Guía Docente 2017/2018

Transcripción

1 Guía Docente 2017/2018 Iniciación a la Investigación en Enseñanza de Economía y Empresa Introduction to Research in the Teaching of Economics and Business Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas Modalidad de enseñanza semipresencial hola Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) info@ucam.edu

2 Índice... 4 Breve descripción de la asignatura... 4 Requisitos Previos... 4 Objetivos... 4 Competencias y resultados de aprendizaje... 5 Metodología... 6 Temario... 6 Relación con otras materias... 8 Sistema de evaluación... 8 Bibliografía y fuentes de referencia... 9 Web relacionadas... 9 Recomendaciones para el estudio... 9 Materiales didácticos Tutorías... Error! Marcador no definido.

3 Iniciación a la Investigación en Enseñanza de Economía y Empresa Módulo: Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa. Materia:. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: Primero, semestral Profesor/a de la asignatura: María Concepción Parra Meroño mcparra@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: jueves, de 11 a 12 h Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Jorge Hernández Breve descripción de la asignatura Esta asignatura trata de dotar a los alumnos de las competencias necesarias para saber identificar los conceptos y procedimientos básicos de investigación para su aplicación a la especialidad de economía y empresa. Brief Description This course is to equip students with the skills necessary to be able to identify basic concepts and research procedures for application to the economics and business. Requisitos Previos No se establecen requisitos. Objetivos 1. Dominar la terminología utilizada en el ámbito de la investigación. 2. Elaborar trabajos de investigación realizados de forma clara, ordenada y coherente. 3. Manejar la búsqueda de bibliografía científica. 4. Promover la investigación autónoma y en equipo. 5. Buscar, analizar, seleccionar y comunicar información.

4 Competencias y resultados de aprendizaje Competencias generales CG0 Hablar bien en público CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. CG6 Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales. CG8 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Competencias específicas EC22 Conocer y aplicar propuestas docente innovadoras en el ámbito de la especialización cursada. CES23 Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad. CES24 Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones. CES25 Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación. Resultados de aprendizaje Identificar los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje de economía y empresa, emitiendo opiniones y argumentos fundamentados acerca de sus causas y posibles soluciones. Conocer indicadores de calidad sobre el desempeño de la docencia, la selección de contenidos a enseñar, la realización de buenas prácticas, los materiales de aprendizaje utilizados y la puesta en práctica de la evaluación y de la orientación en las materias de economía y empresa, aplicando un protocolo de análisis a cada situación concreta.

5 Conocer y analizar proyectos, propuestas y actividades innovadoras para la enseñanza y el aprendizaje de las materias del área de economía y empresa, sabiendo valorar la compatibilidad y viabilidad de los mismos con opiniones y argumentos fundamentados. Conocer metodologías y técnicas básicas para la recogida y tratamiento de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de las materias de economía y empresa, llegando a diseñar y aplicar instrumentos de recogida de información que tengan una intencionalidad concreta. Conocer los elementos principales de los proyectos de investigación y de innovación educativa para la enseñanza y el aprendizaje de las materias de economía y empresa. Diseñar un proyecto de investigación y de innovación educativa para la resolución de un problema sobre la enseñanza y el aprendizaje de alguna materia del currículum de economía y empresa. Metodología Metodología Mecanismos de tutorización Evaluación Estudio personal Realización de trabajos Horas Horas de trabajo presencial 37.5 horas (25 %) Horas de trabajo no presencial horas (75 %) Búsquedas 7.5 bibliográficas TOTAL Los mecanismos de tutorización se llevarán a cabo mediante: Clases de apoyo en aula: 4 horas Tutorías grupales: 20 horas mediante conexión a internet Tutorías individuales: 6 horas

6 Temario Programa de la enseñanza teórica Bloque I. Temas de introducción a la investigación en la enseñanza de Economía y Empresa Tema 1: Introducción a la investigación educativa. Tema 2: Conceptos clave en investigación educativa. Tema 3: El proceso de investigación. Bloque II. Investigación cuantitativa en la enseñanza de Economía y Empresa. Tema 4: Investigación cuantitativa en Educación: Características generales. Tema 5: Metodología de investigación cuantitativa. Tema 6: Técnicas en la investigación aplicada y análisis de datos. Bloque III. Investigación cualitativa en la enseñanza de Economía y Empresa. Tema 7: Investigación cualitativa en Educación: Características generales. Tema 8: Metodología de investigación cualitativa. Tema 9: Técnicas en la investigación cualitativa. Bloque IV. Elaboración de documentos de investigación en la enseñanza de Economía y Empresa. Tema 10: Estructura de un informe de investigación. Tema 11: Redacción de artículos. Tema 12: Comunicación a congresos (póster, comunicación oral, conferencia y mesa redonda). Bloque V. Fuentes de información y búsqueda de información en economía y empresa Tema 13. Las fuentes de información: primarias y secundarias Tema 14. Utilidad y requisitos de las fuentes de información Tema 15. La búsqueda de información en fuentes especializadas

7 Programa de la enseñanza práctica Seminario práctico 1. Búsqueda de información en fuentes especializadas. Seminario práctico 2. Investigación Cuantitativa. Seminario práctico 3. Investigación Cualitativa. Seminario práctico 4. Elaboración de documentos de investigación. Relación con otras materias Didáctica de Economía y empresa I Didáctica de Economía y empresa II Innovación en la enseñanza de Economía y empresa Geografía e Historia Hostelería y Turismo Sistema de evaluación Convocatoria de Junio - Parte teórica: 50% del total de la nota. Prueba escrita. La nota de corte para este apartado será de 5. - Parte práctica: 30% del total de la nota. Realización de trabajos. La nota de corte para este apartado será de 5. - Participación del alumno: 20% del total de la nota. Se evaluará la participación de los alumnos en los distintos mecanismos de tutorización. Convocatoria de Septiembre - Parte teórica: 50% del total de la nota. Prueba escrita. Se debe obtener al menos un 5 para aprobar esta parte. La nota de corte para este apartado será de 5. - Parte práctica: 30% del total de la nota. Realización de trabajos. La nota de corte para este apartado será de 5. - Participación del alumno: 20% del total de la nota. Se evaluará la participación de los alumnos en los distintos mecanismos de tutorización.

8 Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Festinger, L. Y Katz, D. (2008). Los métodos de investigación en ciencias sociales, Madrid: Paidós. Gómez, M.J. (2007). La investigación educativa: claves teóricas. Madrid: McGraw-Hill. McMillan, J. et al. (2007). Investigación educativa: una introducción conceptual, Madrid: Pearson Alhambra. Bibliografía complementaria Ruiz Olabuénaga, J.I. (2008). Metodología de la investigación cualitativa, Bilbao, Universidad de Deusto. Sarabia Sánchez, F.J. (2013). Métodos de investigación social y de la empresa, Madrid, Pirámide. Tójar Hurtado, J.C. (2006). Investigación cualitativa. Comprender y actuar. Madrid: La Muralla. Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Se recomienda el estudio diario de los conceptos explicados. Así mismo es vital consultar las dudas y cuestiones que supongan dificultades en el proceso de enseñanza y aprendizaje, para lo que se debe utilizar las tutorías programadas, así como el uso del campus virtual y el correo electrónico.

9 Materiales didácticos El material básico de trabajo en la asignatura consiste en un dosier preparado por el profesor y proporcionado por éste a los alumnos. Así como casos y artículos de investigación aportados por el profesor como apoyo a los conceptos teóricos. Como material adicional se pone a disposición de los alumnos vídeos polimedias de apoyo a la docencia sobre el contenido de la materia Dispositivo con acceso a internet (para el uso del Campus Virtual, en el que tendrán toda la información de la asignatura, mapas conceptuales, material complementario, tareas, etc.) Ordenador con procesador de texto y hoja de cálculo. Acceso a bases de datos bibliográficas a través de la biblioteca de la universidad. Los estudiantes disponen del paquete office, programas informáticos de análisis de datos, y recursos bibliográficos suficientes para el seguimiento de la asignatura, a través del Api virtual de la Universidad