Amaya Zárraga Castro Gradu Ikasketen eta Berrikuntzaren arloko Errektoreordea Vicerrectora de Estudios de Grado e Innovación

Transcripción

1 Amaya Zárraga Castrok, Ikasketen eta Berrikuntzaren arloko Errektoreordeak, 0-7 aldirako Hezkuntza Berrikuntzarako Proiektuak (HBP) burutzeko laguntzen deialdira aurkeztutako eskariak balioztatzeko Ebaluazio Batzordea bildu eta gero, Amaya Zárraga Castro, Vicerrectora de Estudios de Grado e Innovación, una vez reunida la Comisión de Evaluación para valorar las solicitudes presentadas a la Convocatoria de Ayudas para Proyectos de Innovación Educativa (PIE), cursos 0-7, ERABAKITZEN DU RESUELVE Onartutako proiektuen zerrenda argitaratzea, ondoren adierazten den bezala. SAE/HELAZeko zuzendaritzak idazki bat bidaliko dio diruz lagunduko diren proiektuetako koordinatzaile bakoitzari, proiektuaren kudeaketa akademikoa zein ekonomikoa aurrera eramateko orientabideak eskaintzeko. Hacer pública la relación de los proyectos admitidos, tal como a continuación se indica. Desde la dirección del SAE-HELAZ se hará llegar a la persona coordinadora de cada proyecto subvencionado un escrito en el que se ofrezcan orientaciones sobre la gestión tanto académica como económica del proyecto. Deialdian agertzen denez, laguntzak jasoko dituzten proiektuak aukeratzeko kontuan hartu da lortutako puntuazioa. Tal y como aparece en la convocatoria, la selección de proyectos para la adjudicación de las ayudas se ha hecho, teniendo en cuenta la puntuación obtenida. Leioa, 0ko otsailaren a Leioa, a de febrero de 0 Amaya Zárraga Castro Gradu Ikasketen eta Berrikuntzaren arloko Errektoreordea Vicerrectora de Estudios de Grado e Innovación T: 907 F: 9090

2 0-7ko DEIALDIAREN DIRULAGUNTZAKO PROIEKTUEN ZERRENDA. HEZKUNTZA BERRIKUNTZARAKO PROIEKTUAK (HBP)/ RELACIÓN DE PROYECTOS SUBVENCIONADOS EN LA CONVOCATORIA 0-7. PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE (PIE) HBT ADITUA MODALITATEA / MODALIDAD HBT ADITUA 0 Desarrollo de la competencia transversal "sostenibilidad y responsabilidad social" en la titulación Nutrición Humana y Dietética mediante metodologías activas y cooperativas Implementación de un Programa de Acogida al alumnado de nuevo ingreso en la de Ingeniería de Vitoria-Gasteiz Implementación del Aprendizaje Reflexivo en el Grado de Enfermería Aprendizaje cooperativo en la redacción ciberperiodística a través de la Web.0: Una experiencia Brasil-Euskadi Innovación basada en la indagación colaborativa de la relación universidadescuela a partir de talleres con niños y niñas de Educación Infantil y Primaria 807J Facultad de Farmacia,0, 7,0,0 8,.00,00 890H 7P 80 99S de Ingeniería de Vitoria-Gasteiz y Enfermería. Sección: Enfermería de Donostia-San Sebastian Sociales y de la Comunicación Facultad de Educación, Filosofía y Antropología. Sección: Escuela de Magisterio de Donostia-San Sebastián,0,0,0 0, ,00,0,0,0, ,00 9,0, 0,0 7, 78.00,00,0 9,,0,0 7.00,00 T: 907 F: 9090

3 HBT MODALITATEA / MODALIDAD HBT 0 7 Acciones para la mejora de los resultados académicos en primer curso en los grados de Ingeniería de la Escuela Politécnica de Donostia Resolución de casos clínicos desde un abordaje multidisciplinar para impulsar el aprendizaje activo y autónomo del alumnado mediante TICs y redes sociales. Motivando transversalmente: Aprendizaje multidisciplinar Basado en Proyectos S.O.S.tenibilidad: formando a los/as Ingenieros/as del futuro Dinamika kooperatiboen ezarpena (hezkuntza aktibo, kooperatibo eta autonomoa) lehen urteko ingeniaritzako adierazpen grafiko jakintza arloan. MACROMath: Una plataforma para la docencia de Macroeconomía con Mathematica orientada hacia el aprendizaje basado en la investigación y problemas (ABIPRO) 90S de Gipuzkoa. Sección: Politécnica de Donostia-San Sebastián 8,0 8,,0 0,0,0,0 80,.000,00 70M Facultad de Farmacia 8,0,0,0,,,0 80,.000,00 99A 778K 7P 78J Industrial,0,0,0 7,,0,0 77,.000,00,0 7,0 8,0 0,0,,0 7,.000,00,0,0,0 7,,0,0 7,.000,00 8,0,0,0 0,0,,0 7,.000,00 T: 907 F: 9090

4 8 7 Aprendizaje interactivo del alumnado universitario a través de la Realidad Aumentada: utilización y construcción de objetos didácticos RA Diseño, Desarrollo e implementación de una Herramienta Interactiva Online, Específica para la Identificación y Corrección de errores conceptuales en Genética, desde la ESO hasta el Postgrado Universitario. Implementación del ABP/PBL para el estudio de funciones de una variable Los PODCAST como método de aprendizaje autónomo en la asignatura de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social en la UPV/EHU. Diseño de recursos online en formato vídeo y texto para asignaturas cuantitativas de máster en ciencias sociales Diseño e implementación de actividades de enseñanza-aprendizaje en Anatomía y Embriología Humana usando una herramienta digital de exploración en D (APREXVI) Aprendizaje experiencial mediante la visita a empresas u organizaciones. Análisis de su impacto junto a metodologías activas de aprendizaje 97G 08W 0900G 79L 97889J 08G 870Z de Magisterio de Bilbao Facultad de Ciencia y Tecnología de Estudios de Vitoria-Gasteiz y Enfermería. Sección: y Odontología,0 7,, 7,,0,0 7,.000,00,0 9,0,0 7,,0,0 7,.000,00,0,0,0 7,,0,0 8,.000,00 9,0,,0,0 9,0, 8,0.000,00 8,,0,0 0,0,0,0,.000,00,0 7,,0, 0,,0,.000,00,0,,0 0,0,0,0,.000,00 T: 907 F: 9090

5 9 9 8 Diseño e implementación de prácticas informáticas aplicadas a procesos y conceptos geológicos reales: una propuesta para la asignatura de Introducción a la Computación del primer curso del grado en Geología. El aprendizaje-servicio (APS) con fin social: una experiencia ABP interuniversitaria de docencia de Ciencia de Materiales en diferentes grados ingeniería Aprendizaje-Servicio y Comunidades de Aprendizaje: espacios de aprendizaje, participación y diálogo igualitario Aprendizaje indagatorio basado en un modelo de conferencia científica. Aplicación a la adquisición de las competencias transversales del máster en Ingeniería de Telecomunicación. 078M 987E 8707G 08989N Un simulador bayesiano 9797G 7 Adquisición de competencias específicas y transversales mediante la realización de proyectos verticales de Ingeniería Eléctrica 0899R Facultad de Ciencia y Tecnología Superior de Náutica y Máquinas Navales Facultad de Relaciones Laborales y Trabajo Social. Sección: Escuela Universitaria de Trabajo Social de Vitoria-Gasteiz de Minas y de Obras Públicas 9,0,,0 7,,0,8 0,8.000,00,0,0 9,0 0,0 7,,0 0,.000,00,0 0,0,0, 9,0,0 9,.000,00,0,0,0 0,0,0,0 9,0.000,00,,0, 7,,0,0 7,.000,00 9,0,0,0,0,0,,.000,00 T: 907 F: 9090

6 Comportamiento, preferencias y actitudes de los estudiantes de la respecto a la gestión del tiempo y al uso de las TICs en su proceso de aprendizaje. Diseño e implementación de un sistema de autoaprendizaje de modelos anatómicos mediante videos Kimika Ez-organiko eta Organiko esperimentazioaren ikaskuntza metodologia aktiboak eta Informazio eta Komunikazioen Teknologiak (IKTak) erabilita. Rompiéndose la cabeza con las tecnologías de comunicación móvil: aprendiendo de forma autónoma como preparación a la actividad profesional en un campo en continua evolución. Mejora del proceso de enseñanzaaprendizaje en Expresión Gráfica en ingeniería Herramientas informáticas basadas en software libre de aplicación en el ámbito de las energías renovables Atención, percepción y motivación: experimentos y casos prácticos 778T 89H 08707N 799W 08M 08E y Enfermería. Sección: y Odontología Facultad de Ciencia y Tecnología Industrial de Gipuzkoa. Sección: Industrial de Eibar 0,0 0,0,0,0 0,0,0,0.000,00,0,0,0,0,,,7.000,00,0, 7,0 0,0,0,0,.000,00 7,0,0 0,0,0,,0,.000,00 7,0,0,0 0,0,0,0,0.000,00,0,0 7,0 7,,,0,0.000, Q Facultad de Psicología,0, 0, 7,,,0 0,0.000,00 T: 907 F: 9090