CANARIAS FORMACIÓN PROFESORADO TELEFORMACIÓN. Escuela 2.0 DEL CURSO DIRIGIDO A:

Transcripción

1 FORMACIÓN PROFESORADO DEL DE CANARIAS TELEFORMACIÓN Formación TIC Escuela 2.0 de la CURSO DIRIGIDO A: Profesorado de centros públicos que participan en el proyecto Escuela 2.0 en la Comunidad Autónoma de Canarias w w w. g o b i e r n o d e c a n a r i a s. o r g / e d u c a c i o n / W e b D G O I E

2 PRESENTACIÓN La formación en el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) clic escuela 2.0 es una de las líneas estratégicas de acción que vertebra el Plan Canario de Formación del Profesorado no Universitario para el bienio escolar Esta formación tiene como propósito general la implantación educativa de las tecnologías de la información y de la comunicación en las aulas canarias. Las líneas maestras del Proyecto Escuela 2.0 se plasman en el convenio que han firmado el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y la Comunidad Autónoma de Canarias para su desarrollo en nuestros centros educativos. Con el fin de promover la integración de las TIC en estos, el Proyecto Escuela 2.0 contempla el uso personalizado de ordenadores portátiles por parte del alumnado y la transformación de las actuales aulas en aulas digitales. Pretende, asimismo, introducir factores profundamente innovadores en el proceso de integración y acercamiento a las TIC en el sistema educativo, ampliando la idea guía que ha inspirado hasta la fecha este proceso: facilitar el acceso a los recursos tecnológicos y a Internet dentro del centro educativo; primero, mediante la dotación y utilización de una o varias aulas de informática para todo el centro, y después, facilitando la conectividad y el acceso dentro de cada aula. El desarrollo de este proyecto hace posible la incorporación plena de las TIC en los centros docentes a través de los protagonistas de los procesos de enseñanza y aprendizaje: por un lado, se persigue el fomento de la competencia en el tratamiento de la información y la competencia digital en el alumnado (TICD); por otro, se busca mejorar los recursos pedagógicos y didácticos a disposición de los docentes para la enseñanza en las diferentes áreas y materias, a través de la formación tanto en los aspectos tecnológicos como en los metodológicos y sociales que suponen la integración real de dichas tecnologías en su práctica profesional. Con este motivo se hace la siguiente oferta de cursos de teleformación que complementa la llevada a cabo en las modalidades presencial y mixta a través de la red de Centros del Profesorado de la Comunidad Autónoma de Canarias. Georgina Molina Jorge Directora General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad 1

3 Qué cursos se ofertan? Nº. Título del curso Horas Plazas Página 1 CMAPTOOLS: MAPAS CONCEPTUALES Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y COLABORATIVO HOT POTATOES: ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES INTERACTIVAS JCLIC: ELABORACIÓN DE APLICACIONES Y ACTIVIDADES MS EXCEL 2007: USO BÁSICO DE LA HOJA DE CÁLCULO (*) MS POWERPOINT 2007: ELABORACIÓN DE PRESENTACIONES (*) MS WORD 2007: AVANZADO DE PROCESADOR DE TEXTOS (*) OPENOFFICE.ORG 3.1 WRITER: AVANZADO DEL EDITOR DE TEXTOS TALLER TECNOLÓGICO Y PEDAGÓGICO: EXPERIMENTA, COMPARTE Y COLABORA A TRAVÉS DE LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB USO, GESTIÓN, EDICIÓN Y TUTORÍA DE AULAS VIRTUALES EN EL ENTORNO MOODLE WEBQUESTS: ELABORACIÓN Y SU USO EDUCATIVO WORDPRESS: CREACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y DINAMIZACIÓN DEL BLOG DEL CENTRO (*) Ver apartado Requisitos previos para participar en estos cursos más adelante. 2

4 A quiénes van dirigidos estos cursos? Estos cursos van dirigidos al profesorado de centros públicos que participan en el proyecto Escuela 2.0 en la Comunidad Autónoma de Canarias. Cuántos cursos se pueden solicitar? En esta convocatoria pueden seleccionarse hasta dos cursos en una misma petición, aunque solo podrá obtener plaza en uno. No obstante, se tratará de asignar plaza en la primera opción seleccionada por el docente a través del procedimiento de matrícula en línea. La segunda opción elegida sólo se tendrá en cuenta si las plazas ofertadas en cada curso no se cubrieran con quienes lo soliciten como primera opción. En este caso se atenderá la segunda opción también según los criterios de cada actividad. Cuándo se pueden solicitar? La matrícula de estos cursos estará abierta durante el plazo que se indica en la noticia publicada en la web de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa. Se puede participar en otras convocatorias de formación? Sí, estas actividades no son incompatibles con las otras convocatorias de formación organizadas por la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad. Cómo sabré si he obtenido plaza en alguno de los cursos que he solicitado? La relación provisional y definitiva de personas admitidas a los cursos serán publicadas en la web de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa en los plazos indicados en la noticia publicada en su web. Ver enlace: Qué ocurre si no accedo al curso en la primera semana después de la fecha de inicio? Usted perderá la plaza y se le adjudicará a la persona que le corresponda de la lista de espera. Tenga en cuenta que estas actividades formativas están financiadas con fondos públicos. Requisitos previos para participar en estos cursos Además de ser destinatario de esta convocatoria de formación, el profesorado solicitante debe tener conocimientos de informática a nivel de usuario medio. Además, deberá tener conocimientos básicos para el manejo del entorno del sistema operativo (creación y gestión de carpetas y archivos) y utilizar un navegador, el correo electrónico y un procesador de textos, como mínimo. Los cursos 4, 5 y 6 requieren por parte del solicitante disponer de la versión indicada (o superior) de la aplicación objeto de estudio (la Consejería de Educación no proporcionará dichas aplicaciones). A saber: Microsoft-WORD 2007, Microsoft-EXCEL 2007 y Microsoft-Power Point

5 1. Actividad: CMAPTOOLS: MAPAS CONCEPTUALES Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y COLABORATIVO Contribución de la elaboración de mapas conceptuales con CmapTools a la adquisición de las Competencias Básicas en Primaria y en Secundaria Presentación de los conceptos básicos que definen los mapas conceptuales Qué es un mapa conceptual? Elementos de un mapa conceptual Características de los mapas conceptuales Pasos a seguir para realizar un mapa conceptual. Descripción genérica de las herramientas disponibles para crear mapas conceptuales Explicación del funcionamiento general del programa CmapTools: descripción del programa Descarga e instalación Conceptos y procedimientos básicos para utilizar Cmaptools: Interfaz del programa (ventanas: vistas, edición y estilos) Creación de un mapa conceptual elemental: guardar, abrir existente, etc. Edición de un mapa conceptual: dar formato, cambiar fuentes, colores, etc. Inserción de recursos (imagen, sonido, vídeos, páginas web) al mapa conceptual Exportación del mapa en forma de archivos 4

6 2. Actividad: HOT POTATOES: ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES INTERACTIVAS Contribución de la materia a la adquisición de las competencias básicas Hot Potatoes: Instalación y registro del programa Descripción de los aspectos comunes a todas las aplicaciones que forman Hot Potatoes Estudio detallado de cada una de las aplicaciones y del modo de elaborar ejercicios con ellas: JBC: respuestas múltiples JQuiz: respuestas abiertas JMix: ordenar frases JCross: crucigramas JMatch: emparejamientos JCloze: rellenar huecos Introducción de imágenes, gráficos, etc. en las actividades y tareas Formas de utilizar las actividades y tareas en una red local o en una web 3. Actividad: JCLIC: ELABORACIÓN DE APLICACIONES Y ACTIVIDADES Contribución a la adquisición de las competencias básicas Introducción Entorno JCLIC. JCLIC Autor Instalación. Creación de un proyecto y creación de actividades La mediateca Puzles; juego de memoria; sopa de letras; actividades de asociación Prácticas de exploración; prácticas de identificación; pantalla de información Generación automática de contenidos; actividades de relleno de texto; otras actividades de texto; crucigramas; la secuencia de actividades 5

7 4. Actividad: MS EXCEL 2007: USO BÁSICO DE LA HOJA DE CÁLCULO Contribución a la adquisición de las competencias básicas Programación, metodología y evaluación atendiendo a las competencias básicas Elementos de Excel. Empezando a trabajar con Excel Operaciones con archivos Fórmulas y funciones Manipulando celdas. Formato de celdas Insertar y eliminar elementos Gráficos. Imágenes. Esquemas y vistas. Impresión Importar datos en Excel. Las tablas de datos Características avanzadas. Otros 5. Actividad: MS POWERPOINT 2007: ELABORACIÓN DE PRESENTACIONES Contribución a la adquisición de las competencias básicas La ventana de PowerPoint: sus elementos Botón de Office (crear, guardar, abrir, imprimir o publicar una presentación) Opciones de inicio Opciones de vista Opciones de diseño Opciones de insertar Botones de acción. Crear interactividad Opciones de animaciones Opciones de revisar Opciones de presentación con diapositivas 6

8 6. Actividad: MS WORD 2007: AVANZADO DE PROCESADOR DE TEXTOS Formato: fuente, párrafo, página Estilos y plantillas Búsqueda dentro de un documento Automatización de documentos Las tablas Combinar correspondencia Tablas de contenido y de ilustraciones y título Notas al pie, notas al final, marcadores e hipervínculos Horas: 30 Inicio: Octubre Plazas: Actividad: OPENOFFICE.ORG 3.1 WRITER: AVANZADO DEL EDITOR DE TEXTOS Contribución de la materia a la adquisición de las Competencias Básicas Instalación del OpenOffice Writer Formato de Fuente. Formato de Párrafo. Formato de Página Estilos. Las Plantillas Búsqueda dentro de un documento. Automatización de documentos Las Tablas. Dibujo Objetos del Writer (imágenes, ecuaciones y fontwork) Combinar correspondencia Tablas de contenido y de ilustraciones y títulos Notas al pie, notas al final, marcadores e hipervínculos Personalización de Writer 7

9 8. Actividad: TALLER TECNOLÓGICO Y PEDAGÓGICO: EXPERIMENTA, COMPARTE Y COLABORA A TRAVÉS DE LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 Acceso y utilidades de la plataforma de teleformación TICD. Tratamiento de la información y competencia digital. Análisis, dimensiones, presencia en el currículo, orientaciones sobre evaluación y relaciones con otras competencias Búsqueda y selección de la información Utilización y gestión de entornos digitales (organización y almacenamiento de la información) Creación y transformación de la información. Taller de blog Comunicación y colaboración en sistemas digitales. Taller de wiki Horas: 60 Inicio: Abril Plazas: Actividad: USO, GESTIÓN, EDICIÓN Y TUTORÍA DE AULAS VIRTUALES EN EL ENTORNO MOODLE La interfaz de un curso El modo de edición Los bloques de Moodle Los módulos de comunicación El editor y los recursos Los módulos interactivos La tutorización Horas: 70 Inicio: Abril Plazas:

10 10. Actividad: WEBQUESTS: ELABORACIÓN Y SU USO EDUCATIVO Contribución de la materia a la adquisición de las Competencias Básicas Características del modelo WebQuest Contribución de las WebQuest a la adquisición de la competencia digital Estudio de la técnica educativa: Ejemplos Tipos de WebQuest y MiniQuest Diseñar actividades tipo WebQuest. Diseño de mi WeQuest Estrategias para la navegación guiada en Internet (búsquedas eficaces y registro de información) 11. Actividad: WORDPRESS: CREACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y DINAMIZACIÓN DEL BLOG DEL CENTRO EN ECO ESCUELA 2.0 Qué es un blog? Por qué un blog de centro? Características y posibilidades Solicitud de un blog de centro Administración del blog: plantillas, apariencia, banner, biblioteca multimedia, importar y exportar, administración de usuarios, widgets, menús, categorías Alimentar el blog: crear noticias, crear enlaces, crear categorías, incrustar multimedia, comentarios Dinamizar el blog Horas: 30 Inicio: Abril Plazas: