1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Transcripción

1 1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Grado Asignatura Módulo Área Departamental Semestre Administración y Dirección de Empresas Macroeconomía Ampliación de Economía y Estadística Ciencias Sociales y de la Salud Primer Semestre Créditos totales 6 Curso 2º Carácter Lengua de impartición Obligatoria Castellano Modelo de docencia. Trabajo presencial: A1 a. Enseñanzas Básicas (EB): 70% b. Enseñanzas Prácticas y Desarrollo (EPD): 30% c. Actividades Dirigidas (AD) 2. RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA Nombre Centro Áreas Departamentales Prof. Dra. Dña. Noemí Pulido Pavón Centro Universitario San Isidoro Ciencias Sociales y de la Salud npulido@centrosanisidoro.es 1

2 3. UBICACIÓN EN EL PLAN FORMATIVO 3.1. Objetivos de la Asignatura, la competitividad, et motivaron, y motivan, el desarrollo de dichos instrumentos.. A lo largo del curso, el estudiante debe aprender a utilizar la manera de pensar de los economistas: esto es, utilizando modelos e instrumentos an análisis de: Dentro de los objetivos espe Modelo de determinación de la renta en una economía abierta, con dinero, inflación, paro, crecimiento en instrumentos de política económica. Fundamentos teóricos de la toma de decisiones. Realidad económica nacional e internacional: sectores productivos, sector público, instituciones económicas y su evolución.. En general, se pretende que el estudiante adquiera los conocimientos teóricos básicos del funcionamiento de la economía a nivel macroeconómico, que desarrolle ciertas habilidades, tanto intelectuales como de manejo de instrumentos, que le permitan resolver los distintos problemas que se le presenten y, por último, fomentar un conjunto de actitudes, valores, normas y hábitos positivos, para el futuro desarrollo de su profesión Aportaciones al plan formativo Como se ha mencionado anteriormente, este curso debe proporcionar a los alumnos dos clases de conocimientos. Por un lado, la comprensión de los principales problemas económicos y, por otro, el análisis de los mismos con los métodos y técnicas analíticas. Esta asignatura es básica en la formación de un estudiante de empresa ya que le permitirá comprender el entorno económico en el que éstas operan y, por lo tanto, tener en cuenta esta información a la hora de tomar decisiones empresariales. En esta asignatura se aborda el estudio de importantes 2

3 cuestiones económicas: el crecimiento, el paro, la inflación, el déficit público, las relaciones comerciales entre los países, la competitividad, etc. En continua referencia a la realidad que nos rodea, se presentan las herramientas básicas del análisis macroeconómico, así como los problemas económicos que motivaron, y motivan, el desarrollo de dichos instrumentos. En general, se trata de proporcionar al estudiante una formación práctica que se convierta en una herramienta útil y versátil en su desempeño profesional futuro. Más en concreto, un seguimiento satisfactorio del curso debe capacitar al estudiante para entender el contenido económico de las noticias de prensa y comprender sus implicaciones tanto para la economía en su conjunto como para su sector específico de ejercicio profesional. Esta habilidad es relevante en todas las áreas de especialización de los estudiantes de esta titulación, y ciertamente esencial para aquellos alumnos que planean una carrera profesional en Consultoría o en Finanzas 3.3. Recomendaciones o conocimientos previos requeridos Los conocimientos previos adecuados para que el estudiante pueda seguir con facilidad la asignatura son los que se obtienen en un curso de Introducción a la Economía, que proporciona a los alumnos un primer contacto con la mayoría de los conceptos que son desarrollados en mayor grado en esta asignatura. Adicionalmente, se requieren conocimientos básicos de matemáticas, ya que el desarrollo de la asignatura se basará en gran medida en el desarrollo analítico y gráfico de modelos macroeconómicos. La Macroeconomía se basa en razonamientos lógicos y rigurosos y el lenguaje matemático contribuye, sin duda, a aumentar el rigor del análisis. Para poder seguir con facilidad la asignatura, el estudiante debe dominar las matemáticas estudiadas en el primer curso del grado. En particular, el estudiante debe estar familiarizado con la representación de funciones y el cálculo elemental. Además, es conveniente que el alumno se familiarice con los conceptos que va a estudiar. Para ello, una lectura cotidiana de la prensa económica le será muy útil. Es importante resaltar que, aun siendo inevitable una cierta dosis de esfuerzo personal en el estudio de los conceptos teóricos, el desarrollo satisfactorio del curso se basa en una compresión profunda de los mismos, de sus interacciones mutuas y de su relación con las observaciones del mundo real. La simple memorización de los mismos no sólo es desaconsejable desde una perspectiva pedagógica, sino claramente insuficiente para cumplir con los objetivos de la asignatura. Se trata de que los estudiantes comprendan los conceptos básicos con la suficiente soltura y confianza como para que sean capaces de aplicarlos a la resolución de problemas económicos concretos del mundo cotidiano. 3

4 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Una vez cursada la asignatura, el alumno: Tendrá una mayor comprensión de las instituciones económicas. Conocerá los principales agregados macroeconómicos y su utilidad. Comprenderá el funcionamiento general de la economía en el corto y medio plazo. Conocerá el funcionamiento, la utilidad y limitaciones de la política macroeconómica. Comprenderá que los modelos económicos se usan para hacer predicciones económicas. Se habrá fomentado el espíritu de investigación, desarrollando la capacidad del estudiante para analizar problemas nuevos con los instrumentos aprendidos y para razonar de forma rigurosa y sistemática. Valorará, partiendo de datos reales, la situación y posible evolución de una economía. Identificará las fuentes de información económica relevante y su contenido. Podrá derivar de los datos información relevante imposible de reconocer para no expertos. Aplicará al análisis de los problemas criterios profesionales basados en el manejo de instrumentos técnicos. Conseguirá habilidades para argumentar y expresarse de forma coherente y legible, bien sea en la elaboración de un texto escrito o en la exposición pública de los resultados de un estudio concreto. 5. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA (TEMARIO) BLOQUE 1: LA ECONOMÍA EN EL CORTO PLAZO TEMA 1. LOS MERCADOS DE BIENES Y FINANCIEROS: EL MODELO IS-LM 1.1 Mercado de bienes y relación IS 1.2. Mercados financieros y la relación LM 1.3. Modelo IS-LM 1.4. Combinación de políticas económicas BLOQUE 2: LA ECONOMÍA EN EL MEDIO PLAZO TEMA 2: EL MERCADO DE TRABAJO 2.1 El mercado de trabajo 2.2 Determinación salarial 2.3 Determinación de los precios 2.4 La tasa natural de desempleo 4

5 TEMA 3: EL MODELO DE OFERTA Y DEMANDA AGREGADA: OA-DA 3.1 La oferta agregada 3.2 La demanda agregada 3.3 La producción de equilibrio a corto y medio plazo 3.4 Los efectos de una expansión monetaria 3.5 Los efectos de una política fiscal restrictiva TEMA 4: LA INFLACIÓN, LA ACTIVIDAD ECONÓMICA Y EL CRECIMIENTO DE LA CANTIDAD DE DINERO 4.1 La Ley de Okun 4.2 La Curva de Phillips 4.3 La relación de demanda agregada 4.4 Los efectos del crecimiento del dinero BLOQUE 3: ECONOMÍA ABIERTA TEMA 5: APERTURA DE LOS MERCADOS DE BIENES Y FINANCIEROS 5.1 Tipos de cambio 5.2 La condición de paridad de los tipos de interés TEMA 6: EL MERCADO DE BIENES EN UNA ECONOMÍA ABIERTA 6.1 Relación IS en economías abiertas 6.2 Producción de equilibrio y balanza comercial 6.3 Un aumento de la demanda nacional o extranjera 6.4 La depreciación, la balanza comercial y la producción 6.5 Análisis dinámico: la Curva J TEMA 7: LA PRODUCCIÓN, EL TIPO DE INTERÉS Y EL TIPO DE CAMBIO REAL 7.1 El equilibrio del mercado de bienes 7.2 El equilibrio del mercado financiero 7.3 Análisis conjunto del mercados de bienes y financiero 7.4 Políticas monetarias y fiscales con tipos de cambio flexibles 7.5 Políticas monetarias y fiscales con tipos de cambio fijos TEMA 8: LOS SISTEMAS DE TIPO DE CAMBIO 8.1 El medio plazo 8.2 Las crisis cambiarias en un sistema de tipos de cambio fijo 8.3 Las fluctuaciones de los sistemas de tipo de cambio flexibles 8.4 La elección entre los sistemas de tipo de cambio BLOQUE 4: LA ECONOMÍA EN EL LARGO PLAZO TEMA 9: CRECIMIENTO ECONÓMICO 9.1 Los hechos del crecimiento 9.2 El progreso tecnológico y el crecimiento 5

6 6. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica Blanchard, O., Amighini, A. y Giavazzi, F. (2012): Macroeconomía, 5a edición, Pearson, Madrid. Blanchard, O. (2006): Macroeconomía, 4a edición, Prentice Hall, Madrid. Bibliografía Complementaria Bajo, O. y Díaz Roldán, M.C.: Teoría y Política Macroeconómica. Ed. Antoni Bosch. Barro, R.: Macroeconomía. Ed. Alianza. Belzunegui, B., Cabrerizo, J., Padilla, R. y Valero, I.: Macroeconomía. Problemas y Ejercicios Resueltos. Ed. Prentice Hall. Díaz Jiménez, J.: Macroeconomía. Primeros Conceptos. Ed. Antoni Bosch. Dornbusch, R., Fischer, S. y Startz, R.: Macroeconomía. Ed. McGraw-Hill. García Delgado, J.L. (Dir.): Lecciones de Economía Española. Ed. Civitas. Mankiw, N.G.: Macroeconomía. Ed. Antoni Bosch. Marimón, R. (Ed.): La Economía Española: Una Visión Diferente. Ed. Antoni Bosch. Servicio de Estudios del Banco de España (BE): La Política Monetaria y la Inflación en España. Ed. Alianza. Servicio de Estudios del BE: El Análisis de la Economía Española. Ed. Alianza. Sachs, J. y Larraín, F.: Macroeconomía en la Economía Global. Ed. Prentice Hall. Sosvilla, S. y Manrique, M.: Introducción a la Economía. Ed. Garceta. Vallés, J. (Dir.): Economía Española. Ed. McGraw-Hill. Wyplosz, C. y Burda, M.: Macroeconomía: Un Texto Europeo. Ed. Ariel. 7. COMPETENCIAS 7.1. Competencias Básicas y Generales CGI1 - Capacidad de análisis y síntesis. CGI2 - Capacidad de organización y planificación. CGI7 - Capacidad para la resolución de problemas. CGI8 - Capacidad para tomar decisiones. CGI9 - Habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas. CGP1 - Capacidad para trabajar en equipo. CGP4 - Habilidad en las relaciones personales. 6

7 CGP6 - Capacidad crítica y autocrítica. CGP8 - Trabajar en entornos de presión. CGS3 - Capacidad de aprendizaje autónomo. CGS4 - Creatividad. CGS5 - Motivación por la Calidad. CGS6 - Capacidad de Adaptación a nuevas situaciones. CGS8 - Liderazgo Competencias Transversales CT1 - Comunicación oral y escrita en castellano. CT2 - Comunicación oral y escrita en una lengua extranjera. CT3 - Iniciativa y espíritu emprendedor. CT6 - Compromiso ético en el trabajo. CT7 - Sensibilidad hacia temas ambientales y sociales. CT8 - Actuar de acuerdo con criterios de responsabilidad social, principios de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad y los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos Competencias Específicas CE18 - Comprender el funcionamiento, la utilidad y las limitaciones de la política macroeconómica. Conocer los principales agregados macroeconómicos y microeconómicos y su utilidad. Analizar la teoría del mercado en la asignación de los recursos y en la fijación de precios, y analizar el proceso de maximización de beneficio de las empresas en los mercados. Formular escenarios microeconómicos que coadyuven el proceso estratégico y de toma de decisiones. 8. ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanzas Básicas: se imparte sobre un grupo completo, e incorpora la enseñanza teórica, los fundamentos metodológicos y los conceptos esenciales de la disciplina. Podrán incorporarse también conferencias, proyecciones, visitas, etc. 31,5 70% Enseñanzas de Prácticas y de Desarrollo: se imparten sobre grupos reducidos: su contenido versa sobre las prácticas en laboratorio y sobre el desarrollo de casos prácticos que faciliten la adquisición de competencias por parte del estudiante. 13,5 30% 7

8 Tutorías especializadas Trabajo personal autónomo Otras actividades En la Universidad Pablo de Olavide se entiende, de acuerdo con las restantes universidades andaluzas, que en el ECTS la carga de trabajo del estudiante se distribuye de la siguiente forma: - 1 crédito 25 horas de trabajo del estudiante (6 créditos: 150 horas). - Trabajo presencial: trabajo coincidente del profesor y del estudiante: 30% (6 créditos: 45 horas). - Trabajo particular del estudiante: 60% (6 créditos: 90horas). - Evaluación: 10% (6 créditos: 15 horas). 9. METODOLOGÍA DOCENTE METODOLOGÍA Para alcanzar los objetivos y competencias propuestas, la metodología de la asignatura se basará en conjugar enseñanzas básicas (EB, 70%) con enseñanzas prácticas y de desarrollo (EPD, 30%). En las diversas sesiones el profesor llevará a cabo una enseñanza presencial que tendrá como finalidad principal, en caso de las enseñanzas básicas, la exposición de los desarrollos teóricos de la asignatura. Es necesario advertir que, en ocasiones, no será posible tratar todos los aspectos de cada tema de forma exhaustiva. Así, la metodología a seguir consistirá en una introducción por el profesor de los principales conceptos e ideas del tema a tratar, fundamentada en la bibliografía recomendada, orientando a los estudiantes sobre la misma en su trabajo autónomo y grupal. 10. SISTEMA DE EVALUACIÓN La evaluación de la asignatura se realizará de acuerdo con la Normativa de evaluación de los estudiantes de Grado de la Universidad Pablo de Olavide. La evaluación en la convocatoria ordinaria de curso se regirá por el principio de evaluación continua. La convocatoria ordinaria de recuperación de curso y la convocatoria extraordinaria se evaluarán mediante prueba única. 8

9 El sistema de evaluación continua será considerado como preferente, de modo que se garantice al estudiante la posibilidad de adquirir las competencias y conocimientos de un modo progresivo y secuenciado. Se entiende por evaluación continua, aquel conjunto de pruebas y actividades de evaluación realizadas a lo largo del periodo formativo y que permite valorar el progreso del estudiante a lo largo del mismo. Podrá consistir en la realización de supuestos prácticos, trabajos, proyectos o prácticas de laboratorio o de campo, prácticas de informática, la realización de exámenes, la participación en seminarios, exposiciones o cualquier otro tipo de prueba apta para valorar el progreso y adquisición de conocimientos y competencias por parte del estudiante. La evaluación en las diferentes convocatorias se realizará de la siguiente forma: Convocatoria ordinaria de curso. a) La calificación de la asignatura se rige por el principio de evaluación continua. b) Las calificaciones obtenidas en las distintas actividades de evaluación continua desarrolladas durante el periodo de docencia presencial supondrán un 30% de la nota de la asignatura, que se obtendrá sumando las calificaciones de las distintas actividades realizadas a lo largo de dicho periodo. c) La prueba de evaluación final (examen), representa el 70% de la calificación final de la asignatura. d) La calificación de la asignatura será el resultado de sumar ambas notas. En todo caso, se exige que el alumno apruebe tanto la prueba de evaluación final como las actividades de evaluación continua para superar la asignatura. Convocatoria ordinaria de recuperación de curso. a) Si el estudiante superó con éxito las tareas desarrolladas durante el periodo de docencia, la prueba o pruebas de evaluación tendrán el mismo valor porcentual que en la convocatoria de curso, y la calificación final de la asignatura será el resultado de sumar las calificaciones obtenidas en las pruebas de evaluación continua con las obtenidas en la prueba o pruebas de evaluación (examen) de la convocatoria de recuperación de curso. b) Los alumnos que no hayan seguido el proceso de evaluación continua, o no superaron las pruebas de evaluación incluidas en el mismo, en la prueba o pruebas de evaluación correspondiente a la convocatoria de recuperación de curso, se les evaluará del total de los conocimientos y competencias que figuran en la guía docente. c) Aunque el estudiante haya superado con éxito el conjunto de las tareas desarrolladas durante el periodo de docencia, tendrá derecho a ser evaluado del total de los conocimientos y competencias que figuran en la guía docente, optando al 100 % de la calificación total de la asignatura, siempre que renuncie expresamente a la calificación obtenida en aquellas. El estudiante deberá comunicar esta circunstancia de modo expreso y por escrito al profesor responsable de la asignatura con un plazo mínimo de 10 días antes de la 9

10 celebración de las pruebas, de cara a facilitar la organización del proceso evaluador. d) Los alumnos que no superen la asignatura en la convocatoria ordinaria de curso y de recuperación, deberán matricularse de nuevo de la asignatura y desarrollar la misma iniciando el proceso de aprendizaje y evaluación continua sin que quepa acudir a convocatoria extraordinaria, salvo lo dispuesto en el apartado siguiente. Convocatoria extraordinaria. Esta convocatoria es la correspondiente al mes de noviembre, que se activa a petición del alumno siempre y cuando esté matriculado en todas las asignaturas que le resten para finalizar sus estudios de grado, tal y como establece la Normativa de Progreso y Permanencia de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla. Se evaluará del total de los conocimientos y competencias que figuren en la guía docente del curso anterior, de modo que permita obtener el 100% de la calificación correspondiente a la asignatura. La valoración de cada tipo de actividad se hará en función de la dedicación definida para cada una de ellas a través de los siguientes porcentajes: SISTEMA DE EVALUACIÓN Examen o prueba objetiva de carácter teórico práctico escrita u oral. PORCENTAJES 70% Evaluación de las actividades formativas realizadas por el alumno durante el período de impartición de la materia. Trabajos o proyectos, individuales o en grupo, participación del alumno en las Enseñanzas Básicas, Enseñanzas Prácticas y Desarrollo y Actividades Dirigidas, lecturas, prácticas, exposiciones, pruebas y presentaciones. 30% 10