IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TITULOS OFICIALES 1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGO CENTRO Universidad de Cantabria Escuela Universitaria de Enfermería Casa Salud 39011268 Valdecilla (SANTANDER) NIVEL Máster DENOMINACIÓN CORTA Investigación en Cuidados de Salud DENOMINACIÓN ESPECÍFICA Máster Universitario en Investigación en Cuidados de Salud por la Universidad de Cantabria RAMA DE CONOCIMIENTO Ciencias de la Salud CONJUNTO CONVENIO HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONES REGULADAS NORMA HABILITACIÓN SOLICITANTE NOMBRE Y APELLIDOS María Concepción López Fernández Tipo Documento NIF CARGO Vicerrectora de Ordenación Académica de la Universidad de Cantabria Número Documento 13758796N REPRESENTANTE LEGAL NOMBRE Y APELLIDOS Federico Gutiérrez-Solana Salcedo Tipo Documento NIF CARGO Rector de la Universidad de Cantabria Número Documento 01392298Q RESPONSABLE DEL TÍTULO NOMBRE Y APELLIDOS CARGO María Madrazo Pérez Directora de la E. U. de Enfermería Tipo Documento Número Documento NIF 13905178E 2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓN A los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure en el presente apartado. DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO Universidad de Cantabria. Pabellón de Gobierno. Avda. de los Castros, s/n 39005 Santander 942201056 E-MAIL PROVINCIA FAX gradomaster@unican.es Cantabria 942201060 1 / 77
3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso, rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como cedentes de los datos de carácter personal. El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero. En: Cantabria, AM 14 de febrero de 2012 Firma: Representante legal de la Universidad 2 / 77
1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.1. DATOS BÁSICOS NIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV. ADJUNTO Máster Máster Universitario en Investigación en Cuidados de Salud por la Universidad de Cantabria LISTADO DE ESPECIALIDADES existen datos RAMA ISCED 1 ISCED 2 Ver anexos. Apartado 1. Ciencias de la Salud Enfermería y atención a enfermos NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA AGENCIA EVALUADORA Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) UNIVERSIDAD SOLICITANTE Universidad de Cantabria LISTADO DE UNIVERSIDADES CÓDIGO UNIVERSIDAD 016 Universidad de Cantabria LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS CÓDIGO existen datos UNIVERSIDAD LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES existen datos 1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULO CRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE COMPLEMENTOS FORMATIVOS 60 0 0 CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER 0 42 18 LISTADO DE ESPECIALIDADES ESPECIALIDAD existen datos 1.3. Universidad de Cantabria 1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE LISTADO DE CENTROS CRÉDITOS OPTATIVOS CÓDIGO CENTRO 39011268 Escuela Universitaria de Enfermería Casa Salud Valdecilla (SANTANDER) 1.3.2. Escuela Universitaria de Enfermería Casa Salud Valdecilla (SANTANDER) 1.3.2.1. Datos asociados al centro TIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL Si PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS 3 / 77
PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN 35 35 TIEMPO COMPLETO ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA PRIMER AÑO 30.0 60.0 RESTO DE AÑOS 0.0 0.0 TIEMPO PARCIAL ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA PRIMER AÑO 15.0 30.0 RESTO DE AÑOS 0.0 0.0 NORMAS DE PERMANENCIA http://www.unican.es/webuc/unidades/gestion_academica/informacion_academica/normativa/rmativa+estudios+de+grado.htm LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Si GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS 4 / 77
2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOS Ver anexos, apartado 2. 3. COMPETENCIAS 3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES BÁSICAS CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. GENERALES CG1 - Que los estudiantes desarrollen la capacidad para iniciarse en la generación del conocimiento científico relevante a las ciencias de la salud y aplicar la evidencia científica en la práctica profesional. CG2 - Que los estudiantes sepan utilizar las herramientas metodológicas para desarrollar proyectos de investigación en las unidades clínicas, docentes y de gestión. CG3 - Que los estudiantes diseñen correctamente trabajos científicos en Ciencias de la Salud. CG4 - Que los estudiantes desarrollen la capacidad de aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje, utilizando la evaluación y la investigación como medio para reflejar y mejorar su actuación y aumentar la calidad de los cuidados de salud. CG5 - Que los estudiantes gestionen la información a partir de las diferentes fuentes documentales y sistemas de información, así como identifiquen problemas de salud actuales o potenciales, por medio del método científico. CG6 - Que los estudiantes sepan emplear y valorar críticamente las fuentes de información para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica en el campo de los cuidados de salud. CG7 - Que los estudiantes desarrollen el razonamiento crítico y la capacidad para definir y dar respuesta a problemas utilizando la evidencia científica disponible en cuidados de salud CG8 - Que los estudiantes sean capaces de respetar los principios éticos y la legislación vigente en la investigación y en especial en aquella que se lleve a cabo en seres humanos. 3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES CT1 - Que perfeccionen su competencia digital y, en general, sus habilidades para buscar, obtener, seleccionar, tratar, analizar y comunicar informaciones diversas, así como para transformarlas en conocimiento y ofrecerlo a la consideración de los demás. CT2 - Que cultiven su capacidad de aprendizaje autónomo, además de las competencias interpersonales relacionadas con el trabajo en equipo, la colaboración grupal en contextos social y culturalmente diversos, la capacidad crítica y autocrítica, y la auto-regulación emocional. 3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1 - Capacidad para formular preguntas de investigación, así como evaluar críticamente las fortalezas y debilidades de los diferentes métodos de investigación aplicables a los Cuidados de Salud CE2 - Capacidad para identificar los diversos procedimientos de análisis de la información a un nivel básico y avanzado en el campo de los cuidados de salud. CE3 - Capacidad para realizar búsquedas de información científica y aplicar adecuadamente las normas de citación de los recursos y fuentes electrónicas que cumplan con los requisitos de calidad y fiabilidad en el dominio de la salud. CE4 - Capacidad para interpretar y respetar la legislación vigente y seguir los códigos y principios éticos que regulan la investigación biomédica. 5 / 77
CE5 - Capacidad de aceptar la investigación como medio para identificar los elementos claves de la gestión sanitaria y aumentar la eficacia, eficiencia y la calidad de los servicios prestados en el ámbito de los cuidados de salud. CE6 - Capacidad para identificar los elementos claves de la Economía de la Salud y su aplicación a la investigación en ámbito de los Cuidados de Salud. CE7 - Capacidad para identificar el papel de los factores psicológicos, sociales y culturales en el desarrollo y presentación de proyectos y trabajos de investigación en el ámbito de los cuidados de salud. CE8 - Capacidad para señalar los fundamentos antropológicos y teorías sociológicas como base del análisis e interpretación de los datos de investigación aplicables a la atención y cuidados de los pacientes. CE9 - Capacidad para definir las concepciones básicas de la estadística descriptiva e inferencial, así como elaborar, comparar y seleccionar instrumentos de medida útiles en el campo de los Cuidados de Salud. CE10 - Capacidad para estimar el tamaño muestral, definir operativamente las variables y realizar los análisis estadísticos en el campo de los Cuidados de la Salud. CE11 - Capacidad para aplicar los métodos de investigación cualitativa a la resolución de problemas de salud seleccionando las estrategias de muestreo más adecuadas a cada problema, proyectando estrategias de análisis del discurso o uso lingüístico contextualizado. CE12 - Capacidad para aplicar la metodología científica en el proceso del cuidado para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia. CE13 - Capacidad de utilizar un marco conceptual de enfermería en la investigación aplicada, a través del modelo bifocal, elaborando planes de cuidados estandarizados, guías y protocolos de intervención. CE14 - Capacidad para aplicar la evidencia científica en diferentes ámbitos sociosanitarios y en especial en los cuidados de salud. CE15 - Capacidad para diseñar proyectos de investigación en el ámbito de los Cuidados de Salud optando por el método más adecuado para abordar el problema planteado. CE16 - Capacidad para elaborar y comunicar un informe en Cuidados de Salud con los resultados más relevantes obtenidos tras un análisis de datos cuantitativos y/o cualitativos. 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO Ver anexos. Apartado 3. 4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN Los requisitos de admisión se establecen conforme con el artículo 17 del Real Decreto 1393/2007: Los estudiantes podrán ser admitidos a un Máster conforme a los requisitos específicos y criterios de valoración de méritos que, en su caso, sean propios del título de Máster universitario o establezca la Universidad. La Universidad incluirá los procedimientos y requisitos de admisión en el plan de estudios, entre los que podrán figurar requisitos de formación previa específica en algunas disciplinas. Estos sistemas y procedimientos deberán incluir, en el caso de estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad, los servicios de apoyo y asesoramiento adecuados, que evaluarán la necesidad de posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o estudios alternativos. Los criterios de admisión específicos para este Máster son : Experiencia profesional. Valoración del expediente académico de la titulación que le da acceso al programa. Méritos curriculares (CV). Posibilidad de entrevista para matizar y completar la valoración. CRITERIOS Y PONDERACIÓN DE ADMISIÓN AL MASTER Criterio % del valor total Comentarios sobre el modo de aplicarlo 6 / 77
Expediente académico del título que le da acceso al programa Otros méritos académicos Experiencia profesional y meritos curriculares 30% 10% 60% Valoración por la Comisión de Postgrado del Centro Servicios profesionales prestados en instituciones o unidades sanitarias o sociosanitarias. 0.2/año (máximo 2 puntos) Cursos universitarios del área: 1/curso Publicaciones relacionadas con el área: Locales: 0.2/publ. Nacionales: 0.5/publ. Internacionales: 1/publ Capítulo/ libro: 0,5/cap /1/libro Comunicaciones a congresos: 0.2/Comun. Asistencia a Congresos: 0.1 4.3 APOYO A ESTUDIANTES Cada estudiante una vez matriculado recibirá una guía académica del curso donde se incluirán todas aquellas informaciones relevantes y las vías de contacto para una posible ampliación o aclaración de esta información. 7 / 77
Tal y como indica la normativa de la Universidad de Cantabria en el marco de la docencia presencial con apoyo de aula virtual, la existencia de un sistema de apoyo, seguimiento y orientación de los alumno/ as matriculados es especialmente importante, ya que no son pocos los alumno/as que tienen dificultades físicas para desplazarse, de forma habitual hasta la Universidad, fuera de las actividades obligatorias de presencialidad, especialmente en relación a la tutorización y apoyo docente. El Aula Virtual de la Universidad de Cantabria, que el Máster empleará como plataforma para desarrollar gran parte del proceso enseñanza aprendizaje, contiene distintas herramientas que permiten, tanto a los coordinadores, como a los profesores del Máster, establecer unos procedimientos virtuales altamente eficaces, y prácticamente en tiempo real. La Universidad de Cantabria cuenta a través de su Aula Virtual con diversos apartados de dudas frecuentes y varios tutoriales en vídeo que permiten resolver problemas sin la necesidad de acudir a los coordinadores del curso, ahorrando tiempo a los alumno/as y fomentando la resolución autónoma de los posibles inconvenientes. Desde el punto de vista funcional, la WEB-CT permite, en primer lugar, hacer un seguimiento del número de visitas de cada alumno/a a cada una de las asignaturas del Máster, incluyendo la última fecha de entrada, la duración de la visita, los accesos totales al curso de cada alumno/a, así como el tiempo que han estado conectados, las páginas visitadas, el número de mensajes leídos, y contestados, etc. Todo ello otorga al profesor/a la posibilidad de realizar un adecuado seguimiento de cada alumno/a. Además, los distintos informes que puede proporcionar la plataforma ayudan a identificar qué elementos del curso reciben la atención esperada por parte de los alumno/as/as y cuáles no, pudiendo entonces ajustarse convenientemente la ubicación de materiales, o implementar otras estrategias, como avisos o mensajes, que conduzcan a los estudiantes a recorrer de forma adecuada todos los contenidos. Además, en el Aula Virtual existe la posibilidad de contacto directo con la coordinación del curso, con cada uno de los profesores de asignatura y con los responsables informáticos del aula virtual, empleando las distintas herramientas de comunicación síncrona y asíncrona de WEB-CTanuncios, conversaciones o chats, foros de noticias y correo personal interno. Esto posibilita que los alumno/as puedan solicitar el apoyo que requieran para resolver todas sus cuestiones académicas y/o informáticas de forma ágil y a través del canal que prefieran. En el aspecto técnico, cabe destacar la dilatada trayectoria del Aula Virtual de la Universidad de Cantabria, con más de diez años de experiencia en el desarrollo de formación, tanto completamente en línea en asignaturas de libre elección, incluidas las del Campus Virtual. La plataforma presenta una estabilidad además cercana al 99% del tiempo en funcionamiento, avalada por el soporte tanto de los propios técnicos de la Universidad de Cantabria como por los del Aula Virtual. A través del portal de la Universidad de Cantabria el estudiante podrá acceder a los siguientes servicios internet: 8 / 77
Información académica: en este portal encontrará toda la información sobre la oferta académica de la Universidad, normativa, trámites administrativos y noticias de interés. Secretaría Virtual: le permitirá realizar los trámites de preinscripción y matrícula a través de Internet en los distintos estudios que imparte la Universidad de Cantabria. Campus Virtual: a través de este Web podrá consultar las calificaciones, expediente académico y horarios y calendarios de exámenes. Aula Virtual: ofrece una amplia oferta de asignaturas que la U.C. imparte íntegramente a través de Internet y materiales docentes de otras asignaturas de docencia presencial. Open Course Ware: OCW Universidad de Cantabria es un medio pedagógico libre y abierto. Campus Virtual Compartido del Grupo 9 de Universidades: podrá cursar asignaturas no presenciales que este grupo de universidades ofrece conjuntamente a todos los estudiantes. Biblioteca Universitaria: puede acceder al catálogo de la BUC, bases de datos y fuentes de información y colecciones electrónicas. Cuenta de correo electrónico: la U.C. le facilitará una cuenta de correo electrónico en el momento de la matrícula cuya dirección puedes obtener con la Tarjeta Universitaria en los terminales de autoservicio instalados en el Campus. Las personas matriculadas en este máster recibirán apoyo y orientación por diversas vías: A través de la Guía Académica, que estará disponible al inicio del curso en la página web del Centro. Por parte del Coordinadora General a través del Aula Virtual. Por medio de una sesión específica de presentación del Máster a cargo del Coordinador/a del título junto con las responsables de las materias que configuran el máster. A través del tutor/a asignado, quien no solamente se encargará de dirigir el trabajo a realizar, sino que a petición del estudiante le ayudará a resolver los problemas y las dudas. También los estudiantes recibirán el apoyo y asesoramiento de las oficinas de la UC: SOUCAN, Subdirectora de estudiantes del Centro, Vicerrectorado de Estudiantes. Por otro lado, la Universidad, por medio de servicios generales como la Biblioteca de la Universidad de Cantabria o el Servicio de Orientación proporciona a todas las personas matriculadas cursos gratuitos sobre localización de información en las bibliotecas, técnicas y orientación para el estudio, comunicación oral e inteligencia emocional, junto con el servicio también gratuito de apoyo psicológico profesional. 4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias MÍNIMO 0 9 Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios MÍNIMO 0 9 Adjuntar Título Propio Ver anexos. Apartado 4. 9 / 77 MÁXIMO MÁXIMO Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional MÍNIMO 0 9 MÁXIMO El órgano responsable de la transferencia y reconocimiento de créditos es la Comisión Académica de Postgrado del Centro. La Comisión podrá recabar los informes y el asesoramiento técnico necesario de los Departamentos o de los profesores del Centro con el fin de informar las solicitudes presentadas. Las solicitudes serán resueltas por el Decano/Director del Centro. Contra las resoluciones cabe formular recurso de alzada ante el Rector de la Universidad de Cantabria. A la vista de las solicitudes efectuadas por los estudiantes se analizará y resolverá las solicitudes de acuerdo a la normativa de la UC. En ningún caso será objeto de convalidación o reconocimiento el Trabajo Fin de Máster. La transferencia y reconocimiento de créditos se realizará de acuerdo con las disposiciones generales y de la propia Universidad, respetando los convenios que pueda establecer la Universidad de Cantabria con otras Universidades nacionales o extranjeras. En ningún caso se podrá hacer un reconocimiento parcial de asignaturas
Tal como se indica en el Real Decreto 1393/2007, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos universitarios sin carácter oficial. El número de créditos reconocidos en su conjunto por los conceptos correspondientes a enseñanzas universitarias no oficiales no podrá superar el 15% del total de créditos del plan del máster. Solo podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a títulos de Máster, Experto o con una carga docente equivalente a esos títulos en la Universidad de Cantabria y siempre que el estudiante haya completado la totalidad del título o los equivalentes que les sustituyan en el futuro. El reconocimiento se hará siempre con cargo a asignaturas y siempre que la formación recibida en el título propio garantice que se cubran y alcancen al menos el 75% de los contenidos y competencias de las asignaturas de la titulación de destino. El reconocimiento de créditos se efectuará teniendo en cuenta la adecuación entre los conocimientos asociados a las materias y/o asignaturas cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios. El reconocimiento de créditos significa la exención de cursar determinadas asignaturas del plan de destino, para lo cual se exigirá que se cumplan simultáneamente las condiciones siguientes: El número de créditos cursados, o en su caso de horas de formación recibida, sea, al menos, el 75% del número de créditos u horas de las asignaturas cuyo reconocimiento desee hacerse efectivo con cargo a las asignaturas cursadas. Las asignaturas cursadas contengan, al menos, el 75% de los contenidos de las asignaturas a reconocer y dichos contenidos guarden relación con las competencias vinculadas a dichas asignaturas. Podrán reconocerse las materias correspondientes a estudios oficiales de Máster o a cursos de Doctorado en función de la adecuación entre las competencias y conocimientos adquiridos en la titulación aportada con los correspondientes a los módulos, materias o asignaturas del Plan de Estudios del Máster con las que deberán ser explícitamente identificadas. En el caso de los módulos, materias o asignaturas comunes entre distintos títulos de Máster éstos podrán ser objeto de reconocimiento automático. La Universidad de Cantabria reconocerá los créditos obtenidos en universidades extranjeras cuando el estudiante participe en programas de intercambio, en los términos establecidos en la normativa de gestión académica de programas de intercambio Procedimiento para la transferencia y reconocimiento de créditos: Los estudiantes podrán solicitar reconocimiento y transferencia de créditos en las enseñanzas de Máster para las que hayan formalizado matrícula. El plazo de presentación y resolución de solicitudes será aprobado por la Comisión de Ordenación Académica para cada Curso Académico. Las solicitudes, en modelo normalizado, se presentarán en las Secretarías de los Centros Universitarios. Las solicitudes irán acompañadas de la siguiente documentación: Para solicitar el reconocimiento o transferencia de créditos correspondiente de estudios universitarios oficiales o propios cursados en centros universitarios sujetos a la normativa española: Fotocopia cotejada o compulsada del certificado académico personal de los estudios realizados. Fotocopia cotejada o compulsada de la guía docente o programa de cada asignatura de la que se solicita el reconocimiento de crédito con indicación de las competencias y los conocimientos adquiridos, los contenidos desarrollados, las actividades realizadas y su extensión en créditos u horas, sellado por el Centro correspondiente. será necesario presentar esta documentación si los estudios origen del reconocimiento se han cursado en la Universidad de Cantabria. 10 / 77
Para estudios universitarios cursados en centros extranjeros Fotocopia cotejada o compulsada del certificado académico personal de los estudios realizados, en la que consten las asignaturas cursadas, las calificaciones obtenidas, la carga lectiva en horas o en créditos, los años académicos en los que se realizaron y el sistema de calificación en que se ha expedido la certificación académica, con indicación expresa de la nota mínima y máxima de dicho sistema. Fotocopia cotejada o compulsada del programa de las asignaturas cursadas y superadas de las que solicita el reconocimiento de créditos, con indicación de las competencias y los conocimientos adquiridos, los contenidos desarrollados, las actividades realizadas y su extensión en créditos u horas, sellado por el Centro correspondiente Fotocopia cotejada o compulsada del Plan de Estudios sellado por el Centro correspondiente El reconocimiento de créditos procedentes de Títulos Propios y experiencia procesional susceptibles de ser reconocidos podrá ser como mínimo de 0 créditos y como máximo de 9 créditos Este reconocimiento de créditos se establece de acuerdo con lo indicado en el artículo 6.3 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de la experiencia profesional o laboral y de enseñanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de créditos que constituyen el plan de estudios. El reconocimiento de estos créditos no incorporará calificación de los mismos por lo que no computarán a efectos de baremación del expediente Esta disposición ha sido desarrollado por la Universidad de Cantabria en la rmativa de Gestión Académica de los Estudios de Grado aprobada por el Consejo de Gobierno en su reunión del día 14 de junio de 2011. *Reconocimiento DE Materias correspondientes a ENSEÑANZAS UniversitariAs NO OFICIALES El reconocimiento se hará siempre con cargo a asignaturas y siempre que la formación recibida en el título propio garantice que se cubran y alcancen al menos el 75% de los contenidos y competencias de las asignaturas de la titulación de destino. El mínimo de créditos reconocidos sería de 0 y el máximo sería de 9 créditos. Las solicitudes, en modelo normalizado, se presentarán en el Centro. Las solicitudes irán acompañadas de la siguiente documentación: Fotocopia cotejada o compulsada del certificado académico personal de los estudios realizados. Fotocopia cotejada o compulsada de la guía docente o programa de cada asignatura de la que se solicita el reconocimiento de crédito con indicación de las competencias y los conocimientos adquiridos, los contenidos desarrollados, las actividades realizadas y su extensión en créditos u horas, sellado por el Centro correspondiente. será necesario presentar esta documentación si los estudios origen del reconocimiento se han cursado en la Universidad de Cantabria. *Reconocimiento de la experiencia LABORAL O PROFESIONAL Se podrán reconocer créditos por la experiencia laboral y profesional acreditada, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título y tengan un nivel adecuado al mismo. 11 / 77
La Comisión de Posgrado del centro resolverá los reconocimientos teniendo en cuenta el tipo y duración temporal de la experiencia laboral, y el tipo de instituciones públicas o privadas o empresas en las que se ha desarrollado. Las citadas comisiones elaborarán anualmente los criterios de reconocimiento que serán aprobados por la Comisión General de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de la Universidad. Si el plan de destino incluye prácticas externas como asignaturas optativas u obligatorias, los créditos de estas prácticas podrán ser objeto de reconocimiento a partir de la experiencia laboral o profesional del estudiante. En cualquier caso, para el reconocimiento de las prácticas externas no se considerarán periodos de actividad profesional demostrada inferiores a 200 horas por cada crédito que se reconozca. El número máximo de créditos reconocibles por esta vía, sumado al posible reconocimiento de créditos por enseñanzas universitarias no oficiales, no podrá superar el 15% de los créditos de la titulación de destino. El mínimo de créditos reconocidos sería de 0 y el máximo sería de 9 créditos. También podrá ser utilizada la experiencia profesional para reconocer créditos de formación correspondientes a asignaturas obligatorias u optativas, siempre que el estudiante acredite que ha adquirido como consecuencia de su actividad profesional al menos, el 75% de las competencias de los módulos, materias o asignaturas cuyo reconocimiento quiere obtener, acreditando además una experiencia profesional mínima equivalente a 1 año a jornada laboral completa. Para el reconocimiento de asignaturas la Comisión de Posgrado del Centro podrá exigir la realización al estudiante de una prueba de verificación de su nivel de competencias o de una entrevista personal. Las solicitudes, en modelo normalizado, se presentarán en la Secretaría del Centro. Las solicitudes irán acompañadas de la siguiente documentación: Curriculum vitae Vida laboral de la Seguridad Social Informe o certificación de la empresa o institución pública o privada en las que ha prestado servicios, indicando las funciones y tareas desarrolladas y el tiempo de desempeño Memoria del solicitante indicando las destrezas y competencias que a su juicio han sido logradas a través de la labor profesional desarrollada relacionadas con el Máster En caso de que la documentación sea expedida en un país extranjero deberá presentarse debidamente legalizada y traducida al español por traductor jurado, de acuerdo con la legislación del Ministerio de Educación. Las solicitudes se resolverán en los plazos establecidos en el calendario aprobado por la Comisión de Ordenación Académica 12 / 77
4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS se contemplan complementos de formación. 13 / 77
5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS Ver anexos. Apartado 5. 5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS Clases teóricas y seminarios Clases prácticas (prácticas de aula, laboratorio de informática, talleres, estudio de casos, y análisis de artículos o informes científicos, etc.). Tutorías individuales, en grupo, libres, programadas, de seguimiento, etc. Sesiones de evaluación (tests de control de seguimiento, exámenes, presentación y exposición oral de trabajos, etc). Trabajo en grupo Trabajo autónomo Revisión bibliográfica y lectura crítica; Elaboración de proyecto e informe final 5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES Exposición de contenidos mediante presentación de documentación y demostraciones utilizando clase magistral y seminarios. Contribuciones orales o escritas de los estudiantes, tanto individuales como en grupo, supervisado por el profesorado Preparación de trabajos, memorias, seminarios o talleres para exponer en clase. Preparación, redacción y presentación de informes, trabajos temáticos, memorias, recensiones, así como el trabajo fin de máster. Búsqueda de información para la preparación de las tareas encargadas. Estudio de los contenidos teóricos. Consultas bibliográficas y trabajos de campo. Entrevista personal y tutorización del trabajo de los estudiantes. 5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN Actividades teóricas: Pruebas escritas a lo largo del desarrollo de las materias Actividades prácticas: Resolución de ejercicios y pruebas prácticas. Realización de trabajos y proyectos. Exposición de trabajos realizados Asistencia y participación activa en las clases y en los seminarios Calidad de los aspectos formales y técnicos: Los trabajos fin de máster han de entregarse impresos y la redacción y contenido debe ser lógica y gramaticalmente correcta. Calidad de los aspectos de contenido del trabajo fin de máster: - Capacidad de argumentación y análisis del tema. - La capacidad de seleccionar, jerarquizar y discernir la fiabilidad y validez de la investigación - Uso de la terminología propia de la disciplina. - Claridad expositiva y conceptual. - Madurez para plantear problemas y ofrecer conclusiones. - Uso adecuado y crítico de la bibliografía. - Estructura del trabajo. Calidad de la exposición oral del trabajo fin de máster 5.5 NIVEL 1: Formativo 5.5.1 Datos Básicos del Módulo NIVEL 2: Fundamentos y Documentación Científica 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS MATERIA 9 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral OBLIGATORIA ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 9 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 14 / 77
ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Si GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NIVEL 3: Introducción a la Investigación 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 6 Cuatrimestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 6 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Si GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NIVEL 3: Documentación y Bases de Información 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 3 Cuatrimestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE 15 / 77
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Si GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE OTRAS - Formula correctamente preguntas de investigación en el campo de los Cuidados de Salud. - Describe las ventajas e inconvenientes de cada método y diseño de investigación. - Enumera los elementos de un proyecto de investigación eligiendo el método adecuado según la pregunta de investigación, así como los objetivos del estudio. - Realiza correctamente búsquedas bibliográficas en las bases de datos y referenciar la información obtenida. - Utiliza diferentes normas de publicación (Vancouver, APA,...) - Actúa conforme a los principios éticos y legales en relación a la investigación en Ciencias de la Salud. - Presenta estudios que permitan la mejora de la calidad asistencial, así como el coste-eficacia. - Valora los factores que intervienen en la economía de la salud y utlización en el campo de los Cuidado s de Salud - Analiza los factores socioculturales y su relación con indicadores de salud. - Presenta las claves de la antropología para la investigación en Cuidados de Salud. - Utiliza las teorías sociológicas y antropológicas para el análisis e interpretación de los datos. 5.5.1.3 CONTENIDOS La materia (1) Fundamentos y Documentación Científica consta de dos asignaturas 1.1 Introducción a la investigación (6 créditos ECTS) - Fundamentos de la investigación científica. - El problema de investigación. - Planificación de la investigación. - Tipos de diseños. El informe de investigación y la comunicación científica de los resultados. Estructura básica de un trabajo científico. - Protocolos y proyectos de investigación - rmas de publicación 1.2 Documentación y bases de la Información (3 créditos ECTS) - Bases de datos en la investigación en salud. - Acceso a la información científica. - Revisión sistemática 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio 16 / 77
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1 - Que los estudiantes desarrollen la capacidad para iniciarse en la generación del conocimiento científico relevante a las ciencias de la salud y aplicar la evidencia científica en la práctica profesional. CG2 - Que los estudiantes sepan utilizar las herramientas metodológicas para desarrollar proyectos de investigación en las unidades clínicas, docentes y de gestión. CG3 - Que los estudiantes diseñen correctamente trabajos científicos en Ciencias de la Salud. CG4 - Que los estudiantes desarrollen la capacidad de aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje, utilizando la evaluación y la investigación como medio para reflejar y mejorar su actuación y aumentar la calidad de los cuidados de salud. CG5 - Que los estudiantes gestionen la información a partir de las diferentes fuentes documentales y sistemas de información, así como identifiquen problemas de salud actuales o potenciales, por medio del método científico. CG6 - Que los estudiantes sepan emplear y valorar críticamente las fuentes de información para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica en el campo de los cuidados de salud. CG7 - Que los estudiantes desarrollen el razonamiento crítico y la capacidad para definir y dar respuesta a problemas utilizando la evidencia científica disponible en cuidados de salud CG8 - Que los estudiantes sean capaces de respetar los principios éticos y la legislación vigente en la investigación y en especial en aquella que se lleve a cabo en seres humanos. 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES CT1 - Que perfeccionen su competencia digital y, en general, sus habilidades para buscar, obtener, seleccionar, tratar, analizar y comunicar informaciones diversas, así como para transformarlas en conocimiento y ofrecerlo a la consideración de los demás. CT2 - Que cultiven su capacidad de aprendizaje autónomo, además de las competencias interpersonales relacionadas con el trabajo en equipo, la colaboración grupal en contextos social y culturalmente diversos, la capacidad crítica y autocrítica, y la auto-regulación emocional. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE1 - Capacidad para formular preguntas de investigación, así como evaluar críticamente las fortalezas y debilidades de los diferentes métodos de investigación aplicables a los Cuidados de Salud CE2 - Capacidad para identificar los diversos procedimientos de análisis de la información a un nivel básico y avanzado en el campo de los cuidados de salud. CE3 - Capacidad para realizar búsquedas de información científica y aplicar adecuadamente las normas de citación de los recursos y fuentes electrónicas que cumplan con los requisitos de calidad y fiabilidad en el dominio de la salud. CE4 - Capacidad para interpretar y respetar la legislación vigente y seguir los códigos y principios éticos que regulan la investigación biomédica. CE5 - Capacidad de aceptar la investigación como medio para identificar los elementos claves de la gestión sanitaria y aumentar la eficacia, eficiencia y la calidad de los servicios prestados en el ámbito de los cuidados de salud. CE6 - Capacidad para identificar los elementos claves de la Economía de la Salud y su aplicación a la investigación en ámbito de los Cuidados de Salud. CE7 - Capacidad para identificar el papel de los factores psicológicos, sociales y culturales en el desarrollo y presentación de proyectos y trabajos de investigación en el ámbito de los cuidados de salud. CE8 - Capacidad para señalar los fundamentos antropológicos y teorías sociológicas como base del análisis e interpretación de los datos de investigación aplicables a la atención y cuidados de los pacientes. 5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Clases teóricas y seminarios 20 100 17 / 77
Clases prácticas (prácticas de aula, laboratorio 30 100 de informática, talleres, estudio de casos, y análisis de artículos o informes científicos, etc.). Tutorías individuales, en grupo, libres, 10 95 programadas, de seguimiento, etc. Sesiones de evaluación (tests de control de seguimiento, exámenes, presentación y exposición oral de trabajos, etc). 7,5 100 Trabajo en grupo 40 5 Trabajo autónomo 117,5 0 5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES Exposición de contenidos mediante presentación de documentación y demostraciones utilizando clase magistral y seminarios. Contribuciones orales o escritas de los estudiantes, tanto individuales como en grupo, supervisado por el profesorado Preparación de trabajos, memorias, seminarios o talleres para exponer en clase. Preparación, redacción y presentación de informes, trabajos temáticos, memorias, recensiones, así como el trabajo fin de máster. Búsqueda de información para la preparación de las tareas encargadas. Estudio de los contenidos teóricos. Consultas bibliográficas y trabajos de campo. Entrevista personal y tutorización del trabajo de los estudiantes. 5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA Actividades teóricas: Pruebas escritas a lo largo del desarrollo de las materias Actividades prácticas: Resolución de ejercicios y pruebas prácticas. Realización de trabajos y proyectos. Exposición de trabajos realizados 30.0 60.0 40.0 100.0 Asistencia y participación activa en las clases 0.0 20.0 y en los seminarios NIVEL 2: Aspectos Sociales y Éticos Aplicados a la Investigación 5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2 CARÁCTER ECTS MATERIA 9 DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral OBLIGATORIA ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 9 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Si 18 / 77
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NIVEL 3: Aspectos Ético-Legales 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 3 Cuatrimestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Si GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NIVEL 3: Economía y Gestión de la Salud 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 3 Cuatrimestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Si GALLEGO VALENCIANO INGLÉS 19 / 77
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO OTRAS NIVEL 3: Aspectos Psico-Sociales y Antropológicos 5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3 CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL OBLIGATORIA 3 Cuatrimestral DESPLIEGUE TEMPORAL ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3 3 ECTS Cuatrimestral 4 ECTS Cuatrimestral 5 ECTS Cuatrimestral 6 ECTS Cuatrimestral 7 ECTS Cuatrimestral 8 ECTS Cuatrimestral 9 ECTS Cuatrimestral 10 ECTS Cuatrimestral 11 ECTS Cuatrimestral 12 LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE CASTELLANO CATALÁN EUSKERA Si GALLEGO VALENCIANO INGLÉS FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS ITALIANO 5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE OTRAS - Formula correctamente preguntas de investigación en el campo de la enfermería. - Describe las ventajas e inconvenientes de cada método y diseño de investigación. - Enumera los elementos de un proyecto de investigación eligiendo el método adecuado según la pregunta de investigación, así como los objetivos del estudio. - Realiza correctamente búsquedas bibliográficas en las bases de datos y referenciar la información obtenida. - Utiliza diferentes normas de publicación (Vancouver, APA,...) - Actúa conforme a los principios éticos y legales en relación a la investigación en Ciencias de la Salud. - Presenta estudios que permitan la mejora de la calidad asistencial, así como el coste-eficacia. - Valora los factores que intervienen en la economía de la salud y utlización en el campo de la Enfermería - Analiza los factores socioculturales y su relación con indicadores de salud. - Presenta las claves de la antropología para la investigación en Cuidados de Salud. - Utiliza las teorías sociológicas y antropológicas para el análisis e interpretación de los datos. 5.5.1.3 CONTENIDOS La materia (2) Aspectos sociales y éticos aplicados a la investigación consta de tres asignaturas: 2.1 Aspectos Ético Legales (3 créditos ECTS) Conceptos Generales ético-legales relacionadas con la investigación Derechos del paciente en relación a la investigación Comités de ética asistencial y ensayos clínicos 2.2 Economía y gestión de la Salud (3 créditos ECTS) Conceptos básicos de la economía de salud. Intervención pública en los servicios sociosanitarios. La demanda y oferta sanitaria. El Estudio de las desigualdades en salud. Los sistemas sanitarios y las reformas. La evaluación de las políticas públicas y programas de salud. Gestión de servicios de salud. Planificación sanitaria. Innovación y gestión del cambio. Gestión de personas, procesos y productos. Técnicas de organización del trabajo. Gestión de recursos materiales. Garantía de calidad. Sistemas de salud. Gestión por competencias. Desarrollo profesional. 20 / 77
2.3 Aspectos Psico- Sociales y Antropológicos (3 créditos ECTS) Comportamiento y salud. El estilo de vida. Atención integral en salud: El modelo biopsicosocial. Determinantes de la salud Psicología de la Salud en las distintas etapas del ciclo vital. Sociología y salud. Antropología de los Cuidados. 5.5.1.4 OBSERVACIONES 5.5.1.5 COMPETENCIAS 5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES CG1 - Que los estudiantes desarrollen la capacidad para iniciarse en la generación del conocimiento científico relevante a las ciencias de la salud y aplicar la evidencia científica en la práctica profesional. CG2 - Que los estudiantes sepan utilizar las herramientas metodológicas para desarrollar proyectos de investigación en las unidades clínicas, docentes y de gestión. CG3 - Que los estudiantes diseñen correctamente trabajos científicos en Ciencias de la Salud. CG4 - Que los estudiantes desarrollen la capacidad de aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje, utilizando la evaluación y la investigación como medio para reflejar y mejorar su actuación y aumentar la calidad de los cuidados de salud. CG5 - Que los estudiantes gestionen la información a partir de las diferentes fuentes documentales y sistemas de información, así como identifiquen problemas de salud actuales o potenciales, por medio del método científico. CG6 - Que los estudiantes sepan emplear y valorar críticamente las fuentes de información para obtener, organizar, interpretar y comunicar la información científica en el campo de los cuidados de salud. CG7 - Que los estudiantes desarrollen el razonamiento crítico y la capacidad para definir y dar respuesta a problemas utilizando la evidencia científica disponible en cuidados de salud CG8 - Que los estudiantes sean capaces de respetar los principios éticos y la legislación vigente en la investigación y en especial en aquella que se lleve a cabo en seres humanos. CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. 5.5.1.5.2 TRANSVERSALES CT1 - Que perfeccionen su competencia digital y, en general, sus habilidades para buscar, obtener, seleccionar, tratar, analizar y comunicar informaciones diversas, así como para transformarlas en conocimiento y ofrecerlo a la consideración de los demás. CT2 - Que cultiven su capacidad de aprendizaje autónomo, además de las competencias interpersonales relacionadas con el trabajo en equipo, la colaboración grupal en contextos social y culturalmente diversos, la capacidad crítica y autocrítica, y la auto-regulación emocional. 5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS CE4 - Capacidad para interpretar y respetar la legislación vigente y seguir los códigos y principios éticos que regulan la investigación biomédica. CE5 - Capacidad de aceptar la investigación como medio para identificar los elementos claves de la gestión sanitaria y aumentar la eficacia, eficiencia y la calidad de los servicios prestados en el ámbito de los cuidados de salud. CE6 - Capacidad para identificar los elementos claves de la Economía de la Salud y su aplicación a la investigación en ámbito de los Cuidados de Salud. 21 / 77