IES RUSADIR DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

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1 IES RUSADIR DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN 2º ESO

2 LAS CLASES DE PALABRAS. 1. EL SUSTANTIVO. El ser humano necesita palabras para nombrar la realidad que lo rodea (peronas, animales, plantas, objetos, fenómenos atmosféricos ), así como para expresar su mundo interior (sentimientos, pensamientos ). Estas palabras son los sustantivos. El sustantivo o nombre es la palabra que sirve para designar objetos, seres vivos o ideas 1.1.GÉNERO Y NÚMERO DEL SUSTANTIVO. CONCORDANCIA CON EL ARTÍCULO. Los sustantivos se reconocen porque pueden aparecer precedidos del artículo: el niño, la lluvia, los sentimientos, las plantas. El artículo presenta las siguientes formas: Masculino Femenino Singular el la Plural los las El artículo el se une a las preposiciones a y de para formar los artículos contractos al y del: a + el = al Voy al cine de + el = del Hemos salido del instituto Los sustantivos y los artículos son palabras variables, es decir, cambian de forma para expresar género y número. Entre ellos se establece una relación de concordancia. Así, la concordancia entre el sustantivo y el artículo nos sirve para establecer el género del sustantivo: - Si el sustantivo admite los artículos el, los, es masculino. El coche = masculino y singular Los pasteles = masculino y plural - Si el sustantivo admite los artículos la, las, es femenino. La amistad = femenino y singular Las calles = femenino y plural RECUERDA!: Los sustantivos femeninos que empiezan por a tónica llevan el artículo el, y no la: el hacha, el aula, el águila. Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 2

3 En cuanto al número del sustantivo, aparece en singular si se refiere a un solo elemento, y aparece en plural si se refiere a varios. Por lo general, el plural del sustantivo se forma del modo siguiente: - Se añade s si el sustantivo acaba en vocal: la mano (singular)/ las manos (plural) - Se añade es si el sustantivo acaba en consonante: la ciudad (singular)/las ciudades (plural) 1.2.CLASES DE SUSTANTIVOS. Los sustantivos se clasifican en: a) Concretos/abstractos. - Los sustantivos concretos designan seres u objetos que se pueden percibir por los sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto): madre, árbol, bicicleta, sonido, nube - Los sustantivos abstractos se refieren a las ideas o sentimientos. Son entidades que no se pueden percibir a través de los sentidos: amor, pasión, inteligencia, justicia, odio RECUERDA!: aire es un sustantivo concreto: aunque no lo puedas ver, lo puedes sentir a través del olfato, el tacto o el oído. b) Comunes/propios. - Los sustantivos comunes designan cualquier ser u objeto de una misma clase: río: se refiere a cualquier río, sin especificar ninguno. montaña: se refiere a cualquier montaña, sin especificar ninguna. país: se refiere a cualquier país, sin especificar ninguno. - Los sustantivos propios se refieren a un ser u objeto en particular, distinguiéndolo de todos los demás: Guadalquivir: se refiere solamente a ese río. Gurugú: se refiere solamente a esa montaña. Francia: se refiere solamente a ese país. RECUERDA!: En español los sustantivos propios de personas NO admiten el artículo. Es incorrecto decir el Mohamed o la Yamila. Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 3

4 c) Individuales/colectivos. - Los sustantivos individuales son aquellos que en singular designan a una unidad, y en plural designan a varias unidades: borrego: singular. Se refiere a un solo borrego / borregos: plural. Se refiere a varios borregos. soldado: singular. Se refiere a un solo soldado / soldados: plural. Se refiere a varios soldados. árbol: singular. Se refiere a un solo árbol / árboles: plural. Se refiere a varios árboles. - Los sustantivos colectivos son aquellos que se refieren a un conjunto de elementos, aunque estén en singular. rebaño: se refiere a un grupo de borregos, aunque esté en singular. ejército: se refiere a un grupo de soldados, aunque esté en singular. bosque: se refiere a un grupo de árboles, aunque esté en singular. RECUERDA!: los colectivos son un tipo particular de sustantivos, y no son muy numerosos. La inmensa mayoría de los sustantivos son individuales. Piensa que sustantivos como pastelería o calle son individuales: pastelería no significa conjunto de pasteles, sino lugar donde se venden pasteles. De la misma forma, calle no significa conjunto de casas, sino vía pública. ACTIVIDADES: 1.- Subraya las palabras del recuadro que sean sustantivos: mosca lejos papel nube desde allí taller azul estudiando amistad bonita madre debajo compraste lluvia simpatía cerrado pez carpintero 2.- Clasifica los sustantivos que has encontrado en la actividad anterior, según la realidad a la que se refieren: Seres vivos Objetos Ideas y sentimientos 3.- Subraya todos los sustantivos que encuentres en el siguiente texto: - Este debe ser el bosque -se dijo, preocupada- en el que las cosas carecen de nombre. Me pregunto, qué le sucederá al mío cuando entre en él?... No me gustaría perderlo, porque en ese caso tendrían que darme otro (...) Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 4

5 Estaba pensando de esta manera cuando llegó a la orilla del bosque. Tenía un aspecto fresco y sombreado. -Bueno, no se puede negar se decía la niña, mientras se adentraba bajo los árboles-, después de haber pasado tanto calor, da gusto entrar aquí en este... en este... en este qué? -repetía bastante sorprendida de no poder encontrar la palabra adecuada-. Quiero decir, de estar bajo estos, bajo estos, bajo estos! -dijo al fin, tocando uno de los árboles con la mano-. Cómo se llamará todo esto? Empiezo a pensar que no tienen nombre... Lewis Carroll: A través del espejo. 4.- Coloca delante de cada sustantivo que has encontrado el artículo que le corresponda: 5.- Clasifica los siguientes sustantivos según la clase a la que pertenezcan: Francia Onda Pensamiento Farola Rebaño Hermana Pastelería Sonidos Europa Tristeza Común/propio Concreto/abstracto Individual/colectivo 2. EL ADJETIVO CALIFICATIVO. El adjetivo calificativo es una palabra variable que expresa una cualidad, estado o característica del sustantivo. Con éste concuerda en género y número. Por ejemplo, mujeres morenas (femenino singular). Algunos adjetivos tienen una forma para el masculino y otra para el femenino. Son adjetivos de dos terminaciones. Por ejemplo, gato negro/ gata negra. Otros adjetivos tienen la misma forma para el masculino y para el femenino. Son adjetivos de una terminación. Por ejemplo, gato persa / gata persa. Algunos adjetivos terminados en s tienen una única forma para el singular y el plural. Por ejemplo, gratis. RECUERDA!: el adjetivo calificativo concuerda en género y número con el sustantivo. Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 5

6 2.1.- GRADOS DEL ADJETIVO. El adjetivo calificativo se puede expresar en distintos grados (expresión gramatical de la intensidad de la cualidad): Grado positivo-. No indica intensidad, muestra una cualidad sin cuantificar. Por ejemplo, El coche es potente. Grado comparativo-. Contrasta la intensidad de la misma cualidad en dos seres o dos cualidades de un mismo ser: Superioridad: Tu coche es más potente que el mío. Tu coche es más potente que rápido. Igualdad: Tu coche es tan potente como el mío. Tu coche es igual de potente que el mío. Inferioridad: Tu coche es menos potente que el mío. Grado superlativo-. Muestra una cualidad en grado máximo. El superlativo puede ser de dos tipos: Absoluto. Indica la cualidad en su grado más alto y sin hacer referencia a otros que poseen esa cualidad. Por ejemplo, Mi coche es muy potente. Este coche es potentísimo. Relativo. Indica la cualidad en su grado más alto haciendo referencia a un conjunto. Por ejemplo, Mi coche es el más potente del mercado. Algunos adjetivos presentan formas especiales para expresar los grados comparativo y superlativo. Estas formas no necesitan llevar delante los adverbios más y menos para expresar comparación. POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO Bueno Mejor Óptimo Malo Peor Pésimo Grande Mayor Máximo Pequeño Menor Mínimo Alto Superior Supremo Bajo Inferior Ínfimo ACTIVIDADES: 1.- Piensa en el actor o la actriz de cine que más te guste y descríbelo con todos los detalles posibles: aspecto físico, personalidad, forma de vestir, etc.; después subraya los adjetivos calificativos que has usado en tu descripción. Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 6

7 2.- Lee estas noticias y completa las oraciones siguiendo el ejemplo que te damos: Ejemplo: María pesa 50 kg y su hermana Paula 65. María es más delgada que su hermana Paula. a) Tatiana mide 1.65 m. y Mario Tatiana es alta Mario. b) Lourdes ha tenido gemelos, Luisa y Fernando. Luisa pesó gr. y Fernando gr. Luisa es rellenita Fernando. c) Tu coche y el mío fueron matriculados en el año Tu coche es antiguo el mío. 3. Completa la siguiente tabla de comparativos y superlativos especiales: POSITIVO COMPARATIVO SUPERLATIVO Bueno Malo Grande Pequeño 4. Escribe una oración para cada uno de los distintos grados del adjetivo: a) Grado positivo: Su caballo es veloz: b) Comparativo de igualdad (tan como): c) Comparativo de superioridad (más que): d) Comparativo de inferioridad (menos que): e) Superlativo absoluto (muy/-ísimo): f) Superlativo relativo (el más de): Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 7

8 3. EL ADJETIVO DETERMINATIVO. Los adjetivos determinativos son palabras variables que acompañan al sustantivo y seleccionan el objeto al que se refiere el hablante. Los adjetivos determinativos concuerdan en género y número con el sustantivo al que acompañan. Ejemplo: aquellas fotografías, nuestros amigos, primer premio, otra vez ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS. Los adjetivos demostrativos seleccionan al objeto nombrado por el sustantivo indicando su proximidad o lejanía respecto al hablante. ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS SINGULAR PLURAL Masculino Femenino Masculino Femenino este esta estos estas ese esa esos esas aquel aquella aquellos aquellas ADJETIVOS POSESIVOS. Los adjetivos posesivos seleccionan al objeto nombrado por el sustantivo indicando a quién pertenece. ADJETIVOS POSESIVOS UN SOLO POSEEDOR VARIOS POSEEDORES SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino mío, mi mía, mi míos, mis mías, mis nuestro nuestra nuestros nuestras tuyo, tu tuya, tu tuyos, tus tuyas, tus vuestro vuestra vuestros vuestras suyo, su suya, su suyos, sus suyas, sus suyo, su suya, su suyos, sus suyas, sus ADJETIVOS NUMERALES. Los adjetivos numerales indican la cantidad exacta de objetos a los que hace referencia el sustantivo al que acompañan (tres premios, cinco días) o bien el orden que ocupan (tercer premio, quinto día). Por tanto, los adjetivos determinativos se dividen en dos grupos: - Numerales CARDINALES: Indican cantidad exacta: uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 8

9 - Numerales ORDINALES: Indican orden: primero (-a), segundo (-a), tercero (-a) ADJETIVOS INDEFINIDOS. Los adjetivos indefinidos hacen referencia a una cantidad indeterminada de seres, objetos o ideas: un (-a, -os, -as), algún (-a, -os, -as), ningún (-a, -os, -as), otro (-a, -os, -as), varios (-as), todo (-a, - os, -as), mucho (-a, -os, -as), poco (-a, -os, -as), bastante (-s) ACTIVIDADES: 1.- Subraya los adjetivos determinativos que encuentres en estas oraciones y clasifícalos en demostrativos y posesivos: a) Aquel árbol del fondo del parque lo plantó mi abuelo. b) En ese momento pasó ante sus ojos toda su vida. c) Es vuestra responsabilidad regar estas plantas. d) Nuestros libros ardieron en aquel incendio. e) Llévate esos cuadros a tu casa nueva. DEMOSTRATIVOS POSESIVOS 2.- Subraya los adjetivos determinativos que encuentres en estas oraciones y clasifícalos en numerales e indefinidos: a) En la tercera tienda compré bastantes caramelos que me costaron un euro. b) En la segunda carrera de la mañana, algunos corredores no llegaron al primer control. c) Tienes cuatro suspensos y varias actividades sin realizar. d) Muchas veces los cuatro caballos permanecen en otro establo. e) Llévate los dos bolígrafos y ponlos en el tercer estante. NUMERALES CARDINALES ORDINALES INDEFINIDOS Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 9

10 3.- Escribe con letras los siguientes numerales cardinales: 24: 96: 2012: 188: 4.- EL PRONOMBRE. Los pronombres son palabras variables que sustituyen a los sustantivos o nombres Karima juega al tenis = ella juega al tenis Un hombre llamó a la puerta = alguien llamó a la puerta LOS PRONOMBRES PERSONALES: Los pronombres personales son los más utilizados en español. Se llaman pronombres personales porque se refieren a las tres personas gramaticales: PRONOMBRES PERSONALES PERSONAS SINGULAR PLURAL 1ª PERSONA yo, me, mí, conmigo nosotros, nosotras, nos 2ª PERSONA tú, te, ti, contigo vosotros, vosotras, os 3ª PERSONA él, ella, se sí, lo, la, le, consigo ellos, ellas, se, sí, los, las, les, consigo - Las formas del pronombre personal la, los, las son iguales que el artículo (el, la, los las). Para diferenciarlos, recuerda que el artículo va siempre delante de un sustantivo. Juan compró la bicicleta (artículo. Acompaña a un sustantivo) Juan la compró (pronombre. Acompaña a un verbo) - Algunos pronombres personales pueden aparecer unidos a un verbo: Probar Probarlo Decir Decírmelo RECUERDA! Las formas usted, ustedes, también son pronombres. Suponen un tratamiento de respeto. Aunque se utilizan en tercera persona, se refieren a la segunda persona: Usted tiene razón (3ª persona) = Tú tienes razón (2ª persona) Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 10

11 4.2.- PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS, POSESIVOS, NUMERALES E INDEFINIDOS. - Los pronombres demostrativos sustituyen a un sustantivo y además indican la proximidad o lejanía de una persona o cosa con respecto al hablante. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS SINGULAR PLURAL Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino Neutro este esta esto estos estas --- ese esa eso esos esas --- aquel aquella aquello aquellos aquellas Los pronombres posesivos sustituyen a un sustantivo y además indican a quién pertenece el sustantivo al que se refieren. PRONOMBRES POSESIVOS UN SOLO POSEEDOR VARIOS POSEEDORES SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino mío mía míos mías nuestro nuestra nuestros nuestras tuyo tuya tuyos tuyas vuestro vuestra vuestros vuestras suyo suya suyos suyas suyo suya suyos suyas - Los pronombres numerales sustituyen a un sustantivo y además indican la cantidad exacta (numerales cardinales) o el orden que ocupan (numerales ordinales). PRONOMBRES NUMERALES NUMERALES CARDINALES NUMERALES ORDINALES uno/a, dos, tres, cuatro, cinco primero/a, segundo/a, tercero/a - Los pronombres indefinidos sustituyen a un sustantivo y además indican cantidad inexacta. PRONOMBRES INDEFINIDOS alguien, nadie, nada, algo, uno (-a, -os, -as), alguno (-a, -os, -as), ninguno (-a, -os, -as), otro (-a, -os, -as), varios (-as), todo (-a, -os, -as), mucho (-a, -os, -as), poco, bastante (-s) Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 11

12 4.3.- DIFERENCIACIÓN ENTRE ADJETIVOS DETERMINATIVOS Y PRONOMBRES. Si observas lo visto hasta ahora, las formas de los adjetivos determinativos (demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos) son prácticamente las mismas que las de los pronombres demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos. La diferencia entre ambas clases de palabras es bien sencilla: Los adjetivos determinativos acompañan al sustantivo, mientras que los pronombres lo sustituyen Imagina que las palabras son como una familia; el sustantivo es como una madre, y los adjetivos determinativos son como niños pequeños. Los niños pequeños nunca van solos, verdad? Los niños pequeños siempre van acompañados de su madre (el sustantivo). Pero llega un momento en que los niños pequeños (los adjetivos determinativos) se hacen mayores, y entonces sí pueden ir solos. De la misma forma, los adjetivos determinativos son como esos niños pequeños, y siempre van acompañando al sustantivo. Sin embargo, los pronombres son como los niños que se hacen mayores, y aparecen solos en la oración. Observa los siguientes ejemplos: - Juan compró muchos libros. Muchos es un adjetivo determinativo indefinido, y aparece acompañando al sustantivo libros. - Juan compró muchos. Muchos es un pronombre indefinido. Aparece solo, porque ha sustituido al sustantivo libros. ACTIVIDADES. 1.- Transforma las siguientes oraciones siguiendo el ejemplo. Ejemplo: Este es mi coche Este coche es mío a) Aquella es vuestra casa b) Esta es tu bicicleta c) Esta es nuestra fiesta 2.- Completa las siguientes oraciones con los pronombres que aparecen en el recuadro: nadie alguien primero algo tres ninguna segundo cuatro todos a) Pablo, Karima, Luisa y Juan escriben muy bien; los quieren ser periodistas. b) En aquel viejo edificio no había ; daba miedo y de nosotras entró. c) Mi padre vivió dos años en Nador: el conoció a mi madre y el se casó. d) esperábamos que ocurriera que cambiara definitivamente nuestras vidas. e) ha llamado hoy ocho veces; ayer sólo llamó. Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 12

13 5.- EL VERBO. El verbo es la palabra que expresa una acción que se realiza en el pasado (escribí), en el presente (escribo) o en el futuro (escribiré). Los verbos son palabras variables que experimentan modificaciones para expresar el tiempo, el modo, el número y la persona. Por ejemplo, estudio, estudié, estudiaremos o habían estudiado son distintas formas del verbo estudiar. El verbo se organiza en tres conjugaciones, dependiendo de la terminación del infinitivo: - Los verbos que terminan en ar pertenecen a la primera conjugación: cantar, jugar, estudiar. - Los verbos que terminan en er pertenecen a la segunda conjugación: correr, esconder, tener. - Los verbos que terminan en ir pertenecen a la tercera conjugación: escribir, subir, salir EL NÚMERO Y LA PERSONA VERBALES. Los verbos pueden ir precedidos de los pronombres personales, que indican la persona a la que corresponde la forma verbal. Estos pronombres personales son: Singular Plural 1ª persona YO NOSOTROS/AS 2ª persona TÚ VOSOTROS/AS 3ª persona ÉL, ELLA ELLOS/AS Así pues, para averiguar el número (singular o plural) y la persona (primera, segunda o tercera) de una forma verbal, debes fijarte en el pronombre personal que podría acompañarle: Hablo = yo (primera persona, singular) Hablas = tú (segunda persona, singular) Habla = él, ella (tercera persona, singular) Hablamos = nosotros, nosotras (primera persona, plural) Habláis = vosotros, vosotras (segunda persona, plural) Hablan = ellos, ellas (tercera persona, plural) RECUERDA! los pronombres personales TÚ y ÉL se escriben con tilde, para no confundirlos con el adjetivo determinativo posesivo TU y la forma del artículo EL. Tú (pronombre) compraste tu (posesivo) libreta. Él (pronombre) compró el (artículo) bolígrafo. Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 13

14 5.2.- LAS FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO. Algunas formas verbales no pueden ir precedidas de los pronombres personales, por lo tanto no tienen número ni persona. Reciben el nombre de formas no personales, y son el infinitivo, el gerundio y el participio. INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO Simple hablar hablando hablado Compuesto haber hablado habiendo hablado FORMAS SIMPLES Y COMPUESTAS. Las formas de la conjugación verbal pueden ser simples o compuestas. - Las formas simples constan de una sola palabra: cantamos, aprobó, escuché. - Las formas compuestas se construyen con el verbo auxiliar haber acompañado del participio del verbo que se conjuga: he cantado= he (verbo auxiliar haber) + cantado (participio de cantar) VERBOS IRREGULARES. Los verbos irregulares son aquellos que en algunas de sus formas no siguen exactamente el modelo de la conjugación a la que pertenecen. Algunos verbos irregulares los usamos con mucha frecuencia: ser, estar, haber, ir PERÍFRASIS VERBALES: Las perífrasis verbales están compuestas por dos formas verbales que funcionan como una unidad, es decir, desempeñan la función de núcleo del predicado y se refieren a una sola acción: Pedro suele llegar a las seis. No vuelvas a faltar a clase Tienes que ser puntual Las perífrasis verbales están compuestas por los siguientes elementos: Un verbo auxiliar, que aparece conjugado: Suele, vuelvas, tienes. El verbo principal, que aparece en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio), que es el que aporta el significado: llegar, faltar, ser. Estas dos formas verbales pueden aparecer unidas por una preposición o de la conjunción que. Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 14

15 ACTIVIDADES. Su imperio estaba formado por Grecia, Egipto, Fenicia y Palestina, Babilonia, Asiría, Asia Menor y Persia y procuró reordenar aquel conjunto. Sus órdenes llegaban realmente desde el Nilo hasta el interior de la actual Siberia. A ti y a mí nos habría bastado, sin duda, con aquello. Pero no a Alejandro; ni mucho menos. Quería gobernar sobre países nuevos, todavía sin descubrir. Deseaba ver los pueblos enigmáticos y lejanos de los que hablaban a veces los comerciantes que llegaban a Persia desde Oriente con raras mercancías. Quería llegar en desfile triunfal, como el dios Baco en una leyenda griega, hasta donde habitan los indios quemados por el Sol, y hacer que éstos le rindieran homenaje. Por tanto, no permaneció mucho tiempo en la capital persa, sino que, en el año 327, descendió con su ejército, en medio de los peligros más azarosos, hasta el valle del Indo, hasta la India, atravesando los puertos de la alta cordillera desconocida e inexplorada. Ernst H. Gombrich: Breve historia del mundo. 1.- Clasifica las formas verbales subrayadas en personales y no personales. FORMAS PERSONALES: FORMAS NO PERSONALES: 2.- Clasifica las formas no personales de la actividad anterior en gerundio y participio: GERUNDIO PARTICIPIO 3.- En cuanto a las formas personales, analízalas morfológicamente especificando los siguientes datos: Persona Número Tiempo Modo Infinitivo Conjugación Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 15

16 4.- Localiza todos los infinitivos que aparecen en el texto y escríbelos a continuación: 5.- Fíjate en las oraciones que aparecen a continuación y subraya la que contenga una perífrasis verbal: - Esta tarde me quedo en casa / Esta tarde me tengo que quedar en casa - Son las cinco / Deben de ser las cinco. - Ha dicho que no vendría / Volvió a decir que no vendría. Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 16

17 4.4.- LA CONJUGACIÓN. 1. AMAR Verbo modelo de la 1.ª conjugación Presente amo Pretérito imperfecto amaba MODO INDICATIVO TIEMPOS SIMPLES Pretérito perfecto simple amé Futuro simple amaré Condicional simple amaría amas amabas amaste amarás amarías ama amaba amó amará amaría amamos amábamos amamos amaremos amaríamos amáis amabais amasteis amaréis amaríais aman Pretérito perfecto compuesto he amado has amado ha amado hemos amado habéis amado han amado amaban Pretérito pluscuamperfecto había amado habías amado había amado habíamos amado habíais amado habían amado amaron TIEMPOS COMPUESTOS Pretérito anterior hube amado hubiste amado hubo amado hubimos amado hubisteis amado hubieron amado amarán Futuro compuesto habré amado habrás amado habrá amado habremos amado habréis amado habrán amado amarían Condicional compuesto habría amado habrías amado habría amado habríamos amado habríais amado habrían amado Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 17

18 MODO SUBJUNTIVO TIEMPOS SIMPLES Presente Pretérito imperfecto Futuro simple ame amara o amase amare ames ame amemos améis amaras o amases amara o amase amáramos o amásemos amarais o amaseis amares amare amáremos amareis amen amaran o amasen amaren TIEMPOS COMPUESTOS Pretérito perfecto compuesto Pretérito pluscuamperfecto Futuro compuesto haya amado hubiera o hubiese amado hubiere amado hayas amado haya amado hayamos amado hayáis amado hubieras o hubieses amado hubiera o hubiese amado hubiéramos o hubiésemos amado hubierais o hubieseis amado hubieres amado hubiere amado hubiéremos amado hubiereis amado hayan amado hubieran o hubiesen amado hubieren amado MODO IMPERATIVO ama (tú) amad (vosotros, as) FORMAS NO PERSONALES Infinitivo Participio Gerundio SIMPLE COMPUESTO SIMPLE COMPUESTO amado amar haber amado amando habiendo amado Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 18

19 2. TEMER Verbo modelo de la 2.ª conjugación Presente temo Pretérito imperfecto temía MODO INDICATIVO TIEMPOS SIMPLES Pretérito perfecto simple temí Futuro simple temeré Condicional simple temería temes temías temiste temerás temerías teme temía temió temerá temería tememos temíamos temimos temeremos temeríamos teméis temíais temisteis temeréis temeríais temen Pretérito perfecto compuesto he temido has temido ha temido hemos temido habéis temido han temido temían Pretérito pluscuamperfecto había temido habías temido había temido habíamos temido habíais temido habían temido temieron TIEMPOS COMPUESTOS Pretérito anterior hube temido hubiste temido hubo temido hubimos temido hubisteis temido hubieron temido temerán Futuro compuesto habré temido habrás temido habrá temido habremos temido habréis temido habrán temido temerían Condicional compuesto habría temido habrías temido habría temido habríamos temido habríais temido habrían temido Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 19

20 MODO SUBJUNTIVO TIEMPOS SIMPLES Presente Pretérito imperfecto Futuro simple tema temiera o temiese temiere temas tema temamos temáis temieras o temieses temiera o temiese temiéramos o temiésemos temierais o temieseis temieres temiere temiéremos temiereis teman temieran o temiesen temieren TIEMPOS COMPUESTOS Pretérito perfecto compuesto Pretérito pluscuamperfecto Futuro compuesto haya temido hubiera o hubiese temido hubiere temido hayas temido haya temido hayamos temido hayáis temido hubieras o hubieses temido hubiera o hubiese temido hubiéramos o hubiésemos temido hubierais o hubieseis temido hubieres temido hubiere temido hubiéremos temido hubiereis temido hayan temido hubieran o hubiesen temido hubieren temido MODO IMPERATIVO teme (tú), temed (vosotros, as) FORMAS NO PERSONALES Infinitivo Participio Gerundio SIMPLE COMPUESTO SIMPLE COMPUESTO temido temer haber temido temiendo habiendo temido Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 20

21 3. PARTIR Verbo modelo de la 3.ª conjugación Presente parto Pretérito imperfecto partía MODO INDICATIVO TIEMPOS SIMPLES Pretérito perfecto simple partí Futuro simple partiré Condicional simple partiría partes partías partiste partirás partirías parte partía partió partirá partiría partimos partíamos partimos partiremos partiríamos partís partíais partisteis partiréis partiríais parten Pretérito perfecto compuesto he partido has partido ha partido hemos partido habéis partido han partido partían Pretérito pluscuamperfecto había partido habías partido había partido habíamos partido habíais partido habían partido partieron TIEMPOS COMPUESTOS Pretérito anterior hube partido hubiste partido hubo partido hubimos partido hubisteis partido hubieron partido partirán Futuro compuesto habré partido habrás partido habrá partido habremos partido habréis partido habrán partido partirían Condicional compuesto habría partido habrías partido habría partido habríamos partido habríais partido habrían partido Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 21

22 MODO SUBJUNTIVO TIEMPOS SIMPLES Presente Pretérito imperfecto Futuro simple parta partiera o partiese partiere partas parta partamos partáis partieras o partieses partiera o partiese partiéramos o partiésemos partierais o partieseis partieres partiere partiéremos partiereis partan partieran o partiesen partieren TIEMPOS COMPUESTOS Pretérito perfecto compuesto Pretérito pluscuamperfecto Futuro compuesto haya partido hubiera o hubiese partido hubiere partido hayas partido haya partido hayamos partido hayáis partido hubieras o hubieses partido hubiera o hubiese partido hubiéramos o hubiésemos partido hubierais o hubieseis partido hubieres partido hubiere partido hubiéremos partido hubiereis partido hayan partido hubieran o hubiesen partido hubieren partido MODO IMPERATIVO parte (tú), partid (vosotros, as) FORMAS NO PERSONALES Infinitivo Participio Gerundio SIMPLE COMPUESTO SIMPLE COMPUESTO partido partir haber partido partiendo habiendo partido RECUERDA!: las tildes son muy importantes en la conjugación verbal. Hay formas verbales que solo se distinguen por la tilde: (yo) canto: 1ª persona singular del presente de indicativo. (él) cantó: 3ª persona singular del pretérito perfecto simple. Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 22

23 VERBO SER. MODO INDICATIVO Presente soy eres es somos sois son Pretérito perfecto compuesto he... has... ha... hemos... habéis... han sido Pretérito imperfecto era eras era éramos erais eran Pretérito pluscuamperfecto había... habías... había... habíamos... habíais... habían sido Pretérito perfecto simple fui fuiste fue fuimos fuisteis fueron Pretérito anterior hube... hubiste... hubo... hubimos... hubisteis... hubieron sido Futuro seré serás será seremos seréis serán Futuro perfecto habré... habrás... habrá... habremos... habréis... habrán sido Condicional sería serías sería seríamos seríais serían Condicional perfecto habría... habrías... habría... habríamos... habríais... habrían sido MODO SUBJUNTIVO Presente Pretérito imperfecto Futuro simple sea seas sea seamos seáis sean fuera o fuese fueras o fueses fuera o fuese fuéramos o fuésemos fuerais o fueseis fueran o fuesen fuere fueres fuere fuéremos fuereis fueren Pretérito perfecto Pretérito pluscuamperfecto Futuro perfecto haya... hayas... haya... hayamos... hayáis... hayan sido hubiera o hubiese... hubieras o hubieses... hubiera o hubiese... hubiéramos o hubiésemos... hubierais o hubieseis... hubieran o hubiesen sido hubiere... hubieres... hubiere... hubiéremos... hubiereis... hubieren sido MODO IMPERATIVO: sé tú / sed vosotros FORMAS NO PERSONALES Infinitivo Participio Gerundio SIMPLE COMPUESTO SIMPLE COMPUESTO sido ser haber sido siendo habiendo sido Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 23

24 VERBO ESTAR. MODO INDICATIVO Presente estoy estás está estamos estáis están Pretérito perfecto compuesto Pretérito imperfecto Pretérito perfecto simple estaba estabas estaba estábamos estabais estaban Pretérito pluscuamperfecto estuve estuviste estuvo estuvimos estuvisteis estuvieron Pretérito anterior Futuro estaré estarás estará estaremos estaréis estarán Futuro perfecto Condicional estaría estarías estaría estaríamos estaríais estarían Condicional perfecto he... has... ha... hemos... habéis... han estado había... habías... había... habíamos... habíais... habían estado hube... hubiste... hubo... hubimos... hubisteis... hubieron estado habré... habrás... habrá... habremos... habréis... habrán estado habría... habrías... habría... habríamos... habríais... habrían estado MODO SUBJUNTIVO Presente esté estés esté estemos estéis estén Pretérito imperfecto estuviera/estuviese estuvieras/estuvieses estuviera/estuviese estuviéramos/estuviésemos estuvierais/estuvieseis estuvieran/estuviesen Futuro simple estuviere estuvieres estuviere estuviéremos estuviereis estuvieren Pretérito perfecto Pretérito pluscuamperfecto Futuro compuesto haya... hayas... haya... hayamos... hayáis... hayan estado hubiera o hubiese... hubieras o hubieses... hubiera o hubiese... hubiéramos o hubiésemos... hubierais o hubieseis... hubieran o hubiesen estado hubiere... hubieres... hubiere... hubiéremos... hubiereis... hubieren estado MODO IMPERATIVO: está (y estáte) tú / estad (y estaos) vosotros Infinitivo Participio Gerundio SIMPLE COMPUESTO SIMPLE COMPUESTO estado estar haber estado estando habiendo estado Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 24

25 VERBO HABER. MODO INDICATIVO Presente he has ha / hay (impersonal) hemos habéis han Pretérito perfecto compuesto he... has... ha... hemos... habéis... han habido Pretérito imperfecto había habías había habíamos habíais habían Pretérito pluscuamperfecto había... habías... había... habíamos... habíais... habían habido Pretérito perfecto simple hube hubiste hubo hubimos hubisteis hubieron Pretérito anterior hube... hubiste... hubo... hubimos... hubisteis... hubieron habido Futuro habré habrás habrá habremos habréis habrán Futuro perfecto habré... habrás... habrá... habremos... habréis... habrán habido Condicional habría habrías habría habríamos habríais habrían Condicional perfecto habría... habrías... habría... habríamos... habríais... habrían habido MODO SUBJUNTIVO Presente Pretérito imperfecto Futuro haya hayas haya hayamos hayáis hayan hubiera/hubiese hubieras/hubieses hubiera/hubiese hubiéramos/hubiésemos hubierais/hubieseis hubieran/hubiesen hubiere hubieres hubiere hubiéremos hubiereis hubieren Pretérito perfecto Pretérito pluscuamperfecto Futuro perfecto haya... hayas... haya... hayamos... hayáis... hayan habido hubiera o hubiese... hubieras o hubieses... hubiera o hubiese... hubiéramos o hubiésemos... hubierais o hubieseis... hubieran o hubiesen habido hubiere... hubieres... hubiere... hubiéremos... hubiereis... hubieren habido MODO IMPERATIVO: he (tú) / habed (vosotros) Infinitivo Participio Gerundio SIMPLE COMPUESTO SIMPLE COMPUESTO habido haber haber habido habiendo habiendo habido Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 25

26 ACTIVIDADES. 1.- Escribe los siguientes tiempos verbales: - 3ª persona plural del pretérito anterior del verbo participar: - 1ª persona singular del futuro simple de subjuntivo del verbo freír: - 2ª persona singular del pretérito imperfecto de subjuntivo del verbo soñar: - 2ª persona plural del pretérito perfecto simple del verbo hacer: - Participio del verbo pintar: - 1ª persona plural del presente de subjuntivo del verbo temer: - 3ª persona plural del pretérito pluscuamperfecto de indicativo del verbo conseguir: - Gerundio compuesto del verbo aprobar: - 2ª persona plural del condicional compuesto del verbo insistir: - 1ª persona plural del futuro compuesto de indicativo del verbo resumir: 2.- Conjuga los siguientes tiempos verbales: Verbo: SER Yo: Tú: Él, ella Nosotros,as: Vosotros, as: Ellos, as: Pretérito imperfecto indicativo Verbo: PROPONER Pretérito pluscuamperfecto indicativo Yo Tú Él, ella Nosotros,as: Vosotros, as: Ellos, as: Verbo: ECHAR Pretérito perfecto compuesto subjuntivo Yo: Tú: Él, ella: Nosotros,as: Vosotros, as: Ellos, as: Verbo: HACER Futuro compuesto indicativo Yo Tú Él, ella Nosotros,as: Vosotros, as: Ellos, as: Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 26

27 6.- EL ADVERBIO. Los adverbios son palabras invariables que sirven para expresar circunstancias de diverso tipo: lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, etc. Los adverbios funcionan, generalmente, como complementos del verbo, ya que modifican el significado de éste: El profesor llegó ayer. También pueden modificar el significado de un adjetivo, de otro adverbio o de una oración: Ana es bastante alta Luis vive muy cerca Aparentemente, todo va bien adv. adj. adv. adv. adv. or. Para identificarlos, se debe comprobar si tienen variación de género o número, ya que el adverbio es una palabra invariable y, por tanto, no modifica ni el género ni el número, a diferencia de los pronombres y los determinantes, que sí son variables: Trabajé mucho/trabajamos mucho adverbio Trabajé mucho tiempo/trabajé muchos años determinante Comí mucho/ Comí muchos pronombre Los adverbios se clasifican, según su significado, en: CLASE Lugar Tiempo Modo Cantidad Duda EJEMPLOS Aquí, allí, ahí, encima, debajo, cerca, lejos, arriba, abajo, enfrente, atrás, dentro, fuera, delante, detrás, etc. Hoy, ayer, antes, después, luego, tarde, pronto, anoche, ahora, ya, aún, etc. Bien, mal, así, pero, mejor, despacio, deprisa, etc. Mucho, poco, bastante, más, muy, menos, algo, nada, tan, casi, etc. Quizá, quizás, acaso, probablemente, seguramente, etc. Afirmación Sí, también, etc. Negación No, tampoco, nunca, jamás, etc LOCUCIONES ADVERBIALES. Las locuciones adverbiales son grupos de dos o más palabras que adquieren el significado y la función propia de un adverbio: de frente, de vez en cuando, a lo loco, sin duda alguna, etc. RECUERDA! Es un error usar los adverbios de lugar seguidos de un posesivo: delante de mí, detrás suya. Debe decirse: delante de mí, detrás de ella. Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 27

28 ACTIVIDADES. 1.- Subraya todos los adverbios que encuentres. - Tenía solamente nueve años, pero ya era casi tan alto como su hermano mayor. - Desde entonces, salía muy poco de casa, y como no veía la televisión y tampoco leía los periódicos, no se enteraba de lo que pasaba en el mundo. - Le gustaba mucho nadar, y cerca de su empresa había una piscina a la que iba siempre que podía. - Tocaba bastante bien el piano, y también sabía tocar la flauta. 2.- Localiza los adverbios que aparecen en las siguientes oraciones: Lo pasé bastante bien ayer. Estoy muy feliz aquí, También hoy estás mal? No digas eso jamás. Tienes la música muy alta. Estás demasiado cerca de la pantalla. 3.- Busca el adverbio antónimo de cada uno de los siguientes e indica su clase: fácilmente deprisa menos siempre delante arriba después tampoco probablemente Escribe un enunciado con cada uno de ellos: 4.- Subraya las locuciones adverbiales de estas oraciones: Siempre está en medio. Acabó el ejercicio en un santiamén. Tendremos ocho invitados por lo menos Aprobaré todo, sin duda alguna. 5.- Localiza todos los adverbios y locuciones adverbiales del siguiente texto y clasifícalos según su significado: He aquí que un día, al dirigirme a mi canoa, al mediodía, me sorprendió enormemente hallar en la arena, claramente visible, la huella de un pie humano descalzo. Quedé estupefacto, como herido por un rayo o como si hubiera visto un fantasma. Escuché, miré en torno. No oí nada, ni nada vi. Subí a un punto muy elevado para poder otear hasta más lejos. Anduve arriba y debajo de la playa. Daniel Defoe: Robinson Crusoe Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 28

29 6.- Indica si en las siguientes oraciones se incluye un adverbio, un determinante o un pronombre: Javier habla poco. Eres poco claro. Has traído pocos. Tengo pocos amigos. 7.- LA PREPOSICIÓN Y LA CONJUNCIÓN. Las preposiciones son palabras invariables que relacionan una palabra con otra. Las preposiciones españolas son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, tras. Las conjunciones son palabras invariables que relacionan palabras y también unen oraciones Algunas de las conjunciones más importantes son las siguientes: CLASES PROPIEDADES EJEMPLO Copulativa Dan idea de suma: y, e, ni Juan y Karim escriben. Disyuntiva Dan idea de opción: o, u Prefieres café o té? Adversativa Causal Dan idea de contraposición: pero, sino, aunque Indican la causa de algo: porque, pues Me gusta leer, pero no tengo tiempo. Lo hizo porque se lo dije. Condicional Indican una condición: si Si estudias, aprobarás. 8.- LAS INTERJECCIONES. Las interjecciones son palabras invariables que, en la escritura, aparecen siempre entre exclamaciones. Se emplean para imitar sonidos de la realidad ( guau!, zas!), expresar sentimientos ( ay!, bah!), llamar a otra persona ( eh!, pss!) o como fórmulas de saludo, despedida y cortesía ( hola!, hasta luego!, gracias!). ACTIVIDADES. 1. Subraya las preposiciones y señala la categoría gramatical de las palabras que relacionan: a) Lleno de gasolina c) Vi a Sonia b) Café con leche d) Cerca de casa Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 29

30 2. Pon la preposición que acompaña a cada verbo y escribe una oración con cada uno: Arrepentirse Confiar Conformarse Acostumbrarse 3. Escribe las conjunciones que faltan: Luis estuvo en la playa..tenía vacaciones. Iría a la fiesta no me dejan mis padres. Escoge un vestido: el rojo..el negro. aunque jugaron muy bien, perdieron el partido. Había entrenado mucho no consiguió terminar la carrera 4. Busca los adverbios, las preposiciones y las conjunciones que se incluyen en el texto: Si lo que quieres es presumir ante los que están arriba, olvídalo. Te despreciarán de todos modos. Y si lo que quieres es presumir ante los que están por debajo, olvídalo porque no harán más que envidiarte. Un alto nivel social no te llevará a ninguna parte. Sólo un corazón abierto te permitirá flotar equitativamente entre todos. Mitch Albom: Martes con mi viejo profesor. Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 30

31 BLOQUE 2: TEXTOS. TEXTO 1: Ay, Carmela! PAULINO: (Interrumpiéndola) Oye, Carmela CARMELA: Qué? PAULINO: Yo Yo no sé lo que es esto. CARMELA: Lo que es, qué? PAULINO: Esto Lo que nos pasa Que tú estés aquí, muerta, y que podamos hablar, tocarnos No entiendo cómo está ocurriendo, ni por qué CARMELA: Yo tampoco, pero ya ves. PAULINO: Te juro que casi no he bebido Y soñar, ya sabes que yo no sueño nunca o casi. CARMELA: No, tú con roncar, ya PAULINO: Entonces, cómo es posible? CARMELA: Qué quieres que te diga A lo mejor, digo yo, como hay tantos muertos por la guerra y eso, pues no cabemos todos PAULINO: En dónde? CARMELA: En dónde va a ser? En la muerte Y por eso nos tienen por aquí, esperando, mientras nos acomodan PAULINO: No digas tonterías, Carmela. Crees tú que la muerte es un almacén de ultramarinos? CARMELA: Y tú qué sabes, di? Te has muerto alguna vez? PAULINO: Claro, aquí la única muerta es la señora Pues, menuda! JOSÉ SANCHÍS SINISTERRA: Ay, Carmela! Cuestiones: 1.- Explica el hecho sobrenatural al que asistimos en esta escena. 2.- Qué relación hay entre Paulino y Carmela? Justifica tu respuesta con una frase del texto. 3.- Localiza en el texto una referencia a las circunstancias históricas en las que se enmarca el diálogo entre los personajes. 4.- Crees que se trata de un texto literario? Por qué? 5.- Enumera y explica las funciones del lenguaje e indica cuáles predominan en este texto. 6.- Busca información sobre Ay, Carmela! y redacta un texto que incluya: una breve biografía sobre su autor; el argumento de la obra; la fecha de su estreno y su adaptación al cine. 7.- A qué género literario pertenece este texto? Justifica tu respuesta. Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 31

32 TEXTO 2: Cien años de soledad Se llamaba Mauricio Babilonia. Había nacido y crecido en Macondo, y era aprendiz de mecánico en los talleres de la compañía bananera. Meme lo había conocido por casualidad, una tarde en que fue con Patricia Brown a buscar el automóvil para dar un paseo por las plantaciones. Como el chófer estaba enfermo, lo encargaron a él de conducirlas, y Meme pudo al fin satisfacer su deseo de sentarse junto al volante para observar de cerca el sistema de manejo. Al contrario del chófer titular, Mauricio Babilonia le hizo una demostración práctica. Eso fue por la época en que Meme empezó a frecuentar la casa del señor Brown, y todavía se consideraba indigno de damas el conducir un automóvil. Así que se conformó con la información teórica y no volvió a ver a Mauricio Babilonia en varios meses. Más tarde había de recordar que durante el paseo le llamó la atención su belleza varonil, salvo la brutalidad de las manos, pero que después había comentado con Patricia Brown la molestia que le produjo su seguridad un poco altanera. El primer sábado en que fue al cine con su padre, volvió a ver a Mauricio Babilonia con su muda de lino, sentado a poca distancia de ellos, y advirtió que él se desinteresaba de la película por volverse a mirarla, no tanto por verla como para que ella notara que la estaba mirando. A Meme le molestó la vulgaridad de aquel sistema. Gabriel García Márquez. Cien años de soledad Cuestiones: 1.- Resume el texto 2.- Qué personajes aparecen en él? Di lo que sepas de ellos según lo narrado 3.- En qué persona está contada la historia? Tipo de narrador. Justifica tu respuesta 4.- Explica la diferencia entre narrador y autor. 5.- Justifica por qué nos encontramos ante un texto narrativo. Pon ejemplos. 6.- Localiza los verbos que aparecen en el fragmento y analiza al menos cuatro de ellos. 7.- Localiza el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones extraídas del texto: Era aprendiz de mecánico en los talleres de la compañía bananera Meme lo había conocido por casualidad A Meme le molestó la vulgaridad de aquel sistema 8.- Encuentra en el texto al menos tres palabras que contengan hiato y otras tres con diptongo 9.- Busca en el diccionario las siguientes palabras y escribe un sinónimo de cada una de ellas: Plantación/ Indigno/ Altanera/ Muda/ Vulgaridad 10.- Qué sabes sobre el autor de Cien años de soledad? Escribe el título de tres obras de García Márquez. Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 32

33 TEXTO 3: El hijo. Tímido y lloroso asistió el niño a los funerales de su madre. Entre sombrío y huraño había escuchado a Siddartha, que lo saludó como a su hijo y le dio la bienvenida en la cabaña de Vasdudeva. Pasó días enteros junto al túmulo de la madre muerta, el rostro pálido, negándose a comer, cerrando sus ojos y su corazón, y rebelándose obstinadamente contra su destino. Siddartha lo trató con miramientos y lo dejó hacer: respetaba su dolor. Comprendió que su hijo no lo conocía ni podía amarlo como a un padre. Comprendió Siddartha que ese niño triste y mimado no podía de golpe sentirse contento y animoso en la miseria de aquel ambiente extraño. Por eso no lo obligaba a nada, le hacía muchas tareas y le reservaba siempre los mejores bocados. Esperaba que su amable paciencia acabaría conquistándolo. Se había autodenominado un hombre rico y feliz cuando el niño entró en su vida. Pero al ver que el tiempo transcurría y el chico seguía igualmente hosco y sombrío, al ver que mostraba un corazón altivo y testarudo, no quería hacer ningún trabajo ni respetaba a los ancianos, al ver que saqueaba los árboles frutales de Vasudeva, empezó Siddartha a comprender que con su hijo no le habían llegado la paz ni la felicidad, sino congojas y preocupaciones. HERMAN HESSE: Siddartha Cuestiones: 1.- En qué situación se encuentran los personajes al principio del texto? Cómo se comporta el niño en su nuevo hogar? Qué sentimientos despierta todo ello en Siddartha? 2.- Busca en el diccionario las siguientes palabras y escribe un sinónimo de cada una de ellas: Funeral, huraño, túmulo, pálido, obstinado, mimado, animoso, altivo, saquear, congoja. 3.- Clasifica las siguientes palabras en sustantivos y adjetivos calificativos: Felicidad, triste, rico, paz, preocupación, amable, congoja, frutales, altivo, corazón. 4.- Copia todos los sustantivos que encuentres en el primer párrafo del texto y clasifícalos en comunes/propios y concretos/abstractos. 5.- Escribe todos los adjetivos calificativos que encuentres en el texto. Uno de esos adjetivos no está en grado positivo. Identifícalo e indica en qué grado está. 6.- Localiza los adjetivos determinativos que encuentres en el texto, escríbelos en tu cuaderno junto al sustantivo al que acompañan e indican a qué clase pertenecen (demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos). Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 33

34 7.- Analiza morfológicamente las siguientes formas verbales (persona, número, tiempo, modo, infinitivo, conjugación): - Asistió: - Había escuchado: - Cerrando: - Respetaba: - Conocía: - Comprender: - Llegado: 8.- Busca información sobre Herman Hesse y escribe una redacción que incluya una breve biografía de este autor y sus principales obras. 9.- Busca información sobre la obra Siddartha y escribe un breve resumen de su contenido. TEXTO 4: Mi abuelo me enseñó - Cuando muere, todo el mundo debe dejar algo detrás, decía mi abuelo. Un hijo, un libro, un cuadro, una casa, una pared levantada o un par de zapatos. O un jardín plantado. Algo que tu mano tocara de un modo especial, de modo que tu alma tenga algún sitio a donde ir cuando tú mueras, y cuando la gente mire ese árbol, o esa flor, que tú plantaste, tú estarás allí. No importa lo que hagas -decía-, en tanto que cambies algo respecto a como era antes de tocarlo, convirtiéndolo en algo que sea como tú después de que separes de ellos tus manos. La diferencia entre el hombre que se limita a cortar el césped y un auténtico jardinero está en el tacto. El cortador de césped igual podría no haber estado allí, el jardinero estará allí para siempre. Granger movió una mano. - Mi abuelo me enseñó una vez, hace cincuenta años unas películas tomadas desde cohetes. Ha visto alguna vez el hongo de una bomba atómica desde cientos de kilómetros de altura? Es una cabeza de alfiler, no es nada. Y a su alrededor, la soledad. Mi abuelo pasó una docena de veces la película tomada desde el cohete, y después manifestó su esperanza de que algún día nuestras ciudades se abrirían para dejar entrar más verdor, más campiña, más Naturaleza, que recordara a la gente que sólo disponemos de un espacio muy pequeño en la Tierra y que sobreviviremos en ese vacío que puede recuperar lo que ha dado, con tanta facilidad como echarnos el aliento a la cara o enviamos el mar para que nos diga que no somos tan importantes. RAY BRADBURY: Farenheit 451 Departamento de Lengua castellana y Literatura.IES RUSADIR. Actividades de recuperación 2º ESO Página 34