UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CIUDAD JUÁREZ

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1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CIUDAD JUÁREZ MANUAL DE OPERACIÓN DE AULA VIRTUAL DEL CONCURSO DE OPOSICIÓN PARA LA CONTRATACIÓN DE PROFESORES(AS) DE MEDIO TIEMPO CONVOCATORIA Febrero del

2 CONTENIDO MANUAL DE OPERACIÓN DE AULA VIRTUAL DEL CONCURSO DE OPOSICIÓN para la contratación de Profesores(as) de Medio Tiempo Convocatoria Bienvenida De conformidad con el Estatuto del Personal Académico de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, el concurso de oposición es el procedimiento mediante el cual el Comité PROMEP evalúa a los participantes en la convocatoria pública, a través de sus méritos académicos, su escolaridad, experiencia académica y profesional y el conjunto de indicadores que ésta determine para apreciar imparcialmente su preparación y su capacidad docente. Objetivo general Garantizar las condiciones de transparencia y equidad, basados en la capacidad académica, en el proceso de selección de Profesores de Medio Tiempo. Objetivos específicos Contar con una plataforma que permita la disponibilidad de la información de una forma segura. Practicar las evaluaciones adecuadas al personal académico convocado. Ampliar la participación de candidatos nacionales y extranjeros. Diagrama de flujo Consultar convocatoria Seleccionar plaza Entregar o enviar solicitud y documentos probatorios Actividades concurso oposición Resultado Realizar ejercicios módulo 2 Realizar ejercicios módulo 1 2

3 Proceso de ingreso y fin de actividad en Aula Virtual del concurso de oposición para la contratación de Profesores(as) de Medio Tiempo. Convocatoria Requisitos tecnológicos para trabajar en el Aula Virtual: El acceso a la plataforma es mediante el navegador de su computadora (Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera, Google Chrome, Safari). Lo más importante para que pueda trabajar sin problemas es que tenga una buena conexión a internet y que su navegador esté actualizado. A continuación se enlistan los requisitos mínimos para su PC: Sistema operativo Windows XP o posterior. Si su computadora es Apple, el sistema operativo debe ser OS X. 2 GB de RAM. 1 GB de disco duro disponible. Tarjeta de sonido con bocinas, micrófono y webcam. Navegador actualizado (de preferencia Mozilla Firefox). Además: º Deberá tener habilitadas las Cookies y el JavaScript. º El bloqueador de ventanas pop-up (Pop-up blocker) deberá estar apagado. Algunos materiales didácticos requieren la instalación de ciertos plug-ins y aplicaciones. Estos pueden ser: º Windows Media Player. º Adobe Flash. º Adobe Shockwave. º Adobe Acrobat Reader. Una vez que tenga su conexión, deberá tener un navegador de internet como los mencionados anteriormente. NOTA: Se recomienda utilizar Mozilla o Chrome. 3

4 Ingreso e inicio de actividad 1. Se generan y se le envían por correo electrónico su nombre de usuario y contraseña para ingresar a la plataforma de Aula Virtual. Ingresar a la página de internet: Debe teclear su nombre de usuario y contraseña y después presione el botón Entrar. 4

5 2. Página principal del Aula Virtual. Al ingresar, aparece el curso (concurso de oposición) en el que está inscrito. Presionar aquí Al presionar el botón "Concurso de oposición (Departamento " se permitirá el ingreso a la página principal del concurso de oposición: La cabecera muestra la opción para cerrar la sesión del Aula Virtual, así como la barra de navegación. La columna izquierda muestra los bloques de interacción con el curso (actividades, participantes, calificaciones, etc.). La columna derecha muestra los bloques de comunicación e información (noticias, calendario, mensajes, etc.). 5

6 La columna central contiene los elementos propios del curso (vínculos al contenido, actividades, materiales, instrucciones, evaluaciones, etc.). A partir de este punto, ya puede iniciar el desarrollo de cada uno de los módulos de su concurso de oposición

7 Bloque de actividades Cada uno de los módulos del concurso de oposición contará con los siguientes íconos. Estos contienen la información necesaria para el desarrollo de cada una de las actividades de los módulos del concurso. Dentro de ellos se encuentran archivos de indicaciones y recursos que debe tomar en cuenta el participante para realizar las actividades solicitadas. Sólo es necesario seleccionar el archivo deseado y descargarlo para poder revisarlo. 7

8 Finalizar sesión Después de trabajar dentro de Aula Virtual, es muy importante que cierre su sesión para que la información que se guarda de manera temporal en su computadora sea destruida. Para cerrar satisfactoriamente su sesión en el Aula Virtual, debe seleccionar Salir en la parte superior derecha de la página. 8

9 MÓDULO 1. Prueba didáctica Objetivo: Que el participante demuestre su capacidad de planear y administrar cursos de pregrado, su dominio de los temas y de las técnicas didácticas. Recursos: Modelo Educativo de la UACJ. Video de introducción al Modelo Educativo de la UACJ. Formato de carta descriptiva (anexo A). Guía para la elaboración de carta descriptiva (anexo B). Actividad 1. El solicitante debe desarrollar el ejercicio 1 de planeación didáctica, basado en el Modelo Educativo de la UACJ, para lo cual deberá revisar el documento PDF y el video con el mismo nombre que se encuentran en el apartado Recursos. El profesional deberá planear un curso de los propuestos en el perfil de plaza por la que participa. Debe utilizar el Formato de carta descriptiva institucional para la planeación de los cursos. Se sugiere revisar la Guía para la elaboración de carta descriptiva. La planeación debe enviarse en formato PDF. Actividad 2. El solicitante debe desarrollar el ejercicio 2 de planeación didáctica, basado en el Modelo Educativo de la UACJ, para lo cual deberá revisar el documento PDF y el video con el mismo nombre que se encuentran en el apartado Recursos. El profesional deberá planear un curso de los propuestos en el perfil de plaza por la que participa. Debe utilizar el Formato de carta descriptiva institucional para la planeación de los cursos. Se sugiere revisar la Guía para la elaboración de carta descriptiva. La planeación debe enviarse en formato PDF. Rúbrica de evaluación: Organización de las planeaciones didácticas desarrolladas. 9

10 MÓDULO 2. Exposición oral Objetivo: Que el solicitante demuestre su capacidad para comunicar un tema y aplicarlo de manera didáctica y creativa ante público. Recursos: Consultar el perfil de la plaza por la que participa. Los perfiles de plazas aparecen al inicio de su curso en esta plataforma. Actividad 1. El solicitante debe planear por escrito, en formato libre, la exposición de un tema de uno de los cursos que elaboró en una carta descriptiva. Actividad 2. El participante debe grabar un video con duración de entre 5 y 10 minutos (máximo). En él demostrará su capacidad para comunicar el tema planeado por escrito en la actividad 1 y explicarlo de manera didáctica y creativa ante público. Dicho video deberá subirlo en YOUTUBE y enviar en Aula Virtual sólo la liga para su consulta. Rúbrica de evaluación: Orden en la planeación del tema, seguridad, claridad y creatividad de exposición oral. 10

11 Anexo A FORMATO DE CARTA DESCRIPTIVA (MODELO EDUCATIVO UACJ VISIÓN 2020) I. Identificadores de la asignatura Instituto: Departamento: Materia: Programa: Clave: Nivel: Modalidad: Créditos: Carácter: Tipo: Horas: Teoría: Práctica: II. Ubicación Antecedentes: Clave Consecuente: III. Antecedentes Conocimientos: Habilidades: 11

12 Actitudes y valores: IV. Propósitos Generales Los propósitos fundamentales del curso son: V. Compromisos formativos Intelectual: Humano: Social: Profesional: 12

13 VI. Condiciones de operación Espacio: Laboratorio: Mobiliario: Población: Material de uso frecuente: Condiciones especiales: VII. Contenidos y tiempos estimados Temas Contenidos Actividades VIII. Metodología y estrategias didácticas Metodología Institucional: a) Elaboración de ensayos, monografías e investigaciones (según el nivel) consultando fuentes bibliográficas, hemerográficas y en Internet. b) Elaboración de reportes de lectura de artículos en lengua inglesa, actuales y relevantes. Estrategias del Modelo UACJ Visión 2020 recomendadas para el curso: 13

14 IX. Criterios de evaluación y acreditación a) Institucionales de acreditación: Acreditación mínima de 80% de clases programadas Entrega oportuna de trabajos Calificación ordinaria mínima de 7.0 Permite examen único: no b) Evaluación del curso Acreditación de los temas mediante los siguientes porcentajes: X. Bibliografía Nota: Revisar la bibliografía obligatoria y complementaria, así como citar adecuadamente según sea el caso de libros, revistas, páginas electrónicas, compilaciones, libros electrónicos, etc. X. Perfil deseable del docente XI. Institucionalización Responsable del Departamento: Coordinador/a del Programa: Fecha de elaboración: Elaboró: Fecha de rediseño: Rediseñó: 14

15 Anexo B Guía para la elaboración de carta descriptiva Elementos Descripción I. Identificadores de la asignatura Se refiere a la identificación general de la asignatura. Instituto Departamento Materia Programa Nombre del instituto al que pertenece el programa. Indicar el departamento al que pertenece en el instituto. Se refiere al nombre completo de la asignatura. Nombre del Programa Educativo al que pertenece la asignatura. Clave Son los datos alfanuméricos que corresponden al registro de la asignatura. Nivel Horas Horas teoría Horas práctica Modalidad Créditos Carácter Especificar el nivel en el que se ubica la asignatura: Principiante. Intermedio. Avanzado. Es la suma total general de horas. Se representa con el porcentaje de horas asignadas para teoría. Se representa con el porcentaje de horas asignadas para práctica. Indica la modalidad en que se llevará a cabo la impartición de la asignatura: Presencial. Semi-presencial. On-line. Indicar los créditos correspondientes según el total de horas asignadas. Se refiere a la obligatoriedad de los créditos. Estos pueden ser obligatorios 15

16 Tipo profesionales cuando corresponden a asignaturas consideradas indispensables para la formación profesional, es decir, especificar si son obligatorias u optativas. Se refiere a la clasificación que permite identificar la estrategia de aprendizaje dominante. Seminario. Taller. Curso. II. Ubicación Representa visualmente el enlace de la asignatura con otras unidades curriculares. Antecedentes Consecuentes Se refiere a las materias que son el enlace previo para cursar la asignatura. Se refiere a la materia subsecuente de la asignatura que se cursará. III. Antecedentes Registro específico de conocimientos, habilidades, actitudes y valores con los que debe llegar el estudiante que cursará la asignatura. Conocimientos Habilidades y destrezas Actitudes y valores Conocimientos previos con los que debe contar el alumno al ingresar a la materia. Habilidades y destrezas que son básicas para iniciar la asignatura. Actitudes y valores con los que debe llegar el estudiante para el curso de la asignatura. IV. Propósitos generales Objetivos Expresar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se pretende que los alumnos desarrollen durante el curso. V. Compromisos formativos Intelectual (conocimiento) Humano (actitudes y valores) Social (habilidades) Especificar qué obtendrá el alumno durante el curso, taller, etc. Se refiere al conjunto de actitudes y valores que adquirirán en la formación durante la asignatura. Mencionar el desarrollo de las habilidades sociales que logrará desarrollar el estudiante durante el curso. 16

17 Profesional (conocimiento) Problemas que pueda solucionar Se refiere al cómo desarrollará el alumno los conocimientos adquiridos en el ámbito profesional. Debe reflejar los problemas que logrará solucionar con la aplicación de lo aprendido. VI. Condiciones de operación Espacio Especificar o describir el tipo de espacio requerido en función de las actividades que realizará el estudiante (será una sala de cómputo, aula tradicional u otro). VII. Contenidos y tiempos estimados Se recomienda enlistar los contenidos de aprendizaje, sean estos: temas, contenidos y actividades, detallando el tiempo total (en horas) para cada actividad o tema. Laboratorio Población Mobiliario Material educativo de uso frecuente Condiciones especiales. (Dirección General de Planeación y Desarrollo Institucional). Temas, unidades, módulos, etc. Tiempos Se refiere al tipo de laboratorio a utilizar para el curso. Número de alumnos que deben integrar al grupo de aprendizaje. Especificar qué tipo de mobiliario se utilizará. Mencionar si se contará con una reserva de equipo y si existirá disponibilidad de los recursos didácticos para el desarrollo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Mencionar qué será necesario para el apoyo como: sistemas computacionales especiales, convenios con las empresas dependencias e instituciones donde realizarán sus prácticas o visitas, transporte para estancias de viajes o estudios, software, equipo electrónico o mecánico para apoyar la formación de los estudiantes. Dentro de este rubro es necesario especificar el nombre de cada módulo, unidad o tema según sea el caso. Representar el número de sesiones y el total de horas correspondientes a cada actividad o tema. 17

18 Contenidos Estos se refieren a los tópicos que se relacionan con los temas, unidades o módulos que se desarrollarán durante el curso. Actividades Son las estrategias de enseñanza aplicadas para el logro de los propósitos. VIII. Metodología y estrategias didácticas Debe de representar el cumplimiento de sus objetivos. Aún cuando es práctica, ya que es necesario identificar de qué manera se verificarán los objetivos, ya sea por medio de asesorías, reportes de práctica, aplicaciones directas en clase, aplicación de la teoría revisada, etc. Las actividades de enseñanza deben estar claramente definidas. Qué metodología se va a implementar? El maestro especialista maneja reportes, asesorías, participación e investigación? Los alumnos aprenden por descubrimiento, aplicando teoría, analizando en equipo, solucionando problemas? Lo anterior se aplica también para diseñar los criterios de evaluación. Metodología institucional Estrategias y técnicas didácticas Se sugiere agregar la metodología especificada en el Modelo Educativo UACJ, visión a) Elaboración de ensayos, monografías e investigaciones (según el nivel) consultando fuentes bibliográficas, hemerográficas y en internet. b) Elaboración de reportes de lectura de artículos en lengua inglesa, actuales y relevantes. Para la elaboración de este elemento se puede consultar el Modelo Educativo UACJ, visión 2020, en donde se especifican cada una de las estrategias de enseñanza. Posteriormente se seleccionan las que pueden aplicar para la asignatura. Finalmente, subrayar las elegidas para el curso. IX. Criterios de evaluación y acreditación Institucionales de acreditación Evaluación de curso Especificar los requisitos de acreditación institucional: Acreditación mínima de 80% de las clases programadas. Entrega oportuna de trabajos. Calificación ordinaria mínima de 7.0. Permite examen único Sí No Hacer referencia a los criterios de evaluación que se consideran para la 18

19 acreditación de la materia, señalando asistencia, investigación, tareas, exámenes, entre otros, según sea el caso, otorgando un valor porcentual. X. Bibliografía Bibliografía obligatoria Bibliografía complementaria y de apoyo En cuanto a la bibliografía, el cuestionamiento que se hace es si todos los libros que se proponen estarán en las bibliotecas de la UACJ o en dónde los alumnos tendrán acceso a los textos. Es necesario incorporar la referencia correctamente en donde se muestre el apellido y nombre del autor, año, título de la obra, editorial, edición y país. Incorporar la bibliografía adicional además de la obligatoria básica que servirá de apoyo para el docente y los estudiantes. XI. Perfil deseable del docente Hacer una descripción breve del docente en cuanto a: Formación disciplinar. Formación académica. Experiencia con la que se debe contar para la impartición de la asignatura. XII. Institucionalización Responsable del departamento Nombre de la persona responsable del departamento. Se refiere a los datos administrativos, en cuanto a la especificación de cuál academia se hace responsable en la elaboración de la carta descriptiva, así como la fecha de elaboración o de rediseño. Coordinador del programa Fecha de elaboración Nombre de la persona responsable de la coordinación del Programa Educativo. Fecha en la que se elaboró la carta descriptiva. Elaboró Nombre de la persona o academia responsable de la elaboración de la carta descriptiva. Fecha de Fecha en la que se realizó el rediseño rediseño Rediseñó Nombre de la persona o academia encargada de la elaboración del rediseño. 19

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