Curso Implantación 2º curso de Grado. No se impartirán las clases correspondientes al 2º curso. asignaturas de

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1 CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN A. CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN La implantación del Título de Grado de Maestro o Maestra en Educación Infantil por la Universidad de Valladolid se realizará curso a curso, en los cursos especifica en el cronograma siguiente: IMPLANTACIÓN DE LOS CURSOS DEL TÍTULO DE GRADO FINALIZACIÓN DE CLASES PRESENCIALES DE LA DIPLOMATURA DE MAESTRO, ESPECIALIDAD DE ED. INFANTIL DESARROLLO DE UN SISTEMA DE TUTORÍAS PARA EL ALUMNADO DE LOS CURSOS SIN CLASES PRESENCIALES CONVOCATORIAS DE EXAMEN DE LA DIPLOMATURA DE MAESTRO, ESPECIALIDAD DE ED. INFANTIL Curso Implantación 1º No se impartirán las clases correspondientes al 1º curso Desarrollo de un sistema de tutorías para las 1º curso 1º curso Curso Implantación 2º No se impartirán las clases correspondientes al 2º curso Desarrollo de un sistema de tutorías para las 2º curso 1º curso 2º curso de la Diplomatura Curso Implantación 3º No se impartirán las clases correspondientes al 3º curso Desarrollo de un sistema de tutorías para las 3º curso 2º curso 3º curso de la Diplomatura Curso Implantación 4º convocatorias de examen de las asignaturas de 3º curso de la Diplomatura Escuela Universitaria de Magisterio (Segovia) Facultad de Educación y Trabajo Social (Valladolid) 1 de 7

2 B. PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN A efectos de este procedimiento deberá entenderse por adaptación la aceptación e incorporación al expediente del estudiante de los créditos que se estime de acuerdo con la normativa vigente, obteni en una titulación existente cuando los estudiantes se incorporen a este plan de estudios. Se establece el siguiente procedimiento de adaptación: 1º Podrán realizar una solicitud de adaptación los estudiantes que se incorporen a este plan de estudios si proceden de otros estudios oficiales que s van a extinguir. 2º Esta declaración se realizará con anterioridad a su matrícula, cumplimentando un impreso preestablecido elaborado por la Universidad de Valladolid. 3º Si las solicitudes responden a adaptaciones que coincidan con las situaciones reflejadas en las tablas de adaptación recogidas en este mismo apartado éstas se tramitarán de forma directa por las Secretarías de los Centros. 4º Si las solicitudes de adaptación responden a casuísticas no recogidas en las tablas elaboradas, se solicitarán informes, en caso necesario, a los Departamentos correspondientes. Dichos informes se enviarán al Comité Intercentros quien los estudiará y resolverá. 5º. Desde la Secretaría de los Centros se notificará al estudiante la resolución de las adaptaciones. Escuela Universitaria de Magisterio (Segovia) Facultad de Educación y Trabajo Social (Valladolid) 2 de 7

3 MAESTRO ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN INFANTIL (Plan 201) A GRADO DE MAESTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL ASIGNATURAS TRONCALES Y OBLIGATORIAS EDUCACIÓN INFANTIL (Plan 201) Sociología de la Educación Psicología de la Ed. y del Desarrollo en Edad Escolar Psicología de la Ed. y del Desarrollo en la Esc. Infantil Bases Psicológicas de la Educación Especial Bases Pedagógicas de la Educación Especial Didáctica General I Didáctica General II Organización del Centro Escolar Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación Diseño Curricular y Méto de Investig. en la E.I Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural Observación del Medio Social y Cultural El Medio Natural y su Didáctica Desarrollo del Pensamiento Matemático y su Didáct. I Desarrollo del Pensamiento Matemático y su Didáct. II Desarrollo de Habilidades Lingüísticas y su Didáctica I Desarrollo de Habilidades Lingüísticas y su Didáctica II Literatura Infantil Francés y su Didáctica GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL Corrientes Pedagógicas en la Educación Infantil Psicología del Desarrollo Psicología del Aprendizaje en Contextos Educativos Intervención Educativa en Dificultades de Aprendizaje y Trastornos de Desarrollo Didáctica General en la Educación Infantil Organización y Planificación Escolar Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicadas a la Educación Dimensión Pedagógica y Procesos Educativos) Desarrollo Curricular de las Ciencias Sociales en Educación Infantil Las Ciencias de la Naturaleza en el Curriculum de Educación Infantil Fundamentos y Estrategias en el Aprendizaje de la Matemática Didáctica de la Lengua Oral y Escrita Literatura Infantil Lengua Extranjera: Francés Escuela Universitaria de Magisterio (Segovia) Facultad de Educación y Trabajo Social (Valladolid) 3 de 7

4 Inglés y su Didáctica Desarrollo de la Expresión Musical y su Didáctica Expresión Musical Desarrollo de la Expresión Plástica y su Didáctica Expresión Artística Desarrollo Psicomotor Practicum I Practicum II Lengua Extranjera: Francés Fundamentos y Propuestas Didácticas en la Expresión Musical Expresión y Comunicación a Través de la Música Fundamentos y Propuestas Didácticas en la Expresión Plástica Expresión y Comunicación Plástica y Visual Fundamentos y Didáctica en la Educación Corporal Infantil Practicum I Practicum II ASIGNATURAS OPTATIVAS EDUCACIÓN INFANTIL (Plan 201) Bases para la Comprensión del Mundo Contemporáneo Actividades Humanas y Medio Ambiente Canción Infantil y Ambientación Sonora Taller de Juegos Religión, su Pedagogía y su Didáctica II La España Contemporánea Geología y Medio Ambiente Literatura Actual GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL Introducción al Mundo Actual Educación Ambiental Música y Juego Producción de Materiales Interactivos Básicos en la Etapa de Educación Infantil El Mensaje Cristiano Historia de España Contemporánea Educación Ambiental Análisis de Textos Literarios Escuela Universitaria de Magisterio (Segovia) Facultad de Educación y Trabajo Social (Valladolid) 4 de 7

5 COMPLEMENTOS FORMATIVOS PARA LA OBTENCIÓN DEL GRADO EN EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE VALLADOLID GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL, desde MAESTRO en EDUCACIÓN INFANTIL (Diplomatura) ASIGNATURA ECTS Infancia y hábitos de vida saludable 6 Educación para la Paz y la Igualdad 6 Educación Intercultural 6 Orientación y Tutoría con el alumnado y las familias 6 Observación sistemática y análisis de contextos educativos 6 TRABAJO FIN DE GRADO 6 TOTAL 36 Escuela Universitaria de Magisterio (Segovia) Facultad de Educación y Trabajo Social (Valladolid) 5 de 7

6 C. ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN POR LA IMPLANTACIÓN DEL TÍTULO DE GRADO EN MAESTRO O MAESTRA EN EDUCACIÓN INFANTIL Con la implantación de este Título se extinguen las enseñanzas de la Diplomatura de Maestro, especialidad de Educación Infantil que se imparten en los centros de la Universidad de Valladolid. En concreto, los planes de estudio de la Diplomatura citada que se extinguen en cada uno de los centros son los siguientes: Escuela Universitaria de Educación de Palencia: Plan de estudios aprobado mediante Resolución de 30 de octubre de 1995, de la Universidad de Valladolid (Boletín Oficial del Estado de 18 de noviembre de 1995). Escuela Universitaria de Magisterio de Segovia: Plan de estudios aprobado mediante Resolución de 10 de diciembre de 1992, de la Universidad Autónoma de Madrid (Boletín Oficial del Estado de 5 de febrero de 1993). Escuela Universitaria de Educación de Soria: Plan de estudios aprobado mediante Resolución de 26 de julio de 1995, de la Universidad de Valladolid (Boletín Oficial del Estado de 14 de agosto de 1995). Facultad de Educación y Trabajo Social de Valladolid: Plan de estudios aprobado mediante Resolución de 11 de abril de 1996, de la Universidad de Valladolid (Boletín Oficial del Estado de 8 de mayo de 1996) Acuerdo de Decanos. Teniendo en cuenta la recomendación de la Conferencia de Decanos y Directores de Magisterio y Educación celebrada en Zaragoza, los días 26 y 27 de febrero de 2009, se ha estudiado el reconocimiento y transferencia de créditos (convalidaciones y adaptaciones) de las Titulaciones actuales a los Gra de Educación Infantil y Educación Primaria. Se establecen los siguientes acuer: 1. En relación con el procedimiento de adaptación (convalidaciones) de los estudiantes de los Títulos existentes al nuevo plan de estudios, se establecerá por cada Universidad una tabla de equivalencias entre las l Título de origen (a extinguir) y el de destino (Grado), de forma que a partir de ellas se efectúe un reconocimiento automático. 2. En relación con los criterios generales para la adaptación a aplicar a titula de los Títulos a extinguir, se considera que las competencias formativas que necesitarían los actuales Diploma para pasar al Grado podría establecerse en una horquilla de ECTS (a definir por cada Universidad), más el trabajo fin de Grado (obligatorio),. En la siguiente tabla se especifican las distintas posibilidades de adaptación. DIPLOMATURA DE MAESTRO ED. INFANTIL DIPLOMATURA DE MAESTRO EN ED. PRIMARIA DIPLOMATURA DE MAESTRO ESPECIALISTA GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA CON O SIN MENCIÓN CUALIFICADORA GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA CON MENCIÓN EN LA MISMA ESPECIALIDAD Escuela Universitaria de Magisterio (Segovia) Facultad de Educación y Trabajo Social (Valladolid) 6 de 7

7 Cada Universidad asignará los ECTS de formación en materias/asignaturas, que complementen la formación del Diplomado Maestro que se adapta al Grado, de forma diferente en función de su Diplomatura de partida. Así, se recomienda que se consideren las siguientes posibilidades: - Para la adaptación del Maestro Diplomado en Educación Primaria al Graduado en Educación Primaria hay posibilidades: a) A Grado en Primaria sin mención, los 30/36 créditos se distribuirían entre las asignaturas que se le ofertan a los alumnos que cursan ese Grado generalista. b) A Grado en Primaria con una mención, los 30/36 créditos se distribuirían de forma que obligatoriamente cursarán las asignaturas que se ofertan para la mención. - Para la adaptación de los Diploma en diferentes especialidades ( Educación Física, Educación Musical, Lengua Extranjera, ) al Grado de Primaria con la mención correspondiente a su especialidad de partida (por ejemplo de Diplomado en Maestro Lengua Extrajera/Inglés a Graduado en Primaria con la mención en Lengua Extranjera/Inglés) los 30/36 ECTS se distribuirían entre las materias/asignaturas correspondientes a las Didáctico-disciplinares instrumentales y comunes al Maestro de Primaria, y/o prácticas escolares. 3. No se contempla la adaptación del Diplomado Especialista a Graduado en Educación Primaria con una mención diferente de la de procedencia. Escuela Universitaria de Magisterio (Segovia) Facultad de Educación y Trabajo Social (Valladolid) 7 de 7