ELECTRICIDAD Educación Media Diferenciada Técnico Profesional

Transcripción

1 Instrumento de Evaluación de Conocimientos Específicos y Pedagógicos ELECTRICIDAD Educación Media Diferenciada Técnico Profesional DOMINIO 1. PROYECTOS ELÉCTRICOS Evaluación preliminar de proyectos eléctricos en baja tensión. Identificar los requerimientos técnicos (por ejemplo, presencia de fuentes de energía, abastecimiento eléctrico, entre otros) y formales (por ejemplo, trámites legales, permisos administrativos, entre otros), que se deben cumplir para la instalación de un proyecto eléctrico, de acuerdo con la normativa eléctrica vigente. Identificar los tipos de documentos formales y trámites normalizados para el diseño de proyectos eléctricos. Identificar los tipos de materiales y tecnologías a aplicar en un proyecto, según las características de este y la zona en que se instalará Diseño de proyectos eléctricos en baja tensión. Calcular los materiales a utilizar en la instalación eléctrica de acuerdo con las indicaciones del plano. Identificar las especificaciones técnicas que deben cumplir los distintos componentes para la instalación de un proyecto eléctrico (por ejemplo, tipos de componentes, canalizaciones, capacidad eléctrica, entre otras). Calcular potencias de un cuadro de carga en un plano y verificar que las potencias proyectadas cumplen con las condiciones técnicas del proyecto eléctrico. Identificar representaciones gráficas y simbología de los componentes eléctricos a usar en un proyecto eléctrico, correspondientes a la normativa vigente. Calcular la capacidad de los dispositivos de protección a utilizar que correspondan al circuito eléctrico a instalar. Determinar la cantidad de componentes eléctricos y canalizaciones a utilizar, de acuerdo con los requerimientos eléctricos del proyecto Ejecución de proyectos eléctricos en baja tensión. Identificar y corregir errores en la instalación de un proyecto eléctrico, considerando las condiciones del lugar o terreno. 1

2 Reconocer procedimientos de montaje y elementos de protección para la instalación de un proyecto eléctrico. Seleccionar herramientas e instrumentos a usar en la instalación de acuerdo con las especificaciones técnicas del proyecto. Verificar que la interconexión de los dispositivos de protección dentro de un tablero cumple con la normativa vigente. Identificar los procedimientos de montaje de componentes eléctricos, según el tipo de proyecto y de acuerdo con normativa vigente, definiendo los elementos de fijación y conectorización de acuerdo con las características del mismo. Reconocer las características que deben cumplir los dispositivos de protección a usar en un proyecto eléctrico. DOMINIO 2. CIRCUITOS ELÉCTRICOS Instalación de circuitos eléctricos. Identifica etapas, partes y funciones de los componentes de un circuito eléctrico. Distinguir diversos tipos de circuitos eléctricos y sus características principales. Identificar los procedimientos para la instalación y montaje de circuitos eléctricos, de acuerdo con la normativa vigente. Seleccionar los componentes para la instalación de circuitos eléctricos de control, comando o fuerza, de acuerdo con diagrama o plano del proyecto Reparación de circuitos eléctricos. Identificar fallas en circuitos eléctricos aplicando leyes fundamentales. Identificar medidas e instrumentos de seguridad para el montaje e instalación de un circuito eléctrico. Identificar las mediciones, instrumentos y cálculos que deben usarse para determinar el correcto funcionamiento de un circuito y de sus componentes. Determinar el funcionamiento de un circuito eléctrico aplicando leyes fundamentales. Determinar el estado de operación de componentes de acuerdo con parámetros medidos con instrumentos. Establecer zonas de análisis del circuito según falla presentada. Determinar los componentes y dispositivos que deben ser reemplazados en el circuito eléctrico. Seleccionar los materiales y herramientas a utilizar para reparar un circuito eléctrico, que correspondan con la falla detectada. Seleccionar instrumentos y las escalas correspondientes, para realizar el diagnóstico de un circuito eléctrico. Identificar el tipo de magnitud eléctrica asociada al funcionamiento (anómalo o correcto) de un circuito o dispositivo eléctrico. Identificar procedimientos de seguridad para utilizar instrumentos de medición. Cuantificar la potencia eléctrica en componentes activos, reactivos y aparentes para definir sobreconsumo. 2

3 DOMINIO 3. MÁQUINAS Y EQUIPOS ELÉCTRICOS Instalación de máquinas y equipos eléctricos. Identificar componentes de máquinas, aparatos, dispositivos y equipos eléctricos, y sus correspondientes funciones. Interpreta nomenclatura técnica en máquinas y equipos eléctricos para realizar su instalación. Seleccionar conductores, materiales eléctricos y accesorios para montaje y conexión de una máquina o equipo eléctrico. Reconocer las especificaciones técnicas para el montaje de máquinas y equipos eléctricos, de acuerdo con la normativa vigente. Identificar los sistemas de control o accionamiento eléctrico adecuados para la máquina o equipo eléctrico a instalar. Verificar que el montaje del equipo y la conexión al sistema de control eléctrico, cumplen con las especificaciones técnicas y la normativa vigente Mantenimiento de máquinas y equipos eléctricos. Identificar materiales y herramientas para el montaje y mantenimiento de máquinas y equipos eléctricos. Determinar componentes y materiales a utilizar para el mantenimiento de máquinas y equipos eléctricos. Interpretar nomenclatura técnica de máquinas y equipos eléctricos para realizar su mantenimiento. Identificar magnitudes y variables eléctricas que indican el estado de funcionamiento de un equipo o sistema eléctrico. DOMINIO 4. AUTOMATIZACIÓN Manejo y operación de controladores lógicos. Identificar tipos de PLC y sus características. Identificar las ventajas y desventajas del uso de un tipo de PLC en una determinada solución o contexto. Identificar las partes y elementos constitutivos de un PLC, y sus funciones Programación de controladores lógicos. Identificar la función de diversos comandos considerando el lenguaje de programación de un PLC. Interpretar diagramas y secuencias de programación de un PLC. Identificar el tipo de programación a realizar y comandos a usar, para un determinado funcionamiento de un PLC. 3

4 DOMINIO 5: CONTENIDOS CORRESPONDIENTES A OBJETIVOS DE APRENDIZAJE GENÉRICOS Medio ambiente. Identificar ventajas y desventajas de las distintas fuentes de energía para el cuidado del medioambiente. Explicar el concepto de eficiencia energética y lo reconoce en situaciones laborales concretas. Identificar distintas formas de disposición de desechos o residuos (orgánicos, inorgánicos, tóxicos u otros). Identificar símbolos relacionados con la disposición de residuos, de acuerdo con la normativa Prevención de riesgos. Identificar acciones y condiciones inseguras en los ambientes laborales. Comprender conceptos básicos relacionados a la prevención de riesgos: enfermedad profesional, riesgo, accidente, accidentabilidad, acción insegura, condición insegura, medidas preventivas. Seleccionar el o los implementos de seguridad en el trabajo de acuerdo con el tipo de riesgo existente. Interpretar señalética de prevención de riesgos. Relacionar los conceptos de disposición y diseño del mobiliario, y el de postura corporal con el concepto de salud laboral. Identificar los derechos de un trabajador en caso de sufrir un accidente laboral o de trayecto (Norma 16744) Manejo de TIC. Seleccionar herramientas tecnológicas de acuerdo con sus características y propósito pedagógico. Seleccionar información en Internet de fuentes confiables, actualizadas y pertinentes según propósito pedagógico. DOMINIO 6: CURRÍCULUM TÉCNICO PROFESIONAL Y PRÁCTICA PEDAGÓGICA Estructura y componentes del curriculum de la FDTP. Identificar los elementos básicos del currículum de la educación media diferenciada técnico profesional y sus implicancias para la labor pedagógica. Identificar los instrumentos curriculares de la FDTP en cuanto a sus componentes y funciones. Identificar el nivel o rango de acción que tiene el docente respecto al desarrollo curricular en la FDTP (contextualización). 4

5 6.2. Enfoque por competencias. Identificar dimensiones de una competencia. Reconocer AE que responden a un enfoque de competencias laborales Distinguir las funciones de la contextualización curricular y la contextualización didáctica Identificar y caracterizar distintas estrategias metodológicas disponibles para el aprendizaje en la FDTP. Seleccionar estrategias metodológicas de acuerdo con los aprendizajes a lograr. Identificar las etapas para la construcción de actividades de evaluación en la FDTP Seleccionar instrumento de evaluación de acuerdo con la evidencia a recopilar. Identificar el rol del sector productivo en el proceso de diseño y contextualización curricular Reconocer los componentes que se deben considerar para realizar un análisis didáctico de los aprendizajes esperados propuestos en los módulos. 5