INODUCCIÓN AL SISMA SOLA (AN-112) CALNDAIO D ACIVIDADS C PÍODO ACADÉMICO 2012 A G O S O S P I M LUNS MAS MIÉCOLS JUVS VINS SÁADO DOMINGO 27 de agosto Inicio de la Unidad 1. -xplicación de la hoja de información. -Inscripción y explicación de la plataforma educativa virtual. -Lineamientos de la clase: -metodología, -forma de evaluación, -actividades prácticas, -otras actividades, -material para clase, -proyectos. 3 Actividad Práctica 1: Observando el cielo a simple vista. Objetivo general: que el estudiante se familiarice con la observación ca a simple vista. -Sistema de coordenadas horizontales. 28 de agosto Inicio de la sección 1.1: Nuestro lugar en el Universo. Objetivo: ampliar nuestro horizonte desde lo cotidiano hasta los límites del Universo conocido. -nuestra ciudad, -nuestro planeta, -nuestro vecindario, -nuestra Galaxia, -el Universo conocido. 4 Inicio de la sección 1.3: La esfera celeste. Objetivo: deducir los diferentes movimientos de la ierra a partir de observaciones cas a simple vista. -definición de esfera celeste, -sistema de coordenadas geográficas. 29 de agosto Inicio de la sección 1.2: l cielo y las constelaciones. Objetivo: familiarizarse con las características y patrones que presentan los astros observados a simple vista en el cielo nocturno. -el cielo nocturno, -las constelaciones, -los asterismos. -Constelaciones zodiacales. 5 -Sistema de coordenadas ecuatoriales. 30 31 1 2 6 7. 8 9
S P I M LUNS MAS MIÉCOLS JUVS VINS SÁADO DOMINGO 10 -l cielo de un día y la rotación de la ierra, -el cielo de un año y la revolución de la ierra. 11 - l cielo de los siglos y la precesión del eje de la ierra. 12 Inicio de la sección 1.4: Movimientos aparentes del Sol. Objetivo: describir los movimientos aparentes del Sol vistos desde La ierra, encontrando su relación con la posición geográfica del observador y con la duración del día, del año y de las estaciones. -movimiento diurno, -movimiento anual, -las estaciones del año. 13 14 15 16 S P I M S PI M 17 de septiembre FIADO 24 XAMN UNIDAD 1 18 Inicio de la sección 1.5: Movimientos aparentes de la Luna. Objetivo: describir los movimientos aparentes de la Luna vistos desde La ierra, y deducir sus causas a partir del sistema orbital ierra-sol-luna. -movimiento diario, -fases de la luna. - Meses siderales y sinódicos, -eclipses. 25 Inicio unidad 2 Movimientos aparentes de los planetas 19 PASO 26 Galileo, Kepler y Newton 20 21 DÍA 5 28 22 23 29 30
O C U LUNS MAS MIÉCOLS JUVS VINS SÁADO DOMINGO 1 Átomos, luz y temperatura 2 Inicio U2. Objetivo General: mplear la planetología comparativa para analizar las semejanza y diferencias entre los objetos del Sistema Solar (SS), así como para elaborar modelos de su origen y evolución. Inicio sección 2.1: Nuestro Sistema Solar: Una Introducción -Planetología Comparativa. -scala y estructura del SS. -Diferencias básicas entre planetas jovianos y terrestres. -Misiones espaciales del SS. 3 Inicio sección 2.2 La ierra: Nuestro Hogar en el spacio. Objetivo General: numerar las propiedades físicas de la iera, modelar el interior terrestre y describir la interacción Luna-ierra-Sol. -Propiedades físicas de la ierra. -Cómo la atmósfera terrestre nos calienta y protege. -Describir nuestro modelo del interior terrestre. -numerar las evidencias de deriva continental. -Describir la naturaleza y origen de la magnetosfera. -Describir como la Luna y el Sol influencian los océanos terrestres. 4 5 6 7
O C U LUNS MAS MIÉCOLS JUVS VINS SÁADO DOMINGO 8 9 10 11 12 13 14 Actividad Práctica 4: Las Inicio sección 2.4: l Planeta gemelo de la ierra revoluciones de las lunas de Objetivo: Describir las propiedades físicas y Júpiter. orbitales de Venus. Objetivo general: que el estudiante conozca aplicaciones -Propiedades físicas y orbitales. de la ercera Ley de Kepler. -xplicar porqué más es difícil de observar y Inicio sección 2.3: La Luna y Mercurio Objetivo general: specificar las características generales de la Luna y de Mercurio, y compararlas con las de la ierra. -Comparar las características superficiales de la Luna y Mercurio. -xplicar como la rotación de la Luna está influenciada por su órbita alrededor de la ierra, y como la de Mercurio está influenciada por su rotación alrededor del Sol. -xplicar como la formación de cráteres puede usarse para estimar la edad de la superficie de un cuerpo. -Comparar el interior de la Luna con el de Mercurio. -numerar las teorías de formación de la Luna. -Discutir la evolución de la Luna y comparar con la de Mercurio. como hemos obtenido un conocimiento más detallado del planeta. -Comparar las características superficiales y la geología de Venus con las de la ierra y la Luna. -Describir las características de la atmósfera de Venus y contrastarla con la de la ierra. -xplicar porqué el efecto invernadero ha producido condiciones en Venus diferentes a las de la ierra. -Describir el campo magnético de Venus y su estructura interna.
O C U LUNS MAS MIÉCOLS JUVS VINS SÁADO DOMINGO 15 FIADO 16 Inicio sección 2.5: Marte: Una pérdida de vida cercana? Objetivo General: nglobar las propiedades físicas y orbitales de Marte. -numerar las propiedades orbitales generales y físicas de Marte. -Describir la evidencia observacional para los cambios estacionales de Marte. -Comparar las características físicas y la geología de Marte con las de la Luna y la ierra, y contar con estas características en términos de historia marciana. -Discutir la evidencia de que en Marte pudo haber una atmósfera más densa y agua corriendo por su superficie. -Comparar la atmósfera de Marte con las de la ierra y Venus, y explicar porque las historias evolutivas de estos tres mundos divergen tanto. -Describir las características de las lunas de Marte y explicar su probable origen. 17 Inicio sección 2.6 Júpiter: Gigante del Sistema Solar Objetivo General: specificar de qué forma difieren las propiedades físicas y orbitales de Júpiter de las de los planetas terrestres. ema: -specificar las formas en las cuales Júpiter difiere de los planetas terrestres y sus propiedades físicas y orbitales. -Discutir los procesos responsables de la apariencia de la atmósfera de Júpiter. -Describir la estructura interna y la composición de Júpiter, y explicar como se han inferido de mediciones externas. -numerar las características de la magnetosfera joviana. -Discutir las propiedades orbitales de las lunas galileanas y describir la apariencia y propiedades físicas de cada una. -xplicar como las fuerzas de marea pueden producir enormes esfuerzos internos en una luna joviana, y discutir algunos resultados de estos esfuerzos. 18 19 20 21
OC U LUNS MAS MIÉCOLS JUVS VINS SÁADO DOMINGO 22 23 Inicio sección 2.7 Saturno: Anillos spectaculares y Lunas Misteriosas Objetivo General: nglobar las propiedades físicas y orbitales de Saturno y compararlas con las de Júpiter. -specificar las propiedades físicas y orbitales de Saturno, y compararlas con las de Júpiter. -Describir la composición y estructura de la atmósfera y el interior de Saturno. -xplicar porqué la fuente de calor interno de Saturno y la magnetosfera difieren de los de Júpiter. -Describir la estructura y composición de los anillos de Saturno. -Definir el límite de oche y explicar su relevancia en el origen de los anillos de Saturno. -numerar las principales características de itán y discutir los procesos químicos de su atmósfera. -Discutir algunas de las propiedades geológicas y orbitales de las lunas menores de Saturno. 24 Inicio sección 2.8: Urano, Neptuno: Los mundos exteriores de nuestro Sistema Solar Objetivo General: numerar las similitudes y diferencias entre Urano y Neptuno, y compararlas con los otros mundos jovianos. emas. -Describir como los cálculos y las posibilidades han jugado un papel preponderante en los descubrimientos de los planetas exteriores. -numerar las similitudes y diferencias entre Urano y Neptuno y compararlos con los otros dos mundos jovianos. -xplicar qué nos dicen las lunas de los planetas exteriores acerca de su pasado. -Contrastar los anillos de Urano y Neptuno con los de Júpiter y Saturno. 25 26 27 28
OC U LUNS MAS MIÉCOLS JUVS VINS SÁADO DOMINGO 29 Inicio sección 2.9: Planetas nanos: Plutón, ris, Make- Make. Objetivo General: numerar las propiedades físicas y orbitales de los planetas enanos. -numerar las propiedades físicas y orbitales de Plutón y explicar como el sistema Plutón- Caronte difiere de los sistemas planetarios. -numerar las propiedades físicas y orbitales de ris y Make- Make. 30 Sección 2.10: scombros del Sistema Solar: Claves para nuestro origen Objetivo General: numerar las propiedades físicas y orbitales de los asteroides, cometas, meteoros, meteoroides y meteoritos. -Describir las propiedades orbitales del grupo principal de asteroides. -numerar la composición y las propiedades físicas de un asteroide típico. -Detallar la composición y estructura de un cometa típico, y explicar la formación y apariencia de su cola. -Discutir las características de las órbitas cometarias y que nos dicen acerca del origen de los cometas. -Distinguir acerca de los términos meteoro, meteorito y meteoroide. -numerar las propiedades físicas y orbitales de los meteoroides, y explicar que sugiere esto acerca de su origen probable. 31 Sección 2.11: Formación de Sistemas Planetarios: el nacimiento de Nuestro Mundo. Objetivo General: numerar las características principales que una teoría del origen del Sistema Solar debe explicar. ema: -numerar las características principales que debe tener una teoría de los orígenes del SS. -Subrayar el proceso por el cual los planetas se forman como producto de la formación de una estrella. -xplicar el papel que juega el polvo en el modelo aceptado actualmente de formación del SS. -Discutir el papel de las colisiones en determinar las características específicas del SS. -Subrayar las propiedades de los planetas extrasolares conocidos, y discutir como encajan con las teorías actuales de formación del SS. 1 2 3 4
NO VI M LUNS MAS MIÉCOLS JUVS VINS SÁADO DOMINGO 5 XAMN UNIDAD 2 6 Inicio tema 3.2: l Sol visto desde la ierra Objetivo general: describir las características del Sol, importancia, Comprender el concepto de estrella y evolución en el diagrama H-. emas -aspectos generales: datos de masa, luminosidad, gravedad superficial, temperatura, composición química, rotación; 7 -historia de las observaciones solares: observaciones a ojo desnudo por diferentes culturas, observaciones modernas desde Galileo, Scheiner al presente. 8 9 10 11 NO VI M NO VI M 12 Actividad Práctica 2: l telescopio. Objetivo general: que el estudiante conozca las partes del telescopio y determine sus capacidades de observación. 19 Actividad Práctica 5: Siguiendo las manchas solares Objetivo general: 13 -definición de estrella, -tipos de estrellas, -diagrama H- y su evolución. 20 - espectro Solar: definición, líneas de Fraunhofer, -observaciones del Sol en otras longitudes de onda, -concepto de plasma astrofísico. 14 2- structura del Sol: -definición de fenómenos y modos de transporte de energía que se producen en cada capa a partir del núcleo con las reacciones reacción protónprotón, -zona radiativa, zona convectiva, fotosfera, cromosfera hasta la corona. 21 3- Comportamientos del Sol que influencian el clima de la ierra: ventos cos que han ocurrido sobre los ciclos de manchas solares más conocidos, ciclos de máxima y mínima actividad. 15 16 17 18 22 23 24 25
NO VI M DI CI M DI CI M LUNS MAS MIÉCOLS JUVS VINS SÁADO DOMINGO 26 3.1-ormentas Geomagnéticas: Definición, Clasificación e índices de medida; Consecuencias sobre la ierra: Campo magnético de la ierra y su alcance, cinturón de radiación de Van Allen, Plasma en el Universo: Concepto, alcance, influencias, consecuencias. 3 NGA D CALIFICACIONS 27 3.2-Introducción a la Heliosismología: definición, ondas sonoras, actividad, últimas observaciones satelitales, describir y comparar el clima solar del pasado y del presente que han sido correlacionados con el último calentamiento global de la ierra. 4 POSICIÓN 28 XAMN UNIDAD 3 5 CALIFICACIONS FINALS 29 30 1 2 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16