Número: PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos. Grupo: 301
|
|
- María Concepción Río Moya
- hace 6 años
- Vistas:
Transcripción
1 0 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número: Grupo: Plantel /módulo EMSAD: PLANTEL 03 OACALCO 2. Turno: Matutino 3. Facilitador (a): Q.I. REINA ARRIOLA VALLE 7. Tiempo asignado: 80 HORAS 2. BLOQUE: 11. Número y Nombre: 4. Asignatura: FISICA 1 8. Campo de conocimiento: CIENCIAS EXPERIMENTALES 5. Fecha de elaboración: 23 Septiembre Período de aplicación: B 9. Componente de formación: 10. Tema integrador: BASICA 12. Tiempo asignado: BLOQUE I RECONOCES EL LENGUAJE TÉCNICO BÁSICO DE LA FÍSICA 20 H0RAS 13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Identificas la importancia de los métodos de investigación y su relevancia en el desarrollo de la ciencia como la solución de problemas cotidianos. Reconoces y comprendes el uso de las magnitudes físicas y su medición como herramientas de uso en la actividad científica de tu entorno. Interpretas el uso de la notación científica y de los prefijos como una herramienta de uso que te permita representar números enteros y decimales. Identificas las características y propiedades de los vectores que te permitan su manejo y aplicación en la solución de problemas cotidianos 14. Competencias genéricas: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 16. Objetos de aprendizaje: Método Científico Magnitudes físicas y su medición Notación científica Instrumentos de medición Vectores 15. Competencias disciplinares básicas: - Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 17. Competencias a desarrollar: Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes
2 3. EVALUACIÓN: 18. Productos: CUESTIONARIO, RESUMEN, PROBLEMARIO, TABLA DE CONVERSIONES DE UNIDADES, CUADRO DE MAGNITUDES DERIVADAS Y FUNDAMENTALES, REPORTE EN MANUAL DE LABORATORIO, TRABAJO EN EQUIPO, BIBLIOGRAFIA DE APOYO (FISICA 1, HECTOR PEREZ MONTIEL. 19. Estrategias de aprendizaje: TRATABAJO COLABORATIVO 20. Actividades de enseñanza: 1.-Evaluación diagnosticas: El profesor presenta un cuestionario escrito con preguntas relacionadas con los temas del bloque 1 mismo que esta al inicio del bloque 1 (libro de apoyo) en donde los alumnos responderán a cada cuestionamiento. 2.-Resumen: Solicitar a los alumnos y alumnas que realicen una consulta bibliográfica que les permiten analizar la terminología usada en la Física, en consecuencia, reconocer el manejo del método científico, así como de los diferentes tipos de magnitudes y su naturaleza de la medición, condición indispensable para poder comprender el manejo de las herramientas matemáticas y de los diferentes instrumentos de medición. Finalmente se abordará el manejo de vectores, como una herramienta básica para poder entender conceptos relacionados con la fuerza y de movimiento de un cuerpo materia 3.- Resolución de ejercicios: El profesor modelará en el pizarrón explicando paso por paso el procedimiento para la resolución de distintos tipos de ejercicios sobre conversiones 22. Inicio (Tiempo): 2 HORAS 1.-Evaluación diagnosticas: El profesor presenta un cuestionario escrito con preguntas relacionadas con los temas del bloque 1 mismo que esta al inicio del bloque 1 (libro de apoyo) en donde los alumnos responderán a cada cuestionamiento 21. Actividades de aprendizaje: Contestara de manera escrita el cuestionario diagnostico presentado por el docente. Presentar un resumen con la información solicitada, analizar y ordenar en equipos la información seleccionando las ideas principales y presentándolas en un mapa conceptual al final de su resumen. Los alumnos, observarán paso a paso el procedimiento para la solución de los ejercicios permitiéndoles preguntar y aclarar sus dudas. 23. Inicio (Tiempo): 2 HORAS Contestara de manera escrita el cuestionario diagnostico presentado por el docente. Que permite medir el nivel de conocimientos previos de cada alumno
3 24. Desarrollo (Tiempo): 4 HORAS 2.- Cada equipo se documentará en diferentes fuentes (bibliografía, internet, documentales, videos y demás), leerá e ira sacando las ideas principales que le permitan analizar la terminología usada en la Física, en consecuencia, reconocer el manejo del método científico, así como de los diferentes tipos de magnitudes y su naturaleza de la medición, condición indispensable para poder comprender el manejo de las herramientas matemáticas y de los diferentes instrumentos de medición. Finalmente se abordará el manejo de vectores, como una herramienta básica para poder entender conceptos relacionados con la fuerza y de movimiento de un cuerpo. Solicitar a los alumnos y a las alumnas que elaboren un cuadro de equivalencia entre las unidades de medida del Sistema internacional (SI), CGS e inglés. Exponer y explicar con ayuda de tablas, libros, revistas, Internet, así como del apoyo de diversos productos comerciales encontrados en supermercados, tiendas, entre otros el uso práctico donde se observe (etiquetas) el manejo de las diferentes unidades de medida de un sistema a otro, notación científica y prefijos de uso cotidiano. Solicitar al alumnado que mediante una consulta bibliográfica, elaboren tablas o cuadros de transformación de unidades de un sistema a otro. 26. Cierre (Tiempo): 4 HORAS 3.- Resolución de ejercicios: Después de modelar y aclarar dudas en el pizarrón explicando paso por paso el procedimiento para la resolución de distintos tipos de ejercicios sobre conversiones de unidades y suma de vectores. Practicas de laboratorio: Guiar a los alumnos el la realización de la practica 1,2 y 3 de laboratorio. 28. Actividad Integradora: 25. Desarrollo (Tiempo): 4 HORAS Presentar en equipos de 5 integrantes un resumen con la información solicitada, analizar y ordenar la información seleccionando las ideas principales y presentándolas en un mapa conceptual al final de su resumen. Elaborar un cuadro que contenga algunas magnitudes fundamentales y derivadas, así como sus unidades de medida en los sistemas S.I., CGS, e inglés. Construir tablas de equivalencias relativas a la transformación de unidades de un sistema a otro. Realizar cuestionamientos y/ o problemas en equipos mixtos de alumnos y alumnas, referente a notación científica, decimal y el uso de prefijos, haciendo énfasis en situaciones de su entorno inmediato. 27. Cierre (Tiempo). 4 HORAS Cada equipo presentará en un problemario con por lo menos 10 ejercicios de cada tema (Notación científica, conversiones de unidades y suma de vectores) con su respectiva solución. (guía de observación) Leer y Realizar en equipos de 8 integrantes las prácticas 1,2 y 3 del manual de laboratorio de física y entregar un reporte con la información solicitada mismo que podrá resolver mediante la aplicación y análisis de la información recopilada en las diversas fuentes consultadas. Este reporte será evaluado mediante una guía de observación PRACTICA 3 : MEDICION DE MAGNITUDES FISICAS Y CALCULO DE ERRORES DE MEDICIÓN
4 29. Formas de evaluación: COEVALUACION 30. Tipos de evaluación: DIAGNOSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA 31. Interacción y retroalimentación: 32. Inicio: ORGANINIZAR AL GRUPO EN EQUIPOS DE 8 INTEGRANTES Y PEDIR A CADA EQUIPO LEER Y VERIFICAR EL MATERIAL QUE NECESITA PARA ESTA PRACTICA. 35. Instrumentos de evaluación: CUESTIONARIO, (GUIA DE OBSERVACIÓN) RESUMEN, (GUIA DE OBSERVACIÓN) TABLA (GUI A DE OBSERVACIÓN) CUADRO (GUIA DE OBSERVACION. PROBLEMARIO, (RUBRICA) REPORTE EN MANUAL DE LABORATORIO, (GUIA DE OBSERVACION) 33. Desarrollo: DESPUES DE LEER SOLICITAR AL ENCARGADO DE LABORATORIO EL MATERIAL PARA LA REALIZACION DE ESTA PRACTICA SIGUIENDO PASO A PASO LAS INDICACIONES DEL MANUAL. 36. Material didáctico: Bibliografía, Internet, Documentales, Videos, Manual de laboratorio, Revistas Periódicos 37. Recursos: Salón de clases, Laboratorio de física, Pizarrón, Marcador para pizarrón, Cañón, Materiales sencillos de laboratorio 34. Cierre: MEDIRA DIFERENTES MAGNITUDES FISICAS ESCALARES, VECTORIALES Y CALCULARA ERRORES DE MEDICIÓN. REPORTARA EN EL MANUAL LOS CALCULOS Y CUESTIONAMIENTOS PLANTEADOS. 38. Fuentes de consulta: BÁSICA: Hewitt, Paul G. Física Conceptual. México, 10ma Ed., Pearson Educación, Tippens, Paul E. Física, Conceptos y Aplicaciones, México, 7ª Ed., McGraw Hill, Pérez Montiel, Héctor. Física General. México, 4ta Ed., Grupo Editorial Patria Cultural, OBSERVACIONES: A LOS GRUPOS 301M, 302M, 303M, 301V Y 302V SE APLICO LAS MISMAS ACTIVIDADES YA QUE ES EL MISMO PROGRAMA PARA TODOS LOS GRUPOS (SI HUBIERA UN PROGRAMA PARA CADA GRUPO ENTONCES SI SE PODRIAN PLANEAR ACTIVIDADES PARA CADA GRUPO) SOLO SE VARIO EL GRADO DE DIFICULTAD DE LAS ACTIVIDADES DEPENDIENDO DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS GRUPOS LO CUAL SE EXPLICARA EN EL REPORTE DE SEGUIMIENTO FINALDE CADA GRUPO.
5 0 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número: Grupo: Plantel /módulo EMSAD: PLANTEL 03 OACALCO 2. Turno: Matutino 3. Facilitador (a): Q.I. REINA ARRIOLA VALLE 7. Tiempo asignado: 80 HORAS 2. BLOQUE: 4. Asignatura: FISICA 1 8. Campo de conocimiento: CIENCIAS EXPERIMENTALES 11. Número y Nombre: BLOQUE II: IDENTIFICAS DIFERENCIAS ENTRE DISTINTOS TIPOS DE MOVIMIENTO 13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Define conceptos básicos relacionados con el movimiento. Identifica las características del movimiento de los cuerpos en una y dos dimensiones. Reconoce y describe, en base a sus características, diferencias entre cada tipo de movimiento. 5. Fecha de elaboración: 23 Septiembre Período de aplicación: B 9. Componente de formación: 10. Tema integrador: BASICA 12. Tiempo asignado: 20 H0RAS 14. Competencias genéricas: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 16. Objetos de aprendizaje: Nociones básicas sobre movimiento. Movimiento en una dimensión. Movimiento en dos dimensiones. 15. Competencias disciplinares básicas: - Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 17. Competencias a desarrollar: Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes 3. EVALUACIÓN: 18. Productos: LISTADO DE CUERPOS EN MOVIMIENTO, CUADRO DE CUERPOS EN MOVIMIENTO, GLOSARIO, PROBLEMARIO, REPORTE EN MANUAL DE LABORATORIO, TABLA CON INFORMACION ENCONTRADA EN APARATOS CASEROS SOBRE MOVIMIENTO CIRCULAR, TRABAJO EN EQUIPO, BIBLIOGRAFIA DE APOYO (FISICA 1, HECTOR PEREZ MONTIEL.
6 19. Estrategias de aprendizaje: TRATABAJO COLABORATIVO 20. Actividades de enseñanza: 1.-Solicitar la observación y registro de cuerpos en movimiento utilizando prototipos didácticos o en otro caso, situaciones relacionadas con el hogar, comunidad o entorno social y cultural donde se desenvuelve el alumnado. 2.-Explicar los conceptos relacionados con el movimiento de los objetos como lo son: posición, movimiento, distancia desplazamiento, rapidez, velocidad y aceleración 3.- Resolución de ejercicios: El profesor modelará en el pizarrón explicando paso por paso el procedimiento para la resolución de distintos tipos de ejercicios sobre los distintos tipos de movimientos. 22. Inicio (Tiempo): 2 HORAS Pedir al alumnado que anoten características, semejanzas y diferencias entre los cuerpos en movimientos que enlistaron proporcionándoles un formato para ello. 21. Actividades de aprendizaje: Elaborar un listado de objetos que se encuentran en su casa, comunidad o entorno social o cultural que de manera periódica o constante, muestren algún tipo de movimiento. Elaborar un glosario con los conceptos relacionados con el movimiento de los objetos Los alumnos, observarán paso a paso el procedimiento para la solución de los ejercicios permitiéndoles preguntar y aclarar sus dudas. 23. Inicio (Tiempo): 2 HORAS Elaborar un cuadro donde se anote el nombre de los objetos en Movimiento, sus características observables que lo describen, así como un cuadro de semejanzas y/ o diferencias entre ellos..
7 24. Desarrollo (Tiempo): 4 HORAS Explicar las diferencias entre movimiento en una dimensión y en dos dimensiones y ejemplificar cada uno de ellos tomando en la lista de cuerpos en movimiento presentada. Explicar, mediante el uso de prototipos didácticos o situaciones de la vida cotidiana en el hogar, la comunidad o el entorno social o cultural, cuando un cuerpo se mueve en caída libre y tiro vertical, haciendo extensivas las características del MRUA a estos tipos de movimiento, estableciendo las semejanzas y diferencias entre ellos. Utilizar ejemplos de movimiento parabólico que ocurren en región, comunidad o población, para explicar las características que distinguen a este movimiento. Explicar las características que distinguen al movimiento circular uniforme y acelerado, utilizando la información generada a partir de los ejemplos anteriores. 26. Cierre (Tiempo): 4 HORAS Practicas de laboratorio sobre MRU, MRUV, CAIDA LIBRE, MCU Y MCUV: Solicitar la formación de equipos de 10 integrantes (hombres y mujeres) y solicitar que cada uno lleve a cabo paso por paso lo solicitado en cada una de las prácticas relacionada con los diferentes tipos de movimientos observados. 2.- Resolución de ejercicios: Después de modelar y aclarar dudas en el pizarrón explicando paso por paso el procedimiento para la resolución de distintos tipos de ejercicios sobre los diferentes movimientos observados. 28. Actividad Integradora: PRACTICAS DE LABORATORIO 29. Formas de evaluación: COEVALUACION 25. Desarrollo (Tiempo): 4 HORAS Realizar practica del MRU y MRUV propuesta en su manual de laboratorio: recopilar información sobre tiempos empleados en recorrer las distancias indicadas realizar gráficas de desplazamiento-tiempo y velocidad-tiempo. Identificar en la actividad inicial del listado de cuerpos en movimiento, cuáles de ellos pertenecen a las categorías de caída libre y tiro vertical; en caso de no encontrar, mencionar algunos ejemplos de estos movimientos que están presentes en el entorno social o cultural en que te desenvuelves. Realizar actividades donde se pueda observar y medir (de poder hacerlo) las variables que intervienen y conforman al movimiento parabólico. Construir una tabla que contenga la información encontrada en aparatos caseros o industriales donde se presente un movimiento circular y buscar en ellos información referente a las rpm (revoluciones por minuto) y diámetro o radio del objeto que gira (aspas) 27. Cierre (Tiempo). 4 HORAS Analizar por equipos lo observado al realizar cada una de las practicas de su manual de laboratorio y reportar lo requerido en cada una. Cada equipo presentará en un problemario con por lo menos 10 ejercicios de cada movimiento (MRU, MRUV, CAIDA LIBRE; TIRO VERTICAL, MOVIMIENTO PARABOLICO, MCU, MCUV) con su respectiva solución. (guía de observación) 30. Tipos de evaluación: DIAGNOSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA 31. Interacción y retroalimentación:
8 32. Inicio: ORGANINIZAR AL GRUPO EN EQUIPOS DE 8 INTEGRANTES Y PEDIR A CADA EQUIPO LEER Y VERIFICAR EL MATERIAL QUE NECESITA PARA ESTA PRACTICA. 33. Desarrollo: DESPUES DE LEER SOLICITAR AL ENCARGADO DE LABORATORIO EL MATERIAL PARA LA REALIZACION DE ESTA PRACTICA SIGUIENDO PASO A PASO LAS INDICACIONES DEL MANUAL. 34. Cierre: MEDIRA, ANALIZARA E INRPRETARA GRAFICAS RELACIONADAS CON LOS DIFERENTES TIPOSE DE MOVIMIENTOS. 35. Instrumentos de evaluación: LISTADO, (GUIA DE OBSERVACIÓN) GLOSARIO, (GUIA DE OBSERVACIÓN) TABLA (GUI A DE OBSERVACIÓN) CUADRO (GUIA DE OBSERVACION. PROBLEMARIO, (RUBRICA) REPORTE EN MANUAL DE LABORATORIO, (GUIA DE OBSERVACION) 36. Material didáctico: Bibliografía, Internet, Documentales, Videos, Manual de laboratorio, Revistas Periódicos 37. Recursos: Salón de clases, Laboratorio de física, Pizarrón, Marcador para pizarrón, Cañón, 38. Fuentes de consulta: BÁSICA: Hewitt, Paul G. Física Conceptual. México, 10ma Ed., Pearson Educación, Tippens, Paul E. Física, Conceptos y Aplicaciones, México, 7ª Ed., McGraw Hill, Materiales sencillos de laboratorio Pérez Montiel, Héctor. Física General. México, 4ta Ed., Grupo Editorial Patria Cultural, OBSERVACIONES: A LOS GRUPOS 301M, 302M, 303M, 301V Y 302V SE APLICO LAS MISMAS ACTIVIDADES YA QUE ES EL MISMO PROGRAMA PARA TODOS LOS GRUPOS (SI HUBIERA UN PROGRAMA PARA CADA GRUPO ENTONCES SI SE PODRIAN PLANEAR ACTIVIDADES PARA CADA GRUPO) SOLO SE VARIO EL GRADO DE DIFICULTAD DE LAS ACTIVIDADES DEPENDIENDO DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS GRUPOS LO CUAL SE EXPLICARA EN EL REPORTE DE SEGUIMIENTO FINALDE CADA GRUPO.
9 0 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número: Grupo: Plantel /módulo EMSAD: PLANTEL 03 OACALCO 2. Turno: Matutino 3. Facilitador (a): Q.I. REINA ARRIOLA VALLE 7. Tiempo asignado: 80 HORAS 2. BLOQUE: 4. Asignatura: FISICA 1 8. Campo de conocimiento: CIENCIAS EXPERIMENTALES 11. Número y Nombre: BLOQUE III : COMPRENDES EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS A PARTIR DE LAS LEYES DE DINÁMICA DENEWTON 5. Fecha de elaboración: 23 Septiembre Período de aplicación: B 9. Componente de formación: 10. Tema integrador: BASICA 12. Tiempo asignado: 20 H0RAS 13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Identifica en los diferentes tipos de movimiento las fuerzas que intervienen en el movimiento de los cuerpos. Aplica las Leyes de la dinámica de Newton, en la solución y explicación del movimiento de los cuerpos, observables en su entorno inmediato. Utiliza la Ley de la Gravitación Universal para entender el comportamiento de los cuerpos bajo la acción de fuerzas gravitatorias. Explica el movimiento de los planetas en el Sistema Solar utilizando las Leyes de Kepler. 14. Competencias genéricas: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 16. Objetos de aprendizaje: Leyes de la Dinámica Ley de la Gravitación Universal Leyes de Kepler 15. Competencias disciplinares básicas: - Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 17. Competencias a desarrollar: Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes 3. EVALUACIÓN: 18. Productos: LISTADO DE CUERPOS EN REPOSO O MOVIMIENTO,, GLOSARIO, PROBLEMARIO, CUESTIONAMIENTOS, TRABAJO EN EQUIPO, BIBLIOGRAFIA DE APOYO (FISICA 1, HECTOR PEREZ MONTIEL.
10 19. Estrategias de aprendizaje: TRATABAJO COLABORATIVO 20. Actividades de enseñanza: Solicitar al alumnado que elaboren un listado de todos aquellos cuerpos que estén en reposo o en movimiento dentro de su entorno inmediato. Solicitar al alumnado que realicen una investigación sobre los sucesos más importantes en la historia de la Física. Explicar los conceptos de peso, masa, inercia y tipos de fuerzas en función de la cantidad de movimiento de un cuerpo, utilizando ejemplos de la vida cotidiana. 3.- Resolución de ejercicios: El profesor modelará en el pizarrón explicando paso por paso el procedimiento para la resolución de distintos tipos de ejercicios sobre los distintos tipos de movimientos. 22. Inicio (Tiempo): 2 HORAS Elaborar cuestionamientos y/ o problemas relativos a la segunda ley de Newton (con y sin fricción), relacionándolos con su entorno inmediato. 21. Actividades de aprendizaje: Elaborar un listado de objetos que se encuentran en reposo o en movimiento de manera permanente o temporal en su entorno inmediato. Elaborar en equipo, un resumen o una línea de tiempo de los sucesos históricos más sobresalientes del pensamiento filosófico que sentó las bases de la Física Clásica. Elaborar un glosario con los conceptos relacionados con el movimiento o reposo de los cuerpos. Los alumnos, observarán paso a paso el procedimiento para la solución de los ejercicios permitiéndoles preguntar y aclarar sus dudas. 23. Inicio (Tiempo): 2 HORAS Resolver cuestionamientos y/ o problemas utilizando modelos matemáticos referentes a cada una de las Leyes del Movimiento presentadas por Isaac Newton. 24. Desarrollo (Tiempo): 4 HORAS Explicar con la ayuda de prototipos y/ o material didáctico, informático o de la vida cotidiana las Leyes de la dinámica de Isaac Newton, haciendo énfasis en el fenómeno de la fricción y la necesidad para minimizarla. Explicar con los medios o con los medios didácticos e informático, las consideraciones elementales para comprender la Ley de la Gravitación Universal. 25. Desarrollo (Tiempo): 4 HORAS Construir prototipos didácticos sencillos elaborados con materiales de uso común, para la demostración de cada una de las Leyes de la dinámica, que estén presentes en nuestro hogar, región o comunidad. Realiza un listado de conceptos y las consideraciones más importantes para poder entender la aplicabilidad de la Ley de la Gravitación Universal dentro de nuestro entorno inmediato o del Universo, por ejemplo en el cambio climático, o glaciaciones.
11 26. Cierre (Tiempo): 4 HORAS 2.- Resolución de ejercicios: Después de modelar y aclarar dudas en el pizarrón explicando paso por paso el procedimiento para la resolución de distintos tipos de ejercicios donde se visualiza la aplicación de las leyes de Newton y Leyes de Kepler. 27. Cierre (Tiempo). 4 HORAS Cada equipo presentará en un problemario con por lo menos 10 ejercicios) donde se aplique las leyes analizadas. (Leyes de newton y leyes de Kepler. 28. Actividad Integradora: Construir prototipos didácticos sencillos elaborados con materiales de uso común, para la demostración de cada una de las Leyes de la dinámica, que estén presentes en nuestro entorno o comunidad. 29. Formas de evaluación: COEVALUACION 30. Tipos de evaluación: DIAGNOSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA 31. Interacción y retroalimentación: 32. Inicio: ORGANINIZAR AL GRUPO EN EQUIPOS DE 8 INTEGRANTES Y PEDIR A CADA EQUIPO CONSTRUIR PROTOTIPOS DIDACTICOS SENCILLOS QUE LES AYUDEN A DEMOSTRAR LAS LEYES DE NEWTON. 35. Instrumentos de evaluación: LISTADO, (GUIA DE OBSERVACIÓN) GLOSARIO, (GUIA DE OBSERVACIÓN) CUESTIONAMIENTOS (GUI A DE OBSERVACIÓN) CUADRO (GUIA DE OBSERVACION. PROBLEMARIO, (RUBRICA) ) 33. Desarrollo: DISEÑAR Y ELABORAR UN PROTOTIPO DIDACTICO QUE AYUDE A DEMOSTRAR LAS LEYES DE NEWTON. 36. Material didáctico: Bibliografía, Internet, Documentales, Videos, Manual de laboratorio, Revistas Periódicos 37. Recursos: Salón de clases, Laboratorio de física, Pizarrón, Marcador para pizarrón, Cañón, Materiales sencillos de laboratorio 34. Cierre: CADA EQUIPO PRESENTARA Y EXPONDRA ANTE EL GRUPO EL PROTOTIPO DISEÑADO. 38. Fuentes de consulta: BÁSICA: Hewitt, Paul G. Física Conceptual. México, 10ma Ed., Pearson Educación, Tippens, Paul E. Física, Conceptos y Aplicaciones, México, 7ª Ed., McGraw Hill, Pérez Montiel, Héctor. Física General. México, 4ta Ed., Grupo Editorial Patria Cultural, 2010.
12 OBSERVACIONES: A LOS GRUPOS 301M, 302M, 303M, 301V Y 302V SE APLICO LAS MISMAS ACTIVIDADES YA QUE ES EL MISMO PROGRAMA PARA TODOS LOS GRUPOS (SI HUBIERA UN PROGRAMA PARA CADA GRUPO ENTONCES SI SE PODRIAN PLANEAR ACTIVIDADES PARA CADA GRUPO) SOLO SE VARIO EL GRADO DE DIFICULTAD DE LAS ACTIVIDADES DEPENDIENDO DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS GRUPOS LO CUAL SE EXPLICARA EN EL REPORTE DE SEGUIMIENTO FINALDE CADA GRUPO.
13 0 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número: Grupo: Plantel /módulo EMSAD: PLANTEL 03 OACALCO 2. Turno: Matutino 3. Facilitador (a): Q.I. REINA ARRIOLA VALLE 7. Tiempo asignado: 80 HORAS 2. BLOQUE: 4. Asignatura: FISICA 1 8. Campo de conocimiento: CIENCIAS EXPERIMENTALES 11. Número y Nombre: BLOQUE IV RELACIONAS EL TRABAJO CON LA ENERGÍA 5. Fecha de elaboración: 23 Septiembre Período de aplicación: B 9. Componente de formación: 10. Tema integrador: BASICA 12. Tiempo asignado: 20 H0RAS 13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Defines el concepto de Trabajo en Física, realizado por o sobre un cuerpo como un cambio en la posición o la deformación del mismo por efecto de una fuerza. Relacionas los cambios de la energía cinética y potencial que posee un cuerpo con el Trabajo en Física. Utiliza la Ley de la Conservación de la Energía mecánica en la explicación de fenómenos naturales de tu entorno social, ambiental y cultural. Aplicas en situaciones de la vida cotidiana, el concepto de potencia como la rapidez con la que se consume energía. 14. Competencias genéricas: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 16. Objetos de aprendizaje: Trabajo Energía cinética y energía potencial. Ley de la conservación de la energía mecánica. Potencia 3. EVALUACIÓN: 15. Competencias disciplinares básicas: - Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 17. Competencias a desarrollar: Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes 18. Productos: CUESTIONARIO, LISTADO GLOSARIO, TABLAS DE EQUIVALENCIAS, PROBLEMARIO, CUESTIONAMIENTOS, TRABAJO EN EQUIPO, BIBLIOGRAFIA DE APOYO (FISICA 1, HECTOR PEREZ MONTIEL.
14 19. Estrategias de aprendizaje: TRATABAJO COLABORATIVO 20. Actividades de enseñanza: Explicar y describir, con los medios o materiales que se disponga, el trabajo constante y variable así cuando es positivo y cuando negativo, haciendo énfasis en situaciones que se presente en tu región o comunidad. Solicitar al alumnado que realicen una consulta bibliográfica sobre que unidades y equivalencias que existen para el trabajo, energía y potencia mecánica. Resolución de ejercicios: El profesor modelará en el pizarrón explicando paso por paso el procedimiento para la resolución de distintos tipos de ejercicios sobre Trabajo mecánico, Energía y Potencia mecánica. 22. Inicio (Tiempo): 2 HORAS Organizar grupos de trabajo entre alumnos y alumnas para dar respuestas a cuestionamientos tales como: Qué es para ti un trabajo?, Qué tipo de trabajo conoces?, Es lo mismo un trabajo mecánico que realizar nuestro trabajo cotidiano?, entre otros. Solicitar al alumnado la elaboración de un listado de actividades cotidianas donde crean que se realiza un trabajo mecánico. Organizar grupos de trabajo entre alumnos y alumnas para dar respuestas a cuestionamientos tales como: Qué es para ti potencia mecánica?, Si una persona realiza mayor trabajo que otra, será porque la potencia mecánica es distinta?, entre otros. 21. Actividades de aprendizaje: Elaborar un listado de objetos que se encuentran en reposo o en movimiento de manera permanente o temporal en su entorno inmediato. Elaborar tablas de equivalencia referente a las unidades y equivalencia entre el trabajo mecánico, potencia mecánica y la energía. Los alumnos, observarán paso a paso el procedimiento para la solución de los ejercicios permitiéndoles preguntar y aclarar sus dudas. 23. Inicio (Tiempo): 2 HORAS Contestar en equipos, cuestionarios relativos a situaciones de la vida cotidiana, presentado por el o la docente. Elaborar un listado de actividades diarias donde según el punto vista al alumnado se realiza trabajo mecánico y potencia mecánica. Al final de cada actividad justificar la inclusión de la actividad en el listado. Contestar en equipos, cuestionario relativo a potencia mecánica haciendo énfasis en situaciones de la vida cotidiana, presentado por el o la docente.
15 24. Desarrollo (Tiempo): 4 HORAS Solicitar una relación entre objetos con movimiento y el tipo de energía utilizada. Demostrar la Ley de la Conservación de la energía mecánica utilizando la tabla de la energía cinética o potencial elaborada por el alumnado así como los modelos didácticos, informáticos (Applets) y situaciones de vida cotidiana. 25. Desarrollo (Tiempo): 4 HORAS Construir una tabla que indique una relación de diversos objetos de uso cotidiano y además que muestre qué tipo de energía utiliza para funcionar, explicando el por qué la poseen y cómo se utiliza para realizar un trabajo. Realizar experimentos caseros donde puedas demostrar la existencia de fuerzas que disipan la energía mecánica en forma de calor. Investigar situaciones de la vida cotidiana donde observes las medidas que se toman para evitar que la energía mecánica se disipe en forma de calor. Revisar tópicos de contaminación. 26. Cierre (Tiempo): 4 HORAS Explicar la relación que hay entre la masa de un cuerpo, la velocidad con la que se mueve y la posición que ocupa en el espacio con los conceptos de energía cinética y potencial. Presentar un banco de problemas relacionados con el trabajo mecánico así como de la potencia mecánica, los cuales deben estar relacionados con actividades de la comunidad o región 27. Cierre (Tiempo). 4 HORAS Construir prototipos didácticos sencillos elaborados con materiales de uso común, para la demostración de la conservación de la energía mecánica. Contestar en equipos o individual, problemas relativos a trabajo y potencia mecánica haciendo énfasis en situaciones de la vida cotidiana. 28. Actividad Integradora: 29. Formas de evaluación: COEVALUACION 30. Tipos de evaluación: DIAGNOSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA 31. Interacción y retroalimentación: DEMOSTRAR LA LEY DE LA CONSERVACIÓN DE LA ENERGIA MECANICA. 32. Inicio: ORGANINIZAR AL GRUPO EN EQUIPOS DE 8 INTEGRANTES Y PEDIR A CADA EQUIPO DISEÑAR UN MODELO DIDACTICO SENCILLOS QUE LES AYUDEN A DEMOSTRAR LAS LEY DE CONSERVACIÓN DE LA ENERGIA. 33. Desarrollo: DISEÑAR Y ELABORAR UN MODELO DIDACTICO QUE AYUDE A DEMOSTRAR LAS LEYES DE NEWTON. 34. Cierre: CADA EQUIPO PRESENTARA Y EXPONDRA ANTE EL GRUPO EL MODELO DISEÑADO.
16 35. Instrumentos de evaluación: LISTADO, (GUIA DE OBSERVACIÓN) CUESTIONAMIENTOS (GUI A DE OBSERVACIÓN) CUADRO (GUIA DE OBSERVACION. PROTOTIPOS SENCILLOS (RUBRICA) PROBLEMARIO, (RUBRICA) 36. Material didáctico: Bibliografía, Internet, Documentales, Videos, Manual de laboratorio, Revistas Periódicos 37. Recursos: Salón de clases, Laboratorio de física, Pizarrón, Marcador para pizarrón, Cañón, 38. Fuentes de consulta: BÁSICA: Hewitt, Paul G. Física Conceptual. México, 10ma Ed., Pearson Educación, Tippens, Paul E. Física, Conceptos y Aplicaciones, México, 7ª Ed., McGraw Hill, Materiales sencillos de laboratorio Pérez Montiel, Héctor. Física General. México, 4ta Ed., Grupo Editorial Patria Cultural, OBSERVACIONES: A LOS GRUPOS 301M, 302M, 303M, 301V Y 302V SE APLICO LAS MISMAS ACTIVIDADES YA QUE ES EL MISMO PROGRAMA PARA TODOS LOS GRUPOS (SI HUBIERA UN PROGRAMA PARA CADA GRUPO ENTONCES SI SE PODRIAN PLANEAR ACTIVIDADES PARA CADA GRUPO) SOLO SE VARIO EL GRADO DE DIFICULTAD DE LAS ACTIVIDADES DEPENDIENDO DE LAS CARACTERISTICAS DE LOS GRUPOS LO CUAL SE EXPLICARA EN EL REPORTE DE SEGUIMIENTO FINALDE CADA GRUPO.
17
DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO SECUENCIA DIDÁCTICA NOMBRE DEL PLANTEL CLAVE LOCALIDAD ZONA EXPERIMENTAL DIURNA 30EBH0020U XALAPA XALAPA
NOMBRE DEL PLANTEL CLAVE LOCALIDAD ZONA EXPERIMENTAL DIURNA 30EBH0020U XALAPA XALAPA ASIGNATURA DOCENTE (S) FISICA I I.E. OMAR DEL CASTILLO CALDERON Semestre Periodo escolar No. de secuencia No. de sesiones
Más detallesDIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO SECUENCIA DIDÁCTICA NOMBRE DEL PLANTEL CLAVE LOCALIDAD ZONA EXPERIMENTAL DIURNA 30EBH0020U XALAPA XALAPA
NOMBRE DEL PLANTEL CLAVE LOCALIDAD ZONA EXPERIMENTAL DIURNA 30EBH0020U XALAPA XALAPA ASIGNATURA DOCENTE (S) FISICA I I.E. OMAR DEL CASTILLO CALDERON Semestre Periodo escolar No. de secuencia No. de sesiones
Más detalles4. Asignatura: TEMAS SELECTOS DE FISICA 1 9. Componente de formación: PROPEDEUTICO
0 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número: Grupo: 505V Y 506M 1. Plantel /módulo EMSAD: PLANTEL 03 OACALCO 2. Turno: MIXTO
Más detallesDirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR Ciencias Experimentales PROGRAMA DE ASIGNATURA (UNIDADES DE CURRICULAR) Física I PERIODO III CLAVE BCCE.07.05-09 HORAS/SEMANA 5 CRÉDITOS 9
Más detallesUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR C.P. Juan López Salazar Rector Lic. Ricardo Chávez González Secretario de Educación Media Superior 1 2 Identificación de la Asignatura
Más detallesPLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número:1 Grupo:306 1. Plantel /módulo EMSAD: Plantel 02 2. Turno: Matutino 3. Facilitador
Más detallesTÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN ENERGÍAS RENOVABLES ÁREA ENERGÍA SOLAR EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ASIGNATURA DE FÍSICA
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN ENERGÍAS RENOVABLES ÁREA ENERGÍA SOLAR EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ASIGNATURA DE FÍSICA 1. Competencias Plantear y solucionar problemas con base en los principios y
Más detallesUNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL FACULTAD DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA E INFORMÁTICA SÍLABO ASIGNATURA: FÍSICA GENERAL I IEE104
SÍLABO ASIGNATURA: FÍSICA GENERAL I IEE104 CÓDIGO: I. DATOS GENERALES 1.1 Departamento Académico :Ingeniería Electrónica e Informática 1.2 Escuela Profesional : Ingeniería Electrónica 1.3 Ciclos de Estudios
Más detallesPLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número: Grupo:202 1. Plantel /módulo EMSAD: PLANTEL 05 2. Turno: MATUTINO 3. Facilitador
Más detallesUniversidad Autónoma del Estado de México. Cuaderno de ejercicios de Física Básica
Universidad Autónoma del Estado de México Plantel Ignacio Ramírez Calzada Academia de Física Núcleo de formación: Ciencias de la Naturaleza. Cuaderno de ejercicios de Física Básica para la asesoría en
Más detallesASIGNATURA FÍSICA I BACHILLERATO INTENSIVO SEMIESCOLARIZADO SERIE PROGRAMAS DE ESTUDIOS DGEMS/DA/
ASIGNATURA FÍSICA I SERIE PROGRAMAS DE ESTUDIOS BACHILLERATO INTENSIVO SEMIESCOLARIZADO 1 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN ACADÉMICA SERIE: PROGRAMAS
Más detallesManual de Trabajo Independiente De Física I
Manual de Trabajo Independiente De Física I María de los Ángeles López Nicolás Dora Irma Corral Morado Luz Elena Lozano Viera Ana María Rodríguez Arellano Luis Malaquías Santana Covarrubias Alfredo Omar
Más detallesDinámica. Carrera: EMM Participantes Representante de las academias de ingeniería Electromecánica de los Institutos Tecnológicos.
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Horas teoría-horas práctica-créditos Dinámica Ingeniería Electromecánica EMM - 0511 3 2 8 2.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Más detallesAplicar las leyes y principios fundamentales de la mecánica clásica a la solución de problemas prácticos y adquirir bases para cursos posteriores.
Nombre de la asignatura: Mecánica Clásica Créditos: 4-1 - 5 Aportación al perfil Adquirir los conocimientos básicos que le permitirán comprender las ciencias de la ingeniería. Desarrollar la capacidad
Más detallesSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL TELEBACHILLERATO FÍSICA I PROGRAMA DE ESTUDIO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL TELEBACHILLERATO FÍSICA I PROGRAMA DE ESTUDIO SEMESTRE TERCERO CAMPO DISCIPLINAR CIENCIAS EXPERIMENTALES
Más detallesDIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO SECUENCIA DIDÁCTICA NOMBRE DEL PLANTEL CLAVE LOCALIDAD ZONA EXPERIMENTAL DIURNA 30EBH0020U XALAPA XALAPA
NOMBRE DEL PLANTEL CLAVE LOCALIDAD ZONA EXPERIMENTAL DIURNA 30EBH0020U XALAPA XALAPA ASIGNATURA DOCENTE (S) FISICA I I.E. OMAR DEL CASTILLO CALDERON Semestre Periodo escolar No. de secuencia No. de sesiones
Más detallesDIRECCIÓN ACADÉMICA. Competencia Genérica:
DIRECCIÓN ACADÉMICA SECUENCIA FORMATIVA Plantel: Clave: Asignatura: Química II Clave: QI2102 Docente: Semestre: Segundo Periodo: 2009 Fecha: Unidad IV: Estado gaseoso Tiempo Asignado: 12 sesiones Grupo:
Más detallesEl curso tiene un tiempo de duración de 64 horas de clases y 6 horas de exámenes parciales para un total de 70 horas.
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA MADRE Y MAESTRA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DEPARTAMENTE DE CIENCIAS BASICAS INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA T P C FIS 101-T 5 0 5 Prerrequisitos: MAT 101 Correquisitos:
Más detallesCOLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS SECUENCIA DIDÁCTICA
A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN ASIGNATURA: Física I. SEMESTRE O SUBMÓDULO: Tercero. CICLO ESCOLAR: PLANTEL Y COORDINACIÓN DE ZONA: DOCENTE O ASESOR: CORREO ELECTRÓNICO: PERIODO DE APLICACIÓN: TOTAL DE SESIONES
Más detallesIV. PROGRAMACION TEMATICA
I. DATOS GENERALES: SILABO 1. Nombre de la Asignatura : FÍSICA I 2. Carácter : Obligatorio 3. Carrera Profesional : Ingeniería Mecánica y Eléctrica 4. Código : IM0305 5. Semestre Académico : 2013 - II
Más detallesPONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR ESCUELA DE CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICA
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR ESCUELA DE CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICA 1. DATOS INFORMATIVOS MATERIA: FÍSICA GENERAL I TEORÍA Y LAB. CARRERA: QUÍMICA ANALÍTICA NIVEL: 1 No. CRÉDITOS: 4 CRÉDITOS
Más detallesGuía del Segundo bimestre Ciencias II (Física)
Bloque: 2 LAS FUERZAS La explicación de los cambios Guía del Segundo bimestre Ciencias II (Física) Tema 1: El cambio como resultado de las interacciones entre objetos Relacionen la idea de fuerza con los
Más detallesFísica I. Carrera: INM Participantes Representante de las academias de ingeniería industrial de Institutos Tecnológicos.
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Horas teoría-horas práctica-créditos Física I Ingeniería Industrial INM - 0401 3 2 8 2.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar
Más detallesTEMA CONTENIDO OBJETIVO BIBLIOGRAFÍA HORAS TEORÍA Y TALLER(*)
FÍSICA I CON LAB. Datos de identificación 6885 Unidad Didáctica: Teoría, Taller y Laboratorio Horas clase: Tres, dos y dos, horas, semana, mes Tipo de materia: Obligatoria Eje de formación: Básica Materia
Más detallesFORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS SYLLABUS DE FISICA MECÁNICA Y TERMODINÁMICA FISICA MECÁNICA Y TERMODINÁMICA. Horas de trabajo directo con el docente
PÁGINA: 1 DE 7 SYLLABUS DE FISICA MECÁNICA Y TERMODINÁMICA Fecha de Actualización: 24/07/2015 a. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Nombre de la Asignatura Nro. Créditos FISICA MECÁNICA Y TERMODINÁMICA Código
Más detallesEscuela Provincial de Educación Técnica Nº 1 UNESCO. PLANIFICACIÓN ANUAL 2015 Ciclo Superior Secundario FUNDAMENTACION
PLANIFICACIÓN ANUAL 2015 Ciclo Superior Secundario ESPACIO CURRICULAR: Mecánica Técnica DOCENTE: Estatuet, Enrique ESPECIALIDAD: A -TECNICO EN EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTROMECANICAS CURSO: 4 DIVISION:
Más detallesUNIVERSIDAD DE GUANAJUATO
NOMBRE DE LA ENTIDAD: NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO: UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO CAMPUS LEÓN; DIVISIÓN DE CIENCIAS E INGENIERÍAS Licenciatura en Física NOMBRE DE LA MATERIA: Mecánica Clásica CLAVE: BFMC-02
Más detallesPontificia Universidad Católica del Ecuador
1. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO: Física General CÓDIGO: 12040 CARRERA: NIVEL: Civil Preparatorio No. CRÉDITOS: 6 CRÉDITOS TEORÍA: 6 CRÉDITOS PRÁCTICA: SEMESTRE / AÑO ACADÉMICO: Segundo Semestre
Más detallesNÚCLEO DE BOLÍVAR CÓDIGO: Horas Teóricas Horas para Evaluaciones Horas Perdidas Horas Efectivas
UNIVERSIDAD DE ORIENTE ASIGNATURA: Física I NÚCLEO DE BOLÍVAR CÓDIGO: 005-1814 UNIDAD DE ESTUDIOS BÁSICOS PREREQUISITO: Ninguno ÁREA DE FÍSICA HORAS SEMANALES: 6 horas OBJETIVOS GENERALES: Al finalizar
Más detallesDinámica. Carrera: Ingeniería Civil CIM 0511
1. - DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Horas teoría-horas práctica-créditos: Dinámica Ingeniería Civil CIM 0511 3 2 8 2. - HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha
Más detallesFISICA MECÁNICA. 1. Medidas y conceptos generales Sistema internacional de medidas. Factores de conversión. Áreas y volúmenes.
Facultad Programa Asignatura Problema? Competencia Específica Criterios de Desempeño Saber conocer Saber Ser Saber Hacer Rango de Aplicación e Incertidumbre Evidencias requeridas De Producto De Desempeño
Más detallesFísica I. Carrera: SCM Participantes. Representantes de la academia de sistemas y computación de los Institutos Tecnológicos.
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Horas teoría-horas práctica-créditos Física I Ingeniería en Sistemas Computacionales SCM - 0409 3-2-8 2.- HISTORIA DEL
Más detallesLicenciatura en Químico Farmacéutico Biólogo. Programa Educativo: PROGRAMA DE ESTUDIO
PROGRAMA DE ESTUDIO Programa Educativo: Licenciatura en Químico Farmacéutico Biólogo Física General Área de Formación : General Horas teóricas: 2 Horas prácticas: 2 Total de Horas: 4 Total de créditos:
Más detallesFísica I. Carrera: DCM
1. DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Horas teoría-horas práctica-créditos: Física I Ingeniería en Desarrollo Comunitario DCM-0513 3-2-8 2. HISTORIA DEL PROGRAMA
Más detallesPROGRAMA INSTRUCCIONAL FÍSICA I
UNIVERSIDAD FERMÍN TORO VICE RECTORADO ACADÉMICO FACULTAD DE INGENIERÍA ESCUELA DE INGENIERÍA ELÉCTRICA PROGRAMA INSTRUCCIONAL FÍSICA I CÓDIGO ASIGNADO SEMESTRE U. C DENSIDAD HORARIA H.T H.P/H.L H.A THS/SEM
Más detallesPROGRAMA DE FÍSICA I TEORÍA
Pág. 1/5 UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL TÁCHIRA VICE RECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE DOCENCIA DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA Y FÍSICA PROGRAMA DE FÍSICA I TEORÍA Código: 0846203T Teoría: 4 horas/semana
Más detallesDEPARTAMENTO DE FÍSICA DE LA UNIVERSIDAD DE SONORA
DEPARTAMENTO DE FÍSICA DE LA UNIVERSIDAD DE SONORA ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA DE FÍSICA I (688) HERMOSILLO, SONORA, SEPTIEMBRE DEL 2004 Clave de la Materia: 688 Carácter: Obligatoria, Eje de formación
Más detallesSECUENCIA DIDÁCTICA COMPONENTE
SECUENCIA DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CURSO PAULINA VAZQUEZ ALVARADO. Plantel Chignahuapan NAYELI AGUILAR DOCENTE ALFREDO TAPIA CAMPOS. Plantel Magdalena ANGELINA RODRIGUEZ CABRERA. Plantel COMPONENTE
Más detallesBACHILLERATO GENERAL CETis # 136 SECUENCIA DIDÁCTICA FÍSICA II FACILITADOR: JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO
BACHILLERATO GENERAL CETis # 136 SECUENCIA DIDÁCTICA FÍSICA II TEMA: CALOR FACILITADOR: JORGE GUTIÉRREZ ALFONZO 1 SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Más detallesFacultad de Ciencias Exactas y Tecnología Universidad Autónoma Gabriel René Moreno CARRERA DE INGENIERIA INDUSTRIAL
DATOS GENERALES PROGRAMA ANALITICO DE LA ASIGNATURA FISICA I (FIS- 100) ASIGNATURA:. Física I SIGLA Y CODIGO:... FIS 100 CURSO:.. Primer Semestre PREREQUISITOS: Ninguno HORAS SEMANAS:... 4 Teóricas y 4
Más detallesGUIA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA FÍSICA DEL MOVIMIENTO
PROGRAMA ACADÉMICO ASIGNATURA: CODIGO DE ASIGNATURA CBS00079 CBS00080 GRUPO: FECHA DE INICIO: CBS00080 CBS00115 CBS00022 PROFESOR: e- mail: OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Y COMPETENCIAS QUE DESARROLLA El proceso
Más detallesNúmero: 1. PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos. Grupo: 201 MAT
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: Número: 1 Grupo: 201 MAT 1. Plantel /módulo EMSAD:COLEGIO DE BACHILLERES PLANTEL 08 TEHUIXTLA
Más detallesBenemérita Universidad Autónoma de Puebla Vicerrectoría de Docencia Dirección General de Educación Superior Facultad de
PLAN DE ESTUDIOS (PE): Licenciatura en Ingeniería en Ciencias de la Computación ÁREA: Arquitectura de Computadoras ASIGNATURA: CÓDIGO: ICCS 002 CRÉDITOS: 10 FECHA: 26 Abril 2016 1 1. DATOS GENERALES Nivel
Más detallesSILABO I. DATOS GENERALES:
SILABO I. DATOS GENERALES: 1. Nombre de la Asignatura : Física I 2. Carácter : Obligatorio 3. Carrera Profesional : Ingeniería Mecánica Eléctrica 4. Código : IM0305 5. Semestre Académico : 2014 - II 6.
Más detallesFísica. José Luis Trenzado Diepa. Introducción
Física José Luis Trenzado Diepa Introducción El programa de Física que se propone va destinado a aquellos alumnos que van a realizar el Curso de Acceso para Mayores de 25 años, de la Universidad de Las
Más detallesTÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN MANTENIMIENTO ÁREA INDUSTRIAL EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ASIGNATURA DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN MANTENIMIENTO ÁREA INDUSTRIAL EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ASIGNATURA DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO 1. Competencias Plantear y solucionar problemas con base en los principios
Más detallesINSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
PROGRAMA SINTÉTICO UNIDAD ACADÉMICA: UNIDAD PROFESIONAL INTERDISCIPLINARIA DE BIOTECNOLOGÍA CARRERA: Ingeniería en Alimentos, Ingeniería Ambiental, Ingeniería Biomédica, Ingeniería Farmacéutica UNIDAD
Más detallesUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS CARRERA: LICENCIATURA EN ELECTRÓNICA PROGRAMA DE ESTUDIOS
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICO MATEMÁTICAS CARRERA: LICENCIATURA EN ELECTRÓNICA PROGRAMA DE ESTUDIOS 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE FÍSICA GENERAL Clave:
Más detallesÁrea de Ciencias Naturales LABORATORIO DE FÍSICA. Física I. Actividad experimental No. 4. Tiro Parabólico
Área de Ciencias Naturales LABORATORIO DE FÍSICA Física I ALUMNO(A): GRUPO: EQUIPO: PROFESOR(A): FECHA: CALIFICACION: Actividad experimental No. 4 Tiro Parabólico EXPERIMENTO No. 1 Movimiento de proyectiles
Más detallesElaboración de una campaña de tráfico
Elaboración de una campaña de tráfico Física y Química 4º ESO IES Saulo Torón María Dolores Ramírez Rodríguez En España los accidentes de tráfico son la quinta causa de muerte no natural siendo la velocidad
Más detallesDENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA: Estática IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES CUAUTITLÁN LICENCIATURA: INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES, SISTEMAS Y ELECTRÓNICA DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA: Estática IDENTIFICACIÓN
Más detallesPLAN DE AREA ASIGNATURA: FISICA DOCENTE LILIANA SOLIS NAZARIT
PLAN DE AREA ASIGNATURA: FISICA DOCENTE LILIANA SOLIS NAZARIT INSTITUCION EDUCATIVA VALENTIN CARABALI BUENOS AIRES CAUCA 2009 INTRODUCCION La programación curricular de la asignatura de física para los
Más detalles2 o Bachillerato. Conceptos básicos
Física 2 o Bachillerato Conceptos básicos Movimiento. Cambio de posición de un cuerpo respecto de un punto que se toma como referencia. Cinemática. Parte de la Física que estudia el movimiento de los cuerpos
Más detallesUNIVERSIDAD RICARDO PALMA SÍLABO
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA Facultad de Ingeniería Escuela Académico Profesional Ingeniería Electrónica SÍLABO 1 DATOS ADMINISTRATIVOS Nombre del curso: FÍSICA BÁSICA Área Académica: Física Tipo de curso:
Más detallesMediante este programa se persigue desarrollar las siguientes habilidades:
PROPÓSITO: El programa de esta asignatura está dirigido a los estudiantes del primer semestre de la Facultad de Ingeniería, con la finalidad de ofrecerles una capacitación teórica práctica en los principios
Más detallesUniversidad Nacional de Córdoba Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales Escuela de Biología Departamento de Física
Universidad Nacional de Córdoba Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales Escuela de Biología Departamento de Física Carrera: Ciencias Biológicas Plan: 1990 Código de la Carrera: 261 Código de
Más detallesTÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN MECATRÓNICA ÁREA AUTOMATIZACIÓN EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ASIGNATURA DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN MECATRÓNICA ÁREA AUTOMATIZACIÓN EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ASIGNATURA DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO 1. Competencias Plantear y solucionar problemas con base en los principios
Más detallesUniversidad Autónoma de Sinaloa Escuela de Ciencias de la Tierra Tronco Común
Universidad Autónoma de Sinaloa Escuela de Ciencias de la Tierra Tronco Común PROGRAMA DE ESTUDIOS 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE FISICA I Clave: (pendiente) Semestre: III semestre Eje
Más detallesÁrea de Ciencias Naturales LABORATORIO DE FÍSICA. Física I. Actividad experimental No. 6. Trabajo, Potencia mecánica y Conservación de la Energía.
Área de Ciencias Naturales LABORATORIO DE FÍSICA Física I ALUMNO(A): GRUPO: EQUIPO: PROFESOR(A): FECHA: CALIFICACIÓN: Actividad experimental No. 6 Trabajo, Potencia mecánica y Conservación de la Energía.
Más detallesSíLABO ZF00 DE FISICA GENERAL
SíLABO ZF00 DE FISICA GENERAL 06-. DATOS GENERALES Facultad: Área de Ciencias Carrera: Todas las carreras de ingenierías Coordinador: Elías Catalán Sánchez Requisitos: Matemáticas básica (ZM0) Competencias:
Más detallesGUIA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA FÍSICA DEL MOVIMIENTO GRUPO: 0003
PROGRAMA ACADÉMICO ASIGNATURA: CODIGO DE ASIGNATURA CBS00079 CBS00080 CBS00080 CBS00115 CBS00022 PROFESOR: ANGELMIRO ARRIETA JIMÉNEZ GRUPO: 0003 FECHA DE INICIO: 05/08/2014 e- mail: aaj0409@gmail.com OBJETIVOS
Más detallesCONCRECIÓN CURRICULAR FÍSICA Y QUÍMICA CURSO: 4º DE LA ESO
CONCRECIÓN CURRICULAR FÍSICA Y QUÍMICA CURSO: 4º DE LA ESO CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS CONTENIDOS OBJETIVOS DE ÁREA /MATERIA OBJETIVOS DE ETAPA Aplicar algunos de los elementos básicos
Más detallesPontificia Universidad Católica del Ecuador
Pontificia Universidad Católica del Ecuador FACULTAD DE ARQUITECTURA, DISEÑO Y ARTES CARRERA DE ARQUITECTURA E-MAIL: dga@puce.edu.ec Av. 12 de Octubre 1.- DATOS INFORMATIVOS: MATERIA O MÓDULO: FÍSICA MATEMÁTICA
Más detallesEnergía: Planificación de la unidad Física de PSI
Energía: Planificación de la unidad Física de PSI Objetivos El trabajo y el teorema del trabajo- 1) Los estudiantes deberían comprender la definición de trabajo, incluyendo cuando el trabajo es positivo,
Más detallesUNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO DECANATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA DIRECCIÓN DE PROGRAMA INGENIERIA DE PRODUCCIÓN
UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO DECANATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA DIRECCIÓN DE PROGRAMA INGENIERIA DE PRODUCCIÓN PROGRAMA DE LA ASIGNATURA PROGRAMA: Ingeniería de Producción DEPARTAMENTO:
Más detallesDocumento No Controlado, Sin Valor
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN ENERGÍAS RENOVABLES ÁREA CALIDAD Y AHORRO DE ENERGÍA EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ASIGNATURA DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO 1. Competencias Plantear y solucionar problemas
Más detallesCIENCIAS II (FÍSICA)
CIENCIAS II (FÍSICA) DRA. LILI ROMERO RODRÍGUEZ. SUPERVISORA ESCOLAR. Noviembre de 2015. En este documento se presentan reactivos de la asignatura de Ciencias II (Física) en el nivel de Secundaria para
Más detallesFísica. Carrera: IAC Participantes. Representantes de las academias de Ingeniería Ambiental. Academia de Ingeniería
1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Horas teoría-horas práctica-créditos Física Ingeniería Ambiental IAC - 0415 4-2-10 2.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y
Más detallesNombre de la asignatura: Ingeniería Mecatrónica. Clave de la asignatura: MCM Horas teoría-horas práctica-créditos: 3-2-8
. - DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Dinámica Carrera: Ingeniería Mecatrónica Clave de la asignatura: MCM-009 Horas teoría-horas práctica-créditos: --8. - UBICACIÓN a) RELACION CON OTRAS
Más detallesNombre de la asignatura: Física. Créditos: Aportación al perfil
Nombre de la asignatura: Física Créditos: 2 2-4 Aportación al perfil Aplicar y desarrollar tecnologías para el manejo integral de los residuos cumpliendo la legislación ambiental vigente. Conocer y aplicar
Más detallesFIS1 - Física 1
Unidad responsable: 230 - ETSETB - Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Telecomunicación de Barcelona Unidad que imparte: 748 - FIS - Departamento de Física Curso: Titulación: 2016 GRADO EN INGENIERÍA
Más detallesPROGRAMA DE ESTUDIOS : UN SEMESTRE ACADÉMICO : SEGUNDO AÑO, PRIMER SEMESTRE
PROGRAMA DE ESTUDIOS A. ANTECEDENTES GENERALES NOMBRE DE LA ASIGNATURA : FISICA CÓDIGO : IIF211A DURACIÓN : UN SEMESTRE ACADÉMICO PRE - REQUISITO : ALGEBRA CO - REQUISITO : NO TIENE UBICACIÓN : SEGUNDO
Más detallesFundamentos de Física (IIA26A) Ingeniería en Industrias Alimentarias
Pagina: 1 de 8 Nombre de la asignatura: Carrera: Fundamentos de Física (IIA26A) Ingeniería en Industrias Alimentarias Clave de la asignatura: ALC-1010 Horas teoría-horas práctica-créditos: 2-2-4 Periodo:
Más detallesDirección de Desarrollo Curricular Secretaría Académica
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR CAMPO DISCIPLINAR Comunicación PROGRAMA DE ASIGNATURA (UNIDADES DE APRENDIZAJE CURRICULAR) Comprensión y Análisis de Textos PERIODO III CLAVE BCCO.03.04-08
Más detallesINSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 1 DE 5
INSTITUTO UNIVERSITARIO PUEBLA HOJA: 1 DE 5 PROGRAMA ACADÉMICO: INGENIERIA EN MECATRÓNICA TIPO EDUCATIVO: INGENIERIA MODALIDAD: MIXTA SERIACIÓN: NINGUNA CLAVE DE LA ASIGNATURA: IM0 CICLO: SEGUNDO CUATRIMESTRE
Más detallesUNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIOS NIVEL MEDIO SUPERIOR PLANEACIÓN DIDÁCTICA
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉICO PROGRAMA DE ESTUDIOS NIVEL MEDIO SUPERIOR PLANEACIÓN DIDÁCTICA BACHILLERATO GENERAL SEMESTRAL Enfoque Educativo Basado en el Desarrollo de Competencias MODALIDAD ASIGNATURA
Más detallesAsignaturas antecedentes y subsecuentes Introducción a la dinámica
PROGRAMA DE ESTUDIOS MECANICA Área a la que ÁREA GENERAL pertenece: Horas teóricas: 4 Horas prácticas: 2 Créditos: 10 Clave: F0053 Asignaturas antecedentes y subsecuentes Introducción a la dinámica PRESENTACIÓN
Más detallesUNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE. Escuela de Educación
UNIVERSIDAD DEL CARIBE UNICARIBE Escuela de Educación Programa de Asignatura Nombre de la asignatura : Física y Matemática en el c. v. de Educación Básica Carga académica : 3 Créditos Modalidad : Semipresencial
Más detallesTÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN PROCESOS INDUSTRIALES ÁREA SISTEMAS DE GESTIÓN DE LA CALIDAD EN COMPETENCIAS PROFESIONALES
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN PROCESOS INDUSTRIALES ÁREA SISTEMAS DE GESTIÓN DE LA CALIDAD EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ASIGNATURA DE CÁLCULO INTEGRAL 1. Competencias Plantear y solucionar problemas
Más detallesPROGRAMA DE FISICA BASICA SEGUNDO SEMESTRE 2012
PROGRAMA DE FISICA BASICA SEGUNDO SEMESTRE 2012 Código: 147 Créditos: 5 Escuela: Escuela de Ciencias Area: Depto. De Física Pre-Requisito: Mate. Básica 1 Post-Requisito:Física 1 Categoría: Obligatorio
Más detallesINGENIERÍA EN ENERGÍAS RENOVABLES EN COMPETENCIAS PROFESIONALES
INGENIERÍA EN ENERGÍAS RENOVABLES EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ASIGNATURA DE DISEÑO DE SISTEMAS UNIDADES DE APRENDIZAJE 1. Competencias Desarrollar sistemas de Energía Renovable considerando las necesidades
Más detallesUNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LICENCIATURA
UNIVERSIDAD L VALLE MÉXICO PROGRAMA ESTUDIOS LICENCIATURA ASIGNATURA ÁLGEBRA LINEAL CLAVE 532501 TOTAL CRÉDITOS HORAS HORAS CICLO PRIMERO CON FORMACIÓN 30 DOCENTE PRÁCTICA PROFESIONAL ÁREA AB CURRICULAR
Más detallesInstrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias
Versión: 3 Pág: 1 de 15 DIRECCIÓN ACADÉMICA- JEFATURA DE DIV. DE _Electromecánica Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Nombre de la asignatura: ECUACIONES DIFERENCIALES
Más detallesSECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO (HORAS) ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE Qué hacer para aprender? CONTENIDOS PRODUCTOS DE APRENDIZAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA UNIDAD I: Solución de Problemas. Al finalizar la unidad el estudiante será capaz de: Solucionar problemas utilizando su propio análisis y presentando la propuesta de solución mediante
Más detallesUNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE PANAMÁ (UNADP)
(UNADP) Carrera: Licenciatura en Administración Recursos Humanos Curso: Análisis scripción puestos Objetivo General: scribir la forma en que los Administradores Recursos Humanos sarrollan sus sistemas
Más detallesPROGRAMA INSTRUCCIONAL FISICA I
UNIVERSIDAD FERMIN TORO VICE RECTORADO ACADEMICO FACULTAD DE INGENIERIA ESCUELA DE TELECOMUNICACIONES ESCUELA DE MANTENIMIENTO MECÁNICO ESCUELA DE COMPUTACIÓN ESCUELA DE ELÉCTRICA PROGRAMA INSTRUCCIONAL
Más detallesTEMARIO DEL EXAMEN DE EVALUACIÓN INTEGRAL PARA EL PROCESO DE ADMISIÓN Para facultades de Ingeniería y Arquitectura
TEMARIO DEL EXAMEN DE EVALUACIÓN INTEGRAL PARA EL PROCESO DE ADMISIÓN 2017-01 Para facultades de Ingeniería y Arquitectura MATEMÁTICA Aptitudes Número y operaciones Conversión de unidades, razones y proporciones,
Más detallesCinemática. Planificación de unidad Física de PSI
Cinemática. Planificación de unidad Física de PSI Objetivos Movimiento en una dimensión 1) Los alumnos deben comprender las relaciones generales que existen entre la posición, la velocidad y la aceleración
Más detallesINTENSIDAD HORARIA SEMANAL Nombre: FISICA I Teóricas: 4 Código: 115 Laboratorio o práctica: 2 Créditos 5 Ciencias Básicas
Página 1 de 7 1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. DESCRIPCIÓN INTENSIDAD HORARIA SEMANAL Nombre: FISICA I Teóricas: 4 Código: 115 Laboratorio o práctica: 2 Créditos 5 Área: Ciencias Básicas INTENSIDAD
Más detallesUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA FACULTAD DE INGENIERIA PLAN DE CLASE POR SEMANA
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Estática UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA FACULTAD DE INGENIERIA PLAN DE CLASE POR SEMANA MODALIDAD: Presencial ETAPA: Básica PERÍODO: 2014-2 UNIDAD 1: Introducción a la mecánica
Más detallesINSTITUTO TECNOLÓGICO METROPOLITANO FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y APLICADAS
INSTITUTO TECNOLÓGICO METROPOLITANO FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y APLICADAS CRONOGRAMA DEL CURSO DE FÍSICA MECÁNICA FMX04 SEMESTRE II-016 ORDEN DE PRESENTACIÓN DE LOS CONTENIDOS El curso de Física Mecánica
Más detallesGUÍA DE ESTUDIO PARA EXAMEN SEGUNDO PARCIAL CICLO ESCOLAR FÍSICA I GRUPOS 2 I, 2 II Y 2 III PROFESOR: BENJAMÍN HERNÁNDEZ ARELLANO.
GUÍA DE ESTUDIO PARA EXAMEN SEGUNDO PARCIAL CICLO ESCOLAR 2014-2015 FÍSICA I GRUPOS 2 I, 2 II Y 2 III PROFESOR: BENJAMÍN HERNÁNDEZ ARELLANO. A. Instrucción. En los espacios en blanco, escribe la palabra
Más detallesNombre de la asignatura: Energía Solar Fotovoltaica. Carrera: Ingeniería en Energías Renovables
1.- DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Energía Solar Fotovoltaica Carrera: Ingeniería en Energías Renovables Clave de la asignatura: ESD-1603 SATCA: 2-3-5 2.- PRESENTACIÓN Caracterización
Más detallesUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS FACULTAD DE INGENIERÍA CAMPUS I CINEMÁTICA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS FACULTAD DE INGENIERÍA CAMPUS I CINEMÁTICA NIVEL : LICENCIATURA CRÉDITOS : 9 CLAVE : ICAB14001909 HORAS TEORÍA : 4 SEMESTRE : SEGUNDO HORAS PRÁCTICA : 1 REQUISITOS : NINGUNO
Más detallesCOLEGIO SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ Sección Preparatoria Ciclo Escolar
COLEGIO SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ Sección Preparatoria Ciclo Escolar 2014-2015 ASIGNATURA: TEMAS SELECTOS DE FÍSICA II SEMESTRE: SEXTO GRUPO: FÍSICO MATEMÁTICO DOCENTE: ING. JONATHAN QUIROGA TINOCO OBJETIVO
Más detallesCinemática: parte de la Física que estudia el movimiento de los cuerpos.
CINEMÁTICA Cinemática: parte de la Física que estudia el movimiento de los cuerpos. Movimiento: cambio de posición de un cuerpo respecto de un punto de referencia que se supone fijo. Objetivo del estudio
Más detallesPLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA. Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Número:1 Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos Grupo:102 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: 1. Plantel /módulo EMSAD: PLANTEL 05 AMACUZAC 2. Turno: MATUTINO 3.
Más detallesTÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN ENERGÍAS RENOVABLES EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ASIGNATURA DE MECÁNICA INDUSTRIAL
TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN ENERGÍAS RENOVABLES EN COMPETENCIAS PROFESIONALES ASIGNATURA DE MECÁNICA INDUSTRIAL 1. Competencias Formular proyectos de energías renovables mediante diagnósticos energéticos
Más detallesDinámica. Carrera: MTM Participantes Representante de las academias de ingeniería Mecatrónica de los Institutos Tecnológicos.
.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Horas teoría-horas práctica-créditos: Dinámica Ingeniería Mecatrónica MTM-0 --.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha
Más detallesAnteriores. EL alumno comprende y aplica las leyes y principios fundamentales de la electricidad y el magnetismo y la termodinámica.
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SALTILLO 1.- Nombre de la asignatura: Física II Carrera: Ingeniería Industrial Clave de la asignatura: INC - 0402 Horas teoría-horas práctica-créditos 4-2-10 2.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Más detalles