Homogeneidad de contenidos entre los Grados de Ingeniería Química a nivel nacional y posibles coordinaciones futuras

Transcripción

1 Homogeneidad de contenidos entre los Grados de Ingeniería Química a nivel nacional y posibles coordinaciones futuras Josep Bonet Avalos Presidente CoDDIQ ETSEQ, Universitat Rovira i Virgili Cádiz, 2014

2 Evaluación de competencias 1. Contexto 2. Implementación del grado de IQ 3 Perspectivas de futuro

3 1. El contexto

4 La legislación

5 La legislación Grados de 4 años (240 ECTS) Formación Básica transversal en Arquitectura e Ingeniería Formación Básica entre 1r y 2o curso Trabajo de fin de Grado ECTS Descriptores de Dublín Verificación y acreditación Período de prácticas (no obligatorias) Tres niveles formativos: grado, máster y doctorado Segunda (tercera) lengua

6 La legislación

7 La legislación 180 ECTS mínimos quedan fijados por la orden ministerial (75% de la troncalidad)

8 La legislación 60 ECTS para ampliar los tema nucleares de IQ, proponer optatividad e incluir PE Necesariamente, los programas de grado son muy parecidos

9 La legislación 60 ECTS para ampliar los tema nucleares de IQ, proponer optatividad e incluir PE Necesariamente, los programas de GIQ son muy similares Los programas de GIQ tienen poca especialización (biotecnología, materiales, procesos, etc.) Encaje más difícil entre las ingenierías superiores y las licenciaturas de 5 años y el modelo grado+máster.

10 La legislación

11 La legislación

12 La legislación Las competencias del apartado 5 serían propiamente resultados del aprendizaje De otro modo, el concepto de competencia queda desvirtuado.

13 Recomendación CoDDIQ (2008) ü Comisión Planes de Estudio CODDIQ (Junio 2008). Guía de apoyo para la verificación de grados de IQ. Acuerdo de mínimos. ü ü ü ü ü ü Objetivo: facilitar la unificación de criterios de centros asociados a CODDIQ Acuerdo de mínimos Similar formato a memoria ANECA Nombre: Graduado o graduada en Ingeniería Química por la Universidad... Solicitar la capacitación para la profesión regulada de Ingeniero Técnico Industrial, según la Orden Ministerial. Competencias: como mínimo las de la O.M. profesión y libro blanco ANECA de IQ

14 Recomendación CoDDIQ (2008) PROPUESTA CODDIQ FORMACIÓN IQ EN EEES ACTIVIDAD PROFESIONAL INGENIERO TECNICO INDUSTRIAL MCRI-60 TFG 12 MESP-48 MFB 60 GRADO MU-60 MGOPS 15 MASTER MIPP 45 TFM INGENIERO QUIMICO DR. INGENIERO QUIMICO DOCTORADO

15 2. Implantación del grado

16 Situación actual Grados implantados Nombre CODDIQ RESTO Total Ing. Química Ing. Química Industrial Total: % 21% 70% 30% Atribuciones profesionales ITI CODDIQ RESTO Total Si No Total: % 5% Datos de CoDDIQ 2013

17 Situación actual Oferta plazas 2012/13 CODDIQ Resto Total % 24% Oferta de plazas

18 Situación actual Oferta plazas 2012/13 CODDIQ Resto Total % 24% El número de plazas se presenta como un tema importante El 15% del salario de PDI depende de los ingresos por matrícula CODDIQ RESTO Media 70,9 55,0 Moda 60,0 40,0 Maximo 120,0 75,0 Mínimo 30,0 40,0

19 Situación actual Fecha de implantación 25 RESTO CODDIQ / /11

20 Situación actual Trabajo de fin de grado TFG (ECTS) ECTS: , media 13,1 moda 12,0 min 6,0 max 24,0

21 Situación actual Prácticas externas media 9,9 moda 6,0 min 6,0 max 22, Obligatorias Optativas En algunos casos el nº de ECTS es variable

22 Importancia TFG y PE Prácticas TFG

23 TFG, PE y optativas Prácticas TFG Optativas 10 0

24 Situación actual Especialidad / Itinerarios 13 Grados tienen alguno Número de opciones Opciones más habituales: ü Procesos químicos: 9 ü Medioambiente: 8 ü Energía: 3 ü Otros: 2 / 1

25 Optativas e itinerarios Optativas Itinerarios

26 Conclusiones Existe un importante grado de transversalidad entre todos los grados de IQ con atribuciones Esta transversalidad permite pensar en coordinaciones entre universidades que impartan el grado Estas coordinaciones pueden ser útiles en un contexto de subfinanciación de la universidad, puesto que podría permitir la supervivencia de estudios en centros con pocos alumnos, a través de colaboraciones con otros centros Sin embargo, deberíamos tener la visión de la IQ superior, y tener en cuenta el MIQ en el análisis: puerta para la especialización

27 3. Perspectivas de futuro

28 Temas abiertos 3+2 cómo y para cuándo. El 3+2 y un posible nuevo modelo de financiación. Másters a precio de mercado Curricula integrados Subfinanciación de la universidad (resp. 2008): Captación de alumnos Aumento de las tasas y crisis económica Acreditaciones internacionales y vocación internacional de los títulos

29 Títulos europeos Imperial College of London Programa de Bachelor+MEng de 4 años

30 Títulos europeos ETH Zurich 180 ECTS y continuación con un máster en Ingeniería de Proceso de 90 ECTS

31 Títulos europeos ENSIC Nancy Bachelor de 3 años Grados duales

32 Títulos europeos Strathclide Grado de 4 años Máster de 1 año IChemE

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