ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE DANZA ESPAÑOLA. Conservatorio Profesional de Música y Danza de Gijón

Transcripción

1 ACCESO A ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE DANZA ESPAÑOLA Conservatorio Profesional de Música y Danza de Gijón Convocatoria: Junio 2018

2 FINALIDAD Y EFECTOS DE LA PRUEBA 3 ACCESO 1º 4 Parte A: Danza Clásica...4 Parte B: Escuela Bolera, Flamenco y Folclore...5 Parte C: Improvisación...6 Parte D: Música...7 ACCESO 2º 9 Parte A: Danza Clásica, Danza Estilizada, Escuela Bolera, Flamenco y Folclore...9 Parte B: Música...13 ACCESO 3º 15 Parte A: Danza Clásica, Danza Estilizada, Escuela Bolera, Flamenco y Folclore...15 Parte B: Música...19 ACCESO 4º 20 Parte A: Danza Clásica, Danza Estilizada, Escuela Bolera, Flamenco y Folclore...20 Parte B: Anatomía aplicada a la Danza, Historia de la Danza, Maquillaje y Música...24 ACCESO 5º 27 Parte A: Danza Clásica, Danza Estilizada, Escuela Bolera, Flamenco y Folclore...27 Parte B: Anatomía aplicada a la Danza, Historia de la Danza, Maquillaje y Música...31 ACCESO 6º 34 Parte A: Danza Clásica, Danza Estilizada, Escuela Bolera, Flamenco y Folclore...34 Parte B: Anatomía aplicada a la Danza, Historia de la Danza, Maquillaje, Música y Repertorio...38 CALIFICACIÓN 42 Pag. 2

3 VESTUARIO43 FINALIDAD Y EFECTOS DE LA PRUEBA Las pruebas específicas de acceso al primer curso y a los cursos 2º, 3º, 4º, 5º y 6º de las enseñanzas profesionales de Danza Española tienen como finalidad demostrar la madurez, las aptitudes y los conocimientos necesarios para cursar con aprovechamiento dichas enseñanzas. La superación de la prueba específica de acceso faculta para matricularse en el curso correspondiente de las enseñanzas profesionales de Danza española en el año académico , sin perjuicio del límite de la disponibilidad de plazas vacantes. Pag. 3

4 ACCESO 1º La prueba específica de acceso a 1º de Enseñanzas Profesionales de Danza Española constará de cuatro partes diferenciadas, que pueden contener uno o más ejercicios: Parte A: Danza Clásica Parte B: Escuela Bolera, Flamenco y Folclore Parte C: Improvisación Parte D: Música PARTE A: DANZA CLÁSICA Ejercicios de base académica en la barra y en el centro, que serán dirigidos y acompañados por un profesor o una profesora, con una duración no superior a cuarenta y cinco minutos. Contenidos Barra Ejercicios de pliés y grand pliés en 1ª,2ª y 3ª Battements tendus Battemens jetés Rond de jambe à terre Coupé y retiré Adagio (développés, ejercicios de estiramiento) Grand battements Relevés sobre dos pies en equilibrio Centro Variación de adagio (port de bras, developpé) Variación de battements tendus Relevés en 1ª y 2ª Variaciones de saltos; changement, soubresaut, temps levés, echappé Pag. 4

5 (Todos con los pasos intermedios que precisen) Criterios de Evaluación La correcta base de colocación del cuerpo La ejecución correcta y coordinada de los pasos estudiados Uso de la memoria como parte de la capacidad de bailar La búsqueda de las correctas sensaciones en cada paso que se realiza Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30% Actitud- 10% Aptitudes físicas- 30% Aptitudes artísticas- 30% PARTE B: ESCUELA BOLERA, FLAMENCO Y FOLCLORE Realización de primeros pasos, tanto de Escuela Bolera con sus braceos y toques de castañuelas, como de Flamenco y de Folclore. Esta parte de la prueba será dirigida y acompañada por un profesor o profesora, y su duración no excederá de setenta y cinco minutos. EJERCICIO DE ESCUELA BOLERA Contenidos: Ejercicio 1: Braceos con castañuelas hacia dentro y hacia fuera con quiebros Ejercicio 2: Variación que contenga una combinación con los siguientes pasos: Chassés con pas de bourré, matalaraña, paseo de panaderos, encajes, paso de vasco, vuelta normal, vuelta sostenida, vuelta con destaque, paseo de sevillanas. Criterios de evaluación Conocimiento del lenguaje de Escuela bolera con sus respectivos toques de castañuelas Capacidad de interpretación de los alumnos y aplicación del estilo en todos los movimientos Musicalidad y correcta utilización del espacio Pag. 5

6 Capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir Observar que el aspirante es capaz de disfrutar de la danza, su creatividad y expresividad Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30% Actitud- 10% Aptitudes físicas- 30% Aptitudes artísticas- 30% EJERCICIO DE FLAMENCO Contenidos: Marcajes básicos con pies, braceos y falda Combinación sencilla de palmas Ejercicios a compás de tanguillos y tangos Criterios de evaluación Comprobar el conocimiento del compás de los ritmos flamencos propuestos, soltura de las alumnas en el movimiento de la falda, la claridad y fuerza en los zapateados Capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir Comprobar que el aspirante es capaz de dar el carácter y expresión del baile flamenco Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30% Actitud- 10% Aptitudes físicas- 30% Aptitudes artísticas- 30% Pag. 6

7 EJERCICIO DE FOLCLORE Contenidos: Variaciones de pasos elementales de la jota castellana Variaciones de pasos elementales del Xiringüelu Criterios de evaluación Comprobar las aptitudes físicas y artísticas de los aspirantes Comprobar el uso del espacio, la calidad y musicalidad, tanto en los movimientos como la dinámica, estilo e interpretación Comprobar el desarrollo de la capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30% Actitud- 10% Aptitudes físicas- 30% Aptitudes artísticas- 30% PARTE C: IMPROVISACIÓN Contenidos: Improvisación sobre un fragmento musical que será dado a conocer previamente a la persona aspirante por el profesor o profesora pianista acompañante, y cuya duración no será superior a tres minutos. El aspirante escuchará previamente el pequeño fragmento musical. Seguidamente realizará el ejercicio inventando movimientos espontáneamente de acuerdo con la inspiración que le transmita la música ofrecida. Criterios de evaluación La capacidad de moverse en el ritmo solicitado. El estilo personal y la interpretación. La coordinación en los movimientos. La capacidad de resolver de forma autónoma y espontánea el ejercicio. Pag. 7

8 Criterios de calificación Aptitudes musicales-30% Aptitudes artísticas-30% Naturalidad y coordinación del movimiento-40% PARTE D: MÚSICA Ejercicios de carácter musical para valorar la capacidad rítmica y auditiva de la persona aspirante, así como sus conocimientos musicales. Contenidos: Identificación auditiva de pulso y acento. Identificación auditiva y reproducción de fórmulas rítmicas básicas en compases simples y compuestos. Identificación auditiva y reproducción de movimientos melódicos básicos. Improvisación de respuestas rítmicas y/o melódicas a una pregunta dada. Reconocimiento sobre una partitura de elementos de lenguaje musical. Criterios de evaluación: Ejercicio auditivo de reconocimiento de pulso e identificación de compases. Con este criterio se pretende comprobar la percepción del pulso como referencia para la ejecución dancística y del acento y la subdivisión como criterios musicales determinantes para la elección del compás. Repetición e improvisación de fragmentos rítmicos manteniendo el pulso propuesto. Con este criterio se pretende comprobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la capacidad de realización práctica de ritmos, así como la capacidad creativa rítmica adecuándola a un pulso determinado. Repetición e improvisación de motivos melódicos. Con este criterio se pretende combrobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la destreza para reproducir hechos melódicos, así como la capacidad para crear motivos melódicos similares a los escuchados. Pag. 8

9 Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso. Con este criterio se pretende comprobar la utilización funcional de la lectura de una partitura musical. Preguntas sobre terminología musical básica y/o sobre conceptos musicales aplicados a una partitura musical. Con este criterio se pretende comprobar la capacidad de utilizar un lenguaje musical adecuado y la asimilación de los conceptos y principios musicales básicos. Criterios de calificación: Reconocimiento del pulso y compás: 20 % Respuesta rítmica: 20% Respuesta melódica: 20 % Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso: 20 % Terminología musical básica: 20 % Pag. 9

10 ACCESO 2º La prueba específica de acceso a 2º de Enseñanzas Profesionales de Danza Española constará de dos partes diferenciadas, que pueden contener uno o más ejercicios: Parte A 1 : Danza Clásica, Danza Estilizada, Escuela Bolera, Flamenco y Folclore Parte B 2 : Música PARTE A: DANZA CLÁSICA, DANZA ESTILIZADA, ESCUELA BOLERA, FLAMENCO Y FOLCLORE EJERCICIO DE DANZA CLÁSICA Contenidos Barra Pliés Battement tendus Battement jetés Rond de jambe à terre, rond de jambe en l air. Battement fondu Frappés Adagio y/o ejercicios de elasticidad Grand battement Centro Adagio que contenga développés en las diferentes posiciones, pas de basque, promenades en passé, temps lie 1 Ejercicios relacionados con las asignaturas propias de la especialidad de Danza española establecidas en el artículo 6.3 del Decreto 94/2008, de 10 de septiembre. 2 Ejercicios relacionados con la asignatura de Música, a la que se refiere el artículo 6.2, del Decreto 94/2008, de 10 de septiembre y con las asignaturas que completan el currículo de la especialidad de Danza española establecidas en el artículo 6.4 del citado decreto, que integren los cursos anteriores al que se pretenda acceder. Pag. 10

11 Tendus combinados con pirouette simple de 5ª. Ejercicio de giro que contenga balancés, giros en-dehors y en-dedans todo ello combinado con los entrepasos más sencillos. Pequeños saltos sin desplazamiento en 1ª, 2ª, 4ª, 5ª, échappé en 2ª, changement, soubresaut. Saltos con desplazamiento, glissade, jeté, assemblé, ballonné Grandes saltos,temps levé retiré,y en cuarta delante Ejercicios de iniciación a los saltos característicos de los varones, tour en l air, royale, soubreasut con desplazamiento, pirueta a la 2ª por medio giro Criterios de evaluación La ejecución de los movimientos y pasos aprendidos con la coordinación correcta, dentro del ritmo y sentido musical. La colocación del cuerpo: torso, brazos y cabeza, rotación externa de las piernas, colocación de la pelvis y apoyo de los pies. La flexibilidad, fuerza y sujeción necesarias que permitan realizar los pasos de este nivel. El control del peso y del eje sobre las dos piernas y sobre una, en el trabajo a pie plano y a relevé. El uso del plié de forma flexible y continua para dar fluidez y suavidad al movimiento. El uso del espacio en los desplazamientos. La mecánica del empuje y recepción del salto. El carácter específico del varón en todos los pasos. Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)-30% Actitud-10% Aptitudes físicas-30% Aptitudes artísticas-30% Pag. 11

12 EJERCICIO DE DANZA ESTILIZADA Contenidos: Grupo de pasos: Paso de vals y sus variantes, paso de vals aflamencado; Retiré con pas de bourré; Chassés y sus variantes; Jerezana baja; Paso de fandango; Caminadas; Zapateados con castañuelas y braceos Grupo de vueltas: Normal; De pecho; Sostenida; De vals; Con destaque Coreografía: Fandango de Doña Francisquita NOTA: El aspirante traerá la música en CD Criterios de evaluación Comprobar la dinámica, coordinación, movimiento en el espacio y estilo de la Danza Estilizada Se pretende comprobar el conocimiento en la ejecución de los pasos y vueltas propuestos: dando importancia a las actitudes de hombros, quiebros, braceos, apoyos, cambios de peso, etc. Así como a su coordinación y correcto acompañamiento con las castañuelas y zapateados Comprobar que el aspirante es capaz de disfrutar de la danza, su creatividad y expresividad Capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30% Actitud- 10% Aptitudes físicas- 30% Aptitudes artísticas- 30% EJERCICIO DE ESCUELA BOLERA Contenidos Braceo español con el acompañamiento de las castañuelas y quiebros, pasando por todas las posiciones Pag. 12

13 Grupo de pasos: Rodazanes Punteados con embotados Encajes Matalaraña Paso de vasco Panaderos Retortillé Seasé contra seasé Lazos Cunas Ballonés Sobresaut, cambiamentos, echappés Vueltas: Normal Con destaque Sostenida Coreografía: Olé de la Curra NOTA: El aspirante traerá la música en CD Criterios de evaluación Comprobar el conocimiento del lenguaje de escuela Bolera, con sus respectivos toques de castañuelas Comprobar el uso del espacio, la calidad y musicalidad, tanto en,os movimientos como la dinámica, estilo e interpretación Comprobar que el aspirante es capaz de disfrutar de la danza, su creatividad y expresividad Pag. 13

14 Capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30% Actitud- 10% Aptitudes físicas- 30% Aptitudes artísticas- 30% EJERCICIO DE FLAMENCO Contenidos Ejercicio coreográfico que contenga pasos y zapateados con llamadas, desplantes y escobillas a tiempo de Garrotín NOTA: El aspirante traerá la música en CD Criterios de evaluación Coordinar el movimiento de la falda, claridad y fuerza en los zapateados Comprobar que el aspirante conoce y es capaz de dar el carácter y expresión del baile flamenco Capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30% Actitud- 10% Aptitudes físicas- 30% Aptitudes artísticas- 30% EJERCICIO DE FOLCLORE Contenidos Pasos de folclore gallego: Muñeira Pasos de folclore vasco: Fandango vasco Pag. 14

15 NOTA: El aspirante traerá la música de los dos bailes en CD Criterios de evaluación Comprobar la correcta colocación de los brazos propios de cada danza, con el estilo característico de cada una de ellas Capacidad rítmica y expresiva Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30% Actitud- 10% Aptitudes físicas- 30% Aptitudes artísticas- 30% PARTE B: MÚSICA Contenidos: Ejercicio auditivo de reconocimiento de pulso e identificación de compases. Repetición e improvisación de fragmentos rítmicos manteniendo el pulso propuesto Repetición e improvisación de motivos melódicos Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso Preguntas sobre terminología musical básica y/o sobre conceptos musicales aplicados a una partitura musical Criterios de evaluación: Ejercicio auditivo de reconocimiento de pulso e identificación de compases.con este criterio se pretende comprobar la percepción del pulso como referencia para la ejecución dancística y del acento y la subdivisión como criterios musicales determinantes para la elección del compás. Repetición e improvisación de fragmentos rítmicos manteniendo el pulso propuesto. Con este criterio se pretende comprobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la capacidad de realización práctica de ritmos, así como la capacidad creativa rítmica adecuándola a un pulso determinado. Pag. 15

16 Repetición e improvisación de motivos melódicos.con este criterio se pretende combrobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la destreza para reproducir hechos melódicos, así como la capacidad para crear motivos melódicos similares a los escuchados. Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso. Con este criterio se pretende comprobar la utilización funcional de la lectura de una partitura musical. Preguntas sobre terminología musical básica y/o sobre conceptos musicales aplicados a una partitura musical. Con este criterio se pretende comprobar la capacidad de utilizar un lenguaje musical adecuado y la asimilación de los conceptos y principios musicales básicos. Criterios de calificación: Reconocimiento del pulso y compás: 20 % Respuesta rítmica: 20% Respuesta melódica: 20 % Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso: 20 % Terminología musical básica: 20 % Pag. 16

17 ACCESO 3º La prueba específica de acceso a 3º de Enseñanzas Profesionales de Danza Española constará de dos partes diferenciadas, que pueden contener uno o más ejercicios: Parte A 3 : Danza Clásica, Danza Estilizada, Escuela Bolera, Flamenco y Folclore Parte B 4 : Música PARTE A: DANZA CLÁSICA, DANZA ESTILIZADA, ESCUELA BOLERA, FLAMENCO Y FOLCLORE EJERCICIO DE DANZA CLÁSICA Contenidos Barra Pliés Battement tendus, diferentes tipos y acentos, en tournant. Battement jetés Rond de jambe à terre, en l air, grand rond de jambe porté. Fondus a relevé. Frappés, petit battement. Adagio y/o ejercicios de elasticidad, fouetté por promenade a 45º Grand battement y grand battement cloche. Centro Adagio que contenga grand-plié, temps-lié, promenade en arabesque. Tendus y jetés combinados con entrepasos. 3 Ejercicios relacionados con las asignaturas propias de la especialidad de Danza española establecidas en el artículo 6.3 del Decreto 94/2008, de 10 de septiembre. 4 Ejercicios relacionados con la asignatura de Música, a la que se refiere el artículo 6.2, del Decreto 94/2008, de 10 de septiembre y con las asignaturas que completan el currículo de la especialidad de Danza española establecidas en el artículo 6.4 del citado decreto, que integren los cursos anteriores al que se pretenda acceder. Pag. 17

18 Ejercicios de giro que incluyen pirouettes en-dehors y en-dedans, piqué en-dedans, piqué soutenu, déboulés. Pequeños saltos,1ª,2ª, echappé, changement, royale Ejercicio de saltos;glissade y assemblé en las diferentes direcciones, jeté, ballonné, ballotté, pas de chat. Varones. Sissonne-failli-assemblé, échappé con 1/2 giro al salir y al entrar, entrechat quatre, echappé battu, soubresaut italiano. tour en l air Criterios de evaluación La ejecución de los movimientos y pasos aprendidos con la coordinación correcta, dentro del ritmo y sentido musical. La colocación del cuerpo: torso, brazos y cabeza, rotación externa de las piernas, colocación de la pelvis y apoyo de los pies. La flexibilidad, fuerza y sujeción necesarias que permitan realizar los pasos de este nivel. El control del peso y del eje sobre las dos piernas y sobre una, en el trabajo a pie plano y a relevé. El uso del plié de forma flexible y continua para dar fluidez y suavidad al movimiento. El uso del espacio en los desplazamientos, por medios y cuartos. La mecánica del empuje y recepción del salto. Para los ejercicios de los chicos, mostrar la técnica de giro y salto, así como la dinámica de los pasos. Agilidad y memoria en las combinaciones de los ejercicios. Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)-30% Actitud-10% Aptitudes físicas-30% Aptitudes artísticas-30% Pag. 18

19 EJERCICIO DE DANZA ESTILIZADA Contenidos: Grupos de pasos: Careos; Paso de malagueña, Escobilla de estilización; Campanelas arrastradas, Paso de vals (en el sitio, con y sin golpe, arrastrando, sin arrastrar, en diagonal, con y sin vuelta) Braceos y distintos caracteres y dinámicas Vueltas: Normal, por detrás, de pecho con desplazamiento, sostenida por delante y por detrás, deboulés Coreografía: Sevilla I. Albéniz NOTA: El aspirante traerá la música de la coreografía en CD Criterios de evaluación Comprobar la dinámica, coordinación, movimiento en el espacio y estilo de la Danza Estilizada Se pretende comprobar el conocimiento en la ejecución de los pasos y vueltas propuestos: dando importancia a las actitudes de hombros, quiebros, braceos, apoyos, cambios de peso, etc. Así como a su coordinación y correcto acompañamiento con las castañuelas y zapateados Comprobar que el aspirante es capaz de disfrutar de la danza, su creatividad y expresividad Capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30% Actitud- 10% Aptitudes físicas- 30% Aptitudes artísticas- 30% EJERCICIO DE ESCUELA BOLERA Contenidos Braceo español con el acompañamiento de las castañuelas y quiebros, pasando por todas las posiciones Pag. 19

20 Grupo de pasos: Rodazanes en relevé sin desplazamiento Campanela Escobilla de panaderos Matalaraña Embotados Jetés Echappé con 3ª Briseles sencillos sin batir Vueltas: Piqués en dedans, de pecho, quebrada Coreografía: Jaleo de Jerez NOTA: El aspirante traerá la música en CD Criterios de evaluación Conocimiento de la nomenclatura propia de la Escuela Bolera, con sus respectivos toques de castañuelas Bailar con soltura y estilo propio de esta escuela la coreografía propuesta Coordinación de los pasos con diferentes toques de castañuelas Conocimiento del esquema rítmico Capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir Observar que el aspirante es capaz de disfrutar de la danza, su creatividad y expresividad Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30% Actitud- 10% Aptitudes físicas- 30% Pag. 20

21 Aptitudes artísticas- 30% EJERCICIO DE FLAMENCO Contenidos A ritmo de Alegrías NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD Criterios de evaluación Se valorará el conocimiento y dominio del compás del baile flamenco, el dominio y soltura en el movimiento de la falda. Claridad, fuerza y matices en los zapateados Musicalidad y capacidad artística del aspirante y su capacidad interpretativa, así como la capacidad de comunicación con el público Capacidad de autocorrección y resolución de los posibles fallos que puedan surgir Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30% Actitud- 10% Aptitudes físicas- 30% Aptitudes artísticas- 30% EJERCICIO DE FOLCLORE Contenidos: Conocimiento del folclore valenciano: Rapsodia Valenciana. Toque de castañuelas correspondiente Baile popular de Andalucía: El Vito NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD Criterios de evaluación Comprobar la correcta colocación de los brazos propios de cada danza, con el estilo característico de cada una de ellas Capacidad rítmica y expresiva Pag. 21

22 Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30% Actitud- 10% Aptitudes físicas- 30% Aptitudes artísticas- 30% PARTE B: MÚSICA Contenidos: Ejercicio auditivo de reconocimiento de pulso e identificación de compases. Repetición e improvisación de fragmentos rítmicos manteniendo el pulso propuesto Repetición e improvisación de motivos melódicos Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso Preguntas sobre terminología musical básica y/o sobre conceptos musicales aplicados a una partitura musical Criterios de evaluación: Ejercicio auditivo de reconocimiento de pulso e identificación de compases. Con este criterio se pretende comprobar la percepción del pulso como referencia para la ejecución dancística y del acento y la subdivisión como criterios musicales determinantes para la elección del compás. Repetición e improvisación de fragmentos rítmicos manteniendo el pulso propuesto. Con este criterio se pretende comprobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la capacidad de realización práctica de ritmos, así como la capacidad creativa rítmica adecuándola a un pulso determinado. Repetición e improvisación de motivos melódicos.con este criterio se pretende combrobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la destreza para reproducir hechos melódicos, así como la capacidad para crear motivos melódicos similares a los escuchados. Pag. 22

23 Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso. Con este criterio se pretende comprobar la utilización funcional de la lectura de una partitura musical. Preguntas sobre terminología musical básica y/o sobre conceptos musicales aplicados a una partitura musical. Con este criterio se pretende comprobar la capacidad de utilizar un lenguaje musical adecuado y la asimilación de los conceptos y principios musicales básicos. Criterios de calificación: Reconocimiento del pulso y compás: 20 % Respuesta rítmica: 20% Respuesta melódica: 20 % Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso: 20 % Terminología musical básica: 20 % Pag. 23

24 ACCESO 4º La prueba específica de acceso a 4º de Enseñanzas Profesionales de Danza Española constará de dos partes diferenciadas, que pueden contener uno o más ejercicios: Parte A 5 : Danza Clásica, Danza Estilizada, Escuela Bolera, Flamenco y Folclore Parte B 6 : Anatomía Aplicada a la Danza, Historia de la Danza, Maquillaje y Música PARTE A: DANZA CLÁSICA, DANZA ESTILIZADA, ESCUELA BOLERA, FLAMENCO Y FOLCLORE EJERCICIO DE DANZA CLÁSICA Contenidos Barra Pliés, souplé en círculo Tendus, diferentes tipos y acentos, en tournant. Jetés a relevé. Piruetas acabadas a tendu y coupé. Rond de jambe à terre, en l air, grand rond de jambe porté, rond de jambe jeté Fondus a relevé. Equilibrios. Fouetté a 45º Frappés dobles, petit battement, en pie plano y relevé. Adagio y/o ejercicios de elasticidad. Grand battement a tiempo. Centro 5 Ejercicios relacionados con las asignaturas propias de la especialidad de Danza española establecidas en el artículo 6.3 del Decreto 94/2008, de 10 de septiembre. 6 Ejercicios relacionados con la asignatura de Música, a la que se refiere el artículo 6.2, del Decreto 94/2008, de 10 de septiembre y con las asignaturas que completan el currículo de la especialidad de Danza española establecidas en el artículo 6.4 del citado decreto, que integren los cursos anteriores al que se pretenda acceder. Pag. 24

25 Adagio que contenga grand-plié, temps-lié, promenade en arabesque, piruetas dobles desde 4ª y 5ª Tendus y jetés combinados con entrepasos. Ejercicios de giro que incluyen piruetas dobles en-dehors y en-dedans, piqué en-dedans, piqué endehors, piqué soutenu, déboulés, piruetas continuadas de 5ª. Pequeños saltos:soubresaut, changement,royale, entrechat quatre, entrechat 3 Glissade y assemblé en las diferentes direcciones, ballotté, pas de chat, pas de basque, sissonne, sissonne failli. Grandes saltos; grand jeté, temps levé, grand jeté entournant Varones. Sissonne-failli-assemblé, échappé con 1/2 giro al salir y al entrar, sissonne coupé en tournant assemblé, echappé battu, entrechat 5, tour en l air, assemblé en tournant. Criterios de evaluación La ejecución de los movimientos y pasos aprendidos con la coordinación correcta, dentro del ritmo y sentido musical. La colocación del cuerpo: torso, brazos y cabeza, rotación externa de las piernas, colocación de la pelvis y apoyo de los pies. La flexibilidad, fuerza y sujeción necesarias que permitan realizar los pasos de este nivel. El control del peso y del eje sobre las dos piernas y sobre una, en el trabajo a pie plano y a relevé. El uso del plié de forma flexible y continua para dar fluidez y suavidad al movimiento. El uso del espacio en los desplazamientos, por medios y cuartos. La mecánica del empuje y recepción del salto. Para los ejercicios de los chicos, mostrar la técnica de giro y salto, así como la dinámica de los pasos. Agilidad y memoria en las combinaciones de los ejercicios. Pag. 25

26 Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)-30% Actitud-10% Aptitudes físicas-30% Aptitudes artísticas-30% EJERCICIO DE DANZA ESTILIZADA Contenidos A los contenidos de los cursos anteriores se añadirán los siguientes pasos y vueltas con sus correspondientes toques de castañuelas: Pasos: Marcajes, desplazamientos, zapateados, variaciones de combinaciones de pasos con y sin nombren aplicados al nivel de 3er curso Vueltas: Pies juntos, dobles, variantes de pas de bourré en tournant, piruetas de fouetté, piqués, de pecho ligadas, piruetas de passé cerrado Coreografía: Polo de T. Bretón NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD Criterios de Evaluación Comprobar la dinámica, coordinación, movimiento en el espacio y estilo de la Danza Estilizada Se pretende comprobar el conocimiento en la ejecución de los pasos y vueltas propuestos: dando importancia a las actitudes de hombros, quiebros, braceos, apoyos, cambios de peso, etc. Así como a su coordinación y correcto acompañamiento con las castañuelas y zapateados Comprobar que el aspirante es capaz de disfrutar de la danza, su creatividad y expresividad Capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30% Pag. 26

27 Actitud- 10% Aptitudes físicas- 30% Aptitudes artísticas-30% EJERCICIO DE ESCUELA BOLERA Contenidos Ejercicios que contengan pasos de la Escuela Bolera trabajados en cursos anteriores Ejercicios que contengan pasos de Escuela Bolera propios del curso al que se opta: Lisada por delante y por detrás con 3ª Jerezanas altas y bajas Brisés Sisol sin saltar y saltado Rodazanes hacia dentro y hacia fuera Destaque 120º Chassé en tournat Vueltas: Piqués, deboulés, piruetas sencillas, voladas, fibraltadas Coreografías: Panaderos de la flamenca o Malagueña NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD Criterios de Evaluación Conocimiento de la nomenclatura propia de la Escuela Bolera, con sus respectivos toques de castañuelas Bailar con soltura y estilo propio de esta escuela la coreografía propuesta Coordinación de los pasos con diferentes toques de castañuelas Conocimiento del esquema rítmico Pag. 27

28 Capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir Observar que el aspirante es capaz de disfrutar de la danza, su creatividad y expresividad Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30% Actitud- 10% Aptitudes físicas- 30% Aptitudes artísticas- 30% EJERCICIO DE FLAMENCO Contenidos Tientos NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD Criterios de Evaluación Se valorará el conocimiento y dominio del compás del baile flamenco, el dominio y soltura en el movimiento de la falda. Claridad, fuerza y matices en los zapateados Musicalidad y capacidad artística del aspirante y su capacidad interpretativa, así como la capacidad de comunicación con el público Capacidad de autocorrección y resolución de los posibles fallos que puedan surgir Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30% Actitud- 10% Aptitudes físicas- 30% Aptitudes artísticas- 30% Pag. 28

29 EJERCICIO DE FOLCLORE Contenidos Conocimiento del folclore salmantino: Charrada. Toque de castañuelas correspondiente NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD Criterios de Evaluación Comprobar la correcta colocación de los brazos propios de cada danza, con el estilo característico de cada una de ellas Capacidad rítmica y expresiva Sonoridad del toque de castañuelas Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30% Actitud- 10% Aptitudes físicas- 30% Aptitudes artísticas- 30% PARTE B: ANATOMÍA APLICADA A LA DANZA, HISTORIA DE LA DANZA, MAQUILLAJE Y MÚSICA EJERCICIO DE ANATOMÍA APLICADA A LA DANZA Realizar un ejercicio escrito tipo test que contenga de 1 a 10 preguntas. Contenidos: Bloque base Planos y ejes, direcciones anatómicas espaciales, terminología de la dirección de los movimientos anatómicos Sistema esquelético: funciones y estructura ósea, tipos de hueso, articulaciones y sus tipos Sistema muscular: estructura y función de los músculos, características y tipos de músculos, contracciones musculares Miembro superior Esqueleto, articulaciones y músculos de cintura escapular y miembro superior Pag. 29

30 Movilidad y biomecánica del miembro superior El miembro superior en la danza Libro recomendado: Anatomía para el movimiento. Blandine Calais Criterios de Evaluación: Conocer los aspectos básicos de la anatomía en relación con el movimiento. Reconocer y tener asimilados esqueleto, articulaciones, musculatura y movilidad de cada parte corporal indicada, así como su relación con la danza Criterios de calificación Conocimiento del sistema óseo-50% Conocimiento del sistema muscular-50% EJERCICIO DE HISTORIA DE LA DANZA Realizar un ejercicio escrito tipo test que contenga de 1 a 10 preguntas. Contenidos: Orígenes de la danza Edad Media, Renacimiento. Barroco La Danza Española desde sus orígenes hasta siglo XVIII: formación de la Escuela Bolera Criterios de Evaluación: Establecer e identificar de forma esquemática épocas y estilos, así como los grandes períodos y sus particularidades estéticas y coreográficas. Comprender las motivaciones, razones estéticas, culturales y sociales que, en este periodo histórico, han hecho evolucionar la danza. Conocer los más destacados creadores, transmisores e intérpretes de la danza desde su origen hasta el siglo XVII y poder ubicar en el tiempo los eventos más significativos de la historia de la danza. Criterios de calificación Conocimiento de las épocas de la danza-50% Conocimiento estilos de la historia de la danza-50% Pag. 30

31 EJERCICIO DE MAQUILLAJE Realizar un ejercicio práctico de maquillaje para el intérprete/bailarín, para lo cual el aspirante deberá aportar los materiales necesarios. Contenidos: Maquillaje para la escena Criterios de Evaluación Realizar de forma autónoma un maquillaje de escena. Con este criterio se pretende comprobar que el alumno o la alumna ha asimilado la técnica básica del maquillaje de escena. Criterios de Calificación Conocimiento de la práctica del maquillaje -60% Actitud-20% Aptitudes Artísticas-20% EJERCICIO DE MUSICA Contenidos: Ejercicio auditivo de reconocimiento de pulso e identificación de compases. Repetición e improvisación de fragmentos rítmicos manteniendo el pulso propuesto Repetición e improvisación de motivos melódicos Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso Preguntas sobre terminología musical básica y/o sobre conceptos musicales aplicados a una partitura musical Criterios de evaluación: Ejercicio auditivo de reconocimiento de pulso e identificación de compases. Con este criterio se pretende comprobar la percepción del pulso como referencia para la ejecución dancística y del acento y la subdivisión como criterios musicales determinantes para la elección del compás. Repetición e improvisación de fragmentos rítmicos manteniendo el pulso propuesto. Con este criterio se pretende comprobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la capacidad de realización práctica Pag. 31

32 de ritmos, así como la capacidad creativa rítmica adecuándola a un pulso determinado. Repetición e improvisación de motivos melódicos. Con este criterio se pretende combrobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la destreza para reproducir hechos melódicos, así como la capacidad para crear motivos melódicos similares a los escuchados. Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso. Con este criterio se pretende comprobar la utilización funcional de la lectura de una partitura musical. Preguntas sobre terminología musical básica y/o sobre conceptos musicales aplicados a una partitura musical. Con este criterio se pretende comprobar la capacidad de utilizar un lenguaje musical adecuado y la asimilación de los conceptos y principios musicales básicos. Criterios de calificación: Reconocimiento del pulso y compás: 20 % Respuesta rítmica: 20% Respuesta melódica: 20 % Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso: 20 % Terminología musical básica: 20 % Pag. 32

33 ACCESO 5º La prueba específica de acceso a 5º de Enseñanzas Profesionales de Danza Española constará de dos partes diferenciadas, que pueden contener uno o más ejercicios: Parte A 7 : Danza Clásica, Danza Estilizada, Escuela Bolera, Flamenco y Folclore Parte B 8 : Anatomía Aplicada a la Danza, Historia de la Danza, Maquillaje y Música PARTE A: DANZA CLÁSICA, DANZA ESTILIZADA, ESCUELA BOLERA, FLAMENCO Y FOLCLORE EJERCICIO DE DANZA CLÁSICA Contenidos Barra Pliés, souplé en círculo a relevé Tendus, diferentes tipos y acentos, en tournant. Jetés a relevé. Piruetas acabadas a tendu y coupé. Rond de jambe à terre, en l air, grand rond de jambe porté, rond de jambe jeté. Fondus a relevé. Equilibrios. Frappés dobles, petit battement, en pie plano y relevé. Adagio y/o ejercicios de elasticidad. Grand battement a tiempo. Equilibrios a relevé a 90º 7 Ejercicios relacionados con las asignaturas propias de la especialidad de Danza española establecidas en el artículo 6.3 del Decreto 94/2008, de 10 de septiembre. 8 Ejercicios relacionados con la asignatura de Música, a la que se refiere el artículo 6.2, del Decreto 94/2008, de 10 de septiembre y con las asignaturas que completan el currículo de la especialidad de Danza española establecidas en el artículo 6.4 del citado decreto, que integren los cursos anteriores al que se pretenda acceder. Pag. 33

34 Centro Adagio que contenga grand-plié, temps-lié, promenade en todas las posiciones, fouetté, grand rond de jambe, renversé, developpé, en relevé Tendus y jetés combinados con entrepasos. Ejercicios de giro que incluyen piruetas dobles en-dehors y en-dedans, piqué en-dedans, piqué endehors, piqué soutenu, déboulés, piruetas continuadas de 5ª, piruetas terminadas en tendu y coupé. Pequeños saltos:soubresaut, changement,royale, entrechat quatre, entrechat 3, entrechat 5 Glissade y assemblé en las diferentes direcciones, ballotté, pas de chat, pas de basque, sissonne, sissonne failli, sissone coupé assemblé, assemblé battu, jeté battu. Grandes saltos; grand jeté, temps levé, grand jeté entournant, saut de basque, saut de chat Varones. Sissonne-failli-assemblé, sissonne coupé en tournant assemblé,tour en l air, assemblé en tournant, entrechat six, piruetas a la 2ª Criterios de Evaluación La ejecución de los movimientos y pasos aprendidos con la coordinación correcta, dentro del ritmo y sentido musical. La colocación del cuerpo: torso, brazos y cabeza, rotación externa de las piernas, colocación de la pelvis y apoyo de los pies. La flexibilidad, fuerza y sujeción necesarias que permitan realizar los pasos de este nivel. El control del peso y del eje sobre las dos piernas y sobre una, en el trabajo a pie plano y a relevé. El uso del plié de forma flexible y continua para dar fluidez y suavidad al movimiento. El uso del espacio en los desplazamientos, por medios y cuartos. La mecánica del empuje y recepción del salto. Pag. 34

35 Para los ejercicios de los chicos, mostrar la técnica de giro y salto, así como la dinámica de los pasos. Agilidad y memoria en las combinaciones de los ejercicios. Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)-30% Actitud-10% Aptitudes físicas-30% Aptitudes artísticas-30% EJERCICIO DE DANZA ESTILIZADA Contenidos: A los contenidos de los cursos anteriores se añadirán los siguientes pasos y vueltas, con sus correspondientes braceos y toques de castañuelas: Fouettés en dehors dobles Piqués, deboulés y soutenus con diferentes braceos Todas las vueltas se harán tanto combinadas como ligadas o marcadas en distintas partes del tiempo musical y combinado con diferentes pasos Coreografía: Córdoba de Albéniz NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD Criterios de Evaluación Comprobar la dinámica, coordinación, movimiento en el espacio y estilo de la Danza Estilizada Se pretende comprobar el conocimiento en la ejecución de los pasos y vueltas propuestos: dando importancia a las actitudes de hombros, quiebros, braceos, apoyos, cambios de peso, etc. Así como a su coordinación y correcto acompañamiento con las castañuelas y zapateados Comprobar que el aspirante es capaz de disfrutar de la danza, su creatividad y expresividad Capacidad de autocorrección y resolución de posibles fallos que puedan surgir Pag. 35

36 Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30% Actitud- 10% Aptitudes físicas- 30% Aptitudes artísticas-30% EJERCICIO DE ESCUELA BOLERA Contenidos: Ejercicios que contengan pasos de la Escuela Bolera de cursos anteriores Ejercicios que contengan pasos propios de la Escuela Bolera del curso al que se opta: Brisés Batería Briselés simples Piruetas desde 5ª Piruetas en dedans y en dehors seguidas Vueltas de pecho ligadas Coreografías: Seguidillas manchegas, Sevillanas Boleras NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD Criterios de evaluación Se pretende comprobar: Las aptitudes físicas y artísticas La claridad sonora, rítmica, velocidad y musicalidad de las castañuelas. La colocación, coordinación, técnica, proyección y dirección espacial en la ejecución de las variaciones y coreografías propuestas El estilo, los acentos musicales y musculares, las respiraciones y musicalidad en la interpretación de la Escuela Bolera Pag. 36

37 Una mayor capacidad para mejorar en técnica y estilo en las valoraciones propuestas de Escuela Bolera La fluidez de movimiento, la dinámica. Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30% Actitud- 10% Aptitudes físicas- 30% Aptitudes artísticas- 30% EJERCICO DE FLAMENCO Contenidos: A compás de Tientos. Farruca para varones NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD Criterios de Evaluación Se valorará el conocimiento y dominio del compás del baile flamenco, el dominio y soltura en el movimiento de la falda. Claridad, fuerza y matices en los zapateados Musicalidad y capacidad artística del aspirante y su capacidad interpretativa, así como la capacidad de comunicación con el público Capacidad de autocorrección y resolución de los posibles fallos que puedan surgir Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30% Actitud- 10% Aptitudes físicas- 30% Aptitudes artísticas- 30% EJERCICIO DE FOLCLORE Contenidos: Jota Aragonesa. Toque de castañuelas correspondiente Pag. 37

38 NOTA: El aspirante traerá la música de las coreografías en CD Criterios de Evaluación Se pretende comprobar el conocimiento del estilo, coordinación de brazos y los diferentes toques de castañuelas (folclórica) con los movimientos propios de la danza, dándoles el rigor artístico y técnico que se debe alcanzar en este curso Criterios de Calificación Conocimientos (coordinación y colocación)- 30% Actitud- 10% Aptitudes físicas- 30% Aptitudes artísticas-30% PARTE B: ANATOMÍA APLICADA A LA DANZA, HISTORIA DE LA DANZA, MAQUILLAJE Y MÚSICA EJERCICIO DE ANATOMÍA APLICADA A LA DANZA Realizar un ejercicio escrito tipo test que contenga de 1 a 10 preguntas. Contenidos: Bloque base Planos y ejes, direcciones anatómicas espaciales, terminología de la dirección de los movimientos anatómicos Sistema esquelético: funciones y estructura ósea, tipos de hueso, articulaciones y sus tipos Sistema muscular: estructura y función de los músculos, características y tipos de músculos, contracciones musculares Miembro superior Esqueleto, articulaciones y músculos de cintura escapular y miembro superior Movilidad y biomecánica del miembro superior El miembro superior en la danza El tronco Pag. 38

39 Descripción de los elementos que conforman el tronco: huesos, articulaciones y músculos de la columna vertebral; musculatura abdominal y sus funciones Movilidad y biomecánica de la columna vertebral La columna vertebral en la danza Libro recomendado: Anatomía para el movimiento. Blandine Calais Criterios de Evaluación: Conocer los aspectos básicos de la anatomía en relación con el movimiento. Reconocer y tener asimilados esqueleto, articulaciones, musculatura y movilidad de cada parte corporal indicada, así como su relación con la danza Criterios de calificación Conocimiento del sistema óseo-50% Conocimiento del sistema muscular-50% EJERCICIO DE HISTORIA DE LA DANZA Realizar un ejercicio escrito tipo test que contenga de 1 a 10 preguntas. Contenidos: Orígenes de la danza Edad Media, Renacimiento. Barroco Romanticismo La danza española desde sus orígenes hasta siglo XVIII: formación de la Escuela Bolera Marius Petipa y el ballet Imperial La Danza Española en el siglo XIX Criterios de Evaluación: Establecer e identificar de forma esquemática épocas y estilos, así como los grandes períodos y sus particularidades estéticas y coreográficas. Comprender las motivaciones, razones estéticas, culturales y sociales que, en este periodo histórico, han hecho evolucionar la danza. Pag. 39

40 Conocer los más destacados creadores, transmisores e intérpretes de la danza desde su origen hasta el siglo XIX y poder ubicar en el tiempo los eventos más significativos de la historia de la danza. Criterios de calificación Conocimiento de las épocas de la danza-50% Conocimiento estilos de la historia de la danza-50% EJERCICIO DE MAQUILLAJE Realizar un ejercicio práctico de maquillaje para el intérprete/bailarín, para lo cual el aspirante deberá aportar los materiales necesarios. Contenidos: Maquillaje para la escena. Criterios de Evaluación Realizar de forma autónoma un maquillaje de escena. Con este criterio se pretende comprobar que el alumno o la alumna ha asimilado la técnica básica del maquillaje de escena. Criterios de Calificación Conocimiento de la práctica del maquillaje -60% Actitud-20% Aptitudes Artísticas-20% EJERCICIO DE MUSICA Contenidos: Ejercicio auditivo de reconocimiento de pulso e identificación de compases. Repetición e improvisación de fragmentos rítmicos manteniendo el pulso propuesto Repetición e improvisación de motivos melódicos Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso Preguntas sobre terminología musical básica y/o sobre conceptos musicales aplicados a una partitura musical Pag. 40

41 Criterios de evaluación: Ejercicio auditivo de reconocimiento de pulso e identificación de compases. Con este criterio se pretende comprobar la percepción del pulso como referencia para la ejecución dancística y del acento y la subdivisión como criterios musicales determinantes para la elección del compás. Repetición e improvisación de fragmentos rítmicos manteniendo el pulso propuesto. Con este criterio se pretende comprobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la capacidad de realización práctica de ritmos, así como la capacidad creativa rítmica adecuándola a un pulso determinado. Repetición e improvisación de motivos melódicos. Con este criterio se pretende combrobar la percepción auditiva, el grado de memoria y la destreza para reproducir hechos melódicos, así como la capacidad para crear motivos melódicos similares a los escuchados. Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso. Con este criterio se pretende comprobar la utilización funcional de la lectura de una partitura musical. Preguntas sobre terminología musical básica y/o sobre conceptos musicales aplicados a una partitura musical. Con este criterio se pretende comprobar la capacidad de utilizar un lenguaje musical adecuado y la asimilación de los conceptos y principios musicales básicos. Criterios de calificación: Reconocimiento del pulso y compás: 20 % Respuesta rítmica: 20% Respuesta melódica: 20 % Lectura melódico-rítmica ajustada a los contenidos del curso: 20 % Terminología musical básica: 20 % Pag. 41

42 ACCESO 6º La prueba específica de acceso a 6º de Enseñanzas Profesionales de Danza Española constará de dos partes diferenciadas, que pueden contener uno o más ejercicios: Parte A 9 : Danza Clásica, Danza Estilizada, Escuela Bolera, Flamenco y Folclore Parte B 10 : Anatomía Aplicada a la Danza, Historia de la Danza, Maquillaje,Música y Repertorio PARTE A: DANZA CLÁSICA, DANZA ESTILIZADA, ESCUELA BOLERA, FLAMENCO Y FOLCLORE EJERCICIO DE DANZA CLÁSICA Contenidos Barra Pliés, souplé en círculo a relevé Tendus, diferentes tipos y acentos, en tournant. Jetés a relevé. Piruetas acabadas a tendu y coupé. Rond de jambe à terre, en l air, grand rond de jambe porté, rond de jambe jeté Fondus a relevé. Equilibrios. Fondu entournant Frappés dobles, petit battement, en pie plano y relevé. Adagio y/o ejercicios de elasticidad, fouetté a 90º Grand battement a tiempo. Equilibrios a relevé a 90º 9 Ejercicios relacionados con las asignaturas propias de la especialidad de Danza española establecidas en el artículo 6.3 del Decreto 94/2008, de 10 de septiembre. 10 Ejercicios relacionados con la asignatura de Música, a la que se refiere el artículo 6.2, del Decreto 94/2008, de 10 de septiembre y con las asignaturas que completan el currículo de la especialidad de Danza española establecidas en el artículo 6.4 del citado decreto, que integren los cursos anteriores al que se pretenda acceder. Pag. 42

43 Centro Adagio que contenga grand-plié, temps-lié, promenade en todas las posiciones, fouetté, grand rond de jambe, renversé, developpé, en relevé Tendus y jetés combinados con entrepasos. Ejercicios de giro que incluyen piruetas dobles en-dehors y en-dedans, piqué en-dedans, piqué endehors, piqué soutenu, déboulés, piruetas continuadas de 5ª, piruetas en grandes posiciones, piruetas terminadas en tendu y coupé. Pequeños saltos:soubresaut, changement,royale, entrechat quatre, entrechat 3, entrechat 5 Glissade y assemblé en las diferentes direcciones, ballotté, pas de chat, pas de basque, sissonne, sissonne failli, sissone coupé assemblé, cabriole, assemblé battu, jeté battu. Grandes saltos; grand jeté, temps levé, grand jeté entournant, saut de basque, saut de chat Varones. Sissonne-failli-assemblé, sissonne coupé en tournant assemblé,tour en l air, assemblé en tournant, entrechat six, piruetas a la 2ª Criterios de Evaluación La ejecución de los movimientos y pasos aprendidos con la coordinación correcta, dentro del ritmo y sentido musical. La colocación del cuerpo: torso, brazos y cabeza, rotación externa de las piernas, colocación de la pelvis y apoyo de los pies. La flexibilidad, fuerza y sujeción necesarias que permitan realizar los pasos de este nivel. El control del peso y del eje sobre las dos piernas y sobre una, en el trabajo a pie plano y a relevé. El uso del plié de forma flexible y continua para dar fluidez y suavidad al movimiento. El uso del espacio en los desplazamientos, por medios y cuartos. La mecánica del empuje y recepción del salto. Pag. 43

44 Para los ejercicios de los chicos, mostrar la técnica de giro y salto, así como la dinámica de los pasos. Agilidad y memoria en las combinaciones de los ejercicios. Criterios de calificación Conocimientos (coordinación y colocación)-30% Actitud-10% Aptitudes físicas-30% Aptitudes artísticas-30% EJERCICIO DE DANZA ESTILIZADA Contenidos A los contenidos de los cursos anteriores se añadirán los siguientes: Brazos: Diferentes braceos tanto por fiera como por dentro, con los dos brazos o con cada uno de manera independiente, con cambio de direcciones del cuerpo y con acompañamiento de castañuelas Marcajes: En el sitio y con desplazamiento, hacia delante y laterales, con y sin cambio de peso, con y sin golpe, cruzando y sin cruzar Zapateados: Que contengan planta, tacón, golpe, tacón raspado y punta, coordinados con diferentes toques de castañuelas Coreografías: La vida breve de M. Falla, Danza V de Granados NOTA: El aspirante traerá la música de la coreografías en CD Criterios de Evaluación Se pretende comprobar las aptitudes físicas y artísticas La destreza en la ejecución de la técnica, dinámica, coordinación, movimiento en el espacio, proyección espacial, musicalidad, acentos y estilo de la Danza Estilizada correspondientes para este curso El conocimiento de las actitudes de hombros, quiebros, braceos, apoyos correctos, cambios de peso, etc. atendiendo a la musicalidad y acentos, así como a su coordinación y correcto acompañamiento con las castañuelas. Pag. 44