QUÍMICA 2º BACHILLERATO

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1 QUÍMICA 2º BACHILLERATO 1

2 ÍNDICE CONTENIDOS... 3 TEMPORALIZACIÓN... 5 METODOLOGÍA DIDÁCTICA... 5 UTILIZACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS... 6 TEXTOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS... 6 COMPETENCIAS CLAVE... 6 CRITERIOS DE EVALUACIÓN... 6 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RELACIÓN ENTRE CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS CLAVE CRITERIOS DE CALIFICACIÓN RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES PRUEBAS EXTRAORDINARIAS PROCEDIMIENTO PARA QUE EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS CONOZCAN LOS OBJETIVOS, LOS CONTENIDOS, LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN, LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, LOS PROCEDIMIENTOS Y LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

3 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y COMPRESIÓN ORAL Y ESCRITA MEDIDAS PARA EVALUAR LA APLICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y LA PRÁCTICA DOCENTE CON INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS Bloque 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA Utilización de estrategias básicas de la actividad científica. Investigación científica: documentación, elaboración de informes, comunicación y difusión de resultados. Importancia de la investigación científica en la industria y en la empresa. Bloque 2: TEORÍAS ATÓMICAS Y ENLACE QUÍMICO Estructura de la materia. Hipótesis de Planck. Modelo atómico de Bohr. Mecánica cuántica: Hipótesis de De Broglie, Principio de Incertidumbre de Heisenberg. Orbitales atómicos. Números cuánticos y su interpretación. Partículas subatómicas: origen del Universo. Clasificación de los elementos según su estructura electrónica: Sistema Periódico. Propiedades de los elementos según su posición en el Sistema Periódico: energía de ionización, afinidad electrónica, electronegatividad, radio atómico. Enlace químico. Enlace iónico. Propiedades de las sustancias con enlace iónico. Enlace covalente. Geometría y polaridad de las moléculas. Teoría del enlace de valencia (TEV) e hibridación Teoría de repulsión de pares electrónicos de la capa de valencia (TRPECV) Propiedades de las sustancias con enlace covalente. Enlace metálico. Modelo del gas electrónico y teoría de bandas. Propiedades de los metales. Aplicaciones de superconductores y semiconductores. Enlaces presentes en sustancias de interés biológico. Naturaleza de las fuerzas intermoleculares. 3

4 Bloque 3: REACCIONES QUÍMICAS Concepto de velocidad de reacción. Teoría de colisiones Factores que influyen en la velocidad de las reacciones químicas. Utilización de catalizadores en procesos industriales. Equilibrio químico. Ley de acción de masas. La constante de equilibrio: formas de expresarla. Factores que afectan al estado de equilibrio: Principio de Le Chatelier. Equilibrios con gases. Equilibrios heterogéneos: reacciones de precipitación. Aplicaciones e importancia del equilibrio químico en procesos industriales y en situaciones de la vida cotidiana. Equilibrio ácido-base. Concepto de ácido-base. Teoría de Brönsted-Lowry. Fuerza relativa de los ácidos y bases, grado de ionización. Equilibrio iónico del agua. Concepto de ph. Importancia del ph a nivel biológico. Volumetrías de neutralización ácido-base. Estudio cualitativo de la hidrólisis de sales. Estudio cualitativo de las disoluciones reguladoras de ph. Ácidos y bases relevantes a nivel industrial y de consumo. Problemas medioambientales. Equilibrio redox Concepto de oxidación-reducción. Oxidantes y reductores. Número de oxidación. Ajuste redox por el método del ion-electrón. Estequiometría de las reacciones redox. Potencial de reducción estándar. Volumetrías redox. Leyes de Faraday de la electrolisis. Aplicaciones y repercusiones de las reacciones de oxidación reducción: baterías eléctricas, pilas de combustible, prevención de la corrosión de metales. Bloque 4: SINTESIS ORGÁNICA Y NUEVOS MATERIALES Estudio de funciones orgánicas. Nomenclatura y formulación orgánica según las normas de la IUPAC. Funciones orgánicas de interés: oxigenadas y nitrogenadas, derivados halogenados, tioles, perácidos. Compuestos orgánicos polifuncionales. Tipos de isomería. Tipos de reacciones orgánicas. Principales compuestos orgánicos de interés biológico e industrial: materiales polímeros y medicamentos Macromoléculas y materiales polímeros. Polímeros de origen natural y sintético: propiedades. Reacciones de polimerización. Fabricación de 4

5 materiales plásticos y sus transformados: impacto medioambiental. Importancia de la Química del Carbono en el desarrollo de la sociedad del bienestar. TEMPORALIZACIÓN Se contabilizan 110 sesiones que se reparten de la siguiente forma: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA: 5 sesiones. FORMULACIÓN INORGÁNICA: 3 sesiones. TEORÍAS ATÓMICAS Y ENLACE QUÍMICO: 30 sesiones. REACCIONES QUÍMICAS: 50 sesiones. SINTESIS ORGÁNICA Y NUEVOS MATERIALES: 22 sesiones. METODOLOGÍA DIDÁCTICA Se comenzará el desarrollo de cada tema teniendo en cuenta la experiencia del alumno, mediante un sondeo de ideas previas sobre aquello que ya conoce. Esta detección se puede hacer a través de un coloquio. La información que llegue al alumno debe ser comprensible y sintética. No debe ser una mera succión de conocimientos o hechos sino una explicación de procesos. Es necesario que el alumno utilice con soltura determinados conceptos, hechos o principios, que implican un aprendizaje memorístico. Hay datos, fórmulas, etc., que deben ser memorizadas. El alumno debe aprender a distinguirlos y memorizarlos comprensivamente para poder luego procesar sus conocimientos y poder solucionar nuevos problemas. Se tratarán los aspectos que exigen una interdisciplinariedad entre la Química y otras áreas, como la Física, la Biología, la Electrotecnia, la Tecnología, etc. 5

6 UTILIZACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS TEXTOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS El texto que se va a seguir es: QUÍMICA 2, Editorial Santillana. Y se realizarán prácticas de laboratorio relacionadas con el tema que se está desarrollando, siempre que sea posible. Ocasionalmente se utilizarán recursos audiovisuales en el aula con el cañón de proyección, así como páginas web de referencia. COMPETENCIAS CLAVE a) Comunicación lingüística. b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. c) Competencia digital. d) Aprender a aprender. e) Competencias sociales y cívicas. f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. g) Conciencia y expresiones culturales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA 1. Realizar interpretaciones, predicciones y representaciones de fenómenos químicos a partir de los datos de una investigación científica y obtener conclusiones. 2. Aplicar la prevención de riesgos en el laboratorio de química y conocer la importancia de los fenómenos químicos y sus aplicaciones a los individuos y a la sociedad. 6

7 3. Emplear adecuadamente las TIC para la búsqueda de información, manejo de aplicaciones de simulación de pruebas de laboratorio, obtención de datos y elaboración de informes. 4. Diseñar, elaborar, comunicar y defender informes de carácter científico realizando una investigación basada en la práctica experimental. TEORÍAS ATÓMICAS Y ENLACE QUÍMICO 1. Analizar cronológicamente los modelos atómicos hasta llegar al modelo actual discutiendo sus limitaciones y la necesitad de uno nuevo. 2. Reconocer la importancia de la teoría mecanocuántica para el conocimiento del átomo. 3. Explicar los conceptos básicos de la mecánica cuántica: dualidad ondacorpúsculo e incertidumbre. 4. Describir las características fundamentales de las partículas subatómicas diferenciando los distintos tipos. 5. Establecer la configuración electrónica de un átomo relacionándola con su posición en la Tabla Periódica. 6. Identificar los números cuánticos para un electrón según en el orbital en el que se encuentre. 7. Conocer la estructura básica del Sistema Periódico actual, definir las propiedades periódicas estudiadas y describir su variación a lo largo de un grupo o periodo. 8. Utilizar el modelo de enlace correspondiente para explicar la formación de moléculas, de cristales y estructuras macroscópicas y deducir sus propiedades. 9. Construir ciclos energéticos del tipo Born-Haber para calcular la energía de red, analizando de forma cualitativa la variación de energía de red en diferentes compuestos. 7

8 10. Describir las características básicas del enlace covalente empleando diagramas de Lewis y utilizar la TEV para su descripción más compleja. 11. Emplear la teoría de la hibridación para explicar el enlace covalente y la geometría de distintas moléculas. 12. Conocer las propiedades de los metales empleando las diferentes teorías estudiadas para la formación del enlace metálico. 13. Explicar la posible conductividad eléctrica de un metal empleando la teoría de bandas. 14. Reconocer los diferentes tipos de fuerzas intermoleculares y explicar cómo afectan a las propiedades de determinados compuestos en casos concretos. 15. Diferenciar las fuerzas intramoleculares de las intermoleculares en compuestos iónicos o covalentes. REACCIONES QUÍMICAS 1. Definir velocidad de una reacción y aplicar la teoría de las colisiones y del estado de transición utilizando el concepto de energía de activación. 2. Justificar cómo la naturaleza y concentración de los reactivos, la temperatura y la presencia de catalizadores modifican la velocidad de reacción. 3. Conocer que la velocidad de una reacción química depende de la etapa limitante según su mecanismo de reacción establecido. 4. Aplicar el concepto de equilibrio químico para predecir la evolución de un sistema. 5. Expresar matemáticamente la constante de equilibrio de un proceso, en el que intervienen gases, en función de la concentración y de las presiones parciales. 6. Relacionar Kc y Kp en equilibrios con gases, interpretando su significado. 8

9 7. Resolver problemas de equilibrios homogéneos, en particular en reacciones gaseosas, y de equilibrios heterogéneos, con especial atención a los de disolución-precipitación. 8. Aplicar el principio de Le Chatelier a distintos tipos de reacciones teniendo en cuenta el efecto de la temperatura, la presión, el volumen y la concentración de las sustancias presentes prediciendo la evolución del sistema. 9. Valorar la importancia que tiene el principio Le Chatelier en diversos procesos industriales. 10. Explicar cómo varía la solubilidad de una sal por el efecto de un ion común. 11. Aplicar la teoría de Brönsted para reconocer las sustancias que pueden actuar como ácidos o bases. 12. Determinar el valor del ph de distintos tipos de ácidos y bases. 13. Explicar las reacciones ácido-base y la importancia de alguna de ellas así como sus aplicaciones prácticas. 14. Justificar el ph resultante en la hidrólisis de una sal. 15. Utilizar los cálculos estequiométricos necesarios para llevar a cabo una reacción de neutralización o volumetría ácido-base. 16. Conocer las distintas aplicaciones de los ácidos y bases en la vida cotidiana tales como productos de limpieza, cosmética, etc. 17. Determinar el número de oxidación de un elemento químico identificando si se oxida o reduce en una reacción química. 18. Ajustar reacciones de oxidación-reducción utilizando el método del ionelectrón y hacer los cálculos estequiométricos correspondientes. 19. Comprender el significado de potencial estándar de reducción de un par redox, utilizándolo para predecir la espontaneidad de un proceso entre dos pares redox. 9

10 20. Realizar cálculos estequiométricos necesarios para aplicar a las volumetrías redox. 21. Determinar la cantidad de sustancia depositada en los electrodos de una cuba electrolítica empleando las leyes de Faraday. 22. Conocer algunas de las aplicaciones de la electrolisis como la prevención de la corrosión, la fabricación de pilas de distinto tipos (galvánicas, alcalinas, de combustible) y la obtención de elementos puros. SINTESIS ORGÁNICA Y NUEVOS MATERIALES 1. Reconocer los compuestos orgánicos, según la función que los caracteriza. 2. Formular compuestos orgánicos sencillos con varias funciones. 3. Representar isómeros a partir de una fórmula molecular dada. 4. Identificar los principales tipos de reacciones orgánicas: sustitución, adición, eliminación, condensación y redox. 5. Escribir y ajustar reacciones de obtención o transformación de compuestos orgánicos en función del grupo funcional presente. 6. Valorar la importancia de la química orgánica vinculada a otras áreas de conocimiento e interés social. 7. Determinar las características más importantes de las macromoléculas. 8. Representar la fórmula de un polímero a partir de sus monómeros y viceversa. 9. Describir los mecanismos más sencillos de polimerización y las propiedades de algunos de los principales polímeros de interés industrial. 10. Conocer las propiedades y obtención de algunos compuestos de interés en biomedicina y en general en las diferentes ramas de la industria. 10

11 11. Distinguir las principales aplicaciones de los materiales polímeros, según su utilización en distintos ámbitos. 12. Valorar la utilización de las sustancias orgánicas en el desarrollo de la sociedad actual y los problemas medioambientales que se pueden derivar. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA 1.1. Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: trabajando tanto individualmente como en grupo, planteando preguntas, identificando problemas, recogiendo datos mediante la observación o experimentación, analizando y comunicando los resultados y desarrollando explicaciones mediante la realización de un informe final Utiliza el material e instrumentos de laboratorio empleando las normas de seguridad adecuadas para la realización de diversas experiencias químicas Elabora información y relaciona los conocimientos químicos aprendidos con fenómenos de la naturaleza y las posibles aplicaciones y consecuencias en la sociedad actual Analiza la información obtenida principalmente a través de Internet identificando las principales características ligadas a la fiabilidad y objetividad del flujo de información científica Selecciona, comprende e interpreta información relevante en una fuente información de divulgación científica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad Localiza y utiliza aplicaciones y programas de simulación de prácticas de laboratorio Realiza y defiende un trabajo de investigación utilizando las TIC. TEORÍAS ATÓMICAS Y ENLACE QUÍMICO. 11

12 1.1. Explica las limitaciones de los distintos modelos atómicos relacionándolo con los distintos hechos experimentales que llevan asociados Calcula el valor energético correspondiente a una transición electrónica entre dos niveles dados relacionándolo con la interpretación de los espectros atómicos Diferencia el significado de los números cuánticos según Bohr y la teoría mecanocuántica que define el modelo atómico actual, relacionándolo con el concepto de órbita y orbital Determina longitudes de onda asociadas a partículas en movimiento para justificar el comportamiento ondulatorio de los electrones Justifica el carácter probabilístico del estudio de partículas atómicas a partir del principio de incertidumbre de Heisenberg Conoce las partículas subatómicas y los tipos de quarks presentes en la naturaleza íntima de la materia y en el origen primigenio del Universo, explicando las características y clasificación de los mismos Determina la configuración electrónica de un átomo, conocida su posición en la Tabla Periódica y los números cuánticos posibles del electrón diferenciador Justifica la reactividad de un elemento a partir de la estructura electrónica o su posición en la Tabla Periódica Argumenta la variación del radio atómico, potencial de ionización, afinidad electrónica y electronegatividad en grupos y periodos, comparando dichas propiedades para elementos diferentes Justifica la estabilidad de las moléculas o cristales formados empleando la regla del octeto o basándose en las interacciones de los electrones de la capa de valencia para la formación de los enlaces. 12

13 9.1. Aplica el ciclo de Born-Haber para el cálculo de la energía reticular de cristales iónicos Compara la fortaleza del enlace en distintos compuestos iónicos aplicando la fórmula de Born-Landé para considerar los factores de los que depende la energía reticular Determina la polaridad de una molécula utilizando el modelo o teoría más adecuados para explicar su geometría Representa la geometría molecular de distintas sustancias covalentes aplicando la TEV y la TRPECV Da sentido a los parámetros moleculares en compuestos covalentes utilizando la teoría de hibridación para compuestos inorgánicos y orgánicos Explica la conductividad eléctrica y térmica mediante el modelo del gas electrónico aplicándolo también a sustancias semiconductoras y superconductoras Describe el comportamiento de un elemento como aislante, conductor o semiconductor eléctrico utilizando la teoría de bandas Conoce y explica algunas aplicaciones de los semiconductores y superconductores analizando su repercusión en el avance tecnológico de la sociedad Justifica la influencia de las fuerzas intermoleculares para explicar cómo varían las propiedades específicas de diversas sustancias en función de dichas interacciones Compara la energía de los enlaces intramoleculares en relación con la energía correspondiente a las fuerzas intermoleculares justificando el comportamiento fisicoquímico de las moléculas. REACCIONES QUÍMICAS. 13

14 1.1. Obtiene ecuaciones cinéticas reflejando las unidades de las magnitudes que intervienen Predice la influencia de los factores que modifican la velocidad de una reacción Explica el funcionamiento de los catalizadores relacionándolo con procesos industriales y la catálisis enzimática analizando su repercusión en el medio ambiente y en la salud Deduce el proceso de control de la velocidad de una reacción química identificando la etapa limitante correspondiente a su mecanismo de reacción Interpreta el valor del cociente de reacción comparándolo con la constante de equilibrio previendo la evolución de una reacción para alcanzar el equilibrio Comprueba e interpreta experiencias de laboratorio donde se ponen de manifiesto los factores que influyen en el desplazamiento del equilibrio químico, tanto en equilibrios homogéneos como heterogéneos Halla el valor de las constantes de equilibrio, Kc y Kp, para un equilibrio en diferentes situaciones de presión, volumen o concentración Calcula las concentraciones o presiones parciales de las sustancias presentes en un equilibrio químico empleando la ley de acción de masas y cómo evoluciona al variar la cantidad de producto o reactivo Utiliza el grado de disociación aplicándolo al cálculo de concentraciones y constantes de equilibrio Kc y Kp Relaciona la solubilidad y el producto de solubilidad aplicando la ley de Guldberg y Waage en equilibrios heterogéneos sólido-líquido y lo aplica como método de separación e identificación de mezclas de sales disueltas Aplica el principio de Le Chatelier para predecir la evolución de un sistema en equilibrio al modificar la temperatura, presión, volumen o concentración que lo definen, utilizando como ejemplo la obtención industrial del amoníaco. 14

15 9.1. Analiza los factores cinéticos y termodinámicos que influyen en las velocidades de reacción y en la evolución de los equilibrios para optimizar la obtención de compuestos de interés industrial, como por ejemplo el amoníaco Calcula la solubilidad de una sal interpretando cómo se modifica al añadir un ion común Justifica el comportamiento ácido o básico de un compuesto aplicando la teoría de Brönsted-Lowry de los pares de ácido-base conjugados Identifica el carácter ácido, básico o neutro y la fortaleza ácido-base de distintas disoluciones según el tipo de compuesto disuelto en ellas determinando el valor de ph de las mismas Describe el procedimiento para realizar una volumetría ácido-base de una disolución de concentración desconocida, realizando los cálculos necesarios Predice el comportamiento ácido-base de una sal disuelta en agua aplicando el concepto de hidrólisis, escribiendo los procesos intermedios y equilibrios que tienen lugar Determina la concentración de un ácido o base valorándola con otra de concentración conocida estableciendo el punto de equivalencia de la neutralización mediante el empleo de indicadores ácido-base Reconoce la acción de algunos productos de uso cotidiano como consecuencia de su comportamiento químico ácido-base Define oxidación y reducción relacionándolo con la variación del número de oxidación de un átomo en sustancias oxidantes y reductoras Identifica reacciones de oxidación-reducción empleando el método del ion-electrón para ajustarlas Relaciona la espontaneidad de un proceso redox con la variación de energía de Gibbs considerando el valor de la fuerza electromotriz obtenida Diseña una pila conociendo los potenciales estándar de reducción, 15

16 utilizándolos para calcular el potencial generado formulando las semirreacciones redox correspondientes Analiza un proceso de oxidación-reducción con la generación de corriente eléctrica representando una célula galvánica Describe el procedimiento para realizar una volumetría redox realizando los cálculos estequiométricos correspondientes Aplica las leyes de Faraday a un proceso electrolítico determinando la cantidad de materia depositada en un electrodo o el tiempo que tarda en hacerlo Representa los procesos que tienen lugar en una pila de combustible, escribiendo las semirreacciones redox, e indicando las ventajas e inconvenientes del uso de estas pilas frente a las convencionales Justifica las ventajas de la anodización y la galvanoplastia en la protección de objetos metálicos. SINTESIS ORGÁNICA Y NUEVOS MATERIALES Relaciona la forma de hibridación del átomo de carbono con el tipo de enlace en diferentes compuestos representando gráficamente moléculas orgánicas sencillas Diferencia distintos hidrocarburos y compuestos orgánicos que poseen varios grupos funcionales, nombrándolos y formulándolos Distingue los diferentes tipos de isomería representando, formulando y nombrando los posibles isómeros, dada una fórmula molecular Identifica y explica los principales tipos de reacciones orgánicas: sustitución, adición, eliminación, condensación y redox, prediciendo los productos, si es necesario. 16

17 5.1. Desarrolla la secuencia de reacciones necesarias para obtener un compuesto orgánico determinado a partir de otro con distinto grupo funcional aplicando la regla de Markovnikov o de Saytzeff para la formación de distintos isómeros Relaciona los principales grupos funcionales y estructuras con compuestos sencillos de interés biológico Reconoce macromoléculas de origen natural y sintético A partir de un monómero diseña el polímero correspondiente explicando el proceso que ha tenido lugar Utiliza las reacciones de polimerización para la obtención de compuestos de interés industrial como polietileno, PVC, poliestireno, caucho, poliamidas y poliésteres, poliuretanos, baquelita Identifica sustancias y derivados orgánicos que se utilizan como principios activos de medicamentos, cosméticos y biomateriales valorando la repercusión en la calidad de vida Describe las principales aplicaciones de los materiales polímeros de alto interés tecnológico y biológico (adhesivos y revestimientos, resinas, tejidos, pinturas, prótesis, lentes, etc.) relacionándolas con las ventajas y desventajas de su uso según las propiedades que lo caracterizan Reconoce las distintas utilidades que los compuestos orgánicos tienen en diferentes sectores como la alimentación, agricultura, biomedicina, ingeniería de materiales, energía frente a las posibles desventajas que conlleva su desarrollo. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 17

18 La evaluación será continua y personalizada. Se realizarán exámenes escritos, al menos dos por evaluación. Estas pruebas comprenderán contenidos conceptuales y procedimentales. RELACIÓN ENTRE CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS CLAVE CONTENIDOS CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EVALUACIÓN APRENDIZAJE CLAVE BLOQUE 1. LA B1-1. Realizar B Elabora CL ACTIVIDAD CIENTÍFICA Utilización de estrategias básicas de la actividad científica. Investigación científica: documentación, elaboración de informes, comunicación y difusión de resultados. Importancia de la investigación científica en la industria y en la empresa. interpretaciones, predicciones y representaciones de fenómenos químicos a partir de los datos de una investigación científica y obtener conclusiones. B1-3. Emplear adecuadamente las TIC para la búsqueda de información, manejo de aplicaciones de simulación de pruebas de laboratorio, obtención de datos y elaboración de informes. información y relaciona los conocimientos químicos aprendidos con fenómenos de la naturaleza y las posibles aplicaciones y consecuencias en la sociedad actual. B Aplica las habilidades necesarias para la investigación científica: trabajando tanto individualmente como en grupo, planteando preguntas, identificando problemas, recogiendo datos mediante la observación o experimentación, analizando y comunicando IECL IE los resultados y BLOQUE 2. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LOS COMPONENTES DEL desarrollando explicaciones mediante la realización de un informe 18

19 UNIVERSO final. Estructura de la materia. Hipótesis de Planck. Modelo atómico de Bohr. B2-1. Analizar cronológicamente los modelos atómicos hasta CL Mecánica cuántica: Hipótesis de De Broglie, principio de incertidumbre de Heisenberg. Orbitales atómicos. Números llegar al modelo actual discutiendo sus limitaciones y la necesidad de uno nuevo. B Explica las limitaciones de los distintos modelos atómicos, relacionándolos con los distintos hechos experimentales que llevan asociados. cuánticos y su interpretación. B Calcula el valor energético Partículas subatómicas: origen del universo. Clasificación de los elementos según su estructura electrónica: sistema periódico. B2-2. Reconocer la importancia de la teoría mecanocuántica para el conocimiento del átomo. B2-3. Explicar los conceptos básicos de la mecánica cuántica: dualidad onda-corpúsculo e incertidumbre. correspondiente a una transición electrónica entre dos niveles dados, relacionándolo con la interpretación de los espectros atómicos. B Diferencia el significado de los números cuánticos según Bohr y la teoría mecanocuántica que define el modelo atómico actual, relacionándolo con el concepto de órbita y orbital B Determina longitudes de onda asociadas a partículas en movimiento para justificar el comportamiento B2-4. Describir las características ondulatorio de los electrones. 19

20 fundamentales de.b Justifica el CL las partículas subatómicas diferenciando los carácter probabilístico del estudio de partículas atómicas a partir del distintos tipos. principio de incertidumbre de Heisenberg. B2-5. Establecer la B Conoce las configuración partículas subatómicas y electrónica de un átomo, los tipos de quarks presentes en la naturaleza relacionándola con íntima de la materia y en el su posición en la origen primigenio del tabla periódica. universo, explicando las características y clasificación de los Clasificación de los B2-6. Identificar los números cuánticos para un electrón según en el orbital en el que se encuentre. mismos. B Determina la configuración electrónica de un átomo, conocida su posición en la tabla periódica y los números cuánticos posibles del electrón diferenciador. elementos según su estructura electrónica: Sistema Periódico. Propiedades de los elementos según su posición en el Sistema Periódico: energía de ionización, afinidad electrónica, electronegatividad, radio atómico. B2-5. Establecer la configuración electrónica de un átomo relacionándola con su posición en la Tabla Periódica. B2-6. Identificar los números cuánticos para un electrón según en el orbital B Justifica la reactividad de un elemento a partir de la estructura electrónica o su posición en la tabla periódica. B Determina la CL 20

21 en el que se configuración electrónica encuentre. de un átomo, conocida su B2-7. Conocer la estructura básica del Sistema Periódico actual, definir las propiedades posición en la Tabla Periódica y los números cuánticos posibles del electrón diferenciador. B Justifica la CL periódicas reactividad de un elemento Enlace químico. estudiadas y describir su variación a partir de la estructura electrónica o su posición Enlace iónico. a lo largo de un en la Tabla Periódica. Propiedades de las sustancias con enlace iónico. grupo o periodo. B2-8. Utilizar el modelo de enlace B Argumenta la variación del radio atómico, potencial de Enlace metálico. Modelo del gas electrónico y teoría de bandas. Propiedades de los metales. Aplicaciones de superconductores y semiconductores. correspondiente para explicar la formación de moléculas, de cristales y estructuras macroscópicas y deducir sus propiedades. B2-9. Construir ciclos energéticos del tipo Born-Haber para calcular la energía de red, analizando de forma cualitativa la variación de energía de red en diferentes compuestos. ionización, afinidad electrónica y electronegatividad en grupos y periodos, comparando dichas propiedades para elementos diferentes. B Justifica la estabilidad de las moléculas o cristales formados empleando la regla del octeto o basándose en las interacciones de los electrones de la capa de valencia para la formación de los enlaces. CL CL B Aplica el ciclo de Born-Haber para el cálculo de la energía reticular de 21

22 B2-12. Conocer las cristales iónicos. CL propiedades de los metales empleando las diferentes teorías estudiadas para la formación del enlace metálico. B2-13. Explicar la B Compara la fortaleza del enlace en distintos compuestos iónicos aplicando la fórmula de Born-Landé para considerar los factores de los que posible depende la energía conductividad reticular. Enlace covalente. Geometría y polaridad de las moléculas. eléctrica de un metal empleando la teoría de bandas. B Explica la conductividad eléctrica y térmica mediante el modelo del gas electrónico aplicándolo también a Teoría del enlace de sustancias valencia (TEV) e hibridación. Teoría de repulsión de pares electrónicos de la capa de valencia (TRPECV). Propiedades de las sustancias con enlace covalente. B2-10. Describir las características básicas del enlace covalente empleando diagramas de Lewis y utilizar la TEV para su descripción más compleja. semiconductoras y superconductoras. B Describe el comportamiento de un elemento como aislante, conductor o semiconductor eléctrico utilizando la teoría de bandas. B Conoce y explica algunas aplicaciones de los semiconductores y superconductores CL analizando su repercusión en el avance tecnológico B2-11. Emplear la de la sociedad. BLOQUE 3. teoría de la hibridación para explicar el enlace covalente y la geometría de B Determina la polaridad de una molécula utilizando el modelo o teoría más adecuados para explicar su 22

23 REACCIONES distintas moléculas. geometría. QUÍMICAS Concepto de velocidad de reacción. Teoría de colisiones. Factores que influyen en la velocidad de las reacciones químicas. B2-14. Reconocer los diferentes tipos de fuerzas intermoleculares y explicar cómo afectan a las propiedades de determinados compuestos en casos concretos. B Representa la geometría molecular de distintas sustancias covalentes aplicando la TEV y la TRPECV. B Da sentido a los parámetros moleculares en compuestos covalentes utilizando la teoría de hibridación para compuestos inorgánicos y CL SC Utilización de catalizadores en procesos industriales. B3-1. Definir velocidad de una reacción y aplicar la teoría de las colisiones y del estado de transición utilizando el concepto de energía de activación. B3-2. Justificar cómo la naturaleza y orgánicos. B Justifica la influencia de las fuerzas intermoleculares para explicar cómo varían las propiedades específicas de diversas sustancias en función de dichas interacciones. CL concentración de los Equilibrio químico. Ley de acción de reactivos, la temperatura y la presencia de catalizadores modifican la velocidad de reacción. B Obtiene ecuaciones cinéticas reflejando las unidades de las magnitudes que intervienen. masas. La constante de equilibrio: formas de expresarla. B3-3. Conocer que la velocidad de una reacción química B Predice la 23

24 Factores que depende de la etapa influencia de los factores afectan al estado de equilibrio: Principio limitante según su mecanismo de que modifican la velocidad de una reacción. de Le Chatelier. Equilibrios con gases. Equilibrios heterogéneos: reacciones de precipitación. Aplicaciones e importancia del reacción establecido. B3-4. Aplicar el concepto de equilibrio químico para predecir la evolución de un sistema. B Explica el funcionamiento de los catalizadores relacionándolo con procesos industriales y la catálisis enzimática analizando su repercusión en el medio ambiente y en la salud. equilibrio químico en procesos industriales y en situaciones de la vida cotidiana. B Deduce el proceso de control de la velocidad de una reacción química identificando la etapa limitante correspondiente a su mecanismo de reacción. B3-5. Expresar matemáticamente la constante de equilibrio de un proceso, en el que intervienen gases, en función de la concentración y de las presiones parciales. B Interpreta el valor del cociente de reacción comparándolo con la constante de equilibrio previendo la evolución de una reacción para alcanzar el equilibrio. B Comprueba e interpreta experiencias de laboratorio donde se ponen de manifiesto los factores que influyen en el desplazamiento del equilibrio químico, tanto en equilibrios homogéneos 24

25 como heterogéneos. B3-6. Relacionar KC B Halla el valor de y Kp en equilibrios las constantes de con gases, equilibrio, KC y Kp, para un interpretando su equilibrio en diferentes significado. situaciones de presión, B3-8. Aplicar el principio de Le volumen o concentración. B Calcula las Chatelier a distintos tipos de reacciones concentraciones o presiones parciales de las teniendo en cuenta sustancias presentes en el efecto de la un equilibrio químico temperatura, la presión, el volumen empleando la ley de acción de masas y cómo CL y la concentración evoluciona al variar la de las sustancias presentes cantidad de producto o reactivo. prediciendo la evolución del sistema. B Utiliza el grado de disociación aplicándolo al cálculo de B3-9. Valorar la concentraciones y importancia que constantes de equilibrio KC tiene el principio Le y Kp. Aplicaciones e importancia del equilibrio químico en procesos industriales y en situaciones de la vida cotidiana. Chatelier en diversos procesos industriales. B Aplica el principio de Le Chatelier para predecir la evolución de un sistema en equilibrio al modificar la temperatura, presión, volumen o concentración que lo CL Equilibrio ácidobase. Concepto de ácidobase. Teoría de Brönsted- B3-10. Explicar cómo varía la solubilidad de una sal por el efecto de un ion común. definen, utilizando como ejemplo la obtención industrial del amoníaco. CL 25

26 Lowry. Fuerza relativa de los ácidos y bases, grado de ionización. Equilibrio iónico del agua. Concepto de ph. Importancia del ph a nivel biológico. Volumetrías de neutralización ácido-base. B3-11. Aplicar la teoría de Brönsted para reconocer las sustancias que pueden actuar como ácidos o bases. B3-12. Determinar el valor del ph de distintos tipos de ácidos y bases. B Analiza los factores cinéticos y termodinámicos que influyen en las velocidades de reacción y en la evolución de los equilibrios para optimizar la obtención de compuestos de interés industrial, como por ejemplo el amoníaco. Estudio cualitativo de la hidrólisis de sales. Estudio cualitativo de las disoluciones reguladoras de ph. Ácidos y bases relevantes a nivel industrial y de consumo. Problemas medioambientales. B3-13. Explicar las reacciones ácidobase y la importancia de alguna de ellas así como sus aplicaciones prácticas. B Calcula la solubilidad de una sal interpretando cómo se modifica al añadir un ion común. B Justifica el comportamiento ácido o básico de un compuesto aplicando la teoría de CL B3-14. Justificar el Brönsted-Lowry de los pares de ácido-base ph resultante en la conjugados. hidrólisis de una sal. B Identifica el carácter ácido, básico o neutro y la fortaleza ácido- B3-15. Utilizar los cálculos estequiométricos necesarios para base de distintas disoluciones según el tipo de compuesto disuelto en ellas determinando el valor de ph de las mismas. 26

27 llevar a cabo una B Describe el Equilibrio redox. Concepto de oxidaciónreducción. Oxidantes y reductores. Número de oxidación. Ajuste redox por el método del ionelectrón. Estequiometría de las reacciones redox. reacción de neutralización o volumetría ácidobase. B3-16. Conocer las distintas aplicaciones de los ácidos y bases en la vida cotidiana tales como productos de limpieza, cosmética, etc. procedimiento para realizar una volumetría ácido-base de una disolución de concentración desconocida, realizando los cálculos necesarios. B Predice el comportamiento ácidobase de una sal disuelta en agua aplicando el concepto de hidrólisis, Potencial de escribiendo los procesos reducción estándar. intermedios y equilibrios Volumetrías redox. B3-17. Determinar el que tienen lugar. Leyes de Faraday de la electrolisis. Aplicaciones y repercusiones de las reacciones de oxidación reducción: baterías eléctricas, pilas de combustible, prevención de la corrosión de metales. número de oxidación de un elemento químico identificando si se oxida o reduce en una reacción química. B3-18. Ajustar reacciones de oxidación-reducción utilizando el método del ion-electrón y hacer los cálculos estequiométricos correspondientes. B Determina la concentración de un ácido o base valorándola con otra de concentración conocida estableciendo el punto de equivalencia de la neutralización mediante el empleo de indicadores ácido-base. B Reconoce la acción de algunos CEC CL B3-21. Determinar la cantidad de sustancia depositada en los electrodos de una cuba productos de uso cotidiano como consecuencia de su comportamiento químico ácido-base. CEC CL 27

28 electrolítica BLOQUE 4. SÍNTESIS empleando las leyes de Faraday. B Define oxidación y reducción relacionándolo ORGÁNICA Y B3-22. Conocer con la variación del NUEVOS algunas de las número de oxidación de MATERIALES aplicaciones de la un átomo en sustancias Estudio de funciones orgánicas. Nomenclatura y formulación orgánica según las normas de la IUPAC. electrolisis como la prevención de la corrosión, la fabricación de pilas de distinto tipos (galvánicas, alcalinas, de combustible) y la obtención de oxidantes y reductoras. B Identifica reacciones de oxidaciónreducción empleando el método del ion-electrón para ajustarlas. Funciones elementos puros. orgánicas de interés: oxigenadas y nitrogenadas, derivados halogenados tioles peracidos. Compuestos orgánicos B4-1. Reconocer los compuestos orgánicos, según la función que los B Aplica las leyes de Faraday a un proceso electrolítico determinando la cantidad de materia depositada en un electrodo o el tiempo que tarda en hacerlo. polifuncionales. caracteriza. Tipos de isomería. B Representa los Tipos de reacciones orgánicas. B4-3. Representar isómeros a partir de una fórmula molecular dada. procesos que tienen lugar en una pila de combustible, escribiendo la semirreacciones redox, e indicando las ventajas e B4-4. Identificar los principales tipos de inconvenientes del uso de estas pilas frente a las convencionales. reacciones orgánicas: sustitución, adición, 28

29 eliminación, Principales compuestos orgánicos de interés biológico e industrial: materiales polímeros y medicamentos. Macromoléculas y condensación y redox. B4-5. Escribir y ajustar reacciones de obtención o transformación de compuestos orgánicos en función del grupo funcional presente. B Relaciona la forma de hibridación del átomo de carbono con el tipo de enlace en diferentes compuestos representando gráficamente moléculas orgánicas sencillas. CL SC materiales polímeros. B Distingue los diferentes tipos de Polímeros de origen natural y sintético: propiedades. Reacciones de polimerización. B4-6. Valorar la importancia de la química orgánica vinculada a otras isomería representando, formulando y nombrando los posibles isómeros, dada una fórmula molecular. Fabricación de materiales plásticos y sus transformados: impacto medioambiental. Importancia de la Química del áreas de conocimiento e interés social. B4-8. Representar la fórmula de un polímero a partir de sus monómeros y viceversa. B Identifica y explica los principales tipos de reacciones orgánicas: sustitución, adición, eliminación, condensación y redox, prediciendo los productos, si es necesario. SC Carbono en el desarrollo de la sociedad del bienestar. B4-9. Describir los mecanismos más sencillos de polimerización y las B Desarrolla la secuencia de reacciones necesarias para obtener un compuesto orgánico propiedades de determinado a partir de algunos de los otro con distinto grupo principales funcional aplicando la polímeros de interés regla de Markovnikov o de industrial. Saytzeff para la formación 29

30 de distintos isómeros. B4-10. Conocer las propiedades y obtención de algunos compuestos de interés en biomedicina y en general en las diferentes ramas de la industria. B4-11. Distinguir las principales aplicaciones de los materiales polímeros, según su utilización en distintos ámbitos. B4-12. Valorar la utilización de las sustancias orgánicas en el desarrollo de la sociedad actual y los problemas medioambientales que se pueden B Relaciona los principales grupos funcionales y estructuras con compuestos sencillos de interés biológico. B A partir de un monómero diseña el polímero correspondiente explicando el proceso que ha tenido lugar. B Utiliza las reacciones de polimerización para la obtención de compuestos de interés industrial como polietileno, PVC, poliestireno, caucho, poliamidas y poliésteres, poliuretanos, baquelita. B Identifica sustancias y derivados orgánicos que se utilizan como principios activos de medicamentos, cosméticos y biomateriales valorando la repercusión en la calidad de vida. B Describe las principales aplicaciones de los materiales polímeros 30

31 derivar. de alto interés tecnológico y biológico (adhesivos y revestimientos, resinas, tejidos, pinturas, prótesis, lentes, etc.) relacionándolas con las ventajas y desventajas de su uso según las propiedades que lo caracterizan. B Reconoce las distintas utilidades que los compuestos orgánicos tienen en diferentes sectores como la alimentación, agricultura, biomedicina, ingeniería de materiales, energía frente a las posibles desventajas que conlleva su desarrollo. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La nota de la evaluación se calculará como la media aritmética de las notas de cada uno de los exámenes que se hayan realizado durante la evaluación. Para ello es necesario sacar una nota mínima de 3,5 en uno de los exámenes. Si no se cumpliera este requisito, o, el resultado fuera menor de 5, la evaluación estaría suspensa. Los criterios de calificación que seguirá el Seminario en Junio son: Pruebas de lápiz y papel 90% Actitud y trabajo 10% Si algún alumno faltase a alguna prueba escrita, quedará al criterio del profesor la forma de evaluarlo. 31

32 Se valorará la correcta presentación y expresión escrita en todas las actividades propuestas. Se descontará 0,25 por falta de ortografía y errores de expresión y 0,1 por mala acentuación, hasta un máximo de 1,5 puntos. La nota final de Junio se calculará como media de las notas de las evaluaciones, teniendo en cuenta los decimales que no pueden aparecer en el boletín, siempre que el alumno haya aprobado todas las evaluaciones. Si tuviera que recuperar alguna evaluación o el curso completo, se utilizará la nota de la recuperación para realizar la nota final de junio. Por acuerdo de la Comisión de Coordinación Pedagógica el redondeo en las calificaciones finales será el siguiente: Teniendo en cuenta que se considera APTO en una materia a un alumno que obtenga una calificación de 5 o superior a 5, la nota definitiva que aparecerá en las actas finales se obtendrá por redondeo (redondeo matemático es, por ejemplo, considerar 5,50 como un 6), siempre que dicho redondeo no suponga que el alumno pase de NO APTO a APTO, en cuyo caso la nota será de 4. Sanciones especiales. Cualquier alumno que sea sorprendido copiando o intentando copiar en un examen será suspendido en la evaluación. PROCEDIMIENTO DE REVISIÓN EN EL CENTRO DE CALIFICACIONES FINALES Con el objetivo de garantizar la objetividad de la evaluación, la Orden 2398/2016, de 22 julio, de la Consejeri a de Educacio n, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, por la que se regulan determinados aspectos de organizacio n, funcionamiento y evaluacio n en la Educacio n Secundaria Obligatoria, recoge en su Artículo 42 el procedimiento de revisión en el centro de las calificaciones finales. De tal modo que, si tras las oportunas aclaraciones por parte del profesor/-a, existe desacuerdo con la calificación final obtenida en la materia, el alumno o sus padres o tutores legales podrán solicitar por escrito, a través de Jefatura de estudios, la revisión de dicha calificación al Departamento de Física y Química 32

33 en el plazo de dos días lectivos a partir de su comunicación. Este Departamento resolverá la solicitud el primer día lectivo siguiente a aquel en que finalice el periodo de solicitud de revisión y trasladará su informe a Jefatura de estudios, que a su vez, comunicará por escrito al alumno y a sus padres o tutores legales la decisión adoptada. Los padres o tutores legales podrán realizar, previa solicitud al Director del centro por registro, una petición individualizada y concreta para obtener copia de los instrumentos de evaluación escritos. De persistir el desacuerdo con la calificación final tras el procedimiento de revisión en el centro de calificaciones finales, el Artículo 43 de la citada Orden, recoge que el alumno o sus padres o tutores legales podrán presentar por escrito a la Dirección del centro docente, en el plazo de dos días hábiles a partir de la última comunicación, reclamación ante la dirección de área territorial. RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES Realizarán un examen de recuperación por evaluación y otro examen en Mayo que servirá de una nueva recuperación o de una posibilidad de subir la nota final de la asignatura. En el examen de Mayo se podrá recuperar una evaluación suspensa o toda la asignatura. PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES El departamento propone a los alumnos de 2º bachillerato con la asignatura pendiente de 1º un calendario de preparación de la asignatura, junto con los exámenes que tendrán a lo largo del curso. Las dudas que les surjan en el 33

34 estudio de los contenidos se las resolverán el profesor del departamento que les imparta clase este curso. El calendario sería el siguiente: El departamento propone a los alumnos de 2º bachillerato con la asignatura pendiente de 1º un calendario de preparación de la asignatura, junto con los exámenes que tendrán a lo largo del curso. Las dudas que les surjan en el estudio de los contenidos se las resolverán el profesor del departamento que les imparta clase este curso. El calendario sería el siguiente: o Semana del 1 al 7 de Octubre: Temas 8 y 9. o Semana del 8 al 14 de Octubre: Temas 10 y 11. o Semana del 15 de Octubre al 21 de Octubre: Temas 10 y 11. o Semana del 22 al 28 de Octubre: Tema 12. o Semana del 29 de Octubre al 4 de Noviembre: Tema 13. o Semana del 5 al 11 de Noviembre: Repaso de Física. o Semana del 12 al 18 de Noviembre: Repaso de Física. o Semana del 19 al 25 de Noviembre: Repaso de Física. o Semana del 26 de Noviembre al 2 de Diciembre: EXAMEN DE FÍSICA. o Semana del 3 al 9 de Diciembre: Repaso de Formulación Inorgánica. o Semana del 10 al 16 de Diciembre: Temas 1 y 2. o Semana del 17 al 23 de Diciembre: Temas 3 y 4. o Vacaciones de Navidad: Temas 5 y 6. o Semana del 7 al 13 de Enero: Tema 7. o Semana del 14 al 20 de Enero: Repaso de Química. o Semana del 21 al 27 de Enero: EXAMEN DE QUÍMICA. Se considerará aprobada la asignatura si la media de los dos exámenes es 5 o superior, siempre que no se tenga menos de 3,5 en alguno de los dos exámenes. Para aquellos alumnos que no superen la asignatura habrá un examen final en febrero y otro en abril, de toda la asignatura. o Mes de Febrero: EXAMEN DE FÍSICA Y QUÍMICA. o Mes de Abril: EXAMEN DE FÍSICA Y QUÍMICA. Las fechas de los exámenes de Febrero y Abril las fijará Jefatura de Estudios. 34

35 PRUEBAS EXTRAORDINARIAS En la convocatoria extraordinaria se realizará un examen sobre los contenidos de la asignatura. La asignatura estará aprobada si el alumno obtiene 5 o más. Se valorará la correcta presentación y expresión escrita en todas las actividades propuestas. Se descontará 0,25 por falta de ortografía y errores de expresión y 0,1 por mala acentuación, hasta un máximo de 1,5 puntos. PROCEDIMIENTO PARA QUE EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS CONOZCAN LOS OBJETIVOS, LOS CONTENIDOS, LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN, LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, LOS PROCEDIMIENTOS Y LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Se elaborará un informe que recoja todos los puntos y se colgará en la página web del Departamento. No obstante, se les explican a los alumnos los criterios de calificación, los procedimientos de evaluación y las actividades de recuperación de las evaluaciones el primer día de clase. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Con el objetivo de dar respuesta a las diferentes motivaciones, capacidades, intereses y necesidades de los alumnos seguiremos una serie de medidas organizativas y curriculares. Entre las medidas organizativas destacaremos las de tipo temporal, tratando de atender a la curva de atenciónfatiga y realizando una temporalización flexible de las actividades, y las de tipo 35