA LAS PLANTAS? Tiempo Sugerido: 100 minutos (2 períodos de 50 minutos) Estrategia De Enseñanza: aprendizaje cooperativo Objetivo General: Identificar
PR-SSI ACTIVIDAD 1: LA MATERIA, ES TODA IGUAL? GUÍA DEL MAESTRO(A)
PR-SSI ACTIVIDAD 1: LA MATERIA, ES TODA IGUAL? GUÍA DEL MAESTRO(A) Tiempo sugerido: 150 minutos Objetivos específicos: 1. Identificar las propiedades de diferentes mezclas. 2. Identificar propiedades de
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )CUÁL SOPORTARÁ MÁS FUERZA? Tiempo Sugerido: 50 minutos Objetivo General: Describir el efecto que tiene una fuerza externa sobre distintos materiales. Objetivos Específicos:
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )QUÉ AFECTA EL RITMO DE LA EVAPORACIÓN? Tiempo Sugerido: 200 minutos (dos períodos de 50 minutos y 1 observación de 20 minutos cada dos días por diez días) Objetivo General:
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: VAMOS A PEGAR Y APRENDER Tiempo Sugerido: 60-80 minutos (tres a cuatro períodos de 20 minutos) Objetivo General: Conocer la posición de los objetos respecto a un marco de
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: FASES DE LA LUNA II Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Reconocer que las fases de la Luna son consecuencia de las diferentes posiciones
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: DESCUBRAMOS CÓMO ES EL SUELO Tiempo Sugerido: 40 minutos (dos períodos de 20 minutos) Objetivo General: Conocer las características del suelo. Procesos De La Ciencia: observación
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: CAMBIOS CURIOSOS Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Conocer los diferentes cambios que ocurren en los materiales. Objetivos Específicos:
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )CÓMO PUEDES MEDIR LA MASA DE UN OBJETO? Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dostres períodos de 50 minutos) Procesos De La Ciencia: observación, predicción, medición Objetivos
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: VAMOS A MIRAR Y TOCAR Tiempo Sugerido: 40-60 minutos (dos a tres períodos de 20 minutos) Objetivo General: Conocer las propiedades físicas de la materia. Objetivos Específicos:
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: VOLUMEN Y MÁS VOLUMEN. 1 probeta 100mL b. Usar correctamente la probeta.
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: SELECCIONA EL MEJOR Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Reconocer el metro y el centímetro como unidades de medida estándar. Objetivo
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )CUÁNTA MASA? Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dostres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Determinar que la masa es una propiedad física que se puede medir. Procesos
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: CALENTAMIENTO DESIGUAL Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivos Generales: a. Relacionar la intensidad de luz que reciben las zonas de la Tierra
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Todos los objetos cerca de la Tierra son atraídos hacia ésta. Sin embargo, algunos gases
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: (CÓMO CRECE LA RAÍZ! Tiempo Sugerido: 3 períodos de 50 minutos, 15 minutos diarios durante 5 días Objetivos Generales: Reconocer que el crecimiento es una característica
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MIDIENDO LA FUERZA Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Identificar que el peso es una fuerza. Objetivos Específicos: a. Hacer uso
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )ES IGUAL EL VOLUMEN? Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Procesos De La Ciencia: observación, predicción, medición Objetivo Generales: Técnica De
Además, indíqueles que limpien cualquier área mojada en el piso para evitar que alguno resbale
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: BURBUJITA, BURBUJITA Tiempo Sugerido: 100 minutos (dos períodos de 50 minutos) Objetivo General: Reconocer el estado gaseoso de la materia. Objetivos Específicos: a. Mencionar
PR-SSI ACTIVIDAD 8: CÓMO MANTENER FRIA LA LIMONADA? GUIA DEL MAESTRO(A) 1. Descubrirán la ley de enfriamiento (calentamiento) de Newton.
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: EL CUERPO HUMANO Tiempo Sugerido: 100 minutos (2 períodos de 50 minutos) Procesos de la Ciencia: observación, comunicación, clasificación Objetivo General: Familiarizarse
Los productores en los sistemas terrestres por lo general, son las plantas que son capaces
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )QUIÉN PRODUCE, QUIÉN CONSUME? Tiempo Sugerido: 300 minutos (tres períodos de 50 minutos; 15 minutos diarios de observaciones por dos semanas) Objetivo General: Comprender
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )A DÓNDE SE FUE EL AGUA? Tiempo Sugerido: 100 minutos (2 períodos de 50 minutos) Objetivo General: Reconocer que la materia cambia de estado. Objetivo Específicos: a. Reconocer
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: SIEMBRA Y OBSERVA
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Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas
Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas Actividad: III Preparando soluciones como lo hacen los científicos Guía del maestro Tiempo sugerido: 100 minutos Objetivos específicos: 1. Distinguir
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: DÓNDE VAN?
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: DÓNDE VAN? Tiempo Sugerido: 60 minutos (tres períodos de 20 minutos) Objetivo General: Conocer la posición de los objetos respecto a un marco de referencia Objetivos Específicos:
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GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )CUÁNTO MIDE? Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dos a tres períodos de 50 min) Objetivo General: Conocer varias unidades de medidas arbitrarias. Objetivo Específico: Explicar
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PR-SSI ACTIVIDAD 6: MAS SOBRE LA TRANSPIRACIÓN EN LAS PLANTAS. GUÍA DEL MAESTRO(A)
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2 La materia: estados físicos PARA EMPEZAR ESQUEMA INTERNET Esquema de contenidos Para empezar, experimenta y piensa Estados físicos de la materia Gases Estados de la materia y teoría cinética Cambios
Materiales: (Preparación previa) (Cuatro a cinco períodos de 50. Para el maestro: minutos)
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