Escuela Primaria Carmela Lakeland Road Whittier, CA (562) Grades TK-6 Trena Salcedo-Gonzalez, Director/a

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1 Escuela Primaria Carmela Lakeland Road Whittier, CA (562) Grades TK-6 Trena Salcedo-Gonzalez, Director/a tgonzalez@swhittier.net Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado Durante el Ciclo Escolar Distrito Escolar South Whittier Telechron Avenue Whittier, CA (562) Junta Directiva Distrital Sylvia V. Macias, President Jan Baird, Clerk Deborah Pacheco, Member Francisco Santana, Member Elias Alvarado, Member Administración Distrital Gail Baxter Superintendente Gail Baxter Superintendente Cecilia Laidemitt Superintendente Adjunto- Servicios Administrativos y Gestión de Personal Mark Keriakous Superintendente Adjunto, Servicios comerciales Martha Mestanza-Rojas Superintendente Adjunto, Servicios Educativos Descripción Escolar La Escuela primaria Carmela es una escuela con cursos desde Transición al Kínder hasta 6o. La matriculación media es de 454 alumnos formados por un 96% de hispanos. Un 68% del alunados está considerados como Estudiante de Inglés y un 80% de nuestros alumnos participan en el programa de almuerzo de almuerzo de Escuela Nacional. Tenemos 16 salones de clase regulares y un salón para alumnos autistas de kínder a 3o. Igualmente proporcionamos servicios educativos con un especialista de recursos, un intervencionista a jornada parcial, un logopeda, un maestro de educación física y un psicólogo escolar. Tenemos varios auxiliares de instrucción y un bibliotecario de jornada completa. El programa Think Together atiende a unos 100 alumnos después de clases y trabaja conjuntamente con el personal para atender las necesidades de los alumnos. Nuestra misión es garantizar que todos los alumnos logren las habilidades académicas y los rasgos del carácter necesarios para ser adultos de éxito Sabemos que nuestros alumnos tienen varios factores externos (estatus socioeconómicos, inglés como segundo idioma, jóvenes en hogar de acogida temporal) que hacen que su aprendizaje sea complejo. Nos esforzamos por entender las complejidades y por ello ofrecemos a los alumnos las herramientas necesarias para superarlas. Prometemos valorar la diversidad de nuestros alumnos y trabajar esforzadamente para ofrecer las mejores prácticas educativas. Vamos a honorar cada alumnos al ofrecerles un ambiente seguro y positivo en el que cada alumno pueda aprender y desarrollarse a nivel intelectual, social y físico. Queremos inculcar la sensibilidad cultural, una actitud positiva por sí mismos y hacia los demás, y la responsabilidad para desarrollar unas habilidades de aprendizaje continuo a lo largo de la vida. Juntos, el personal de la escuela Carmela, los padres y nuestros grupos comunitarios van a empoderar a los alumnos para que estén preparados para un mundo complejo en constante cambio, diverso, competitivo y complejo. De acuerdo con nuestra misión, la escuela Carmela ofrece varios programas para ayudar el pleno desarrollo de los alumnos. Académicamente, en la escuela proporcionamos un grupo completo de instrucción con estrategias de participación basadas en investigaciones y estrategias de desarrollo guiado de adquisición lingüística (GLAD, por sus siglas en inglés) en todo la jornada curricular. Igualmente ofrecemos instrucción en grupo reducido y un modelo de intervención de Respuesta a la Intervención (RTI, por sus siglas en inglés) para los alumnos más esforzados. Durante esta intervención, los alumnos reciben oportunidades extra para aprender el currículo básico. Adicionalmente, en la escuela ofrecemos lecciones sobre los 10 principales rasgos del carácter del estudioso. Se espera que los alumnos ejemplifiquen estas conductas y se les recuerda/premia mensualmente en nuestras Asambleas de Espíritu escolar. Adicionalmente, la escuela Carmela es una escuela con modelo de Intervenciones y Apoyos a la Conducta Positivas (PBIS, por sus siglas en inglés) con un programa anti-acoso escolar. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Carmela Página 1 de 11

2 Sobre el SARC La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con la escuela en (562) o la oficina del distrito. Matriculación de Alumnos por Nivel de Año del Nivel de Año Cantidad de Alumnos Kínder 59 Primer año 70 Segundo año 67 Tercer año 67 Cuarto año 84 Quinto año 62 Sexto año 81 Matriculación total 490 Matriculación Estudiantil por Grupo del Grupo Estudiantil % de Matriculación Total Afroamericanos 0.4 Asiáticos 0.2 Hispanos o latinos 97.6 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0.4 Blancos 1.4 De escasos recursos económicos 95.3 Estudiantes del inglés 62.4 Alumnos con discapacidades 13.7 Jóvenes de crianza 1 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Escuela Primaria Carmela Con Certificación Total Sin Certificación Total 0 Enseñan Fuera de su Área de Competencia 0 Distrito Escolar South Whittier Con Certificación Total Sin Certificación Total Enseñan Fuera de su Área de Competencia Asignaciones Incorrectas y Puestos Vacantes en esta Escuela Escuela Primaria Carmela Maestros de Estudiantes de Inglés Asignaciones Incorrectas Totales Puestos Vacantes de Maestros * Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados Porcentaje de Clases de Materias Básicas Clases Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados Ubicación de las Clases Impartido por Maestros Altamente Calificados No Impartido por Maestros Altamente Calificados Esta Escuela A Nivel del Distrito Todas las Escuelas Escuelas de Alta Pobreza Escuela de Baja Pobreza * Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Carmela Página 2 de 11

3 Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar ) Área del Currículo Básico Libros de Texto y Materiales Docentes Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: Septiembre del 2015 Lectura/Artes Lingüísticas K-6o Macmillan McGraw Hill o Glencoe McGraw Hill 2009 Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción % de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 K-8o Houghton Mifflin Harcourt 2014 Go Math! 7o curso Accelerated Houghton Mifflin Harcourt 2014 Algebra 1 Houghton Mifflin Harcourt 2014 % de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 Ciencias- K-6o Harcourt School Publishers o y 8o Pearson Prentice Hall 2008 Historia-Ciencias Sociales K-6o Houghton Mifflin o-8o Holt 2006 % de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 % de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0 Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) Esta escuela tiene 27 salones permanentes, una sala multiusos y un edificio de administración. El plantel principal fue construido en el En el 2000 se construyeron ocho salones nuevos. El nuevo baño fue construido en el Durante el verano del 2011 se puso un nuevo tejado en el edificio de administración, se reparó el asfalto del patio de juego y entre los edificios de salones y se podaron los árboles. Este verano se alzó un nuevo predio para albergar la nueva biblioteca y un nuevo laboratorio informático. El personal de mantenimiento del distrito garantiza que las reparaciones necesarias para mantener la escuela en buen estado de reparo y en funcionamiento se completen de forma puntual. Se utiliza un proceso de solicitud de servicio para garantizar un servicio eficiente y que las reparaciones urgentes reciban la máxima prioridad. Un consultor de temas de seguridad del distrito inspecciona cada escuela anualmente y les ofrece un informe por escrito. Además, el hecho de que el distrito forme parte de una colaboración de propiedad y responsabilidad Acuerdo de Poderes Conjunto (JPA, por sus siglas en inglés) ofrece inspecciones anuales a la escuela. El director trabaja a diario con el personal de conserjería a fin de desarrollar horarios de limpieza para garantizar que la escuela esté limpia y segura. Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Interior: Superficies Interiores Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas Eléctrico: Sistemas Eléctricos Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Estructuras: Daños Estructurales, Techos Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 22 de enero del 2016 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Clasificación General Ejemplar Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Bisagra de puerta suelta en la biblioteca. (Reparado) Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Carmela Página 3 de 11

4 B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP], Prueba Estandarizada de Ciencia de California); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Materia Resultados CAASPP para Todos los Alumnos Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las s Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado ELA Matem * Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Materia Resultados CAASPP para Todos los Alumnos Comparación Tres Años Porcentaje de Alumnos Rindiendo a Nivel Hábil o Avanzado (cumpliendo o superando normas estatales) Escuela Distrito Estado Ciencia * Resultados son para 5to, 8vo, y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nivel de Año Porcentaje de Alumnos Cumpliendo s de 6 5 de 6 6 de * Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Grupo Resultados CAASPP por Grupo Estudiantil Porcentaje de Alumnos a Nivel Hábil o Avanzado Ciencia (5to, 8vo, y 10mo año) Todos los alumnos en el LEA 46 Todos los alumnos en la escuela 44 Masculino 46 Femenino 40 Hispanos o latinos 44 Isleños del pacífico/nativos de Hawái -- Blancos De escasos recursos económicos -- Estudiantes de inglés como segundo idioma 24 Alumnos con discapacidades 42 Jóvenes de crianza * Puntuaciones no son calculadas cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Carmela Página 4 de 11

5 Resultados de Evaluación CAASPP Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Ciclo Escolar Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año Grupo Estudiantil Todos los Alumnos Masculinos Femeninos Afroamericanos Asiático Hispano o Latino Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico Blanco En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Jóvenes de Crianza Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Carmela Página 5 de 11

6 Resultados de Evaluación CAASPP Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Ciclo Escolar Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Rayas dobles () aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Resultados de Evaluación CAASPP Ciclo Escolar Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año Grupo Estudiantil Todos los Alumnos Masculinos Femeninos Afroamericanos Asiático Hispano o Latino Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico Blanco En Desventaja Socioeconómica Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Carmela Página 6 de 11

7 Resultados de Evaluación CAASPP Ciclo Escolar Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Jóvenes de Crianza Rayas dobles () aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres Las colaboraciones con los padres son una parte vital de la comunidad escolar. En la escuela Carmela, nuestros padres tienen muchas oportunidades para estar implicados con la educación de sus hijos. Los padres de la escuela Carmela pueden implicar al juntarse a comités formales, los cuales incluyen: la Asociación de Padres y Maestros (PTA, por sus siglas en inglés), el Consejo Escolar (SSC, por sus siglas en inglés), los Comités Asesores del Distrito/Comité Asesor del Estudiante de Inglés (DAC/ELAC/LCAP, respectivamente por sus siglas en inglés). Los padres asisten a la Noche de Regreso a Clases que se celebra anualmente durante el otoño, a la visita escolar que tiene lugar en primavera, y a las conferencias entre padres/maestros de otoño y primavera. Hay igualmente varios eventos comunitarios incluyendo la noche de cine, el bingo, la talla de calabaza, y festivales. Coordinador de Participación de Padres: director del centro escolar (562) Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil, tasas de expulsión estudiantil, y otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Plan de Seguridad Escolar Tal y como exige la ley estatal, cada escuela mantiene un plan de seguridad detallado; el plan fue revisado el mes de agosto del Todo el personal está capacitado en procedimientos de emergencia y los alumnos forman parte de simulacros de emergencia regulares. Anualmente se actualizan las provisiones de comida, agua y de materiales médicos u otros materiales de emergencias a fin de garantizar que el plantel esté preparado para responder ante el caso de una emergencia o un desastre. Los planteles están vigilados atentamente antes, durante y después de clases. Durante los descansos y la hora del almuerzo el personal escolar supervisa a los alumnos. Las escuelas están protegidas con una valla de seguridad. Los procedimientos de entrada y salida de visitantes se hacen cumplir de forma estricta en todos los planteles. El distrito mantiene unas relaciones constructivas con la policía local a fin de garantizar la seguridad de todos los planteles. Además, gracias a los fondos de la medida W (un bono obligatorio general aprobado por los votantes de la zona para actualizar las instalaciones escolares) se han podido actualizar los sistemas de comunicaciones y el sistema de radio en todo momento. El Plan de Seguridad Escolar se actualiza anualmente en el mes de septiembre y cuando sea necesario. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Carmela Página 7 de 11

8 Suspensiones y Expulsiones Escuela Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones Distrito Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones Estado Tasa de Suspensiones Tasa de Expulsiones D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso Anual Adecuado General y Por Criterio Criterio AYP Escuela Distrito Estado Inglés-Artes Lingüísticas Cumplió Tasa de Participación Sí Sí Sí Cumplió Porcentaje Hábil N/A N/A N/A Cumplió Tasa de Participación Sí Sí Sí Cumplió Porcentaje Hábil N/A N/A N/A Cumplió AYP General Sí Sí Sí Cumplió Tasa de Participación Cumplió Porcentaje Hábil N/A N/A Sí Programa Federal de Intervención Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa Sí están en PI Sí están en PI Primer Año de Mejoramiento del Programa Año en Mejoramiento del Programa año 5 año 3 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI 7 Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria) Promedio Tamaño de Clase Cantidad de Clases* Nivel de Año Kínder Otro Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Carmela Página 8 de 11

9 Promedio Tamaño de Clase Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Secundaria) Cantidad de Clases* Materia Ciencias Ciencias Sociales * Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Al nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año. Orientador académico Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar en Esta Escuela Cantidad de Equivalente a Tiempo Completo (FTE) Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 1.0 Psicólogo/a 0.5 Trabajador/a social Enfermera/o Especialista de audición/lenguaje/habla 1.0 Especialista de recursos Cantidad Promedio de Alumnos por Miembro del Personal Orientador académico * Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo. Desarrollo Profesional proporcionado para Maestros Los maestros de la escuela Carmela reciben oportunidades de desarrollo profesional a lo largo del curso. Al nivel del distrito, los maestros reciben apoyo en artes lingüísticas del inglés, matemáticas y redacción. Al nivel de la escuela, los maestros reciben desarrollo profesional en los bloques de desarrollo de escritura con un énfasis en descodificación, fluidez y comprensión. Igualmente nos centramos en promover las habilidades de pensamiento crítico y de crecimiento de mentalidad. Categoría Sueldos Administrativos y Docentes Año Fiscal Cantidad del Distrito Promedio Estatal Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $41,750 $42,723 Sueldo de maestro nivel intermedio $65,750 $65,936 Sueldo de maestro nivel superior $82,985 $84,545 Sueldo promedio director (Primaria) $104,724 $106,864 Sueldo promedio director (Secundaria) $112,585 $110,494 Sueldo promedio director (Preparatoria) $103,499 Sueldo de superintendente $175,000 $159,133 Porcentaje de Presupuesto Distrita Sueldos de maestros 38% 40% Sueldos administrativos 7% 6% * Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Carmela Página 9 de 11

10 Nivel Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel AF Gastos por Alumno Total Limitado Ilimitado Sueldo Promedio Docente Sitio escolar $5,999 $2,548 $3,451 $79,489 Distrito- $3,694 $72,851 Estado- $5,348 $69,086 Diferencia porcentual: Sitio/Distrito Diferencia porcentual: Sitio/Estado * Cajas con no quieren datos. Resultados CAHSEE para Todos los Alumnos Comparación Tres Años Porcentaje de Alumnos Rindiendo a Nivel Hábil o Avanzado Escuela Primaria Carmela Inglés-Artes Lingüísticas Distrito Escolar South Whittier Inglés-Artes Lingüísticas California Inglés-Artes Lingüísticas * Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Tasa de Graduación y Abandono Escolar (Tasa Cohorte Cuatro Años) Escuela Primaria Carmela Tasa Abandono Tasa Graduación Distrito Escolar South Whittier Tasa Abandono Tasa Graduación California Tasa Abandono Tasa Graduación Participación en los Programas de Educación para Carrera Técnica Medida Cantidad de alumnos que participan en CTE % de alumnos que completaron un programa de CTE y obtuvieron el diploma de preparatoria Participación en Programa CTE % de cursos CTE secuenciales o articulados entre la escuela y las instituciones de educación postsecundaria Cursos para la admisión a la Universidad Estatal de California/Universidad de California Medida del curso para UC/CSU Porcentaje Alumnos matriculados en cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el Egresados quienes completaron todos los cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Carmela Página 10 de 11

11 Cursos de Colocación Avanzada Materia Cantidad de Cursos AP Ofrecidos* % de Alumnos en Cursos AP Computación Bellas artes y artes escénicas Idioma extranjero Ciencias Ciencias sociales Todos los cursos * Donde hay matriculaciones de curso estudiantil. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Internet Access Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Carmela Página 11 de 11