Escuela Intermedia Dr. Russell Johnson

Transcripción

1 Atendiendo a Grados Sexto al Octavo Edwards Street Westminster, CA (714) Directora Heidi DeBritton Subdirector Robert McKane Escolar Westminster Alto Desempeño Académico para Todos los Estudiantes Superintendente Dra. Sharon Nordheim Junta Directiva Mary Mangold, Presidenta Jo-Ann Purcell, Vicepresidenta Dave Bridgewaters, Secretario Andrew Nguyen, Miembro Sergio Contreras, Miembro Escuela Intermedia Dr. Russell Johnson Informe Escolar Anual Mensaje de la Directora El propósito del Informe Escolar Anual es proveer a los padres información acerca del programa instructivo, logros académicos, materiales, instalaciones y el personal de la Escuela Intermedia Warner. La Escuela Intermedia Warner tiene una tradición continua de excelencia académica y le damos la bienvenida a esta oportunidad para contarles más acerca de nosotros. El personal de la Escuela Intermedia Warner cree que cada niño es único y merecedor de un ambiente educativo enriquecido. Cada estudiante tiene acceso a un currículo central riguroso en artes del lenguaje, matemáticas, ciencias y ciencias sociales. Nuestro trabajador personal tiene gran experiencia y dedicación para el éxito de los estudiantes. Somos afortunados de tener muchos maestros con mucha experiencia y conocimiento deseosos por hacer una diferencia en nuestros estudiantes. Creemos en un enfoque centralizado en el estudiante, que provee una atmósfera en la cual las necesidades emocionales, intelectuales, y sociales de un niño son de igual importancia. Todos los estudiantes tienen talentos especiales y reciben las oportunidades para desarrollar esos talentos. Los padres y la comunidad juegan un papel muy importante en la escuela. El entender el programa educativo de la escuela, los logros de los estudiantes, y el desarrollo del currículo pueden asistir tanto a la escuela como la comunidad en un programa constante de mejoras. Declaración de la Misión del Dar a los estudiantes la habilidad de convertirse en aprendices de por vida y en ciudadanos productivos y satisfechos en un mundo cambiante. Declaración de la Misión de la Escuela Todos los miembros del personal de la Escuela Intermedia Warner están comprometidos a proveer un ambiente de aprendizaje de calidad en el cual TODOS los niños puedan aprender y desarrollarse hasta su potencial máximo. Creemos que los estudiantes de la Escuela Intermedia Warner trabajarán hacia: Alto desempeño académico Ser respetuosos de otros y de su propiedad Ser capaces de aceptar las consecuencias por sus acciones Poder desarrollar la habilidad de pararse lejos de la multitud y formar su identidad propia Poder entender y aplicar los componentes para resolver problemas académicos, sociales y emocionales en sus vidas Poder desarrollar y utilizar las habilidades de organización necesarias para tener éxito escolar Perfil de la Comunidad y la Escuela El Escolar Primario de Westminster está localizado a 35 millas al sureste de Los Ángeles en la ciudad de Westminster, California, en el bello Condado de Orange. Oportunidades de bienes y raíces, negocios privados, compañías de mercadeo, y una variedad de organizaciones de sectores privados y públicos enriquecen la economía local. El distrito atiende a los grados del Kindergarten hasta el octavo en el área de Westminster como también las comunidades vecinas de Garden Grove, Huntington Beach, y Midway City. El distrito atiende los grados desde kindergarten hasta el grado octavo en el área de Westminster así como en las comunidades vecinas de Garden Grove, Huntington Beach y Midway City. El distrito está compuesto de seis escuelas primarias K-5 y seis K-6, una escuela K-8 y dos escuelas intermedias. El número total de estudiantes en el distrito para el año escolar fue 9,930. La Escuela Intermedia Willis Warner fue construida en 1961 y desde entonces ha continuado dando a estudiantes en grados del sexto al octavo un ambiente de aprendizaje sano. Escuela Intermedia Warner tuvo una inscripción de 950 estudiantes al inicio del año escolar La composición demográfica del cuerpo estudiantil se ilustra a la derecha. Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico Porcentaje Afro-Americano 1.4% Nativo Americano 0.6% Asiático 30.7% Caucásico 10.5% Filipino 0.8% Hispano o Latino 52.3% Isleño del Pacífico 1.2% Múltiple o Sin Respuesta 2.6% Escuela Intermedia Dr. Russell Johnson -1-

2 Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje Los estudiantes de la Escuela Intermedia Warner son guiados por reglas específicas y expectativas de salón de clases que promueven respeto, cooperación, cortesía y aceptación de otros. Se informa a padres de familia y estudiantes de las reglas escolares y pólizas de cada año escolar por medio boletines para padres y materiales individuales para padres y estudiantes. El distrito anualmente provee un Código de Conducta Estudiantil para cada uno de los planteles el cual es complementado por un grupo de normas desarrolladas por la Escuela Intermedia Warner. La tabla de Suspensiones y Expulsiones ilustra el total de casos para la escuela y el distrito para todos los niveles de grados tal como el porcentaje de matriculación. Las suspensiones son reportadas como el número total de incidentes, no el número total de estudiantes, porque algunos estudiantes pueden haber sido suspendidos en severas ocasiones. Expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando otras alternativas han sido agotadas. Reconocimiento de Estudiantes y Actividades Extracurriculares El personal de la Escuela Intermedia Warner anima una conducta positiva y que provea incentivos y metas alcanzables para los niños. Con esto en mente, la Escuela Intermedia Warner ha desarrollado una lista extensa de programas de reconocimiento de la escuela en general, incluyendo: Día de Espíritu, Lista de Honor de la Directora, Lista de Honor de la Facultad, Estudiante del Mes, Asambleas Generales de la Escuela, Días de Gatos Salvajes, Premios de Medalla estudiantes sobresalientes, Premios de Fundación para estudiantes con mejoras académicas y Premios por Tarjetas de Éxito para estudiantes con una Promedio de Calificaciones Altas y para los que mejoraron este promedio. Se motiva a los estudiantes a participar en las actividades académicas adicionales y extracurriculares de la escuela como la Honor Society, pentatlón académico, club del anuario (Yearbook), drama, AVID, béisbol RBI, club de tareas escolares, baloncesto, fútbol americano, fútbol, liderazgo, sóftbol, PAL (liderazgo de asistencia de compañeros), Drumline, Club de Surf y el Club Coreano. Tarea Suspensiones y Expulsiones Escuela La tarea es una parte fundamental del proceso de aprendizaje, la cual ayuda a desarrollar habilidades académicas y de estudios básicos a la vez que promueve responsabilidad del estudiante y autodisciplina. A todos los grados se les asignan tareas en todas las materias principales en forma regular. Cada maestro determina la cantidad apropiada de tarea para sus estudiantes. Se espera que los estudiantes terminen su tarea en el tiempo dado y con un nivel de excelencia de acuerdo a su habilidad. Se anima a los padres a que provean un ambiente de apoyo para actividades de tarea y a que se hagan responsables de revisar la tarea de sus niños. Tutoría después de clases está disponible para Matemáticas y Lectura, en base de necesidad o por referencia de los maestros. Asistencia a la Escuela y Matrícula Suspensiones Tasa de Susp. 28.2% 33.3% 25.3% 10.5% 11.5% 9.3% Expulsiones Tasa de Exp. 0.5% 0.3% 0.1% 0.1% 0.1% 0.0% Asistencia regular a la Intermedia Warner es una parte necesaria para el proceso de aprendizaje y es crítica para el éxito académico. Pólizas de asistencia, tardanzas y ausentismo son declaradas claramente, ejecutadas en forma constante, y por consecuencia administradas frecuentemente. A los padres se les informa cuales son sus responsabilidades, incluyendo la necesidad de notificar en forma propia cuando y porque los estudiantes van a faltar a la escuela. La escuela vigila la asistencia de los estudiantes muy de cerca, y hace llamadas a los padres a diario y mandan cartas a las casas si las ausencias se convierten en problemas. Los distritos escolares reciben ayuda financiera del estado para la educación de los estudiantes que atienden basado en cuantos estudiantes asisten cada día. Aún más importante, la asistencia es crítica para el alcance académico y una asistencia regular diaria es prioridad en la Intermedia Warner. La Escuela Intermedia Warner anima asistencia regular dando premios periódicos por asistencia perfecta. Estudios independientes son promovidos para estudiantes que necesiten abandonar la escuela por periodos extensos. Estudiantes con problemas de tardanzas firman contratos con la escuela prometiendo llegar a la escuela a tiempo. La gráfica adyacente ilustra la matrícula total de los últimos tres años. Minutos Instructivos y Días Mínimos Para el año escolar , la Escuela Intermedia Warner ofreció 180 días de instrucción compuestos por 133 días regulares, un día mínimo, 37 Miércoles modificados y 9 días para Conferencia con los Padres. Días recortados regulares son apartados para proveer tiempo de colaboración para maestros. Todos los días instructivos excedieron los requisitos de días mínimos especificados por el Código de Educación de California. Tamaño de Clase La Intermedia Warner mantuvo un tamaño promedio de clase de 25.8 estudiantes y una proporción de alumno a maestro de 23.4:1 para el año escolar El tamaño promedio de clase varia de acuerdo al grado que se esté enseñando. La siguiente gráfica muestra el tamaño de clase promedio, y también el número de estudiantes matriculados por nivel de materia. Mejoras al Currículo Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado to mo vo Minutos Instructivos por Nivel de Grado Minutos Requeridos Minutos Actuales 6to 54,000 59,637 7mo 54,000 59,637 8vo 54,000 59,637 Distribución de Tamaño de Clase Tamaño de Clase Promedio Salones con: 1-20 Est Est. 33+ Est Inglés Mat Ciencias Ciencias Sociales Todo el desarrollo del currículo en la Escuela Primaria Warner gira alrededor de las Normas y Pautas de Contenido del Estado de California. Los maestros alinean el currículo de salón para estar seguros que todos los estudiantes alcanzan o exceden los niveles de habilidad del estado. La escritura y la implementación del currículo de la Escuela Intermedia Warner es un proceso continuo. Las directrices de currículo de la escuela son actualizadas regularmente para alinearlas con las normas del estado, metas del distrito y con el programa de evaluación del estado. Escuela Intermedia Dr. Russell Johnson -2-

3 Comités de Manejo para Matemáticas, Artes del Lenguaje/ Escritura y Aprendices del Ingles, consisten en representantes de cada escuela y de cada nivel de grado. Estos comités evalúan el éxito de los programas instructivos, determinan cualquier área de debilidad, evalúan las necesidades de los maestros en términos de materiales de instrucción y otros recursos, y desarrollan planes para mejorar continuamente la calidad de instrucción en cada materia. Materiales de Instrucción El Escolar Westminster llevó a cabo una Audiencia Pública el 9 de Octubre del y determinó que cada escuela dentro del distrito tiene suficientes libros, materiales instructivos o equipo de laboratorio de ciencias de buena calidad según el acuerdo de Williams vs. el Estado de California. Todos los estudiantes, incluyendo Aprendices del Inglés, reciben sus propios libros o materiales instructivos individuales alineados a las normas, o los dos, en materias principales para uso en el salón y para llevárselos a casa. Todos los libros y materiales instructivos usados dentro de la escuela están en línea con las Pautas del Estado de California, la Junta Estatal de Educación y Normas del. El Escolar Westminster está activamente envuelto en el proceso de selección de materiales y libros. El distrito sigue el Ciclo de Adopción de Libros del Estado de California, el cual requiere que cada plantel revise libros en cada área curricular dentro de un ciclo de siete años; libros son reemplazados a una tasa de una materia por año. La tabla de abajo contiene una lista de las adopciones de texto más recientes en materias principales para escuelas intermedias dentro del Escolar Primario Westminister, hasta Octubre del Equipos de Ciencias son el curriculo para ciencias. Libros de ciencias fueron compados como materiales suplementales. Niveles de Grado Materia Información de Biblioteca Libros Adoptados por el Editorial Año de Adopción La biblioteca de la Escuela Intermedia Warner contiene 8,000 libros los cuales están disponibles a los estudiantes para llevárselos a sus casas. Los estudiantes pueden visitar la biblioteca antes y después de escuela o durante la hora de almuerzo. La biblioteca de la escuela contiene una gran colección de videos y casetes de audio para el uso de salones que van muy bien con las áreas de estudio del currículo. La biblioteca tiene 20 computadoras conectados al Internet para que los estudiantes puedan tener acceso a recursos e información en línea y mejorar sus habilidades de investigación. Recursos adicionales que están disponibles incluyen: Televisores, Videos Grabadoras, tocadores de discos láser, retro-proyectores, grabadoras y tocadoras de Discos Compactos. Los salones de Matemáticas, Ciencias y Artes del Lenguaje están equipados con proyectores integrados de computación y SMARTBoards. Acceso Adicional a Internet y Bibliotecas Públicas Suficiente % Con Falta 6to-8vo Ciencias CPO Science 2008 Sí 0.0% 6to-8vo Ciencias Prentice Hall 2001 Sí 0.0% 6to-8vo Inglés/Artes del Leng. Holt, Rinehart & Winston 2002 Sí 0.0% 6to-8vo Intervención Sopris West 2007 Sí 0.0% 6to-8vo Lenguajes Extranjeros Prentice Hall 2007 Sí 0.0% 6to Mat. Harcourt 2001 Sí 0.0% 7vo-8mo Mat. Prentice Hall 2001 Sí 0.0% 6to-8vo Sociales/ Historia Teacher s Curriculum Institute 2007 Sí 0.0% Además de las computadoras en la escuela, los estudiantes tienen acceso a Internet y a las computadoras en las sucursales de Westminster y Garden Grove del sistema de bibliotecas públicas del condado Orange. Para consultar el horario de las bibliotecas, las direcciones de las sucursales y otra información, sírvase llamar al (714) o visite el sitio Web de la biblioteca en Recursos de Computación Habilidades y conceptos de computación integrados mediante currículos generales preparan a los estudiantes para un crecimiento y oportunidades técnicas. La Escuela Intermedia Warner tiene su propio laboratorio de computación con 42 computadoras y un promedio de cinco computadoras para estudiantes y una computadora para el maestros están disponibles en cada salón. Los estudiantes y empleados de la Escuela Intermedia Warner tienen la oportunidad de utilizar el Centro Tecnología de Computación, localizado en el plantel de la Escuela Primaria Willmore. El Centro es atendido por un Maestro de Currículo de Recursos Tecnológicos y está equipado con PC s, parlantes, micrófonos, imprentas, cámaras digitales, escáner y videos instructivos. Recursos de Computación Orientación y Otros Servicios de Apoyo Computadoras Estudiantes por Computadora Salones Conectados al Internet El personal en la Escuela Intermedia Warner lucha por asistir a los estudiantes en su desarrollo personal y social y también lo académico. El distrito provee atención especial a estudiantes que experimenten problemas de desempeño, problemas al hacer decisiones o manejando la presión de contemporáneos. La escuela provee personal calificado para dar servicios de apoyo, en una base de tiempo completo y de medio tiempo. La proporción de consejero académico por alumno es 1:948. La siguiente tabla indica el personal de orientación y servicios de apoyo disponible para todos los estudiantes de la Escuela Intermedia Warner. Personal de Orientación y Servicios de Apoyo Especialista de Ed. Fís. Adaptada No. de Empleados Equivalente a Tiempo Completo Enlace Comunitario Técnico de Computación Consejero Asistente de Salud Psicólogo Maestro de Recursos Auxililar RSP Special Day Class Teacher Auxiliar de Ed. Especial Especialista de Habla y Lenguaje Maestro de Desempeño Estudiantil Estudiantes que han sido diagnosticados con necesidades especiales reciben servicios específicos de miembros del personal calificados para realzar su éxito. La Escuela Primaria Warner ofrece un Programa de Especialista de Recursos en donde asistentes de maestros van a los salones a asistir a los estudiantes. La Escuela Intermedia Warner ofrece Clases Diurnas Especiales que son autónomos. Los estudiantes son regresados a clases regulares siempre que sea posible. Servicios de Habla y Lenguaje, Programa de Título I (tutoría de antes y después de la escuela) y Educación Física Adaptada para estudiantes que califiquen. Escuela Intermedia Warner ofrece clases de Inmersión de Inglés para estudiantes nuevos, para los cuales Inglés no es su lenguaje principal. Estos estudiantes luego progresan a las clases de Desarrollo del Lenguaje del Inglés. Escuela Intermedia Dr. Russell Johnson -3-

4 Un Programa de Educación para Dotados y Talentosos (GATE) está disponible para esos estudiantes que califiquen, en el cual estudiantes reciben instrucción suplementaria desafiante dentro de sus salones regulares. Los estudiantes GATE son agrupados en clases de Artes del Lenguaje y Lectura. Los estudiantes del octavo grado son elegibles para tomar clases de Geometría en la secundaria local, si están listos para esta clase, y también clases de Matemáticas y Ciencias Honores. Desempeño de Estudiantes y Exámenes Evaluaciones del desempeño estudiantil en lectura, escritura y matemáticas son administradas como una parte continua de la calidad del programa instructivo. Estas miden el progreso actual de los estudiantes y la efectividad del programa instructivo, y están enlazadas directamente con las normas de contenido del estado. Equipos de maestros trabajan para analizar y revisar evaluaciones de marcas de excelencia de todo el distrito para asegurar cumplimiento con las normas estatales de contenido. Evaluaciones de marcas de excelencia son administradas a todos los grados por lo menos tres veces al año para evaluaciones STAR en todo el estado en la primavera. Índice de Desempeño Académico El Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en una escala de 200 a 1,000 que anualmente mide el desempeño académico y progreso de escuelas individuales en California. El estado ha fijado 800 como el resultado API que las escuelas deben luchar por alcanzar. Rango Estatal: Escuelas recibiendo un resultado de Base API son puestas en rangos en diez categorías de igual tamaño (percentil) de uno (más bajo) a diez (más alto), según el tipo de escuela (escuela primaria, intermedia o secundaria.) Rango de Escuelas Similares: Escuelas también reciben un rango que compara esa escuela a 100 otras escuelas con características demográficas similares. Cada conjunto de 100 escuelas recibe un rango por resultado API de uno (más bajo) a diez (más alto) para indicar qué tan bien la escuela desempeño comparada a escuelas similares. Sin Dejar Ningún Niño Atrás Sin Dejar a Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en Enero del 2002 que reautoriza el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA.) Establece que todos los estudiantes (incluyendo a esos con desventajas socioeconómicas, son de grupos de raza minoritarias, tienen discapacidades o tienen una habilidad limitada del Inglés) en todos los grados deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas e Inglés/Artes del Lenguaje para el Las escuelas deben demostrar un Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia esa meta. El Acta NCLB federal requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los siguientes requisitos de Progreso Anual Adecuado (AYP): Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en las normas en Inglés/Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas. Por ciento Proficiente en las evaluaciones estatales basadas en normas en ELA y Matemáticas. API como un indicador adicional. Un Sí en la gráfica AYP significa que la escuela o subgrupo estuvo sobre o por encima de la meta para el 2008 para un 95% de tasa de participación o porcentaje proficiente. No significa que la escuela o subgrupo estuvo por debajo del 95% de tasa de participación o porcentaje proficiente. Resultados Escolares API Rango Estatal Rango de Esc. Similares Todos los Estudiantes 2008 Resultado de Aumento API Aumento Actual Con Desventaja Socioeconómica Aumento Actual Asiático Aumento Actual Hispano o Latino Aumento Actual Caucásico Aumento Actual Estudiantes Discapacitados Aumento Actual Aprendices del Inglés Aumento Actual Progreso Anual Adecuado (AYP) Escuela Cumplió con AYP General No No Cumplió el Criterio AYP Inglés - Artes del Lenguaje Mat. Inglés - Artes del Lenguaje Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí Mat. Por Ciento Proficiente No No No No Resultados Escolares API Sí Sí Tasa de Graduación N/A N/A Programa de Intervencion Federal Después de dos años consecutivos de falla en un subgrupo en particular, la escuela se convierte en elegible para recibir fondos del Programa de Mejoras Título I (PI.) Las escuelas pueden estar en la categoría PI por un máximo de cinco años, sin embargo, una escuela puede salir de este estatus después de dos años consecutivos de éxito en el subgrupo afectado. Existen diversas consecuencias para las escuelas que no alcancen las normas AYP, incluyendo cambios al currículo, asistencia y entrenamiento para el personal, tutoría adicional e intervenciones para los estudiantes y transporte para un estudiante que solicite transferirse a otra escuela dentro del distrito. Programas de Intervención Federal Escuela Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) En PI No en PI Primer Año en PI Año en PI ( ) Año 5 - # de Escuelas Actualmente en PI - 7 % de Esc. Identificadas para PI % Escuela Intermedia Dr. Russell Johnson -4-

5 Examen de Normas de California El Examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño estudiantil con relación a las Normas de Contenido del Estado. Las calificaciones de estudiantes son reportadas como niveles de desempeño: Avanzado (sobrepasa las normas estatales), Proficiente (alcanza las normas estatales), Básico (se acerca a las normas estatales), Por Debajo de lo Básico (debajo de las normas) y Muy por Debajo de lo Básico (muy debajo de las normas.) El porcentaje combinado de estudiantes con calificaciones en niveles Proficientes y Avanzados en Inglés/Artes del Lenguaje y Matemáticas y Ciencias del quinto grado, para los últimos tres años, se muestra abajo. Aptitud Física Examen de Normas de California (CST) % Combinado de Estudiantes con Calificaciones en Niveles Avanzado y Proficiente Artes del Lenguaje Mat. Ciencias Ciencias Sociales Todos los Estudiantes Escuela Estado Masculino Escuela Estado Femenino Escuela Estado Con Desventaja Socioeconómica Escuela Estado En la primavera de cada año, el estado requiere que la Escuela Intermedia Warner administre el examen de aptitud física a todos los estudiantes en el séptimo grado. El examen de aptitud física mide la habilidad de cada estudiante de llevar a cabo asignaciones físicas en seis áreas mayores. Los estudiantes que cumplen o exceden las normas en todas las seis áreas son considerados a estar en buena condición física o en Zona de Aptitud Física (HFZ.) Para el año escolar , el 36.9% de los estudiantes del séptimo grado de la Escuela Intermedia Warner cumplió con las normas de las seis áreas de aptitud física. Asiático Escuela Estado Hispano o Latino Escuela Estado Caucásico Escuela Estado Estudiantes Discapacitados Escuela Estado Aprendices del Inglés Escuela Estado *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Escuela Intermedia Dr. Russell Johnson -5-

6 Deberes del Maestro El Escolar Primario de Westminster recluta y emplea a los maestros más calificados con credenciales. Para el año escolar , la Escuela Intermedia Warner tuvo 41 maestros con credenciales los cuales cumplían con todos los requisitos de acuerdo con los reglamentos requeridos por el Estado de California. Mal asignaciones de maestros reflejan el número de asignaciones dentro de una escuela para las cuales el empleado certificado en la posición de enseñanza o servicios (incluyendo posiciones que envuelven enseñando a Aprendices del Inglés) no tiene un certificado o credencial legalmente reconocido. Vacancias de maestro reflejan el número de posiciones para las cuales un empleado certificado designado no ha sido asignado al principio del año para un año completo, o si la posición es para un curso de un semestre, una posición para la cual un empleado certificado no ha sido asignado para el semestre completo. Para el año escolar , los datos más actuales son reportados. Maestros de Alta Calidad El Acta Federal Sin Dejar a Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en materias principales cumplan con ciertos requisitos para ser considerados Altamente Calificados a más tardar para el final del año escolar California ha recibido una extensión del Departamento Nacional de Educación para asegurarse que todos los maestros sean considerados Altamente Calificados para el final del año Calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial de enseñanza de California apropiada y demostrar habilidad en materias académicas. Capacitación del Personal Estatus de Credenciales de Maestros Escuela Con Credenciales Completas Sin Credenciales Completas Trabajando Fuera de Materia Mal Asignaciones/Vacancias Mal Asignaciones de Maestro de Aprendices del Inglés Mal Asignaciones de Maestros (Otro) Mal Asignaciones de Maestro Posiciones Vacantes de Maestro Maestros que Cumplen con NCLB % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB % de Cursos Académicos Principales que No son Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB Escuela 99.1% 0.9% 94.9% 5.1% Esc. de Alta Pobreza en el Esc. de Baja Pobreza en el 96.8% 3.2% 100.0% 0.0% Miembros de nuestro personal desarrollan habilidades de enseñanza y conceptos participando en muchas conferencias y talleres durante el año y luego compartiendo sus experiencias y conocimiento con sus colegas en el. Cada año el distrito ofrece dos días para la capacitación de los maestros en los cuales se les ofrece una gran variedad de oportunidades para crecimiento profesional en currículo, estrategias de enseñanza y metodologías. Los temas de la capacitación de personal durante el año escolar para los grados sexto a octavo incluyeron: READ 180 (lectura 180) Prentice Hall Math Intervention Kit (equipo de intervención para matemáticas) Holt Universal Access History/Social Science Technology Adoption Requirements (requisitos de adopción de historia/tecnología para las ciencias sociales) Arts/Performing Arts Framework and Standards (esquema y estándares para arte y actuación) Prentice Hall Science SDAIE (ciencias) Holt 6-Minute Solution (solución de 6 minutos) Liderazgo de la Escuela El liderazgo de la Escuela Intermedia Warner es una responsabilidad compartida entre la administración del distrito, la directora, personal instructivo, estudiantes y los padres. Las tareas principales de liderazgo para el año escolar estuvieron a cargo de la Sra. Linda Reed. La experiencia previa de la Sra. Reed incluye 14 años como directora o asistente de dirección y 15 años como maestra. También fue directora en la escuela intermedia Warner Middle School desde 1994 hasta Durante este plazo recibió el nombramiento de Directora del Año para la región 17 en la categoría de escuelas intermedias. La Sra. Reed recibió otra condecoración nuevamente en 2005: el premio Terrel H. Bell por liderazgo escolar. Este es un premio nacional que se concede únicamente a cinco directores por su ejemplar liderazgo. Los Equipos Departamentales se enfocan en la planificación del currículo, actividades de enriquecimiento y evaluaciones de los estudiantes. Representantes de cada equipo se reúnen regularmente con la administración para compartir ideas, metas e información. La directora se reúne con cada equipo de nivel de grado en base regular para proveer apoyo y dirección en responsabilidad. Continuas evaluaciones del desempeño de estudiantes y análisis de datos ayudan a mejorar la instrucción para todos los estudiantes. Los Equipos de Liderazgo de Warner se reúnen dos veces al mes para discutir los programas escolares tal como intervención de lectura, el currículo de ciencia y la evaluación de desempeño de los estudiantes. Juntos, el equipo de liderazgo y el equipo de nivel de grado constantemente evalúan el desempeño de los estudiantes y usan la información para diferenciar la instrucción de los estudiantes. Envolvimiento de los Padres La Escuela Intermedia Warner está al tanto de la relación positiva que existe entre el envolvimiento de los padres y la comunidad y el éxito de los estudiantes. Animamos a los padres y a los miembros de la comunidad a que se unan con los maestros y los administradores del distrito en las muchas actividades, programas y organizaciones que apoyan a los estudiantes. Los padres y los miembros de la comunidad participan en la Asociación de Padres y Maestros (PTA), son voluntarios como chaperones en bailes, asistentes en salones y la oficina, ayudan con las Entrevistas de Salida del Octavo Grado y apoyan la banda. Noches familiares enfocadas académicamente incluyen el Festival Familiar de Matemáticas, Noche de Historia en el sexto y séptimo grado y noche de Feria de Ciencias del octavo grado. Conferencias con Padres, Regreso a la Escuela, y Noches de Casa Abierta están diseñadas para darles la bienvenida a padres, pedir opiniones y hacer preguntas. La Escuela Intermedia Warner se ha asociado con la Ciudad de Westminster y el Club de Niños y Niñas. Instalación Escolar y Seguridad La Escuela Intermedia Warner ofrece un plantel seguro en donde nuestros estudiantes, personal y visitantes. La escuela fue construida en 1961 y provee instalaciones modernas y espacio adecuado para nuestros estudiantes y personal. La Escuela Intermedia Warner está compuesta por el centro de informática y biblioteca, laboratorio de computación, laboratorio de tecnología, un gran salón multiusos y 39 salones. La escuela también disfruta de un campo de juego muy espacioso para correr, actividades deportivas y juegos. En el año escolar , la escuela agregó nuevas instalaciones de baños para minusválidos. Escuela Intermedia Dr. Russell Johnson -6-

7 El Complejo Plan de Seguridad Local de la Escuela es revisado cada primavera para asegurar la protección de nuestros estudiantes y personal, la escuela y la propiedad de la escuela, y para establecer un ambiente que sea conducible al aprendizaje. Todos los miembros del personal tienen copias del plan y todos los años asisten a días de servicio interno con relación a las pólizas de seguridad de la escuela. El equipo de liderazgo PAL ofrece mediación de conflictos, tal como un Programa de Mentores para Adultos. Los estudiantes son supervisados durante el día por la administración, empleados clasificados y maestros. Seis supervisores para el medio día asisten a los maestros con la supervisión de los estudiantes. Existen áreas designadas para dejar y recoger a los estudiantes enfrente de la escuela. Los visitantes se registran en la oficina y reciben etiquetas de identificación que deben ser mostradas en todo tiempo. La escuela cumple con todas las leyes, reglas y regulaciones pertinentes a las normas de materiales peligrosos y de terremotos de California. Se llevan a cabo simulacros de terremotos dos veces por año y simulacros de incendio una vez cada tres meses. En el evento de una emergencia, el Plan de Preparación para Casos de Desastres tiene procedimientos claramente definidos para tratar con una situación de crisis y materiales de emergencia están disponibles. La tabla siguente muestra los resultados de la más reciente inspección a las instalaciones colectados en Octubre del Proceso y Horario de Limpieza Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: Resumen General de la Condición de Instalaciones: Ejemplar Artículo Inspeccionado Fugas de Gas Sistemas Mecánicos Ventanas/Puertas/ Portones (Interior/Exterior) Superficies Interiores (Paredes, Pisos y Techos) Materiales Peligrosos (Interior/Exterior) Daño Estructural Seguridad contra Fuego Eléctrico (Interior/Exterior) Infestación de Plagas/ Gusanos Fuentes de Agua Potable (Adentro/Afuera) Baños Aguas Negras Techos (observados desde el piso, adentro y afuera del edificio) Patio de Juegos/Plantel Limpieza General Estatus del Sistema de Comp. de Instalaciones Buena Reg. Pobre La junta directiva del distrito ha adoptado normas de limpieza para todas la escuela en el distrito. Todas las escuela están en un horario de limpieza regular. Se barre o pasa la aspiradora por cada salón y recoge la basura. Se limpia la cafetería, gimnasio y todos los baños a diario. Se mantienen los jardines por turno, con asuntos de basura, césped y plomería tratados a diario. Presupuesto de Mantenimiento Diferido Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada Modular P-1 a P-3: Daños en el revestimiento. Modular P-9 a P-11: Reparar rampa en P-10. P.E. de niños/niñas: Daños en la placa protectora frontal del P.E. de niños. Modular P-1 a P-3: Canaletas podridas (adelante y atrás); falta la bajante. El distrito participa en el Programa de Presupuesto de Mantenimiento Diferido de la Escuela Estatal que provee fondos que igualan dólar por dólar los fondos del distrito, para asistir los distritos escolares con gastos para reparación o reemplazo mayor de componentes de edificio escolar que existen. Típicamente, esto incluye construir techos, plomería, calefacción, aire acondicionado, sistemas eléctricos, pintura interior o exterior y sistemas de piso. Para el año escolar , el distrito puso en su presupuesto $392,833 para el programa de mantenimiento diferido. Esto representa 0.5% del presupuesto de fondos generales del distrito. Para el , la junta directiva del distrito aprobó la reparación de la fachada dañada y volver a pintar el exterior de todos los edificios como un proyecto de mantenimiento diferido de esta escuela. Mantenimiento y Reparación El personal del mantenimiento del distrito asegura que las reparaciones necesarias para mantener la escuela en buena reparación y orden de trabajo sean completadas a tiempo. Un equipo de tres conserjes de tiempo completo se asegura que todos los salones e instalaciones estén en condición adecuada. Se usa un proceso de orden de trabajo para asegurar servicio eficiente que reparaciones de emergencia reciban la más alta prioridad. Para el tiempo de publicación, 100% de los baños están funcionando correctamente. Información para Comunicarse Los padres que deseen participar en los equipos de liderazgo, comités de la escuela, actividades de la escuela, o quisieran convertirse en voluntarios de la Escuela Intermedia Warner pueden llamar a la oficina central al (714) Gastos y Servicios Financiados El Escolar Westminster gastó un promedio de $7,765 para educar a cada estudiante (basado en la declaración de auditoria financiera de ) La gráfica de abajo provee una comparación de fondos por alumno de la escuela de fuentes no restringidas en el distrito y a través del estado. Gastos por Alumno Escuela Total de Gastos por Alumno $324 De Fuentes Restringidas $183 De Fuentes No Restringidas $141 De Fuentes No Restringidas $4,006 Porcentaje de Variación entre la Escuela y el Estado Además a los fondos Estatales generales, el Escolar Westminster recibe fondos categóricos estatales y federales para los siguientes programas especiales, de educación especial y de apoyo: Federal, ECIA/ESEA/IASA Federal, Educación Especial, Becas Discrecionales Federal, Educación Especial, Derecho por UDC Federal, Fondos contra Drogas/ Alcohol/ Tabaco Federal, Contratos Entre Agencias Plan Maestro de Educación Especial Año Actual Alumnos Dotados y Talentosos Programa de Mejoras Escolares Transportación de Educación Especial Transportación de Escuela al Hogar Reducción de Tamaño de Clase K-2 Ayuda de Impacto Económico Becas de Asistencia de Tecnología Educativa Asistencia y Revisión de Colegas 96.48% De Fuentes No Restringidas $5,300 Porcentaje de Variación entre la Escuela y el Estado 97.34% Escuela Intermedia Dr. Russell Johnson -7-

8 Salarios de Maestros al Plantel Escolar La ley estatal requiere que información comparativa de salario y presupuesto sea reportada al público en general. Con propósitos de comparación, el Departamento de Educación del Estado ha proporcionado datos del promedio de salario de los s Escolares que tienen un Promedio de Asistencia Diario (ADA) de más de 5,000 en todo el estado. Para el tiempo que este informe fue publicado, los datos más recientes de comparación de salario del Estado de California fueron para el año escolar La tabla de Salario Promedio de Maestros ilustra el salario promedio de maestros en la escuela y lo compara con el salario promedio de maestros al nivel del distrito y del estado. Salarios Promedios Adminstrativos y de Maestros Salarios Promedio de Maestro Escuela y Escuela $67,663 $66,205 Porcentaje de Variación 2.20% Escuela y Estado Todos los s Escolares Primarios $64,702 Porcentaje de Variación 4.57% La gráfica de abajo muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios administrativos y de maestros como un por ciento del presupuesto del distrito y compara estas cifras a los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio web del Departamento de Educación de California Fuentes de Datos Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente Los datos dentro de este informe fueron provistos por el distrito, obtenidos del patrón para SARC , y/o localizados en Dataquest ( cde.ca.gov/dataquest.) Dataquest es un motor de búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California (CDE), el cual permite al público buscar datos y cifras concernientes a escuelas y distritos en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar información sobre el desempeño escolar, resultados de exámenes, datos demográficos estudiantiles, sobre empleados e intervención y faltas de conducta de estudiantes. Estado Maestros Principiantes $37,090 $40,667 Nivel Medio $71,585 $66,167 Nivel Más Alto $88,215 $84,142 Directores de Escuelas Primarias $97,053 $104,640 Directores de Intermedias $98,076 $107,227 Directores de Secundarias - - Superintendente $146,187 $167,564 Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 44.4% 42.3% Salarios Administrativos 4.6% 5.4% Escuela Intermedia Dr. Russell Johnson -8-