8 von 42 Materialübersicht 1. Stunde: Algunas asociaciones sobre los temas y la acción de la obra M 1 (Wo) Mapa mental: la casa M 2 (Im/Fo) Un cartel de teatro M 3 (Tx/Ha) Ocho años de luto 2. Stunde: Bernarda Alba y La Poncia M 4 (Ab) Una conversación entre La Poncia y la criada M 5 (Ha) Hablan las vecinas 3. Stunde: La atmósfera en casa de Bernarda Alba M 6 (Ab) La atmósfera en casa de Bernarda Alba 4. Stunde: Las hijas de Bernarda Alba M 7 (Ab) Las cinco hermanas M 8 (Ha) Qué piensa Martirio de los hombres? 5. Stunde: La persistencia del machismo en la España actual M 9 (Im/Ab) Voy a ser mujer! M 10 (Ab) Qué machos! M 11 (Tx/Ab) Las ideas machistas persisten entre adolescentes y veinteañeros M 12 (Ha) María Josefa: Déjame salir, Bernarda! 6. Stunde: La relación entre Bernarda Alba y su madre M 13 (Im/Ab) Una estatua congelada M 14 (Ha) Adela, la hija menor 7./8. Stunde: La silla caliente M 15 (Im/Ab) Adela: Mi cuerpo será de quien yo quiera! M 16 (Ha) Un encuentro de Adela y Pepe el Romano 9./10. Stunde: Nacer mujer es el mayor castigo M 17 (Tb) Llegan los segadores M 18 (Hö/Ab) Bebe: Malo Track 1, CD 6 11./12. Stunde: La búsqueda del varón M 19 (Im/Ab) La búsqueda del varón M 20 (Ha) Una conversación entre hombres 13./14. Stunde: La advertencia de La Poncia M 21 (Ab/Tx) Abrir los ojos M 22 (Tx/Ab) Destrucción simbólica del poder maternal M 23 (Ha) Cómo terminará la obra? 15. Stunde: El desenlace de la obra M 24 (Ab) El desenlace trágico de la obra M 25 (Ab) El documental fotográfico 16. Stunde: El juicio contra Bernarda Alba M 26 (Im) El juicio contra Bernarda Alba Ab: Arbeitsblatt Fo: Folie Ha: Hausaufgabe Hö: Hörbeispiel Im: Impuls Tb: Tafelbild Tx: Text Wo: Wortschatz
17 von 42 M 7 Las cinco hermanas Conoced mejor a las cinco hijas de Bernarda Alba! 1. Conferencia muda: Cómo os imagináis a las cinco hermanas y la relación entre ellas? En cinco grupos de 3 a 4 personas apuntad sin conversar durante diez minutos vuestras ideas, especulaciones y opiniones en pósteres grandes. Luego se fijarán los pósteres en la pared para que todos puedan leerlos y comentarlos. 2. Con vuestro grupo leed la conversación entre las hermanas: página 22, línea 12 hasta página 27, línea 6. Después caracterizad a una de las hermanas y la relación que tiene con las otras según el texto. Apuntad los resultados en la tabla. Adela Martirio Amelia Magdalena Angustias Nombre de la hermana: Cita del texto Características M 8 Qué piensa Martirio de los hombres? MARTIRIO: Qué les importa a ellos la fealdad! A ellos les importa la tierra, las yuntas, y una perra sumisa que les dé de comer (p. 24, ll. 9 11). Actividad: Expón lo que piensa Martirio de los hombres a base de las páginas 22 24.
20 von 42 M 9 Voy a ser mujer! Susanita es un personaje de la tira cómica argentina Mafalda. Joaquín S. Lavado (QUINO)/published by arrangement with Caminito S.a.s. Literary agency vos (ar.): tú apechugar con: enfrentarse con Actividad: Describe los dibujos y comenta lo que dice Susanita. M 10 Qué machos! Qué sabes sobre el machismo? Actividad: Lee las frases y decide si son correctas o incorrectas. El machismo correcto falso 1. es un comportamiento de menosprecio hacia las mujeres. 2. está relacionado con la sociedad matriarcal. 3. se caracteriza por el énfasis en la virilidad y la fuerza masculina. 4. no legitima la posición superior del hombre. 5. permitía a un hombre declarar: La maté porque era mía. 6. es sostenido por mujeres que aceptan las reglas de la sociedad patriarcal. 7. considera los dos sexos iguales y les da los mismos derechos. 8. fue defendido por la Iglesia patriarcal. 9. evitó que se aprobara un castigo legal para el maltrato de mujeres hasta los años sesenta. 10. hace que los hombres sean cada vez más vanidosos.
21 von 42 M 11 Las ideas machistas persisten entre adolescentes y veinteañeros 5 10 15 Sus madres trabajan, sus compañeras aspiran a las mismas profesiones que ellos y han nacido en una España con ministras. Aún así, las ideas machistas permanecen entre los jóvenes. Un colectivo educado en la igualdad y que ya vive y disfruta del catálogo de políticas destinadas a equiparar en derechos a hombres y mujeres no termina de rechazar los roles más tradicionales. Alrededor de un 20% de los jóvenes españoles sigue pensando que el modelo ideal de familia es aquel en el que la mujer trabaje menos horas, o no trabaje, para hacerse cargo de la casa y de los hijos, según un estudio del Instituto de la Juventud. [...] Casi la mitad (49,4%) de los jóvenes españoles cree que una mujer que trabaja no puede tener la misma relación de calidez y estabilidad con sus hijos que una madre que no lo hace. [...] La encuesta del Instituto de la Juventud, realizada a inales de 2007 sobre una muestra de 1.466 jóvenes de entre 15 y 29 años, indica además que esa idea aumenta a medida que crece la edad. Parece que la experiencia, tanto emancipatoria como laboral, apunta a relejar las diicultades reales de las mujeres para compatibilizar maternidad y cuidado de los hijos con el trabajo, asegura el informe. EL PAIS DIARIO INDEPENDIENTE DE LA MAÑANA Pero han fracasado entre los más jóvenes las políticas para educar en igualdad? Los chicos carecen de referentes en los que observar cómo comportarse en igualdad, asegura Hilario Sáez, de la asociación Hombres para la Igualdad. Este sociólogo opina que entre muchos jóvenes existe una idea equivocada de lo que es igualdad. [...] El mensaje de igualdad ha llegado plenamente a la sociedad. El problema está en que no basta cambiar las ideas sino también los comportamientos. Las chicas lo han hecho, han transformado su discurso y sus actitudes, pero los varones no, asegura Erick Pescador. [...] 20 25 La ilósofa experta en temas de igualdad Alicia Miyares está de acuerdo. Las leyes tienden a desactivar las normas sociales, pero en una sociedad cada vez más igualitaria lo curioso es que a través de los medios de comunicación, sobre todo a través de ciertos programas de televisión, se está haciendo una presentación de los sexos absolutamente estereotipada, sostiene. Y ése es uno de los espejos en los que se miran los jóvenes. Aún sin ser conscientes del todo copian esos comportamientos y se los echan a la espalda y eso está funcionando como freno para que haya un cambio de actitudes real, añade. [...] 30 35 40 45 50 María R. Sahuquillo, El País: Madrid, 16-06-2008, www.elpais.com Vocabulario 7 equiparar: considerar algo o a alguien igual 12 hacerse cargo de: ser responsable de 17 la calidez: < el calor 24 apuntar: aquí: indicar 28 fracasar: no conseguir algo 30 el referente: el ejemplo 51/52 echárselo a la espalda: no tomar algo en serio 52 el freno: el detenimiento 1. Resume los aspectos más importantes del artículo. 2. Haz una lista de las dificultades reales que tienen las mujeres con hijos y un trabajo fuera de casa. Piensa en personas a las que conoces. 3. Explica qué tiene que ver el artículo de El País con el drama de García Lorca.
24 von 42 M 13 Una estatua congelada Construid una estatua congelada igual que actores profesionales del teatro! 1. Formad grupos de seis personas. Hay que construir una estatua congelada que refleje el ambiente y las relaciones entre María Josefa y Bernarda según el texto que habéis leído en casa. Salen las siguientes personas: María Josefa, Bernarda Alba, Martirio, otra hermana y la criada. Elegid a uno de vosotros para que sea el escultor. El escultor dirige a los demás y les dice cómo deben ponerse. Una vez terminada y congelada la estatua, el escultor se pone detrás de cada personaje y expresa en una frase sus sentimientos o pensamientos. También es posible que los personajes mismos expliquen brevemente cómo se sienten o qué piensan en el momento congelado. 2. Qué papel desempeña María Josefa respecto a su hija y sus nietas en esta escena? M 14 Adela, la hija menor Para Adela, siendo tan joven, los ocho años de luto son muy duros. Qué puede hacer? 1. Lee el texto desde la página 28, línea 11, hasta la página 29, línea 10, y resume la escena. 2. Caracteriza a Adela. 3. Especula cómo podrá seguir la obra y qué conflictos habrá.
34 von 42 M 21 Abrir los ojos Leed la disputa entre La Poncia y Bernarda: página 51, línea 6, hasta página 54, línea 9. De dos en dos contestad a las siguientes preguntas: 1. Cuáles son los temas de la conversación? 2. Qué intención tiene La Poncia? 3. Imaginaos cómo reacciona Bernarda cuando dice La Poncia: Adela. Ésa es la verdadera novia del Romano! 4. Ordenad las partes del diálogo entre Martirio y Adela. Qué anuncia el duelo verbal entre ellas? A B C Es de noche. Martirio encuentra a Adela en el patio. Adela acaba de encontrarse con Pepe el Romano. Martirio los ha observado. MARTIRIO: Deja a ese hombre! ADELA: Quién eres tú para decírmelo? MARTIRIO: No levantes esa voz que me irrita. Tengo el corazón lleno de una fuerza tan mala, que, sin quererlo yo, a mí misma me ahoga. ADELA: Nos enseñan a querer a las hermanas. Dios me ha debido dejar sola en medio de la oscuridad, porque te veo como si no te hubiera visto nunca. MARTIRIO: (Dramática.) Sí! Déjame decirlo con la cabeza fuera de los embozos. Sí! Déjame que el pecho se me rompa como una granada de amargura. Le quiero! D E F G ADELA: Sí. Sí. (En voz baja.) Vamos a dormir, vamos a dejar que se case con Angustias, ya no me importa, pero yo me iré a una casita sola donde él me verá cuando quiera, cuando le venga en gana. MARTIRIO: (En voz alta.) Ha llegado el momento de que yo hable. Esto no puede seguir así. ADELA: Esto no es más que el comienzo. He tenido fuerza para adelantarme. El brío y el mérito que tú no tienes. He visto la muerte debajo de estos techos y he salido a buscar lo que era mío, lo que me pertenecía. MARTIRIO: Clávame un cuchillo si es tu gusto, pero no me lo digas más. ADELA: Por eso procuras que no vaya con él. No te importa que abrace a la que no quiere; a mí, tampoco. Ya puede estar cien años con Angustias, pero que me abrace a mí se te hace terrible, porque tú lo quieres también, lo quieres. MARTIRIO: Eso no pasará mientras yo tenga una gota de sangre en el cuerpo. ADELA: No a ti, que eres débil; a un caballo encabritado soy capaz de poner de rodillas con la fuerza de mi dedo meñique. MARTIRIO: Ese hombre sin alma vino por otra. Tú te has atravesado. Yo no permitiré que lo arrebates. Él se casará con Angustias. ADELA: Sabes mejor que yo que no la quiere. Sabes, porque lo has visto, que me quiere a mí. (Acercándose.) Me quiere a mí, me quiere a mí. Federico García Lorca:. Stuttgart: Reclam, 2004. P. 74, l. 13 p. 77, l. 3.
38 von 42 M 26 El juicio contra Bernarda Alba Después de la denuncia de Pepe el Romano hay un juicio contra Bernarda Alba. El juez Como juez tienes que sentenciar a Bernarda Alba y justificar tu sentencia. Además tienes que moderar el juicio: primero das la palabra al fiscal, después al abogado. Luego puedes llamar a los testigos (las hermanas, Pepe el Romano, Bernarda, La Poncia, los vecinos). Ojo al tiempo! El abogado Como abogado tienes que defender a Bernarda. Busca explicaciones por su comportamiento y toma apuntes. El abogado puede exagerar un poco. Pepe el Romano Como Pepe el Romano eres un testigo importante. De qué acusas a Bernarda y qué sabes sobre la familia? El fiscal Como fiscal tienes que acusar a Bernarda. Toma apuntes sobre sus delitos. El fiscal puede exagerar un poco. Bernarda Alba Como Bernarda Alba tienes que defenderte personalmente. Cómo vas a justificar tu comportamiento y con qué tono de voz vas a hablar en el juicio? La Poncia Como La Poncia eres un testigo importante. Qué ha sucedido? Defiendes a Bernarda o a sus hijas? Angustias Como Angustias eres un testigo importante. Magdalena Como Magdalena eres un testigo importante. Una vecina Como vecina eres un testigo importante. Un vecino Como vecino eres un testigo importante. Martirio Como Martirio eres un testigo importante. Amelia Como Amelia eres un testigo importante. Una vecina Como vecina eres un testigo importante. Un vecino Como vecino eres un testigo importante.