TRABAJO DE CAMPO: HISTORIA DE VIDA DE UNA PERSONA INMIGRANTE O PERTENECIENTE A UNA MINORÍA ÉTNICA

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Ana Isabel Márquez Calderón
hace 6 años
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OBLIGATORIO. -35% DE LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA.

1 TRABAJO DE CAMPO: HISTORIA DE VIDA DE UNA PERSONA INMIGRANTE O PERTENECIENTE A UNA MINORÍA ÉTNICA - OBLIGATORIO. -35% DE LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA. -GRUPOS DE 4/5 PERSONAS. 1. REGLAS GENERALES -SE TRABAJARÁ EN LOS SEMINARIOS.

2 1. REGLAS GENERALES EXPOSICIÓN PÚBLICA EN GRUPO. ES UN TRABAJO EN GRUPO, PERO EVALUADO INDIVIDUALMENTE. TIEMPO DE EXPOSICIÓN Y DEBATE: 30 minutos. LA HISTORIA DE VIDA DEBERÁ SER ACEPTADA POR EL PROFESOR. INICIALMENTE LA BÚSQUEDA DEBERÁ REALIZARLA EL PROPIO GRUPO. EL ACERCAMIENTO AL OTRO, FORMA PARTE DEL PROPIO TRABAJO. SERÁ NECESARIO APLICAR ACTITUDES DE RESPETO Y AMABILIDAD. DE NO ENCONTRARSE FUENTE, EL PROFESOR ASIGNARÁ EL RECURSO. NUNCA DEBERÁN APARECER ELEMENTOS IDENTIFICATIVOS PERSONALES, PERO EL PROFESOR SÍ DEBERÁ CONOCER QUIÉN ES, PARA PODER VERIFICAR LOS RESULTADOS. NO DEBE HABER MÁS DE TRES COINCIDENCIAS ENTRE LOS PAÍSES DE PROCEDENCIA.

3 2. ESQUEMA DEL TRABAJO 1- SÍNTESIS EN 20 LÍNEAS MÁXIMO 2- BREVE JUSTIFICACIÓN 3- HIPÓTESIS Y OBJETIVOS 4- METODOLOGÍA UTILIZADA 5- ANÁLISIS DE DATOS 6- ADAPTACIÓN DE LA EDUCACIÓN INFANTIL Y DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN AL EDUCACIÓN INFANTIL 7- CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA (En torno a 8/10 conclusiones) 8- BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS

4 3.1- FASE PREVIA: PREPARACIÓN. Fase de aproximación: localización de la/s persona/s. Permisos previos y aceptación. Anonimato. Diseño previo de la entrevista, con las preguntas que se van a formular. Método que va a intentar aplicarse (cuantitativo, cualitativo (etnográfico)). Lugares de encuentro facilitadores de la realización del trabajo. Caso de existir, se tiene/n alguna/s hipótesis previa/s?

5 3.2- FASE INTERMEDIA: DE INTERVENCIÓN. TRABAJO DE CAMPO. Ficha personal. No debe figurar nombre, domicilio, teléfono, ni documento de identificación (podrá ser conocido solamente, además del grupo, por el profesor de la asignatura, para su posible verificación). Sí figurará la edad, sexo, residencia (rural o urbana), formación, tipo de trabajo, vivienda (propiedad/alquilada), etc. Situación y contexto del país de procedencia. Tradiciones y costumbres más significativas de su país de procedencia. Contraste con las tradiciones y costumbres españolas. Religión, si practica y en caso de ser así, su importancia en la vida cotidiana. Contextualización de la persona o familia. Situación actual. Cómo se sienten? Pasado, presente y futuro de la experiencia vivida. Se encuentran integrados? Por qué? Aportaciones que se sugieren para promover una mejor integración. Situación de la Educación en el país de origen De la Educación Infantil. De la Educación Intercultural (o la que corresponda), en Educación Infantil.

6 3.3- FASE FINAL: REDACCIÓN Y EXPOSICIÓN Presentación escrita: Letra Arial, 12, interlineado sencillo. Presentación en papel. Máximo cinco personas por grupo. Exposición 20/25 minutos y 10/5 de discusión y réplica. En Power Point. Se presentará un documento escrito (Arial, 12), INDIVIDUALMENTE, a pesar de que el trabajo se realice en grupo. Es evidente que puede haber puntos comunes en el documento, pues se ha hecho en grupo, pero AL MENOS, el referente a las CONCLUSIONES (se deben añadir aportaciones propias, sugerencias, etc.), TIENE QUE SER DISTINTO. El trabajo se presentará, sin posibilidad de prórroga, en la fecha acordada y deberán figurar, al menos, los epígrafes siguientes: a) Cuestiones identificativas: 1- Nombre de todos los estudiantes del grupo./ teléfonos y mails de contacto. 2- País de procedencia de la persona/s objeto del trabajo. NUNCA se deberá poner ni el nombre ni ninguna referencia que identifique a la persona inmigrante. b) Síntesis: 3- RESUMEN INICIAL DE 20 LÍNEAS, en donde aparezcan, en síntesis, las conclusiones del trabajo. c) Desarrollo del Trabajo: se detalla y especifica en las FASES DESCRITAS ANTERIORMENTE, QUE EN SÍNTESIS, PUEDEN RESUMIRSE EN LAS SIGUIENTES: 4- Introducción y justificación del por qué de la historia de vida de esa persona inmigrante. 5- Objetivos. 6- Hipótesis de trabajo. Previas a la aplicación de la ficha de actuación (escuetas, sencillas y redactadas en estilo directo), sólo en el caso de disponer de ellas. 7- Metodología utilizada: Cualitativa, con la utilización del método etnográfico. - Aplicación de la entrevista escrita. - Grabación (visual o sonora), caso de disponer de ella. 8- Análisis de los datos obtenidos. 9- La Educación Infantil y la Educación Intercultural en la Educación Infantil. 9- Conclusiones (se deben añadir aportaciones propias, sugerencias, etc.). 10- Apéndices y Bibliografía. Puede acompañarse de un power point.

7 3.3- FASE FINAL: REDACCIÓN Y EXPOSICIÓN. C.2) Presentación oral: 1- Es conveniente presentarlo en power point. 2- Cada estudiante deberá presentar una parte del trabajo, por la que también será evaluado, atendiendo a los seis criterios siguientes: - Claridad expositiva. - Capacidad de síntesis. - Método que utiliza y cómo lo utiliza. - Recursos. - Interés que genera en su exposición. - Capacidad para ajustarse al tiempo que tiene. 3- Tiempo de exposición: 30 minutos por grupo de 5 alumnos. Después se producirá un debate.

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