Plagio. Dra. Noemí L. Ruiz Limardo, 2008 Derechos Reservados

Transcripción

1 Plagio Dra. Noemí L. Ruiz Limardo, 2008 Derechos Reservados

2 Definición de Plagio Usar las ideas y palabras de otros sin reconocer claramente la fuente de la información. Es usar las ideas y palabras de otros y expresarlas como si fueran sus palabras.

3 El plagio va desde Copiar papel de un amigo Copiar un trabajo de internet Pagar por que le hagan el trabajo

4 Resultados de Estudios sobre Plagio 33% (1/3) de los estudiantes plagia en cada trabajo o asignación sin que lo detecten Maestros no se aseguran de la autoría de los trabajos de los estudiantes con el cuidado suficiente Por falta de tiempo Por desconocimiento

5 Pasos para evitar plagio Estar alerta- Desarrollar conocimiento sobre cómo ocurre o puede ocurrir el plagio Prevenirlo- Desarrollar estrategias para prevenir que los estudiantes cometan plagio Detectarlo- Desarrollar estrategias para detectar cuando se ha cometido plagio

6 Estrategias de Alerta

7 Estrategias de Alerta 1. Entender por qué los estudiantes plagian Algunas de las razones podrían ser: A. Estudiantes les gusta ir por la ruta más corta que les economice tiempo -Para prevenir esto hay que asignar los trabajos con suficiente tiempo y recordarles que el propósito es desarrollar destrezas, no tratar de hacerlo rápido. Mientras más destrezas desarrollen más probabilidad de éxito en su vida futura.

8 Estrategias de Alerta B. Los estudiantes enfrentan demasiadas alternativas atractivas así que le asignan baja prioridad a los asuntos académicos, especialmente si no es de su interés. Para remediar esto se puede incluir temas de interés real para los estudiantes.

9 Estrategias de Alerta C. Muchos estudiantes tienen muy pocas estrategias de organización y planificación, mientras que otros no tienen idea del tiempo que requieren ciertas tareas que dejan para lo último. Esto los mueve a última hora a copiar para poder cumplir con lo asignado. Una forma de evitar esto es que el maestro dé tareas por pasos que el estudiante tiene que evidenciar durante el proceso.

10 Estrategias de Alerta D. Algunos estudiantes no tienen confianza en sus habilidades y piensan que si lo hacen ellos va estar mal mientras que si lo copian de otro va a estar mejor. Una manera de resolver esto es que el maestro muestre las grandes deficiencias de muchas tareas que se consiguen en internet.

11 Estrategias de Alerta E. A algunos estudiantes les gusta el reto que provee romper las reglas. A mayor presión en contra del plagio más rápido se interesan en cometerlo. Para resolver esto, el maestro puede enfatizar la entrega de trabajos solicitando que tienen que citar fuentes apropiadamente.

12 Estrategias de Alerta 2. Edúcate o estudia sobre el plagio. El plagio puede ocurrir de varias maneras. Algunas de las más comunes son: A. La mayoría de los documentos que se bajan gratis de internet son de poca calidad. Las personas que comparten cosas gratuitamente en internet no necesariamente son los mejores estudiantes o no siempre son documentos actualizados.

13 Estrategias de Alerta B. Trabajos que se compran en internet. Algunos de estos trabajos son buenos o demasiado buenos. Si el maestro le ha dado tareas en clase al estudiante puede comparar el estilo y la calidad del trabajo en clase con el que entrega de internet para darse cuenta que el trabajo no es del estudiante. Puede visitar los lugares en internet donde se venden estos trabajos y buscarlos por título o materia para darse cuenta si el trabajo no es del estudiante.

14 Estrategias de Alerta C. Copiando un trabajo de internet o de alguna base de datos. Solo algunos de estos artículos tendrán la cantidad y el tipo de citas que un trabajo académico requiere. Si el maestro recibe un trabajo demasiado bien escrito y demasiado bien informado sin siquiera una cita o con muy pocas citas, sospeche que el trabajo ha sido copiado de algún medio electrónico.

15 Estrategias de Alerta D. Copiando un trabajo de alguna fuente local. Los estudiantes pueden copiar trabajos de otros estudiantes que hayan tomado su curso previamente. Si mantiene copias de los trabajos de sus estudiantes puede detectar si el trabajo es copiado.

16 Estrategias de Alerta E. Copiar y pegar partes de trabajos diversos. Uno puede detectar el plagio porque por lo general las distintas partes tienen estilos, tonos, dicción y métodos de citación diferentes. Por lo genera, el estudiante escribe la introducción y la conclusión y lo demás lo copia de otros trabajos, lo que se percibe muy diferente a lo que escribe el estudiante.

17 Estrategias de Alerta F. Citar menos que todas las palabras copiadas. En esta práctica se puede percibir un final abrupto, con o sin las comillas. Una práctica común de plagio ocurre cuando un estudiante cita una oración o dos, coloca las comillas y la referencia y luego continúa copiando de la misma fuente como si fueran sus palabras. O el estudiante puede copiar de la fuente ad verbatim sin ningún signo de citación y luego colocar la referencia dando a entender que las palabras son del estudiante. Si se verifica la fuente se da cuenta uno de que ha habido plagio.

18 Estrategias de Alerta G. Citas falsas. Algunos estudiantes pueden incluir citas y referencia falsas para cumplir con el requerimiento de a ñ adir citas. Se puede descubrir el plagio si se verifican algunas citas al azar. Se puede usar la computadora y el internet para hacer este cotejo rápidamente.

19 Estrategias de Alerta H. Visitar los sitios donde venden trabajos puede ser una experiencia informativa. A continuación algunos lugares donde hay una lista de estos sitios: Se puede visitar estos lugares frente a los estudiantes para dejarles saber que conoces estos sitios y que la calidad de los mismos están bajo su expectativa.

20 Estrategias de Alerta 3. Eduque sus estudiantes sobre el plagio. No asuma que los estudiantes conocen lo que es el plagio. Provea una definición explícita de plagio. Explique las formas de evitar plagio dando crédito al autor, exponiendo la referencia y colocando entre comillas las palabras del autor. Aún si parafrasea o resume las ideas de otro, debe dar crédito al autor. Si no da crédito al autor es como mentir o robar las ideas de otro.

21 Estrategias de Alerta A. Discuta con los estudiantes las formas apropiadas e inapropiadas de citar referencias y citas y muestre ejemplos de cada una. Esa discusión aclarará las dudas y conocimiento de los estudiantes.

22 Estrategias de Alerta B. Hable a los estudiantes sobre todos los efectos de cometer plagio entre los cuales está faltas a su dignidad, correrse el riesgo de que lo expulsen, si lo expulsan por cometer plagio, posiblemente no haya otra universidad que lo acepte.

23 Estrategias de Alerta 4. Discuta los beneficios de citar fuentes. Muchos estudiantes nose dan cuenta que al citar una fuente están fortaleciendo su trabajo. Citar una fuente significa que han investigado sobre el tema, conocen el tema, y pueden decir en sus propias palabras lo que han investigado, se han apropiado del conocimiento.

24 Estrategias de Alerta B. Citar apropiadamente significa que el estudiante respeta las ideas de otros, le rinden honor a los pensadores y a su propiedad intelectual. Muchos de los estudiantes se convertirán a su vez en pensadores y querrán mantener el derecho a su propiedad intelectual. Por tanto deben respetar para que otros los respeten.

25 Estrategias de Alerta 5. Discuta claramente las penalidades que existen por violar los derechos de propiedad intelectual de otros. Si existe una política institucional sobre plagio, discuta claramente la misma y sus penalidades, cítela en el bosquejo del curso y discútala con los estudiantes. Añada cualquier otra norma que usted disponga relacionada con el plagio pra dar a conocer su posición sobre esto. Las penalidades se pueden exponer en forma positiva, como por ejemplo: Las penalidades existen para reafirmar a los estudiantes honestos que sus esfuerzos serán respetados y valorados.

26 Estrategias de Prevención

27 Estrategias de Prevención 1. Exponga las tareas explí citamente y claramente. Sea específico con sus expectativas. Por ejemplo: mencione si el trabajo será individual o grupal, si debe ser único para su clase o si les permite usarlo en otras clases, qué clase de investigación usted requiere, cómo se evidenciará, si citará o resumirá. Puede pedirle a otro profesor que lea las instrucciones y diga si entiende claramente lo que se espera.

28 Estrategias de Prevención 2. Provea una lista de tópicos (cerca de 24 temas) para que el estudiante seleccione de acuerdo a su interés. Cambie los tópicos de semestre a semestre cuando sea posible. Los tópicos inusuales son buenos porque aminora la posibilidad de que se haya escrito del tema. También, podría dar la oportunidad de que el estudiante decida el tema si lo discute previamente con usted.

29 Estrategias de Prevención 3. Requiera que el trabajo incluya componentes específicos. Por ejemplo: Incluya 2 referencias de internet, 2 de libros impresos, 2 de revistas periódicas, una entrevista y una encuesta personal con una gráfica de los resultados.

30 Estrategias de Prevención Requisitos que pueden inhibir el plagio: Usar una fuente del a ñ o en curso o elpasado a ñ o. Usar artículos de revistas que usted provea. Incorporar cierta información que usted provea (ejemplo: un grupo de datos) Una entrevista personal a cierta autoridad o experto en el tema.

31 Estrategias de Prevención 4. Requiera entrega de borradores o tareas en pasos intermedios antes de entregar el trabajo final. Ejemplo: tópico o problema, bibliografía, fotocopias de artículos, bosquejo de ideas, borradores, etc. Mucos estudinates apreciarán esta alternativa la encontrarán más fácil y la harán con mayor honestidad. Esta estrategia le permitirá corregir y dar retrocomunicación para que tengan la oportunidad de hacer una tarea más correcta. Solicite que le entreguen copia de los borradores con el trabajo final.

32 Estrategias de Prevención 5. Requiera presentaciones orales de los trabajos escritos. Haga preguntas sobre el material escrito para corroborar el conocimiento adquirido. Algunos estudiantes copian términos que no conocen o dominan. Este tipo de conocimiento detiene al que intenta solo copiar ya que tenga que exponer oralmente el conocimiento. Podría ser también una presentación oral en la oficina del maestro en vez de hacerlo frente a la clase.

33 Estrategias de Prevención 6. Solocite a los estudinates una bibliografía anotada. Requiera que incluyan un breve resumen de cada referencia, la ficha bibliográfica, y una evaluación de la utilidad del recurso. and an evaluation about the usefulness of the source. Otro beneficio de esto es que los estudiantes pueden reflexionar sobre la confiabilidad y calidad del recurso.

34 Estrategias de Prevención 7. Requiera que la mayoría de las referencias estén al día (últimos 5 años), si posible. Muchos de los trabajos gratis que hay en internet son viejos

35 Estrategias de Detección

36 Estrategias de Detección 1. Estar pendientes de las claves o evidencias que pueden indicar plagio. Entre las cuales están: Estilos de citación mezclados: MLA, APA, CBE, etc. Falta de citas o referencias. Formato inusual Lenguaje o dicción inusual Estilo inusual Fechas no actualizadas Información sin sentido

37 Estrategias de Detección 2. Cono z ca dónde est á la fuente de los trabajos que se venden o se pueden copiar.

38 Estrategias de Detección 3. Busca si el trabajo es obtenido de la web. Puedes usar motores de búsqueda tales como Google, Northern Light, Fast Search u otros. Escribiendo una frase de 4 a 6 palabras se puede ver si obtienes trabajos con la misma información.

39 Estrategias de Detección 4. Usa algún programa de detector de plagio. Algunos se pueden encontrar en:

40 Estrategias de Detección A veces el mejor detector de plagio es el mismo estudiante. Por eso, se puede pedir a algún estudiante que le ayude a detectar plagio.

41 Estrategias de Detección Qué decirle al estudiante que usted sospecha que cometió plagio? - Me sorprendió tu trabajo e hice cierta investigación y encontré lo siguiente:. - Siento criosidad de saber por qué estás usando este estilo - Esto no suena a tu estilo normal

42 Referencias

43 Referencias WCE/archives/plagiar.html