PROGRAMA DE LA ASIGNATURA. CURSO CAMBIO SOCIAL. Grupos 22 y 24 del Grado de Sociología

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA. CURSO 2011-2012. CAMBIO SOCIAL. Grupos 22 y 24 del Grado de Sociología Profesora: Amparo Lasén Díaz Email: alasen@cps.ucm.es Despacho: 2309 (Dpto. Sociología I) Teléfono: 913942899 Tutorías: Tutorías: Lunes 13-14.30, 16.00-18.30, Miércoles 11-12, 15.30-16.30 Objetivos Los objetivos generales de la asignatura son lograr que una comprensión cabal y crítica de la sociedad contemporánea atendiendo al proceso evolutivo del que surge, su situación en el proceso de modernización, sus conflictos y dinámicas internos, así como los principales mecanismos y factores actuales del cambio social y las tendencias fundamentales de transformación que dibujan. Los objetivos específicos son el conocimiento los conceptos fundamentales ligados al estudio del cambio social y de los problemas metodológicos que comporta su estudio, además de las principales corrientes teóricas (clásicas y contemporáneas) para el estudio del cambio social, con el fin de que los alumnos que sean capaces de estudiar y acceder a la inteligibilidad de los principales procesos de cambio social, con especial atención a los procesos de la evolución social, las revoluciones sociales, y la modernización. Otro objetivo, tan o más importante que los anteriores, es continuar la transmisión a los estudiantes de una mirada sociológica, esto es, ayudarles a adquirir el hábito de problematizar su cotidianeidad, de instalarse como observadores participantes, a partir de la aplicación de las herramientas conceptuales y teóricas que ofrecen los diversos enfoques. Metodología Se incidirá particularmente en el trabajo personal, exhaustivo y reflexivo de textos relacionados con cada uno de los enfoques y procesos estudiados en el programa, a través de la lectura detallada y comentada de estos. Estos documentos van a ser objeto de discusión y de análisis en clase. La mayoría de las clases prácticas serán seminarios de lectura, con el fin de que los alumnos adquieran la habilidad de leer y analizar trabajos densos y abstractos. Por ello, se dedicará alguna sesión previa a especificar las competencias necesarias para leer, estructurar y analizar. Para ello es de fundamental importancia el papel de la bibliografía seleccionada en cada tema, en la que se recogen referencias bibliográficas básicas para el aprendizaje del estudiante, junto a referencias complementarias para una posterior profundización sobre sus contenidos (se utilizarán también otros recursos audiovisuales). Se potenciará la participación activa, potenciando preguntas, críticas y reflexiones para acercar el máximo posible el contenido de esta asignatura a los intereses académicos y personales de los estudiantes. La asignatura está virtualizada, lo que significa que los y las estudiantes tendrán acceso a diversos materiales e informaciones a través de Campus Virtual. La explicación de los distintos temas de la asignatura se apoyará en la lectura comentada en clase del conjunto de textos que han sido seleccionados. Parte de estas as lecturas están

disponibles en el servicio de reproducciones de la Facultad. Aquellos textos disponibles en versión digital se encuentran en Campus Virtual. En las clases de prácticas se realizarán seminarios de lectura y se llevarán a cabo otras actividades, como el visionado y debate de una película o la realización de un seminario sobre Manifiestos. El calendario, contenido y desarrollo de estas clases se detallará en clase y en Campus Virtual. En el calendario de clases se especifican las lecturas que se discutirán cada semana. Los alumnos deben haber leído dichas lecturas con anterioridad y presentar en clase dos preguntas, dudas o ejemplos relativos al contenido de los textos. Cada semana dos de los alumnos estarán encargados de dinamizar y facilitar el debate, por lo que deberán dedicarle un tiempo mayor a la lectura y estar preparados para discutir los textos en profundidad. Estos estudiantes serán parcialmente responsables del curso y productividad del debate, sin que se requiera que realicen una presentación formal de las lecturas. El objetivo es animar y mantener la discusión. Los alumnos que voluntariamente quieran realizar esta tarea deben indicarlo en las primeras clases, así como los temas de su elección. Esta tarea se vera reconocida en la nota final de la asignatura. Todos los alumnos deben realizar un ensayo a partir de la lectura de uno de los libros propuestos a continuación. El ensayo de entre 2500 y 3000 palabras será entregado antes del 21 de diciembre. El ensayo debe constar de un resumen de las ideas y planteamientos principales del libro de no más de una página. A partir de dichas ideas extraídas de la lectura se realizará una reflexión argumentada desarrollando algunos de los aspectos del libro, utilizando para ello al menos dos de las lecturas obligatorias de la asignatura, describiendo ejemplos que apoyen o cuestionen las tesis del libro, o también comparando el texto con otras lecturas que hayáis hecho. Las instrucciones de cómo realizar el ensayo se encuentran en Campus Virtual. En ningún caso se trata de comentar el libro con juicios de valor, no se trata de saber si el libro os gusta o no, o de lo que opináis sobre su autor, sino de elaborar una reflexión y argumentación a partir de la lectura. Antes de redactar el ensayo tenéis que presentar en tutoría el esquema del mismo y la línea argumental para que os de el visto bueno El plagio total o parcial de otros textos en los ensayos será sancionado con un suspenso, además de ser motivo de expediente académico Lista de libros a elegir para el ensayo 1. Alberdi, I. La nueva familia española, Taurus, 1999. 2. Alberdi, I., Escario, P. y Matas, N. Las mujeres jóvenes en España, Fundación La Caixa, 2000. 3. Appadurai, A. La modernidad desbordada. Dimensiones culturales de la globalización, México, Trilce-FCE, 2001 4. Arendt, H.: Sobre la revolución, Madrid, Alianza, 1988 5. Bauman, Z. Modernidad y Holocausto, Madrid, Sequitur, 1997. 6. Beck, U.: La sociedad del riesgo. Hacia una nueva modernidad, Barcelona, Paidós, 1998. 7. Castel, R. La inseguridad social. Qué es estar protegido?, Buenos Aires, EL Manantial, 2006. 8. Castells, M. La era de la información: Vol. 1, 2 o 3, Madrid, Alianza Editorial, 2005. 9. Castells, M. y Subirats, M. Mujeres y hombres : un amor imposible?, Madrid, Alianza Editorial, 2007.

10. Elias, N. El proceso de civilización, México D.F., Fondo de Cultura Económica, 1988. 11. García Canclini, N. Culturas híbridas. Estrategias para entrar y salir de la modernidad, Grijalbo, México, 1990. 12. Harvey, D. La condición de la posmodernidad. Buenos Aires, Amorrortu, 1998. 13. Lasén, A. A contratiempo, Un estudio de las temporalidades juveniles, Madrid CIS- SXXI, 2000. 14. Latour, B. Nunca fuimos modernos. Ensayos de antropología simétrica, Buenos Aires, Siglo XXI, 2007. 15. Sassen, S. La ciudad global, Nueva York, Londres, Tokio, Buenos Aires, 1999. 16. Tilly, Ch. Los movimientos sociales, 1768-2008. Desde sus orígenes a Facebook, Barcelona, Crítica, 2010. Criterios de evaluación: Para la evaluación de la asignatura se tienen en cuenta las diferentes actividades realizadas. El nivel de adquisición de los contenidos teóricos se realiza con un examen al fin del periodo, en el que el estudiante debe demostrar que ha adquirido los conocimientos suficientes sobre la totalidad de los temas presentados en las sesiones, en el que la lectura y reflexión imprescindible de la totalidad de la bibliografía obligatoria será la base sobre la que realizar ese examen, centrado no en el dominio de habilidades memorísticas, sino en la capacidad de las alumnas y alumnos para construir argumentaciones sólidas y complejas a partir tanto de sus lecturas realmente realizadas como de los conocimientos presentados en cada tema. Además del examen final se realizará un examen de prácticas al final del semestre. Los estudiantes recibirán al final del curso las preguntas y entregarán el ejercicio en la fecha del examen final. La preparación de este examen de prácticas les permitirá así también preparar el examen final. La suma de ambos exámenes será el 50% de la nota final. En segundo lugar, y con un valor del 30%, se califica el ensayo sobre el libro, y con un 20% la participación individual en el seminario sobre los manifiestos. Por último, siempre se considerará obligatoria la asistencia regular a clase 1, así como la participación en su desarrollo. Como no podía ser de otra forma, la evaluación final consistirá en la valoración integral de todas estas actividades. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Introducción a los conceptos fundamentales. 1. El cambio social. Definiciones del cambio social. Características genéricas de los procesos de cambio social. Cambio social, ciclos y reproducción social. Tipos de cambio social. Tiempo y espacio como categorías del cambio. La problemática relación crisis-cambio H. Becker, El poder de la inercia, Apuntes de Investigación del CECYP, nº 15, 99-111. (Trad. De The Power of Inertia 1995. Qualitative Sociology 18 (3): 301-309). 1 Siguiendo lo establecido en el artículo 114.h de los Estatutos de la Universidad Complutense, la asistencia a clase es obligatoria, así como la realización de la totalidad de las actividades académicas programadas en esta asignatura: todo lo cual será imprescindible para ser evaluado. Las mismas condiciones quedan recogidas en el artículo 43 del Estatuto del Estudiante de la UCM: "Artículo 43: Asistencia a Clase: El estudiante deberá asistir a las clases -teóricas y prácticas- y participar responsablemente en las demás actividades orientadas a completar su formación.".

R. Nisbet, El problema del cambio social en Nisbet, R., Kuhn, T. y White, L. Cambio Social, Madrid, Alianza, 1993. A. Salviá, Crisis del empleo y nueva marginalidad: el papel de las economías de la pobreza en tiempos de cambio social, Ponencia Jornadas Internacionales Interdisciplinares ICALA, Trabajo, Riqueza, Inclusión, Río Cuarto, Córdoba, 2004 2. Cambio social y acción social. Reflexividad de la acción: auto-referencia, auto-realización y autodestrucción. Acción y consecuencias no intencionales. Quiénes son los actores del cambio? Agencia compartida humanos y no-humanos G. Simmel, G. La moda, en Sobre la aventura, Madrid, Península, 2002, 41-86. B. Latour, La tecnología es la sociedad hecha para que dure y De la mediación técnica: filosofía, sociología, genealogía en M. Doménech y F. J. Tirado, Sociología simétrica. Barcelona, Gedisa, 1998. 3. Cambio social e investigación sociológica: el caso de las mujeres de la Escuela de Chicago: academia-investigación-activismo S. García Dauder, La historia olvidada de las mujeres de la Escuela de Chicago, Revista Española de Investigaciones Sociológicas, nº 131, 2010, 11-41. 4. La sociología histórica. El estudio histórico del cambio social. Características diferenciales de la sociología histórica. Análisis, narración y comparación. Problemas del método comparado.. Tilly, Ch, Grandes estructuras, procesos amplios, comparaciones enormes, Madrid, Alianza, 1991, capítulo 1. N. Elias, El proceso de civilización, Madrid, México, Fondo de Cultura Económica, 1987 pp. 99-129; 209-242. Teorías del cambio social. 5. La teoría general de la diferenciación social y el Evolucionismo social. Conceptos fundamentales. Las propuestas de E. Durkheim. Diferenciación y división del trabajo. Problemas de integración y regulación. Variantes posteriores de la teoría de la diferenciación.. Evolución biológica y evolución social. El evolucionismo socio-cultural clásico. Críticas contemporáneas. Neo-evolucionismo. Tilly, Ch, Grandes estructuras, procesos amplios, comparaciones enormes, Madrid, Alianza, 1991, capítulos 2 y 3.

6. Teoría general de la racionalización social. Racionalidad y tipos de acción social. La racionalización como proceso. Las propuestas generales de Weber sobre los orígenes y dinámica de la racionalización occidental. El proceso de racionalización y la modernización. Las paradojas de la racionalización. Z. Bauman, Modernidad y Holocausto, Madrid, Sequitur, 1997 capítulo 1. F. Cruces et. al. Confianza cosmética o sospecha?. Una etnografía multisituada de las relaciones entre instituciones y usuarios en seis sistemas expertos en España, Alteridades, 13 (25), 2003, pp. 77-90. 7. El materialismo histórico como teoría general. El método genético-estructural de Marx. Modo de producción. Las contradicciones entre fuerzas productivas y relaciones sociales de producción. Lucha de clases. Génesis y dinámica del capitalismo y evolución social. K. Marx introducción a Contribución a la crítica de la economía política, 1858, http://www.marxists.org/espanol/m-e/1850s/criteconpol.htm W. Benjamin, Tesis de filosofía de la historia, Iluminaciones II, Madrid, Taurus, 1972, http://media.argentina.indymedia.org/uploads/2010/11/tesis_de_filosofia_de_la_historia.p df Procesos de Cambio Social. 8. Las revoluciones y los movimientos sociales Conceptos fundamentales. Enfoques clásicos y contemporáneos. H. Arendt, capítulo 1 El significado de la revolución en Sobre la revolución. Madrid, Revista de Occidente, 1967. Gusfield, J. (1994) La reflexividad de los movimientos sociales: revisión de las teorías sobre la sociedad de masas y el comportamiento colectivo en Laraña, E. y Gusfield J. Los nuevos movimientos sociales. De la ideología a la identidad, Madrid: CIS, 93-118. Lasén Amparo y Martínez de Albéniz, Iñaki (2008) Movimientos, mobidas y móviles: Un análisis de las masas mediatizadas en Gordo, A. y Sádaba, I. (Coords.) Movimientos Sociales y Cultura Digital, Madrid, La Catarata, 243-266. 9. Modernidad y procesos de modernización. D. Lyon, capítulo 3 El malestar en la modernidad, Postmodernidad, Madrid Alianza, 1996. 10. La crisis de la modernidad. El debate sobre la posmodernidad. Individualización. Sociedad del riesgo. La restructuración contemporánea del espacio y el tiempo sociales.

D. Lyon, Postmodernidad, Madrid, Alianza Editorial, 1996. U. Beck, Retorno a la teoría de la Sociedad del Riesgo, Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, Nº. 30, 2000, 9-20. 11. Cambios sociales en las sociedades contemporáneas: Globalización y Tecnologías A. Appadurai, La modernidad desbordada. Dimensiones culturales de la globalización, México, Trilce-FCE, 2001, Cap. 1 y 2. N. García Canclini, La globalización: productora de culturas híbridas?, Actas del III Congreso Latinoamericano de la Asociación para el Estudio de la Música Popular. (campus virtual). M. Castells, La era de la información: Volumen 3., Madrid, Alianza Editorial, 2005, Conclusiones. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Manual: P. Sztompka, La sociología del cambio social, Madrid: Alianza, 1996. Tema 1. Etzioni, A. y E. Los cambios sociales, México: FCE, 1979. González, J.J. y Requena, M.(eds.), Tres décadas de cambio social en España, Madrid, Alianza, 2005. Nisbet, R., Kuhn, T. y White, L. Cambio Social, Madrid, Alianza, 1993. VV.AA., El cambio social en España. Visiones y retos de futuro, Sevilla, Centro de Estudios Andaluces, 2006. Tema 2. Merton, R. K. La profecía que se cumple a sí misma ; en: Merton, R. K.: Teoría y estructura sociales, México, F.C.E. 1970; pp. 419-434. Merton, Robert K. Las consecuencias imprevistas de la acción social en: Merton, R. K.: Ambivalencia sociológica, Madrid, Espasa-Calpe, 1980; pp. 173-185. Tema 4. Arendt, H. De la historia a la acción, Madrid, Paidós, 1995. Ramos Torre, R. «Problemas textuales y metodológicos de la sociología histórica»; Revista Española de Investigaciones Sociológicas 63, 1993; pp. 7-28. Skocpol, T.«Temas emergentes y estructura recurrentes en sociología histórica»; Historia social 10 (primavera-verano), 1991; pp. 101-134. Tema 5. E. Durkheim, La división del trabajo social, Madrid, Akal. 1995. Harris, M. Caníbales y reyes, Barcelona, Argos Vergara, 1981, cap. 7 (pp. 95-116). Tema 6. G. Ritzer La McDonalización de la sociedad, Barcelona, Ariel, 1996. M. Weber El origen del capitalismo moderno en M. Weber, Historia económica general, México, F.C.E., 1974, pp. 236-309.

M. Weber Introducción a la ética económica de las religiones en M. Weber Ensayos sobre sociología de la religión (I), Madrid, Taurus, 1983, pp. 193-222. Tema 7. Wallerstein, I. (2004), Capitalismo histórico y movimientos antisitémicos. Madrid: Akal. Tema 8. Agamben, G. Movimiento, http://www.egs.edu/faculty/giorgioagamben/articles/movimiento/ Arendt, H.: Sobre la revolución, Madrid, Alianza, 1988 Aya, R. "Reconsideración de las teorías de la revolución" Zona Abierta (1985) 36-37, pp. 1-80. M. Pérez Ledesma, Cuando lleguen los días de la cólera (Movimientos sociales, teoría e historia) Zona Abierta, 1994, 69: 51-120. Skocpol, T. Los Estados y las Revoluciones Sociales. México, FCE, 1984. Tema 9. Beck, U.: La sociedad del riesgo. Hacia una nueva modernidad, Barcelona, Paidós, 1998. Beck, U/Lash. S/Giddens, A. La Modernización Reflexiva. Madrid, Alianza. 2000. Eisenstadt, S.N. Estudios de modernización y teoría sociológica en T. Carnero Arbat, Modernización, desarrollo político y cambio social, Madrid, Alianza, 1992, pp. 35-70. Harvey, D. La condición de la posmodernidad. Buenos Aires, Amorrortu, 1998 Latour, B. Nunca fuimos modernos. Ensayos de antropología simétrica, Buenos Aires, Siglo XXI, 2007. Wagner, P. Sociología de la modernidad, Barcelona, Herder, 1997. Tema 10. Appadurai, A. La modernidad desbordada. Dimensiones culturales de la globalización, México, Trilce-FCE, 2001 Castells, M. La era de la información: Vol. 1, 2 y 3, Madrid, Alianza Editorial, 2005. Lasén, A. y Martínez de Albéniz I. El techno. Variaciones sobre la globalización Política y Sociedad, vol. 36, 2001, pp. 129-149. www.ucm.es/bucm/revistas/cps/11308001/.../poso0101130129a.pdf Sassen, S. Una sociología de la globalización, Buenos Aires, Katz, 2007.