24 Meses 2Años. Cuestionario. Edades y Etapas: Un Cuestionario Completado por los Padres para Evaluar a los Niños* Cosas Importantes que Recordar:

Transcripción

1 Edades y Etapas: Un Cuestionario Completado por los Padres para Evaluar a los Niños* Segunda Edición Por Diane Bricker y Jane Squires con la ayuda de Linda Mounts, LaWanda Potter, Robert Nickel, Elizabeth Twombly, y Jane Farrell Copyright 1999 por Paul H. Brookes Publishing Co. 24 Meses 2Años Cuestionario Lo que sigue a continuación son unas preguntas sobre diferentes actividades que los bebés hacen. Puede ser que su bebé ya haya realizado algunas y todavía no haya realizado otras. Después de leer cada cosa, marque la respuesta que indique lo que su bebé ha hecho en el pasado o lo que hace ahora. Cosas Importantes que Recordar: Le rogamos que intente cada actividad individualmente con su bebé antes de contestar las preguntas. Trate de que al llenar este cuestionario sea un juego que es divertido para usted y su bebé. Asegúrese de que su niño/a ha descansado, que ha comido y que viene listo para jugar. Por favor devuelva este cuestionario antes del día:. Si tiene alguna pregunta o preocupación acerca de su bebé o acerca de este cuestionario, por favor llame a:. Espere recibir otro cuestionario en meses. *Translated from the English: Ages & Stages Questionnaires : A Parent-Completed, Child-Monitoring System, Second Edition, Bricker et al Paul H. Brookes Publishing Co

2 Edades y Etapas: Un Cuestionario Completado por los Padres para Evaluar a los Niños* Segunda Edición Por Diane Bricker y Jane Squires con la ayuda de Linda Mounts, LaWanda Potter, Robert Nickel, Elizabeth Twombly, y Jane Farrell Copyright 1999 por Paul H. Brookes Publishing Co. 24 Meses 2 Años Cuestionario Por favor da la siguiente información. Nombre del bebé: Fecha de nacimiento del bebé: Día de hoy: Persona llenando este cuestionario: Cuál es su relación al bebé? Su teléfono: Su dirección (para correspondencia): Ciudad: Estado: Código postal: Haga una lista de cualquiera otra persona que le asista en el llenar de este cuestionario: Programa de administración/proveedor: *Translated from the English: Ages & Stages Questionnaires : A Parent-Completed, Child-Monitoring System, Second Edition, Bricker et al Paul H. Brookes Publishing Co

3 A esta edad, muchos niño/as no cooperan cuando se los pide a hacer cosas. Puede darse el caso de que Ud. tenga que intentar las actividades más de una vez con su niño/a. Si es posible, vuelva a intentar las actividades cuando su niño/a coopere mejor. Si su niño/a puede hacer la actividad, pero se niega hacerla, responda afirmativamente a la pregunta. COMUNICACIÓN SÍ A VECES TODAVÍA NO 1. Sin enseñarle primero, puede señalar con el dedo al dibujo correcta cuando Ud. le dice: enséñame dónde está el gatito o dónde está la pelota? (Solamente tiene que identificar un dibujo.) 2. Imita su niño/a una oración de dos palabras? Por ejemplo, cuando Ud. dice Mamá juega o Papá come o Qué es?, repite su niño/a la misma frase? (Marque sí aun si sus palabras sean difícil de entender.) 3. Sin darle pistas señalándole o usando gestos, puede seguir al menos tres de las siguientes instrucciones? a. Pon el juguete en la mesa. d. Busca tu abrigo. b. Cierra la puerta. e. Dame la mano. c. Tráeme una toalla. f. Agarra tu libro. 4. Si Ud. le señala un dibujo de una pelota (gatito, vaso, gorro, etc.) y le dice qué es?, puede identificar correctamente menos un dibujo? 5. Puede decir dos o tres palabras juntas que representen ideas diferentes, como: veo perro, mamá llega a casa o gatito no está? (No cuente las combinaciones de palabras que expresen una sola idea como está bien, qué es?, o se terminó.) Escriba un ejemplo de las combinaciones de palabras que usa: 6. Puede usar correctamente al menos dos palabras como me, yo, mío o tú? TOTAL PARA COMUNICACIÓN MOVIMIENTOS AMPLIOS 1. Puede bajar escaleras si Ud. lo lleva de la mano? Mire esto en otros lugares. Puede ser en una tienda, en un parque de juegos o en casa. 2. Al enseñarle cómo se da una patada a un balón, intenta repetirlo dando una patada al balón o moviéndolo la pierna hacia atrás y luego hacia adelante? o con las piernas al correr? (Si ya sabe dar una patada al balón, responda afirmativamente a la pregunta.) 3. Puede subir o bajar al menos dos escalones sin ayuda? (Responda afirmativamente aunque necesite agarrarse de la pared o de la barandilla.) 4 Sabe correr bastante bien, parándose sin darse golpes o caerse? 1999 Paul H. Brookes Publishing Co. /

4 MOVIMIENTOS AMPLIOS (continuación) SÍ A VECES TODAVÍA NO 5. Sabe saltar levantando los dos pies del suelo a la vez? 6. Sin apoyarse en ningún objeto, sabe dar una patada a un balón moviendo la pierna hacia atrás y luego hacia adelante? * TOTAL PARA MOVIMIENTOS AMPLIOS *Si en los movimientos amplios marco el número 6 afirmativamente, marque el número 2 del mismo, afirmativamente tambíen. MOVIMIENTOS FINOS 1. Sabe meterse la cuchara en la boca sin que normalmente se le caiga la comida? 2. Sabe pasar las hojas de un libro sin ayuda? (Puede pasar más de una hoja a la vez). 3. Intenta girar la mano al intentar abrir una puerta, dar cuerda a un juguete, jugar con un trompo, o poner y quitar una tapa de un frasco? 4. Sabe apagar y encender la luz? 5. Sabe colocar siete cubitos o juguetes unos encima de otros sin ayuda? (También puede usar carretes de hilo, cajitas, o juguetes que midan aproximadamente una pulgada o tres centímetros.) 6. Sabe meter un cordón por el agujero de una bolita de madera o por los agujeros del zapato? TOTAL PARA MOVIMIENTOS FINOS RESOLUCIÓN de PROBLEMAS 1. Después de verle a Ud. dibujar una línea de arriba abajo en la hoja de papel usando una crayola, le copia intentando dibujar una línea en cualquiera dirección? (No cuente el hacer garabatos de un lado para Marque afirmativamente Marque negativamente otro.) 2. Sin enseñarle cómo se hace, sabe dar vuelta a una pequeña botella transparente, una botella de refresco o un biberón que contenga una migaja o un Cheerio para sacarlo? 1999 Paul H. Brookes Publishing Co. /

5 RESOLUCIÓN de PROBLEMAS (continuación) SÍ A VECES TODAVÍA NO 3. Juega con objetos dándoles funciones distintas a las que realmente tienen? Por ejemplo, agarra un vaso y se lo pone en la oreja jugando como si fuera un teléfono? Se pone una caja en la cabeza jugando como si fuera un gorro? Usa un cubito, palito u otro objeto para revolver a la comida jugando? 4. Coloca las cosas en su sitio? Por ejemplo, sabe que sus juguetes se colocan en un sitio determinado, que su cobija se pone en la cama y que los platos se ponen en la cocina? 5. Si quiere algo que no alcanza, Busca una silla o una caja para subirse y poderlo alcanzarlo? 6. Mientras su niño/a le observa, ponga cuatro objetos, como unos cubos o unos carritos, en línea recta. Intenta imitarle poniendo al menos cuatro objetos en línea recta? (También puede usar carretes de hilo, unas cajitas u otros juguetes.) TOTAL PARA RESOLUCIÓN de PROBLEMAS SOCIO-INDIVIDUAL 1. Sabe beber de un vaso o de una taza y bajarlo nuevamente sin que se le derrame mucho el contenido? 2. Le imita su niño/a haciendo las mismas actividades que Ud. hace, como limpiar algo que se le ha caído, pasar la aspiradora, afeitarse, o peinarse? 3. Come con un tenedor? 4. Al jugar con un mono de peluche o con una muñeca, lo mece, le da de comer, le cambia los pañales, lo acuesta, etc.? 5. Sabe empujar un carrito de compras o un cochecito de bebé o un carrito con ruedas evitando dar golpes a las cosas y salirse de un rincón si no puede girar? 6. Se refiere a sí mismo/a llamándose yo más que por su propio nombre? Es decir, yo pongo en lugar de Susana pone. TOTAL PARA SOCIO-INDIVIDUAL GENERAL Padres y proveedores pueden utilizar el espacio al final o el reverso de la página. 1. Cree Ud. que su niño/a oye bien? SÍ NO 2. Cree Ud. que hable igual que los otros niños de su edad? SÍ NO 1999 Paul H. Brookes Publishing Co. /

6 GENERAL (continuación) 3. Puede entender casi todo lo que su niño/a le dice? SÍ NO 4. Cree Ud. que camina, corre y trepa igual que los otros niños de su edad? SÍ NO 5. Tiene cualquiera de los dos padres algún antecedente de familia con problemas de sordera durante la infancia o con cualquier otro tipo de deficiencia de los oídos? SÍ NO 6. Tiene Ud. alguna preocupación sobre la vista de su niño/a? SÍ NO 7. Ha tenido su niño/a algún problema médico en los últimos meses? SÍ NO 8. Hay algo que le preocupe de su niño/a? SÍ NO 1999 Paul H. Brookes Publishing Co. /