Anexo II. MODELO DE AUTOINFORME DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO DE GRADO/MÁSTER. Año de seguimiento (1º-6º): 1º Fecha del informe: 15- noviembre- 2011

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1 Anexo II. MODELO DE AUTOINFORME DE SEGUIMIENTO DEL TÍTULO DE GRADO/MÁSTER Centro: Centro Profesorado Sagrada Familia Título: Grado en educación infantil Año seguimiento (1º-6º): 1º Fecha l informe: 15- noviembre Firma l Responsable l Seguimiento: Soledad la Blanca la Paz 1. INFORMACIÓN RELATIVA A LA APLICACIÓN DEL SISTEMA INTERNO DE GARANTÍA DE LA CALIDAD Cumplimiento l proyecto inicial Valoración l cumplimiento l proyecto inicial establecido en la Memoria: (a) Dificultas encontradas para la puesta en marcha l título (b) En su caso, causas por las que no se ha logrado cumplir todo lo establecido en la Memoria 1.1. VALORACIÓN DE LA IMPLANTACIÓN DEL TÍTULO A. Destacamos como dificultas las siguientes: La acomodación a las exigencias l EEES las diferentes asignaturas ha supuesto un esfuerzo importante innovación al profesorado EUM que manda actividas formación para por emprenr cambios metodológicos. La habilitación espacios para grupos grans, grupos pequeños y tutorías colectivas. Por último, una dificultad que hemos encontrado con los estudiantes es que los plazos matriculación hasta finales noviembre hacen que algunos alumnos tengan problemas para por lograr el sarrollo las competencias las diferentes asignaturas. B. En nuestro caso hemos conseguido cumplir lo establecido en la Memoria Principales resultados obtenidos (se recomienda realizar la valoración teniendo en cuenta la tenncia que presentan los resultados, la comparación con indicadores externos, la acuada segmentación para que aborn las áreas más relevantes y su contribución a la intificación las áreas mejora) Valoración los principales resultados obtenidos: (a) Análisis los resultados (valorar que midan los logros que ha alcanzado el título) (b) Análisis los resultados las encuestas o A. Según los procedimientos los programas calidad hasta ahora lo que disponemos es la tasa rendimiento, la tasa éxito y la tasa no presentados. La tasa rendimiento l Centro Profesorado SAFA en el Grado Infantil es un 56,6 %. La éxito es un 69,29% y la tasa no presentados está en un 1

2 procedimientos análisis satisfacción los diferentes grupos interés 18,22% Estas tasas son similares a las medias otras titulaciones la UJA. Estos datos han ser observados en su evolución a lo largo los próximos años académicos para el curso 1º. B. Respecto a los estudiantes: este curso no disponemos aún los datos la encuesta satisfacción l alumnado la UJA. Des el Servicio Acceso EUM SAFA se realizó una encuesta realizada a 72 alumnos Infantil. Entre los resultados obtenidos pomos stacar que en un 86% los casos los alumnos se muestran razonablemente satisfechos con la puesta en marcha l título. Respecto al profesorado: El equipo directivo ha realizado entrevistas con el profesorado y éste muestra un grado satisfacción razonable respecto al funcionamiento la titulación Grado Infantil. Respecto a los más grupos interés: realizado aún la evaluación. no se ha Aseguramiento la adquisición competencias Análisis l procedimiento utilizado para asegurar la adquisición competencias por parte los alumnos a lo largo l sarrollo la enseñanza Respecto al curso 2010/11 nos hemos asegurado la publicación las guías docentes cada una las asignaturas 1º Grado en las que estaban incluidas las competencias a adquirir. Para ello se ha llevado a cabo una revisión por parte l equipo directivo y la aprobación por la Junta Escuela asegurando que el conjunto las competencias en la totalidad las asignaturas estén reflejadas fielmente en las guías docentes, permitiendo al alumno la consecución l título. Pomos aportar como dato que en el cuestionario opinión sobre la actuación docente l profesorado l Centro Prospectiva Andaluz, los alumnos están satisfechos con la labor docente l profesorado con una media 4,03 sobre 5. Asimismo los alumnos afirman que el profesorado se ajusta a la planificación su asignatura con una media 4,38 sobre 5. Para la evaluación l aprendizaje pomos utilizar algunos datos l cuestionario l Centro Prospectiva Andaluz. Al alumnado le parecen acuados los criterios y sistemas evaluación las asignaturas con una media 3,88 sobre 5. También afirman que las actividas sarrolladas han contribuido a la consecución los objetivos con una media 3,98 2

3 sobre 5. También pomos utilizar como dato, el número reclamaciones puestas por los alumnos bien en el centro o al fensor universitario la UJA. Este curso no ha existido ningún caso. En el momento en que nuestros alumnos puedan accer a las encuesta satisfacción la UJA pomos aportar más datos sobre planificación y evaluación las diferentes asignaturas Plan Mejora Periodicidad con la que se realizan las revisiones stinadas a analizar los resultados alcanzados Prioridas intificadas y establecidas Nuestro sistema garantía calidad tiene previsto un sistema revisión los resultados alcanzados que consiste que tras la firma actas cada convocatoria, el profesor responsable cada asignatura realiza un informe seguimiento sobre la metodología seguida, los resultados evaluación y las propuestas mejora para el próximo curso. La Comisión Calidad ha estudiado las tasas rendimiento y abandono las diferentes asignaturas. Se han tectado las asignaturas con mayor índice suspensos y no presentados y se analizaron los resultados obtenidos. Mejoras planificadas (se recomienda incluir el Plan Mejora) Se propone la organización una comisión evaluación en la que van a estar implicados docentes y estudiantes las asignaturas primero para realizar un estudio los resultados y un análisis los mismos. Otra prioridad para incluir en el Plan Mejora es la evaluación l Plan Acción Tutorial implantado en primero Grado Infantil Actualizaciones en la planificación (se valorará que hayan sido realizadas teniendo en cuenta las necesidas actuales y futuras l título y que estén orientadas hacia las necesidas todos los grupos interés) Actualizaciones llevadas a cabo en la planificación No se han realizado aún VALORACIÓN DEL SISTEMA INTERNO DE GARANTÍA DE CALIDAD Actuación los responsables l Sistema Interno Garantía Calidad (SIGC) en su gestión, coordinación y seguimiento Órgano, unidad o personas responsables gestionar, coordinar y realizar el seguimiento l SGIC La Comisión Garantía Calidad integrada por la Directora Adjunta, Jefe Estudios, Secretaria representante los estudiantes y representantes l P.A.S es la encargada velar por el cumplimiento l sistema calidad. 3

4 Análisis las acciones encaminadas a la planificación, evaluación y revisión los siguientes procedimientos l SGIC previstos en la Memoria: Valoración l cumplimiento proyecto inicial?; dificultas marcha l procedimiento; en establecido en la Memoria) Esta misma Comisión ha sido la encargada organizar la planificación las enseñanzas l Grado. Tanto la programación las asignaturas así como, las guías docentes, los horarios y el calendario exámenes han sido aprobados por la Junta Escuela. Toda esta información ha estado disponible para los alumnos s el inicio l período matriculación en la página web. - Procedimiento evaluación y mejora la calidad la enseñanza En cuanto a la evaluación l aprendizaje, hemos empezado a recoger datos por asignaturas forma más sistemática a partir este curso, con el fin terminar forma más exacta el grado consecución las competencias. Análisis los resultados ( min los logros que ha Des el comienzo curso han estado publicadas en la página web las distintas guías docentes las asignaturas. Los más indicadores, tanto resultados aprendizaje como evaluación, ya se han comentado en apartados anteriores. 4

5 Periodicidad con la que se stinadas a analizar los han intificado y/o establecido prioridas y/o Las revisiones los resultados se realizan tras la firma actas cada asignatura por parte l responsable cada asignatura como hemos con anterioridad. Valoración l cumplimiento proyecto inicial?; dificultas marcha l procedimiento; en establecido en la Memoria) Tras la propuesta l Equipo Directivo las contrataciones necesarias para la implantación l título, ésta fue aprobada en principio por la Junta Escuela y posteriormente por el Patronato. - Procedimiento evaluación y mejora l profesorado La implantación l Grado Infantil ha supuesto una adaptación las metodologías que ha supuesto exigencias formación para el profesorado que ya comentamos con anterioridad. Análisis los resultados ( min los logros que ha En el curso han formado parte la plantilla profesorado un total 22 profesores. Un 27,27% son doctores. Estamos a la espera los resultados la encuesta sobre la calidad docente realizada por la UJA para terminar la puntuación obtenida por los mismos. 5

6 En relación con el personal administración y servicios, hay un administrativo a tiempo completo y cuatro personas a tiempo parcial. En todos los casos son personal fijo. Conforme se implanten los más cursos l título habrá que terminar la necesidad o no más contrataciones. Periodicidad con la que se stinadas a analizar los han intificado y/o establecido prioridas y/o Anualmente en este caso. - Procedimiento para garantizar la calidad las prácticas externas Valoración l cumplimiento proyecto inicial?; dificultas marcha l procedimiento; en establecido en la Memoria) Durante el curso 2010/11 se ha implantado solo 1º Grado Infantil. Las prácticas la titulación Infantil se realizan en 3º y 4º la titulación. Por tanto, no disponemos datos para este apartado. Análisis los resultados ( min los logros que ha Periodicidad con la que se No proce No proce 6

7 stinadas a analizar los han intificado y/o establecido prioridas y/o - Procedimiento para garantizar la calidad los programas movilidad (si proce) Valoración l cumplimiento proyecto inicial?; dificultas marcha l procedimiento; en establecido en la Memoria) Análisis los resultados ( min los logros que ha Periodicidad con la que se stinadas a analizar los han intificado y/o establecido prioridas y/o Durante el curso 2010/11 no se ha puesto en marcha ningún programa movilidad para los alumnos 1º Grado en este título No proce No proce - Procedimientos análisis la inserción laboral los graduados y la satisfacción con la formación recibida por parte los egresados (si proce) Valoración l cumplimiento proyecto inicial?; dificultas marcha l procedimiento; en En la titulación Grado Infantil al estar implantado solo el curso 1º no se ha puesto en marcha la evaluación este procedimiento. 7

8 establecido en la Memoria) Análisis los resultados ( min los logros que ha Periodicidad con la que se stinadas a analizar los han intificado y/o establecido prioridas y/o No proce No proce - Procedimiento para el análisis la satisfacción los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico, PAS y agentes externos) Valoración l cumplimiento proyecto inicial?; dificultas marcha l procedimiento; en establecido en la Memoria) Análisis los resultados En nuestro caso la información sobre el grado satisfacción l alumnado se ha obtenido a través una encuesta realizada por el Servicio Acceso la EUM SAFA. No disponemos los datos la UJA sobre el grado satisfacción l alumnado nuestro centro. Asimismo los datos sobre el grado satisfacción l personal académico EUM SAFA se han obtenido a través entrevistas con el equipo directivo. Está previsto que para el curso próximo se mida el grado satisfacción l PAS. Ya se han analizado previamente en otros 8

9 ( min los logros que ha apartados Autoinforme. l Periodicidad con la que se stinadas a analizar los han intificado y/o establecido prioridas y/o Se revisan anualmente y la Comisión Calidad termina las prioridas tras el análisis. - Procedimiento para el análisis la atención a las sugerencias y reclamaciones Valoración l cumplimiento proyecto inicial?; dificultas marcha l procedimiento; en establecido en la Memoria) Análisis los resultados ( min los logros que ha Periodicidad con la que se stinadas a analizar los han intificado y/o establecido prioridas y/o Nuestro sistema calidad tiene habilitado un procedimiento para las no conformidas on- line a través la página web la Escuela Universitaria Magisterio. Durante el curso 2010/11 no se ha planteado ninguna no conformidad. No constan no conformidas Según nuestro sistema calidad a las no conformidas se les da solución con cierta rapiz cuando son planteadas Criterios específicos en el caso extinción l título Periodicidad las revisiones Los criterios para la extinción l título se encuentran 9

10 realizadas para el análisis los criterios específicos en caso extinción l título ( se han realizado revisiones?; se ha establecido la periodicidad las revisiones realizadas?) scritos en la Memoria aprobada por ANECA, aunque será necesaria una revisión cuando se implante el tercer y cuarto curso. 2. INFORMACIÓN REFERIDA A LOS INDICADORES (aptdo. 4.3 documento aprobado por CURSA) (se realizará el cálculo y el análisis los indicadores) Valor La tasa rendimiento final es l 49,02 % en el curso Tasa rendimiento l título Análisis indicadores En nuestro caso, la mayoría las asignaturas tienen una tasa rendimiento aceptable, llegando en ocasiones al 94,67 %. Sin embargo, hay tres asignaturas que no es así, sino que tienen tasas l 22,22%, 24,66% y 28,99%. Durante el curso habrá que hacer un seguimiento las mismas para ver si se trata un dato coyuntural o no. Periodicidad las revisiones Anualmente, con ayuda l informe seguimiento que cada profesor realiza tras la firma acta la asignatura. Valor No proce al tener solamente un curso implantado. Tasa eficiencia l título Análisis indicadores No proce. Periodicidad las revisiones Se terminará en su momento aunque lo lógico es que sea anual. Valor Al tener solamente un curso, no tenemos datos por título. Sin embargo si hemos constatado que ha habido alumnos que se han dado baja a lo largo l curso. Tasa abandono l título Análisis indicadores A los alumnos se les pregunta oralmente las causas por las que abandonan sus estudios cuando cursan la baja. Las razones que argumentan son: el traslado a otro centro o a otra titulación o el haber encontrado algún tipo trabajo, entre otras. 10

11 Periodicidad las revisiones Anual. Valor No proce al tener implantado solamente un curso. Tasa graduación l título Análisis indicadores No proce. Periodicidad las revisiones Anualmente. 3. TRATAMIENTO DADO A LAS RECOMENDACIONES DEL INFORME DE VERIFICACIÓN Y A LOS SUCESIVOS INFORMES DE SEGUIMIENTO Acciones llevadas a cabo para tener en cuenta las recomendaciones l informe verificación Las recomendaciones planteadas en el informe verificación se han seguido tal cual tanto en el Grado Infantil la UJA como en el Centro Profesorado Sagrada Familia Úbeda. Acuación las acciones llevadas a cabo para tener en cuenta las recomendaciones l informe verificación para la mejora l diseño l título Acciones llevadas a cabo para tener en cuenta las recomendaciones l informe seguimiento Acuación las acciones llevadas a cabo para tener en cuenta las recomendaciones l informe seguimiento para la mejora l diseño l título Las acciones fueron encaminadas a cumplir fielmente las recomendaciones recibidas en el informe verificación. No proce No proce 4. MODIFICACIONES INTRODUCIDAS EN EL TÍTULO (modificaciones aprobadas por el Consejo Universidas o, en su caso, la justificación las modificaciones no comunicadas al Consejo Universidas que hayan sido introducidas durante la implantación l plan estudios) Relación modificaciones a la Memoria enviadas al Consejo Universidas No se han realizado. Relación y justificación las modificaciones a la memoria que se han realizado y no han sido comunicadas al Consejo Universidas No se ha realizado. 11

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