CONFIDENCIAL AL MOMENTO DE SER COMPLETADA No incluya el nombre de su hijo o el número de ID del estudiante en esta encuesta.

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1 CONFIDENCIAL AL MOMENTO DE SER COMPLETADA No incluya el nombre de su hijo o el número de ID del estudiante en esta encuesta. Si desea completar la encuesta en línea, visite y utilice el siguiente código de encuesta exclusivo: Lo invitamos a completar esta encuesta. La encuesta es VOLUNTARIA y CONFIDENCIAL. Sus respuestas individuales no se compartirán con otras personas. La encuesta se puede completar en línea o usando esta copia impresa. Si elige completar la encuesta en línea, utilice el código de encuesta exclusivo provisto. Si usted tiene más de un hijo en nuestro distrito escolar, complete y entregue una encuesta separada para cada niño utilizando el código individual de cada uno. A los propósitos de esta encuesta, padre incluye a un tutor o cuidador con responsabilidad primaria o significativa sobre el niño. Notificación de recopilación La información personal de este formulario se recopila bajo la autoridad de la Ley de Educación, RSO 1990, Capítulo E.2 y sus enmiendas, secciones 169.1, 170(1) y 171(1). La información recopilada se utilizará para tres fines principales: Elaborar un perfil demográfico de nuestro alumnado por distrito y por escuela; Posibilitar la autoidentificación de los alumnos aborígenes y Entender mejor las necesidades de aprendizaje de los subgrupos de estudiantes específicos. La información recopilada se utilizará para respaldar los logros y el bienestar de los estudiantes e informará el proceso de planificación de mejoras de nuestro distrito y escuela. Asimismo, informará sobre las decisiones futuras acerca de los programas, las oportunidades de investigación y asociación. El análisis de la información de la encuesta se centrará en los agregados del distrito y las escuelas, y no en los estudiantes individuales. La información recopilada en este formulario es confidencial y se protegerá. Las preguntas acerca de esta recopilación se pueden dirigir al Coordinador de Libertad de Información, 133 Greenbank Road, Ottawa, ON, K2 H 6L3 o al , interno GRACIAS por ayudarnos a educar para el éxito, inspirar el aprendizaje y construir la ciudadanía. INSTRUCCIONES DE LA ENCUESTA Siga atentamente los pasos a continuación al completar el cuestionario. Se calcula que para completar el cuestionario necesitará menos de 30 minutos. Utilice únicamente bolígrafos azul o negro. No utilice tinta que traspasa el papel. Haga marcas sólidas dentro de los recuadros de respuesta. Si hay respuestas de la encuesta que no quiere responder, saltéelas y complete la mayor cantidad posible. Tenga en cuenta que todas sus respuestas son confidenciales. INSTRUCCIONES DE MARCADO: Utilice un bolígrafo azul o negro NO UTILICE BOLÍGRAFO VERDE, ROTULADOR O MARCADOR Correcto Incorrecto Si desea dejar una sección sin responder, NO trace una línea tachando la sección, sino simplemente déjela en blanco. TENGA EN CUENTA QUE LAS PREGUNTAS ESTÁN IMPRESAS EN AMBOS LADOS DE LA HOJA, ASEGÚRESE DE DAR VUELTA CADA HOJA! Página 1

2 PARTE I: PREGUNTAS ACERCA DE SU HIJO ocer y construir sobre la base de las fortalezas actuales es una de las maneras clave de inspirar el aprendizaje y el éxito de los estudiantes. Comparta alguna de las áreas clave en las que su hijo demostró una fortaleza o un fuerte interés. 1. qué su hijo participa de las siguientes actividades fuera de la escuela? Semanalmente Mensualmente Pocas por año No corresponde a) Artes (por ej.: artes visuales, teatro, danza, música, poesía, relatos) b) Actividades culturales en grupo (por ej.: clases de idioma) c) Eventos y actividades religiosos d) Deportes y recreación (por ej.: clases de natación, equipos deportivos de la comunidad) e) Actividades juveniles en grupo f) Otras actividades (por ej.: niñas exploradoras, niños exploradores) 2. En dónde nació su hijo? (Marque una sola opción) En Ottawa En Ontario, que no es Ottawa En Canadá, en una provincia o territorio fuera de Ontario Fuera de Canadá, en otro país 3. Su hijo tiene ascendencia o ancestros de los pueblos originarios? No, ir a la pregunta 4 Sí, seleccione una de las siguientes Naciones Originarias de Canadá (aborigen con derechos) Naciones Originarias de Canadá (aborigen sin derecho a beneficios) Inuit Métis Persona aborigen que no es de Canadá 4. Su hijo tiene alguna discapacidad, capacidad diferente o necesidad educativa especial que fue analizada por su médico o la escuela? Las personas con discapacidades son aquellas que pueden tener una dificultad continua para escuchar, hablar, moverse, aprender, etc. La Ley de Educación define a los estudiantes excepcionales como aquellos cuyas capacidades conductuales, comunicativas, intelectuales, físicas o múltiples son tales que se considera que debe ser asignado a un programa de educación especial por parte de un comité. No, ir a la pregunta 5 Sí, continuar b. Si la respuesta es sí, su hijo recibe actualmente apoyo de educación especial en la escuela? Sí No No estoy seguro 5. Antes de comenzar el preescolar, su hijo asistió con regularidad a alguno de los siguientes? (Marque todas las que correspondan) Centro de cuidados infantiles Guardería infantil Cuidado infantil por parte de un padre o integrante de la familia Cuidado infantil por parte de una niñera Programas de nivel inicial Otros Página 2

3 PARTE II: ACERCA DE SU FAMILIA La relación entre los padres/tutores y los educadores es fundamental para asegurar el éxito de los estudiantes. Llegar a conocer elementos tales como sus valores familiares, cultura y estructuras es muy importante para ayudarnos a atender a nuestros estudiantes de una mejor manera. 6. Indique el o los grupos étnicos/culturales de los ancestros de su hijo. (Marque todas las que correspondan) Tenga en cuenta que las opciones enumeradas abajo no incluyen todos los grupos culturales posibles. La lista de los grupos étnicos y culturales citados a continuación refleja los principales grupos registrados en la región de Ottawa-Carleton durante los informes de estadísticas de Canadá de Orígenes en las Islas Británicas Inglés Irlandés Escocés Galés Orígenes franceses Acadia Francés Orígenes en los pueblos originarios Naciones Originarias de Canadá Inuit Métis Otros orígenes norteamericanos Estadounidense Canadiense Orígenes en el Caribe Barbados Guyanés Haitiano Indios Caribe Jamaiquino Orígenes en el Caribe continuación... Habitantes de Trinidad/ Tobago Antillano Orígenes latinos, centro y sudamericanos Colombiano Mexicano Peruano Salvadoreño Orígenes europeos Europa Occidental Austríaco Belga Holandés (Países Bajos) Alemán Suizo Europa Septentrional Danés Finlandés Islandés Noruego Sueco Orígenes europeos continuación... Europa Oriental Checo Húngaro Letón Lituano Polaco Rumano Ruso Eslovaco Ucraniano Europa Meridional Búlgaro Croata Griego Italiano Portugués Serbio Esloveno Español Otros orígenes europeos Judío Orígenes africanos Negro Burundi goleño Eritreo Etíope Ghanés Nigeriano Ruandés Somalí Sudafricano Orígenes árabes Egipcio Iraquí Libanés Palestino Sirio Orígenes en Asia Occidental Afgano Armenio Iraní Israelí Turco Orígenes en Asia del Sur Bangladeshí Indonesio Paquistaní Panyabí Esrilanqués Tamil Orígenes en Asia del Este/Sudeste Camboyano Chino Filipino Japonés Coreano Vietnamita Orígenes oceánicos Australiano Isleño del Pacífico Otros orígenes Desconocido Otros: (especificar) 7. Cuál es la afiliación religiosa o espiritual de su hijo? (Marque todas las que correspondan) Espiritualidad aborigen Anglicano Ateo Bahaísmo Budista Católico Protestante (por ej.: baptista, presbiteriano, menonita, unido) Cristiano ortodoxo (por ej.: orientales, griegos, ucranianos) Religiones orientales (por ej.: taoísmo, sintoísmo, confucianismo) Hindú Judío Musulmán Chiísmo Musulmán Sunismo Sijismo No tengo una afiliación religiosa o espiritual Prefiero no revelarlo 8. Cuál de los siguientes describe mejor los antecedentes de su hijo? (Marque todas las que correspondan) Aborigen Árabe Negro Chino Filipino Japonés Coreano Latinoamericano Mestizo Asiático del Sur (por ej.: indonesio, paquistaní, esrilanqués, etc.) Asiático del Sudeste (por ej.: camboyano, malasio, laosiano, vietnamita, etc.) Asiático Occidental (por ej.: afgano, iraní, etc.) Blanco Página 3

4 9. Indique el o los idiomas que se hablan con mayor en su hogar. (Marque todas las que correspondan) Tenga en cuenta que las opciones enumeradas abajo no incluyen todos los idiomas posibles; sin embargo, reflejan los idiomas más comunes registrados en la región de Ottawa-Carleton durante los informes de estadísticas de Canadá de Lenguas oficiales Inglés Francés Lenguas aborígenes Algonquino Idioma cree Idioma esquimal Idioma ojibwa Lenguas europeas Lenguas célticas Idiomas gaélicos Galés Lenguas germánicas Holandés Alemán Yiddish Danés Noruego Sueco Lenguas romances Italiano Portugués Rumano Español Lenguas europeas continuación Lenguas helénicas Griego Lenguas del noreste Idioma letón Idioma lituano Idioma estonio Finlandés Húngaro Lenguas eslavas Idioma bosnio Búlgaro Croata Checo Polaco Ruso Serbio Serbocroata Eslovaco Esloveno Ucraniano Lenguas indoeuropeas Armenio Lenguas turcas Turco Lenguas africanas Idioma acano (Twi) Lingala Rundi (Idioma Kirundi) Ruanda (Kinyarwanda) Suajili Lenguas afro-asiáticas Idioma oromo Somalí Amárico Árabe Hebreo Lengua tigriña Lenguas indo-iranias Bengalí Idioma guyaratí Hindi Idioma maratí Panyabi (Punjabi) Sindhi Idioma cingalés Urdu Kurdo Pashto Persa (Farsi) Lenguas drávidas Canarés Malabar Tamil Telugú Lenguas asiáticas Japonés Coreano Cantonés Mandarín Idioma lao Tailandés Jemer (Camboyano) Vietnamita Lenguas malayopolinesias Ilocano Malayo Tagalo (Filipino) Otras lenguas 10. a) Cuál o cuáles son los cuidadores adultos con los que vive la mayor parte del tiempo su hijo? (Marque una sola opción) Madre y padre Madre solamente Padre solamente Mitad del tiempo con cada padre Madre y padrastro Padre y madrastra Padres de acogida Dos madres Dos padres Parientes/tutores adultos (por ej.: tías, tíos, abuelos) Personal del grupo familiar b) Utilizando la selección de 10a, qué nivel o niveles de educación completó en Canadá o en otro país? (Marque todas las que correspondan) Cuidador Masc. Fem. Escuela primaria Escuela secundaria Oficio o formación profesional Terciario Universidad Otro Padre/Tutor 1 Padre/Tutor 2 c) Utilizando la selección en 10a, cuál es su estado laboral? (Marque una sola opción) Empleado de tiempo Empleado de tiempo Trabajador independiente Desempleado Padre que se queda en el Jubilado Otro Cuidador completo parcial hogar Padre/Tutor 1 Padre/Tutor 2 Página 4

5 d) Cuántas personas viven en su hogar regularmente? Una Dos Tres Cuatro Cinco Seis o más Adultos (18 años y más) Hijos (menores de 18) PARTE III: ENTORNO DE APRENDIZAJE Crear y mantener un entorno de aprendizaje positivo es fundamental para el éxito de los estudiantes. Comparta sus opiniones acerca de la experiencia de su hijo en su ambiente de aprendizaje actual. 11. Cómo se siente su hijo en cuanto a la escuela? A No corresponde a) Su hijo disfruta estar en la escuela b) Su hijo siente que la escuela es un lugar agradable y acogedor c) Su hijo se lleva bien con el resto de los estudiantes en la escuela d) Su hijo se siente aceptado por los estudiantes de su escuela e) Su hijo se siente aceptado por los adultos de su escuela 12. a) Su hijo siente que pertenece a la escuela? Sí, ir a la pregunta 13 No, continuar b) Si la respuesta es no, usted cree que se debe a alguna de las siguientes opciones? (Marque todas las que correspondan) La edad de su hijo El sexo de su hijo Los orígenes raciales o étnico-culturales de su hijo Los orígenes aborígenes de su hijo (Naciones Originarias de Canadá, Métis, Inuit) La lengua materna de su hijo La discapacidad de su hijo La capacidad diferente de su hijo Las notas o calificaciones de su hijo La apariencia o ropa de su hijo La religión o creencia de su hijo El nivel económico de su familia La orientación sexual de su hijo La orientación sexual percibida de su hijo La imagen corporal percibida de su hijo La estructura/composición de su familia Las actividades o pasatiempos de su hijo 13. En la escuela de su hijo, con qué aprendió sobre las experiencias o logros de? A No sabe a) Mujeres y niñas b) Pueblos originarios (Naciones Originarias de Canadá, Métis, Inuit) c) Diferentes grupos raciales o étnico-culturales d) Diferentes comunidades religiosas/de fe e) Personas con discapacidades o capacidades diferentes f) Personas con diferentes orientaciones/identidades sexuales g) Personas de diferentes niveles económicos Página 5

6 14. En la escuela de su hijo, con qué las personas de diferentes orígenes y capacidades se observan o incluyen en? A No sabe a) Imágenes o pósteres en la escuela b) Muestras del trabajo de los estudiantes c) Materiales utilizados en clase (por ej.: libros y videos) d) Debates y presentaciones sobre temas aprendidos en clase e) Publicaciones de la escuela (por ej.: boletines informativos) f) Eventos y celebraciones especiales g) Personal de la escuela h) sejo escolar i) Voluntarios j) Otros estudiantes 15. En general, cómo cree que es el trato del personal de la escuela con su hijo? Igual que con otras personas Mejor que con otras personas Peor que con otras personas 16. a) Usted comprende las expectativas de la escuela de su hijo en cuanto a...? Éxito académico (por ej.: creencia de que todos los estudiantes pueden aprender) Sí Asistencia Comportamiento/Código de conducta (por ej.: disciplina) Comunidad de la personalidad/desarrollo de la personalidad No b) Usted cree que estas expectativas se aplicaron a su hijo de una manera justa? A No estoy seguro Éxito académico (por ej.: creencia de que todos los estudiantes pueden aprender) Asistencia Comportamiento/Código de conducta (por ej.: disciplina) Comunidad de la personalidad/desarrollo de la personalidad Página 6

7 17. a) Usted solicitó asignaciones religiosas para su hijo en la escuela? No, ir a la pregunta 18 Sí, continuar b) Si la respuesta es sí, indique el tipo de asignación solicitada. (Marque todas las que correspondan) Permiso para celebrar una práctica religiosa durante el horario escolar Permiso para usar una prenda de vestir relacionada con una creencia religiosa Tiempo fuera de la escuela para celebrar un feriado religioso Modificación del programa de estudios en base a las creencias religiosas Página 7

8 PARTE IV: SEGURIDAD La seguridad es un factor importante para asegurar el éxito de los estudiantes. Sentirse seguro significa sentirse cómodo, relajado y no estar preocupado de que alguien podría lastimarlo física o emocionalmente. La intimidación se define como: el uso de la fuerza o la popularidad de uno para lastimar, amenazar o avergonzar a otra persona. La intimidación puede ser física (pegar, golpear o empujar), verbal (burlas, menospreciar o insultar a alguien a propósito) o social (implica ignorar o dejar afuera a alguien a propósito reiteradamente). No se considera intimidación cuando dos estudiantes de casi la misma fuerza discuten, pelean o se burlan entre sí. 18. qué su hijo se siente seguro? A En la escuela Camino a la escuela y de vuelta a casa En su vecindario 19. a) Actualmente y en los últimos años, su hijo fue intimidado/acosado en alguna de las siguientes formas? A Verbalmente con insultos o apodos Verbalmente con amenazas Físicamente por un individuo Físicamente por un grupo de individuos Socialmente al ser excluido o aislado de un grupo Socialmente por medio del robo o destrucción de los bienes personales de su hijo Electrónicamente a través de correos electrónicos, mensajes en Facebook, mensajes de texto, etc. Otros: (especificar) Si respondió en todas las opciones de la pregunta 19a, diríjase a la pregunta 20. b) Si su hijo fue intimidado/acosado por alguien de su escuela actual, usted cree que se debe a alguna de las siguientes opciones? (Marque todas las que correspondan) La edad de su hijo El sexo de su hijo Los orígenes raciales o étnico-culturales de su hijo Los orígenes aborígenes de su hijo (Naciones Originarias de Canadá, Métis, Inuit) La lengua materna de su hijo La discapacidad de su hijo La capacidad diferente de su hijo Las notas o calificaciones de su hijo La apariencia o ropa de su hijo La religión o creencia de su hijo El nivel económico de su familia La orientación sexual de su hijo La orientación sexual percibida de su hijo La imagen corporal percibida de su hijo La estructura/composición de su familia Las actividades o pasatiempos de su hijo Página 8

9 c) Dónde y con qué su hijo fue intimidado/acosado? A Áreas fuera de la propiedad de la escuela Guardarropas o vestuarios Aulas Sala de computación Biblioteca Comedor o área para comer/cafetería Oficina Medios electrónicos (por Facebook, Twitter, etc.) Gimnasio Pasillos Entradas y salidas de la escuela Patio de recreo Baños d) Cuándo y con qué su hijo fue intimidado/acosado? A Antes de entrar a la escuela A la salida de la escuela Entre las clases En los recreos (por ej.: recesos, almuerzo) Durante la clase Durante las actividades extracurriculares En las excursiones escolares Camino a la escuela y de vuelta a casa Autobús escolar Los fines de semana 20. Que usted sepa, su hijo permaneció afuera de determinadas clases o áreas de la escuela para no ser intimidado/acosado? A No sabe 21. Cómo va a la escuela su hijo generalmente? (Marque todas las que corresponden) Camina (solo) Camina (con hermanos/amigos) Camina (con supervisión de un adulto) Autobús escolar/taxi Lo llevan en auto OC Transpo Bicicleta Patineta/patines/escúter Encuesta a los Estudiantes de la JEDOC 2010 (JK to 6) La información personal de este formulario se recopila bajo la autoridad de la Ley de Educación, RSO Página 9 9

10 22. qué se comunica el personal de la escuela si su hijo...? A No estoy seguro No corresponde Es víctima de intimidación/acoso Intimida/acosa a otro niño 23. a) Está al tanto de cómo se debe informar un caso de intimidación/acoso al personal de la escuela? No, ir a la pregunta 24 Sí, pero nunca lo informé ir a la pregunta 24 Sí, continuar b) qué se comunica con la escuela si su hijo...? A No estoy seguro Es víctima de intimidación/acoso Es testigo de la intimidación/del acoso de otro niño Intimida/acosa a otro niño c) Cuando informó o comentó a alguien sobre el acoso o la intimidación que sufre su hijo, con quién se comunicó? (Marque todas las que correspondan) Maestro Director Vicedirector Superintendente Otro personal 24. Si su hijo fue intimidado, esto afectó...? Sí No Sus sentimientos en cuanto a ir a la escuela Su rendimiento escolar (por ej.: bajaron sus notas) Su asistencia (por ej.: faltar a clase) Otros: (especificar) 25. a) La escuela de su hijo promueve el desarrollo de la personalidad? (es decir, aceptación, cooperación, justicia, integridad y respeto) Sí, continuar con la pregunta 25b No, ir a la pregunta 26 No estoy seguro, ir a la pregunta 26 b) Si la respuesta es sí, el enfoque de la escuela de su hijo en el desarrollo de la personalidad ayuda a crear un entorno de aprendizaje seguro, acogedor e inclusivo? Sí No No estoy seguro Encuesta a los Estudiantes de la JEDOC 2010 (JK to 6) La información personal de este formulario se recopila bajo la autoridad de la Ley de Educación, RSO Pá i Encuesta a los Estudiante 1990Página

11 PARTE V: APOYO EN EL APRENDIZAJE, HERRAMIENTAS Y RECURSOS Hay varias herramientas y recursos disponibles que pueden contribuir al éxito de su hijo. En esta sección, comparta con nosotros los recursos que conoce y qué otro apoyo adicional podría necesitar su hijo para lograr el éxito. 26. En los últimos dos años, su hijo se sometió a una prueba de visión o audición? Si No Vista Audición 27. qué usted...? A a) Se comunica con los maestros de su hijo b) Asiste a las entrevistas de padres y maestros c) Asiste a las reuniones y los eventos que se realizan en la escuela de su hijo (por ej.: consejo escolar) d) Es voluntario en la escuela de su hijo e) Se siente cómodo al visitar la escuela de su hijo 28. qué su hijo...? A No sabe a) Busca ayuda adicional en la escuela para sus tareas b) Busca ayuda para sus tareas fuera del ámbito escolar, si es necesario 29. En promedio, cuánto tiempo dedica su hijo a hacer las tareas por noche? No tiene tarea todavía No dedica tiempo Menos de 30 minutos 30 a 40 minutos 40 a 60 minutos Más de 60 minutos 30. sidera que se deberían ofrecer programas de desayuno gratuitos o de bajo costo en su comunidad escolar? Sí No No estoy seguro 31. Qué le gustaría que haga su hijo después de la escuela secundaria? Asista a la escuela terciaria Asista a la universidad Trabaje directamente Realice un curso de formación profesional antes de empezar a trabajar No está seguro Otros Si usted completó la encuesta en formato impreso, retire la hoja de arriba que incluye el nombre de su hijo, coloque la encuesta en el sobre de respuesta predirigido, y séllelo antes de enviarlo a la escuela por medio de su hijo antes del 20 de mayo de Si completó la encuesta en línea, simplemente haga clic en enviar para finalizar el proceso. Muchas gracias por su participación. Encuesta a los Estudiantes de la JEDOC 2010 (JK to 6) La información personal de este formulario se recopila bajo la autoridad de la Ley de Educación, RSO Página 11 11