Primaria Palms Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el

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1 Primaria Palms Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Sobre esta escuela Información de Contacto (año más reciente) Información de Contacto Escolar Nombre de la escuela Dirección Primaria Palms 255 E. Jarvis St. Ciudad, estado, código postal Perris, CA Teléfono (951) Director Correo electrónico Sitio web escolar Niveles de año K-6 Kathleen Rittikaidachar krittikaidachar@perris.k12.ca.us Código CDS Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Palms Página 1 de 13

2 Información de Contacto Distrital Nombre del distrito Distrito Escolar Primario de Perris Teléfono (951) Superintendente Vincent Ponce Correo electrónico Sitio web Declaración de Misión y Descripción Escolar (año más reciente) En la Primaria Palms creemos que todos los alumnos pueden aprender. Por lo tanto, seguimos teniendo altas expectativas para el aprendizaje estudiantil. Nuestro programa instructivo está basado en las s Estatales Básicas Comunes, las cuales delinean lo que los alumnos deben de saber y aprender en cada nivel de año particular. Enfatizamos la instrucción de calidad y empleamos una amplia gama de evaluaciones para supervisar la instrucción, mejorar el aprendizaje y finalmente lograr altos niveles de aprendizaje para todos los alumnos. Los maestros, el director auxiliar y la directora siguen mejorando sus habilidades y conocimiento mediante formación profesional en las básicas áreas de contenido de artes lingüísticas en inglés, matemáticas y desarrollo del idioma inglés. Alentamos la colaboración entre maestros, capacitadores, personal de recursos y personal clasificado, como medios para asegurar un equipo de alto rendimiento. Los padres y la comunidad tienen una sociedad informada con las escuelas. Agradecemos su participación en nuestra escuela y les alentamos a unirse a nuestra Asociación de Familias y Maestros (FTA, por sus siglas en inglés), el Consejo de Sitio Escolar (SSC, por sus siglas en inglés) y el Consejo Asesor al Idioma Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés). Esperamos trabajar con ustedes durante otro año exitoso. Seguimos usando nuestros recursos para implementar el Plan Único para el Rendimiento Estudiantil. El propósito de este plan es mejorar el rendimiento estudiantil y garantizar que todos los alumnos triunfen en el logro de las normas académicas impuestas por el Consejo Estatal de Educación. Kathleen Rittikaidachar, PRINCIPAL Matriculación de Alumnos por Nivel de Año (ciclo escolar ) Nivel de Cantidad de Año Alumnos Kínder 142 Primer año 140 Segundo año 122 Tercer año 150 Cuarto año 119 Quinto año 135 Sexto año 144 Matriculación total 952 Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Palms Página 2 de 13

3 Matriculación Estudiantil por Grupo (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Porcentaje de Matriculación Total Afroamericanos 8 Nativos americanos/nativos de Alaska 0.2 Asiáticos 1.7 Filipinos 0.1 Hispanos o latinos 82.4 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 1.2 Blancos 3.4 Dos o más razas 2.1 De escasos recursos económicos 86.3 Estudiantes del inglés 52.1 Alumnos con discapacidades 5.7 Jóvenes de crianza 1.1 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Maestros Escuela Distrito Con certificación total Sin certificación total Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados (ciclo escolar ) Porcentaje de Clases de Materias Básicas Ubicación de las clases Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela Todas las escuelas del distrito Escuelas del distrito de muy bajos recursos Escuelas del distrito de bajos recursos Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Palms Página 3 de 13

4 Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar ) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 10 de septiembre del 2015 En relación a los libros de textos, la Legislación Williams requiere que hayan suficientes libros de texto y materiales instructivos para uso por cada alumno, incluyendo los estudiantes del inglés, en el salón y para que los puedan llevar a casa. A continuación encontrará información detallando los nombres de los libros de texto utilizados en nuestros cursos básicos; sus fechas de publicación; los nombres de las editoriales; y los datos de suficiencia de libros de texto Área del Currículo Básico Lectura/Artes Lingüísticas Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción HM Reading: A Legacy of Literacy (Adoptado en 2003) MacMillan/McGraw Hill: Little Treasure Pre-K (Adoptado en 2012) De La Adopción Más Reciente? Porcentaje de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros 0 Matemáticas Houghton Mifflin Harcourt: Math in Focus (Adoptado en 2015) Ciencias Harcourt California Science (Adoptado en 2007) 0 0 Historia-Ciencias Sociales Harcourt Social Studies: California Reflections (Adoptado en 2006) 0 Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) Nuestra escuela fue construida en Además de nuestros 38 salones regulares, tenemos cuatro salones que son mantenidos por el Condado de Riverside para niños de necesidades especiales, ampliando así nuestras oportunidades para servir a una diversa población estudiantil. También contamos con un salón de educación especial, un salón multi-usos de 600 asientos con una tarima que también sirve como anfiteatro al aire libre, una cocina, un centro de medios de 2,200 pies cuadrados, una arena para presentaciones en el segundo piso y ocho centros designados para servicios estudiantiles. Hay mayores informes sobre la condición de nuestros edificios escolares disponibles en un suplemento en línea a este informe requerido por la legislación Williams de Lo que encontrará es una evaluación de más de una decena de aspectos de nuestros edificios: su integridad estructural, sistemas eléctricos, sistemas de calefacción y ventilación y más. El propósito importante de esta evaluación es determinar si nuestros edificios y terrenos son seguros y se encuentran en buen reparo. En caso que algo deba ser reparado, esta evaluación lo identifica y determina un plazo para el cual nos comprometemos a realizar esas reparaciones. Las pautas para esta evaluación fueron formuladas por la Oficina de Construcción de Escuelas Públicas (OPSC, por sus siglas en ingles) y surgieron a raíz de la legislación Williams. Puede consultar la Herramienta de Inspección de las Instalaciones utilizada para la evaluación en el sitio web de OPSC. Para determinar la condición de nuestras instalaciones, nuestro distrito envió a expertos de nuestro equipo de instalaciones para analizarlas. Utilizaron un estudio, denominado la Herramienta de Inspección de las Instalaciones, emitido por la Oficina de Construcción de Escuelas Públicas. En base a ese estudio, hemos respondido las preguntas que ve en este informe. Esas condiciones pudieron haber cambiado desde entonces. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Palms Página 4 de 13

5 Estado de Condición Adecuada Para Las Instalaciones Escolares (año más reciente) Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 22 de enero del 2016 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Interior: Superficies Interiores Sala del Personal: Papel tapiz roto MPR: Daño de agua en el techo, desgarro en el papel tapiz Cocina: Pintura se está descarapelando en la pared GRR 300: Grieta en la pared BRR 300: Grietas en la pared CR302: Papel tapiz se esta pelando CR303: Daño de agua en el techo Admin: linóleo astillado Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas MPR: Respiraderos sucios Cocina: Respiradero sucio, ventilador sucio Eléctrico: Sistemas Eléctricos Sala del Personal: No GFI en lavamanos MPR: No hay luces 506: focos fundidos (no oscuro) 508: focos fundidos (no oscuro) Admin: 1 foco fundido Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos GRR by 101: Secadora de manos no sirve BRR 300: Secadora de manos esta floja CR303: DF gotea Admin: DF gotea Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Estructuras: Daños Estructurales, Techos Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos Patio Grande: Agujero en el concreto Segundo Patio: Grietas en el asfalto, barra del columpio en la parte superior esta floja, las cadenas del columpio estan delgadas Clasificación General de la Instalación (año más reciente) Año y mes en que se recopilaron los datos: 22 de enero del 2016 Ejemplar Bueno Adecuado Malo Clasificación General Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Palms Página 5 de 13

6 B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP], Prueba Estandarizada de Ciencia de California); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Resultados de la Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California para Todos los Alumnos (ciclo escolar ) Materia Artes Lingüísticas del Inglés/Alfabetismo Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las s Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado Matemáticas Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de Evaluación CAASPP Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Todos los Alumnos Masculinos Femeninos Afroamericanos Nativo Americano o Nativo de Alaska Asiático Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Palms Página 6 de 13

7 Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Filipino Hispano o Latino Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico Blanco Dos o más orígenes étnicos En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Jóvenes de Crianza Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Palms Página 7 de 13

8 Resultados de Evaluación CAASPP Matemáticas Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada Todos los Alumnos Masculinos Femeninos Afroamericanos Nativo Americano o Nativo de Alaska Asiático Filipino Hispano o Latino Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico Blanco Dos o más orígenes étnicos Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Palms Página 8 de 13

9 Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matricula do No Porcentaje de Alumnos Casi Superada En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Jóvenes de Crianza Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Pruebas Estandarizadas de California para Todos los Alumnos en Ciencia (comparación de tres años) Materia Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales) Escuela Distrito Estado Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Palms Página 9 de 13

10 Resultados de Pruebas Estandarizadas de California por Grupo Estudiantil en Ciencia (ciclo escolar ) Grupo Porcentaje de Alumnos Que Lograron Estudiantil Nivel Hábil o Avanzado Todos los alumnos en el LEA 39 Todos los alumnos en la escuela 26 Masculino 23 Femenino 29 Afroamericanos -- Nativos americanos o nativos de Alaska -- Asiáticos -- Hispanos o latinos 24 Isleños del pacífico/nativos de Hawái -- Blancos -- Dos o más orígenes étnicos -- De escasos recursos económicos -- Estudiantes de inglés como segundo idioma 19 Alumnos con discapacidades 27 Jóvenes de crianza -- Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil Resultados del Examen de Condición Física de California (ciclo escolar ) Nivel de Año Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las s de Buena Condición Física Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (año más reciente) El rendimiento y el éxito estudiantil se basan en una firme sociedad entre la escuela y la comunidad. La Primaria Palms alienta la participación de los padres y la comunidad y brinda una amplia gama de actividades de participación. Los padres, como miembros de la Asociación de Familia y Maestros (FTA, por sus siglas en inglés) o Equipo de Participación de Acción y Familia (FIAT, por sus siglas en inglés) enriquece la calidad de nuestro clima escolar. Nuestro Consejo de Sitio Escolar, conformado por personal y padres, colabora con el resto del personal en determinar la mejor forma de utilizar los fondos categóricos para brindar materiales adicionales, programas y formación de personal a nuestro programa básico. Nuestro Consejo Asesor del Idioma Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés) está conformado por padres de Estudiantes del Inglés. Trabajan en colaboración con el personal para garantizar que seamos sensibles y comprensivos de las necesidades de los Estudiantes del Inglés. Además de servir en una de nuestras muchas comunidades, los padres siempre están invitados a dar de su tiempo en los salones. Para descubrir cómo puede dar de su tiempo, favor de comunicarse con nuestra oficina al (951) Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Palms Página 10 de 13

11 Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y Expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado Suspensiones Expulsiones Plan de Seguridad Escolar (año más reciente) La Escuela Palms es una instalación modelo, refleja que nuestra máxima prioridad es la seguridad y el bienestar de nuestros alumnos. Contamos con sistemas de tecnología de punta de alarmas para incendio y contra intrusión. El plantel es un plantel cerrado, con acceso únicamente por la recepción de la dirección principal, donde todos los invitados, visitantes y vendedores deben registrar su entrada y/o firmar su llegada en la dirección. Nuestros planes de preparación y seguridad escolar exponen los procedimientos para una variedad de emergencias. Estos planes integrales son actualizados y compartidos con el personal cada año. Además, habitualmente realizamos una variedad de simulacros de seguridad los cuales incluyen simulacros mensuales de incendio, simulacros de terremoto, simulacros de evacuación y procedimientos de encierro, para garantizar que nuestros alumnos y el personal estén bien preparados para responder en caso de emergencia. D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso Anual Adecuado General y Por Criterio (ciclo escolar ) Criterios del AYP Escuela Distrito Estado Cumplió AYP General Sí Sí Sí Cumplió Tasa de Participación: Inglés-Artes Lingüísticas Sí Sí Sí Cumplió Tasa de Participación: Matemáticas Sí Sí Sí Cumplió Porcentaje Hábil: Inglés-Artes Lingüísticas N/A N/A N/A Cumplió Porcentaje Hábil: Matemáticas N/A N/A N/A Cumplió Tasa de Asistencia Escolar Cumplió Tasa de Graduación Escolar N/A N/A Sí Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Palms Página 11 de 13

12 Programa Federal de Intervención (ciclo escolar ) Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa Sí están en PI Sí están en PI Primer Año de Mejoramiento del Programa Año en Mejoramiento del Programa* año 2 año 3 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 7 Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 87.5 Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria) Nivel de año Promedio Tamaño de Clase Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Tamaño Tamaño de Clase de Clase Kínder Otro 23 1 Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar (año escolar ) Cargo Cantidad de FTE Asignados a la Escuela Cantidad Promedio de Alumnos por Orientador Académico Orientador académico 0 0 Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) 0 N/A Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 0 N/A Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 1.0 N/A Psicólogo/a N/A Trabajador/a social.125 N/A Enfermera/o N/A Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla 0.5 N/A Especialista de recursos 1 N/A Otro N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Palms Página 12 de 13

13 Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel (año fiscal ) Nivel Total Gastos por Alumno Suplementario/ Limitado Básico/ Ilimitado Sueldo Promedio Docente Sitio escolar Distrito---- N/A N/A 6554 $76,530 Diferencia porcentual: escuela y distrito N/A N/A Estado---- N/A N/A $5,348 $69,086 Diferencia porcentual: escuela y estado N/A N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Tipos de Servicios Financiados (año fiscal ) Palms utiliza una variedad de recursos, programas y oportunidades de aprendizaje para satisfacer las necesidades de nuestros alumnos en riesgo. Los recursos que se consideran incluyen personal, materiales, formación profesional y tiempo de planificación adicional para nuestro personal. Un Capacitador de Contenido proporciona asistencia a los maestros a través de la colaboración y de demostración de lecciones. Nuestro Líder de Proyectos ayuda con todos los programas categóricos. También tenemos un ayudante de instrucción bilingüe que ayuda a los estudiantes de inglés. También tenemos un becario trabajador social que trabaja con los alumnos en grupos pequeños y de manera individual para enseñar habilidades sociales o proporcionar apoyo en otras áreas de necesidad. Tutoría después de clases está disponible para los estudiantes en riesgo con un enfoque en lectura y matemáticas s a través de nuestro programa de extracurricular Coyote Den. Además, nuestros alumnos también tienen la oportunidad de participar en nuestro programa extracurricular Pensar Juntos, así como el programa de tutoría SES (Servicios Educativos Suplementarios) ofrecido por el distrito. Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal ) Categoría Cantidad del Distrito Promedio Estatal para Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $42,329 $42,723 Sueldo de maestro en el nivel intermedio $75,979 $65,936 Sueldo de maestro en el nivel superior $91,602 $84,545 Sueldo promedio de director (primaria) $108,064 $106,864 Sueldo promedio de director (secundaria) $110,494 Sueldo promedio de director (preparatoria) $103,499 Sueldo de superintendente $179,884 $159,133 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros 40% 40% Porcentaje del presupuesto correspondiente a 6% 6% los sueldos administrativos Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, Desarrollo Profesional (tres años más recientes) Los datos estudiantiles son repasados habitualmente para supervisar el rendimiento estudiantil, imponer metas e identificar áreas de enfoque para oportunidades de formación profesional para maestros y personal auxiliar. Una vez identificadas las áreas de necesidad, nuestros maestros y personal tienen la oportunidad de participar en una variedad de talleres y otras oportunidades de formación profesional mediante capacitación distrital y capacitación basada en el sitio ofrecida durante reuniones semanales del personal, después de clases y durante vacaciones. Además de la capacitación distrital y escolar, nuestros maestros también tienen la oportunidad de recibir apoyo de nivel de año e/o apoyo individual de nuestro capacitador académico. Informe de Responsabilidad Escolar del para Primaria Palms Página 13 de 13