Contenidos Programáticos. FACULTAD: Ciencias Básicas. PROGRAMA: Física. DEPARTAMENTO DE: _Física y Geología ÁREA: 1 Practica

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1 Página 1 de 4 FACULTAD: Ciencias Básicas PROGRAMA: Física DEPARTAMENTO DE: _Física y Geología CURSO : Laboratorio de Mecanica CÓDIGO: ÁREA: REQUISITOS: Física Mecánica CORREQUISITO: Cálculo Diferencial CRÉDITOS: 1 TIPO DE CURSO: Practica JUSTIFICACIÓN La asignatura del Laboratorio de Mecánica pertenece al ciclo de formación básica de las ingenierías, dado que es la base para comprender y afianzar los conceptos de la mecánica. La actividad experimental basada en un marco teórico bien asimilado, ha demostrado ser el método más eficiente para entender los conceptos correspondientes a los fenómenos naturales particularmente en el área de las ciencias básicas, la ingeniería y otros profesionales. OBJETIVO GENERAL Dominar los principales conceptos teóricos de la Mecánica mediante su experimentación y aplicación. Satisfacer las necesidades e intereses de estudio, experimentación e investigación de los estudiantes y docentes. Dotar al estudiante de elementos cognoscitivos que le permitan hacer una interpretación y análisis de los problemas físicos. Iniciar al estudiante en el modelamiento de fenómenos físicos relacionados con el movimiento en una, dos y tres dimensiones. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Entender y familiarizarse con el tratamiento de datos y su presentación, teniendo en cuenta la incertidumbre propia de todo proceso de medición. Familiarizarse con el concepto de propagación del error para determinar incertidumbres de mediciones indirectas. Aprender a identificar las variables que intervienen en un experimento físico. Aprender a elaborar correctamente gráficas en papel milimetrado. Relacionar las variables representadas mediante una función matemática. Graficar a escalas adecuadas los datos experimentales con el fin de facilitar la interpretación y cálculo de las constantes en las gráficas. Reconocer y aplicar las leyes de conservación (momento lineal y angular, energía mecánica, masa, etc), los conceptos de velocidad, aceleración, movimiento en dos dimensiones, fricción y elasticidad a la solución de una problemática en la teoría o en la práctica.

2 Página 2 de 4 COMPETENCIAS Manejar los conceptos físicos relativos al movimiento para aplicarlos en problemas de la vida cotidiana. Analizar sistemas mecánicos con base en las leyes de Newton. Describir fenómenos físicos con el lenguaje y a la metodología propia de la disciplina. TEMA DE CONTACTO DIRECTO DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE. Inducción al Laboratorio de Mecánica. Laboratorio 0. Análisis del error Laboratorio 01. Análisis Gráfico Laboratorio 1. Composición y descomposición de vectores Laboratorio 2. Velocidad media e instantánea 1ª Evaluación parcial conjunta Laboratorio 3. Movimiento Parabólico Laboratorio 4. Segunda Ley de Newton Laboratorio 5. Fricción cinética y estática. Laboratorio 6. Ley de Hooke. Laboratorio 7. Balanza de fuerzas paralelas 2ª Evaluación parcial conjunta Laboratorio 8. Fuerza centrípeta Laboratorio 9. Péndulo balístico Laboratorio 10. Inercia rotacional 3ª Evaluación parcial conjunta Total horas semestre 48 Horas

3 Página 3 de 4 METODOLOGÍA (Debe evidenciarse el empleo de nuevas tecnologías de apoyo a la enseñanza y al aprendizaje) La asignatura se desarrollará de la siguiente manera: En el primer encuentro con el estudiante el docente hará la inducción al laboratorio, en donde presentará los equipos de manera general y las normas de bioseguridad que se deben tener en cuenta al usar y manipular los equipos. Así mismo, enunciará las pautas para presentar el pre-informe e informe de la guía de laboratorio a desarrollar semanalmente. Las dos primeras guías se desarrollarán de manera individual por el estudiante con el acompañamiento del docente y en el aula de clase. El estudiante debe familiarizarse con el concepto de propagación del error para determinar incertidumbres de mediciones indirectas, aprender a identificar las variables que intervienen en un experimento físico y aprender a elaborar correctamente gráficas en papel milimetrado con el fin de facilitar la interpretación y cálculo de las constantes en las gráficas. Las restantes diez guías se desarrollaran de manera rotativa (una diferente cada semana de manera consecutiva). El docente de la asignatura forma diez grupos de trabajo de laboratorio integrado por máximo tres estudiantes y les asigna una de las diez guías de laboratorio, de manera que cada grupo realizará una guía diferente en la misma clase. Al inicio de cada clase el docente verificará que el estudiante haya realizado el preinforme de la práctica en casa y le hará un quiz para evaluar la preparación y comprensión satisfactoria del tema, garantizando de alguna manera el desarrollo de la práctica. Los profesores del curso de laboratorio de mecánica tendrán un coordinador asignado por el departamento, quien realizará actividades junto con los profesores que imparten esta asignatura en pro del mejoramiento de las guías de laboratorio y planeará estrategias que permitan generar nuevas prácticas de laboratorio. SISTEMA DE EVALUACIÓN El proceso de evaluación se realizará de acuerdo al reglamento Académico Estudiantil de Pregrado de la Universidad de Pamplona. La evaluación académica debe ser un proceso continuo que busque no solo apreciar aptitudes, conocimientos y destrezas del estudiante frente a un determinado programa académico. Si no también teniendo en cuenta aspectos como: conocimientos, habilidades y valores. Las calificaciones de cada evaluación se realizarán según las condiciones establecidas en el reglamento académico vigente de la Universidad de Pamplona. La evaluación debe propiciar en el estudiante la capacidad para: Interpretar la realidad, argumentar científicamente, proponer alternativas apropiadas a situaciones y problemas concretos de la realidad, elaborar un lenguaje científico especializado, fomentar el valor de la pregunta como base para el proceso de investigación. Los exámenes que se realizaran de acuerdo al calendario académico establecido para el segundo semestre académico en el acuerdo 015 de 03 de mayo de 2005, dividido de la siguiente manera. Primer corte: 20% Examen escrito 15% Evaluación practica: talleres, quices Segundo corte: 20% Examen escrito 15% Evaluación practica: talleres, quices Examen final: 20% Examen escrito acumulativo 10% Proyecto de investigación

4 Página 4 de 4 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Guías de laboratorio de física recreativa BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA SERWAY, RAYMOND. A, Física, Tomo 1, 6ª edi. McGraw-Hill, Bogotá, GETTYS, KILLER, SKOVE, Física para ciencias e ingeniería, tomo I. Editorial McGraww Hill KLEPNER y KOLENKOV, Mechanics. REESE, RONALD LANE, Física Universitaria, vol. I y II Primera edición, Ed. Thomson, Colombia, HALLIDAY, R., RESNICK, D. y KRANE, K. S. Física, vol. I 5ª ed., Compañía Editorial Continental, S.A. México, HEWITT, PAUL G. Física Conceptual, Pearson Educación, México, EISBERG, ROBERT M., y LERNER, LAWRENCE S., Física Fundamentos y Aplicaciones, vol. I, McGraw-Hill, Bogotá, MCKELVEY, JOHN P. y GROTH, HOWARD, Física para Ciencias e Ingeniería, Harper y Row Latinoamericana, Bogotá, última edición. TIPLER PAULA, Física, Vol. I, Editorial Reverte S.A. Bogotá, SEARS, F., ZEMANSKY., YOUNG G. y FREEDMAN, R. Física universitaria, vol. I 9ª Ed. Addison-Weslet Longman, México, DIRECCIONES ELECTRÓNICAS DE APOYO AL CURSO NOTA: EN CADA UNA DE LAS UNIDADES EL DOCENTE DEBERA PROPONER MÍNIMO UNA LECTURA EN LENGUA INGLESA Y SU MECANISMO DE CONTROL

5 Página 5 de 4 UNIDAD N NOMBRE DE LA UNIDAD COMPETENCIAS A DESARROLLAR CONTENIDOS ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL PROFESOR CONTACTO DIRECTO ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE TRABAJO ACOMPAÑAMIENTO AL TRABAJO ESTRATEGIAS DE EVALUACION QUE INCLUYA LA EVALUACION DEL TRABAJO