Escuela Primaria Sybil N. Crookham Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el

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1 Escuela Primaria Sybil N. Crookham Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Sobre esta escuela Información de Contacto (año más reciente) Información de Contacto Escolar Nombre de la escuela Dirección Escuela Primaria Sybil N. Crookham 7160 W. Walnut Ave. Ciudad, estado, código postal Winton, CA Teléfono Director Correo electrónico Sitio web escolar es de año Ka Vang kvang@winton.k12.ca.us TK-5 Código CDS Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 1 de 11

2 Información de Contacto Distrital Nombre del distrito Distrito Escolar de Winton Teléfono (209) Superintendente Randall W. Heller Correo electrónico Sitio web Declaración de Misión y Descripción Escolar (año más reciente) El personal de la Escuela Sybil Crookman está unido en su deseo de reducir la brecha en el rendimiento de nuestros alumnos en todas las áreas académicas porque creemos que "La Educación es un ador Económico". Estamos estableciendo una cultura de valoración de la educación y auto-disciplina para que cada alumno pueda lograr su máximo potencial y competir en esta sociedad global. Matriculación de Alumnos por de Año (ciclo escolar ) de Año Cantidad de Alumnos Kínder 86 Primer año 73 Segundo año 62 Tercer año 73 Cuarto año 75 Quinto año 64 Matriculación total 433 Matriculación Estudiantil por Grupo (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Porcentaje de Matriculación Total Afroamericanos 0.5 Nativos americanos/nativos de Alaska 0.2 Asiáticos 2.8 Filipinos 0.2 Hispanos o latinos 88.9 Blancos 7.4 De escasos recursos económicos 89.8 Estudiantes del inglés 63.7 Alumnos con discapacidades 14.5 Jóvenes de crianza 0.5 Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 2 de 11

3 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Maestros Escuela Distrito Con certificación total Sin certificación total Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados (ciclo escolar ) Porcentaje de Clases de Materias Básicas Ubicación de las clases Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela Todas las escuelas del distrito Escuelas del distrito de muy bajos recursos Escuelas del distrito de bajos recursos Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar ) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 2014 Área del Currículo Básico Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción Lectura/Artes Lingüísticas Houghton Mifflin Houghton Mifflin/Medallion De La Adopción Más Reciente? Porcentaje de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros Sí 0 Matemáticas McGraw-Hill Sí 0 Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 3 de 11

4 Área del Currículo Básico Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción De La Adopción Más Reciente? Porcentaje de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros Ciencias Macmillan/McGraw-Hill Sí 0 Historia-Ciencias Sociales Harcourt Sí 0 Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) Esta inspección determina la clasificación de buen reparo de la instalación escolar usando calificaciones de buenas, aceptables o malas condiciones. El resumen general de las condiciones de las instalaciones usa las clasificaciones de ejemplares, buenas, aceptables o malas condiciones. Parte de nuestro mantenimiento continuo es el reemplazo de las alfombras y pizarras blancas. Estamos orgullosos de los alumnos y el personal de la Escuela Primaria Crookham y consideramos que merecen un entorno limpio, sano y atractivo. La directora y el supervisor de mantenimiento realizan una inspección de seguridad mensualmente. La limpieza del terreno y los baños es sobresaliente y contamos con una persona que revisa y realiza cualquier labor de limpieza necesaria durante el horario de clase. El personal de mantenimiento realiza mantenimiento preventivo diariamente. Hay dos conserjes en el sitio durante las tardes. La biblioteca cuenta con más de veinte libros por alumno. El laboratorio informático cuenta con 73 terminales, con Waterford Reading y SuccessMaker Math y Reading, Study Island Reading/Math disponibles para que cada alumno trabaje a su nivel de éxito a su ritmo. Hay acceso al internet en la biblioteca, en el laboratorio y en cada salón. Los salones tienen de dos a cuatro computadoras estudiantiles en el nivel de año. Cada alumno de Kínder-5º año cuenta con un Chromebook con conexión inalámbrica. Se agregó un pre-escolar a nuestro plantel en Es una nueva aportación a nuestro programa educativo. Las instalaciones fueron modernizadas conforme las normas de pre-escolar del Estado. Nuestro laboratorio informático permite que nuestros alumnos disfruten de acceso a la amplia gama de los programas SuccessMaker en matemáticas y lectura, Study Island Reading/Math, así como Waterford Reading para los más pequeñitos. Los salones usan el laboratorio de computación todos los días y los estudiantes del programa extracurricular lo usan durante el horario prolongado. Estado de Condición Adecuada Para Las Instalaciones Escolares (año más reciente) Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 12/10/2015 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Interior: Superficies Interiores Remplazo de alfombra en Programa de Mantenimiento Diferido Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas Eléctrico: Sistemas Eléctricos Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 4 de 11

5 Sistema Inspeccionado Estructuras: Daños Estructurales, Techos Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 12/10/2015 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos Clasificación General de la Instalación (año más reciente) Año y mes en que se recopilaron los datos: 12/10/2015 Ejemplar Bueno Adecuado Malo Clasificación General B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP], Prueba Estandarizada de Ciencia de California); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Resultados de la Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California para Todos los Alumnos (ciclo escolar ) Materia Artes Lingüísticas del Inglés/Alfabetismo Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las s Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado Matemáticas Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de Evaluación CAASPP Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Todos los Alumnos Masculinos Femeninos Afroamericanos Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 5 de 11

6 Grupo Estudiantil de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Asiático Hispano o Latino Blanco En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante Jóvenes de Crianza Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Resultados de Evaluación CAASPP Matemáticas Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Todos los Alumnos Masculinos Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 6 de 11

7 Grupo Estudiantil de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Femeninos Afroamericanos Asiático Hispano o Latino Blanco En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante Jóvenes de Crianza Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 7 de 11

8 Pruebas Estandarizadas de California para Todos los Alumnos en Ciencia (comparación de tres años) Materia Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales) Escuela Distrito Estado Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de Pruebas Estandarizadas de California por Grupo Estudiantil en Ciencia (ciclo escolar ) Grupo Porcentaje de Alumnos Que Lograron Estudiantil Hábil o Avanzado Todos los alumnos en el LEA 54 Todos los alumnos en la escuela 50 Masculino 45 Femenino 53 Asiáticos -- Hispanos o latinos 47 Blancos -- De escasos recursos económicos -- Estudiantes de inglés como segundo idioma 0 Alumnos con discapacidades 47 Jóvenes de crianza -- Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil Prioridad Estatal: Otro Resultado Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Otros Resultados Estudiantiles (Prioridad 8): Resultados estudiantiles en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Resultados del Examen de Condición Física de California (ciclo escolar ) de Año Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las s de Buena Condición Física Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (año más reciente) Es alentado a participar en la educación y las actividades escolares de sus hijos. Las siguientes son algunas de las formas en las que puede ayudar: Ayudando en el salón. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 8 de 11

9 Asistiendo a conferencias de padres y maestros. Sirviendo como acompañante en excursiones de estudio y eventos especiales. Asegurando que sus hijos terminen sus tareas. Preparando proyectos en casa. Escuchando a los hijos leer. Asistiendo a ceremonias de reconocimiento y presentaciones. Curso de Crianza "Positive Discipline" (Positiva Disciplina) Para mayores informes sobre cómo participar, favor de comunicarse con la directora, Ka Vang, al (209) Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y Expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado Suspensiones Expulsiones Plan de Seguridad Escolar (año más reciente) El Plan de Seguridad de la Primaria Crookham, el cual es repasado anualmente, limita el acceso a la escuela. Todos los visitantes deben registrar su llegada en la dirección antes de ingresar al plantel. Se practican simulacros de incendio y encierro. El Plan de Seguridad es repasado en agosto de cada año como parte de la orientación para el nuevo ciclo escolar y fue actualizado en agosto de En caso de haber actualizaciones, son discutidas en la reunión del personal posterior a la adopción del consejo. D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso Anual Adecuado General y Por Criterio (ciclo escolar ) Criterios del AYP Escuela Distrito Estado Cumplió AYP General Sí Sí Sí Cumplió Tasa de Participación: Inglés-Artes Lingüísticas Sí Sí Sí Cumplió Tasa de Participación: Matemáticas Sí Sí Sí Cumplió Porcentaje Hábil: Inglés-Artes Lingüísticas N/A N/A N/A Cumplió Porcentaje Hábil: Matemáticas N/A N/A N/A Cumplió Tasa de Asistencia Escolar Cumplió Tasa de Graduación Escolar N/A N/A Sí Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 9 de 11

10 Programa Federal de Intervención (ciclo escolar ) Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa Sí están en PI No están en PI Primer Año de Mejoramiento del Programa Año en Mejoramiento del Programa* año 4 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 2 Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 50.0 Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria) de año Promedio Tamaño de Clase Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Tamaño Tamaño de Clase de Clase Kínder Otro Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar (año escolar ) Cargo Cantidad de FTE Asignados a la Escuela Cantidad Promedio de Alumnos por Orientador Académico Orientador académico Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) 0 N/A Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 0 N/A Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 1.0 N/A Psicólogo/a N/A Trabajador/a social 0 N/A Enfermera/o N/A Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla.25 N/A Especialista de recursos 0 N/A Otro N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 10 de 11

11 Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel (año fiscal ) Total Gastos por Alumno Suplementario/ Limitado Básico/ Ilimitado Sueldo Promedio Docente Sitio escolar $2,892,987 $897,947 $1,995,040 $74, Distrito---- N/A N/A $2,576,327 $67,561 Diferencia porcentual: escuela y distrito N/A N/A Estado---- N/A N/A $5,348 $69,086 Diferencia porcentual: escuela y estado N/A N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Tipos de Servicios Financiados (año fiscal ) Estos programas y servicios son proporcionados en la escuela, ya sea mediante fondos categóricos u otras fuentes que apoyan y ayudan a los alumnos: Título I (Subsidio Básico) Título I Indigentes Título II (Capacitación y Reclutamiento para Maestros y Directores) Título III Programa Extracurricular y Día Prolongado en todas las escuelas Educación Especial Pre-escolar Estatal Programa Nacional de Almuerzo Escolar "Reading is Fundamental" (RIF, por sus siglas en inglés) (La Lectura es Fundamental) Banda y Coro Deportes Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal ) Categoría Cantidad del Distrito Promedio Estatal para Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $40,510 $42,723 Sueldo de maestro en el nivel intermedio $59,485 $65,936 Sueldo de maestro en el nivel superior $83,410 $84,545 Sueldo promedio de director (primaria) $95,523 $106,864 Sueldo promedio de director (secundaria) $103,228 $110,494 Sueldo promedio de director (preparatoria) $103,499 Sueldo de superintendente $129,444 $159,133 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros 43% 40% Porcentaje del presupuesto correspondiente a 7% 6% los sueldos administrativos Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, Desarrollo Profesional (tres años más recientes) Hemos implementado las s Básicas en los salones mediante la colaboración de maestros y Formación Profesional para garantizar que nuestros alumnos puedan pensar de forma crítica, y así competir en esta sociedad global. Para el ciclo escolar , el Distrito Escolar de Winton ya ha llevado a cabo un día de capacitación sobre las s Básicas para todos sus maestros al comienzo del ciclo escolar. Veinte maestros también ha asistido a la conferencia "Alfabetización para el Siglo 21: El Próximo Paso para la Implementación de las s Básicas" de la Oficina de Educación del Condado de Merced en octubre de 2012 y compartirán con el resto del personal docente el conocimiento adquirido. En los anteriores tres ciclos escolares, hemos dedicado un día al año a la formación profesional del personal. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Sybil N. Crookham Página 11 de 11