APA - Aprendizaje Automático

Transcripción

1 Unidad responsable: FIB - Facultad de Informática de Barcelona Unidad que imparte: CS - Departamento de Ciencias de la Computación Curso: Titulación: 2018 GRADO EN INGENIERÍA INFORMÁTICA (Plan 2010). (Unidad docente Optativa) Créditos ECTS: 6 Idiomas docencia: Catalán Profesorado Responsable: Otros: - Luis Antonio Belanche Muñoz (belanche@cs.upc.edu) - Javier Béjar Alonso (bejar@cs.upc.edu) Capacidades previas Nociones elementales de probabilidad y estadística. Nociones básicas de álgebra lineal y análisis real Buen nivel de programación en un lenguaje de alto nivel Requisitos - Pre-requisito PE - Corequisito PROP Metodologías docentes El temario se expone en las clases de teoría de forma muy motivada (por qué se explica) y motivadora (por qué es importante conocerlo), complementado con muchos ejemplos. Las clases de teoría introducen todos los conocimientos, las técnicas, conceptos y resultados necesarios para alcanzar un nivel bien fundamentado y entendedor. Estos conceptos se ponen en práctica en las clases de problemas y en las de laboratorio. Con anterioridad a cada clase de problemas, el profesor plantea problemas relacionados con el tema en curso y los alumnos tienen tiempo para podérselos preparar en las horas de AA de trabajo personal. En las clases de problemas (de una hora de duración), la clase se dividirá entre varios grupitos en función del número de alumnos. El profesor resuelve dificultades, da orientaciones y eventualmente resuelve dudas, dando realimentación y haciendo que los alumnos avancen en la resolución. Se espera usar estrategias de aprendizaje colaborativo donde uno o más alumnos toman la responsabilidad de liderar el proceso de resolución de los problemas, argumentando entre todos. Los alumnos trabajan de nuevo los problemas y los entregan. Estas entregas de problemas son continuadas, uniformes en carga y evaluadas. También se evalúa mediante esta estrategia la competencia genérica de comunicación eficaz. En las clases de laboratorio se ponen en práctica los conceptos trabajados en las clases de teoría y algunos de los problemas ya trabajados en las clases de problemas, usando un entorno de programación muy adecuado a, el lenguaje estadístico R. Las dos horas de clases de teoría se hacen semanalmente. Las dos horas de clases de laboratorio se hacen quincenalmente. La hora de problemas se hace semanalmente. Hay un trabajo práctico evaluable, que trabaja un problema real a elegir por el propio estudiante y que recoge e integra los conocimientos y las competencias de todo el curso. También se evalúa mediante trabajo práctico la competencia genérica de comunicación eficaz. 1 / 10

2 Objetivos de aprendizaje de 1.Formular el problema del aprendizaje automático a partir de datos, y conocer los tipos de tareas que se pueden dar 2.Organizar el flujo de resolución de un problema del aprendizaje automático, analizando las posibles opciones y eligiendo las más adecuadas al problema 3.Decidir, defender y criticar una solución para un problema de aprendizaje automático, argumentando los puntos fuertes y débiles del acercamiento 4.Contrastar, juzgar e interpretar un conjunto de resultados con posterioridad a una hipótesis sobre un problema del aprendizaje automático 5.Conocer y saber aplicar técnicas de mínimos cuadrados para la resolución de problemas de aprendizaje supervisado 6.Conocer y saber aplicar técnicas de redes neuronales mono y multicapa para la resolución de problemas de aprendizaje supervisado 7.Conocer y saber aplicar técnicas de máquinas de vectores soporte para la resolución de problemas de aprendizaje supervisados 8.Conocer y formular diferentes herramientas teóricas para el análisis, estudio y descripción de sistemas de aprendizaje automático 9.Conocer y saber aplicar las técnicas básicas para la resolución de problemas de aprendizaje no supervisado 10.Conocer y saber aplicar las técnicas básicas para la resolución de problemas de aprendizaje por refuerzo 11.Conocer las técnicas modernas más importantes del aprendizaje automático y del aprendizaje computacional Horas totales de dedicación del estudiantado Dedicación total: 150h Grupo grande/teoría: 30h 20.00% Grupo mediano/prácticas: 15h 10.00% Grupo pequeño/laboratorio: 15h 10.00% Actividades dirigidas: 6h 4.00% Aprendizaje autónomo: 84h 56.00% 2 / 10

3 Contenidos Introducción al Aprendizaje Automático Información general y conceptos básicos. Descripción y planteamiento de los problemas atacados por el aprendizaje automático. Aprendizaje supervisado (regresión y clasificación), no supervisado (clustering) y semisupervisado (por refuerzo y transductivo). Ejemplos modernos de aplicación. Aprendizaje automático no supervisado Definición y planteamiento del aprendizaje automático no supervisado. Algoritmos de clustering: algoritmo EM y algoritmo k-means. Teoría del Aprendizaje automático supervisado Planteamiento del problema del Aprendizaje Automático supervisado. Problemas de clasificación y de regresión. Compromiso sesgo-varianza. Sobreajuste y infrajuste. Cotas de generalización. Dimensión de Vapnik- Chervonenkis y complejidad de un modelo. Selección de modelos y selección de las variables del modelo. Aprendizaje automático supervisado (I): problemas de clasificación El algoritmo del perceptrón. Teorema de Novikoff. Separaciones con márgenes máximos. Funciones de kernel. Máquinas de vectores soporte para clasificación. Funciones de error y redes neuronales para clasificación: perceptrón multicapa y red de funciones de base radial. Aprendizaje automático supervisado (II): problemas de regresión Mínimos cuadrados: métodos analíticos y iterativos. Funciones de error para regresión y redes neuronales multicapa: perceptrón multicapa y red de funciones de base radial. Máquina de vectores soporte para regresión. Aprendizaje automático supervisado (III): combinación de modelos 3 / 10

4 Bagging, boosting y ECOC. El compromiso sesgo/varianza revisitado. Aprendizaje por refuerzo Descripción del aprendizaje por refuerzo. Procesos de Markov. Ecuaciones de Bellman. Valores y métodos de diferencias temporales. Aprendizaje Q y algoritmo Sarsa. Aplicaciones. Apuntes sobre aprendizaje transductivo. 4 / 10

5 Planificación de actividades Desarrollo del tema 1 de Dedicación: 10h Grupo grande/teoría: 2h Actividades dirigidas: 0h Aprendizaje autónomo: 6h El alumno recibe información general y conceptos básicos sobre el aprendizaje automático así como ejemplos modernos de aplicación. 1, 11 Desarrollo del tema 2 de Dedicación: 8h Grupo grande/teoría: 2h Actividades dirigidas: 0h El profesor imparte la teoría del aprendizaje automático no supervisado, focalizando en algoritmos de clustering. 1, 2, 9 Resolución de los problemas del tema 2 de Dedicación: 10h Actividades dirigidas: 2h Aprendizaje autónomo: 8h El profesor plantea hasta 3 problemas relacionados con el tema en curso y los alumnos se los preparan. En las clases de problemas, el profesor resuelve dificultades, da orientaciones hacia la solución total de los problemas y resuelve eventuales dudas generales. Los alumnos trabajan de nuevo los problemas y los entregan. 1, 3, 8 Desarrollo del tema 3 de Dedicación: 12h Grupo grande/teoría: 6h Actividades dirigidas: 0h 5 / 10

6 El profesor plantea el problema del Aprendizaje Automático supervisado. Explica las diferencias entre problemas de clasificación y de regresión. El compromiso sesgo-varianza y las nociones de sobreajuste e infrajuste y otras herramientas teóricas para selección de modelos. 1, 8 Resolución de los problemas del tema 3 de Dedicación: 13h Actividades dirigidas: 3h Aprendizaje autónomo: 10h El profesor plantea hasta 3 problemas relacionados con el tema en curso y los alumnos se los preparan. En las clases de problemas, el profesor resuelve dificultades, da orientaciones hacia la solución total de los problemas y resuelve eventuales dudas generales. Los alumnos trabajan de nuevo los problemas y los entregan. 3, 4, 5, 6 Desarrollo del tema 4 de Dedicación: 12h Grupo grande/teoría: 6h Actividades dirigidas: 0h El profesor explica los fundamentos de los algoritmos de separación por hiperplanos: el algoritmo del perceptrón y la separación con margen máximo. Introduce las funciones de kernel y las máquinas de vectores soporte para clasificación. Introduce las redes neuronales para clasificación: perceptrón multicapa y red de funciones de base radial. 1, 6, 7, 11 Resolución de los problemas del tema 4 de Dedicación: 13h Actividades dirigidas: 3h Aprendizaje autónomo: 10h El profesor plantea hasta 3 problemas relacionados con el tema en curso y los alumnos se los preparan. En las clases de problemas, el profesor resuelve dificultades, da orientaciones hacia la solución total de los problemas y resuelve eventuales dudas generales. Los alumnos trabajan de nuevo los problemas y los entregan. 6 / 10

7 2, 3, 4, 6 Desarrollo del tema 5 de Dedicación: 13h Grupo grande/teoría: 6h Actividades dirigidas: 1h El profesor introduce los métodos para problemas de regresión: básicamente mínimos cuadrados (métodos analíticos y iterativos). Introduce funciones de error para regresión y adapta las redes neuronales multicapa a este caso. Introduce la Máquina de vectores soporte para regresión. 1, 5, 6, 7 Resolución de los problemas del tema 5 de Dedicación: 13h Actividades dirigidas: 3h Aprendizaje autónomo: 10h El profesor plantea hasta 3 problemas relacionados con el tema en curso y los alumnos se los preparan. En las clases de problemas, el profesor resuelve dificultades, da orientaciones hacia la solución total de los problemas y resuelve eventuales dudas generales. Los alumnos trabajan de nuevo los problemas y los entregan. 3, 4, 7 Desarrollo del tema 6 de Dedicación: 11h Grupo grande/teoría: 4h Actividades dirigidas: 1h El profesor introduce las técnicas básicas de ensembles: Bagging, boosting y ECOC, y las explica a la luz del compromiso sesgo / varianza. 2, 8, 11 7 / 10

8 Resolución de los problemas del tema 6 de Dedicación: 10h Actividades dirigidas: 2h Aprendizaje autónomo: 8h El profesor plantea hasta 3 problemas relacionados con el tema en curso y los alumnos se los preparan. En las clases de problemas, el profesor resuelve dificultades, da orientaciones hacia la solución total de los problemas y resuelve eventuales dudas generales. Los alumnos trabajan de nuevo los problemas y los entregan. 2, 3, 4, 9, 10 Desarrollo del tema 7 de Dedicación: 11h Grupo grande/teoría: 4h Actividades dirigidas: 1h El profesor explica los fundamentos del aprendizaje por refuerzo y sus aplicaciones e introduce brevemente el aprendizaje transductivo. 10, 11 Resolución de los problemas del tema 7 de Dedicación: 10h Actividades dirigidas: 2h Aprendizaje autónomo: 8h El profesor plantea hasta 3 problemas relacionados con el tema en curso y los alumnos se los preparan. En las clases de problemas, el profesor resuelve dificultades, da orientaciones hacia la solución total de los problemas y resuelve eventuales dudas generales. Los alumnos trabajan de nuevo los problemas y los entregan. 3, 4, 11 Examen final Dedicación: 3h Actividades dirigidas: 3h Aprendizaje autónomo: 0h 5, 6, 7, 8, 9, 10 8 / 10

9 Entrega de la práctica Dedicación: 0h Actividades dirigidas: 0h Aprendizaje autónomo: 0h 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 Sistema de calificación La asignatura puede aprobarse mediante la evaluación continua, de la siguiente manera: NProbs = Nota media de los problemas realizados durante el curso NPract = Nota del trabajo práctico NPart = Nota de la competencia transversal NF1 = 50% NProbs + 40% NPract + 10% NPart La asignatura puede también aprobarse mediante un examen final, de la siguiente manera: NExF = Nota obtenida en el examen final (periodo de exámenes) NF2 = 40% NExF + 20% NProbs + 30% NPract + 10% NPart En cualquier caso, la nota final es el máximo de las dos: NOTA FINAL = max (NF1, NF2) 9 / 10

10 Bibliografía Básica: Alpaydin, E. Introduction to machine learning. 3rd ed. MIT Press, ISBN Bishop, C.M. Pattern recognition and machine learning. Springer, ISBN Cherkassky, V.; Mulier, F. Learning from data: concepts, theory, and methods [en línea]. 2nd ed. John Wiley, 2007Disponible a: < ISBN Haykin, S.S. Neural networks and learning machines. 3rd ed. Prentice Hall, ISBN Murphy, K. P. Machine learning : a probabilistic perspective. MIT Press, cop ISBN Complementaria: Hastie, T.; Tibshirani, R.; Friedman, J. The elements of statistical learning: data mining, inference, and prediction. 2nd ed. Springer, ISBN Duda, R.O.; Hart, P.E.; Stork, D.G. Pattern classification. 2nd ed. John Wiley & Sons, ISBN Bishop, C.M. Neural networks for pattern recognition. Clarendon Press, ISBN Otros recursos: Enlace web / 10