UNIDAD 11: LA PUBERTAD Y LA ADOLESCENCIA

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1 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA UNIDAD 11: LA PUBERTAD Y LA ADOLESCENCIA Lee con atención. La adolescencia comprende el periodo de nuestra vida entre los 11 y 17 años. El adolescente sufre cambios morfológicos, fisiológicos y psicológicos que les van a ir acercando al mundo de la madurez del adulto. Trata de alejarse de sus padres para buscarla en su propio grupo de amigos. Así va adquiriendo sus propias ideas sobre política, religión y, en general, sobre el mundo que le rodea. También empiezan los primeros encuentros sexuales. La primera fase de la adolescencia se denomina pubertad, y empiezan a manifestarse cambios en nuestro cuerpo. Estos cambios se producen tanto en la forma del cuerpo (cambios morfológicos) como en el funcionamiento del mismo (cambios fisiológicos): Cambios morfológicos: los caracteres sexuales se reafirman. Pueden ser primarios y secundarios. Los primarios: mayor desarrollo de los órganos genitales. Los secundarios: empiezan a hacerse evidentes tanto en las chicas como en los chicos. - En chicas estos cambios son: desarrollo de los pechos, aparición del vello en algunas zonas del cuerpo (pubis y axilas), ensanchamiento de caderas. - En chicos estos cambios son: aparición de vello en algunas zonas del cuerpo (pubis, cara y axilas), cambio en el tono de voz, mayor desarrollo muscular. Cambios fisiológicos: los órganos sexuales empiezan a funcionar, aparecen las primeras menstruaciones de las chicas, comienzan las primeras eyaculaciones de los chicos. 1

2 Contesta: UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA En qué periodo de nuestra vida se produce la adolescencia? Qué cambios sufre el adolescente? Cómo se llama la primera fase de la adolescencia? Completa: Los cambios que producen en la forma del cuerpo se llaman Los cambios que producen en el funcionamiento del cuerpo se llaman Los cambios morfológicos pueden ser y Los cambios fisiológicos son: los órganos sexuales empiezan a 2

3 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Completa el siguiente cuadro sobre los caracteres secundarios que se hacen evidentes durante la pubertad: CHICOS CHICAS Sigue leyendo. El inicio de la pubertad se debe a la aparición en la sangre de unas sustancias llamadas gonadotropinas, que son hormonas que se forman en una glándula situada en la base del cerebro llamada hipófisis. Estas sustancias llegan a los órganos sexuales y estos empiezan a fabricar las hormonas sexuales. Estas hormonas en la mujer son estrógenos y progesterona y en el hombre testosterona. Con ellas se activa la producción de las células sexuales que son óvulos en la mujer y espermatozoides en el hombre. Completa: Las hormonas sexuales en la mujer son y. Las hormonas sexuales en el hombre son. Con ellas se activa la producción de las células sexuales que son en la mujer y en el hombre. El inicio de la se debe a la aparición en la sangre de unas sustancias llamadas. 3

4 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA UNIDAD 13: LA REPRODUCCIÓN HUMANA Lee atentamente. 1. FECUNDACIÓN Y DESARROLLO EMBRIONARIO En los humanos la fecundación es interna, es decir, ocurre dentro del cuerpo de la mujer después de realizar el acto sexual. Tiene lugar en la parte superior de las trompas de Falopio, a donde llegan los espermatozoides unos cinco minutos después del acto sexual, ayudados por las contracciones de las paredes del útero. De los aproximadamente de espermatozoides expulsados en una eyaculación, sólo un centenar consigue llegar cerca del óvulo, el resto muere en el camino. El óvulo se puede fecundar durante un día. Los espermatozoides pueden esperar en las trompas de Falopio 3 días. Sólo un espermatozoide puede entrar en el interior de un óvulo y cuando esto ocurre se forma una capa protectora que impide que penetren más espermatozoides en el interior del óvulo. La fecundación es la unión del óvulo con el espermatozoide. El óvulo, una vez fecundado, recibe el nombre de célula huevo que se divide en 2, 4, 8 células, formando el embrión, y baja por la trompa de Falopio hasta el endometrio del útero donde se fija. A la fijación del embrión en las paredes del útero se le llama nidación. A partir de este momento se produce el embarazo, que dura 9 meses, y desaparecen las menstruaciones o reglas. 1

5 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Contesta a las siguientes preguntas: Cómo es la fecundación en los humanos? Qué es la fecundación? Cuántos espermatozoides son expulsados en una eyaculación? Cuántos espermatozoides llegan cerca del óvulo en las trompas de Falopio? Cuánto dura el embarazo? Qué es la nidación? 2

6 Completa las siguientes frases: UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA El óvulo se puede fecundar durante Los pueden esperar en las trompas de Falopio durante días. La fecundación tiene lugar en Sólo espermatozoide puede entrar en el interior de óvulo En el momento que se produce el embarazo desaparecen las o El óvulo, una vez fecundado, recibe el nombre de Completa el siguiente esquema poniendo el nombre correspondiente a cada recuadro: 3

7 Lee atentamente. UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA 2. LA FORMACIÓN DE LA PLACENTA A partir de la célula huevo se forman los tejidos y los órganos del embrión y otras estructuras que son: - Una membrana llamada amnios, dentro de la cual se encuentra el líquido amniótico, que protege al embrión de golpes. - La placenta, que permite los intercambios entre la sangre del embrión y de la madre. La madre le da nutrientes y oxígeno y elimina los productos de desecho, virus Cuidado! También puede darle el alcohol que consuma la madre, el tabaco, las enfermedades que tenga, los medicamentos No hay mezcla entre la sangre materna y la del embrión. - El cordón umbilical, que une el embrión con la placenta. 4

8 Une con flechas: UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Cordón umbilical - protege al embrión de golpes Líquido amniótico - membrana que contiene el líquido en su interior Placenta - une al embrión con la placenta Amnios - permite los intercambios de la sangre Completa las siguientes frases: A partir de la célula huevo se forman y del embrión y otras estructuras que son, y La madre le da al embrión y y elimina los productos de, El protege al embrión frente a golpes. La madre puede darle al embrión el alcohol, el,, La permite el intercambio entre la sangre del y de la madre. 5

9 Lee atentamente. UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA 3. EL DESARROLLO DEL FETO Durante el embarazo se distinguen dos etapas: - Etapa embrionaria: durante la cual se forman los principales órganos. Tiene lugar en los 3 primeros mese del embarazo. - Etapa fetal: en la que maduran los órganos ya formados. Tiene lugar desde el cuarto mes hasta el noveno. Contesta a las siguientes preguntas: Qué etapas se distinguen durante el embarazo? En qué momento del embarazo se produce la etapa fetal? En qué momento del embarazo se produce la etapa embrionaria? Qué se forma durante la etapa embrionaria? Qué madura durante la etapa fetal? Lee atentamente. 4. EL PARTO Cuando se acerca el momento del parto, comienzan las contracciones de los músculos del útero para empujar al feto hacia la vagina. Las envolturas que rodean al feto se rompen y sale al exterior el líquido amniótico (romper aguas). A continuación se incrementan las contracciones desplazándose el feto hacia el exterior. 6

10 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Cuando está fuera, el bebé respira por primera vez con sus pulmones, ya que mientras estaba en el interior de la madre no necesitaba hacerlo. Se le corta el cordón umbilical, lo que le deja la señal del ombligo. Con la expulsión de la placenta se da por finalizado el parto. Contesta a las siguientes preguntas: Qué ocurre cuando se acerca el momento del parto? Cuándo respira el bebé por primera vez? Por qué no respiraba antes? Qué es romper aguas? Con qué se da por finalizado el parto? Lee atentamente. 5. APUNTES DE SALUD: LAS TÉCNICAS DE REPRODUCCIÓN ASISTIDA Se emplean para solucionar problemas de esterilidad tanto de la mujer como del hombre, es decir, en aquellos casos en que una pareja no puede tener hijos. Las más importantes son: - Inseminación artificial: se introducen los espermatozoides del hombre directamente en el útero de la mujer. - Fecundación in vitro: se extraen óvulos de los ovarios de la mujer y espermatozoides del hombre. Se hace la fecundación en un laboratorio y los embriones obtenidos se implantan en el útero de la mujer. 7

11 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA - Inyección intracitoplasmática de espermatozoides: los espermatozoides previamente seleccionados se inyectan directamente en el interior de los óvulos en un laboratorio. Posteriormente los embriones obtenidos se implantan en el útero de la mujer. 8

12 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Completa las siguientes frases: Las técnicas de reproducción asistida se emplean para La inseminación artificial consiste La inyección intracitoplasmática de espermatozoides consiste en: La fecundación in vitro consiste en: 9

13 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA UNIDAD 15: EL SISTEMA IMNUNITARIO Lee atentamente. 1. EL ORGANISMO RECONOCE A LOS ELEMENTOS EXTRAÑOS Las células de una persona introducidas en otra son reconocidas por el organismo como algo extraño no perteneciente a él, lo que desencadena un a reacción defensiva llamada reacción inmunitaria. Las células de un organismo son diferentes de las de otro organismo, debido a unas moléculas, llamadas antígenos, que llevan en la superficie de sus membranas. Éstas moléculas permiten a nuestro organismo reconocer si una célula es propia o extraña a él. Todas las células que pertenecen a un organismo llevan las mismas moléculas identificadoras o antígenos. Completa las siguientes frases: Las células de una persona introducidas en otra son reconocidas por el organismo como algo, lo que desencadena una llamada. 1

14 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Los antígenos permiten a nuestro organismo Todas las células que pertenecen a un organismo llevan las mismas moléculas o Sigue leyendo. 2. ORGANOS Y CÉLULAS DEFENSIVAS 2.1.ÓRGANOS LINFOIDES Se llaman órganos linfoides a aquellos donde se forman y maduran las células que nos defienden de las infecciones. Se diferencian: Órganos linfoides centrales: Donde se forman las células defensivas. - Médula ósea de los huesos. Aquí se forman todas las células defensivas en los adultos - Timo. Aquí maduran las células sanguíneas antes de pasar a otros órganos para actuar. Órganos linfoides periféricos: Aquí se acumulan las células sanguíneas y se encuentran con los antígenos desencadenándose las reacciones defensivas. - Los ganglios linfáticos. - El bazo. - Las amígdalas. 2

15 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA 2.2. LAS CÉLULAS DEFENSIVAS Son las encargadas de defender al organismo. Son las células sanguíneas, llamadas glóbulos blancos o leucocitos. Existen varios tipos de leucocitos: - Granulocitos - Linfocitos. - Monolitos (Fagocitos). Completa con V (Verdadero) o F (Falso), según corresponda. Las células defensivas en los adultos se forman en el timo. En los órganos linfoides periféricos se acumulan las células sanguíneas y se encuentran con los antígenos desencadenándose las reacciones defensivas. En la médula ósea de los huesos maduran las células sanguíneas antes de pasar a otros órganos para actuar. Los órganos linfoides periféricos son los ganglios linfáticos, el bazo y las amígdalas. 3

16 LOS LINFOCITOS UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Hay varios tipos de linfocitos: Linfocitos B - Fabrican unas moléculas específicas, llamadas anticuerpos, cuando se ponen en contacto con un antígeno determinado. - Cada linfocito sólo fabrica un determinado anticuerpo para combatir a un solo antígeno. Se dice que esta reacción inmunitaria es específica. - Existen una gran variedad de antígenos y para cada uno nuestro organismo puede fabricar el anticuerpo determinado. Linfocitos T - Reconocen a los antígenos de las células invasoras o extrañas y las destruyen directamente. - Cada linfocito T sólo actúa sobre un determinado antígeno, es decir, que esta reacción inmunitaria es específica. - Cuando se produce un segundo contacto con el antígeno determinado, la reacción de los linfocitos T es mucho más rápida. Completa las siguientes frases: Los linfocitos B fabrican anticuerpos cuando Cada linfocito B fabrica sólo un determinado tipo de para combatir a un solo Existen una gran variedad de y para cada uno, nuestro organismo puede fabricar el Los linfocitos T reconocen a los antígenos de las células y las Cada linfocito T sólo actúa sobre un determinado, es decir, que esta reacción inmunitaria es 4

17 LOS FAGOCITOS UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA - Actúan en colaboración con los linfocitos para defender al organismo y también para mantenerlo limpio. - Son células sanguíneas de distintos tipos (granulocitos, monolitos,...) que actúan siempre de la misma forma: Eliminan los elementos extraños y las células defectuosas o muertas de los tejidos, por medio de la fagocitosis. Se comen al elemento que deben eliminar y, mediante poderosos enzimas digestivos, los digieren y destruyen. - Los fagocitos eliminan: Los microorganismos que pueden provocar una enfermedad. Los antígenos bloqueados por los anticuerpos. Las células muertas ante el ataque de un microorganismo. - La acción de los fagocitos no es específica; actúan siempre de la misma forma, fagocitando cualquier elemento inservible. Completa las siguientes frases: Los fagocitos actúan en colaboración con los para defender al organismo y también para Los fagocitos eliminan los elementos extraños y las células defectuosas o muertas de los tejidos por medio de la. 5

18 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Une mediante flechas las dos columnas siguientes: Destruyen las células extrañas directamente. Linfocito B Actúan en colaboración con los linfocitos. Reacción inmunitaria específica. Linfocito T Fabrican anticuerpos Eliminan las células extrañas mediante fagocitosis Fagocitos Actúan de la misma forma eliminando cualquier elemento inservible QUÉ OCURRE CUANDO UN MICROORGANISMO PENETRA EN UN ORGANISMO? 1.- Los antígenos de su membrana desencadenan la formación de anticuerpos por los linfocitos. 2.- Se produce la unión del antígeno y el anticuerpo(reacción antígenoanticuerpo). 3.- Los fagocitos se encargan de limpiar la zona fagocitando las células o microorganismos con los antígenos bloqueados, eliminándolos. 6

19 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Explica qué ocurre cuando un microorganismo penetra en un organismo. Continúa con la lectura. 3. LOS GRUPOS SANGUÍNEOS Y LAS TRANSFUSIONES Los glóbulos rojos de la sangre presentan es su membrana antígenos, que en la especie humana pueden ser de dos tipos: antígeno A y antígeno B. Nuestros linfocitos pueden fabricar los anticuerpos correspondientes : anti A y anti B. Los grupos sanguíneos vienen determinados por el tipo de antígeno que tienen las membranas de los glóbulos rojos. Así, si tienen el antígeno B, esa persona pertenece al grupo sanguíneo B y sus linfocitos fabricarán los anticuerpos para reconocer el antígeno A (anti A ) Al realizar una transfusión de sangre de una persona a otra, se tienen que tener en cuenta siempre los antígenos presentes en los glóbulos rojos del donante y los anticuerpos que hay en el plasma sanguíneo del receptor, porque si éstos reconocen a los antígenos de los glóbulos rojos del donante, pueden aglutinarlos y provocar un rechazo a la transfusión sanguínea. 7

20 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Grupo sanguíneo Antígenos que presentan los glóbulos rojos. Anticuerpos que pueden fabricar sus linfocitos. A A Anti B B B Anti A AB A y B Ninguno O Ninguno Anti A y Anti B Las personas con grupo sanguíneo AB son receptores universales, es decir, pueden recibir sangre de cualquiera de los grupos sanguíneos. Las personas con grupo sanguíneo O son donadores universales, es decir, pueden donar sangre a cualquiera de los grupos sanguíneos. Completa la siguiente tabla: Grupo sanguíneo Antígenos que presentan los glóbulos rojos A A y B Ninguno Anticuerpos que pueden fabricas sus linfocitos. Anti A 4. MECANISMOS DE LA INMUNIDAD 4.1. TIPOS DE INMUNIDAD Se llama inmunidad a la capacidad del organismo de defenderse de las infecciones de microorganismos. Existen dos formas de inmunidad: Inmunidad inespecífica. No depende del antígeno que la provoca. Así actúa la fagocitosis. 8

21 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Inmunidad específica. Se desencadena por un antígeno determinado. En ella se distinguen las siguientes fases: - Reconocimiento del antígeno determinado. - Fabricación de los anticuerpos específicos por parte de los linfocitos B - Ataque y destrucción de las células extrañas detectadas por los linfocitos T para destruirlas. Los linfocitos B y T actúan de manera simultánea MEMORIA INMUNITARIA En algunas enfermedades, cuando el organismo ha padecido el ataque de un microorganismo, quedan circulando linfocitos B con la capacidad para fabricar los anticuerpos correspondientes (linfocitos memoria). Cuando se produce un nuevo ataque por el mismo microorganismo, los anticuerpos están preparados y es rechazado antes de que pueda producir la enfermedad. La persona está inmunizada contra ese microorganismo. Contesta a las siguientes cuestiones: a) Qué es la inmunidad? b) Cuántos tipos de inmunidad conoces?. Cómo se llaman? c) Explica las fases que se dan en la inmunidad específica d) Qué son los linfocitos con memoria? 9

22 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA 5. APUNTES DE SALUD: TRASPLANTES DE ÓRGANOS 5.1. LOS INJERTOS Un injerto es un trozo de tejido vivo que se une a otro tejido del mismo o de otro individuo, de manera que acaben uniéndose por completo. Los injertos pueden ser: a) Autoinjerto. El tejido que se injerta se quita de una parte del cuerpo y se pone en otro. b) Isoinjerto. El injerto se hace entre gemelos verdaderos. c) Aloinjerto. El tejido a injertar procede de un individuo (donante) y se le pone a otro distinto (receptor). Los dos primeros tipos de injertos no provocan ningún tipo de rechazo, en el tercer caso las células injertadas pueden morir y ser rechazadas por el receptor. Los linfocitos T son las células encargadas de la destrucción directa de las células del injerto. Las moléculas marcadoras de las células de cada individuo donante son las que permiten a los linfocitos del receptor del injerto reconocerlas como extrañas y por lo tanto destruirlas. Esta reacción es específica. 10

23 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Completa con V (Verdadero) o F (Falso), según corresponda. El isoinjerto es un injerto entre gemelos verdaderos. En el aloinjerto el tejido que se injerta se quita de una parte del cuerpo y se pone en otro. En el autoinjerto y el isoinjerto no se provoca ningún tipo de rechazo. Los linfocitos B son los encargados de la destrucción directa de las células del injerto cuando existe rechazo. La destrucción de las células de un rechazo es una reacción específica. 11

24 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Lee con atención LOS TRASPLANTES DE ÓRGANOS Cuando además de un órgano se han de unir todos y cada uno de los vasos sanguíneos suyos y los del nuevo órgano, se habla de trasplante. En los trasplantes de órganos aparece un donante ( persona que dona el órgano) y un receptor,( persona que recibe el órgano). Los trasplantes de órganos (corazón, riñón, hígado,...) no presentan en la actualidad muchas dificultades quirúrgicas, pero después de un trasplante, el enfermo puede presentar un rechazo al órgano implantado cuando sus linfocitos T reconocen a las células extrañas del órgano implantado Para evitar estos rechazos hay que procurar que las diferencias entre las células marcadoras de las células del donante y del receptor sean lo más pequeñas posible. Así, antes de someterse a un trasplante se analizan las moléculas marcadoras de los posibles donantes y del receptor. Si no se produce reacción inmunitaria se procede al trasplante. También se le administra al enfermo medicamentos especiales llamados inmunodepresores, que actúan sobre las células defensivas para impedir que puedan eliminar las células del órgano trasplantado LAS DONACIONES DE ÓRGANOS Todos podemos ser donantes de órganos y ayudar a otras personas a vivir o mejorar su vida si así lo manifestamos durante nuestra vida. Para que sus órganos puedan ser aprovechados por otro enfermo, el donante debe fallecer en un hospital para que sus órganos puedan ser analizados y no causen problemas al ser trasplantados. Existe un carné de donante en el que se indica que se quiere donar después de la muerte. 12

25 Contesta las siguientes cuestiones: UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA a) En qué consiste un trasplante de órganos? b) Quién es el receptor en un trasplante?. Y el donante? c) Qué se debe hacer antes de realizar un trasplante? d) Qué opinas sobre la donación de órganos? 13

26 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA TEMA 16. LA SALUD Y LA ENFERMEDAD 1. CONCEPTO DE SALUD. LAS ENFERMEDADES Y SUS TIPOS Lee con atención. La salud es el bienestar físico, psíquico y social de una persona y no sólo la ausencia de enfermedades. - Organismo sano: funciona equilibradamente. - Organismo enfermo: tiene algún desequilibrio. Contesta a las siguientes preguntas: Qué es salud? Completa la siguiente frase: Un organismo sano mientras que un organismo tiene algún. 1

27 Sigue leyendo. UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA 2. LAS BACTERIAS. ENFERMEDADES QUE CAUSAN Los microorganismos son seres vivos invisibles para el ojo humano. Su organización celular es muy sencilla. En nuestro medio externo hay gran variedad de microorganismos, algunos son beneficiosos como los que se encuentran en el tubo digestivo mientras que otros son patógenos porque desencadenan enfermedades infecciosas. Las bacterias son organismos unicelulares con una estructura celular muy sencilla. Presentan distintas formas: - redondos: se llaman cocos. - alargados: se llaman bacilos. - formando rosarios: se llaman estreptococos. La actividad patógena de las bacterias se debe a su gran poder de multiplicación y a la fabricación de toxinas que son poderosos venenos. Algunas enfermedades causadas por las bacterias son el tétanos, la tuberculosis, la difteria, la meningitis, el cólera. Los virus son mucho más pequeños y no son verdaderas células. Son parásitos que sólo pueden multiplicarse en el interior de las células de otros organismos. 2

28 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Algunas de las enfermedades causadas por virus son la gripe, el SIDA, la hepatitis, la poliomielitis, la rubéola, la varicela, la viruela. Contesta las siguientes preguntas: Qué es un microorganismo? A qué se debe la actividad patógena de las bacterias? Qué enfermedades pueden producir los virus? Une con flechas: Relaciona los diferentes tipos de bacterias con su forma: Cocos Estreptococos Bacilos Rosarios Bastones Redondas 3

29 Sigue leyendo con atención. UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA 3. DEFENSAS DEL ORGANISMO FRENTE A LOS MICROORGANISMOS PATÓGENOS El ser humano tiene diferentes mecanismos de defensa ante los microorganismos patógenos BARRERAS NATURALES La piel y los tejidos que recubren los orificios de los aparatos digestivo, respiratorio y excretor constituyen la primera línea defensiva. Producen secreciones que ayudan a eliminar los organismos infecciosos DEFENSA ANTIBACTERIANA NO ESPECÍFICA Cuando los microorganismos penetran en el medio interno del organismo producen los siguientes síntomas: - Inflamación: se produce por la salida de plasma sanguíneo fuera de los capilares arrastrando a los glóbulos blancos. El dolor se debe a la estimulación de las terminaciones nerviosas de la piel. - Fagocitosis: los glóbulos blancos atraídos por los microbios los engloban y destruyen. Como consecuencia aparece el pus, formado por los glóbulos blancos que han fagocitado a las bacterias, por las células muertas y el líquido plasmático DEFENSA ANTIBACTERIANA ESPECÍFICA Ocurre después de la defensa antibacteriana no específica y la llevan a cabo los componentes del sistema inmunitario: linfocitos B y linfocitos T DEFENSA ANTIVÍRICA Las células infectadas con virus son reconocidas como extrañas por el sistema inmunológico, activándolo comenzando a actuar los linfocitos B y los linfocitos T. 4

30 Contesta las siguientes preguntas. UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Cómo actúan las barreras naturales ante una infección? Qué es la inflamación? Qué es la fagocitosis? Qué es la defensa antivírica? Lee con atención. 4. ESTUDIO DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS 4.1. TÉTANOS 4.2. AMIGDALITIS 5

31 4.3. GRIPE UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA 4.4. RUBÉOLA 4.5. SIDA 6

32 Une con flechas: UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Gripe VIH SIDA Bacilo de Nicolaie Rubéola Estreptococos Amigdalitis Virus del aparato respiratorio Tétanos Contesta a las siguientes preguntas: Qué síntomas presenta el tétanos? Qué síntomas presenta la gripe? Qué síntomas presenta el SIDA? Cómo se previene el SIDA? Qué tratamiento tiene la rubéola? Qué tratamiento tiene la amigdalitis? Cómo se previene la gripe? 7

33 Sigue leyendo con atención UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA 5. AYUDA PARA LA LUCHA CONTRA LOS MICROORGANISMOS INFECCIOSOS Los antibióticos son sustancias fabricadas por bacterias que impiden el desarrollo de otras bacterias que invaden un organismo. Su uso debe ser prescrito por un médico que recetará el producto adecuado. Cada antibiótico es eficaz contra ciertas bacterias e ineficaz contra otras. Las vacunas son preparados que contienen gérmenes muertos, extractos con gérmenes todavía vivos o sus toxinas atenuadas. Con las vacunas se introduce en el organismo los agentes que producen la enfermedad pero sin poder de infección, activan el sistema inmunológico que reacciona rápidamente si entra un microorganismo vivo y activo. Los sueros consisten en inyectar suero sanguíneo que contiene los anticuerpos extraídos de otros organismos. La duración de la protección es corta porque se eliminan rápidamente. Contesta a las siguientes preguntas: Qué son los antibióticos? Por qué deben utilizarse con prescripción médica? Qué son las vacunas? Qué son los sueros? 8

34 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA 9

35 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA TEMA 17. LOS MINERALES Lee atentamente. 1. LOS MINERALES: MATERIA AMORFA Y MATERIA CRISTALINA La capa más externa de la Tierra se llama Litosfera. Los elementos químicos que forman parte de la Tierra reciben el nombre de elementos geoquímicos. Los ocho elementos geoquímicos más abundantes de la Litosfera son: ELEMENTO GEOQUÍMICO SÍMBOLO QUÍMICO PROPORCIÓN EN QUE SE ENCUENTRAN Oxígeno O 49,45 Silicio Si 27,72 Aluminio Al 8,13 Hierro Fe 5,00 Magnesio Mg 2,09 Calcio Ca 3,63 Sodio Na 2,83 Potasio K 2,59 Estos constituyen el 98% del total de elementos y por eso se denominan elementos geoquímicos fundamentales. Los elementos geoquímicos se unen entre sí para formar minerales o materia mineral. Así, por ejemplo, si se unen oxígeno más silicio obtenemos un mineral llamado Cuarzo. Y si además al oxígeno y al silicio se le unen otros elementos obtenemos los silicatos. Los silicatos forman la mayor parte de los minerales de la Litosfera ya que el oxígeno y el silicio son los elementos más abundantes. 1

36 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Unidades de oxígeno-silicio y estructura de silicato. Contesta: Qué es la Litosfera? Qué son los elementos geoquímicos? Cuál es el elemento geoquímico más abundante? Cuáles son los ocho elementos geoquímicos más abundantes de la Litosfera? 2

37 Une con flechas: UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Calcio 49,45 Aluminio 27,72 Magnesio 8,13 Oxígeno 5,00 Silicio 2,09 Hierro 3,63 Potasio 2,83 Sodio 2,59 Completa: Los elementos geoquímicos se unen entre sí para formar o. La capa externa de la Tierra se llama. Si se unen oxígeno más silicio obtenemos un mineral llamado. Si se unen oxígeno y silicio más otros elementos obtenemos. Dibuja la estructura del cuarzo (átomos de oxígeno alrededor de un átomo de silicio): 3

38 Lee atentamente. UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Los átomos que forman la materia mineral pueden encontrarse de dos formas: Sin ningún orden. En este caso se llama materia amorfa o vítrea Ordenados según las tres direcciones del espacio formando una red. En este caso se llama materia cristalina. Llamamos cristalización al proceso por el que los elementos se van ordenando en el espacio dando lugar a la materia cristalina. Para que se dé el proceso de cristalización son necesarias dos condiciones: - El espacio, para que los elementos se puedan colocar ordenadamente. - El tiempo, para que puedan ocupar sus lugares correspondientes. Los cristales de gran tamaño y forman poliédricas perfectas se forman cuando tienen espacio suficiente y han tenido un proceso de cristalización lento, es decir, en mucho tiempo. Los minerales se pueden formar por los siguientes procesos: Enfriamiento de un magma. Por ejemplo el granito, la piedra pómez Por precipitación de una sustancia que se encontraba disuelta en el agua. Por ejemplo la sal que se forma al evaporarse el agua del mar en las salinas. Por sublimación, al enfriarse un gas y pasar rápidamente a estado sólido. Por ejemplo cuando en los volcanes sale azufre gaseoso y forma en la superficie cristales de azufre Los cristales de feldespato forman basalto al enfriarse la lava. Cristales de azufre. 4

39 Completa: UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Los átomos que forman la materia se encuentran sin ningún orden hablamos de materia o. Llamamos cristalización al. Los minerales se pueden formar por enfriamiento, por y. Las condiciones precisas para el proceso de cristalización son y. Completa: PROCESO EJEMPLO Sal Azufre Enfriamiento del magma Lee atentamente. 2. LOS MINERALES Un mineral es un sólido inorgánico de composición química fija y con propiedades físicas determinadas. 5

40 Las propiedades físicas de los minerales son: UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Dureza. Es la resistencia que tiene un mineral a ser rayado. Color. Los minerales pueden ser de distintos colores (verde, rojo, azul ). Brillo. Se refiere al aspecto de la superficie del mineral, y puede ser mate (sin brillo), parecido al del vidrio (brillo vítreo), como el del metal (brillo metálico), etc. Densidad. Es la relación entre la masa y el volumen de un mineral. Según su composición química los minerales se clasifican en los siguientes grupos silicatos, carbonatos, haluros, sulfuros, fosfatos y óxidos. Contesta: En qué grupos se clasifican los minerales?. Qué es un mineral?. 6

41 Une con flechas: UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Densidad Color Brillo Dureza Resistencia a ser rayado Aspecto del mineral Relación masa y volumen Azul, rojo, verde Lee atentamente. 3. LOS MINERALES QUE FORMAN LAS ROCAS Una roca es la asociación de uno o varios tipos de minerales. Existen tres grandes grupos de rocas en la naturaleza: magmáticas, metamórficas y sedimentarias. Los minerales más abundantes de la Litosfera terrestre son los silicatos. Estos minerales constituyen la mayor parte de las rocas, principalmente magmáticas y metamórficas y, en algunos casos, también forman rocas sedimentarias. Los principales minerales que aparecen en los distintos tipos de rocas son: Rocas en que aparecen los minerales Grupo Nombre MINERALES QUE APARECEN EN ROCAS MAGMÁTICAS Y METAMÓRFICAS MINERALES QUE APARECEN EN ROCAS SEDIMENTARIAS Silicatos - Cuarzo - Feldespato - Micas - Olivino - Piroxenos - Anfíboles Carbonatos - Calcita Sulfatos - Yeso Cloruros - Halita - Silvina - Carnalita 7

42 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Contesta: Cuáles son los tres grandes grupos de rocas en la naturaleza?. Qué es una roca?. Cuáles son los minerales más abundantes de la Litosfera terrestre?. Completa el siguiente cuadro: Nombre Silvina Cuarzo Halita Olivino Carnalita Micas Rocas en que aparecen los minerales Sedimentarias Magmáticas y metamórficas Grupo Sulfatos Carbonatos Lee atentamente. 4. MINERALES QUE FORMAN YACIMIENTOS Un yacimiento es una acumulación de un mineral en un determinado lugar de la litosfera. Los yacimientos pueden aparecer en cualquier tipo de roca. Algunos de los minerales que se encuentran formando yacimientos así como la utilización que se hace de los mismos es: 8

43 Minerales que contienen hierro: UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA - Pirita: Su composición es sulfuro de hierro. Se utiliza en la industria para la obtención de ácido sulfúrico y sulfatos. - Magnetita: Su composición es óxido de hierro. Se utiliza para extraer el hierro. - Oligisto: Su composición es óxido de hierro. Se utiliza para extraer el hierro y para fabricar pinturas. - Siderita:Su composición es carbonato de hierro. Se utiliza para extraer el hierro. - Limonita: Óxido de hierro.. Se utiliza para extraer el hierro y para fabricar pinturas. Mineral que contiene plomo: - Galena: Su composición es sulfuro de plomo. Se utiliza para extraer el plomo. Mineral que contiene zinc: - Blenda: Su composición es sulfuro de zinc. Se utiliza para extraer el zinc. Minerales que contienen cobre: - Calcopirita: Su composición es sulfuro de cobre y hierro. Se utiliza para extraer el cobre. - Cobre nativo: Es cobre puro. Se utiliza para cables, monedas, etc. - Azurita: Su composición es carbonato de cobre. Se utiliza para joyería y en objetos de adorno. - Malaquita: Su composición es carbonato de cobre. Se utiliza para joyería y en objetos de adorno. Mineral que contienen estaño: - Casiterita: Su composición es óxido de estaño. Se utiliza para extraer el estaño. Mineral que contienen mercurio: - Cinabrio: Su composición es sulfuro de mercurio. Se utiliza para extraer el mercurio. 9

44 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Minerales que contienen aluminio: - Bauxita: Su composición es hidróxido de aluminio. Se utiliza para extraer el aluminio. Completa: Un yacimiento es. Completa el siguiente cuadro: Nombre Mineral que contiene Composición Se utiliza para Extraer mercurio. Pirita Malaquita Extraer zinc. Sulfuro de cobre y hierro Azurita Aluminio Cobre puro Extraer plomo Estaño Lee atentamente. 5. PRINCIPALES GRUPOS DE ROCAS Una roca es la asociación de uno o varios tipos de minerales. Según su origen las rocas se clasifican en tres grandes grupos: magmáticas, metamórficas y sedimentarias. 10

45 Rocas magmáticas: UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA Se forman por el enfriamiento del magma incandescente. Hay dos tipos de rocas magmáticas: - Plutónicas: si el magma se enfría lentamente en el interior de la Tierra. - Volcánicas: si el magma se enfría rápidamente en la superficie de la Tierra al salir por un volcán. Rocas metamórficas: Se forman cuando cualquier tipo de roca que se encuentra a gran profundidad en el interior de la Tierra es transformada en otra roca debido a las altas presiones y temperaturas. Rocas sedimentarias: Se forman por la acumulación de trozos de otras rocas, de seres vivos o de sustancias químicas que se encuentran disueltas en agua y pasan a estado sólido. Explica cómo se forman las siguientes rocas: Rocas sedimentarias: Se forman por. Rocas volcánicas:. Rocas magmáticas:. Rocas metamórficas: 11

46 UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA. Rocas plutónicas: Contesta: Qué es una roca? Según su origen qué tres grandes grupos de rocas hay? Qué dos tipos de rocas magmáticas existen? 12