PROGRAMACIÓN DOCENTE. Segundo de Educación Primaria. MATEMÁTICAS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER. página 1 / 41

PROGRAMACIÓN DOCENTE. Segundo de Educación Primaria. MATEMÁTICAS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER página 1 / 41

CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Perfil competencial del área. Segundo curso E.P. - MATEMÁTICAS B1 - PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE Explicación oral de los pasos seguidos en la resolución de un problema. Planificación del proceso de resolución de problemas: Análisis y comprensión del enunciado. Estrategias y procedimientos puestos en práctica: hacer un dibujo, operaciones matemáticas adecuadas, etc. Resultados obtenidos. Reflexión sobre los resultados obtenidos en la resolución del problema. Identificación e interpretación de datos numéricos en su entorno más próximo (folletos, revistas, etc.). Planteamiento y creación de nuevos problemas partiendo de datos facilitados por el profesor o creados por el mismo. Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las dificultades propias del trabajo. Aplicación de los conocimientos adquiridos en la resolución de un problema en otros problemas similares. B1.1 Expresar verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resolución de un problema. B1.2 Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas. B1.3 Profundizar en problemas resueltos, planteando pequeñas variaciones en los datos, otras preguntas, etc. B1.1.1 Explica oralmente el proceso seguido en la resolución de un problema. B1.2.1 Analiza y comprende el enunciado de los problemas sencillos. B1.2.2 Revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados y comprueba las soluciones al finalizar un problema. B1.2.3 Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numéricos sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos, rebajas, etc.). B1.3.1 Plantea nuevos problemas a partir de datos facilitados e inventados por él mismo. B1.3.2 Ordena frases sencillas para componer un problema. B1.3.3 Plantea diferentes preguntas a un enunciado. B1.3.4 Identifica el dato que falta para resolver un problema. B1.3.5 Selecciona la operación necesaria que resuelve un problema. B1.3.6 Identifica preguntas que se pueden resolver a partir de un enunciado. B1.4 Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana, adecuados a su nivel. B1.4.1 Resuelve problemas planificando el trabajo mediante la formulación de preguntas ( qué quiero averiguar?, qué busco?, la solución es adecuada?, etc.) B1.5 Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemático. B1.5.1 Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en matemáticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, precisión e interés. B1.5.2 Soluciona problemas y ejercicios utilizando página 2 / 41

B1 - PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS B1.6 Cuidar y apreciar la presentación correcta de las diferentes tareas; respetar el trabajo realizado por los demás. distintos procedimientos. B1.6.1 Es cuidadoso en la presentación del trabajo. AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE B1.6.2 Respeta el trabajo realizado por los demás. (*) Estándar Básico Estándar normal B1.7 Participar de forma activa en la resolución de problemas que fomenten el aprendizaje cooperativo. B1.7.1 Es participativo en la resolución de problemas. página 3 / 41

B2 - NÚMEROS CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE Lectura, escritura y ordenación de los números naturales del 0 al 999. Descomposición de números naturales atendiendo al valor posicional y empleando diferentes formas de descomposición en el proceso. El Sistema de Numeración Decimal: valor posicional de las cifras. Equivalencias entre los elementos del Sistema de Numeración Decimal: unidades, decenas, centenas. La recta numérica. Números pares e impares. Número anterior y posterior. Relaciones de orden: mayor que, menor que e igual que. Aproximación a la decena y a la centena más cercana a un número dado. Números ordinales del 1º al 20º. Resolución y creación de problemas en contextos reales. Operaciones de suma, resta y multiplicación empleando diferentes metodologías. Suma: Términos de la suma Propiedades conmutativa y asociativa de la suma Resta: Términos de la resta Prueba de la resta. Multiplicación: Términos de la multiplicación. La multiplicación como suma de sumandos iguales. Las tablas de multiplicar El doble y el triple de un número. Iniciación a la división: La división como reparto. La mitad, el tercio y el cuarto de un número. Uso de estrategias de cálculo mental. Series numéricas: ascendentes y descendentes de cadencias 2, 3,4, 5, 10 y 100 a partir de cualquier número y de cadencias de 25 y 50 a partir de números terminados en 0 o 5. Resolución de problemas que impliquen el dominio de los contenidos trabajados. B2.1 Leer, escribir y ordenar distintos tipos de números. B2.2 Interpretar diferentes tipos de números según su valor, en situaciones de la vida cotidiana. B2.3 Utilizar los números naturales, para interpretar e intercambiar información en contextos de la vida cotidiana. B2.4 Operar con los números aplicando las propiedades de las operaciones B2.5 Conocer y utilizar el algoritmo estándar de la suma, la resta y la multiplicación en contextos B2.1.1 Lee, escribe y ordena los números del 0 al 999. B2.2.1 Utiliza los números ordinales del 1º al 20º en contextos reales. B2.2.2 Descompone y compone números naturales del 0 al 999. B2.2.3 Cuenta hasta 100 y reconoce qué es una centena. B2.2.4 Identifica la decena y la centena más próxima a un número dado. B2.2.5 Identifica el número anterior y el siguiente a uno dado. B2.2.6 Identifica el número mayor, el menor y el igual a uno dado. B2.2.7 Identifica los números pares e impares. B2.3.1 Interpreta los números para resolver problemas reales e inventados. B2.3.2 Intercambia información numérica con sus compañeros en procesos de resolución de problemas. B2.4.1 Realiza distintos tipos de sumas y restas. B2.4.2 Multiplica por una cifra. B2.4.3 Aplica la propiedad conmutativa y asociativa de la suma. B2.4.4 Relaciona la suma de sumandos repetidos como multiplicación. B2.4.5 Memoriza las tablas de multiplicar del 1 al 10. B2.4.6 Realiza repartos iguales partiendo de un número de elementos, calculando la mitad, el tercio y el cuarto de un número. B2.5.1 Utiliza la suma, la resta y la multiplicación para resolver problemas y en situaciones página 4 / 41

B2 - NÚMEROS CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS (*) Estándar Básico Estándar normal de resolución de problemas y en situaciones de la vida cotidiana. cotidianas. B2.5.2 Construye series numéricas, ascendentes y descendentes, de cadencias 2, 3, 4, 5, 10 y 100 a partir de cualquier número y de cadencias 25 y 50 a partir de números terminados en 0 o en 5. B2.5.3 Usa estrategias de cálculo mental como una manera rápida de encontrar el resultado. AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE página 5 / 41

B3 - MEDIDA DE LONGITUD, PESO/MASA, SUPERFICIE Y CAPACIDAD CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS Estimación de longitudes, capacidades y masas: Alguno ninguno. Muchos pocos. Largo corto. Realización de mediciones sencillas con unidades no convencionales. Medida de longitud, peso y capacidad: Palmo, pie, paso. Mide más, mide menos. Pesa más, pesa menos. Cabe más, cabe menos. Elección de la unidad más adecuada para la expresión de una medida. Comparación y ordenación de medidas de una misma magnitud. Medida de tiempo: Unidades de medida del tiempo y sus relaciones más sencillas. Lectura en relojes analógicos y digitales: La hora y la media hora. Medida del tiempo: el calendario, los días de la semana y los meses del año. Manejo del calendario. Establecimiento de relaciones temporales: ayer, hoy, mañana, la semana pasada, etc. Sistemas monetarios: El Sistema monetario de la Unión Europea, unidad principal: el euro. Valor de las diferentes monedas y billetes. Equivalencias entre monedas y billetes Utilización de monedas y billetes en situaciones creadas en el aula. Resolución de problemas en los que estén incluidos la utilización de monedas y billetes. (*) Estándar Básico Estándar normal B3.1 Escoger los instrumentos de medida más adecuados y realizar estimaciones razonables. AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE B3.1.1 Estima longitudes, capacidades y masas. B3.1.2 Conoce el centímetro, el metro y el kilómetro y los utiliza como unidad de longitud. B3.1.3 Conoce el cuarto de kilo, el medio kilo y el kilogramo y lo utiliza como unidad de peso. B3.1.4 Conoce el medio litro y el litro y los utiliza como unidad de capacidad. B3.2 Operar con diferentes medidas. B3.2.1 Suma, resta y multiplica medidas de longitud, capacidad y masa, dando el resultado en la unidad determinada. B3.3 Conocer las unidades de medida del tiempo y sus relaciones, utilizándolas para resolver problemas de la vida diaria. B3.4 Conocer la función y el valor de los billetes del sistema monetario de la Unión. Europea. B3.3.1 Conoce y utiliza las unidades de medida del tiempo: minuto, hora, día, semana, mes y año, estableciendo relaciones temporales entre ellas. B3.3.2 Identifica el tiempo transcurrido con la unidad de medida más adecuada. B3.3.3 Lee en relojes analógicos y digitales. B3.3.4 Resuelve problemas de la vida diaria utilizando las medidas temporales y sus relaciones. B3.4.1 Utiliza las monedas y billetes para la resolución de problemas tanto en situaciones reales como figuradas. B3.4.2 Calcula los billetes y monedas que necesita para reunir una cantidad de dinero, agrupando de distintas formas dicha cantidad. página 6 / 41

B4 - GEOMETRÍA CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS La situación en el espacio. Tipos de líneas: Líneas rectas, curvas, abiertas, cerradas, espirales y diagonales. Localización elemental de los objetos en el espacio: Dentro de, fuera de. Encima de, debajo de. A la derecha de, a la izquierda de Elaboración e identificación de simetrías sencillas. La representación elemental del espacio, gráficas sencillas. Formas planas: Figuras planas: triángulo, cuadriláteros, circunferencias, y círculo. Triángulos: Isósceles, equilátero y escaleno. Elementos geométricos básicos: lado, vértice, interior y exterior. Poliedros y cuerpos redondos: prisma, pirámide, cono, cilindro y esfera. Orientación espacial. Reconocimiento de situaciones espaciales básicas. Uso del vocabulario geométrico para describir sencillos itinerarios. Interpretación, descripción y elaboración de croquis de itinerarios sencillos. Disposición para utilizar los conocimientos matemáticos adquiridos para obtener información, interpretar mensajes y resolver problemas en situaciones reales o figuradas. (*) Estándar Básico Estándar normal B4.1 Utilizar las nociones geométricas para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana. B4.2 Conocer la circunferencia y las figuras planas. B4.3 Conocer las características de las siguientes figuras: prisma, pirámide, cono, cilindro y esfera. B4.4 Interpretar representaciones espaciales realizadas a partir de sistemas de referencia y de objetos y situaciones familiares. B4.1.1 Identifica líneas de distinto tipo: rectas, curvas, abiertas, cerradas, espirales y diagonales. B4.1.2 Discrimina los conceptos espaciales estudiados en el curso. B4.1.3 Identifica y elabora la simetría de una figura sencilla dada. B4.2.1 Identifica figuras geométricas planas en situaciones reales. B4.2.2 Clasifica triángulos en función de su número de lados. B4.3.1 Reconoce poliedros y cuerpos redondos: prisma, pirámide, cilindro, cono y esfera. B4.3.2 Representa en el papel diferentes figuras planas. AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE B4.4.1 Interpreta croquis de itinerarios sencillos. B4.4.2 Realiza croquis de itinerarios sencillos por sí mismo. B4.4.3 Explica de manera oral el recorrido para llegar a un punto. página 7 / 41

B5 - ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE Recogida y registro de datos sobre objetos y situaciones cercanas utilizando técnicas elementales de encuesta, observación y medición. Elaboración de: Tablas de registro de datos. Gráficas de barras y de líneas. Pictogramas. Interpretación y descripción verbal y de elementos significativos de gráficos sencillos. B5.1 Recoger y registrar una información, utilizando algunos recursos sencillos de representación gráfica. B5.1.1 Recoge y registra datos de su entorno en gráficas sencillas. B5.1.2 Responde a preguntas sencillas sobre la información de gráficos de barras y pictogramas. (*) Estándar Básico Estándar normal página 8 / 41

Estándares básicos Segundo de Educación Primaria. MATEMÁTICAS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Segundo curso E.P. - MATEMÁTICAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO B1.1.1 Explica oralmente el proceso seguido en la resolución de un problema. B1.2.1 Analiza y comprende el enunciado de los problemas sencillos. B1.2.2 Revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados y comprueba las soluciones al finalizar un problema. B1.2.3 Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numéricos sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos, rebajas, etc.). B1.3.1 Plantea nuevos problemas a partir de datos facilitados e inventados por él mismo. B1.3.2 Ordena frases sencillas para componer un problema. B1.3.3 Plantea diferentes preguntas a un enunciado. B1.3.4 Identifica el dato que falta para resolver un problema. B1.3.5 Selecciona la operación necesaria que resuelve un problema. B1.3.6 Identifica preguntas que se pueden resolver a partir de un enunciado. B1.4.1 Resuelve problemas planificando el trabajo mediante la formulación de preguntas ( qué quiero averiguar?, qué busco?, la solución es adecuada?, etc.) B1.5.1 Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en matemáticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, precisión e interés. B1.5.2 Soluciona problemas y ejercicios utilizando distintos procedimientos. B1.6.1 Es cuidadoso en la presentación del trabajo. B1.6.2 Respeta el trabajo realizado por los demás. B1.7.1 Es participativo en la resolución de problemas. B2.1.1 Lee, escribe y ordena los números del 0 al 999. B2.2.1 Utiliza los números ordinales del 1º al 20º en contextos reales. B2.2.2 Descompone y compone números naturales del 0 al 999. B2.2.3 Cuenta hasta 100 y reconoce qué es una centena. B2.2.4 Identifica la decena y la centena más próxima a un número dado. B2.2.5 Identifica el número anterior y el siguiente a uno dado. B2.2.6 Identifica el número mayor, el menor y el igual a uno dado. B2.2.7 Identifica los números pares e impares. B2.3.1 Interpreta los números para resolver problemas reales e inventados. página 9 / 41

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO B2.3.2 Intercambia información numérica con sus compañeros en procesos de resolución de problemas. B2.4.1 Realiza distintos tipos de sumas y restas. B2.4.2 Multiplica por una cifra. B2.4.3 Aplica la propiedad conmutativa y asociativa de la suma. B2.4.4 Relaciona la suma de sumandos repetidos como multiplicación. B2.4.5 Memoriza las tablas de multiplicar del 1 al 10. B2.4.6 Realiza repartos iguales partiendo de un número de elementos, calculando la mitad, el tercio y el cuarto de un número. B2.5.1 Utiliza la suma, la resta y la multiplicación para resolver problemas y en situaciones cotidianas. B2.5.2 Construye series numéricas, ascendentes y descendentes, de cadencias 2, 3, 4, 5, 10 y 100 a partir de cualquier número y de cadencias 25 y 50 a partir de números terminados en 0 o en 5. B2.5.3 Usa estrategias de cálculo mental como una manera rápida de encontrar el resultado. B3.1.1 Estima longitudes, capacidades y masas. B3.1.2 Conoce el centímetro, el metro y el kilómetro y los utiliza como unidad de longitud. B3.1.3 Conoce el cuarto de kilo, el medio kilo y el kilogramo y lo utiliza como unidad de peso. B3.1.4 Conoce el medio litro y el litro y los utiliza como unidad de capacidad. B3.2.1 Suma, resta y multiplica medidas de longitud, capacidad y masa, dando el resultado en la unidad determinada. B3.3.1 Conoce y utiliza las unidades de medida del tiempo: minuto, hora, día, semana, mes y año, estableciendo relaciones temporales entre ellas. B3.3.2 Identifica el tiempo transcurrido con la unidad de medida más adecuada. B3.3.3 Lee en relojes analógicos y digitales. B3.3.4 Resuelve problemas de la vida diaria utilizando las medidas temporales y sus relaciones. B3.4.1 Utiliza las monedas y billetes para la resolución de problemas tanto en situaciones reales como figuradas. B3.4.2 Calcula los billetes y monedas que necesita para reunir una cantidad de dinero, agrupando de distintas formas dicha cantidad. B4.1.1 Identifica líneas de distinto tipo: rectas, curvas, abiertas, cerradas, espirales y diagonales. B4.1.2 Discrimina los conceptos espaciales estudiados en el curso. B4.1.3 Identifica y elabora la simetría de una figura sencilla dada. B4.2.1 Identifica figuras geométricas planas en situaciones reales. B4.2.2 Clasifica triángulos en función de su número de lados. página 10 / 41

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO SÍ NO B4.3.1 Reconoce poliedros y cuerpos redondos: prisma, pirámide, cilindro, cono y esfera. B4.3.2 Representa en el papel diferentes figuras planas. B4.4.1 Interpreta croquis de itinerarios sencillos. B4.4.2 Realiza croquis de itinerarios sencillos por sí mismo. B4.4.3 Explica de manera oral el recorrido para llegar a un punto. B5.1.1 Recoge y registra datos de su entorno en gráficas sencillas. B5.1.2 Responde a preguntas sencillas sobre la información de gráficos de barras y pictogramas. TOTAL ESTÁNDARES 11 (19%) 47 (81%) página 11 / 41

Estándares de evaluación Segundo de Educación Primaria. MATEMÁTICAS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Segundo curso E.P. - MATEMÁTICAS DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª B1.1.1 Explica oralmente el proceso seguido en la resolución de un problema. B1.2.1 Analiza y comprende el enunciado de los problemas sencillos. B1.2.2 Revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados y comprueba las soluciones al finalizar un problema. B1.2.3 Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numéricos sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos, rebajas, etc.). B1.3.1 Plantea nuevos problemas a partir de datos facilitados e inventados por él mismo. B1.3.2 Ordena frases sencillas para componer un problema. B1.3.3 Plantea diferentes preguntas a un enunciado. B1.3.4 Identifica el dato que falta para resolver un problema. B1.3.5 Selecciona la operación necesaria que resuelve un problema. B1.3.6 Identifica preguntas que se pueden resolver a partir de un enunciado. B1.4.1 Resuelve problemas planificando el trabajo mediante la formulación de preguntas ( qué quiero averiguar?, qué busco?, la solución es adecuada?, etc.) B1.5.1 Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en matemáticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, precisión e interés. B1.5.2 Soluciona problemas y ejercicios utilizando distintos procedimientos. B1.6.1 Es cuidadoso en la presentación del trabajo. B1.6.2 Respeta el trabajo realizado por los demás. B1.7.1 Es participativo en la resolución de problemas. B2.1.1 Lee, escribe y ordena los números del 0 al 999. B2.2.1 Utiliza los números ordinales del 1º al 20º en contextos reales. B2.2.2 Descompone y compone números naturales del 0 al 999. B2.2.3 Cuenta hasta 100 y reconoce qué es una centena. B2.2.4 Identifica la decena y la centena más próxima a un número dado. B2.2.5 Identifica el número anterior y el siguiente a uno dado. B2.2.6 Identifica el número mayor, el menor y el igual a uno dado. B2.2.7 Identifica los números pares e impares. B2.3.1 Interpreta los números para resolver problemas reales e inventados. página 12 / 41

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª B2.3.2 Intercambia información numérica con sus compañeros en procesos de resolución de problemas. B2.4.1 Realiza distintos tipos de sumas y restas. B2.4.2 Multiplica por una cifra. B2.4.3 Aplica la propiedad conmutativa y asociativa de la suma. B2.4.4 Relaciona la suma de sumandos repetidos como multiplicación. B2.4.5 Memoriza las tablas de multiplicar del 1 al 10. B2.4.6 Realiza repartos iguales partiendo de un número de elementos, calculando la mitad, el tercio y el cuarto de un número. B2.5.1 Utiliza la suma, la resta y la multiplicación para resolver problemas y en situaciones cotidianas. B2.5.2 Construye series numéricas, ascendentes y descendentes, de cadencias 2, 3, 4, 5, 10 y 100 a partir de cualquier número y de cadencias 25 y 50 a partir de números terminados en 0 o en 5. B2.5.3 Usa estrategias de cálculo mental como una manera rápida de encontrar el resultado. B3.1.1 Estima longitudes, capacidades y masas. B3.1.2 Conoce el centímetro, el metro y el kilómetro y los utiliza como unidad de longitud. B3.1.3 Conoce el cuarto de kilo, el medio kilo y el kilogramo y lo utiliza como unidad de peso. B3.1.4 Conoce el medio litro y el litro y los utiliza como unidad de capacidad. B3.2.1 Suma, resta y multiplica medidas de longitud, capacidad y masa, dando el resultado en la unidad determinada. B3.3.1 Conoce y utiliza las unidades de medida del tiempo: minuto, hora, día, semana, mes y año, estableciendo relaciones temporales entre ellas. B3.3.2 Identifica el tiempo transcurrido con la unidad de medida más adecuada. B3.3.3 Lee en relojes analógicos y digitales. B3.3.4 Resuelve problemas de la vida diaria utilizando las medidas temporales y sus relaciones. B3.4.1 Utiliza las monedas y billetes para la resolución de problemas tanto en situaciones reales como figuradas. B3.4.2 Calcula los billetes y monedas que necesita para reunir una cantidad de dinero, agrupando de distintas formas dicha cantidad. B4.1.1 Identifica líneas de distinto tipo: rectas, curvas, abiertas, cerradas, espirales y diagonales. B4.1.2 Discrimina los conceptos espaciales estudiados en el curso. B4.1.3 Identifica y elabora la simetría de una figura sencilla dada. B4.2.1 Identifica figuras geométricas planas en situaciones reales. B4.2.2 Clasifica triángulos en función de su número de lados. página 13 / 41

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES 1ª 2ª 3ª B4.3.1 Reconoce poliedros y cuerpos redondos: prisma, pirámide, cilindro, cono y esfera. B4.3.2 Representa en el papel diferentes figuras planas. B4.4.1 Interpreta croquis de itinerarios sencillos. B4.4.2 Realiza croquis de itinerarios sencillos por sí mismo. B4.4.3 Explica de manera oral el recorrido para llegar a un punto. B5.1.1 Recoge y registra datos de su entorno en gráficas sencillas. B5.1.2 Responde a preguntas sencillas sobre la información de gráficos de barras y pictogramas. TOTAL ESTÁNDARES 15 24 28 página 14 / 41

Resumen estándares por unidad Segundo de Educación Primaria. MATEMÁTICAS. CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Segundo curso E.P. - MATEMÁTICAS B1 - PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B1.1 Expresar verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resolución de un problema. B1.2 Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas. B1.3 Profundizar en problemas resueltos, planteando pequeñas variaciones en los datos, otras preguntas, etc. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 TOTAL B1.1.1 Explica oralmente el proceso seguido en la resolución de un problema. 1 B1.2.1 Analiza y comprende el enunciado de los problemas sencillos. 1 B1.2.2 Revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados y comprueba las soluciones al finalizar un problema. B1.2.3 Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numéricos sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos, rebajas, etc.). B1.3.1 Plantea nuevos problemas a partir de datos facilitados e inventados por él mismo. 1 1 1 B1.3.2 Ordena frases sencillas para componer un problema. 1 B1.3.3 Plantea diferentes preguntas a un enunciado. 1 B1.3.4 Identifica el dato que falta para resolver un problema. 1 B1.3.5 Selecciona la operación necesaria que resuelve un problema. 1 B1.3.6 Identifica preguntas que se pueden resolver a partir de un enunciado. 1 B1.4 Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana, adecuados a su nivel. B1.5 Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemático. B1.6 Cuidar y apreciar la presentación correcta de las diferentes tareas; respetar el trabajo realizado por los demás. B1.4.1 Resuelve problemas planificando el trabajo mediante la formulación de preguntas ( qué quiero averiguar?, qué busco?, la solución es adecuada?, etc.) B1.5.1 Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en matemáticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, precisión e interés. 1 1 B1.5.2 Soluciona problemas y ejercicios utilizando distintos procedimientos. 3 B1.6.1 Es cuidadoso en la presentación del trabajo. 2 B1.6.2 Respeta el trabajo realizado por los demás. 1 B1.7 Participar de forma activa en la resolución de problemas que fomenten el aprendizaje cooperativo. B2 - NÚMEROS B1.7.1 Es participativo en la resolución de problemas. 2 CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 TOTAL B2.1 Leer, escribir y ordenar distintos tipos de números. B2.1.1 Lee, escribe y ordena los números del 0 al 999. 2 página 15 / 41

B2 - NÚMEROS CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES B2.2 Interpretar diferentes tipos de números según su valor, en situaciones de la vida cotidiana. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 TOTAL B2.2.1 Utiliza los números ordinales del 1º al 20º en contextos reales. 1 B2.2.2 Descompone y compone números naturales del 0 al 999. 2 B2.2.3 Cuenta hasta 100 y reconoce qué es una centena. 1 B2.2.4 Identifica la decena y la centena más próxima a un número dado. 1 B2.2.5 Identifica el número anterior y el siguiente a uno dado. 1 B2.2.6 Identifica el número mayor, el menor y el igual a uno dado. 1 B2.2.7 Identifica los números pares e impares. 1 B2.3 Utilizar los números naturales, para interpretar e intercambiar información en contextos de la vida cotidiana. B2.4 Operar con los números aplicando las propiedades de las operaciones B2.3.1 Interpreta los números para resolver problemas reales e inventados. 1 B2.3.2 Intercambia información numérica con sus compañeros en procesos de resolución de problemas. 1 B2.4.1 Realiza distintos tipos de sumas y restas. 3 B2.4.2 Multiplica por una cifra. 2 B2.4.3 Aplica la propiedad conmutativa y asociativa de la suma. 1 B2.4.4 Relaciona la suma de sumandos repetidos como multiplicación. 1 B2.4.5 Memoriza las tablas de multiplicar del 1 al 10. 1 B2.5 Conocer y utilizar el algoritmo estándar de la suma, la resta y la multiplicación en contextos de resolución de problemas y en situaciones de la vida cotidiana. B3 - MEDIDA DE LONGITUD, PESO/MASA, SUPERFICIE Y CAPACIDAD B2.4.6 Realiza repartos iguales partiendo de un número de elementos, calculando la mitad, el tercio y el cuarto de un número. B2.5.1 Utiliza la suma, la resta y la multiplicación para resolver problemas y en situaciones cotidianas. B2.5.2 Construye series numéricas, ascendentes y descendentes, de cadencias 2, 3, 4, 5, 10 y 100 a partir de cualquier número y de cadencias 25 y 50 a partir de números terminados en 0 o en 5. B2.5.3 Usa estrategias de cálculo mental como una manera rápida de encontrar el resultado. 1 1 1 1 CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 TOTAL B3.1 Escoger los instrumentos de medida más adecuados y realizar estimaciones razonables. B3.1.1 Estima longitudes, capacidades y masas. 1 B3.1.2 Conoce el centímetro, el metro y el kilómetro y los utiliza como unidad de página 16 / 41

B3 - MEDIDA DE LONGITUD, PESO/MASA, SUPERFICIE Y CAPACIDAD CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 TOTAL longitud. 1 B3.1.3 Conoce el cuarto de kilo, el medio kilo y el kilogramo y lo utiliza como unidad de peso. 1 B3.1.4 Conoce el medio litro y el litro y los utiliza como unidad de capacidad. 1 B3.2 Operar con diferentes medidas. B3.2.1 Suma, resta y multiplica medidas de longitud, capacidad y masa, dando el resultado en la unidad determinada. 1 B3.3 Conocer las unidades de medida del tiempo y sus relaciones, utilizándolas para resolver problemas de la vida diaria. B3.3.1 Conoce y utiliza las unidades de medida del tiempo: minuto, hora, día, semana, mes y año, estableciendo relaciones temporales entre ellas. 1 B3.3.2 Identifica el tiempo transcurrido con la unidad de medida más adecuada. 1 B3.3.3 Lee en relojes analógicos y digitales. 1 B3.4 Conocer la función y el valor de los billetes del sistema monetario de la Unión. Europea. B4 - GEOMETRÍA B3.3.4 Resuelve problemas de la vida diaria utilizando las medidas temporales y sus relaciones. B3.4.1 Utiliza las monedas y billetes para la resolución de problemas tanto en situaciones reales como figuradas. B3.4.2 Calcula los billetes y monedas que necesita para reunir una cantidad de dinero, agrupando de distintas formas dicha cantidad. 1 1 1 CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 TOTAL B4.1 Utilizar las nociones geométricas para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana. B4.1.1 Identifica líneas de distinto tipo: rectas, curvas, abiertas, cerradas, espirales y diagonales. 2 B4.1.2 Discrimina los conceptos espaciales estudiados en el curso. 1 B4.1.3 Identifica y elabora la simetría de una figura sencilla dada. 1 B4.2 Conocer la circunferencia y las figuras planas. B4.2.1 Identifica figuras geométricas planas en situaciones reales. 1 B4.2.2 Clasifica triángulos en función de su número de lados. 1 B4.3 Conocer las características de las siguientes figuras: prisma, pirámide, cono, cilindro y esfera. B4.4 Interpretar representaciones espaciales realizadas a partir de sistemas de referencia y de objetos y situaciones familiares. B4.3.1 Reconoce poliedros y cuerpos redondos: prisma, pirámide, cilindro, cono y esfera. 1 B4.3.2 Representa en el papel diferentes figuras planas. 1 B4.4.1 Interpreta croquis de itinerarios sencillos. 1 B4.4.2 Realiza croquis de itinerarios sencillos por sí mismo. 1 página 17 / 41

B4 - GEOMETRÍA CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 TOTAL B4.4.3 Explica de manera oral el recorrido para llegar a un punto. 1 B5 - ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 TOTAL B5.1 Recoger y registrar una información, utilizando algunos recursos sencillos de representación gráfica. B5.1.1 Recoge y registra datos de su entorno en gráficas sencillas. 2 B5.1.2 Responde a preguntas sencillas sobre la información de gráficos de barras y pictogramas. 1 TOTAL ESTÁNDARES/UNIDAD 4 1 4 3 4 6 5 5 4 5 4 5 3 8 8 (*) Estándar Básico Estándar normal página 18 / 41

CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. MATEMÁTICAS. Unidad 1: Clase de danza Del 25 de Septiembre de 2017 al 06 de Octubre de 2017 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B1-PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS Explicación oral de los pasos seguidos en la resolución de un problema. 6. Cuidar y apreciar la presentación correcta de las diferentes tareas; respetar el trabajo realizado por los demás. 7. Participar de forma activa en la resolución de problemas que fomenten el aprendizaje cooperativo. B1.6.2 Respeta el trabajo realizado por los demás. B1.7.1 Es participativo en la resolución de problemas. Observación Observación B2-NÚMEROS 2. Interpretar diferentes tipos de números según su valor, en situaciones de la vida cotidiana. B2.2.3 Cuenta hasta 100 y reconoce qué es una centena. B4-GEOMETRÍA 1. Utilizar las nociones geométricas para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana. B4.1.1 Identifica líneas de distinto tipo: rectas, curvas, abiertas, cerradas, espirales y diagonales. Ponderación total: 20 Ponderación estándares BÁSICOS: 0 Ponderación resto estándares: 20 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 19 / 41

CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. MATEMÁTICAS. Unidad 2: Sin semáforos Del 09 de Octubre de 2017 al 20 de Octubre de 2017 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B1-PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS Explicación oral de los pasos seguidos en la resolución de un problema. Planificación del proceso de resolución de problemas: Análisis y comprensión del enunciado. Estrategias y procedimientos puestos en práctica: hacer un dibujo, operaciones matemáticas adecuadas, etc. Resultados obtenidos. 2. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas. B1.2.1 Analiza y comprende el enunciado de los problemas sencillos. Ponderación total: 5 Ponderación estándares BÁSICOS: 0 Ponderación resto estándares: 5 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 20 / 41

CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. MATEMÁTICAS. Unidad 3: Los colores que mas me gustan Del 23 de Octubre de 2017 al 03 de Noviembre de 2017 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B2-NÚMEROS Lectura, escritura y ordenación de los números naturales del 0 al 999. Descomposición de números naturales atendiendo al valor posicional y empleando diferentes formas de descomposición en el proceso. 4. Operar con los números aplicando las propiedades de las operaciones B2.4.3 Aplica la propiedad conmutativa y asociativa de la suma. El Sistema de Numeración Decimal: valor posicional de las cifras. Relaciones de orden: mayor que, menor que e igual que. Operaciones de suma, resta y multiplicación empleando diferentes metodologías. Suma: Uso de estrategias de cálculo mental. B4-GEOMETRÍA Interpretación, descripción y elaboración de croquis de itinerarios sencillos. Disposición para utilizar los conocimientos matemáticos adquiridos para obtener información, interpretar mensajes y resolver problemas en situaciones reales o figuradas. 4. Interpretar representaciones espaciales realizadas a partir de sistemas de referencia y de objetos y situaciones familiares. B4.4.1 Interpreta croquis de itinerarios sencillos. 20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) B4.4.2 Realiza croquis de itinerarios sencillos por sí mismo. B4.4.3 Explica de manera oral el recorrido para llegar a un punto. Observación Ponderación total: 35 Ponderación estándares BÁSICOS: 20 página 21 / 41

Ponderación resto estándares: 15 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 22 / 41

CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. MATEMÁTICAS. Unidad 4: La nueva casa de cultura Del 06 de Noviembre de 2017 al 24 de Noviembre de 2017 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B1-PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS Planificación del proceso de resolución de problemas: Análisis y comprensión del enunciado. Estrategias y procedimientos puestos en práctica: hacer un dibujo, operaciones matemáticas adecuadas, etc. Resultados obtenidos. 7. Participar de forma activa en la resolución de problemas que fomenten el aprendizaje cooperativo. B1.7.1 Es participativo en la resolución de problemas. Observación Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las dificultades propias del trabajo. B2-NÚMEROS Lectura, escritura y ordenación de los números naturales del 0 al 999. Aproximación a la decena y a la centena más cercana a un número dado. Operaciones de suma, resta y multiplicación empleando diferentes metodologías. 2. Interpretar diferentes tipos de números según su valor, en situaciones de la vida cotidiana. 5. Conocer y utilizar el algoritmo estándar de la suma, la resta y la multiplicación en contextos de resolución de problemas y en situaciones de la vida cotidiana. B2.2.6 Identifica el número mayor, el menor y el igual a uno dado. B2.5.3 Usa estrategias de cálculo mental como una manera rápida de encontrar el resultado. 20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Uso de estrategias de cálculo mental. Series numéricas: ascendentes y descendentes de cadencias 2, 3,4, 5, 10 y 100 a partir de cualquier número y de cadencias de 25 y 50 a partir de números terminados en 0 o 5. Ponderación total: 30 Ponderación estándares BÁSICOS: 20 Ponderación resto estándares: 10 página 23 / 41

(*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 24 / 41

CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. MATEMÁTICAS. Unidad 5: La policia del colegio Del 28 de Noviembre de 2017 al 15 de Diciembre de 2017 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B1-PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS Planificación del proceso de resolución de problemas: Análisis y comprensión del enunciado. Estrategias y procedimientos puestos en práctica: hacer un dibujo, operaciones matemáticas adecuadas, etc. Resultados obtenidos. 5. Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemático. B1.5.2 Soluciona problemas y ejercicios utilizando distintos procedimientos. B2-NÚMEROS Lectura, escritura y ordenación de los números naturales del 0 al 999. Números ordinales del 1º al 20º. Operaciones de suma, resta y multiplicación empleando diferentes metodologías. 2. Interpretar diferentes tipos de números según su valor, en situaciones de la vida cotidiana. 4. Operar con los números aplicando las propiedades de las operaciones B2.2.7 Identifica los números pares e impares. B2.4.1 Realiza distintos tipos de sumas y restas. Series numéricas: ascendentes y descendentes de cadencias 2, 3,4, 5, 10 y 100 a partir de cualquier número y de cadencias de 25 y 50 a partir de números terminados en 0 o 5. B3-MEDIDA DE LONGITUD, PESO/MASA, SUPERFICIE Y CAPACIDAD Medida de longitud, peso y capacidad: Palmo, pie, paso. Mide más, mide menos. Pesa más, pesa menos. Cabe más, cabe menos. Elección de la unidad más adecuada para la expresión de una medida. 1. Escoger los instrumentos de medida más adecuados y realizar estimaciones razonables. B3.1.2 Conoce el centímetro, el metro y el kilómetro y los utiliza como unidad de longitud. Ponderación total: 20 Ponderación estándares BÁSICOS: 0 Ponderación resto estándares: 20 página 25 / 41

(*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 26 / 41

CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. MATEMÁTICAS. Unidad 6: En la granja escuela Del 08 de Enero de 2018 al 19 de Enero de 2018 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B1-PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS Planificación del proceso de resolución de problemas: Análisis y comprensión del enunciado. Estrategias y procedimientos puestos en práctica: hacer un dibujo, operaciones matemáticas adecuadas, etc. Resultados obtenidos. 3. Profundizar en problemas resueltos, planteando pequeñas variaciones en los datos, otras preguntas, etc. B1.3.5 Selecciona la operación necesaria que resuelve un problema. Prueba B2-NÚMEROS Lectura, escritura y ordenación de los números naturales del 0 al 999. Número anterior y posterior. Números ordinales del 1º al 20º. Operaciones de suma, resta y multiplicación empleando diferentes metodologías. Uso de estrategias de cálculo mental. 2. Interpretar diferentes tipos de números según su valor, en situaciones de la vida cotidiana. 4. Operar con los números aplicando las propiedades de las operaciones B2.2.1 Utiliza los números ordinales del 1º al 20º en contextos reales. B2.2.5 Identifica el número anterior y el siguiente a uno dado. B2.4.1 Realiza distintos tipos de sumas y restas. Prueba y observación de clase Prueba Series numéricas: ascendentes y descendentes de cadencias 2, 3,4, 5, 10 y 100 a partir de cualquier número y de cadencias de 25 y 50 a partir de números terminados en 0 o 5. B3-MEDIDA DE LONGITUD, PESO/MASA, SUPERFICIE Y CAPACIDAD Sistemas monetarios: El Sistema monetario de la Unión Europea, unidad principal: el euro. Valor de las diferentes monedas y billetes. Equivalencias entre monedas y billetes Utilización de monedas y billetes en situaciones creadas en el aula. Resolución de problemas en los que estén 4. Conocer la función y el valor de los billetes del sistema monetario de la Unión. Europea. B3.4.1 Utiliza las monedas y billetes para la resolución de problemas tanto en situaciones reales como figuradas. 20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) página 27 / 41

BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS incluidos la utilización de monedas y billetes. B3.4.2 Calcula los billetes y monedas que necesita para reunir una cantidad de dinero, agrupando de distintas formas dicha cantidad. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. Ponderación total: 45 Ponderación estándares BÁSICOS: 20 Ponderación resto estándares: 25 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 28 / 41

CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. MATEMÁTICAS. Unidad 7: La revista del colegio Del 22 de Enero de 2018 al 02 de Febrero de 2018 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B1-PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS Explicación oral de los pasos seguidos en la resolución de un problema. Planificación del proceso de resolución de problemas: Análisis y comprensión del enunciado. Estrategias y procedimientos puestos en práctica: hacer un dibujo, operaciones matemáticas adecuadas, etc. Resultados obtenidos. Reflexión sobre los resultados obtenidos en la resolución del problema. Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las dificultades propias del trabajo. 1. Expresar verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resolución de un problema. 3. Profundizar en problemas resueltos, planteando pequeñas variaciones en los datos, otras preguntas, etc. 5. Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemático. B1.1.1 Explica oralmente el proceso seguido en la resolución de un problema. B1.3.2 Ordena frases sencillas para componer un problema. B1.3.6 Identifica preguntas que se pueden resolver a partir de un enunciado. B1.5.1 Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en matemáticas: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, precisión e interés. 20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Observación B3-MEDIDA DE LONGITUD, PESO/MASA, SUPERFICIE Y CAPACIDAD Medida de longitud, peso y capacidad: Palmo, pie, paso. Mide más, mide menos. Pesa más, pesa menos. Cabe más, cabe menos. 1. Escoger los instrumentos de medida más adecuados y realizar estimaciones razonables. B3.1.3 Conoce el cuarto de kilo, el medio kilo y el kilogramo y lo utiliza como unidad de peso. Ponderación total: 40 Ponderación estándares BÁSICOS: 20 Ponderación resto estándares: 20 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 29 / 41

CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. MATEMÁTICAS. Unidad 8: Animales venenosos Del 22 de Enero de 2018 al 16 de Febrero de 2018 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B1-PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS Explicación oral de los pasos seguidos en la resolución de un problema. Planificación del proceso de resolución de problemas: Análisis y comprensión del enunciado. Estrategias y procedimientos puestos en práctica: hacer un dibujo, operaciones matemáticas adecuadas, etc. Resultados obtenidos. 5. Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemático. 6. Cuidar y apreciar la presentación correcta de las diferentes tareas; respetar el trabajo realizado por los demás. B1.5.2 Soluciona problemas y ejercicios utilizando distintos procedimientos. B1.6.1 Es cuidadoso en la presentación del trabajo. Observación Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las dificultades propias del trabajo. B2-NÚMEROS Números ordinales del 1º al 20º. Operaciones de suma, resta y multiplicación empleando diferentes metodologías. Multiplicación: 4. Operar con los números aplicando las propiedades de las operaciones B2.4.1 Realiza distintos tipos de sumas y restas. B2.4.2 Multiplica por una cifra. B4-GEOMETRÍA Tipos de líneas: Líneas rectas, curvas, abiertas, cerradas, espirales y diagonales. 1. Utilizar las nociones geométricas para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana. B4.1.1 Identifica líneas de distinto tipo: rectas, curvas, abiertas, cerradas, espirales y diagonales. Ponderación total: 25 Ponderación estándares BÁSICOS: 0 Ponderación resto estándares: 25 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 30 / 41

CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. MATEMÁTICAS. Unidad 9: El agua es para todos Del 19 de Febrero de 2018 al 02 de Marzo de 2018 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B1-PROCESOS, MÉTODOS Y ACTITUDES EN MATEMÁTICAS Explicación oral de los pasos seguidos en la resolución de un problema. Identificación e interpretación de datos numéricos en su entorno más próximo (folletos, revistas, etc.). 2. Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas, realizando los cálculos necesarios y comprobando las soluciones obtenidas. B1.2.3 Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numéricos sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos, rebajas, etc.). 20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) B2-NÚMEROS Lectura, escritura y ordenación de los números naturales del 0 al 999. Términos de la multiplicación. 4. Operar con los números aplicando las propiedades de las operaciones B2.4.4 Relaciona la suma de sumandos repetidos como multiplicación. Uso de estrategias de cálculo mental. B3-MEDIDA DE LONGITUD, PESO/MASA, SUPERFICIE Y CAPACIDAD Estimación de longitudes, capacidades y masas: Alguno ninguno. Muchos pocos. Largo corto. Realización de mediciones sencillas con unidades no convencionales. Medida de longitud, peso y capacidad: Palmo, pie, paso. Mide más, mide menos. Pesa más, pesa menos. Cabe más, cabe menos. 1. Escoger los instrumentos de medida más adecuados y realizar estimaciones razonables. B3.1.1 Estima longitudes, capacidades y masas. B3.1.4 Conoce el medio litro y el litro y los utiliza como unidad de capacidad. Elección de la unidad más adecuada para la expresión de una medida. Comparación y ordenación de medidas de una misma magnitud. página 31 / 41

Ponderación total: 35 Ponderación estándares BÁSICOS: 20 Ponderación resto estándares: 15 (*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos. (**) Puntuación máxima según ponderación. página 32 / 41

CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER Programación Didáctica Segundo de Educación Primaria. MATEMÁTICAS. Unidad 10: Hay plantas en el desierto? Del 05 de Marzo de 2018 al 16 de Marzo de 2018 BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE * P ** INDICADORES RÚBRICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. B2-NÚMEROS Lectura, escritura y ordenación de los números naturales del 0 al 999. Descomposición de números naturales atendiendo al valor posicional y empleando diferentes formas de descomposición en el proceso. 1. Leer, escribir y ordenar distintos tipos de números. 2. Interpretar diferentes tipos de números según su valor, en situaciones de la vida cotidiana. B2.1.1 Lee, escribe y ordena los números del 0 al 999. B2.2.2 Descompone y compone números naturales del 0 al 999. 20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Multiplicación: Series numéricas: ascendentes y descendentes de cadencias 2, 3,4, 5, 10 y 100 a partir de cualquier número y de cadencias de 25 y 50 a partir de números terminados en 0 o 5. B4-GEOMETRÍA Formas planas: Figuras planas: triángulo, cuadriláteros, circunferencias, y círculo. Triángulos: Isósceles, equilátero y escaleno. Elementos geométricos básicos: lado, vértice, interior y exterior. Poliedros y cuerpos redondos: prisma, pirámide, cono, cilindro y esfera. 2. Conocer la circunferencia y las figuras planas. B4.2.1 Identifica figuras geométricas planas en situaciones reales. 3. Conocer las características de las siguientes figuras: prisma, pirámide, cono, cilindro y esfera. B4.3.2 Representa en el papel diferentes figuras planas. B5-ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD Recogida y registro de datos sobre objetos y situaciones cercanas utilizando técnicas elementales de encuesta, observación y medición. 1. Recoger y registrar una información, utilizando algunos recursos sencillos de representación gráfica. B5.1.1 Recoge y registra datos de su entorno en gráficas sencillas. 20 1. Nunca (5) 2. A veces (10) 3. Muchas veces (15) 4. Siempre (20) Ponderación total: 55 Ponderación estándares BÁSICOS: 40 Ponderación resto estándares: 15 página 33 / 41