Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF

Transcripción

1 Escuela Secundaria/Preparatoria Mojave Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Sobre esta escuela Información de Contacto (año más reciente) Información de Contacto Escolar Nombre de la escuela Dirección Escuela Secundaria/Preparatoria Mojave O Street Ciudad, estado, código postal Mojave, CA Teléfono (661) Director Correo electrónico Sitio web escolar Niveles de año Scott Small scottsmall@mojave.k12.ca.us Código CDS Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria/Preparatoria Mojave Página 1 de 15

2 Información de Contacto Distrital Nombre del distrito Teléfono (661) Superintendente Correo electrónico Sitio web Distrito Escolar Unificado de Mojave Aaron Haughton Declaración de Misión y Descripción Escolar (año más reciente) Descripción de la escuela/comunidad La preparatoria Mojave es el "hogar de los mustangs". Mojave, un pueblo no-incorporado de 120 años edad, ubicado en el altiplano desértico del sur del condado de Kern, tiene aproximadamente 2,800 habitantes. Mojave se considera "la encrucijada dorada" ya que se ubica en el nexo de las autopistas estatales 14 y 58. Estas encrucijadas son la entrada a destinos comerciales y turísticos en el valle de San Joaquin, Mammoth, las sierras orientales, Las Vegas, el desierto oriental de Mojave y la cuenca de Los Ángeles. Aunque nuestra economía local ha sufrido, varias empresas nuevas han surgido basadas en el puerto aeroespacial Mojave y parecen estar siguiendo hacia adelante como un factor vigor para nuestra comunidad. La escuela preparatoria Mojave brinda sus servicios a la comunidad de Mojave y actualmente, más del 95% de los alumnos de la preparatoria Mojave (MHS, por sus siglas en inglés) viven en Mojave. La secundaria preparatoria Mojave se ha convertido en una escuela comunitaria donde los alumnos se han conocido, a menudo desde la primaria, y existe un firme sentido de familia. Visión del distrito escolar unificado de Mojave NUESTRO PROPÓSITO es educar a los alumnos con los estudios, el carácter, razonamiento y habilidades necesarias para la universidad, empleo y aprendizaje de formación continua en una sociedad tecnológica y democrática. Visión y misión de la escuela preparatoria Mojave La escuela secundaria/preparatoria Mojave: donde los alumnos realizan su potencial Estableciendo relaciones con nuestros alumnos para entender sus necesidades individuales Mediante intervención, enriquecimiento, y participación, nos esforzamos para ayudar cada alumno a realizar su máximo potencial Matriculación de Alumnos por Nivel de Año (ciclo escolar ) Nivel de Año Cantidad de Alumnos Séptimo año 52 Octavo año 56 Noveno año 53 Décimo año 51 Onceavo año 45 Doceavo año 46 Matriculación total 303 Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria/Preparatoria Mojave Página 2 de 15

3 Matriculación Estudiantil por Grupo (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Porcentaje de Matriculación Total Afroamericanos 18.2 Nativos americanos/nativos de Alaska 1.3 Asiáticos 0.3 Filipinos 0.7 Hispanos o latinos 61.1 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0.3 Blancos 16.2 Dos o más razas 2 De escasos recursos económicos 83.5 Estudiantes del inglés 15.5 Alumnos con discapacidades 9.9 Jóvenes de crianza 1 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Maestros Escuela Distrito Con certificación total Sin certificación total Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria/Preparatoria Mojave Página 3 de 15

4 Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados (ciclo escolar ) Porcentaje de Clases de Materias Básicas Ubicación de las clases Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela Todas las escuelas del distrito Escuelas del distrito de muy bajos recursos Escuelas del distrito de bajos recursos Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar ) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: Septiembre del 2015 Se proporciona a todos los alumnos con libros de texto para las áreas curriculares apropiadas de estudio. Cada alumno recibe libros de texto que tienen permitido llevar a casa, y hay casilleros disponibles para guardar los libros mientras estén en clases. Los libros fueron aprobados por el consejo directivo, y están alineados a las normas estatales de contenido y a los marcos de materia. Área del Currículo Básico Lectura/Artes Lingüísticas Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción 7mo Literature and Language Arts Holt Rinehart Winston vo Literature and Language Arts Holt Rinehart and Winston 2010 Basic English Composition AGS 2004 High Point Hampton Brown 2004 Language Network 9no Mc Dougall Littell 2007 Language Network 10mo Mc Dougall Littlell 2007 Language Network 11vo Mc Dougall Littell 2007 Language Network 12vo Mc Dougall Littlell 2007 Language of Literature 9no Mc Dougall Littell 2007 Language of Literature 10mo Mc Dougall Littlell 2007 Language of Literature 11vo Mc Dougall Littell 2007 Language of Literature 12vo Mc Dougall Littlell 2007 Strategic Reading 1 Cambridge University Press 2007 Strategic Reading 2 Cambridge University Press 2007 Strategic Reading 3 Cambridge University Press 2007 De La Adopción Más Reciente? Porcentaje de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros Sí 0% Matemáticas 7mo Pre Algebra Glencoe McGraw Hill vo Algebra 1 Glencoe Mcgraw Hill 2008 Algebra 1 Glencoe McGraw Hill 2005 Geometry Glencoe McGraw Hill 2005 Algebra 2 Glencoe McGraw Hill 2005 Basic Math Skills AGS 2004 Calculus of a Single Variable Houghton Mifflin 2003 Elementary Statistics Glencoe McGraw Hill 2004 Momentum Math Kaplan 2007 PreAlgebra AGS 2004 Precalculus Advanced Mathmathical Concepts Glencoe McGraw Hill 2005 Sí 0% Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria/Preparatoria Mojave Página 4 de 15

5 Área del Currículo Básico Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción Ciencias 7mo Life Science Holt Rinehart Winston vo Physical Science Holt Rinehart Winston 2007 Biology Glencoe McGraw Hill 2007 Biology Advanced McGraw Hill 2007 Biology AGS 2004 Earth Science AGS 2004 Earth Science Holt Rinehart Winston 2007 Modern Chemistry Holt Rinehart Winston 2007 Physics: Principles and Problems Glencoe McGraw Hill 2008 De La Adopción Más Reciente? Porcentaje de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros Sí 0% Historia-Ciencias Sociales 7mo Medival and Early Modern Times Pearson Prentice Hall vo America: History of Our Nation Prentice Hall 2006 American Pageant Houghton Mifflin 2006 Americans: Reconstruction to the 21st Century McDougall Littell 2006 AP Civics American Government Houghton Mifflin 2006 AP Economics Houghton Mifflin 2005 Economics AGS 2004 Economics Principles and Practices Glencoe McGraw Hill 2005 Modern World History McDougall Littell 2006 United States Government Glencoe McGraw Hill 2006 World Geography Glencoe McGraw Hill 2006 World History AGS 2004 United States History AGS 2004 Sí 0% Idioma Extranjero Realidades 1 Prentice Hall 2008 Realidades 2 Prentice Hall 2008 Realidades 3 Prentice Hall 2008 Sí 0% Salud Life Skills Health AGS 2004 Lifetime Health Holt Rinehart Winston 2004 Sí 0% Artes Visuales y Escénicas Art in Focus Glencoe 1994 Sí 0% Equipo para Laboratorio de Ciencias (9no-12vo año) Existe equipo de laboratorio de ciencia disponible a todos los alumnos Sí 0% Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria/Preparatoria Mojave Página 5 de 15

6 Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) La escuela preparatoria Mojave proporciona un entorno limpio y seguro para los alumnos, el personal y los voluntarios. Las instalaciones escolares, construidas en el año 1953, incluyen 20 salones, 2 laboratorios informáticos, una biblioteca, laboratorios de ciencia, salón de arte, gimnasio, campos deportivos y una cafetería modernizada. La cafetería se modernizó durante el verano del La escuela secundaria preparatoria Mojave fue modernizada durante el ciclo escolar Los salones recibieron pisos y gabinetes nuevos. Los pasillos recibieron puertas, techos y pintura nueva. Los baños recibieron baldosa, inodoros, lavamanos y recintos nuevos. Se reemplazó el techo en la escuela preparatoria Mojave durante el verano del Recientemente se ha modernizado el gimnasio Backus y dos salones con baños nuevos y vestidores actualizados. Actualmente el gimnasio "mustang", taller de carpintería y el edificio de ingeniería están experimentando una modernización. La escuela secundaria preparatoria Mojave (MJSHS, por sus siglas en inglés) cuenta con un conserje de tiempo completo que se esfuerza por mantener las instalaciones limpias, ordenadas y en buen reparo. Asimismo, el distrito proporciona un equipo nocturno de limpieza que proporciona servicio continuo de conserjería para la escuela. El distrito escolar unificado de Mojave administra un programa de mantenimiento programado para asegurar que todos los salones y las instalaciones reciban mantenimiento a fin de proporcionar aprendizaje de calidad. Estado de Condición Adecuada Para Las Instalaciones Escolares (año más reciente) Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: Septiembre del 2015 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Interior: Superficies Interiores X N/A Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas Eléctrico: Sistemas Eléctricos X N/A Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Estructuras: Daños Estructurales, Techos X N/A X X X X Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada No procede (N/A, por sus siglas en inglés) N/A N/A N/A Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos X N/A Clasificación General de la Instalación (año más reciente) Año y mes en que se recopilaron los datos: Septiembre del 2015 Ejemplar Bueno Adecuado Malo Clasificación General X B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP], Prueba Estandarizada de Ciencia de California); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria/Preparatoria Mojave Página 6 de 15

7 Resultados de la Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California para Todos los Alumnos (ciclo escolar ) Materia Artes Lingüísticas del Inglés/Alfabetismo Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las s Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado Matemáticas Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de Evaluación CAASPP Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Todos los Alumnos Masculinos Femeninos Afroamericanos Nativo Americano o Nativo de Alaska Asiático Filipino Hispano o Latino Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico Blanco Dos o más orígenes étnicos En Desventaja Socioeconómica Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria/Preparatoria Mojave Página 7 de 15

8 Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante Jóvenes de Crianza Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Resultados de Evaluación CAASPP Matemáticas Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Todos los Alumnos Masculinos Femeninos Afroamericanos Nativo Americano o Nativo de Alaska Asiático Filipino Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria/Preparatoria Mojave Página 8 de 15

9 Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Hispano o Latino Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico Blanco Dos o más orígenes étnicos En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante Jóvenes de Crianza Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Pruebas Estandarizadas de California para Todos los Alumnos en Ciencia (comparación de tres años) Materia Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales) Escuela Distrito Estado Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria/Preparatoria Mojave Página 9 de 15

10 Resultados de Pruebas Estandarizadas de California por Grupo Estudiantil en Ciencia (ciclo escolar ) Grupo Porcentaje de Alumnos Que Lograron Estudiantil Nivel Hábil o Avanzado Todos los alumnos en el LEA 32 Todos los alumnos en la escuela 27 Masculino 30 Femenino 24 Afroamericanos Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos 22 Isleños del pacífico/nativos de Hawái -- Blancos 48 De escasos recursos económicos -- Estudiantes de inglés como segundo idioma -- Alumnos con discapacidades 23 Alumnos que reciben servicios educativos para migrantes -- Jóvenes de crianza -- Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil Programas de Educación para Carrera Técnica (ciclo escolar ) La escuela preparatoria Mojave proporciona varios programas de educación de carrera técnica (CTE, por sus siglas en inglés). Los alumnos tienen opciones, que incluyen: soldadura, taller de carpintería, carreras de la salud, empresa virtual, mercadotecnia, aplicación médica e informática. Los alumnos pueden obtener un certificado en las áreas del programa de ocupación regional (ROP, por sus siglas en inglés). Se alienta a cada alumno no sólo a tomar cursos CTE, y el distrito ha hecho a CTE un requisito para su graduación. Varios de nuestros cursos CTE están articulados con universidades locales, lo cual permite a los alumnos la oportunidad de aplicar su aprendizaje de preparatoria a crédito universitario. Los alumnos que participan activamente en los programas de certificación CTE a menudo obtienen mayores promedios y puntuaciones en pruebas que sus compañeros. Nuestro asesor distrital de CTE supervisa sistemáticamente estos programas y los reporta a la escuela y en informes Perkins. Participación en los Programas de Educación para Carrera Técnica (ciclo escolar ) Medida Participación en Programa CTE Cantidad de alumnos que participan en CTE 53 % de alumnos que completaron un programa de CTE y obtuvieron el diploma de preparatoria 100% % de cursos CTE secuenciales o articulados entre la escuela y las instituciones de educación postsecundaria 100% Cursos para la admisión a la Universidad Estatal de California/Universidad de California Medida del curso para UC/CSU Porcentaje Alumnos matriculados en cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el Egresados quienes completaron todos los cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el Prioridad Estatal: Otro Resultado Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Otros Resultados Estudiantiles (Prioridad 8): Resultados estudiantiles en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria/Preparatoria Mojave Página 10 de 15

11 Resultados del Examen de Egreso de la Escuela Preparatoria de California para Todos los Alumnos del 10mo año (comparación de tres años) Materia Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Hábil o Avanzado Escuela Distrito Estado Inglés-artes lingüísticas Matemáticas Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados del 10mo año del Examen de Egreso de Escuela Preparatoria de California por Grupo Estudiantil (ciclo escolar ) Grupo Porcentaje No Hábil Inglés-Artes Lingüísticas Porcentaje Hábil Porcentaje Avanzado Porcentaje No Hábil Matemáticas Porcentaje Hábil Todos los alumnos en el LEA Todos los alumnos en la escuela Masculino Femenino Hispanos o latinos Blancos Porcentaje Avanzado De escasos recursos económicos Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados del Examen de Condición Física de California (ciclo escolar ) Nivel de Año Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las s de Buena Condición Física Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (año más reciente) La escuela secundaria/preparatoria Mojave se compromete a obtener recursos comunitarios para nuestra escuela e invitar a todos los constituyentes dentro de nuestras comunidades a ayudarnos en la educación de nuestros alumnos. El nivel de participación de los padres, egresados y la comunidad sigue creciendo. Nuestros grupos de padres/comunitarios incluyen el consejo de sitio escolar, club de robótica, consejo asesor de los estudiantes del inglés, aficionados de deportes y varias sociedades con alianzas educativas. Si necesita mayores informes, favor de comunicarse con el Sr. Small al (661) Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria/Preparatoria Mojave Página 11 de 15

12 Gracias al apoyo y a las sociedades con grupos e individuos dentro de la comunidad, los alumnos de la escuela secundaria preparatoria Mojave (MJSHS, por sus siglas en inglés) han tenido la oportunidad de participar en viajes escolares, el lanzamiento anual del cohete en el puerto espacial, y se exponen a carreras en nuestro día anual de orientación profesional. La participación en SB70 permite que los alumnos tengan la oportunidad de visitar universidades locales y de buscar posibles opciones vocacionales. Los días de educador en el puerto espacial y en cementos Cal-Portland, financiadas mediante grupos locales, incluyendo EKERN, permiten que los maestros vean algunas de las cosas emocionantes que suceden en nuestro propio patio trasero. El puerto espacial ha cooperado proporcionando mentores, trabajando en becas y ayudando en eventos de recaudación de fondos para nuestra escuela, incluyendo una parrillada para ayudar a financiar el transporte atlético. La escuela forma parte de la cámara de comercio local y nuestro club de afición se ha reestructurado, participando más activamente en la escuela. Prioridad Estatal: Inclusión Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de inclusión estudiantil (Prioridad 5): Tasas de abandono de escuela preparatoria; y Tasas de egreso de escuela preparatoria. Tasa de Graduación y Abandono Escolar (Tasa Cohorte de Cuatro Años) Indicador Escuela Distrito Estado Tasa Abandono Tasa Graduación Completando los Requisitos de Graduación de Escuela Preparatoria (clase egresándose en el 2014) Grupo Clase Egresándose en el 2014 Escuela Distrito Estado Todos los alumnos Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos Dos o más razas De escasos recursos económicos Estudiantes del inglés Alumnos con discapacidades Jóvenes de crianza Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria/Preparatoria Mojave Página 12 de 15

13 Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y Expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado Suspensiones Expulsiones Plan de Seguridad Escolar (año más reciente) La escuela preparatoria Mojave ha desarrollado un plan de emergencia y seguridad escolar que cumple con los requisito estatales. El repaso más reciente del plan se realizó en 2014, y los elementos claves se repasaron con el personal. Consideramos que este plan es un documento fluido y los cambios hechos para atender de mejor forma a nuestra escuela mientras se alinea con la información de seguridad más reciente disponible. El plan incluye procedimientos de desastre desde incendio a terremoto, procedimientos para un ingreso y egreso seguro de los alumnos, evacuación, derrames de gas y sustancias químicas y procedimientos para intruso(s). D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso Anual Adecuado General y Por Criterio (ciclo escolar ) Criterios del AYP Escuela Distrito Estado Cumplió AYP General No Sí Sí Cumplió Tasa de Participación: Inglés-Artes Lingüísticas Sí Sí Sí Cumplió Tasa de Participación: Matemáticas Sí Sí Sí Cumplió Porcentaje Hábil: Inglés-Artes Lingüísticas N/A N/A N/A Cumplió Porcentaje Hábil: Matemáticas N/A N/A N/A Cumplió Tasa de Asistencia Escolar Cumplió Tasa de Graduación Escolar N/A Sí Sí Programa Federal de Intervención (ciclo escolar ) Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa Sí están en PI Primer Año de Mejoramiento del Programa Año en Mejoramiento del Programa* año 3 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 3 Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria/Preparatoria Mojave Página 13 de 15

14 Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Secundaria) Materia Promedio Tamaño de Clase Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Tamaño Tamaño de Clase de Clase Inglés Matemáticas Ciencias Ciencias Sociales Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Al nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año. Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar (año escolar ) Cargo Cantidad de FTE Asignados a la Escuela Cantidad Promedio de Alumnos por Orientador Académico Orientador académico Consejero (social/conductual o desarrollo profesional).5 ROP N/A Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 0 N/A Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 1 N/A Psicólogo/a N/A Trabajador/a social 0 N/A Enfermera/o N/A Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla 1 N/A Especialista de recursos 1 N/A Otro N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel (año fiscal ) Nivel Total Gastos por Alumno Suplementario/ Limitado Básico/ Ilimitado Sueldo Promedio Docente Sitio escolar $7, ,155 $61,292 Distrito---- N/A N/A 6,312 $64,387 Diferencia porcentual: escuela y distrito N/A N/A Estado---- N/A N/A $5,348 $65,267 Diferencia porcentual: escuela y estado N/A N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Tipos de Servicios Financiados (año fiscal ) La escuela secundaria/preparatoria Mojave (MJSHS, por sus siglas en inglés) usa los fondos descritos a continuación tal y como determina el plan LCAP del distrito y el Plan SPSA de la escuela. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria/Preparatoria Mojave Página 14 de 15

15 La escuela secundaria/preparatoria Mojave cuenta con un departamento de educación especial. Los alumnos elegibles reciben apoyo en áreas académicas y sociales. La meta del departamento de educación especial es proporcionar a los alumnos con el apoyo necesario para completar los requisitos a fin de egresar de MJSHS. La escuela ofrece servicios de desarrollo del idioma inglés (parcialmente financiado con la Parte A-LEP de Título III) para los alumnos cuyo primer idioma no es el inglés. La escuela también recibe financiamiento para el programa de escuelas seguras y libres de drogas y para la prevención de tabaquismo. Se proporcionan actividades y programas para alentar que los alumnos no consuman drogas, mantener la escuela segura y para decirle "no" al tabaco durante el horario escolar. Asimismo, el programa de educación de carrera técnica de la secundaria preparatoria Mojave recibe financiamiento significativo mediante Perkins, y algunos materiales educativos se financian con los fondos de la Lotería Estatal. El desarrollo profesional y servicios relacionados adecuados se financian a través de Título 2 Calidad de Maestros (Parte A). Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal ) Categoría Cantidad del Distrito Promedio Estatal para Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $34,590 $40,379 Sueldo de maestro en el nivel intermedio $63,029 $62,323 Sueldo de maestro en el nivel superior $86,675 $81,127 Sueldo promedio de director (primaria) $90,494 $99,192 Sueldo promedio de director (secundaria) $99,750 $91,287 Sueldo promedio de director (preparatoria) $106,950 $112,088 Sueldo de superintendente $155,596 $159,821 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros 30% 36% Porcentaje del presupuesto correspondiente a 6% 6% los sueldos administrativos Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, Cursos de Colocación Avanzada (AP) (ciclo escolar ) Materia Cantidad de Cursos AP Ofrecidos* % de Alumnos en Cursos AP Computación 0 N/A Inglés N/A Bellas artes y artes escénicas 0 N/A Idioma extranjero 0 N/A Matemáticas 0 N/A Ciencias N/A Ciencias sociales 0 N/A Todos los cursos 0 Nota: Cajas con N/A no requieren datos. * Donde hay matriculaciones de curso estudiantil. Desarrollo Profesional (tres años más recientes) La escuela Secundaria/Preparatoria Mojave participa en reuniones semanales de Comunidad de Aprendizaje Profesional (PLC, por sus siglas en inglés) todos los miércoles. Esos días se reservan para el desarrollo profesional, incluyendo Intervenciones y Apoyos a la Conducta Positiva (PBIS, por sus siglas en inglés), implementación de Estándares Básicos Comunes Estatales (CCSS, por sus siglas en inglés), preparación para la aplicación a la Asociación occidental de escuelas y universidades (WASC, por sus siglas en inglés) y de colaboración multidisciplinaria utilizando datos de rendimiento estudiantil. Los maestros han participado en actividades dirigidas por miembros del personal y los profesionales de la lectura a través del currículo de los programas de ordenador para mejorar el sistema educativo. Además, en su caso, el personal participa en el desarrollo del personal de la escuela que ofrece el municipio o presentadores externos. Los maestros principiantes reciben apoyo a través del programa de Asistencia y Evaluación de Maestros Principiantes (BTSA, por sus siglas en inglés) que junta nuevos a los maestros con profesionales que los guían por las tareas y los apoyan en sus acciones. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Secundaria/Preparatoria Mojave Página 15 de 15