PARTE/ PART A : CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS. PRUEBA TEÓRICA / CONEIXEMENTS ESPECÍFICS. PROVA TEÒRICA (40%)

Transcripción

1 TRIBUNAL V- COLUMEN/ VOLUM SISTEMA DE ACCESO/SISTEMA D'ACCÉS: INGRESO LIBRE/INGRÉS LLIURE ORDEN 6/207 de 0 de abril, de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, por la que se convoca el procedimiento selectivo de ingreso en el cuerpo de Profesores de Artes Plásticas y Diseño ORDE 6/207 de 0 d'abril, de la Conselleria d'educació, Investigació, Cultura i esport, per la qual es convoca el procediment selectiu d'ingrés al cos de professors d'arts Plàstiques i Disseny (DOCV núm. 809 de /04/207) CRITERIOS DE EVALUACIÓN / CRITERIS D'AVALUACIÓ PRIMERA PRUEBA / PRIMERA PROVA (CALIFICACIÓN/QUALIFICACIÓ DE 0-0. CARÁCTER ELIMINATORIO/ CARÀCTER ELIMINATORI) Esta prueba tiene por objeto la demostración de los conocimientos específicos de la especialidad docente a la que se opta y consta de dos partes que serán valoradas conjuntamente (parte A y parte B). Aquesta prova té per objecte la demostració dels coneixements específics de l'especialitat docent a la qual es opta i consta de dues parts que seran valorades conjuntament (part A i part B). PARTE/ PART A : CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS. PRUEBA TEÓRICA / CONEIXEMENTS ESPECÍFICS. PROVA TEÒRICA (40%) CRITERIOS/INDICADORES DE VALORACIÓN CRITERIOS DE PONDERACIÓN CRITERIS/ INDICADORS DE VALORACIÓ CRITERIS DE PONDERACIÓ Estructura del tema, desarrollo y originalidad/ Estructura del tema, desenvolupament i originalitat Realiza una redacción ordenada, clara, correcta y coherente sobre el tema elegido. Realitza una redacció ordenada, clara, correcta i coherent sobre el tema elegit. Desarrolla las partes estructurales: introducción, desarrollo y conclusión. 30% Desenvolupa les parts estructurals: introducció, desenvolupament i conclusió. Expone todos los conceptos enunciados en el tema. Exposa tots els conceptes enunciats en el tema.

2 Utiliza una sucesión coherente de contenidos para una buena comprensión del tema expuesto. Utilitza una succesió coherent de continguts per a una bona comprensió del tema exposat. Conocimiento científico y originalidad/ Coneixement científic i originalitat Demuestra un conocimiento profundo del tema. Demostra un coneixement profund del tema. Describe contenidos que están actualizados. Descriu continguts que estan actualitzats. Expone los contenidos más relevantes y tiene capacidad de síntesis. Exposa els continguts més rellevants i té capacitat de síntesi. Utiliza conceptos que se ajustan al tema desarrollado con rigurosidad. Utilitza conceptes que s'ajusten al tema desenvolupat amb rigorositat. Realiza citas, referencias bibliográficas y notas pertinentes que se corresponden con la temática expuesta. Realitza cites, referències bibliogràfiques i notes pertinents que es corresponen amb la temàtica exposada. Utiliza la terminología propia de la especialidad o campo profesional. Utilitza la terminologia pròpia de l'especialitat o camp professional. Presenta un planteamiento original e innovador, destacando aspectos significativos que supongan novedad, revelación y aportación personal. Presenta un plantejament original i innovador, destacant aspectes significatius que suposen novetat, revelació i aportació personal. Introduce el tema descrito en el currículo de las enseñanzas artísticas. Introdueix el tema descrit al currículo de les ensenyances artístiques. Utiliza otros recursos del tipo: ejemplos, gráficos o similares para la clarificación del contenido. Utilitza altres recursos del tipus: exemples, gràfics o similars per a la clarificació del contingut. 60% Presentación, orden, redacción y exposición/presentació, orde, redacció i exposició Presenta el escrito de manera legible, clara y 2

3 ordenada. Presenta l'escrit de manera llegible, clara i ordenada. Redacta de manera concisa, coherente y estructurada. Redacta de manera concisa, coherent i estructurada. Utiliza una estructura gramatical, sintáctica y ortográfica correcta, que se corresponde con el nivel educativo de actuación docente. Utilitza una estructura gramatical, sintàctica i ortogràfica correcta, que es corresponen amb el nivell educatiu d'actuació docent. Demuestra capacidad de comunicación y expresión oral con una entonación adecuada. Demostra capacitat de comunicació i expressió oral amb una entonació adequada. 0% PARTE/ PART B : CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS. PRUEBA PRÁCTICA. (60%) La prueba práctica consta de tres partes: Primera parte CRITERIOS / INDICADORES DE VALORACIÓN Originalidad y creatividad Complejidad de la idea Capacidad expresiva Capacidad técnica Correcta utilización de los materiales y herramientas Adecuado manejo del espacio de trabajo teniendo en cuenta la seguridad e higiene Segunda parte CRITERIOS / INDICADORES DE VALORACIÓN Adecuación entre forma y función Complejidad técnica y formal Originalidad y creatividad Complejidad de la idea Capacidad expresiva Aspectos formales Aspectos técnicas y procedimentales Aspectos formales CRITERIOS DE PONDERACIÓN 40% 60% CRITERIOS DE PONDERACIÓN 40% 3

4 Calidad en el desarrollo de las distintas fases del proyecto: bocetos bidimensionales y tridimensionales, maquetas, prototipo, molde y reproducción Dominio de materiales y técnicas Adecuado manejo del espacio de trabajo teniendo en cuenta la seguridad e higiene Correcta estructuración Presentación y comunicación Aspectos técnicas y procedimentales Memoria 50% 0% Tercera parte CRITERIOS / INDICADORES DE VALORACIÓN Correcta estructuración Metodología y temporalización Manejo de citas o referencias bibliográficas Correspondencia de la propuesta con el nivel educativo de actuación docente Presentación del proyecto Exposición CRITERIOS DE PONDERACIÓN 70% Apropiada lectura y defensa 30% SEGUNDA PRUEBA/SEGONA PROVA (CALIFICACIÓN/QUALIFICACIÓ DE 0-0.CARÁCTER ELIMINATORIO/CARÀCTER ELIMINATÒRI) PARTE/ PART A : SUPUESTO PARA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA/ SUPOST PER A LA PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA (50%) CRITERIOS/INDICADORES DE VALORACIÓN CRITERIOS DE PONDERACIÓN CRITERIS/INDICADORS DE VALORACIÓ CRITERIS DE PONDERACIÓ Presentación/Presentació Se ajusta a las indicaciones de la Orden 6/207 de 0 de abril. S'ajusta a les indicacions de l'ordre 6/207 de 0 d'abril. Contiene, al menos, todos los apartados referidos en la Orden. 0% Conté, almenys, tots els apartats referit en l'ordre 6/207 de 0 d'abril. Está correctamente estructurada, con presencia de índice y las unidades referidas, y 4

5 se ajusta a la normativa del nivel de estudios a los que pertenece la asignatura. Està correctament estructurada, amb presència d'index i les unitats referides i s'ajusta a la normativa del nivell d'estudis als que perteny l'assignatura. Claridad, orden, limpieza. Claredat, ordre i neteja. Originalidad e individualidad. Originalitat i individualitat. Realiza citas o referencias bibliográficas y notas pertinentes. Realitza cites o referències bibliogràfiques i notes pertinents. Utiliza una estructura gramatical, sintáctica y ortográfica correcta, que se corresponde con el nivel educativo de actuación docente. Utilitza una estructura gramatical, sintàctica i ortogràfica correcta, que es correspon amb el nivell educatiu d'actuació docent. Introducción/ Introducció Contextualiza adecuadamente a la realidad del centro, ciclo y módulo. Contextualitza adequadament a la realitat del centre, cicle i mòdul. 0% La justificación y normativa aplicada es correcta en relación al nivel de estudios seleccionado. La justificació i normativa aplicada és correcta en relació al nivell d'estudis seleccionat. El planteamiento es realista y coherente con la realidad de la etapa educativa. El plantejament és realista i coherent amb la realitat de l'etapa educativa. Objetivos/Objectius Los objetivos generales del ciclo/estudios están relacionados con los del módulo, área o materia. Els objectius generals de cicle/estudis estan relacionats amb els del mòdul, àrea o matèria. Los objetivos están formulados correctamente, son coherentes y evaluables a 0% través de los criterios de evaluación. Els objectius estan formulats correctament, són coherents i avaluables mitjançant els criteris d'avaluació. El grado de profundización es el adecuado para el módulo, área o materia seleccionada. El grau de profundizació és l'adequat per al 5

6 mòdul, àrea o matèria seleccionada. Resultados de aprendizaje/ Resultats d'aprenentage Se expresa la aportación del módulo a los resultados de aprendizaje. S'expressa l'aportació del mòdul als resultats d'aprenentatge. Se relacionan los resultados de aprendizaje del módulo con los del ciclo. 0% Es relacionen els resultats d'aprenentatge del mòdul amb els del cicle. Justifica la selección de los resultados de aprendizaje y si son evaluables. Justifica la selecció dels resultats d'aprenentatge i si són avaluables. Se relacionan con los criterios de evaluación, utilizando en su redacción verbos concretos. Es relacionen amb els criteris d'avaluació, utilitzant en la seua redacció verbs concrets. Competencias/Contenidos- Competències/Continguts Especifica la contribución que los objetivos del módulo hacen al desarrollo de las competencias profesionales. Especifica la contribució que els objectius del mòdul fan al desenvolupament de les competències professionals. Justifica la selección realizada de competencias y contenidos, siendo realista y 0% coherente. Justifica la selecció realitzada de competències i continguts, sent realista i coherent. Los contenidos están planteados y relacionados con los objetivos indicados en el currículo, estableciéndose una secuenciación y temporalización adecuada. Els continguts estan plantejats i relacionats amb els objectius indicats al currículo, establint una sequenciació i temporalització adequada. Están presentes todos los contenidos del módulo. Estan presents tots els continguts del mòdul. Los contenidos se ajustan a los currículos vigentes para la Comunitat Valenciana. Els continguts s'ajusten als currículos vigents per a la Comunitat Valenciana. Los contenidos y competencias se relacionan con la práctica en el aula. Els continguts i competències es relacionen amb la pràctica a l'aula. Metodología/Metodologia 6

7 La metodología se ajusta a lo establecido en los currículos vigentes para el nivel elegido. La metodologia s'ajusta a l'establert als currículos vigents per al nivell elegit. La metodología es coherente y se corresponde con los objetivos y contenidos programados. La metodologia és coherent i es correspon amb els objectius i continguts programats. Especifica correctamente los principios o estrategias metodológicas que van a estar presentes en el programa de actuación. Especifica correctament els principis o estratègies metodològiques que estaran presents en el programa d'actuació. Organiza y justifica adecuadamente el tiempo y el espacio dentro y fuera del aula, así como los agrupamientos de alumnos. Organitza i justifica adequadament el temps i l'espai dins i fora de l'aula, així com els agrupaments d'alumnes. Se plantean actividades extraescolares y complementarias apropiadas y coherentes. Es plantegen activitats extraescolars i complementàries apropiades i coherents. 5% Plantea adecuadamente diferentes tipos de actividades atendiendo a la diversidad de necesidades, intereses y motivaciones del alumnado, con una dificultad gradual y relacionada con objetivos y contenidos. Planteja adequadament diferents tipus d'activitats atenent a la diversitat de necessitats, interessos i motivacions de l'alumnat, amb una dificultat gradual i relacionada amb objectius i continguts. Emplea metodologías específicas cuando los alumnos lo requieren. Empra metodologies específiques quan els alumnes ho requerixen. Hace propuestas creativas y originales, introduciendo las tecnologías de la información y las comunicaciones como recurso metodológico y se plantean actividades apropiadas y coherentes. Fa propostes creatives i originals, introduint les tecnologies de la informació i les comunicacions com a recurs metodològic i es plantegen activitats apropiades i coherents. Criterios y proceso de evaluación/ Criteris i procés d'avaluació Establece diferentes momentos para evaluar 7

8 el proceso de enseñanza aprendizaje, reflejando los instrumentos utilizados. Establix diferents moments per a avaluar el procés d'ensenyança aprenentatge, reflectint els instruments utilitzats. Están determinados los criterios generales de evaluación (graduados y secuenciados) y los de calificación, con una ponderación adecuada, así como criterios generales de 5% recuperación. Estan determinats els criteris generals d'avaluació (graduats i seqüenciats) i els de qualificació, amb una ponderació adequada, així com criteris generals de recuperació. Se establecen procedimientos e instrumentos suficientes y adecuados para evaluar tanto la práctica docente como el proceso de aprendizaje del alumnado. S'establixen procediments i instruments suficients i adequats per a avaluar tant la pràctica docent com el procés d'aprenentatge de l'alumnat. Los criterios e instrumentos se ajustan a la programación y niveles de enseñanza del alumnado y son coherentes con el resto de la programación. Els criteris i instruments s'ajusten a la programació i nivells d'ensenyança de l'alumnat i són coherents amb la resta de la programació. Incluye mecanismos para dar información continua al alumnado. Inclou mecanismes per a donar informació contínua a l'alumnat. Plantea diferentes instrumentos para atender a la diversidad del alumnado, así como los mecanismos para hacer efectivos los cambios pertinentes derivados de la evaluación. Planteja diferents instruments per a atendre a la diversitat de l'alumnat, així com els mecanismes per a fer efectius els canvis pertinents derivats de l'avaluació. Atención al alumnado con necesidades educativas especiales/atenció a l'alumnat amb necessitats educatives especiales Adecua de manera correcta los procesos de enseñanza aprendizaje a las diferentes 5% necesidades educativas especiales. Adequa de manera correcta els processos d'ensenyança aprenentatge a les diferents necessitats educatives especials. Recursos materiales/ Recursos materials 8

9 Utiliza adecuadamente los recursos didácticos y materiales curriculares.utilitza adequadament els recursos didàctics i materials curriculars. 5% Utiliza las TIC como material fundamental en el proceso enseñanza aprendizaje.utilitza les TIC com a material fonamental en el procés ensenyança aprenentatge. Plantea originalidad e innovación en la utilización de los recursos para propuestas creativas y originales. Planteja originalitat i innovació en la utilització dels recursos per a propostes creatives i originals Exposición de la programación. Debate / Exposició de la programació. Debat La exposición se adapta al tiempo establecido.l'exposició s'adapta al temps establit Expresa los contenidos de manera lógica y clara.expressa els continguts de manera lògica i clara Emplea la terminología propia de la especialidad o campo profesional.empra la 0% terminologia pròpia de l'especialitat o camp professional. Utiliza términos pedagógicos y didácticos con precisión.utilitza termes pedagògics i didàctics amb precisió. Hace un uso adecuado y coherente de los recursos de exposición. Fa un ús adequat i coherent dels recursos d'exposició. Responde de manera clara y concisa a las cuestiones planteadas por el tribunal evitando la divagación.respon de manera clara i concisa a les qüestions plantejades pel tribunal evitant la divagació. Las propuestas expuestas son realizables, realistas y se adecuan al nivel que se plantea. Demuestra un buen nivel de la realidad docente, y de los elementos que la configuran.les propostes exposades són realitzables, realistes i s'adeqüen al nivell que es planteja. Demostra un bon nivell de la realitat docent, i dels elements que la configuren. Demuestra capacidad de análisis y crítica.demostra capacitat d'anàlisi i crítica. La comunicación verbal presenta desenvoltura, comprensión y comunicación.la comunicació verbal presenta desimboltura, comprensió i comunicació 9

10 Aporta argumentos actualizados y/o ampliados respecto a su exposición oral. Aporta arguments actualitzats y/o ampliats respecte a la seua exposició oral. PARTE A: SUPUESTO PARA GUÍA DOCENTE (50%) PART A: SUPÒSIT PER A GUIA DOCENT (50%) CRITERIOS/INDICADORES DE VALORACIÓN CRITERIOS DE PONDERACIÓN CRITERIS/INDICADORS DE VALORACIÓ CRITERIS DE PONDERACIÓ Presentación/ Presentació Se ajusta a las indicaciones expuestas en la Orden. S'ajusta a les indicacions exposades en l'ordre Contiene, al menos, todos los apartados referidos en la Orden. Conté, almenys, tots 5 % els apartats referits en l'ordre. Está correctamente estructurada, con presencia de índice de las unidades referidas, y se ajusta a la normativa del nivel de estudios a los que pertenece la asignatura. Està correctament estructurada, amb presència d'índex de les unitats referides, i s'ajusta a la normativa del nivell d'estudis a què pertany l'assignatura. Claridad, orden, limpieza. Claredat, ordre, neteja. Originalidad e individualidad. Originalitat i individualitat. Realiza citas o referencias bibliográficas y notas pertinentes. Realitza cites o referències bibliogràfiques i notes pertinents. Emplea una estructura gramatical, sintáctica y ortográfica correcta, correspondiente al nivel educativo. Empra una estructura gramatical, sintàctica i ortogràfica correcta, corresponent al nivell educatiu. Datos de identificación de la asignatura/dades d'identificació de l'assignatura Identifica de forma correcta la asignatura. 5 % Identifica de forma correcta l'assignatura. Objetivos generales y contribución de la asignatura al perfil profesional de la titulación/objectius generals i contribució de l'assignatura al perfil professional de la titulació Los objetivos generales están relacionados 5 % con la materia y la asignatura. Els objectius generals estan relacionats amb la matèria i l'assignatura.

11 Los objetivos están bien formulados, son coherentes y evaluables a través de los criterios de evaluación. Els objectius estan ben formulats, són coherents i avaluables a través dels criteris d'avaluació. Se detalla de forma correcta la contribución de la asignatura al perfil profesional. Es detalla de forma correcta la contribució de l'assignatura al perfil professional. Conocimientos previos, conocimientos recomendados y/o relación con otras asignaturas de la misma titulación/ Coneixements previs, coneixements recomanats y/o relació amb altres assignatures de la mateixa titulació Se incluyen los conocimientos previos y los conocimientos recomendados necesarios para el buen desarrollo de la asignatura. S'inclouen els coneixements previs i els coneixements recomanats necessaris per al bon desenrotllament de l'assignatura. 5 % Se detalla de forma correcta la relación de la asignatura con el resto de asignaturas de la misma titulación. Es detalla de forma correcta la relació de l'assignatura amb la resta d'assignatures de la mateixa titulació. Competencias de la asignatura / Competències de l'assignatura Se especifican las competencias que desarrolla la asignatura. S'especifiquen les competències que desenrotlla l'assignatura. Se ajustan las competencias a las establecidas en la normativa vigente. S'ajusten les competències a les establides en la normativa vigent. Se relacionan las competencias con los contenidos y resultados de aprendizaje a desarrollar. Es relacionen les competències amb els continguts i resultats d'aprenentatge a desenrotllar. Resultados de aprendizaje /Resultats d'aprenentatge Se formulan un número de resultados de aprendizaje adecuados para el correcto desarrollo de la asignatura. Es formulen un número de resultats d'aprenentatge adequats per al correcte desenrotllament de l'assignatura. Se relacionan los resultados de aprendizaje con las competencias y los contenidos. Es relacionen els resultats d'aprenentatge amb les competències i els continguts. Se formulan los resultados de aprendizaje que son evaluables. Es formulen els resultats d'aprenentatge que són avaluables. La concreción de los contenidos está 0 % 0 %

12 secuenciada por cursos según los contenidos expresados en el currículo. La concreció dels continguts està seqüenciada per cursos segons els continguts expressats en el currículum. Unidades didácticas o bloques temáticos (contenidos y organización temporal del aprendizaje) Unitats didàctiques o blocs temàtics (continguts i organització temporal de l'aprenentatge) Se presentan y desarrollan un mínimo de 0 unidades didácticas o bloques temáticos. Es presenten i desenrotllen un mínim de 0 unitats didàctiques o blocs temàtics Se relacionan los contenidos con los objetivos, las competencias y los resultados de aprendizaje planteados. Es relacionen els continguts amb els objectius, les competències i els resultats d'aprenentatge plantejats. Se detallan las actividades de enseñanzaaprendizaje, así como las metodologías para llevarlas a cabo. Es detallen les activitats d'ensenyança-aprenentatge, així com les metodologies per a portar-les a cap. 5 % Se incluye una secuenciación y temporalización adecuada para desarrollar los contenidos planteados. S'inclou una seqüenciació i temporalització adequada per a desenrotllar els continguts plantejats. Se explicitan los procedimientos y criterios de evaluación de cada uno de los contenidos desarrollados. S'expliciten els procediments i criteris d'avaluació de cada un dels continguts desenrotllats. Se detallan los recursos necesarios para llevar cabo los contenidos propuestos. Es detallen els recursos necessaris per a portar cap els continguts proposats. Metodología/ Metodologia La metodología es coherente y se 5 % corresponde con los objetivos y contenidos programados. La metodologia és coherent i es correspon amb els objectius i continguts programats. Especifica correctamente los principios o estrategias metodológicas que van a estar presentes en el desarrollo de la asignatura. Especifica correctament els principis o estratègies metodològiques que estaran presents en el desenrotllament de l'assignatura. Organiza y justifica adecuadamente el tiempo

13 de trabajo presencial y autónomo para desarrollar la asignatura. Organitza i justifica adequadament el temps de treball presencial i autònom per a desenrotllar l'assignatura. Adecuación del proceso de enseñanza aprendizaje a las aptitudes del alumnado/ Adequació del procés d'ensenyança aprenentatge a les aptituds de l'alumnat Se incluyen actividades o planes de adecuación diferenciados en función de las aptitudes del alumnado. S'inclouen activitats 5 % o plans d'adequació diferenciats en funció de les aptituds de l'alumnat. Sistema de evaluación y calificación: instrumentos y criterios de evaluación / Sistema d'avaluació i qualificació: instruments i criteris d'avaluació Se detallan y ponderan de forma adecuada los instrumentos de evaluación, relacionándolos con los resultados de aprendizaje. Es detallen i ponderen de forma adequada els instruments d'avaluació, relacionant-los amb els resultats d'aprenentatge. Se detallan los criterios de evaluación y su 5 % temporalización. Es detallen els criteris d'avaluació i la seua temporalització. Se contemplan sistemas de recuperación para el alumnado que ha suspendido o no ha seguido el desarrollo normal de la asignatura. Es contemplen sistemes de recuperació per a l'alumnat que ha suspés o no ha seguit el desenrotllament normal de l'assignatura. Exposición de la guía docente. Debate / Exposició de la guia docent. Debat La exposición se adapta al tiempo establecido. L'exposició s'adapta al temps establit. Expresa los contenidos de manera lógica y clara. Expressa els continguts de manera lògica i clara. Emplea la terminología propia de la especialidad o campo profesional. Empra la 0% terminologia pròpia de l'especialitat o camp professional. Utiliza términos pedagógicos y didácticos con precisión. Utilitza termes pedagògics i didàctics amb precisió. Hace un uso adecuado y coherente de los recursos de exposición. Fa un ús adequat i coherent dels recursos d'exposició. Responde de manera clara y concisa las cuestiones planteadas por el tribunal evitando la divagación. Respon de manera clara i concisa les qüestions plantejades pel

14 tribunal evitant la divagació Las propuestas expuestas son realizables, realistas y se adecuan al nivel que se plantea. Demuestra un buen nivel de la realidad docente, y de los elementos que la configuran. Les propostes exposades són realitzables, realistes i s'adeqüen al nivell que es planteja. Demostra un bon nivell de la realitat docent, i dels elements que la configuren. Demuestra capacidad de análisis y crítica. Demostra capacitat d'anàlisi i crítica. La comunicación verbal presenta desenvoltura, comprensión y comunicación. La comunicació verbal presenta desimboltura, comprensió i comunicació. Aporta argumentos actualizados y/o ampliados respecto a su exposición oral. Aporta arguments actualitzats y/o ampliats respecte a la seua exposició oral. PARTE B: UNIDAD DIDÁCTICA (50%) PART B: UNITAT DIDÀCTICA (50%) CRITERIOS/INDICADORES DE VALORACIÓN CRITERIOS DE PONDERACIÓN CRITERIOS/INDICADORES DE VALORACIÓ CRITERIS DE PONDERACIÓ Introducción/Introducció Contextualiza adecuadamente a la realidad de la asignatura y la titulación. Contextualitza 5 % adequadament a la realitat de l'assignatura i la titulació. Objetivos de aprendizaje / resultados de aprendizaje/ Objectius d'aprenentatge / resultats d'aprenentatge Relaciona correctamente las resultados de aprendizaje desarrollados en la unidad de trabajo con los resultados de aprendizaje establecidos para la asignatura. Relaciona correctament les resultats d'aprenentatge 5 % desenrotllats en la unitat de treball amb els resultats d'aprenentatge establits per a l'assignatura. Los resultados de aprendizaje planteados en la unidad de trabajo son observables y por tanto evaluables, a través de los criterios de evaluación establecidos en la unidad didáctica. Els resultats d'aprenentatge plantejats en la unitat de treball són observables i per tant avaluables, a través dels criteris d'avaluació establits en la unitat

15 didàctica. Establece claramente la contribución a la adquisición de los resultados de aprendizaje que debe alcanzar el alumnado al finalizar la unidad didáctica. Establix clarament la contribució a l'adquisició dels resultats d'aprenentatge que ha d'aconseguir l'alumnat al finalitzar la unitat didàctica. Contenidos / Continguts Se han seleccionado y secuenciado adecuadamente los diferentes tipos de contenidos de modo equilibrado y son acordes con los resultados de aprendizaje planteados. S'han seleccionat i seqüenciat 5 % adequadament els diferents tipus de continguts de mode equilibrat i són acords amb els resultats d'aprenentatge plantejats. Actividades de enseñanza-aprendizaje /Activitats d'ensenyança-aprenentatge Las actividades de enseñanza-aprendizaje de la unidad didáctica permiten abordar todos los contenidos seleccionados en la unidad y son coherentes con los resultados de aprendizaje previstos. Les activitats d'ensenyança-aprenentatge de la unitat didàctica permeten abordar tots els continguts seleccionats en la unitat i són coherents amb els resultats d'aprenentatge previstos. Existe una distribución gradual y equilibrada de actividades de detección de conocimientos previos, de motivación, de desarrollo, de refuerzo y ampliación y de evaluación, para 5 % atender la diversidad de necesidades e intereses del alumnado. Hi ha una distribució gradual i equilibrada d'activitats de detecció de coneixements previs, de motivació, de desenrotllament, de reforç i ampliació i d'avaluació, per a atendre la diversitat de necessitats i interessos de l'alumnat Se ofrecen mecanismos adecuados para dar información continua del proceso al alumnado. S'oferixen mecanismes adequats per a donar informació contínua del procés a l'alumnat. Proceso de evaluación/ Procés d'avaluació Los instrumentos de evaluación previstos 5 % permiten obtener información suficiente para valorar adecuadamente todos los resultados de aprendizaje establecidos. Els instruments d'avaluació previstos permeten obtindre

16 informació suficient per a valorar adequadament tots els resultats d'aprenentatge establits. Se establecen procedimientos e instrumentos adecuados para evaluar la propia unidad didáctica y la práctica docente. S'establixen procediments i instruments adequats per a avaluar la pròpia unitat didàctica i la pràctica docent. Exposición de la unidad docente. Debate / Exposició de la unitat docent. Debat La exposición se adapta al tiempo establecido. L'exposició s'adapta al temps establit. Expresa los contenidos de manera lógica y clara. Expressa els continguts de manera lògica i clara. Emplea la terminología propia de la especialidad o campo profesional. Empra la 35% terminologia pròpia de l'especialitat o camp professional. Utiliza términos pedagógicos y didácticos con precisión. Utilitza termes pedagògics i didàctics amb precisió. Hace un uso adecuado y coherente de los recursos de exposición. Fa un ús adequat i coherent dels recursos d'exposició. Responde de manera clara y concisa las cuestiones planteadas por el tribunal evitando la divagación. Respon de manera clara i concisa les qüestions plantejades pel tribunal evitant la divagació. Las propuestas expuestas son realizables, realistas y se adecuan al nivel que se plantea. Demuestra un buen nivel de la realidad docente, y de los elementos que la configuran. Les propostes exposades són realitzables, realistes i s'adeqüen al nivell que es planteja. Demostra un bon nivell de la realitat docent, i dels elements que la configuren. Demuestra capacidad de análisis y crítica. Demostra capacitat d'anàlisi i crítica. La comunicación verbal presenta desenvoltura, comprensión y capacidad de comunicación. La comunicació verbal presenta desimboltura, comprensió i capacitat de comunicació Aporta argumentos actualizados y/o ampliados respecto a su exposición oral. Aporta arguments actualitzats y/o ampliats

17 respecte a la seua exposició oral. València, 20 de juny de 207 Valencia, 20 de junio de 207 EL PRESIDENT ELS VOCALS LA SECRETÀRIA