Guía Docente

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1 Guía Docente Enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales Teaching and learning of the Social Sciences Grado en Educación Primaria Modalidad de enseñanza presencial Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) [email protected]

2 Índice Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos de la asignatura...3 Competencias y resultados de aprendizaje...3 Competencias transversales... 3 Competencias específicas... 4 Resultados de Aprendizaje... 4 Metodología...5 Temario...5 Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios...6 Sistema de evaluación...6 Convocatoria de Febrero/Junio:... 6 Convocatoria de Septiembre:... 6 Bibliografía y fuentes de referencia...7 Bibliografía básica... 7 Bibliografía complementaria... 7 Web relacionadas...7 Recomendaciones para el estudio...8 Material necesario...8 Tutorías...8 2

3 Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales Módulo: Didáctico Disciplinar. Materia: Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Sociales Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: Segundo, Semestral Breve descripción de la asignatura La asignatura tiene como finalidad que los estudiantes de Educación Primaria conozcan los fundamentos y contenidos de las Ciencias Sociales, asimismo que descubran las nuevas tecnologías, recursos y materiales apropiados a la enseñanza de las Ciencias Sociales. Vinculado a este propósito se busca que los alumnos sean capaces de desarrollar un pensamiento crítico basado en unos valores democráticos que respete la diversidad religiosa y cultural. Brief Description Subject has it aim in the knowledge and contents of the Social Sciences by the students, and also the discovering of the new technologies, resources and materials fitting to the teaching of the Social Sciences. Tied to that process subject is focused in the development of critic thought by the students, based in democratic values that respect cultural and religious diversity. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. Objetivos de la asignatura 1. Conocer los fundamentos y contenidos principales de las Ciencias Sociales y su presencia en el currículo de Educación Primaria: geografía, historia, religión y cultura. 2. Concretar los contenidos básicos de las Ciencias Sociales en el desarrollo del pensamiento crítico y los valores democráticos 3. Descubrir las posibilidades de las nuevas tecnologías y de otros recursos didácticos y materiales para la enseñanza de las Ciencias Sociales 4. Desarrollar habilidades investigadoras en Ciencias Sociales 5. Diseñar diferentes mecanismos de evaluación del aprendizaje en Ciencias Sociales. Competencias y resultados de aprendizaje T1 Capacidad de análisis y síntesis T6 Capacidad de gestión de la información T9 Trabajo en equipo T14 Razonamiento crítico Competencias transversales 3

4 Competencias específicas E31 Comprender los principios básicos de las ciencias sociales E32 Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales E33 Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural E34 Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico. E37 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes. Resultados de Aprendizaje Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento. Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes contextos. Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo. Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones de la vida cotidiana. Conocer los fundamentos teóricos sobre los que se articula el conocimiento de las ciencias sociales. Situarse en el marco teórico de las ciencias sociales así como en los distintos enfoques metodológicos. Explicar desde diferentes modelos teóricos adaptados al marco escolar los contenidos relacionados con las ciencias sociales. Reconocer las aportaciones de los conocimientos relacionados con las ciencias sociales a la educación formal del niño en el periodo 6-12 años. Conocer las particularidades del área de ciencias sociales en el currículo escolar. Diseñar, desarrollar y evaluar actividades relacionadas con esta área de conocimiento teniendo en cuenta el contexto donde se ubica la acción formativa. Conocer el desarrollo histórico de la humanidad y la evolución de las diferentes sociedades. Analizar críticamente los cambios anejos a la evolución histórica y su distinta repercusión en las diferentes culturas. Desarrollar estrategias y habilidades metodológicas para la enseñanza de contenidos históricos y geográficos. Incorporar en la enseñanza las distintas variables que participan en el estudio de la geografía y la historia. Acceder a fuentes documentales generales y específicas relacionadas con la geografía y la historia. Conocer las diferentes cosmovisiones del mundo y sus manifestaciones en la sociedad. Reconocer las aportaciones que el hecho religioso ha realizado a lo largo de la historia y su presencia en la sociedad actual. Analizar y valorar el patrimonio histórico, artístico y cultural desde una perspectiva religiosa. Incorporar recursos educativos innovadores y específicos en la enseñanza de las ciencias sociales. 4

5 Valorar ajustadamente las posibilidades de las nuevas tecnologías a las ciencias sociales. Planificar, desarrollar y evaluar acciones educativas que permitan adquirir los contenidos educativos relacionados con la geografía y la historia. Metodología Metodología Exposición teórica Grupos de discusión, seminarios Evaluación Tutoría Estudio personal Horas Horas de trabajo presencial 60 horas (40 %) Horas de trabajo no presencial Preparación de trabajo 30 y exposición Análisis de artículos horas (60 %) científicos Búsquedas 5 bibliográficas TOTAL Temario Tema 1. Principios básicos de las Ciencias Sociales 1.1. Concepto y campo epistemológico de las Ciencias Sociales 1.2. Las Ciencias Sociales y su importancia en la Educación 1.3. Las Ciencias Sociales en el currículo de Educación Primaria. Objetivos del currículo. Contenidos de enseñanza- aprendizaje en el currículo de Ciencias Sociales en Educación Primaria. Tema 2. Historia y Geografía en Educación Primaria 2.1. Desarrollo evolutivo del niño y la enseñanza de las Ciencias Sociales 2.2. Cómo aprenden los niños? 2.3. Dificultades en el aprendizaje de las Ciencias Sociales Tema 3. Tratamiento didáctico de las áreas de las Ciencias Sociales: espacio geográfico y tiempo histórico. 5

6 3.1. El espacio geográfico y su tratamiento didáctico 3.2. El tiempo histórico. Enseñar a comprender los conceptos de tiempo y cambio 3.3. Fundamentación conceptual, científica y metodológica de la Historia del Arte Tema 4. Estrategias, métodos y técnicas de enseñanza aplicadas a las Ciencias Sociales y al Conocimiento del Medio Planificación y procedimientos de las clases de Ciencias Sociales. Diseño de Unidades Didácticas 4.2. Recursos, materiales y medios didácticos apropiados a las Ciencias Sociales en Educación Primaria 4.3. Evaluación en Ciencias Sociales y Conocimiento del Medio Tema 5. Nuevas Tecnologías en la enseñanza de las Ciencias Sociales Aplicaciones prácticas (I): la orientación: planos y mapas 5.2. Aplicaciones prácticas (II): el ordenador como recurso para el estudio del paisaje Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios Sociedad, familia y escuela La diversidad cultural en el aula Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Naturales Planificación, desarrollo y evaluación en la enseñanza Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: 40% del total de la nota. Exámenes parcial y final - Parte práctica: 60% del total de la nota. Trabajos individuales en clase y trabajos grupales. Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 40% del total de la nota. - Parte práctica: 60% del total de la nota. 6

7 Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Arredondo, M. y otros. (2006). Nuevo Manual de Didáctica de las Ciencias Histórico- Sociales. México: Limusa Noriega. Cooper H., (2002). Didáctica de la historia en la educación infantil y primaria. Madrid: Morata S.L. Ministerio de Educación Cultura y Deporte. Domínguez, M.C. (2004). Didáctica de las Ciencias Sociales. Madrid: Pearson Prentice Hall. Esteban, M.J. y cols. (2010). Cuadernos de conocimiento del medio. Madrid: SM. García, A.L. (2003). El conocimiento del medio y su enseñanza práctica en la formación del profesorado de educación primaria. Granada: Nivela. Hernández, X. (2002). Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Barcelona: Grao. Pluckrose, H. (2002). Enseñanza y aprendizaje de la historia. Madrid: Morata. Siraj-Blatchford, J. (2005). Nuevas tecnologías para la educación infantil y primaria. Madrid: Morata. Tosantos, A. y cols. (2010). Cuadernos de conocimiento del medio. Madrid: Anaya Bibliografía complementaria Ávila, R.M., López, R. y Fernández, R. (2007). Las competencias profesionales para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales ante el reto europeo y la globalización. Bilbao: Asociación Universitaria de Profesores de Didáctica de las Ciencias Sociales. Sánchez, R. (2004). Formación del profesorado e investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. Madrid: Pearson Prentice Hall. Carretero, M. (1995). Construir y enseñar. Las Ciencias Sociales y la Historia. Madrid: Visor. Web relacionadas (Relación entre conocimiento del medio y valores). dos/b/bancoderecursos/ (Banco de recursos para educación). (Proyecto biosfera). (Conocimiento del medio en Primaria) (Naturaleza de la Región de Murcia). (Contenidos educativos digitales). (Enlaces a materiales y recursos didácticos). (Enlaces a materiales y recursos para la enseñanza de la Historia). 7

8 Recomendaciones para el estudio Es conveniente que el alumno adopte una actitud activa durante el trascurso de la asignatura. Para ello, es importante que el estudiante asista a clase y lleve todo el material didáctico actualizado. Para la adquisición de las competencias de esta asignatura se recomienda: Seguir una planificación de estudio diaria con el objetivo de asimilar en la siguiente clase el nuevo conocimiento que se irá sustentando sobre el conocimiento anterior. Llevar al día la realización de las actividades a realizar, de tal manera que con posterioridad, no se produzca una acumulación de trabajo. Consultar con el profesor las dudas que van surgiendo en el trascurso de la asignatura. Realizar un repaso periódico de todo lo adquirido en clase Material necesario Libros de texto de Conocimiento del Medio, manuales de Historia y Geografía, atlas geográficos, atlas históricos. Tutorías Objetivos: Complementar los conocimientos adquiridos en clase con información adicional propuesta por el profesor y por los alumnos. Poner en práctica los apartados teóricos expuestos a lo largo del desarrollo de la asignatura. Trabajar y relacionar con las adaptaciones curriculares pertinentes, el Real Decreto nº 359/2009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Metodología: Trabajar con grupos reducidos que no superen un número máximo de 15 alumnos. Realización de trabajos prácticos. Grupos de discusión y puesta en común de los temas tratados. Utilización de recursos audiovisuales. Trabajos de investigación. Evaluación: Participación activa en las sesiones de tutorías. Realización de trabajos en los que pongan en práctica: análisis crítico, búsqueda bibliográfica, nuevas líneas de investigación, discusión de contenidos de la asignatura. Los alumnos que asistan a las tutorías pueden obtener un 0, 5 adicional en la nota. 8