Plan de Autoprotección

Transcripción

1 Enero Plan de Autoprotección C.E.I.P. Maestro Antonio Reyes Lara GINES (Sevilla)

2 ACTUALIZACIONES DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN. Número de Revisión Tipo de revisión Fecha de implantación Rev. 0 Primer PAE del Centro Ene/2013 Rev 1 ACTUALIZACIÓN DICIEMBRE 2016 REV 2 ACTUALIZACIÓN NOVIEMBRE 2017 SIMULACROS REALIZADOS EN EL CENTRO. Tipo de simulacro Fecha de realización EVACUACIÓN EMERGENCIAS 24/12/2017 Criterios para realizar una nueva revisión del Plan de Autoprotección: - Cambio de las condiciones de las instalaciones. - Cambio o modificación de los procedimientos de trabajo. - Cambio en la Dirección del Centro educativo. - Consecuencia del análisis de los ejercicios y simulacros que se hayan efectuado. - Incremento sustancial de personas afectas por el PAE (alumnos, maestros, ). - Cambios significativos en los riesgos del entorno del Centro. Página 2 de 189

3 LOCALIZACIÓN DE EJEMPLARES. 1. En la Dirección del Centro. 2. En la Sala de profesores. 3. En la entrada principal del Centro. 4. En la Policía Local de Gines. 5. En base de datos Séneca (Junta de Andalucía). 6. En Protección Civil (Sevilla) ESTÁN TODOS EN LOS LUGARES INDICADOS CON ENTREGA Y RECIBÍ. En caso de revisión y actualización del presente Plan de Autoprotección se deberá sustituir estos ejemplares por su copia actualizada. Página 3 de 189

4 Índice ACTUALIZACIONES DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN. SIMULACROS REALIZADOS EN EL CENTRO. LOCALIZACIÓN DE EJEMPLARES INDICE DEL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN INTRODUCCIÓN CAPITULO PRIMERO: IDENTIFICACIÓN, TITULARIDAD Y EMPLAZAMIENTO 1.1. Nombre, titularidad y emplazamiento del centro 1.2. Dirección del Plan 1.3. Definición, objetivos, elaboración y aprobación del Plan de Autoprotección CAPITULO SEGUNDO:DESCRIPCIÓN DEL CENTRO Y SU ENTORNO 2.1. Actividades y usos 2.2. Dependencias e instalaciones 2.3. Clasificación de usuarios 2.4. Entorno del centro 2.5. Accesos al centro 2.6. Planos de información general CAPITULO TERCERO:IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE RIESGOS 3.1. Elementos, instalaciones y procesos de riesgo. Localización 3.2. Riesgos propios y externos del centro 3.3. Identificación, cuantificación y tipología de las personas del centro 3.4. Mapas de Riesgos CAPITULO CUARTO:MEDIDAS Y MEDIOS DE AUTOPROTECCIÓN 4.1. Medidas y medios humanos: Estructuras organizativa y operativa. Centro operativo.servicios externos de emergencia 4.2. Medidas y medios materiales: Información preventiva, avisos y señalización. Catálogo de medios y recursos 4.3. Zonificación 4.4. Planimetría CAPITULO QUINTO:MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE INSTALACIONES 5.1. Mantenimiento preventivo de instalaciones de riesgo 5.2. Mantenimiento de instalaciones de protección 5.3. Realización de inspecciones de seguridad CAPITULO SEXTO:PLAN DE ACTUACIÓN ANTE EMERGENCIA 6.1. Clasificación de las emergencias 6.2. Procedimiento de actuación ante emergencias 6.3. Identificación y funciones de la Unidad de Autoprotección. Equipos de Emergencia 6.4. Responsable de la puesta en marcha del Plan de Autoprotección CAPITULO SÉPTIMO:INTEGRACIÓN EN NIVEL SUPERIOR 7.1. Protocolos de notificación de emergencias 7.2. Coordinación entre la dirección del Plan y Protección Civil 7.3. Forma de colaboración entre el centro y Protección Civil Página 4 de 189

5 CAPITULO OCTAVO:IMPLANTACIÓN 8.1. Responsable de la implantación del Plan 8.2. Programa de formación y capacitación de la Unidad de Autoprotección 8.3. Programa de formación e información a las personas del centro 8.4. Programa de información general a los visitantes del centro 8.5. Señalización y normas para la actuación de visitantes 8.6. Programa de dotación y adecuación CAPITULO NOVENO:MANTENIMIENTO 9.1. Programa de reciclaje de formación e información 9.2. Programa de sustitución de medios y recursos 9.3. Programa de ejercicios de simulacros 9.4. Programa de revisión y actualización de la documentación 9.5. Programa de auditorías e inspecciones ANEXO 1: DIRECTORIO DE COMUNICACIONES ANEXO 2: FORMULARIOS ANEXO 3: PLANOS ANEXO 4: INFORMES ANEXO 5:ACTA DE APROBACIÓN DEL PAE Página 5 de 189

6 INTRODUCCIÓN El Plan de Autoprotección Escolar (PAE) es un documento que analiza y evalúa los riesgos a los que están expuestos el Centro y sus ocupantes; elimina o minimiza la causa de los riesgos y planifica los medios humanos y materiales necesarios para atender una eventual emergencia hasta la llegada de los servicios externos. Para que cumpla con su fin, el presente Plan se mantendrá actualizado y será difundido por distintas vías, propiciando una mejor coordinación con todos los agentes implicados y una mejora en los tiempos y calidad de la respuesta ante una emergencia. Para la elaboración del Plan de Autoprotección se han tenido en cuenta los siguientes documentos básicos: Real Decreto 393/2007, de 23 de marzo, por el que se aprueba la Norma Básica de Autoprotección de los centros, establecimientos y dependencias dedicados a actividades que puedan dar origen a situaciones de emergencia. Actualizado por RD 1468/2008 (BOE 03/10/2008). ORDEN de 16 de abril de 2008, por la que se regula el procedimiento para la elaboración, aprobación y registro del Plan de Autoprotección de todos los centros docentes públicos de Andalucía, a excepción de los universitarios, los centros de enseñanza de régimen especial y los servicios educativos, sostenidos con fondos públicos, así como las Delegaciones Provinciales de la Consejería de Educación, y se establece la composición y funciones de los órganos de coordinación y gestión de la prevención en dichos centros y servicios educativos. Manualpara la elaboración del Plan de Autoprotección del Centro. Junta de Andalucía. Consejería de Educación Página 6 de 189

7 CAPÍTULO PRIMERO: IDENTIFICACIÓN, TITULARIDAD Y EMPLAZAMIENTO Página 7 de 189

8 1.1. Nombre, titularidad y emplazamiento del centro FICHA 1.1.Datos generales de identificación Nombre del Centro:C.E.I.P. - Maestro Antonio Reyes Lara Código de Centro: Dirección:C/ Romero Ressendi 28 Localidad:Gines Provincia:Sevilla Código Postal:41960 Teléfono 1: (teléfono interno ) Teléfono 2: (teléfono interno ) edu@juntadeandalucia.es Titularidad del edificio: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía Tipo de Centro: Público Denominación de la actividad del Centro: CEIP Centro de Educación Infantil y Primaria Dirección Postal del titular: C/ Juan Antonio de Vizarrón s/n. Edificio Torretriana, Sevilla Teléfono: / Fax: Web: Página 8 de 189

9 1.2. Dirección del Plan FICHA 1.2. Responsable del Plan de Autoprotección La persona titular de la Dirección del centro es la máxima responsable del Plan de Autoprotección, y es igualmente la Jefa de Emergencia (Directora del Plan de actuación en emergencia). Debido a que en el presente curso académico el equipo directivo se encuentra representado únicamente por la Directora de Centro, los suplentes de la Directora no ostentan cargo directivo alguno. Personas responsables ante una emergencia o alarma Responsable: Nombre: Silvia Delgado López Teléfono: Teléfono: Suplente 1: Nombre: Violeta Sola Vázquez ( maestra de Educación Infantil) Teléfono: Suplente 2: Nombre: Emilia Villegas Pulgarín Teléfono: Observaciones En este curso académico, la Directora del Centro asume las funciones coordinadora de Centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del Profesorado. Página 9 de 189

10 1.3. Definición, objetivos, elaboración y aprobación de Plan de Autoprotección FICHA Definición del Plan de Autoprotección El Plan de Autoprotección del centro es el sistema de acciones y medidas adoptadas por los titulares o responsables de las actividades educativas públicas o privadas, con sus propios medios y recursos, dentro de su ámbito de competencias, encaminadas a prevenir y controlar los riesgos sobre las personas y los bienes, a dar respuestas adecuadas a las posibles situaciones de emergencias y a garantizar la integración de estas actuaciones en el sistema público de Protección Civil. Por tanto debe ser entendido como el conjunto de medidas organizativas que el centro diseña y pone en práctica, para planificar las actuaciones de seguridad tendentes a neutralizar accidentes y sus posibles consecuencias, hasta la llegada de las ayudas externas (conjunto del operativo de protección civil, movilizado para la emergencia). El presente Plan de Autoprotección quedará integrado en el sistema informático SÉNECA de la Consejería de Educación, sin perjuicio de que integre en el futuro registro de los Planes de Autoprotección dependiente de la Consejería con competencias en materia de Política Interior. FICHA Objetivos del Plan de Autoprotección del Centro: - Proteger a las personas y los usuarios del centro, así como los bienes, estableciendo una estructura y unos procedimientos que aseguren las respuestas más adecuadas ante las posibles emergencias. - Facilitar, a la estructura organizativa del centro, los instrumentos y recursos en relación con la seguridad y control de las posibles situaciones de emergencia. - Concienciarysensibilizaralacomunidadeducativasobrelaimportanciadeestablecerprotocolos de actuación y hábitos de entrenamiento para solventar situaciones de emergencia de diversa índole. - Conocer el centro y su entorno (edificio e instalaciones), los focos de peligro reales, los medios disponibles y las normas de actuación en el caso de que ocurra un siniestro, estudiar las vías de evacuación y las formas de confinamiento, y adoptar las medidas preventivas necesarias. - Garantizar la fiabilidad de todos los medios de protección y disponer de un equipo de personas informadas, organizadas, formadas y adiestradas que garanticen rapidez y eficacia en las acciones a emprender ante las emergencias. - Facilitar el mantenimiento preventivo, la detección y eliminación de los riesgos, definiendo una organización que mantenga y actualice el Plan de Autoprotección. - Posibilitarlacoordinaciónentrelosmediosdeemergenciasexternosyelcentro,para optimizar los procedimientos de prevención, protección e intervención,garantizando la conexión con los procedimientos y planificación de ámbito superior, planes de autoprotección locales, supramunicipales, regionales o autonómicos y nacionales. Página 10 de 189

11 FICHA Proceso de elaboración y aprobación del plan de autoprotección El proceso está descrito en la Orden de 16 de abril de 2008, (BOJA 91, de 8 mayo de 2008) que regula el Plan de Autoprotección, y tiene por objeto poder facilitar la planificación y prevención ante una emergencia, Elaboración: La Directora de Centro, a su vez coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del Profesorado,e labora el Plan de Autoprotección y arbitra el procedimiento para que el documento elaborado sea conocido por todos los sectores de la comunidad educativa. Revisión: El Plan de Autoprotección es un documento vivo, por tanto se revisará periódicamente para adaptarlo a los posibles cambios que puedan producirse, especialmente cada vez que haya alguna reforma o modificación en las condiciones de los edificios y de los medios de protección disponibles, y para incorporar las mejoras que resulten de la experiencia acumulada. Actualización: Deberá estar siempre actualizado y el responsable de ello será la Directora del Centro, asumiendo también la función de coordinadora de centro. Aprobación: Por tratarse de un C.E.I.P., el Consejo Escolar emite un acta de aprobación del Plan de Autoprotección del Centro, que se puede encontrar en documento anexo. Página 11 de 189

12 CAPÍTULO SEGUNDO: DESCRIPCIÓN DEL CENTRO Y SU ENTORNO Página 12 de 189

13 2.1. Actividades y usos FICHA El centro, actividades y usos El proyecto de construcción del Centro será desarrollado en dos fases independientes, encontrándose en concluida la primera fase en Abril 2012 y desde entonces operativa. En la fecha de cierre del presente PAE no han comenzado las obras de la fase 2ª ni existen previsiones a medio plazo para su comienzo. Esta situación deja al Centro en un estado de provisionalidad prolongado que provocará que algunas dependencias sean utilizadas para fines distintos al previsto en su diseño inicial. Datos generales: Año real de construcción del edificio: 2012 (fase 1ª) m 2 de solar del centro: m² (fase 1ª) Nº Edificios: 2 (en fase 1ª). Se adjunta en Anexo 3 planos o croquis de la situación de los edificios en el emplazamiento. En la futura fase 2ª ambos edificios serán ampliados y se construirá un tercer edificio. Edificio nº 1, Nombre del edificio: Educación Primaria Superficie m 2 (fase 1ª):395m 2 planta baja, 475 m 2 planta alta. Actividades específicas: Área administrativa. Edificio nº 2: Nombre del edificio: Educación Infantil Número Superficie m 2 (fase 1ª): 595 m 2 (planta única) Actividades específicas: Educación Infantil, aula PT- biblioteca y Comedor. Página 13 de 189

14 CORREDOR TEMPORAL Plan de Autoprotección C.E.I.P. Maestro Antonio Reyes Lara (Gines) Noviembre 2017 EDIFICIO EDUCACIÓN INFANTIL VIVIENDAS PARTICULARES CONSTRUCCIÓN 2ª FASE DEL PROYECTO EDIFICIO COMEDOR PATIO PATIO DE SERVICIO EDIFICIO ADMINISTRACIÓN Y EDUCACIÓN PRIMARIA ACCESO DE SERVICIO A COCINA N ACCESO EDUCACIÓN INFANTIL Página 14 de 189

15 FICHA El centro, actividades y usos Edificio nº 1. Planta 0 Edificio nº 1: Educación Primaria (fase 1ª). Planta 0: Superficie 395 m 2 Nombre de dependencias Actividad específica prevista Actividad alternativa Conserjería --- Secretaría Secretaría del centro --- RADIO ESCOLAR- MEGAFONÍA Dirección Uso de Directora de Centro --- Jefatura de estudios Uso de la Jefatura de Estudios --- AMPA Uso de Asociación de Madres y Padres de alumnos Sala de profesores Uso del Profesorado --- Almacén Almacenaje de material --- Instalaciones Ubicación de caldera y otros --- Voz y datos Ubicación de armario de conexiones Edificio nº 1. Planta 1 Edificio nº 1: Educación Primaria (fase 1ª). Planta 1: Superficie 475 m 2 Nombre de dependencias Actividad específica prevista Actividad alternativa Aula Primaria 1 PRIMERO PRIMARIA --- Aula Primaria 2 SEGUNDO PRIMARIA --- Aula Primaria 3 CUARTO PRIMARIA --- Aula Primaria 4 TERCERO PRIMARIA -- Aula Primaria 5 QUINTOPRIMARIA --- Aula Primaria 6 QUINTO PRIMARIA --- Página 15 de 189

16 Edificio nº 2. Planta 0 Edificio nº 2: Educación Infantil (fase 1ª). Planta 1: Superficie 595 m 2 Nombre de dependencias Actividad específica prevista Actividad alternativa Aula infantil 1 Educación infantil 3 años --- Aula infantil 2 Educación infantil 4 años --- Aula infantil 3 Educación infantil 5 años --- Sala de Usos Múltiples AULA PT- BIBLIOTECA --- Comedor Servicio de comidas --- Cocina Preparación de comidas de catering --- FICHA Actividades y horarios Descripción de la actividad del centro (fase 1ª): El Centro, en este curso escolar, se destina únicamente a Educación Infantil. HORARIO DE ACTIVIDADES DOCENTES (PERIODO LECTIVO) Aula matinal (7:30 9:00) Ubicación: Aula de Usos Múltiples, en Edificio nº 2 (Educación Infantil). Acceso por C/ Valdeconejo. Horario lectivo (9:00 14:00). Ubicación: o Aulas de Educación Infantil en 3 aulas en Edificio nº 2 (Educación Infantil). o Aula de apoyo a la integración y de pedagogía terapéutica en el aula roja en Edificio nº 1 (Educación Primaria), o Aula de biblioteca en Edificio nº 1 (Educación Primaria), 1ª Planta. o Área administrativa: Dirección, Sala de Profesores y AMPA en Edificio nº 1 (Educación Primaria), Planta Baja. Comedor (14:00 16:00). Ubicación: o Comedor, de 14:00 a 15:00, en Edificio nº 2 (Educación Infantil). o Aula de Usos Múltiples, aula de 4 y 5 años y patio infantil de 15:30 a 16:00, en Edificio nº 2 (Educación Infantil). Acceso por C/ Valdeconejo. Horario limpieza (14:00 18:00) Dos tardes a la semana, personal docente el lunes de (15:30 19:30) el martes de( 14:00-15:00). Ubicación: o Tutorías de familias en aulas de Educación Infantil en Edificio nº 2 (Educación Infantil). Página 16 de 189

17 o Reuniones de profesorado, Consejo Escolar, en Edificio nº 1 (Educación Primaria) en Planta Baja, sala del profesorado HORARIO DE ACTIVIDADES EN PERIODO VACACIONAL Y FESTIVO No se realizan actividades en periodo vacacional. HORARIO DE ACTIVIDADES DOCENTES (PERIODO NO LECTIVO) No se realizan actividades con alumnos en periodo no lectivo Página 17 de 189

18 2.2. Dependencias e instalaciones FICHA Clasificación de los edificios del centro Edificio nº 1: Educación Primaria Clasificación: Grupo I: Edificios cuya altura no sea superior a 14 metros y cuya capacidad no sea superior a 1000 personas. Características significativas: Altura del edificio 7,37m desde el suelo de planta baja. Al tener pendiente la calle Romero Ressendi, en el punto más bajo la altura podría alcanzar 8,80 m. Edificio nº 2: Educación Infantil Clasificación: Grupo 0: Edificios cuya altura no sea superior a 7 metros y cuya capacidad no sea superior a 200 personas. FICHA Espacios de uso común Dispone el Centro de gimnasio cubierto: NO en la fase 1ª. Dispone de salón de actos o de usos múltiples: NO en la fase 1ª Dispone de aula específica de música: NO El Centro es residencial: NO Dispone de otros locales de reunión o espacios de uso común con capacidad para más de 50 personas: NO. (El comedor únicamente dispone de mobiliario para 40 plazas, si bien tendrá mayor aforo cuando se construya la fase 2ª). Página 18 de 189

19 FICHA Estructura, cerramiento, cubierta y características Las características constructivas del centro son: Edificio nº 1: Educación Primaria Tipo de estructura: o Hormigón armado SI o Metálica NO o Mixta NO Tipo de cerramiento o De fábrica de ladrillo SI, revestida de mortero monocapa blanco. o Otro (especificar): hasta determinada altura el cerramiento es de muro de hormigón. Tipo de cubierta o Cubierta transitable NO o Cubierta horizontal SI Dispone de escaleras que discurren por el exterior del edificio: NO, (dispone de una escalera abierta al exterior en el lado Sur-Este, pero forma parte del edificio). El edificio permite el acceso y el tránsito de personas discapacitadas: SI. La planta 1ª no estará disponible a discapacitados de movilidad reducida hasta la puesta en marcha del ascensor. El alumnado con discapacidad está en la planta rasante (planta baja) : SI Edificio nº 2: Educación Infantil Tipo de estructura: o Hormigón armado SI o Metálica NO o Mixta NO Tipo de cerramiento o De fábrica de ladrillo SI, revestida de mortero monocapa blanco. o Otro (especificar): hasta determinada altura el cerramiento es de muro de hormigón. Tipo de cubierta o Cubierta transitable NO o Cubierta horizontal SI Página 19 de 189

20 Dispone de escaleras que discurren por el exterior del edificio: NO El edificio permite el acceso y el tránsito de personas discapacitadas: SI El alumnado con discapacidad está en la planta rasante (planta baja) : SI Página 20 de 189

21 FICHA Altura y huecos verticales del edificio Edificio nº 1: Educación Primaria Nº de plantas sobre rasante: 2 plantas (incluida la planta de acceso) Nº de plantas bajo rasante: 0 El edificio dispone de ascensores: SÍ Indicar número de ascensores: 1 ascensor El ascensor está en uso: SI. Los ascensores tienen candado o llave: SI Indicar número de ascensores con teléfono interno y línea independiente: 1. La línea estará disponible cuando entre en funcionamiento el ascensor. Recorrido del ascensor: desde la planta 0 a la planta 1. El edificio dispone de montacargas (para transporte de mercancías) NO Huecos verticales de instalaciones (lugares por los que discurren el cableado, tuberías, etc.): NO, únicamente existen pasos de cable y tubos dentro de muros o de pequeño diámetro. Tampoco existe conducto vertical de A/A entre plantas. Edificio nº 2: Educación Infantil Nº de plantas sobre rasante: 1 planta (la planta de acceso) Nº de plantas bajo rasante: 0 El edificio dispone de ascensores: NO El edificio dispone de montacargas (para transporte de mercancías) NO Importante:!!!Nunca se deberá utilizar los ascensores para la evacuación.!!!!! Página 21 de 189

22 FICHA Escaleras Las escaleras del centro y su recorrido son las siguientes: Edificio nº 1: Educación Primaria Número de escaleras del edificio: 2 Escalera 1 (en hall de entrada) Discurre por el interior del edificio: SÍ Son protegidas: NO Tiene banda antideslizante: SI Tiene barandilla: SÍ Tiene tabicado contrahuella: SÍ La escalera comunica la Planta 0 con la Planta 1 Escalera 2: (junto a la caldera y almacén) Discurre por el interior del edificio: SÍ, aunque tiene características de escalera exterior debido a encontrarse expuesta a la intemperie. Son protegidas: NO Tiene banda antideslizante: NO Tiene barandilla: SÍ Tiene tabicado contrahuella: SÍ La escalera comunica la Planta 0 con la cubierta en dos tramos. La escalera es de libre acceso en el tramo de Planta 0 a Planta 1. El acceso de Planta 1 a cubierta requiere desbloquear una puerta con cerradura. Edificio nº 2: Educación Infantil Número de escaleras del edificio: 0 Página 22 de 189

23 FICHA Instalaciones y acometidas Las características de algunos elementos de las instalaciones que dispone el centro son: Punto de acometida eléctrica Ubicación de la acometida: Muro de entrada en puerta principal Potencia contratada: Interruptor de corte general: SÍ. o Ubicación: Conserjería Punto de acometida de agua Ubicación de la acometida Hornacina de la fachada principal Caudal: Diámetro de la acometida: Llave de corte general NO o Ubicación: Punto de acometida de gas canalizado (gas ciudad) Ubicación de la acometida: Hornacina en puerta de acceso a patio de Educación Infantil Llave de corte general NO o Ubicación: Página 23 de 189

24 2.3. Clasificación de usuarios FICHA 2.3.Identificación de las personas usuarias Los usuarios principales del Centro son alumnos entre 3 y 6 años, alguno de ellos con necesidades educativas especiales y entre 6 a 11 años en Educación Primaria. También tenemos caso de alumnado NEE Y NEAE. Todos son totalmente dependientes de los adultos ante una emergencia. Página 24 de 189

25 2.4. Entorno del centro FICHA Ubicación urbanística del centro El centro con respecto a su entorno tiene la siguiente configuración: 1. Edificio fuera del casco urbano, aislado y de uso exclusivo: NO 2. Edificio dentro del casco urbano, de uso exclusivo y sin edificaciones colindantes: NO 3. Edificio dentro del casco urbano, de uso exclusivo pero con edificaciones colindantes: SI 4. Edificio compartido con otros centros de trabajo de uso y actividad similar: NO 5. Edificio compartido con otros centros de trabajo de uso y actividad distinto: NO 6. Edificio integrado en bloque de viviendas, con acceso independiente y exclusivo: NO 7. Edificio integrado en bloque de viviendas, con acceso compartido: NO 8. En varios edificios, en diferentes solares o manzanas: NO 9. En varios edificios pero en el mismo solar o manzana: SI Página 25 de 189

26 FICHA Características del entorno Geología Los niveles geológicos que mostraron los sondeos durante la fase 1ª de la construcción del Centro son: Nivel 1. RELLENO / TERRENO VEGETAL. Se localiza desde la superficie hasta una profundidad de base variable entre 0,50 y 1,00 m. Nivel 2. ALTERNANCIA DE LIMOS ARENOSOS Y ARCILLAS LIMOSASAMARILLENTAS. Es un estrato continuo en toda la profundidad explorada. Presenta bastantes vetas carbonatadas, así como indicios de nódulos duros. A partir de 2,00 m de profundidad presenta veteado arcilloso verdoso de alta plasticidad, y se ha hallado también veteado anaranjado deoxidación y veteado negruzco. El terreno presenta caída hacia el vértice sureste: la calle Valdeconejo baja aproximadamente 1,50 m hacia el este; en la calle Romero Ressendi hay un desnivel de unos 3,50 m de un extremo al otro del lindero sur. En el lindero Nor-Oeste, límite de la fase 1ª de la construcción del Centro con el terreno de la siguiente fase se encuentra un murete de 0,5 m de altura y una canalización de aguas a pie del murete en el lado de la fase 2ª para evitar inundaciones en el Centro escolar debidas a las lluvias. Hidrología Según los ensayos realizados, el nivel freático se encuentra entre 3,80 m y 4,5 m desde la cota de superficie de los ensayos. Estos niveles son fluctuantes, estando condicionados por múltiples factores: régimen hidrológico, condiciones hidrogeológicas, No se encuentran cauces de agua a cielo abierto en la proximidad del Centro. Ecología El entorno del Centro educativo es una zona residencial, carente de zonas arboladas. Las zonas arboladas más próximas se encuentran a 250 m al Oeste donde se encuentra un terreno de explotación olivar y a unos 250 m al Noreste el Parque de Gines. Meteorología Gines tiene clima mediterráneo continental. La temperatura media anual es de 18,6ºC. Los inviernos son muy suaves, siendo enero el mes más frío: [15,9ºC / 5,2 C]. La temperatura media anual en invierno es de 12ºC. Los veranos son muy calurosos teniendo julio las medias más altas [35,3 C / 19,4 C]. Todos los años se superan los 40 C en varias ocasiones. La temperatura media anual en verano de 26ºC. Las precipitaciones son de 534 mal año, concentradas de octubre a abril, siendo diciembre el mes más lluvioso con 95 mm. Gines tiene una media de 52 días de lluvia al año, horas de sol y 4 días de helada. Página 26 de 189

27 Sismicidad Estudios sísmicos de publicados por la Agencia Andaluza de la Energía (Consejería de Economía, Innovación y Ciencia de la Junta de Andalucía): el riesgo sísmico en España se concentra en las cordilleras Béticas de Andalucía Oriental (Granada y parte de Málaga y Almería) [ ] La depresión del Guadalquivir comprende el sur de las provincias de Huelva, Sevilla y Córdoba y el norte de la de Cádiz, así como la provincia de Jaén casi en su totalidad. Se trata de una zona prácticamente asísmica, su límite sur es el gran accidente norbético, que se extiende desde Cádiz a Alicante. Red viaria Gines está conectado con su entorno con la carretera nacional Sevilla-Huelva A-472, la autopista A-49 y carreteras comarcales. No se dispone de vía de comunicación por transporte ferroviario. Instalaciones singulares Debido a encontrarse el Centro en zona residencial no se encuentran instalaciones de riesgos especiales en las proximidades del Centro. En la Calle Romero Ressendi, frente a la entrada principal del Centro educativo se encuentra un edificio comercial en estado de abandono, siendo desconocido su futuro destino. A más de 200m al Nor-Oeste se encuentran las instalaciones de Gines TV. Página 27 de 189

28 2.5. Accesos al centro FICHA Accesibilidad al centro Los accesos al centro tienen las siguientes características: 1. Los accesos al centro se encuentran reflejados en planos en Anexo La aproximación de los vehículos de emergencia al centro puede realizarse por un total de 2 calles Accesos por C/ Romero Ressendi: C/ Romero Ressendi Nº de puertas de acceso: 3 Dos de ellas dan acceso a una segunda puerta. Puerta Ancho Alto Observaciones Puerta 1a: Cancela de acceso principal Puerta 1b: Puerta principal en edificio de E.Primaria Puerta 2: Acceso de servicio para vehículos. Puerta 3a: Cancela de acceso lateral (Nor-Oeste). Permite acceso a puerta 3b (Nor-Oeste). 3 m 3 puertas: 1.75 m 1.75 m 0.85 m 3.00 m 3,20 m No dispone de dintel. 2,00 m No dispone de dintel. No dispone de dintel Limitada en altura por el porche del patio interior Puerta 3b: Puerta de acceso Nor-Oeste. 3,00 m 2,40 m Huecos/Ventanas Dispone de huecos/ventanas practicables: SI Tienen reja: NO Observaciones: Todas las ventanas disponen de celosía de lamas verticales de aluminio extrusionado. C/Valdeconejos Nº de puertas de acceso: 1 Puerta 1: Acceso a patio de educación infantil. Huecos/Ventanas Puerta Ancho Alto Observaciones 1.75 m No dispone de dintel. La altura está limitada por un porche a 4,00 m Dispone de huecos/ventanas practicables: NO en el muro exterior del patio de Educación Infantil Observaciones: Todas las ventanas del edificio de Educación Infantil disponen de celosía de lamas verticales de aluminio extrusionado. Página 28 de 189

29 2.5. Accesos al centro FICHA Accesos a los edificios Edificio nº 1: Educación Primaria. Edificio nº 1: Educación Primaria. Número de puertas de acceso o salida del edificio: 3 Número de Salida Localización Ancho útil Observaciones Acceso principal del Centro desde C/Romero Salida m Sentido de apertura a favor Ressendi de la evacuación: SI Sentido de apertura a favor Salida 2 Salida a patio interior desde Hall de entrada 1,75 m de la evacuación: SI Salida 3 Salida a patio interior junto a sala de instalaciones Número de salidas de uso exclusivo de emergencia: 0 1,30 m Sentido de apertura a favor de la evacuación: NO Edificio nº 2: Educación Infantil. Edificio nº 2: Educación Infantil. Número de puertas de acceso o salida del edificio: 9 Número de Salida Localización Ancho útil Observaciones Salida a patio interior por puerta principal del Salida m Sentido de apertura a favor edificio (porche) de la evacuación: SI Sentido de apertura a favor Salida 2 Salida a patio exterior de Educación Infantil 1.75 m de la evacuación: SI Pasando a través del comedor puede Salida m accederse al patio que se encuentra entre los Sentido de apertura a favor Salida m dos edificios por 2 puertas diferentes. de la evacuación: SI Salida 5 Salida 6 Salida 7 Salida 8 Salida 9 Pasando a través de la cocina puede accederse al patio de servicio de la cocina. Cada aula (incluida la sala de Usos Múltiples, que realiza la función de aula) dispone de acceso propio al patio de Educación Infantil Número de salidas de uso exclusivo de emergencia: m Sentido de apertura a favor de la evacuación: SI 1.00 m 1.00 m Sentido de apertura a favor 1.00 m de la evacuación: SI 1.00 m Página 29 de 189

30 2.6. Planos de información general FICHA 2.6. Relación de planos y sus emplazamientos Se relacionan los planos de situación y los planos descriptivos por plantas de todos los edificios así como una breve descripción de los mismos. En los planos descriptivos están señalados los talleres, aulas, laboratorios, cocinas, almacenes de productos, dependencias, etc. en que tiene lugar las actividades específicas. Número de plano Título de plano Breve descripción del plano y la actividad (plano de situación, plano de edificio con aulas de, cocina, etc.) Plano nº 1 Plano nº 2 Plano nº 3 Localización geográfica. Referida a Sevilla. Localización geográfica. Interior de Gines. Localización geográfica. Interior de Gines. Fotografía satélite. Se presenta Gines al Oeste de la ciudad de Sevilla, vía de acceso por A-49 y localización del Centro al Noroeste de Gines. Se presenta el Centro dentro del callejero de Gines, tomando como referencia el Parque de Gines. Se presenta el Centro dentro de una foto satélite de Gines, tomando como referencia el Parque de Gines y Gines TV. Plano nº 4 Plano de Situación Se muestra foto satélite del Centro, las calles de su entorno y la dirección de circulación, y espacios colindantes. Se indican también puntos de encuentro dentro del Centro. Plano nº 5 Plano nº 6 Plano nº 7 Plano nº 8 Plano nº 9 Referencia a Norte geográfico según catastro. Proximidades del Centro. Referencia a Norte geográfico según catastro. Visión global. Descripción del Centro. Accesos e instalaciones. Descripción del Centro. Accesos desde el exterior. Curvas topográficas de nivel. Descripción del Centro. Salidas de evacuación principales y secundarias. Se muestra plano de catastro del Centro, las calles de su entorno y espacios colindantes. Se presenta el Centro en plano de catastro de Gines, tomando como referencia el Parque de Gines, Gines TV y calle Colón Se presenta el Centro en planta indicando todas las zonas que lo integran. Se presenta el Centro en planta indicando los accesos principales y las curvas de nivel del terreno. Se presenta el Centro en planta indicando las salidas de evacuación preferentes y las alternativas, dependiendo del tipo de emergencia. Página 30 de 189

31 CAPÍTULO TERCERO: IDENTIFICACIÓN Y ANALISIS DE RIESGOS Página 31 de 189

32 3.1. Elementos, instalaciones y procesos de riesgo. Localización FICHA Zonas o dependencias de mayor riesgo y/o vulnerables Posibles riesgos o vulnerabilidades: Gas ciudad: SI Se revisará periódicamente: SI Depósito de gasoil: NO Depósito de gas: NO Calderas a presión: SI Se revisará periódicamente: SI Compresores (aire comprimido): NO Botellas de gas comprimido: NO Cuarto eléctrico: SI Pararrayos: SI Productos de limpieza en un cuarto específico: SI Cocina: SI Se revisará periódicamente: SI Se revisará periódicamente: SI Se revisará periódicamente: SI Se revisará periódicamente: SI Cuarto específico para almacén de productos de cocina: NO Almacén productos químicos: NO Equipos de radio-diagnóstico y/o medicina nuclear: NO Talleres y/o laboratorios específicos: NO Zona de recogida y almacenamiento de residuos: NO Página 32 de 189

33 FICHA Zonas o dependencias, instalaciones y elementos de mayor riesgo y/o vulnerables Posibles fuentes de riesgos Instalación de gas ciudad Depósito de gasoil Localización en el centro Acometida en la puerta del patio de Educación Infantil. Da servicio a Cocina (Edificio nº2) y a la sala de instalaciones (Edificio nº1). N/A Depósito gas N/A Calderas a presión En sala de Instalaciones Compresores (aire comprimido) N/A Botellas de gas comprimido N/A Cuadros eléctricos: Cuadro General. Cuadros Secundarios En Conserjería, en Hall de entrada del Centro. En la entrada de cada dependencia. Pararrayos Instalado en Edificio nº 1, fachada Nor-Oeste. Cuarto de los productos de limpieza Cocina Cuarto específico para almacén de productos de cocina Zona de recogida y almacenamiento de residuos Pequeño habitáculo dentro de la Cocina. En la pared Sur. Edificio de Educación Infantil. Al Sur del Comedor. Cuarto junto a cocina Cuarto junto a cocina Equipos de radio-diagnóstico y/o medicina nuclear N/A Página 33 de 189

34 3.2. Riesgos propios y externos del centro FICHA Estado de algunos elementos del centro Análisis de elementos: Los barrotes de las barandillas (escaleras, vallas, etc.) son verticales Las barandillas tienen el anclaje en buenas condiciones: Existe riesgo o vulnerabilidad de las barandillas: El aula gimnasio tiene un pavimento de suelo blando: Interruptor general automático: N/A, las barandillas son de obra. N/A, las barandillas son autoportantes. NO N/A, no existe gimnasio en la fase 1ª SI El cuadro general de electricidad contiene: Interruptor diferencial: Un interruptor automático por cada línea con indicación del circuito que alimenta: SI SI Los cuadros eléctricos secundarios están cerca de las escaleras o puertas de salida: Los cuadros eléctricos llevan cerradura maestreada (llave maestra): Las puertas de salida de los edificios tienen cerradura maestreada (llave maestra): Existe riesgo o vulnerabilidad de las puertas: SI NO SI NO El cerramiento de la parcela del Centro dispone de una puerta de acceso para vehículos y otra para peatones presenta daños apreciables: estar oxidado (caso de vallas metálicas), aberturas,... SI NO. Dentro del Centro, el acceso a alguna dependencia hay que hacerlo sobre barro en tiempo lluvioso Las canastas, porterías, los postes de voleibol, etc. están fijados al suelo: Las canastas, porterías, los postes de voleibol, etc. están en buenas condiciones: Existe riesgo o vulnerabilidad del equipo deportivo NO N/A N/A N/A Página 34 de 189

35 FICHA Riesgos propios y externos del centro Instalación: Instalación de gas ciudad Calderas a presión Cuadro General Cuadros eléctricos: Cuadros Secundarios Pararrayos Cuarto de los productos de limpieza Cocina Zona de recogida y almacenamiento de residuos Consecuencias Asfixia Explosiones Deflagraciones Explosión Incendio Descarga eléctrica Quemaduras Muerte por asfixia o para cardíaco Incendio Descarga eléctrica de alta tensión Intoxicación Envenenamientos Quemaduras Inflamabilidad Fallo eléctrico Contaminación comidas Intoxicación Enfermedades Página 35 de 189

36 FICHA Recorridos interiores del centro que son posibles vías de evacuación Edificio nº 1: Educación Primaria. Planta 0. Densidad de ocupación: 17.6 m 2 /persona (uso cotidiano) Análisis según elementos: Consecuencias del análisis: Pasillos Escaleras Puertas Barandillas Suelo Por su longitud Por las salidas de las dependencias Por obstáculos para la evacuación Por carecer de señalización de recorridos de evacuación Por carecer de correcta iluminación de emergencia Por la protección de las escaleras Por su anchura y tramos de peldaños Por los pasamanos Por su anchura y altura Por su habitabilidad vertical Por la apertura en el sentido de la evacuación Por los bloqueos de puertas La Planta 0 no necesita barandillas en la evacuación. La longitud máxima de pasillo es 15 m Todas las dependencias disponen de salidas a exterior con trayectorias inferiores a 25m El pasillo desemboca al exterior. Los suelos no presentan irregularidades ni huecos desprotegidos. El pasillo dispone de señalización de emergencia insuficiente. Todas las dependencias y el pasillo disponen de iluminación de emergencia. La Planta 0 no necesita escaleras en la evacuación. La Planta 0 no necesita escaleras en la evacuación. La Planta 0 no necesita escaleras en la evacuación. Todas las anchuras están dimensionadas superiores a la densidad de ocupación prevista. Las alturas son adecuadas. Todas las puertas en recorridos de emergencia presentan habitabilidad vertical. La puerta de salida al exterior a través del pasillo no abre en sentido de la evacuación. La puerta de salida del pasillo al Hall de entrada tampoco abre en sentido de la evacuación. No suponen problema debido a la densidad baja de ocupación. La puerta de salida de emergencia en el lado Sur del pasillo dispone de cerradura, permitiendo que sea bloqueada con llave. Deberá garantizarse su desbloqueo para ser utilizada en caso de emergencia. Página 36 de 189

37 Edificio nº 1: Educación Primaria. Planta 1ª. Análisis según elementos: Pasillos Escaleras Puertas Barandillas Por su longitud Por las salidas de las dependencias Por obstáculos para la evacuación Por carecer de señalización de recorridos de evacuación Por carecer de correcta iluminación de emergencia Por la protección de las escaleras Por su anchura y tramos de peldaños Por los pasamanos Por su anchura y altura Por su abatibilidad vertical Por la apertura en el sentido de la evacuación Por los bloqueos de puertas Consecuencias del análisis: La longitud máxima de pasillo es 27 m, encontrándose la salida de aula más desfavorable a 20 m de la salida exterior. La mayoría de las dependencias disponen de salidas a exterior con trayectorias inferiores a 25m. Sólo las aulas 5 y 6 tienen un recorrido de 28 m en situación más desfavorable. El pasillo desemboca al exterior en el extremo Sur-Este (escalera junto a la caldera). No presenta obstáculos en el recorrido. El pasillo dispone de señalización de emergencia insuficiente. Todas las dependencias y el pasillo disponen de iluminación de emergencia. La escalera exterior de evacuación.se encuentra protegida adecuadamente. La escalera alternativa (desembarco en Hall de entrada) se encuentra igualmente protegida. La escalera exterior de evacuación (desembarco junto a caldera).y la escalera alternativa (desembarco en el Hall) disponen de anchura y tramos adecuados. La escalera exterior de evacuación (desembarco junto a caldera).y la escalera alternativa (desembarco en el Hall) disponen de pasamanos adecuados. Todas las anchuras están dimensionadas superiores a la densidad de ocupación prevista. Las alturas son adecuadas. Todas las puertas en recorridos de emergencia presentan abatibilidad vertical. El pasillo que desemboca en la escalera Sur (junto a calderas) dispone de puerta de apertura en sentido de evacuación. La puerta de salida de emergencia en el lado Sur del pasillo dispone de cerradura, permitiendo que sea bloqueada con llave. Deberá garantizarse su desbloqueo para ser utilizada en caso de emergencia. Las barandillas de las dos escaleras son de obra, con pasamanos metálico. Suelo Los suelos no presentan irregularidades ni huecos desprotegidos. Página 37 de 189

38 Edificio nº 2: Educación Infantil. Planta 0. Análisis según elementos: Pasillos Escaleras Puertas Barandillas Por su longitud Por las salidas de las dependencias Por obstáculos para la evacuación Por carecer de señalización de recorridos de evacuación Por carecer de correcta iluminación de emergencia Por la protección de las escaleras Por su anchura y tramos de peldaños Por los pasamanos Por su anchura y altura Por su abatibilidad vertical Por la apertura en el sentido de la evacuación Por los bloqueos de puertas La Planta 0 no necesita barandillas en la evacuación. Consecuencias del análisis: La longitud máxima de pasillo es 34 m, no siendo éste la vía de evacuación principal. Todas las dependencias disponen de salidas a exterior propias (16m de recorrido la más desfavorable). Dependiendo del tipo de emergencia se evacuará el edificio hacia el patio interior, con recorrido más desfavorable de 37m. El comedor tiene un recorrido más desfavorable de 18 m. No se encuentran obstáculos. El pasillo dispone de señalización de emergencia en las puertas de salida al exterior y flechas de sentido de evacuación. Todas las dependencias y el pasillo disponen de iluminación de emergencia. La Planta 0 no necesita escaleras en la evacuación. La Planta 0 no necesita escaleras en la evacuación. La Planta 0 no necesita escaleras en la evacuación. Todas las anchuras están dimensionadas superiores a la densidad de ocupación prevista. Las alturas son adecuadas. Todas las puertas en recorridos de emergencia presentan abatibilidad vertical. Ambos lados del pasillo disponen de abertura en el sentido de evacuación Ambos extremos del pasillo disponen de puertas con barras antipánico Suelo Los suelos no presentan irregularidades ni huecos desprotegidos. Página 38 de 189

39 FICHA Identificación de otros riesgos potenciales RIESGOS NATURALES: Su desencadenante son fenómenos naturales, no directamente provocados por la presencia o actividad humana: RIESGO SÍ/NO OBSERVACIONES CONSECUENCIAS Inundaciones NO Geológicos NO No relevante La canalización del arroyo El Sequillo en 2006 dio solución a este problema en Gines Sísmicos NO No relevante Meteorológicos (o climáticos) SI Debido al cambio climático podrían provocarse olas de calor, lluvias y/o vientos fuertes Golpes de calor. Desmayos. Caída o desplazamiento de objetos y/o personas por vientos fuertes. Posible corte de vías de acceso/salida Posible corte de comunicaciones con el exterior Posible entrada de agua al interior de los edificios por colapso de alcantarillado RIESGOS TECNOLÓGICOS: Derivan de la aplicación y uso de tecnologías. RIESGO SÍ/NO OBSERVACIONES CONSECUENCIAS Industriales Transporte de Mercancías Peligrosas (T.M.P.) Nuclear Uso de maquinaria de obra Contacto Eléctrico NO NO NO SI SI No existen industrias en el entorno del Centro. No existen vías de transporte de mercancías peligrosas en el entorno del Centro. No existe riesgo nuclear en el entorno del Centro. Debido a la construcción de la fase 2ª del Centro Posible descarga eléctrica por manipulación inadecuada de equipos eléctricos o de tomas de corriente. Caída de cargas durante su elevación Incendios, explosiones Empotramiento de máquinas en edificio Riesgos eléctricos Vibraciones Contaminación acústica Electrocución Quemaduras Muerte Página 39 de 189

40 RIESGOS ANTRÓPICOS: Se relacionan directamente con la actividad y comportamientos de las personas. RIESGO SÍ/NO OBSERVACIONES CONSECUENCIAS Incendios y explosión Hundimientos SI NO Transportes NO No aplica. Grandes Concentraciones Anomalías en suministros básicos NO SI Equipos eléctricos y uso de material de papelería podrían generar este riesgo. El Centro está recién construido. No se considera relevante este riesgo. No aplica. Posible falta de suministro de gas Posible falta de suministro de agua, Posible falta de suministro de electricidad. Posible sobre intensidad. Pérdidas materiales Quemaduras Asfixia Muerte Falta de agua caliente en WCs y cocina Falta de agua en WCs y cocina Problemas de Higiene Imposibilidad de limpieza. Falta de iluminación adecuada Posible parada del ascensor en marcha. Alarma inutilizada Posible avería de aparatos eléctricos. Falta de ventilación forzada. Contaminación (no tecnológica) Actividades deportivas Epidemias y Plagas SI NO SI Posible contaminación de alimentos servidos por el comedor Posible transmisión de enfermedades entre los alumnos Atentados SI Posible amenaza de bomba Accidentes y desaparecidos SI Posibles accidentes de alumnos o profesores. Posible accidente durante la comida Posible desaparición de alumnos por juego, curiosidad o enajenación. Posible secuestro. Intoxicación Envenenamiento Contaminación del entorno Riesgo extendido a otros alumnos Pánico y alarma pública Paralización de toda actividad Explosión. Incendio. Caídas, golpes, cortes Pérdida de conciencia Atragantamientos y asfixia Enfermedad súbita Paralización de toda actividad. Posible pánico en el/los alumno/s. Posible creación de nuevos riesgos Página 40 de 189

41 FICHA Estimación y consecuencia del riesgo. Riesgos Naturales. RIESGOS NATURALES: RIESGO Meteorológicos (o climáticos) ESTIMACIÓN Y CONSECUENCIA DEL RIESGO. DESCRIPCIÓN SEGÚN LA EXPERIENCIA: La experiencia no ofrece datos destacables sobre riesgos meteorológicos en Gines. Severidad media con probabilidad baja. Estimación del riesgo: tolerable. FICHA Estimación y consecuencia del riesgo. Riesgo Tecnológico. RIESGOS TECNOLOGICOS RIESGO Uso de maquinaria de obra Contacto eléctrico ESTIMACIÓN Y CONSECUENCIA DEL RIESGO. DESCRIPCIÓN SEGÚN LA EXPERIENCIA: La construcción de la fase 2ª del Centro no está prevista a medio plazo, siendo poco probable que se produzca en este curso escolar. El acceso a la obra se realiza fuera de las instalaciones del Centro fase 1ª y no se esperan interferencias con la vida del Centro hasta el momento del conexionado de instalaciones y la comunicación entre los edificios de las dos fases. Se podría considerar el ruido, vibraciones, movimiento de máquinas y elevación de cargas como causas de posibles incidentes en relación con el Centro.Severidad media con probabilidad baja. Estimación del riesgo: tolerable. Severidad alta con probabilidad baja. Estimación del riesgo: moderada. FICHA Estimación y consecuencia del riesgo. Riesgos Antrópicos Identificación, cuantificación y tipología de las personas del centro RIESGOS ANTRÓPICOS RIESGO Incendios Anomalías en suministros básicos Epidemias y Plagas Atentados Accidentes y desaparecidos ESTIMACIÓN Y CONSECUENCIA DEL RIESGO. DESCRIPCIÓN SEGÚN LA EXPERIENCIA: Severidad alta con probabilidad baja. Estimación del riesgo: moderada. Los efectos de estos riesgos son de baja gravedad, pues no se valora la posibilidad de uso del Centro en horas de ausencia de luz solar. Severidad baja con probabilidad baja. Estimación del riesgo: trivial. La mayoría de las epidemias que se transmiten en un Centro escolar son de gravedad leve (resfriados, piojos, ), sin embargo, podría ocurrir el contagio de enfermedades de mayor entidad (varicela, rubeola, ). Como forma de prevenir estas epidemias se considera una severidad media en la valoración de la gravedad de este riesgo. Severidad media con probabilidad media. Estimación del riesgo: moderada. La experiencia en Andalucía indica que la probabilidad de materializarse un aviso de bomba en un CEIP es muy baja. Severidad grave con probabilidad baja. Estimación del riesgo: moderada. Severidad media con probabilidad media. Estimación del riesgo: moderada. Página 41 de 189

42 FICHA Identificación de personas usuarias Colectivo de personas con necesidades específicas ante una emergencia: o o Nº Personas discapacitadas: Personas con movilidad reducida: estimadas 0 personas Personas con necesidades educativas especiales:13 alumnos/as. Todos ellos tienen plana facultad de movimiento y capacidad para seguir instrucciones de las maestras. Edificio nº 1: Educación Primaria. Planta 0: Hall de entrada, Administración y Aula auxiliar. Nº Docentes: Presencia fluctuante. Máximo 15 personas en claustro de profesores. Nº Alumnado: Presencia fluctuante. o En uso cotidiano: Máximo 13 alumnos de entre 3 y 11 años en aula NEAE o En actividades extraordinarias del Centro (actividades de Navidad, ).Máximo aproximadamente 225 alumnos entre 3 y 11 años en Hall de entrada. Nº Personal no docente: estimación media de 2 personas (AMPA) Nº de Visitantes: o En uso cotidiano: 0 personas o La tarde del lunes: Máximo 20 personas en tutorías o Consejo Escolar o En actividades del Centro: Máximo alternos 80 padres/ madres en el Hall de entrada. Nº Personal de Administración y Servicios: 1 persona. Edificio nº 1: Educación Primaria. Planta 1: Biblioteca y Aulas sin uso específico. Nº Docentes: 1 persona. Nº Alumnado: Máximo aproximadamente 25 alumnos biblioteca y PT Nº Personal no docente: 4- Incluye prácticas universitarias Nº de Visitantes: 0 Nº Personal de Administración y Servicios: 1 Página 42 de 189

43 Edificio nº 2: Educación Infantil. Planta 0: Aulas educación infantil. Nº Docentes: Máximo 4simultáneamente (3 maestras y monitora). Nº Alumnado: Máximo aproximadamente 75 alumnos (en 3 aulas) Nº Personal no docente: 0 Nº de Visitantes: 0 Nº Personal de Administración y Servicios : 0 Edificio nº 2: Educación Infantil. Planta 0: Comedor. Nº Docentes: 1 Nº Alumnado: Máximo aproximadamente 100 alumnos/as Nº Personal no docente: 1 persona (cocina); 4 personas (asistentes comedor). Nº de Visitantes: 1 Nº Personal de Administración y Servicios : 0 FICHA Ocupación Edificio nº 1: Educación Primaria. En uso cotidiano, número máximo de personas: Superficie de la planta (m 2 ) Densidad de ocupación (m 2 /persona) Planta P ,07 Planta P ,29 12,31 Edificio nº 2: Educación Infantil. En uso cotidiano, número máximo de personas: Superficie de la planta (m 2 ) Densidad de ocupación (m 2 /persona) Aulas infantil ,24 1,63 Comedor ,31 5,12 Página 43 de 189

44 FICHA Ocupación total Nº Docentes: 15 (maestros, Directora y monitora) Nº Alumnado: 85 Nº Personal de Administración y Servicios: 1 Nº personas discapacitadas o con necesidades educativas especiales: 13 Nº Personal no docente: 4 Otras personas que pueden estar en el centro: 2-4 (AMPA) FICHA Estimación de las personas de riesgo del centro En el momento de la redacción del PAE se cuenta con la siguiente información: Alumnos de educación especial: 13 Docentes embarazadas: 0 Docentes o alumnos accidentados: 0 Docentes o alumnos con discapacidad: 2 Página 44 de 189

45 3.4. Mapas de Riesgos FICHA Relación de Planos del mapa de riesgos del Anexo 3 de planimetría Número de plano Título Breve descripción Plano nº 12 Localización de zonas de riesgo y centro de mando Se detallan zonas de mayor concentración de riesgo en planta baja. Se añade nota relativa a primera planta. Página 45 de 189

46 CAPÍTULO CUARTO: MEDIDAS Y MEDIOS DE AUTOPROTECCIÓN Página 46 de 189

47 4.1. Medidas y medios humanos: Estructuras organizativa y operativa. Centro operativo. Servicios externos de emergencia FICHA Comisión de salud y prevención de riesgos laborales Esquema general de integrantes de la Comisión: Página 47 de 189

48 FICHA Comisión de salud y prevención de riesgos laborales La Comisión de Salud y Prevención de Riesgos Laborales es el órgano colegiado que en el seno del Consejo Escolar impulsará, desarrollará y planificará toda la acción preventiva del centro. Comisión de Salud y PRL Nombre Función Teléfono Directora Silvia Delgado López Jefa de Emergencia Coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y PRL Secretaria(profesorado del Consejo Escolar) Profesora, miembro del Consejo Escolar Personal de Administración y Servicios, miembro del Consejo Escolar Profesorado de N.E.A.E y/o personal de atención educativa complementaria Representante del alumnado del Consejo Escolar Silvia Delgado López Emilia Villegas Pulgarín Violeta Sola Vázquez Jefa de Intervención Secretaria de la comisión Maestra Educación Infantil Alicia López Tárrida Mª Jesús Espinoza Álvarez N/A Padre o Madre del Consejo Escolar Lidia Asencio Romero Funciones a) Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo y seguimiento del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales. b) Participar en el proceso de elaboración del Plan de Autoprotección, supervisar el desarrollo del mismo y su implantación, proponiendo la realización de actividades formativas ajustadas a las necesidades detectadas. c) Hacer un diagnóstico de las necesidades formativas en materia de autoprotección, primeros auxilios, promoción de la salud en lugar de trabajo y prevención de riesgos laborales, así como proponer el plan de formación que se considere necesario para atender al desarrollo de dichas necesidades y solicitar, al Centro de Profesorado que le corresponda, la formación necesaria. d) DeterminarlosriesgosprevisiblesquepuedanafectaralCentro,enfuncióndesus condiciones específicas de emplazamiento, entorno, estructuras, instalaciones, capacidad, actividades y uso, utilizando la información facilitada por la Consejería de Gobernación y el Servicio de Protección Civil, atendiendo a los criterios establecidos por el Plan Territorial de Emergencia de Andalucía. e) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipos, y de los medios de protección. Impulsar la obtención de los recursos necesarios. f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de autoprotección y canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa. g) Cuantas acciones se deriven de la implantación del I Plan de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del Personal Docente de los Centros Públicos, y le sean encomendadas por la Administración educativa. Página 48 de 189

49 FICHA Unidad de Autoprotección, en periodo lectivo Esquema genérico de Autoprotección: Esquema específico de Autoprotección en el Centro: Equipo Operativo: Directora + Monitora Equipos de Emergencia(EPI, EPA) Directora suplente + reponsables + Monitora Equipo responsable de los alumnos Profesorado presente en cada aula (EAE, EAPD) y responsables de planta. Página 49 de 189

50 FICHA Equipo Operativo del centro (Periodo lectivo y horario habitual de clase) La Comisión de Salud y Prevención de Riesgos Laborales es el órgano colegiado que en el seno del Consejo Escolar impulsará, desarrollará y planificará toda la acción preventiva del centro. Responsabilidad Nombre Cargo Jefa de Emergencia Silvia Delgado López Directora Suplente Violeta Sola Vázquez Coordinadora de ciclo Jefa de Intervención Silvia Delgado López Coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y PRL Suplente Violeta Sola Vázquez Coordinadora de ciclo Responsable del Control de Comunicaciones Silvia Delgado López Directora Suplente Violeta Sola Vázquez Coordinadora de ciclo Responsable de desconectar instalaciones Alicia López Tárrida Monitora administrativa Suplente Monitora Ayuntamiento Coordinadora de ciclo Responsable de abrir y cerrar las puertas Monitora Ayuntamiento Monitora Suplente Violeta Sola Vázquez Coordinadora de ciclo FICHA Control de Comunicaciones (Periodo lectivo y horario habitual de clase) Responsabilidad Nombre Cargo Responsable del Control de Comunicaciones Silvia Delgado López Directora Suplente Alicia López Tárrida ( PAS) Coordinadora de ciclo Funciones específica del Responsable de Control de Comunicaciones: - Comunicar con los equipos de apoyo externo (Protección Civil 112) las incidencias. - Seguir las instrucciones, recomendaciones e incidencias que reciba del equipo de apoyo externo (bomberos, policía o protección civil). Página 50 de 189

51 FICHA Responsable de desconectar instalaciones y abrir y cerrar las puertas(periodo lectivo y horario habitual de clase) Responsabilidad Nombre Cargo Responsable de desconectar instalaciones (gas, electricidad, agua, etc) Alicia López Tárrida Monitora Suplente Monitora Ayuntamiento Coordinadora de ciclo Responsable de abrir y cerrar las puertas de cada edificio Monitora Ayuntamiento Monitora Suplente Violeta Sola Vázquez Coordinadora de ciclo Funciones: La Jefa de Emergencias designa a una persona, que se responsabilizará de abrir y cerrar las puertas de acceso del edificio y desconectar las instalaciones generales. Responsabilidad de desconectar las instalaciones: Preferiblemente ha de ser una persona que no sea responsable directamente de algún grupo de alumnado. Se recomienda que sea la persona que tendrá acceso a las llaves y conocimiento de las instalaciones. La desconexión de las instalaciones se hará en el orden: - Electricidad. - Agua. Responsabilidad de abrir y cerrar las puertas de acceso del edificio o edificios: Se abre o cierra el paso en caso de evacuación y de confinamiento. Página 51 de 189

52 FICHA Equipos de Emergencia (Periodo lectivo y horario habitual de clase) FUNCIONES GENERALES DE LOS EQUIPOS DE EMERGENCIA: - Estar informados del riesgo general y particular correspondiente a las distintas zonas del edificio. - Comunicar las anomalías que observen y verificar que sean subsanadas. - Conocer las instalaciones, los medios de protección, los primeros auxilios y sus normas de empleo y uso. - Cumplir las funciones específicas asignadas a cada uno de los equipos. Equipo de Primera Intervención (EPI) Responsabilidad Nombre Cargo Jefa de Intervención Silvia Delgado López Suplente Violeta Sola Vázquez Coordinadora de ciclo Coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y PRL Personal de apoyo Alicia López Tárrida Monitora asdministrativa. Profesorado de apoyo Designado por Directora o su suplente Monitora Ayuntamiento Este equipo tiene una importante labor preventiva, ya que conocerán las normas fundamentales de la prevención de incendios. Combatirán los conatos de incendio con extintores portátiles u otros sistemas de extinción disponibles en su zona de actuación, sin correr riesgos innecesarios, para lo cual deben estar adecuadamente formados en conocimiento del fuego, métodos de extinción, agentes extintores, extintores portátiles, prácticas de extinción con extintores portátiles y Plan de Actuación ante Emergencias. Actuarán siguiendo las instrucciones de la Jefa de Intervención a la que informarán debidamente. Funciones - Prevenir los siniestros e intervenir de forma inmediata. - Acudir inmediatamente al lugar donde se ha producido la emergencia para controlarla. - Tomarlasdecisionesajustadasalproblemayadoptarlasmedidasparareducirsus consecuencias. - Una vez detectado el siniestro, se dirigirán al punto de alarma y evaluarán sus condiciones. En caso de conato de incendio, lo sofocarán o tomarán las medidas de prevención necesarias con los medios manuales de extinción a su alcance. P.A.S. Proteger, Avisar, Socorrer Página 52 de 189

53 Equipo de Primeros Auxilios (EPA) Responsabilidad Nombre Cargo Persona designada Mª Carmen Monitora Persona designada Educación Infantil Violeta Sola Vázquez Maestra Educación Infantil Persona designada Educación Primaria Designado por Directora o su suplente Emilia Villegas Pulgarín Su misión es prestar los primeros auxilios a las personas accidentadas durante una emergencia, para lo cual deberán estar adecuadamente formados y adiestrados. Funciones - Prestarlosprimerosauxiliosalaspersonaslesionadasquehubieraensituaciónde emergencia. - Valorar si la persona está gravemente herida y requiere su traslado. - Informar delas posibles personas lesionadas en la evacuación y de la localización de los heridos (si los hubiera), informando de ello al responsable del control de las comunicaciones, paraqueseanatendidosporelpersonalespecializadodelosserviciosexternosde emergencia. Equipo de Ayuda a Personas con Discapacidad (EAPD) Edificio/Planta Edificio Educación Primaria Planta 0 Edificio Educación Primaria Planta 1 Edificio Educación Infantil Planta 0 Cargo de persona designada / Nombre Persona a cargo del aula en que se encuentren las personas con Discapacidad en el momento de la emergencia. Persona a cargo del aula en que se encuentren las personas con Discapacidad en el momento de la emergencia. Persona a cargo del aula en que se encuentren las personas con Discapacidad en el momento de la emergencia. Funciones: Evacuar a las personas con discapacidad (temporal o definitiva). Deberán conocer el lugar donde se encuentra el alumnado con NEE (Necesidades Educativas Especiales), durante la jornada escolar y evacuarán a estas personas, actuando de forma coordinada con el Equipo de Alarma y Evacuación. Una vez finalizada la evacuación se dará parte a la Jefa de Intervención y de Emergencia. Página 53 de 189

54 Equipo de Alarma y Evacuación (EAE) Edificio/Planta Edificio Educación Primaria Planta 0 Edificio Educación Primaria Planta 1 Edificio Educación Infantil Planta 0 Cargo de persona designada / Nombre Responsable del aula auxiliar (sala de Jefatura de Estudios) en el momento de la emergencia Responsables del aula de psicomotricidad y de biblioteca en el momento de la emergencia. Rosa Ruiz Romano (maestra de alumnos de 3 años) o responsable del aula de menor edad presente en el edificio en el momento de la emergencia. LosmiembrosdelEquipodeAlarmayEvacuaciónactuaráncomoresponsablesdeplanta. Funciones - Garantizar que la alarma llega a todos. - Ocuparse de la evacuación, o bien del confinamiento, completo o parcial, (dependerá de la situación) de todo el personal de su planta, de forma ordenada y controlada. - El responsable de planta preparará la evacuación, entendiendo como tal la comprobación de que las vías de evacuación están expeditas. Designará la vía o vías de evacuación según la emergencia y las órdenes de la Jefa de Intervención. Dará las órdenes para el turno de salida. Verificará que no queda nadie en ninguna de las aulas, servicios, y demás dependenciasdelaplanta.evacuarálaplantaenúltimolugar.unavezterminadala evacuación de la planta, dará partea la Jefa de Intervencióny Emergencia. Página 54 de 189

55 FICHA Equipo Operativo del centro (en horario no lectivo) Durante el Aula Matinal (7:30-9:00), las responsabilidades de emergencias se repartirán entre las dos monitoras, siendo la monitora responsable la Srta. Asunción. Durante el periodo de Comedor (14:00-16:00), las responsabilidades de emergencias se repartirán entre las monitoras de comedor, siendo la responsable la Srta. Asunción. Durante el horario de limpieza, el personal de limpieza del Ayuntamiento de Gines se pondrá en contacto con la Jefa de Emergencia o con su suplente en caso de emergencia en el Centro. Una tarde a la semana (15:00 19:00) todo el personal docente se encuentra en el Centro. Las responsabilidades serán repartidas del siguiente modo: Responsabilidad Nombre Cargo Jefa de Emergencia Silvia Delgado López Directora Suplente Violeta Sola Vázquez Maestra Ed. Infantil Jefa de Intervención Silvia Delgado López Coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y PRL Suplente Violeta Sola Vázquez Maestra Educación Infantil Responsable del Control de Comunicaciones Responsable de desconectar instalaciones Responsable de abrir y cerrar las puertas Designado por Directora o su suplente en el momento de la emergencia Designado por Directora o su suplente en el momento de la emergencia Designado por Directora o su suplente en el momento de la emergencia Alicia López Tárrida Alicia López Tárrida Monitora Ayuntamiento. Página 55 de 189

56 FICHA Equipos de Emergencia(en horario no lectivo) Equipo de Primera Intervención (EPI) Responsabilidad Nombre Cargo Jefa de Intervención Silvia Delgado López Coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y PRL Suplente Violeta Sola Vázquez Maestra Educación Infantil Profesorado de apoyo Designado por Directora o su suplente en el momento de la emergencia Emilia Villegas Pulgarín Equipo de Primeros Auxilios (EPA) Responsabilidad Nombre Cargo Persona designada Designado por Directora o su suplente en el momento de la emergencia Emilia Villegas Pulgarín Equipo de Ayuda a Personas con Discapacidad (EAPD) Edificio/Planta Cargo de persona designada Nombre Edificio Educación Primaria Planta 0 Edificio Educación Primaria Planta 1 Edificio Educación Infantil Planta 0 Fuera de horario lectivo todos los adultos colaborarán con las personas con Discapacidad. Equipo de Alarma y Evacuación (EAE) Edificio/Planta Cargo de persona designada Nombre Edificio Educación Primaria Planta 0 Edificio Educación Primaria Planta 1 Edificio Educación Infantil Planta 0 En función de las actividades que se estén desarrollando en el momento de la emergencia, la Directora o su suplente asignarán estas funciones a los docentes que se encuentren en el Centro. Página 56 de 189

57 FICHA Equipo Operativo del centro (periodo vacacional o festivo) Responsabilidad Nombre Cargo Jefa de Emergencia Silvia Delgado López Directora Suplente Violeta Sola Vázquez Coordinadora de ciclo Se considera periodo vacacional festivo aquel en el que no hay ninguna actividad reglada por la Consejería de Educación. Solamente tendrá obligación de estar localizable la Jefa de Emergencias. Toda actividad que se realice en periodo vacacional estará sujeta al Decreto 195/2007 de 26 de junio, BOJA nº 137 de 12 de julio de FICHA Centro operativo. Componentes Responsabilidad Nombre Cargo Jefa de Emergencia Silvia Delgado López Directora Suplente Violeta Sola Vázquez Coordinadora de ciclo Jefa de Intervención Silvia Delgado López Coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y PRL Suplente Violeta Sola Vázquez Coordinadora de ciclo Responsable del Control de Comunicaciones Designado por Directora o su suplente en el momento de la emergencia Alicia López Tarrida PAS Página 57 de 189

58 FICHA Servicios externos de emergencia SERVICIO TELÉFONO DIRECCIÓN EMERGENCIAS 112 Policía Local Gines C/ Colón, 2, Gines. Casa Rosa. Planta 1, módulos 7 y 8. Policía Nacional 091 Bomberos 085 Guardia Civil de Gines C/ Colon s/n, Gines Casa Rosa Protección Civil Cruz Roja. EMERGENCIAS Hospital Universitario Virgen Macarena Avda. Dr. Fedriani, nº 3, Sevilla Hospital San Juan de Dios (Bormujos) Hospital Nisa Sevilla Aljarafe (Castilleja de la Cuesta) Centro de Salud de Gines. URGENCIAS Emergencias Sanitarias Sevilla. Urgencias Sanitarias Andalucía. Instituto Nacional de Toxicología Avda. San Juan de Dios s/n Bormujos (Sevilla) Avda. Plácido Fernández Viagas, s/n Castilleja de la Cuesta (Sevilla) C/ Comistra, s/n, Gines Lunes Jueves 08:00-20:00; Viernes 08:00-15:00 Ayuntamiento de Gines Plaza de España, 1 Suministro de Electricidad (Ayuntamiento de Gines) Suministro de Agua (Ayuntamiento de Gines) Suministro de Gas Natural. EMERGENCIAS Consejería de Educación, Junta de Andalucía Calle Colón, 2. - Casa Rosa. Planta 1, módulo 10 Calle Colón, 2. - Casa Rosa. Planta 1, módulo 10 C/ Juan Antonio de Vizarrón s/n. Edificio Torretriana, Sevilla Página 58 de 189

59 4.2. Medidas y medios materiales: Información preventiva, avisos y señalización. Catálogo de medios y recursos FICHA Sistemas de alarma y aviso del centro En el centro se utilizan los siguientes sistemas de alarmas y avisos: SISTEMA DE AVISO y ALARMA: o o o Alarma general contra incendios MEGAFONÍA- RADIO ESCOLAR Megáfono manual. Página 59 de 189

60 FICHA a.Información preventiva. Ubicación de la señalización Las señales de seguridad son el sistema de protección colectiva utilizado para preservar a las personas, de determinados riesgos, que no han podido ser eliminados por completo, y que permite identificar y localizar los mismos, así como los mecanismos e instalaciones de protección y de auxilio, en caso de emergencia. La Señalización de seguridad proporciona una indicación una obligación, relativa a la seguridad o a la salud en el trabajo, mediante una señal en forma de panel, un color, una señal luminosa, acústica, una comunicación verbal o una señal gestual, etc., según proceda. - Señal de Advertencia. Símbolo gráfico que avisa de la existencia de un peligro. Tiene forma triangular, con el pictograma negro sobre fondo amarillo y bordes negros. - Señal de Obligación. Símbolo gráfico que impone la observancia de un comportamiento determinado. Tiene forma redonda, con el pictograma blanco sobre fondo azul. - Señal de Prohibición. Símbolo gráfico que no permite un comportamiento susceptible de provocar un peligro. Tiene forma redonda, con el pictograma negro sobre fondo blanco,bordes y banda (transversal descendente de izquierda a derecha) rojos. - Señal de Salvamento o Socorro. Indicación relativa a salidas de socorro o primeros auxilios los dispositivos de salvamento. Están concebidas para advertirnos del lugar donde se encuentran las salidas de emergencia, lugares de primeros auxilios o de llamadas de socorro, emplazamiento paralavaboso luchas dedescontaminación. Tienen forma rectangular o cuadrada y pictograma blanco sobre fondo verde. - Señales relativas a los equipos de lucha contra incendios. Están concebidas para indicarnoslaubicacióndondeseencuentranlosdispositivosoinstrumentosdeluchacontraincendios, como extintores, mangueras, etc. Su característica es forma rectangular o cuadrada. Pictograma blanco sobre fondo rojo. Se señalizarán convenientemente los lugares o espacios que pudieran ser escenarios de riesgo(ubicación de depósito de gas, gasoil y canalizaciones de los mismos, instalaciones que conlleven riesgos potencial). Se señalizarán los medios de protección contra incendio de utilización manual, que no sean fácilmente localizables desde algún punto de la zona protegida por dicho medio. De tal forma que desde dicho punto la señal resulte fácilmente visible. Se señalizarán con las señales de seguridad: obligación, advertencia, prohibición, salvamento y extinción de incendios, las zonas o lugares afectados, contemplados en la planimetría, alobjetoquepuedanservirdeavisoeinformaciónatodoslosmiembrosdelacomunidadeducativa. Se señalizará de forma coherente y homologada, en cuanto a su color, tamaño y forma, conforme a la norma UNE y UNE , y en cuanto a su tamaño se sigue los criterios de la norma UNE En los pasillos se colocarán señales de incendio que indicarán la ubicación o lugar donde se encuentran los dispositivos o instrumentos de lucha contra incendio, como extintores. También se colocarán las señales de salvamento y socorro, concebidas para advertirnos del lugar donde se encuentran las señales de emergencia y lugares de primeros auxilios o de llamadas de socorro. Página 60 de 189

61 FICHA b.Información preventiva. Ubicación de la señalización Señalización de evacuación: - Se señalizarán las salidas de recinto, planta y edificio, los tipos de acceso, los dispositivos,las instalaciones y dependencias. - Se dispondrá de señales indicativas de dirección de los recorridos que deben seguirse desde todo origen de evacuación hasta un punto desde el que sea directamente visible la salida o la señal que la indica y, en particular, frente a toda salida de un recinto con ocupación mayor que 50 personas. Tipo de acceso, dispositivo, instrumento, instalación o dependencia Salida al exterior por puerta principal Salida al exterior por puerta junto a caldera Salida a escalera Sur, que desemboca junto a caldera Escalera que baja a Hall de entrada Salida al patio exterior de Educación infantil Salida al patio interior de educación primaria Indicación de salida a patio interior de Ed. Primaria Salida al patio interior de educación primaria (junto a porche) Salida al patio interior de educación primaria (junto a cocina) Señalización de seguridad Tipo de señal Nº Ubicación Edificio Planta Salida de emergencia Sobre puerta Ed. Primaria 0 Salida de emergencia Sobre puerta Ed. Primaria 0 Salida de emergencia Sobre puerta Ed. Primaria 1 Flecha Junto a escalera Ed. Primaria 1 Salida de emergencia Sobre puerta Ed. Infantil 0 Salida de emergencia Sobre puerta Ed. Infantil 0 Flecha En pared Ed. Infantil 0 Salida de emergencia Salida de emergencia Sobre puerta Sobre puerta Comedor en Ed. Infantil Comedor de Ed. Infantil 0 0 En estos momentos se está realizando una revisión por una empresa del Ayuntamiento donde han encontrado la conveniencia de incorporar nueva señalización complementaria. Página 61 de 189

62 FICHA c.Información preventiva. Ubicación de la señalización Es útil elaborar notas informativas preventivas sobre las normas y recomendaciones, así como lasinstruccionesaseguirparalosdistintosriesgosdetectadosporelcentro.estosanuncios, carteles, pictogramas, mapas conceptuales, señal de Usted está aquí, etc., se colocarán en sitios visibles para que puedan ser seguidos por todas las personas usuarias del centro y las posibles visitas, en caso de producirse una emergencia. Tipo de acceso, dispositivo, instrumento, instalación o dependencia Señalización de seguridad Tipo de señal Nº Ubicación Edificio Planta Señalización peligro visual 1 Puerta de acceso azotea primaria 1 Página 62 de 189

63 FICHA Medios de protección Medios de autoprotección Extintores Número:12 BIEs (Boca de Incendio Equipada): Columna seca: Sistema de detección (detectores): Número: 3 Rociadores de agua: Alarma general: Dispone de otro tipo de sistema de alarma no eléctrica (bocina, campana, etc.): Pulsadores: Alumbrado de emergencia: Disponen de señalización de emergencia en forma de panel: Las vías de evacuación están debidamente señalizadas: SÍ revisado NO NO SÍ NO SÍ si SÍ SÍ SÍ SÍ Relacionar los medios existentes disponibles: Sala de primeros auxilios: Material y herramientas de rescate: Llavero de emergencias o llave maestra. Ubicación: Disponen de copia: cada maestro, la limpiadora, las monitoras de Aula Matinal y de Comedor. NO NO SÍ Medios de protección externos Hidrantes en las proximidades del Centro educativo Otros medios de Protección ajenos al centro (balsas de agua,cubas,...) NO NO Página 63 de 189

64 FICHA Extintores Edificio nº 1. Educación Primaria. Edificio nº 1. Educación Primaria. EXTINTORES. Tipo Planta Nº extintor Dependencia Capacida d del extintor Próxima revisión Polvo ABC Edif. 1 - Planta P Pasillo Administración 6 KG Polvo ABC Edif. 1 - Planta P Caldera 6 KG Polvo ABC Edif. 1 - Planta P Hall de entrada 6 KG Polvo ABC Edif. 1 - Planta P Conserjería 6 KG Nieve Carbónica (CO2) Edif. 1 - Planta G Conserjería 5 KG Polvo ABC Edif. 1 - Planta P Junto a Aula Psicomotricidad 6 KG Polvo ABC Edif. 1 - Planta P Junto a puertade salida Sur 6 KG Edificio nº 2. Educación Infantil. Edificio nº 2. Educación Infantil. EXTINTORES. Tipo Planta Nº extintor Dependencia Capacida d del extintor Próxima revisión Polvo ABC Edif. 2 - Planta P Pasillo Ed. Infantil 6 KG Polvo ABC Edif. 2 - Planta P Pasillo Ed. Infantil 6 KG Polvo ABC Edif. 2 - Planta P Comedor 6 KG Polvo ABC Edif. 2 - Planta P Cocina 6 KG Nieve Carbónica (CO2) Edif. 2 - Planta G Cocina 5 KG FICHA BIES (Boca de Incendio Equipada) El Centro no dispone de BIEs. Página 64 de 189

65 FICHA Botiquines Los lugares de trabajo dispondrán de material para primeros auxilios en caso de accidente, que deberá ser adecuado, en cuanto a su cantidad y características, al número de trabajadores, a los riesgos a que estén expuestos y a las facilidades de acceso al Centro de asistencia médica más próximo. El material de primeros auxilios deberá adaptarse a las atribuciones profesionales del personal habilitado para su prestación. Los botiquines deben instalarse en un lugar accesible pero siempre fuera del alcance de menores. Botiquín Nº Planta Dependencia Contenido 1001B Edif. 1 - Planta 0 Sala de Profesores Revisado con fecha COMPLET O 01/02/ B Edif. 1 - Planta 1 Aseo Alumnos PENDIENT E 2001B Edif. 2 - Planta 0 Aseo alumnos junto a patio interior de Ed. Primaria COMPLET O 2002B Edif. 2 - Planta 0 Sala de Usos Múltiples (junto a acceso a patio Ed. Infantil) KIT AULA DE FICHA Centro operativo. Medios Medios del Centro Operativo SÍ/NO CONTACTO Teléfono fijo SÍ Teléfono Móvil SÍ Fax No Ordenador (Correo electrónico) SÍ edu@juntadeandalucia.es Emisora de radio NO SÍ Walkie-talkie NO Interfonos NO Megafonía SÍ MÓVIL Página 65 de 189

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67 4.3. Zonificación FICHA Vías de evacuación. Salidas de emergencia Se eligen y describen las vías o recorridos de evacuación y las salidas de emergencia por plantas dependencias de cada edificio, así como el orden que se debe seguir en la evacuación de cada uno de los espacios a evacuar. Edificio nº 1: Educación Primaria Planta: 0 Planos nº 9, 15 y 17 Densidad de ocupación: 10,76 m 2 Salidas de evacuación La planta baja dispone de tres salidas: 1. Puerta principal exterior 2. Puerta de acceso al patio interior. 3. Salida Sur junto a la sala de instalaciones (caldera) Vías de evacuación Si la naturaleza de la emergencia lo permite, todos los ocupantes del edificio se reunirán en el punto de concentración nº 2, en el patio interior En caso de ser necesario evacuar por la salida más cercana: El AMPA tiene salida directa al Hall de entrada, debiendo evacuar el Centro por la puerta principal, la Punto de Concentración nº 1. La Dirección, Sala de Profesores y Jefatura de estudios (ocupada como aula auxiliar para Apoyo a la Integración y Pedagogía Terapéutica) se dirigirán a la salida del pasillo que se encuentra junto a la sala de instalaciones (caldera), debiendo verificarse siempre que la situación de emergencia no se vea provocada o agravada por estas instalaciones. De ahí se dirigirán al punto de concentración nº 2 (porche entre los dos edificios). Edificio nº 1: Educación Primaria Planta: 1 Salidas de evacuación En la evacuación de esta planta se utilizarán las escaleras que se encuentran en cada extremo del pasillo. Esta planta tiene previsto un uso muy reducido (aula de psicomotricidad y biblioteca), Planos nº 16 y 18 Densidad de ocupación: 6.04 m 2 Vías de evacuación Si la naturaleza de la emergencia lo permite, todos los ocupantes de esta planta se reunirán en el punto de concentración nº 2, en el patio interior a través de la escalera del hall de entrada. En caso de ser necesario evacuar por la salida más cercana: La biblioteca y el aula de psicomotricidad realizarán la evacuación por la escalera exterior que desembarca junto a la sala de caldera, debiendo verificarse siempre que la situación de emergencia no se vea provocada o agravada por estas instalaciones. De ahí se dirigirán al punto de concentración nº 2. Página 67 de 189

68 Edificio nº 2: Educación Infantil Planta: 0 Salidas de evacuación La única planta de este edificio dispone de varias salidas: 1.- Salida a puerta de acceso exterior al patio de Educación Infantil. 2.- Salida al porche de comunicación con el edificio de Educación Primaria. 3,4.- Pasando a través del comedor puede accederse al patio que se encuentra entre los dos edificios por 2 puertas diferentes. 5.- Pasando a través de la cocina puede accederse al patio de servicio de la cocina, con acceso a la calle Romero Ressendi. 6,7,8,9.- Cada aula (incluida la sala de usos comunes, que realiza la función de aula) dispone de acceso propio al patio de Educación Infantil Planos nº 9, 15, 17 y 19 Densidad de ocupación: Área infantil: 2.42 m 2 Comedor: 4,89 m 2 Vías de evacuación Si la naturaleza de la emergencia lo permite, todos los ocupantes de esta planta se reunirán en el punto de concentración nº 2, en el patio interior a través de la escalera del hall de entrada. En caso de ser necesario evacuar por la salida más cercana: Cada aula saldrá por sus propias puertas de salida la patio de Educación infantil y de ahí al punto de concentración nº 3. Dependiendo del tipo de emergencia podrá utilizarse el pasillo para evacuar a los alumnos por ambos extremos del pasillo. El comedor y cocina serán evacuados al patio interior de Educación Primaria, que se encuentra entre los dos edificios, y de ahí al punto de concentración nº 2 (bajo el porche) FICHA Punto de concentración exterior e interior. Ubicación Evacuación total. Puntos de concentración exterior. Hipótesis Edificio nº 1 (Ed. Primaria) evacuado. Edificio nº 2 (Ed. Infantil) evacuado. Plano nº 4 y 20 Puntos de concentración Punto de concentración 1. Cancela exterior de acceso a puerta principal del Centro (en C/ Romero Ressendi) Punto de concentración 2. Bajo porche. Salida por puerta que comunica con Corredor Temporal (lindero Norte del Centro). Desde aquí, salida por cancela junto a puerta principal del Centro (en C/ Romero Ressendi) Punto de concentración 3: Puerta exterior de acceso a patio de Ed. Infantil (en C/ Valdeconejos) Página 68 de 189

69 Evacuación de un edificio. Puntos de concentración. Hipótesis Edificio nº 1 (Ed. Primaria) evacuado. Edificio nº 2 (Ed. Infantil) no afectado por el riesgo. Planos nº 4 y 20 Puntos de concentración Punto de concentración 1. Cancela exterior de acceso a puerta principal del Centro (en C/ Romero Ressendi) Punto de concentración 2: Porche de comunicación entre ambos edificios. Edificio nº 1 (Ed. Primaria) no afectado por el riesgo. Edificio nº 2 (Ed. Infantil) evacuado. Punto de concentración 2: Porche de comunicación entre ambos edificios. Punto de concentración 3: Puerta exterior de acceso a patio de Educación Infantil(en C/ Valdeconejos) Confinamiento. Puntos de concentración interior. Planos nº 4 y 20 Hipótesis Edificio nº 1 (Ed. Primaria) sin posibilidad de salida al exterior del edificio. Puntos de concentración Punto de concentración 4. Hall de entrada, junto a las escaleras. Edificio nº 2 (Ed. Infantil) sin posibilidad de salida al exterior del edificio. Punto de concentración 5: Comedor Página 69 de 189

70 FICHA Zonas de concentración, recepción de ayuda externa y primeros auxilios Zona de intervención en la que se produce la emergencia: Edificio nº 1: Educación Primaria Nº de Planos4 y 7 (planos en planta del Centro, con su entorno más próximo,) Espacios dedicados: - Punto o puntos de concentración exterior al centro - Punto o puntos de concentración interior del centro - Lugar de recepción de los servicios operativos (zona base) Color Círculos concéntricos rojos Círculo rojo dentro de círculo blanco Círculo blanco dentro de círculo amarillo - Zona de primeros auxilios Cruz roja Zona de intervención en la que se produce la emergencia: Edificio nº 2: Educación Infantil Nº de Planos 4 y 7 (planos en planta del Centro, con su entorno más próximo,) Espacios dedicados: - Punto o puntos de concentración exterior al centro - Punto o puntos de concentración interior del centro - Lugar de recepción de los servicios operativos (zona base) Color Círculos concéntricos rojos Círculo rojo dentro de círculo blanco Círculo blanco dentro de círculo amarillo - Zona de primeros auxilios Cruz roja Página 70 de 189

71 FICHA Centro operativo y de comunicaciones. Ubicación en el centro Ubicación Principal: Despacho de Dirección Está en el edificio nº 1 (Educación Primaria), en Planta 0, según se indica en el plano nº 12 del Anexo 3. Ubicación alternativa: Sala de Usos Múltiples Se utilizará únicamente cuando el Despacho de Dirección se encuentre inaccesible durante la emergencia. Está en el edificio nº 2 (Educación Infantil), en Planta 0 según se indica en el plano nº 12 del Anexo 3 Página 71 de 189

72 4.4. Planimetría FICHA 4.4.Relación de planos Los planos se pueden encontrar en el Anexo 3 del presente Plan de Autoprotección. Página 72 de 189

73 CAPÍTULO QUINTO: MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE INSTALACIONES Página 73 de 189

74 5.1. Mantenimiento preventivo de instalaciones de riesgo FICHA 5.1. Mantenimiento preventivo de instalaciones de riesgo El programa de mantenimiento se cumplimenta en el capítulo 9. Tipo de instalación Productos peligrosos que se almacenan o procesan Descripción de acciones de mantenimiento preventivo N/A LINEAS GENERALES DE ALIMENTACIÓN: PROFESIONAL CUALIFICADO: Cada dos años, o después de producirse algún incidente en la instalación, se comprobará mediante inspección visual los bornes de abroche de la línea general de alimentación en la CGP. INSTALACIONES INTERIORES PROFESIONAL CUALIFICADO: Instalación eléctrica y de losdiferentes equipos eléctricos Cuadros de mando y protección. Se indica a continuación la relación de las operaciones específicas de mantenimiento a realizar por el usuario en los principales elementos o componentes de la instalación: - Comprobación del correcto funcionamiento del interruptor diferencial del cuadro general de distribución de la vivienda. - Comprobación del correcto funcionamiento de los interruptores magneto térmicos. Cuadros de mando y protección. Cada año se comprobará el funcionamiento de todos los interruptores del cuadro, verificando que son estables en sus posiciones de abierto y cerrado. Cada dos años se realizará una revisión general, comprobando el estado del cuadro, los mecanismos alojados y conexiones. Cada dos años, o después de producirse algún incidente en la instalación, se comprobará mediante inspección visual el estado del interruptor de corte y de los fusibles de protección, el estado frente a la corrosión de la puerta del armario y la continuidad del conductor de puesta a tierra del marco metálico de la misma. Red de distribución interior. Siempre que se revisen las instalaciones, se repararán los defectos encontrados por un instalador autorizado y, en caso de que sea necesario, se repondrán las piezas que lo precisen. A continuación, se detallan aquellas operaciones de mantenimiento que Página 74 de 189

75 deben ser realizadas por personal cualificado de la empresa suministradora, para cada uno de los componentes de la instalación interior de la vivienda: Cada cinco años, revisar la rigidez dieléctrica entre los conductores. Cada diez años, revisión general de la instalación. Todos los temas de cableado son exclusivos de la empresa autorizada. Aparatos eléctricos y mecanismos. Todo trabajo que implique manipulación de los elementos materiales del mecanismo, como sustitución de las teclas, los marcos, las lámparas de los visores, el cuerpo del mecanismo o revisión de sus contactos y conexiones, etc., deberá ser realizado por personal especializado. A continuación, se detallan aquellas operaciones de mantenimiento que deben ser realizadas por personal cualificado de la empresa suministradora, para cada uno de los componentes de los mecanismos: Mecanismos eléctricos. Cada dos años se verificará el estado de conservación de las cubiertas aislantes de los interruptores y bases de enchufe de la instalación. Se repararán los defectos encontrados. Cada diez años, revisión general de la instalación. Grupo o grupos electrógenos y SAI N/A USUARIO Cada cuatro años se revisará la instalación, utilizando los servicios de un instalador autorizado, que extenderá un certificado acreditativo de dicha revisión. Gas ciudad Cada año se comprobará: Que no existen fugas de gas en ningún punto de la red. Que los soportes de sujeción están en buenas condiciones. Que no se producen deformaciones por causa de las dilataciones. Que no hay indicios de corrosión ni incrustaciones excesivas. Se revisarán las llaves, en general, procediendo a su reparación si se observasen signos de deterioro o corrosión. Se comprobará una vez al año su buen funcionamiento de apertura y cierre. Propano N/A Gasoil N/A Página 75 de 189

76 Otros depósitos de combustibles N/A USUARIO (PERSONAL TECNICO): Comprobación del correcto funcionamiento de la caldera: Producción de calefacción y agua caliente sanitaria cuando se le demande (calderas mixtas). Que las llamas del mechero o quemador sean de color azulado. Total ausencia de olores. Presión de agua en el manómetro, que será la determinada en la puesta en marcha. Sala de calderas PROFESIONAL: Cada seis meses: Verificar la ausencia de fugas de combustible y el acoplamiento de la chimenea. Verificar la estanqueidad hidráulica del circuito primario de caldera. Comprobar la ausencia de fugas y condensaciones, puntos de corrosión, rezumes,etc. Comprobar los elementos de conexión, regulación y control: aislamiento eléctrico, resistencia y termostato, válvula de seguridad y vaciado, incluso vaso de expansión si lo lleva incorporado. Cada año: Se inspeccionarán y, en su caso, se limpiarán los quemadores, boquillas, electrodos y chimenea de evacuación de humos. Centro de transformación eléctricopropio del centro educativo Sistema contra incendios de lacampana o campanas extractorasde la cocina Equipo de bombeo y aljibe odepósito de agua Contenedores para depositarresiduos químicos Contenedores para depositarresiduos biológicos Contenedores de pilas yacumuladores Contenedores para depositar otrotipo de residuos del Centro N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A Página 76 de 189

77 Conductos de ventilación artificial, y los utilizados en instalaciones de interior. USUARIO Únicamente deberá realizar una inspección visual periódica de la unidad y sus elementos. Dos veces al año, preferiblemente antes de la temporada de utilización, el usuario deberá comprobar los siguientes puntos, así como realizar las operaciones siguientes en la instalación: Inspección visual de aquellas partes vistas y la posible detección de anomalías como fugas, condensaciones, corrosiones, pérdida del aislamiento, etc., con el fin de dar aviso a la empresa mantenedora. Limpiar y adecentar exteriormente los equipos de producción sin productos abrasivos ni disolventes de los materiales plásticos de su carcasa. En caso de apreciarse alguna de estas anomalías por parte del usuario, deberá avisarse a un instalador autorizado para que proceda a reparar los defectos encontrados y adopte las medidas oportunas. PROFESIONAL CUALIFICADO Cada año, o antes si fuera apreciada alguna anomalía, se realizará por parte de personal cualificado el mantenimiento de todos los componentes de la instalación siguiendo las instrucciones del fabricante, lo que comprende los siguientes trabajos: USUARIO La revisión y reajuste internos de estas unidades terminales, especialmente la limpieza de los serpentines y ventiladores, sustitución de filtros, comprobación de termostatos y electroválvulas y limpieza del drenaje. Comprobar periódicamente las instrucciones de la empresa conservadora, el buen funcionamiento del ascensor, el correcto funcionamiento de las puertas y de la nivelación del camarín en todas las plantas. Subiendo el ascensor, parando en todas ellas y bajando a pie comprobará en todas las plantas que las puertas semiautomáticas no se pueden abrir sin que esté el camarín parado en esa planta. Ascensores, montacargas y elevadores Si alguna de estas comprobaciones fuese desfavorable y observase alguna otra anomalía en el funcionamiento del ascensor, dejará éste fuera de servicio cortando el interruptor de alimentación del mismo, colocará en cada acceso carteles indicativos de "No Funciona" y avisará a la empresa conservadora. Si la anomalía observada es que puede abrirse una puerta de acceso al recinto sin estar frente a ella el camarín, además del letrero "No Funciona" y de dejar fuera de servicio el ascensor, se condenará la puerta impidiendo su apertura. Denunciar ante la Delegación de Industria correspondiente, a través del propietario o administrador del inmueble, cualquier deficiencia o abandono en relación con la debida conservación de la instalación. Conservar en buen estado el libro de registro de revisiones. PROFESIONAL CUALIFICADO Página 77 de 189

78 Ascensor eléctrico: Se revisarán y subsanarán los problemas que surjan, al menos en los siguientes elementos: puertas de acceso y su enclavamiento, cable de tracción y sus amarres, grupo tractor y mecanismo de freno, paracaídas y limitador de velocidad, topes elásticos y amortiguadores, alarma y parada de emergencia, cabina y su acceso, contrapeso, circuitos eléctricos de seguridad, señalización y maniobras que afectan a la seguridad, hueco del ascensor y otros. Desinfección, desratización y desinsectación Campanas extractoras de gases Declaración de pozo de agua subterráneo Cerramiento de seguridad del pozo subterráneo Ascensor hidráulico: Se revisarán y subsanarán los problemas que surjan, al menos en los siguientes elementos: puertas de acceso y su enclavamiento, cable de tracción, si lo hubiera, y sus amarres, grupo tractor, topes elásticos y amortiguadores, alarma y parada de emergencia, cabina y su acceso, circuitos eléctricos de seguridad, señalización y maniobras que afectan a la seguridad, hueco del ascensor y otros. Recinto y sala de máquinas: Se procederá a la limpieza del foso del recinto del ascensor. Se procederá a la comprobación del funcionamiento de la instalación de alumbrado del recinto del ascensor. Se repararán los defectos encontrados. Se limpiará el cuarto de máquinas evitando que caiga suciedad al recinto. SE REALIZA EN EL MOMENTO EN EL QUE ENCONTRAMOS INDICIOS DE LA POSIBLE EXISTENCIA DE RATAS O RATONES- INFORMAMOS AL AYUNTAMIENTO Y ENVÍA EMPRESA DE DESINFECCIÓN. N/A N/A N/A PROFESIONAL: Revisión anual de la instalación para instalaciones con superficie de captación inferior a 20 m² y una revisión cada seis meses para instalaciones con superficie de captación superior a 20 m². Energía solar térmica Inspección visual de los siguientes elementos del sistema de captación solar: Cada seis meses: Captadores: diferencias sobre el original y entre captadores. Cristales: condensaciones y suciedad. Juntas: agrietamientos y deformaciones. Absolvedor: corrosión y deformaciones. Página 78 de 189

79 Carcasa: deformación, oscilaciones y ventanas de respiración. Conexiones: aparición de fugas. Estructura: degradación, indicios de corrosión y apriete de tornillos. Comprobaciones en el sistema de acumulación: Cada año: Depósito: presencia de lodos en el fondo. Ánodos: desgaste y buen funcionamiento. Aislamiento: presencia de humedad. Control de funcionamiento y limpieza del sistema de intercambio: Cada año: Intercambiador de placas y de serpentín. Inspección visual, control de funcionamiento y otras intervenciones de los siguientes elementos del circuito hidráulico: Distintas frecuencias: Fluido refrigerante, aislamiento, purgador, bomba, vaso de expansión, sistema de llenado y válvulas. Control de funcionamiento de los siguientes elementos del sistema eléctrico y de control: Cada año: Cuadro eléctrico, control diferencial, termostato y sistema de medida. Control de funcionamiento de los siguientes elementos del sistema de energía auxiliar: Cada año: Sistema auxiliar y sondas de temperatura. Energía solar fotovoltaica N/A USUARIO Revisión de cubierta del edificio o edificios Cada año se realizará un mantenimiento adecuado, visitas periódicas de inspección y mantenimiento de la cubierta al menos una vez, realizando como mínimo las operaciones siguientes: Eliminación de cualquier tipo de vegetación y de los materiales acumulados por el viento. Retirada periódica de los sedimentos que puedan formarse en la cubierta por retenciones ocasionales de agua. Eliminación de la nieve que obstruya los huecos de ventilación de la cubierta. Conservación en buen estado de los elementos de albañilería relacionados con el sistema de estanqueidad, tales como aleros, petos, etc. Página 79 de 189

80 Mantenimiento de la protección de la cubierta en las condiciones iniciales. A continuación, se detallan aquellas operaciones de mantenimiento y conservación específicas para cada uno de los componentes de la cubierta: Faldón: Una vez al año se comprobará el recubrimiento de gravilla, observando si alguna zona del faldón se presenta al descubierto, en cuyo caso se extenderá la gravilla hasta conseguir el espesor mínimo de tres centímetros (3 cm). Cada tres años, o antes si fuera apreciada alguna anomalía, se realizará una revisión de los faldones, inspeccionando la posible aparición de goteras o cualquier otro tipo de lesión. Junta de dilatación: Una vez al año, o antes si fuera apreciada alguna anomalía, se revisarán las juntas de dilatación por muestreo cada veinte metros (20 m), reparando los desperfectos que se observen. Lima hoya: Cada tres años, o antes si fuera apreciada alguna anomalía, se revisarán las limahoyas, reparando los desperfectos que se observen. Encuentro de faldón con sumidero: Una vez al año se limpiará la caldereta y la rejilla. En época de heladas, se eliminará el hielo que se forme sobre la rejilla para evitar que se obstruya el desagüe. Cada tres años, o antes si fuera apreciada alguna anomalía, se revisarán los encuentros, reparando los desperfectos que se observen. En caso de ser observado alguno de los síntomas señalados anteriormente, se avisará a un técnico competente, que dictaminará las reparaciones que deban efectuarse. PROFESIONAL CUALIFICADO La reparación de la impermeabilización deberá realizarse por personal especializado, que deberá ir provisto de calzado de suela blanda, procurando no utilizar en el mantenimiento materiales que puedan producir corrosiones, tanto en la protección de la impermeabilización como en los elementos de sujeción, soporte, canalones y bajantes. La circulación de las máquinas estará limitada a lo estrictamente necesario y deberá respetar los límites de carga impuestos por la documentación técnica. Calentador instantáneo de gas. Calentador acumulador eléctrico. USUARIO (PERSONAL TECNICO): Calentador instantáneo de gas: Cada seis meses se comprobará el correcto funcionamiento de la evacuación de gases quemados al exterior, así como que la ventilación se realiza adecuadamente. Una vez al año se comprobará el encendido y puesta en funcionamiento del calentador y los valores límite mínimos y máximos de presión en el mismo. Página 80 de 189

81 Una vez al año se comprobará el funcionamiento y estanqueidad de la llave de aislamiento de gas, así como las demás del resto de circuitos hidráulicos. Cada cinco años se limpiarán y arreglarán (en su caso) los elementos susceptibles de mayor deterioro del calentador. Calentador acumulador eléctrico: Cada seis meses se comprobará la ausencia de fugas y condensaciones, puntos de corrosión, rezumes, etc. Cada seis meses se comprobarán los elementos de conexión, regulación y control: aislamiento eléctrico, resistencia y termostato, válvula de seguridad y vaciado, ánodo de sacrificio (si existe), etc. Cada año se comprobará que la temperatura de salida del agua no sobrepasa los 65 C. PROFESIONAL: Se comprobará periódicamente la instalación del calentador a gas por parte del serviciotécnico de la empresa suministradora, que revisará la instalación, realizando las pruebas deservicio y sustituyendo los tubos flexibles cuando estén deteriorados y, en todo caso,siempre antes de la fecha de caducidad. Unidades Centralizadas de Climatización USUARIO (PERSONAL TECNICO): El usuario deberá comprobar los siguientes puntos, así como realizar las operaciones siguientes en la instalación: Inspección visual de aquellas partes vistas y la posible detección de anomalías como fugas, condensaciones, corrosiones, pérdida del aislamiento, etc., con el fin de dar aviso a la empresa mantenedora. Limpiar y adecentar exteriormente los equipos de producción sin productos abrasivos ni disolventes de los materiales plásticos de su carcasa. PROFESIONAL CUALIFICADO: Realizará el mantenimiento de todos los componentes de la instalación siguiendo las instrucciones del fabricante, lo que comprende los siguientes trabajos: La revisión y reajuste internos de estas unidades terminales, especialmente la limpieza de los serpentines y ventiladores, sustitución de filtros, comprobación de termostatos y electroválvulas y limpieza del drenaje. Sistemas de conducción de agua PROFESIONAL: Cada cuatro años se realizará una prueba de estanqueidad y funcionamiento de la instalación de calefacción. Sistemas de conducción de aire USUARIO (PERSONAL TECNICO): Únicamente dos veces al año, preferiblemente antes de la temporada de utilización, deberán hacerse las comprobaciones y realizarse las operaciones Página 81 de 189

82 siguientes en la instalación: Comprobación en los conductos del estado de su aislamiento, puntos de anclaje, conexiones, limpieza, etc. Limpieza de los conductos y difusores de aire PROFESIONAL: Cada año, o antes si fuera apreciada alguna anomalía, se realizará por parte de personal cualificado el mantenimiento de todos los componentes de la instalación siguiendo las instrucciones del fabricante. USUARIO (PERSONAL TECNICO): Antes de la temporada de utilización, el usuario deberá comprobar los siguientes puntos, así como realizar las operaciones siguientes en la instalación: Limpieza y eliminación de corrosiones de las superficies exteriores. Verificación de la inexistencia de fugas de aire por juntas de paneles, puertas y registros. Inspección de los filtros de aire. Eliminación de incrustaciones de sales y lodos. Verificación del estado y estanqueidad de conexiones de agua. Unidades de Tratamiento de aire (Climatizadoras) PROFESIONAL: Se realizará por parte de personal cualificado el mantenimiento de todos los componentes de la instalación siguiendo las instrucciones del fabricante. La frecuencia de dichas intervenciones puede ser cada mes, cada trimestre, cada año o cada dos años. Estas son las intervenciones de mantenimiento preventivo: La inspección, verificación, limpieza, comprobación, sustitución, medición de caudales de aire, de consumos, realización de análisis del agua de estas unidades de tratamiento de aire en lo relativo a aspectos generales, secciones de refrigeración, compuertas, filtros, secciones de recuperación de energía, secciones de humidificación por inyección de vapor, secciones de humidificación por contacto, lavadores de aire, baterías de tratamiento de aire y ventiladores y sus motores. Tomas de tierra USUARIO (PERSONAL TECNICO): Al usuario le corresponde, ante una sequedad excesiva del terreno y cuando lo demande la medida de la resistividad del terreno, el humedecimiento periódico de la red bajo supervisión de personal cualificado. Página 82 de 189

83 PROFESIONAL: Líneas principales de tierra: Cada dos años se comprobará mediante inspección visual el estado frente a la corrosión de todas las conexiones, de la línea principal y derivadas de tierra, así como la continuidad de las líneas. Se repararán los defectos encontrados. Cada cinco años se comprobará el aislamiento de la instalación interior que entre cada conductor y tierra y entre cada dos conductores no deberá ser inferior a Ohm. Se repararán los defectos encontrados. Arqueta y puntos de conexión: Cada año, en la época en que el terreno esté más seco y después de cada descarga eléctrica, si el edificio tiene instalación de pararrayos, se comprobará su continuidad eléctrica en los puntos de puesta a tierra, como: Instalación de pararrayos. Instalación de antena colectiva de TV y FM. Enchufes eléctricos y masas metálicas de los aseos. Instalaciones de fontanería, gas y calefacción, depósitos, calderas, guías de aparatos elevadores y, en general, todo elemento metálico importante. Estructuras metálicas y armaduras de muros y soportes de hormigón. Se repararán los defectos encontrados. Electrodos: Cada dos años se comprobará que el valor de la resistencia de tierra sigue siendo inferior a los 20 Ohm. En caso de que los valores obtenidos de resistencia a tierra fueran superiores al indicado, se suplementarán electrodos en contacto con el terreno hasta restablecer los valores de resistencia a tierra de proyecto. El punto de puesta a tierra y su arqueta deben estar libres de obstáculos que impidan su accesibilidad. Ante una sequedad extraordinaria del terreno, siempre que la medición de la resistencia de tierra lo demande, debería realizarse un humedecimiento periódico de la red de tomas de tierra bajo la supervisión de personal cualificado. PROFESIONAL CUALIFICADO: Pararrayos Cada año, en los meses de verano, comprobará que la resistencia a tierra no supera los 10 Ohm. De lo contrario, se modificará o ampliará la toma de tierra. Cada 4 años y después de cada descarga eléctrica, se realizará una inspección general del sistema, con especial atención a: Página 83 de 189

84 - Su conservación frente a la corrosión. - Firmeza de las sujeciones. - Comprobación de la continuidad eléctrica de la red conductora y su conexión a tierra. Página 84 de 189

85 FICHA 5.2.Mantenimiento preventivo de instalaciones de protección El programa de mantenimiento se cumplimenta en el capítulo 9. Tipo de instalación Descripción de las acciones de mantenimiento preventivo USUARIO Según Real Decreto 1942/1993 y la Orden del 16 de Abril de 1998 sobre el mismo, se establece el programa mínimo de mantenimiento a realizar por el personal usuario o titular de la instalación: Cada tres meses se comprobará: - Su accesibilidad, el buen estado de conservación, seguros, precintos, inscripciones, manguera, etc. - El estado de carga (peso y presión) del extintor y del botellín de gas impulsor (si existe) y el estado de las partes mecánicas (boquilla, válvulas, manguera, etc.), reponiéndolas en caso necesario. PROFESIONAL CUALIFICADO Extintores de incendios Según el Real Decreto 1942/1993 y la Orden del 16 de Abril de 1998 sobre el mismo, se establece el programa mínimo de mantenimiento, a realizar por personal de empresa mantenedora autorizada, para cada uno de los componentes de la instalación. - Cada 3 meses: - Cada año: Comprobación de la accesibilidad, señalización, buen estado aparente de conservación. Inspección ocular de seguros, precintos, inscripciones, etc. Comprobación del peso y presión, en su caso. Inspección ocular del estado externo de las partes mecánicas (boquilla, válvula, manguera, etc.). Comprobación del peso y presión, en su caso. En el caso de extintores de polvo con botellín de gas de impulsión, se comprobará el buen estado del agente extintor y el peso y aspecto externo del botellín. Inspección ocular del estado de la manguera, boquilla o lanza, válvulas y partes mecánicas. En esta revisión anual no será necesaria la apertura de los extintores portátiles de polvo con presión permanente, salvo que en las comprobaciones que se citan se hayan observado anomalías que lo justifiquen. En el caso de apertura del extintor, la empresa mantenedora situará en el exterior del mismo un sistema indicativo que acredite que se ha realizado la revisión interior del aparato. Como ejemplo de sistema indicativo de que se ha realizado la apertura y revisión interior del extintor, se puede utilizar una etiqueta indeleble, en forma de anillo que se coloca en el cuello de la botella antes del cierre del extintor y que no puede ser retirada sin que se produzca la destrucción o deterioro de la misma. Página 85 de 189

86 - Cada 5 años: USUARIO A partir de la fecha de timbrado del extintor (y por tres veces) se re timbrará el extintor de acuerdo con la ITC-MIE AP.5 del reglamento de aparatos a presión sobre extintores. Según Real Decreto 1942/1993 y la Orden del 16 de Abril de 1998 sobre el mismo, se establece el programa mínimo de mantenimiento a realizar por el personal usuario o titular de la instalación: Sistemas automáticos de detección y alarma de incendios, cada seis meses: o o Comprobación de funcionamiento de las instalaciones (con cada fuente de suministro). Sustitución de pilotos, fusibles, etc. defectuosos. Mantenimiento de acumuladores (limpieza de bornes, reposición de agua destilada, etc.). Sistema manual de alarma de incendios, cada seis meses: o o o Comprobación de funcionamiento de la instalación (con cada fuente de suministro). Sustitución de pilotos, fusibles, etc. defectuosos. Mantenimiento de acumuladores (limpieza de bornes, reposición de agua destilada, etc.). PROFESIONAL CUALIFICADO Detectores de humo Según el Real Decreto 1942/1993 y la Orden del 16 de Abril de 1998 sobre el mismo, se establece el programa mínimo de mantenimiento, a realizar por personal de empresa mantenedora autorizada, para cada uno de los componentes de la instalación. Sistemas automáticos de detección y alarma de incendios: Cada año: - Verificar integralmente la instalación y limpiar el equipo de centrales y accesorios. - Verificar las uniones roscadas o soldadas. - Limpiar y regular los relés. - Regular las tensiones e intensidades. - Verificar los equipos de transmisión de alarma. - Se hará una prueba final de la instalación con cada fuente de suministro eléctrico. Sistema manual de alarma de incendios: Cada año: - Verificar integralmente la instalación y limpiar sus componentes. - Verificar uniones roscadas o soldadas. - Se hará una prueba final de la instalación con cada fuente de suministro. Página 86 de 189

87 Presión de las BIEs. Hidrantes Sistema contra incendios Extinción automática de incendios Alumbrado emergencia, señalización y pulsadores de alarma N/A N/A N/A Cada seis meses: - Comprobar la adherencia de la señal con la superficie - Comprobar el estado de limpieza de las señales - Comprobar la falta de alguna señal USUARIO: Sistemas de seguridad y alarmas Es necesario que realice con el instalador un contrato de mantenimiento. Las operaciones habituales de mantenimiento por parte del usuario serán: - Chequeo del sistema desde la central. - Limpieza de sensores, terminal acústico y óptico. - Repasar la pintura de los elementos exteriores, si existieran síntomas de corrosión. Se atenderá, con la periodicidad marcada por el fabricante, al engrase de mecanismos y ajuste de los mismos. Cada mes se efectuará una revisión visual del funcionamiento correcto de todos los sistemas de detección. Cada seis meses se engrasarán las guías, elementos de giro y mecanismos de accionamiento. Cada seis meses se procederá al disparo de las alarmas tanto en tensión como sin ella, lo que denotará el funcionamiento de las sirenas y de las baterías de alimentación de las mismas. Cada tres años, o antes si aparecieran roturas o mal funcionamiento, se inspeccionará el cierre reparando los defectos que hayan aparecido, así como la pintura o protección que pudiera llevar. PROFESIONAL CUALIFICADO Sistemas de alarma antirrobo Siempre que se revisen las instalaciones, se repararán los defectos encontrados y, en caso de que sea necesario, se repondrán las piezas que lo necesiten. Al mantenimiento general de las instalaciones se procederá tal y como indique el fabricante o la empresa instaladora autorizada, la cual se encargará del mantenimiento y de las reparaciones. No obstante, una vez al año se realizarán por parte de la empresa de mantenimiento las mismas operaciones señaladas en el apartado anterior y se inspeccionará el cierre. N/A Página 87 de 189

88 USUARIOS: Bajantes Por parte del usuario deberán realizarse las siguientes tareas de mantenimiento: Cada mes es conveniente verter agua caliente, sola o con sosa cáustica (con suma precaución, pues puede producir salpicaduras) por los desagües de los aparatos sanitarios para desengrasar las paredes de las canalizaciones de la red y conseguir un mejor funcionamiento de la misma. Cada año se comprobará la estanqueidad de la red. En caso de apreciarse alguna de estas anomalías por parte del usuario, deberá avisarse a un instalador autorizado para que proceda a reparar los defectos encontrados y adopte las medidas oportunas. PROFESIONAL CUALIFICADO Siempre que se revisen las bajantes, un instalador acreditado se hará cargo de las reparaciones en caso de aparición de fugas en las mismas, así como de su modificación en caso de ser necesario, previa consulta con un técnico competente. Se repararán los defectos encontrados y, en caso de que sea necesario, se repondrán las piezas que lo precisen. Página 88 de 189

89 5.3. Realización de inspecciones de seguridad FICHA 5.3. Inspecciones de seguridad Tipo de Inspección Autoridad Laboral Autoridad Sanitaria Inspección Educativa Descripción de las acciones e instalaciones afectadas Inspección relativa a materia laboral de los trabajadores del Centro. Inspección de comedor y cocina Inspección de aspectos diversos: pedagogía, estado del Centro, limpieza, etc. Página 89 de 189

90 CAPÍTULO SEXTO: PLAN DE ACTUACIÓN ANTE EMERGENCIA Página 90 de 189

91 6.1. Clasificación de las emergencias Se enunciarán los factores de riesgo más importantes que definen la situación de emergencia y que puedan precisar diferentes acciones para su control. Se tendrá en cuenta la gravedad de la misma y la disponibilidad de medios humanos. Tipos de emergencias a) Emergencia según el tipo de riesgo (recordatorio de los tipos de riegos) 1. Riesgos Naturales: Su desencadenante son fenómenos naturales, no directamente provocado spor la presencia o actividad humana (inundaciones, geológico, sísmico, meteorológico, ). 2. Riesgos Tecnológicos: Derivan de la aplicación y uso de tecnologías (industriales, transporte de mercancías peligrosas, nuclear,...) 3. Riesgos Antrópicos: Se relacionan directamente con la actividad y comportamientos de las personas (incendio, hundimiento, transportes, grandes concentraciones, anomalías en suministros básicos, contaminación (no tecnológica), actividades deportivas, epidemia y plagas, atentados, accidentes y desaparecidos, ) Estos riesgos a su vez, podrían reagruparse: Individuales: Derivan de accidentes que individualmente puedan ocurrir a las personas. Colectivos: Los que afectan al conjunto de la comunidad del centro Internos: Derivan de acciones o accidentes ocurridos en el interior del centro. Externos: Derivan de acciones o accidentes ocurridos en el exterior del centro b) Emergencia según la gravedad Se clasificarán en función de las dificultades existentes para su control y sus posibles consecuencias: Conato de emergencia: Es el accidente que puede ser controlado y dominado de forma sencilla y rápida por el personal y medios de protección del centro o servicio educativo. Sus consecuencias son prácticamente inapreciables, no es necesaria la evacuación del centro y la recuperación de la actividad normal es inmediata. Emergencia parcial: Es el accidente que para ser dominado requiere la actuación de los equipos especiales de emergencia del centro. Los efectos de la emergencia parcial quedarán limitados a unapartedelcentroynoafectaránaotraspartescolindantesniaterceraspersonas.puedesernecesaria la evacuación parcial hacia otros sectores del centro, por lo que es interesante tener una buena sectorización del centro. Página 91 de 189

92 Emergencia general: Es el accidente que precisa de la actuación de todos los equipos y medios de protección del centro y la ayuda de medios de socorro y salvamento exteriores. La emergencia general comportará la evacuación de las personas de determinados sectores, o la evacuación total. c) Emergencia según disponibilidad de medios humanos Por las disponibilidades de medios de planes de actuación en emergencia, se clasificarán en: Diurno: a turno completo y en condiciones normales de funcionamiento y ocupación. Nocturno Festivo Vacacional Fases de la emergencia Las emergencias requerirán la intervención de personas y medios para garantizar en todo momento la rápida intervención según estas fases: La alerta: Poner en acción a los equipos del personal de primera intervención interiores e informará a los restantes equipos del personal interiores y a las ayudas exteriores. La intervención: Para el control de las emergencias. La alarma: Para la evacuación de las personas ocupantes. El apoyo: Para la recepción e información a los servicios de ayuda exterior. Página 92 de 189

93 FICHA Tipo de riesgo EVACUACIÓN Cuándo se debe evacuar el centro? Para evacuar el centro tiene que haber un riesgo que provenga del interior del mismo: Incendio Explosión Amenaza de bomba Fuga de gas CONFINAMIENTO. Confinarse significa encerrarse en un lugar seguro en el interior del centro, cuando hay riesgos que proceden del exterior del mismo, como: Inundaciones Tempestad Accidente químico Incendio forestal Otros riesgos meteorológicos: gota fría, vientos fuertes, FICHA Gravedad Se clasificarán en función de las dificultades existentes para su control y sus posibles consecuencias: Conato de emergencia: Equipo de Primera Intervención. Si controlan el accidente, se recupera la actividad normal y se hace el informe (completar en ficha correspondiente) Emergencia parcial: El accidente no puede ser controlado. Requiere la actuación de todos los equipos y medios del centro, si bien sus efectos están limitados a un sector del centro y no afectara otros sectores o personas. Puede ser necesaria la evacuación parcial. Emergencia general: Requiere el apoyo de todos los equipos y medios de protección del centro y la ayuda de medios externos y lleva acarreada la evacuación (o confinamiento) total del centro. En este caso se avisará al TELÉFONO DE EMERGENCIA 112. Página 93 de 189

94 FICHA Ocupación y medios humanos Por las disponibilidades de medios humanos, deplanes de actuación y de ocupación, las emergencias,se clasificarán en: Diurno o a turno completo y en condiciones normales de funcionamiento con la máxima ocupación Ocupación Medios humanos 150 personas aprox. Profesorado, alumnado y auxiliar Nocturno Extraescolar Vacacional / Festivo Aula matinal >>L-V, 7:30-9:00) 70 personas aprox. 2 auxiliares Comedor>> 14:00 16: personas aprox. 2 cocinera, 3 auxiliares Tarde de los lunesa>>15:30 19:30) 35 personas aprox. 15 docentes, 20 familiares Tardes >> hasta 18:00. 2 persona Limpiadoras FICHA Fases de la emergencia Las fases de la emergencia se pueden clasificar en: Alerta: Ante una posible emergencia, se moviliza al Equipo de Primera Intervención y se informa de ello al resto de los equipos de Emergencia. Intervención: Cuando efectivamente se comprueba la existencia de una emergencia parcial y ésta puede ser controlada, sencilla y rápidamente, por los equipos de intervención del centro. Alarma: Cuando la emergencia es de tal índole que ha de procederse a evacuar el centro, de forma parcial o total. Apoyo: Es la situación más grave, en la que se solicita y se recibe a los servicios de apoyo externo, informándoles de la situación y evolución del incidente, haciéndose éstos cargo de la emergencia. La fase de apoyo es la más compleja, dado que requiere la intervención de los servicios externos de apoyo (bomberos, policía, ambulancias, protección civil, etc.). Página 94 de 189

95 6.2. Procedimiento de actuación ante emergencias a) Detección y alerta FICHA Detección, alerta y activación del Plan La existencia de una emergencia dentro del ámbito del centro puede ser detectada por cualquier persona del centro y podrá dar pie a la activación del Plan de Autoprotección. La decisión de activar el Plan será tomada por la Jefa de Emergencia, o por su suplente, encaso de su ausencia. Los equipos de la Unidad de Autoprotección, asumirán sus funciones, en las diferentes fases. Una vez tomada la decisión de activar el Plan de Autoprotección, dicha activación puede ser parcial o total: Parcial: En los niveles de Conato de Emergencia y Emergencia Parcial. Total: En el nivel de Emergencia General. La desactivación del Plan se producirá una vez desaparecidas las circunstancias que provocaron su activación y así lo decida la Jefa de la Emergencia (o suplente en caso de ausencia de ésta). DETECCIÓN Y ALERTA ANTE UNA EMERGENCIA INDIVIDUAL Ante un accidente individual, cualquier persona puede detectarlo y lo comunicará a los miembros del centro. Si el profesor o profesora o miembro de la comunidad educativa que atiende no controla la situación, alerta al Equipo de Primera Intervención(Directora, Coordinadora de Ciclo, Monitora). La Dirección del centro tomará las medidas oportunas y valorará poner en marcha el Plan. DETECCIÓN Y ALERTA EN CASO DE EMERGENCIA COLECTIVA Ante una emergencia colectiva, cualquier persona puede detectarlo y lo comunicará a los miembros del centro. Se avisará a la Dirección del centro, que valorará la emergencia y la activación del Plan. Si es un conato de emergencia, el Equipo de Primera Intervención se encargará de la situación. Página 95 de 189

96 b) Mecanismos de alarma FICHA Mecanismo de alarma La señal de alarma ante los distintos tipos de emergencia o fases de la misma es la establecida por el centro. Las señales en las distintas fases deben ser claras y conocidas por toda la comunidad. Dichas señales deben diferenciarse claramente del resto de sonidos habituales del centro (timbre de cambio de clase, etc.). Los sistemas de alarma son, entre otros, los siguientes: megafonía, sirena, timbre, campanas,silbatos, señalización luminosa, sistemas de alarma específico para personas con discapacidad, teléfono (para conato de emergencia o fase de alerta) y otros. Persona encargada de dar la alarma: Silvia Delgado López Cargo: Directora de Centro Situación de la alarma: Evacuación / Confinamiento Sistemasde alarma Tipo de señal Alerta Intervención Alarma Apoyo Alarma contra incendios Megáfono Megáfono manual Teléfono Teléfono Teléfono Alarma general contra incendios. Megáfono con información específica Teléfono Llamadas a 112. Página 96 de 189

97 FICHA Centro operativo. Componentes Responsabilidad Nombre Cargo Jefa de Emergencia Silvia Delgado López Directora Suplente de la Jefa de Emergencia Violeta Sola Vázquez Coordinadora de Ciclo Jefa de Intervención Silvia Delgado López Coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del Profesorado Suplente de la Jefa de Intervención Violeta Sola Vázquez Coordinadora de Ciclo Encargada de Comunicaciones Alicia López Tarrida PAS Suplente de Encargada de Comunicaciones Monitora Ayuntamiento monitora FICHA Centro operativo y de comunicaciones. Ubicación en el centro Centro de Mando Operativo (Despacho de Dirección): Está en el edificio nº1 en la Planta 0 según se indica en el planos nº 7 y 12 del Anexo 3 Centro de Mando alternativo: Sala de Usos Múltiples (Edificio nº 2, planta baja). Página 97 de 189

98 c) Mecanismos de respuesta ante emergencias Cada centro docente diseña sus propios protocolos o esquemas operativos de forma que establezcan, en función de cada riesgo y gravedad de la emergencia, las secuencias de actuaciones a llevar a cabo por la Unidad de Autoprotección. Cuando sea necesario, se elaborarán esquemas operativos parciales o por sectores. Los esquemas se referirán de forma simple a las operaciones a realizar en las fases de Alerta, Alarma, Intervención y Apoyo, para cada uno de los riesgos que se determinen. FICHA Mecanismo de respuesta frente a emergencia colectiva. Riesgo: Emergencia colectiva PLAN EN CASO DE EMERGENCIA COLECTIVA 1. ALERTA Ante una emergencia colectiva, cualquier persona puede detectarlo y lo comunicará a los miembros del centro. Se avisará a la Directora o suplente en su caso, el cual valora la emergencia. 2. INTERVENCIÓN Si es un conato de emergencia, el Equipo de Primera Intervención (Directora, Coordinadora de Ciclo y Monitora) se encargará de la situación. 3. ALARMA Si la Directora no puede controlar la situación, dará lugar a una emergencia parcial o general, por lo que dará la voz de alarma y avisa los Equipos de Emergencia. 4. APOYO Si la Directora considera que no puede ser dominada la emergencia avisará a la ayuda externa (protocolo de emergencia 112) y pondrá en marcha el Plan de Actuación ante Emergencias (evacuación o confinamiento). Página 98 de 189

99 FICHA Protocolo ante una emergencia colectiva Protocolo genérico ante emergencia colectiva: Distribución de responsabilidades en el Protocolo específico del Centro: Equipo Operativo: Directora + Monitora Equipos de Emergencia(EPI, EPA) Directora suplente + Directora + Monitora Equipo responsable de los alumnos Profesorado presente en cada aula (EAE, EAPD) Página 99 de 189

100 FICHA Mecanismo de respuesta frente a emergencia colectiva. Riesgo: Emergencia por accidente o enfermedad de personas en el centro PLAN PARA UN ACCIDENTE INDIVIDUAL 1. ALERTA Ante un accidente individual, cualquier persona puede detectarlo y lo comunicará a los miembros del centro. Atiende el profesorado del aula o el personal del centro. Se asiste yes cura. Se comunica o no a la familia en función de su gravedad. 2. INTERVENCIÓN Si la persona que atiende no controla la situación, alerta a Dirección del Centro, o su suplente en su caso. El E.P.I. asiste y cura y se comunica a los familiares. 3. ALARMA Si es necesario, la Directora, o suplente en su caso, junto con el Equipo de primeros Auxilios (con formación en primeros auxilios) asisten a la persona accidentada o enferma, y se avisará a la familia para que la traslade al Centro de Salud. 4. APOYO Si es de mayor gravedad, la Directora, o suplente en su caso, avisará a la ambulancia (061), informará y recibirá a la ayuda externa (protocolo de emergencia112) y avisará a los familiares indicándole la situación. 5. INFORME Finalmente, la Directora realizará el informe de registro en SÉNECA de comunicación de accidente correspondiente. Página 100 de 189

101 FICHA Protocolo o proceso operativo. Accidente o enfermedad de personas Protocolo genérico: Página 101 de 189

102 FICHA Mecanismo de respuesta frente a emergencia. Riesgo: Incendios Medidas Preventivas Con vista a prevenir el riesgo de incendio en los Centros, se tendrán en cuenta las siguientes medidas preventivas: 1. Respetar la prohibición de no fumar en el Centro. 2. Retirada de elementos combustibles carentes de uso actual y futuro. 3. Retirada de mobiliario y otros objetos combustibles situados en elementos y vías de evacuación. 4. No situar libros y papeleras próximos o encima de los radiadores. 5. Se prohíbe expresamente la utilización de la sala de calderas como almacén. 6. Mantener el orden y la limpieza, por ejemplo vaciar las papeleras frecuentemente. 7. Verificación de las condiciones de ventilación donde se almacenen productos que desprendan gases o vapores inflamables. 8. Si se detectase olor a gas no deben utilizarse los interruptores de las zonas afectadas y si las luces están ya encendidas no deben ser apagadas, procediendo a cortar de inmediato el suministro eléctrico. 9. Control y/o eliminación de posibles focos de ignición. 10. Se prohíbe cualquier sistema de calefacción no autorizado. 11. Los materiales inflamables deben mantenerse permanentemente alejados de focos de calor y de enchufes y conexiones eléctricas. 12. Cualquier modificación de la instalación eléctrica o de combustible debe de ser realizada por instaladores autorizados. 13. No sobrecargar las bases de enchufes (evitar tomas múltiples). 14. Desconectar todos los aparatos al final de la jornada. 15. No utilizar aparatos eléctricos en mal estado. 16. Las zonas donde se sitúen medios de protección contra incendios de utilización manual(extintores, pulsadores.) deben mantenerse continuamente despejadas de obstáculos. 17. Los extintores disponibles deberán estar correctamente señalizados para permitir su rápida localización, para su empleo. 18. Un extintor manual tiene poca capacidad de extinción, por lo que solamente es adecuado para apagar pequeños conatos de incendio. 19. Los ocupantes del Centro Educativo deben conocer el significado de las distintas señales y el comportamiento que debe adoptarse con respecto a las mismas. 20. Las salidas de emergencia que no sean de uso normal dispondrán de cierres especial es antipánico. 21. Deben evaluarse las condiciones de accesibilidad al contexto docente de los distintos servicios de emergencia (bomberos, ambulancias.), suprimiéndose los obstáculos fijos existentes. 22. No es admisible clausurar o cerrar con llave, aún con carácter provisional, las puertas de paso de ocupantes, durante el periodo de funcionamiento del Centro. 23. Disponer de un llavero de emergencia, en lugar seguro y accesible. 24. Los ocupantes del edificio deben ser conocedores de las condiciones de evacuación del mismo. 25. Se deberán colocar detectores de humos en las aulas, pasillos y dependencias del centro. Página 102 de 189

103 Recomendaciones en caso de incendio: Tras la detección de la emergencia y la alerta al profesorado de guardia, el equipo de primera intervención con la Jefa de intervención, valorará el intentar apagar el incendio (en caso de tratarse de un conato) mediante el empleo de los medios de extinción disponibles (sin exponerse). Si ello no es posible (en caso de que el fuego supere la fase de conato) se avisará de inmediato a las ayudas externas, y se evacuará la zona (Plan de Actuación ante Emergencias) teniendo en cuenta estas indicaciones: 1. Procure mantener la calma. 2. No se entretenga recogiendo objetos personales, pues ello puede suponer una pérdida de tiempo importante para salvar su vida. 3. Proceda a cerrar puertas y ventanas para evitar el avivamiento del fuego y la propagación del humo a otras dependencias, cerciorándose antes de que no quedan más personas en la zona. 4. Si se encuentra con una nube de humo salga a ras de suelo (a gatas). 5. Todos los ocupantes (alumnado, profesorado y personal del Centro) se concentrarán en el punto o puntos de reunión a fin de realizar recuento y comprobar si falta alguien. 6. Si se encuentra atrapado intente avisar de su situación y envolverse con ropa mojada procurando permanecer en las zonas más ventiladas. Descripción del proceso operativo en caso de un conato de incendio Alerta Cualquier persona puede detectarlo y lo comunicará a los miembros del centro. Se avisa a la Dirección de Centro para activar al Equipo de Primera Intervención en caso de necesitarse apoyo de otros extintores y para mantener en seguridad a los posibles afectados. Cada profesora toma el control de su aula. La profesora de inglés tomará el control del aula de la Coordinadora de Ciclo. Permanecen todas a la espera de instrucciones. Intervención Se coloca a los alumnos en un área segura. Extingue el profesorado del centro. Se informa a la Directora de la extinción total del conato de incendio. Fin de emergencia. La Directora restablecerá la normalidad. Página 103 de 189

104 Descripción del proceso operativo en caso de emergencia parcial Alerta Cualquier persona puede detectarlo y lo comunicará a los miembros del centro. Se avisa al Equipo de Primera Intervención para preparar apoyo de otros extintores y para mantener en seguridad a los posibles afectados. Intervención Las personas involucradas en la extinción inicial cederán el control al Equipo de Primera Intervención en la extinción del incendio. Alarma En caso de falta de control de la situación, la Directora, o suplente en su caso, designa a un Responsable de Control de Comunicaciones para que avise y coordine el apoyo externo y procede a activar la alarma para la evacuación del edificio (emergencia parcial supondrá evacuar uno de los dos edificios). El Equipo de Primeros Auxilios atenderá a eventuales heridos. La Directora designará a la Responsable de Desconectar Instalaciones y Abrir y Cerrar Puertas para el bloqueo de los accesos al edificio siniestrado, una vez comprobado con los responsables de planta que se encuentran todos los alumnos en los Puntos de Concentración establecidos. Los profesores responsables de planta verificarán que se realiza la evacuación adecuadamente y que no queda ninguna persona en su planta, abriendo ventanas y puertas para facilitar la salida de humos. En cada Punto de Concentración efectuarán el recuento de alumnos con la colaboración del resto de profesores y se comunicará los resultados del recuento a la Jefa de Intervención. Cada profesor de aula mantendrá el control de sus alumnos y estará directamente implicado en el recuento de éstos. Apoyo La persona designada como Responsable de Control de Comunicaciones o la Directora de Centro avisará al 112, informará y recibirá instrucciones de la ayuda externa (protocolo de emergencia 112) y coordinará la recepción de los equipos de emergencia. La Directora agrupará a los alumnos en lugar seguro y designará a los adultos que custodiarán a los alumnos en espera de que sus familiares vengan a recogerles. Igualmente designará a los responsables de avisar a los familiares. Fin de emergencia. La Directora establecerá cuándo se da por concluida la emergencia parcial, quedando desde este momento libres de sus responsabilidades los distintos equipos participantes en la emergencia. La Jefa de Emergencia realizará el informe de registro en SÉNECA de comunicación de la emergencia correspondiente. Página 104 de 189

105 Descripción del proceso operativo en caso de emergencia total Alerta Cualquier persona puede detectarlo y lo comunicará a los miembros del centro. Se avisa al Equipo de Primera Intervención para preparar apoyo de otros extintores y para mantener en seguridad a los posibles afectados. Intervención Las personas involucradas en la extinción inicial cederán el control al Equipo de Primera Intervención en la evaluación y extinción del incendio. Alarma En caso de falta de control de la situación, la Jefa de Emergencias, o suplente en su caso, alerta a la Responsable de Control de Comunicaciones para que avise y coordine el apoyo externo y procede a activar la alarma para la evacuación de los edificios (emergencia total supondrá evacuar los dos edificios). El Equipo de Primeros Auxilios atenderá a eventuales heridos y se designará a la persona Responsable de Desconectar Instalaciones y Abrir y Cerrar Puertas para el bloqueo de los accesos al Centro, una vez comprobado con la Directora que se encuentran todos los alumnos en los Puntos de Concentración establecidos. Los profesores responsables de planta verificarán que se realiza la evacuación adecuadamente y que no queda ninguna persona en su planta, abriendo ventanas y puertas para facilitar la salida de humos. En cada Punto de Concentración efectuarán el recuento de alumnos con la colaboración del resto de profesores y se comunicará los resultados del recuento a la Jefa de Intervención. Cada profesor de aula mantendrá el control de sus alumnos y estará directamente implicado en el recuento de éstos. Apoyo La persona designada como Responsable de Control de Comunicaciones o la Directora de Centro avisará al 112, informará y recibirá instrucciones de la ayuda externa (protocolo de emergencia 112) y coordinará la recepción de los equipos de emergencia. La Directora agrupará a los alumnos en lugar seguro y designará a los adultos que custodiarán a los alumnos en espera de que sus familiares vengan a recogerles. Igualmente designará a los responsables de avisar a los familiares Fin de emergencia. La Jefa de Emergencias establecerá cuándo se da por concluida la emergencia total, quedando desde este momento libres de sus responsabilidades los distintos equipos participantes en la emergencia. La Jefa de Emergencia realizará el informe de registro en SÉNECA de comunicación de la emergencia correspondiente. Página 105 de 189

106 FICHA Protocolo o proceso operativo. Incendio Página 106 de 189

107 FICHA Planes de actuación. Riesgo: Inundaciones Normas generales: - Entrar al Centro si se está fuera. - Cerrar puertas y ventanas. - Confinarse en las aulas o en los espacios previamente establecidos (los más resguardados del exterior y si puede ser que no tengan ventanas). - Si hay que trasladarse a otra zona del Centro, el alumnado se pondrá en fila india y el profesorado hará de guía, tal y como se hace en la evacuación. - No salir del Centro hasta que lo indiquen las autoridades. Recomendaciones específicas: - La Jefa de Emergencias y la Responsable del Control de las Comunicaciones, si es posible deben mantenerse informados por la radio u otros medios. En función de lo indicado por Protección Civil se valorará la necesidad de realizar un confinamiento o evacuación. - Retirar del exterior del Centro (patio o recinto) aquellos objetos que pueden ser arrastrados por el agua. - Revisar cada cierto tiempo el estado de la azotea, la bajada de aguas y los desagües próximos. - Colocar la documentación importante y los productos peligrosos en las zonas de menor riesgo de inundación. - Tener preparadas la planta superior por si hay que hacer un confinamiento. Si llegara a inundarse el Centro: Abandonar la planta baja, desconectar la energía eléctrica. Página 107 de 189

108 FICHA Planes de actuación. Riesgo: Geológico Señales de advertencia: - Los volcanes suelen mostrar un incremento en su actividad antes de que se produzca una gran erupción, con temblores y escapes de vapor y gases. - Olor a azufre en los ríos. - Lluvia ácida o irritante. - Sonidos retumbantes. - Chorros de vapor en el volcán. Recomendaciones generales: - No se acerque al volcán en erupción. El viento puede arrastrar escorias calientes y existe la posibilidad de que se arrojen súbitamente productos sólidos. - Evite las hondonadas, donde puedan acumularse gases nocivos, incluso después de finalizada la erupción. - Si le sorprende una nube de gas, protéjase las vías respiratorias con un pañuelo húmedo. Recomendaciones en caso de evacuación: - Prepare una radio y una linterna con pilas de repuesto en el centro operativo. - Permanezca atento a las instrucciones que dicten las autoridades. - Evite las rutas que discurran por valles. - Recuerde que las cenizas pueden tornar las carreteras resbaladizas. - Respete las normas de prohibición de acceso a los sectores declarados peligrosos. Página 108 de 189

109 FICHA Planes de actuación. Riesgo: Sísmico 1.- Terremotos. Recomendaciones previas al terremoto: - Tener preparado un botiquín de primeros auxilios, linternas, radio a pilas, pilas, etc. en el centro operativo. Saber cómo se desconecta el agua, la luz y el gas. - Fijar los muebles a las paredes y sujetar aquellos objetos que puedan dañar al caerse como cuadros, espejos, lámparas y productos tóxicos o inflamables. - Revisar la estructura del Centro y, sobre todo, asegurar que los aleros, revestimientos, etc.tengan una buena fijación a los elementos estructurales (plan de mantenimiento). Recomendaciones durante el terremoto: - Mantenga la calma. La actitud y comportamiento de los adultos será interpretada por los niños y niñas. - Si está dentro de un edificio, quédese dentro. Si está fuera, permanezca fuera. - Utilice el teléfono sólo en casos extremos. - Dentro de un edificio busque estructuras fuertes: bajo una mesa o cama, bajo el dintel de una puerta, junto a un pilar, pared maestra o en un rincón, y proteja su cabeza. - No utilice el ascensor y nunca huya rápidamente hacia la salida. - Fuera de un edificio aléjese de cables eléctricos, cornisas o balcones. - No se acerque ni entre en los edificios para evitar ser alcanzado por la caída de objetos peligrosos. 2.- Tsunamis: Se entiende por tsunami una ola o serie de o las que se producen en una masa de agua al ser empujada violentamente por una fuerza que se desplaza verticalmente. Las causas que lo originan son: terremotos, volcanes, meteoritos, derrumbes costeros o subterráneos e incluso explosiones de gran magnitud. De todas las causas enumeradas, la más frecuente es el terremoto. Recomendaciones: - Tenga siempre presente que un tsunami puede penetrar por ríos, ramblas o marismas tierra adentro, por lo tanto, aléjese de éstos. - Si el centro está en la costa, junto a río o marisma y sienten un terremoto fuerte es posible que posteriormente pueda producirse un maremoto o tsunami. - Si es alertado de la posibilidad de un maremoto o tsunami sitúese en una zona alta de, al menos, 30 metros sobre el nivel del mar, en terreno natural. - Un tsunami puede tener varias olas destructivas. - En el centro de operaciones debe haber una radio, linterna y pilas. Página 109 de 189

110 FICHA Planes de actuación. Riesgo: Meteorológico 1.- Tormentas fuertes. Recomendaciones: - En el exterior del centro: sitúese al abrigo de los edificios para que le protejan del riesgo de descargas. - Dentro del centro, cuide que no se produzcan corrientes de aire, cierre puertas y ventanas encaso de tormenta. - Conviene proteger los aparatos eléctricos desconectándolos de la red para evitar que se andanadas o que ocasionen descargas eléctricas. - Evite permanecer en los puntos altos del centro y no se refugie debajo de los árboles. - Aléjese de las alambradas, verjas y otros objetos metálicos. - La Jefa de Emergencias y la Responsable del control de las comunicaciones deben mantenerse informadas por la radio u otros medios. En función de lo indicado por Protección Civil se valorará la necesidad de realizar un confinamiento o evacuación. 2.- Fuertes vientos. Recomendaciones: - En el centro: cierre y asegure puertas, ventanas y toldos, especialmente los exteriores. - Procure no salir del centro durante el vendaval por el peligro de desprendimiento de cornisa sus otros materiales. - Retire macetas y todos aquellos objetos que puedan caer a la calle y provocar un accidente. - Aléjese de cornisas, muros o árboles, que puedan llegar a desprenderse y toma medidas de precaución ante edificaciones en construcción o mal estado. - No toque cables o postes del tendido eléctrico. - La Jefa de Emergencias y el Responsable del control de las comunicaciones, deberán mantenerse informados por la radio u otros medios. En función de lo indicado por Protección Civil se valorará la necesidad de realizar un confinamiento o evacuación. 3.- Olas de calor. Recomendaciones: - No haga esfuerzos desacostumbrados o continuados, especialmente en olas de calor extremo. - Evite salir en horas desde el mediodía hasta el atardecer. Si tiene que hacerlo, protéjasela cabeza con una gorra o sombrilla, camine por la sombra, use ropa holgada y de colores claros. - Preste especial atención a niños y niñas y profesorado con enfermedades crónicas para evitar problemas de deshidratación. - Permanezca en los lugares más frescos del centro. Durante el día, cierre ventanas o persianas, especialmente las de las fachadas expuestas al sol. 4.- Sequía. Recomendaciones: - Planifique y optimice racionalmente los usos del agua en el centro. - Conciencie al alumnado y profesorado para un uso racional de los recursos hídricos. - Ahorre agua. - Revise el estado de las cañerías y los grifos para evitar pérdidas. - Cierre ligeramente las llaves de paso para disminuir el caudal de agua que sale por los grifos. Página 110 de 189

111 5.- Olas de frío. Recomendaciones: - Si está en el exterior, protéjase el rostro y la cabeza. - Desconecte los aparatos eléctricos que no sean necesarios. - Utilice adecuadamente la calefacción. - Procure que las estufas de carbón o leña, eléctricas y de gas estén alejadas de materiales inflamables, telas, libros, etc. - Asegure una buena ventilación cuando utilice estufas de carbón, leña o gas. - Mantenga alejado al alumnado de las estufas. - No conviene que el alumnado, especialmente de educación infantil, salga al exterior, si no es necesario. 6.- Nevadas y heladas. Recomendaciones: - Tenga siempre disponibles linternas, radio a pilas y pilas en el centro operativo. La Jefa de Emergencias y la Responsable del control de las comunicaciones, si es posible deben mantenerse informadas por la radio u otros medios. En función de lo indicado por Protección Civil se valorará la necesidad de realizar un confinamiento o evacuación. - Abra con frecuencia la llave de paso para que no se congele el agua en las tuberías. - Si sale al exterior del centro hágalo bien abrigado. Página 111 de 189

112 FICHA Planes de actuación. Riesgo: Industriales Los tipos de accidentes que se pueden producir en una industria son fugas (escapes de gases, vapores y derrames de líquidos), incendios y explosiones. Recomendaciones si está en el interior del centro: - Cierre las ventanas y puertas exteriores, baja las persianas y aléjese de la fachada del edificio. - Cierre la llave de paso del gas y desconecte la electricidad. - No encienda aparatos eléctricos ni de ventilación exterior hasta que la Jefa de Emergencia lo indique. - El alumnado no debe salir al exterior del centro ni a sus domicilios. - La Jefa de Emergencias y la Responsable del control de las comunicaciones, si es posible deben mantenerse informadas por la radio u otros medios. En función de lo indicado por Protección Civil se valorará la necesidad de realizar un confinamiento. Recomendaciones si está en el exterior del centro: - Protéjase las vías respiratorias y acuda al interior del centro. - Siga las instrucciones que le indique la Jefa de Emergencia o el profesorado encargado. - Evite situarse en la dirección del aire, por si hubiera algún elemento en suspensión que pudiera afectar a su salud. Página 112 de 189

113 FICHA Planes de actuación. Riesgo: Transporte de Mercancías Peligrosas Recomendaciones si está en el interior del centro: - Cierre las ventanas y puertas exteriores, baje las persianas y aléjese de la fachada del edificio. - Cierre la llave de paso del gas y desconecte la electricidad. - Evite llamar por teléfono. - No beba agua del grifo hasta que la Jefa de Emergencia o el Profesorado responsable lo indique. - Preste atención a los posibles avisos que puedan dar los Servicios de Emergencia. Recomendaciones si está en el exterior del centro: - Evite situarse en la dirección del aire, por si hubiera algún elemento en suspensión que pudiera afectar a su salud. Página 113 de 189

114 FICHA Planes de actuación. Riesgo: Nuclear Recomendación: La Jefa de Emergencias y la Responsable del control de las comunicaciones, si es posible deben mantenerse informadas por la radio u otros medios. Se seguirán las indicaciones de Protección Civil ante esta situación. FICHA Planes de actuación. Riesgo: Transporte En caso de encontrarse necesario incorporar un servicio de transporte escolar, se solicitará a la empresa que realice el transporte escolar o de actividades extraescolares, el plan de actuación en caso de accidente y se añadirá en esta ficha, adaptándolo a las particularidades del centro. Página 114 de 189

115 FICHA Planes de actuación. Riesgo: Grandes concentraciones Las concentraciones que se realicen en el centro y no estén contempladas en el Plan de Centro se regirán por el Decreto 195/2007 de 26 de junio de 2007, publicado en el BOJA nº 137 de 12 de julio de Las concentraciones que se realicen en el centro y sí estén contempladas en el Plan de Centro como semanas culturales, competiciones deportivas, obras de teatro, fiestas del centro, romerías, etc., tendrán en cuenta las medidas preventivas y recomendaciones que a continuación se detallan. Medidas preventivas: - Previsión del comportamiento de las personas. - Información al público o usuario sobre las medidas de autoprotección o cualquier otra. Recomendaciones generales: - No correr. - Prestar especial atención al alumnado con necesidades educativas especiales y a los más pequeños y pequeñas. FICHA Planes de actuación. Riesgo: Anomalías en Suministros básicos En caso de anomalías graves: La Jefa de emergencias (Directora) del centro, recabará información de la empresa suministradora o prestataria del servicio. La información recabada será comunicada por los centros de Educación Infantil y Primaria a la Delegación Provincial, al Servicio de Inspección y al Ayuntamiento. La Delegación Provincial, valorará, actuará y resolverá, y comunicará al Centro las medidas a tomar. Página 115 de 189

116 FICHA Planes de actuación. Riesgo: Contaminación (no tecnológica) Los tipos de accidentes que se pueden producir en una industria son fugas (escapes de gases, vapores y derrames de líquidos), incendios y explosiones. Recomendaciones si estás en el interior del centro: - Cierra las ventanas y puertas exteriores, baja las persianas y aléjate de la fachada del edificio. - Cierra la llave de paso del gas y desconecta la electricidad. - No enciendas aparatos eléctricos ni de ventilación exterior hasta que la Jefa de Emergencia lo indique. - El alumnado no debe salir al exterior del centro ni a sus domicilios. - La Jefa de Emergencias y la Responsable del control de las comunicaciones, si es posible deben mantenerse informadas por la radio u otros medios. En función de lo indicado por Protección Civil se valorará la necesidad de realizar un confinamiento. Recomendaciones si estás en el exterior del centro: - Protégete las vías respiratorias y acude al interior del centro. - Sigue las instrucciones que te indique la Jefa de Emergencia o el profesorado encargado. - Evita situarte en la dirección del aire, por si hubiera algún elemento en suspensión que pudiera afectar a tu salud. FICHA Planes de actuación. Riesgo: Actividades deportivas En caso de que hubiera un accidente en la actividad deportiva, se tratará como en un accidente escolar. Página 116 de 189

117 FICHA Planes de actuación. Riesgo: Epidemias y plagas 1.- Epidemias: En caso de epidemias, la Jefa de emergencias (Directora del centro) se pondrá en contacto con el centro de Salud al cual está adscrito el centro, y seguirá los protocolos marcados por el personal sanitario. 2.- Plagas: Los centros de Educación Infantil y Primaria, dependientes de los Ayuntamientos, se pondrán en contacto con el mismo, y serán ellos los encargados de determinar la actuación a seguir. Si existiese riesgo sanitario (ratas, piojos, etc.) se procederá como en una epidemia. Página 117 de 189

118 FICHA Planes de actuación. Riesgo: Amenaza de bomba Ante una amenaza de bomba, se seguirá el formulario correspondiente del Anexo 2, y es imprescindible comunicarse con el TELÉFONO DE EMERGENCIA 112, cuyo protocolo de notificación de la emergencia también está en el Anexo 2 de formularios. Recomendaciones en caso de recepción de amenaza de bomba: Existe poca información fiable que nos permita diferenciar entre lo que es en realidad una amenaza de bomba verdadera o una amenaza falsa. Por experiencias acumuladas, una verdadera amenaza tiende a ser más detallada que una llamada de engaño, pero esta información es puramente especulativa. Entodocaso,unavezquelaamenazadebombahasidorecibida,debeserevaluadainmediatamente,para ello se recogerán los datos según el formulario de lanexo2.esteformulariodebeponerseadisposicióndetodoelpersonalencargadodelarecepcióndellamadas, debiendo ser instruidos específicamente en su utilización. Objetivos a alcanzar - Conocer el procedimiento a seguir cuando se recibe una amenaza de bomba. - Evitar la creación del sentimiento de pánico. - Mantener la alerta de seguridad como instrumento de reacción ante una amenaza. Recomendaciones en la Recepción de la amenaza - Todas las llamadas telefónicas recibidas serán consideradas seriamente, hasta que se lleve a cabo la comprobación de la veracidad de las mismas. - La recepción de una llamada de amenaza en teléfonos independientes de la centralita o que tengan línea directa o reservada, particulariza la amenaza. - La persona que reciba la notificación, deberá estar advertida de cómo proceder a la obtención del máximo número de datos, siguiendo las instrucciones que a continuación se describen: 1. Conserve la calma, sea cortés y escuche con atención. 2. Fíjese en su acento, entonación y frases que usa y anote literalmente todo lo que diga en el formulario correspondiente del Anexo Mantenga en la línea telefónica a la persona que llama, el mayor tiempo posible. 4. Se avisará inmediatamente a la Policía y se tomarán las decisiones oportunas según las orientaciones que indique ésta. La persona que recibió la llamada y la Jefa de Emergencia, recibirán a la Policía y le informarán sobre todo lo que necesite. - Nuncamanipularpaquetesquepuedanresultarsospechososdecontenerunartefacto explosivo, esperar a que llegue la Policía. Página 118 de 189

119 FICHA Planes de actuación. Riesgo: Accidentes y desaparecidos 1.- Accidente En caso de ser detectado un accidente de una o varias personas se seguirán tres pasos básicos, representados por el acrónimo P.A.S. Proteger: prevenir el agravamiento del accidente Se protegerá el lugar del accidente eliminando (o minimizando si no es posible la eliminación) los riesgos potenciales que pueden agravar el estado de las víctimas, amenazar nuestra integridad o la de las personas del entorno. En caso de encontrarnos solos extremaremos al máximo la prudencia siendo en todo momento objetivos con las medidas y acciones a realizar. No se desplazará al herido. Solo se moverá a un herido si hay peligro de que se agrave su situación. En cualquier caso, se mantendrá alineado el eje cabeza cuello tronco. Alertar a los servicios de emergencia La alerta es imprescindible para ganar tiempo en el aviso a los equipos externos de intervención. Se entrará en contacto con la Jefa de Emergencias para que tome las acciones oportunas en función de la gravedad del accidente. La Jefa de Emergencias llamará directamente al teléfono único de emergencias 112, indicando siempre el lugar exacto del incidente, número de víctimas, su estado, si están atrapados, gravedad aparente, etc. Incidir especialmente en las circunstancias que pueden dificultar el acceso o el rescate de las víctimas, según el protocolo de emergencias Si la vida del accidentado depende del tiempo de reacción de los equipos externos de intervención debido a su gravedad, cualquier persona deberá llamar al teléfono 112, poniéndolo de inmediato en conocimiento de la Dirección del Centro. Socorrer Se atenderá en primer lugar al que más riesgo o gravedad presente y/o que más se beneficie de la intervención. Recabar datos sobre los síntomas de los heridos y su evolución para transmitirlas al Servicio de Urgencias. Se vigilará periódicamente el estado del herido atendiendo especialmente al estado de consciencia, dificultades o ausencia respiratoria, reactivación de hemorragias y shock. El Equipo de Primeros Auxilios deberá evaluar el estado y evolución de los heridos durante la espera de los Servicios de Urgencias, tomando las acciones pertinentes para la estabilización de los accidentados. 2.- Desaparecidos En caso de desaparición dentro de las instalaciones del Centro se procederá a una búsqueda por parte del equipo de primera intervención. Si la búsqueda no da resultados, la Jefa de Emergencias dará aviso a la Guardia Civil (teléfono 062), mientras se intensifica la búsqueda con todos los medios disponibles que no dejen en situación de vulnerabilidad al colectivo de alumnos del Centro. Página 119 de 189

120 FICHA Planes de actuación. Riesgo: Otros riesgos no descritos anteriormente Los riesgos de Uso de Maquinaria en fase 2ª de la construcción de Centro y los de Contacto Eléctrico están implícitos en los casos anteriormente estudiados. Página 120 de 189

121 FICHA Evacuación Para planificarla evacuación debe fijarse las características de cada edificio (anchura de las salidas, situación, edades del alumnado por clase, etc.) con toda esta información se determinarán los puntos críticos del edificio, las salidas que se han de utilizar y las zonas de concentración del alumnado. RECOMENDACIONES PREVENTIVAS PARA LA EVACUACIÓN - Comprobar diariamente, y a primera hora de la jornada, que los sistemas de alarma y las puertas que intervienen en la evacuación funcionan correctamente. - La Jefa de Emergencia, comprobará diariamente a primera hora de la jornada, que las vías de evacuación están despejadas. Espacio o espacios exteriores seguros (puntos de concentración) Según plano nº 4 Breve descripción: El Punto de concentración principal es el punto nº 2, en el porche de ambos edificios. Siempre que sea posible (dependerá del tipo de emergencia) en este punto se concentrarán todos los alumnos del Centro. A partir de este punto se encaminará a la totalidad de los alumnos a un área segura donde quedar a la espera. Punto de concentración nº 1: Cancela exterior de acceso a puerta principal del Centro (en C/ Romero Ressendi) Punto de concentración nº 2: Porche de comunicación entre ambos edificios. Punto de concentración nº 3: Puerta exterior de acceso a patio de Educación Infantil (en C/ Valdeconejos) Vías de evacuación. Diseño de las vías de evacuación Según planos nº 15, 16, 17, 18 y 19 Breve descripción: Las vías de evacuación de las dos plantas del Edificio nº1 de Educación Primaria se dirigen a la escalera sur, junto a las calderas. La del Edificio nº2 de Educación Infantil se dirige por el acceso principal al patio interior, bajo el porche. En caso de ser necesaria la evacuación se utilizará la puerta que se encuentra bajo el porche, en el lindero Nor-Oeste. La evacuación de los alumnos de Educación Infantil se realizará en el orden de mayor cercanía al porche. El orden de salida es la del aula de alumnos de 3 años, el aula de 4 años y las dos aulas de 5 años. Página 121 de 189

122 Edificio nº 1. Planta 0. Aula auxiliar (en jefatura de estudios) Maestros, secretaría y directora. AMPA Edificio nº 1. Planta 1. Aulas primaria Edificio nº 2. Planta 0. Aulas educación infantil (incluida sala Usos Múltiples). Comedor Cuándo se debe evacuar el centro: Para evacuar el centro tiene que haber un riesgo que provenga del interior del mismo: - Incendio - Explosión - Amenaza de bomba - Fuga de gas - Otros Instrucciones en caso de evacuación: En general: - Mantener la calma - No correr. - No utilizar los ascensores o montacargas. - Las vías de evacuación estarán en todo momento libres de obstáculos. - En general, el orden de desalojo deberá ser el siguiente: desde las plantas inferiores hasta las superiores, y desde las estancias más cercanas a la escalera hasta las más alejadas preferentemente, o bien atendiendo a que el flujo de personal sea canalizado proporcionalmente entre el número de escaleras y salidas de evacuación existentes. - Se verificará que no queda nadie en ninguna de las aulas, servicios, laboratorios y todas las dependencias de la planta. - Prestar especial atención a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales. - Atender siempre las indicaciones de la Jefa de Emergencia. - Nunca deberá volverse atrás. - No se tomarán iniciativas personales. Página 122 de 189

123 - Se bajará en orden, al lado de la pared, rápido pero sin correr ni atropellarse, y sin gritar. Permaneciendo en todo momento junto al grupo. - Dirigirse siempre al punto de reunión, permanecer en el mismo junto al responsable del grupo. Página 123 de 189

124 En caso de incendio, atentado o amenaza de bomba y otros riesgos que necesiten evacuación: - Cerrar puertas y ventanas, para evitar corrientes de aire. - Si se encuentra una nube de humo, salir a ras del suelo. - Taparse la boca con un paño humedecido y mojarse la ropa, si es posible, en caso de pasar durante la evacuación por una zona de llamas o de altas temperaturas. En caso terremotos o cualquier riesgo sísmico: - Si se está dentro de un edificio, quedarse dentro. Si se está fuera, permanecer fuera. - Dentro de un edificio buscar estructuras fuertes: bajo una mesa o cama, bajo el dintel de una puerta, junto a un pilar, pared maestra o en un rincón, y proteger la cabeza. - Fuera de un edificio alejarse de cables eléctricos, cornisas o balcones. - No colocarse entre los edificios para evitar ser alcanzado por la caída de objetos peligrosos. Página 124 de 189

125 FICHA Confinamiento Espacios más protegidos del Centro (punto de confinamiento) Según plano nº 4 Breve descripción: Se han definido dos puntos de confinamiento, si bien el punto de concentración principal para confinamiento es el punto nº4, en el Hall de entrada del Edificio nº1. Este edificio permite utilizar la planta superior para evitar riesgos de inundaciones. Desde el Hall de entrada se encaminará a los alumnos a los lugares más protegidos del Centro, en función del tipo de emergencia. Punto de concentración nº 4. Hall de entrada, junto a las escaleras. Punto de concentración nº 5. Comedor Cuando deben confinarse los ocupantes del Centro. Confinarse significa encerrarse en un lugar seguro en el interior del centro, cuando hay riesgos que proceden del exterior del centro, como: - Inundaciones - Tempestad - Accidente químico - Otros Instrucciones en caso de confinamiento - Mantener la calma. - Entrar al Centro si se está fuera. - Cerrar puertas y ventanas. - Prestar especial atención al alumnado con Necesidades Educativas Especiales. - Confinarseenlasaulaslomásalejadodelasventanas,oenlosespaciospreviamenteestablecidos (los más resguardados del exterior y si puede ser que no tengan ventanas). - Si hay que trasladarse a otra zona del Centro, el alumnado se pondrá en fila india y el profesorado hará de guía, tal y como se hace en la evacuación. - No salir del Centro hasta que lo indique la Jefa de Emergencia. Página 125 de 189

126 En caso de incendio externo: - Ir siempre al lugar contrario donde se produce el incendio. - El lugar debe estar situado, a ser posible, en contra del aire. - Tapar las aperturas de las puertas. Si se tienen trapos, y es posible humedecerlos tapar las aperturas de las puertas. - Hacerse visible al exterior a través de las ventanas para poder ser localizados por los equiposde emergencias. - Si en el desplazamiento hacia el lugar de confinamiento nos encontramos con una nube de humo, desplazarse al nivel del suelo. En caso de tormentas,fuertesvientoso vendavales,ola defrío y nevadas (riesgos meteorológicos) - Conviene proteger los aparatos eléctricos desconectándolos de la red para evitar que sean dañados o que ocasionen descargas eléctricas. - En caso de inundación abandonar Planta baja si fuera necesario - Utilizar adecuadamente la calefacción. - Procurar que las estufas de carbón o leña, eléctricas y de gas estén alejadas de materiales inflamables, telas, libros, visillos, etc. - Asegurar una buena ventilación cuando utilices estufas de carbón, leña o gas. - Mantener alejado al alumnado de las estufas. - No conviene que el alumnado, especialmente, los más sensibles (E. Infantil, necesidades educativas especiales, etc.), salga al exterior si no es necesario. En caso de contaminación (riesgos industriales, contaminación y transporte demercancías): Recomendaciones si estás en el interior del centro: - Cerrar la llave de paso del gas y desconectar la electricidad. - No encender aparatos eléctricos ni de ventilación exterior hasta que la Jefa de Emergencia lo indique. Recomendaciones si estás en el exterior del centro: - Proteger las vías respiratorias y acudir al interior del centro. - Evitar situarse en la dirección del aire, por si hubiera algún elemento en suspensión que pudiera afectar a tu salud. Página 126 de 189

127 FICHA Instrucciones en caso de emergencia colectiva y para la realizaciónde simulacros Instrucciones al profesorado El profesorado seguirá las indicaciones, establecidas en las reuniones previas a los simulacros, de la Jefa de Emergencia y de la Coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del Profesorado En caso de evacuación: - Elprofesoradonoincurriráencomportamientosquepuedandetonarprecipitacióno nerviosismo, evitando que esta actitud pudiera transmitirse al alumnado, con las consecuencias negativas que ello llevaría aparejadas. - El profesor o profesora de cada aula será el único responsable de conducir y tranquilizar al alumnado en la dirección de salida prevista, manteniendo el orden, eliminando obstáculos si los hubiere, y evitando que el grupo se disgregue, incluso en el punto de encuentro. - Cada profesor o profesora evacuará al alumnado y verificará que las ventanas y puertas estén cerradas. Siempre que sea posible, organizará la estrategia de su grupo, encargando a algunos alumnos y alumnas la realización de las funciones concretas como cerrar ventanas, contar al alumnado, controlar que no lleven objetos personales, apagar las luces, cerrar la puerta una vez que hayan salido todos y todas de clase, etc. - El profesorado seguirá las instrucciones en cuanto a orden de salida y se dirigirá a al punto de concentración, previamente establecido en la reunión preparatoria del simulacro, y contarán a los alumnos y alumnas para confirmar la correcta evacuación del aula. - Se designarán a una o varias personas que se encarguen de evacuar a las personas con discapacidado dificultades motricespermanentesy/o transitorias(piernaescayolada,esguince de tobillo, etc) si las hubiera. En caso de ser necesario, el profesor requerirá la llegada de un equipo de apoyo apersonas con necesidades educativas especiales. En caso de confinamiento: - Para realizar el confinamiento hay que conocer las zonas más protegidas del Centro (punto de confinamiento) en cada caso. - La señal de alarma será distinta de la de evacuación. - Entrar dentro del edificio si nos encontramos fuera. - Trasladarse a las aulas y confinarse en ellas y en el espacio más resguardado del exterior (alejado de ventanas y puertas). - En el caso de que las aulas no sean seguras, el alumnado se desplazará en fila india hasta otraubicacióneneledificioqueseaconsideradasegura(puntodeconfinamiento)quepreviamente haya sido indicada. Página 127 de 189

128 Instrucciones al alumnado En caso de evacuación: - El alumnado dejará de hacer la tarea que le ocupaba y se centrará en la nueva situación de emergencia. - Actuarán siempre de acuerdo con las indicaciones de su profesor o profesora, y en ningúncaso deberá seguir iniciativas propias. - Aquellos alumnos o alumnas que tengan encomendada unas funciones concretas por suprofesor o profesora, se responsabilizarán de cumplirlas (cerrar ventanas, cerrar la puerta delaula, comprobar que no queda nadie, etc.) y de colaborar con el profesorado en mantener elorden. - Los alumnos y alumnas no recogerán sus objetos personales, con el fin de evitar demoras. - El alumnado, que al sonar la señal de alarma se encuentre fuera del aula a la que pertenezca,en los aseos o en otros locales anexos, deberá incorporarse al grupo más cercano, según sulocalización, en el momento de la emisión de la señal de alarma, y en el exterior buscarán asus grupo y se incorporan al mismo comunicándoselo a su profesor. - Todos los movimientos deberán realizarse de prisa, pero sin correr, sin atropellar, ni empujar alos demás. - Ningún alumno ni alumna deberá detenerse junto a las puertas de salida. - El alumnado deberá realizar este ejercicio en silencio y con sentido del orden y ayuda mutua,para evitar atropellos y lesiones, ayudando a los que tengan dificultades o sufran caídas. - Los alumnos y alumnas deberán realizar esta práctica de evacuación respetando el mobiliarioy equipamiento escolar y utilizandolas puertas conel sentido de giro parael que estánprevistas. - En el caso de que en las vías de evacuación exista algún obstáculo que durante el ejerciciodificulte la salida, será apartado por el alumnado, si fuera posible, de forma que no provoquecaídas de las personas o deterioro del objeto. - En ningún caso ningún alumno ni alumna deberá volver atrás con el pretexto de buscar ahermanos o hermanas menores, amigos o amigas, objetos personales, etc. - En todo caso los grupos permanecerán siempre unidos sin disgregarse ni adelantar a otros,incluso cuandoseencuentren en los lugaresexteriores(enlas zonas de seguridad)deconcentración previamente establecidos, con objeto de facilitar al profesorado el control delos alumnos y alumnas. En caso de confinamiento: - Para realizar el confinamiento hay que conocer las zonas más protegidas del Centro (punto de confinamiento) en cada caso. - La señal de alarma será distinta de la de evacuación. - Los alumnos y alumnas no recogerán sus objetos personales, con el fin de evitar demoras. - Entrar dentro del edificio si nos encontramos fuera. - El alumnado, que al sonar la señal de alarma se encuentre fuera del aula a la que pertenezca,en los aseos o en otros locales anexos, deberán incorporarse al aula más cercano, según su localización, en el momento de la emisión de la señal de alarma, confinarse en ella y en el espacio más resguardado del exterior (alejado de ventanas y puertas). - En el caso de que las aulas no sean seguras, el alumnado, siguiendo las indicaciones del profesor o profesora, se desplazará en fila india hasta otra ubicación en el edificio que sea considerada segura (punto de confinamiento) que previamente haya sido indicada. Si no se encontraban en su aula, buscarán a su grupo y se incorporan al mismo comunicándoselo al profesorado. Página 128 de 189

129 FICHA Prestación de Primeros Auxilios 1. ALERTA Ante un accidente individual, cualquier persona puede detectarlo y lo comunicará a los miembros del centro. Atiende el personal del centro. Se asiste y se cura. Se comunica o no a la familia en función de su gravedad. 2. INTERVENCIÓN Si la persona que atiende no controla la situación, alerta al Equipo de Primera Intervención. Se asiste y se cura y se comunica a los familiares. 3. ALARMA Si es necesario, el Equipo de primeros Auxilios (con formación en primeros auxilios) asistirá a la persona accidentada o enferma, y se avisará a la familia para que la traslade al Centro de Salud. 4. APOYO Si es de mayor gravedad, la Directora, o suplente en su caso, avisará a la ambulancia (061), informará y recibirá a la ayuda externa (protocolo de emergencia 112) y avisará a los familiares indicándole la situación. 5. INFORME Finalmente, la Jefa de Emergencia realizará el informe de registro en SÉNECA de comunicación de accidente correspondiente. Página 129 de 189

130 FICHA Protocolo de prestación de Primeros Auxilios Página 130 de 189