Cómo puede la sociedad facilitar de forma integral las oportunidades en línea para NNA, al mismo tiempo que se les protege y orienta con estrategias

Transcripción

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2 Cómo puede la sociedad facilitar de forma integral las oportunidades en línea para NNA, al mismo tiempo que se les protege y orienta con estrategias de cuido y autocuido para apoyarles a reducir y gestionar los riesgos?

3 CR-NEXST contribuye con la estrategía país Los componentes de la estrategia de CR-NEXST contribuye directamente al Plan Nacional de las Telecomunicaciones y con el compromiso país de reducir la brecha digital. METAS/ INCLUSIÓN DIGITAL Plan Nacional de las Telecomunicaciones (PNDT) ( ) Pilar Inclusión Digital + Disminución de la Brecha Digital Estrategia Nacional CR Digital Uso responsable y seguro Acceso y Servicio Universal y Solidaridad Abril, 2018 Alfabetización Digital Incremento de habilidades

4 RESULTADO A LARGO PLAZO Las Instituciones y actores clave en Costa Rica desarrollan capacidades y establecen mecanismos efectivos para proteger a las NNA de la explotación y el abuso sexual en línea. Cultura Digital Transformación de condiciones frente a la violencia y la exclusión social Inclusión Digital Cultura Digital Ciudadanía Digital Prevención de la Violencia Fin al maltrato, explotación, trata, tortura y todas las formas de violencia contra NNA Intersectorialidad Incentivar y promover asociaciones público-privadas eficientes, basándose en la experiencia y la dotación de recursos

5 ( PHC )

6 Cómo el componente CR-NEXST fortalece el Programa Hogares Conectados? Multiplicadores Empoderados Familias Sensibilizadas: NNA Recursos Pedagógicos Multiplataforma IMAS identifica a las familias beneficiarios Beneficiarios acuden a los proveedores Proveedores verifican en base de datos IMAS Contrato Familias-Proveedor Hogares cuentan con Computadora e Internet

7 Ruta Interinstitucional FASE 1 DIAGNÓSTICO FASE 2 FASE 3 MEDIACIÓN DE RECURSOS PEDAGÓGICOS FORMACIÓN- ACCIÓN FASE CONTÍNUA EVALUACIÓN 1.1. Análisis del Programa Hogares Conectados 1.2. Análisis de Conocimientos, Actitudes Y Prácticas 1.3. Estado de la Situación país 1.4. Determinación de Buenas Prácticas 2.1. Desarrollo de Materiales (Caja de Herramientas) 2.2. Validación 3.1. Instalación de Capacidades 3.2. Encuentros Comunitarios Digitales 3.3. Estrategia de Expansión 4.1.Seguimiento y Monitoreo 4.2 Sistematización de Experencias Fuente: Paniamor, 2017.

8 Estudio Conocimientos, Actitudes y Prácticas (CAP) Acceso, uso y apropiación de las TIC por parte de niñas, niños y adolescentes Abril, 2018

9 Propósito del estudio 1- Identificar el nivel de conocimientos sobre el uso de la Internet y los posibles riesgos asociados. 2- Determinar las conductas que comúnmente practican las personas del PHC en el uso de la Internet y en las estrategias de protección de los posibles riesgos asociados.

10 Muestra Guanacaste Heredia 800 personas de 15 distritos alrededor del país Alajuela Limón 410 adolescentes 391 personas encargadas San José Cartago Se seleccionaron 15 distritos de estas listas, respetando la proporcionalidad por provincia. 1 colegio por distrito 30 adolescentes 30 personas encargadas San José, Hospital San José, Pavas San José, Moravia San José, Mora San José, Acosta San José, León Cortés Alajuela, San Carlos Alajuela, San Ramón Cartago, Dulce Nombre Heredia, San Rafael Guanacaste, Santa Cruz Guanacaste, La Cruz Puntarenas, Osa Puntarenas, Barranca Limón, Siquirres Puntarenas

11 Acceso y usos de la Internet Adolescentes y personas encargadas 88,5% 93,6% Acceso a la Internet desde hogar 66,6% 57,3% 19,2% 30,8% Utilizan la Internet principalmente desde su teléfono Utilizan frecuentemente la Internet desde la computadora de su casa 93,9% 82% Con teléfono inteligente 5,7% 10,9% Utilizan la Internet de manera semejante en ambos dispositivos

12 Usos de las redes sociales Adolescentes y personas encargadas 79,6% 60,9% Youtube 74,4% 72,9% 49,4% Facebook 11,2% Instagram 89,7% 88,8% WhatsApp 36,4% 5,2% Snapchat

13 Tiempo de uso de la Internet en la computadora Adolescentes y personas encargadas 44,6% 37,4%

14 Usos e intereses de la Internet Adolescentes y personas encargadas 58.7% 58.8% 24.4% 17.2% 11.3% 33.7% 45.0% Adolescentes Correo 2.4% Juegos 20.9% 18.7% 13.3% 34.8% 24.9% Personas encargadas Redes Sociales 2.6% Bajar Música Buscar información Chat o mensajería Adaptación a partir de: Paniamor/IMAS: Acceso, uso y apropiación de las TIC por parte de niñas, niños y adolescentes, 2018

15 En algún momento de los últimos seis meses yo Adolescentes y personas encargadas 35% 18.5% 19.6% 17.2% % 11.9% 24.3% 21.7% 28.6% 11.9% 17.3% A mayor edad en personas jóvenes, el uso es mayor. A mayor edad en personas encargadas, el uso el mayor. Llegué hasta la madrugada conectado Limité asistencia a actividades sociales Limité interación con la familia Limité el ejercicio físico Limité la dedicación al estudio/trabajo Adolescentes Personas encargadas Adaptación a partir de: Paniamor/IMAS: Acceso, uso y apropiación de las TIC por parte de niñas, niños y adolescentes, 2018

16 Qué información comparto en la Internet? Adolescentes Videos personales, números de tarjeta, fotografías íntimas o provocativas 5.9% Información personal falsa o alterada, dirección de la casa 31.6% Entre más frecuente es el uso de la Internet, más información se tiende a compartir. Gustos y prederencias, fotografías en general, número de teléfono 43.8% Nombre completo, edad, correo electrónico 59.3% Adaptación a partir de: Paniamor/IMAS: Acceso, uso y apropiación de las TIC por parte de niñas, niños y adolescentes, 2018

17 Algunas situaciones de riesgo en las que me veo expuesto: Adolescentes Conversaciones agresivas con ofensas o insultos 32.1% Rumores o chismes de mi persona Recibir información falsa de otras personas 34.5% 38% Las adolescentes se ven más expuestas a estas situaciones de riesgo Recibir contenido no deseado 39,8% Participación en grupos o redes donde hay personas mayores de edad 42.1%

18 Algunas prácticas riesgosas que realizo: Adolescentes Tomar videos de otra persona contra su voluntad o sin que lo sepa 11.5% Enviar información personal falsa de otras personas Iniciar conversaciones insultando a otras personas 12.5% 15.4% Aumenta de manera significativa entre las personas que se encuentra en noveno o décimo año y crece conforme aumenta el tiempo que tienen utilizando la Internet. Fingir ser mayor de edad para entrar en sitios en la intranet 21.9%

19 Exposición a contenidos nocivos de naturaleza pornográfica: Adolescentes Buscar activamente páginas 9.1% Recibir información Aparición automática de páginas 21.6% 29.5% La exposición a estos contenidos crece conforme aumenta la edad (a partir de los 16 años) y conforme al tiempo utilizando la Internet (más de cinco años). Entrar a una página por error 35%

20 Qué estrategias de protección conozco? Adolescentes y personas encargadas Seleccionar invitaciones y comunicaciones con personas desconocidas 40,9% Comprobar restricciones de edad en páginas 26.5% Conozco situaciones de riesgo en redes sociales 41.2% Identificar situaciones de riesgo en redes sociales 27.6% Filtrar información personal 46.8% Definir y mantener de controles 30.8% Bloquear mensajes en redes sociales 62.5% Bloquear mensajes en redes sociales 31.6%

21 Qué estrategias de protección conozco? Adolescentes y personas encargadas Establecer filtros para navegar y recibir mensajes 23.1% Establecer filtros para navegar y recibir mensajes 11.1% Manejar amenazas de virus 28.3% Manejar amenazas de virus 11.1% Identificar situaciones de riesgo en la internet 31.7% Bloquear páginas de internet 14.2% Verificar la seguridad 36.8%

22 Nivel de conocimientos y actitud de uso seguro Adolescentes y personas encargadas 58.2% 73.5% 49.7% 59.3% Actitud Nivel de conocimientos Variación baja Variación alta

23 Tipos de crianza tecnológica Adolescentes y personas encargadas Jugar mucho tiempo con la internet 37.1% 46.8% Ver páginas de internet prohibidas 21.8.% 49.4% Diálogo Enojo

24 Conclusiones Tanto las personas adolescentes como las personas encargadas, en su mayoría cuentan con un celular inteligente. El uso de aplicaciones y redes sociales se da principalmente en los teléfonos celulares. Ambas muestras reportan WhatsApp como la aplicación más utilizada. La frecuencia de uso de la Internet en la computadora del hogar tiende a ser baja en ambas muestras.

25 Conclusiones En el caso de las y los adolescentes pareciera existir conocimiento de algunas situaciones de riesgo. Sin embargo, existen ciertas situaciones desconocidas. Se evidencia un interés de ambas poblaciones en conocer el uso seguro de la Internet. Poco más de dos terceras partes de la muestra de adolescentes afirman haber tenido acceso a información sobre el uso seguro de la Internet. Pero este acceso se reduce en la muestra de personas encargadas, pues solo cerca de la mitad ha recibido información.

26 Conclusiones La edad y, sobre todo, los años de experiencia con la Internet tiende a contribuir a un aumento de los riesgos, posiblemente a causa de la costumbre y desensibilización. Existe evidencia sobre diferencias importantes según zona, siendo las regiones fuera del Valle Central las que muestran las tendencias más negativas. El nivel educativo ejerce un efecto positivo en el acceso a información y, por ende, en mejores actitudes y mejores prácticas, aunque, no necesariamente a nivel de conocimientos.

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