Escuela Primaria Mountain House Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el

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1 Escuela Primaria Mountain House Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Sobre esta escuela Información de Contacto (ciclo escolar ) Información de Contacto Escolar Nombre de la escuela Dirección Escuela Primaria Mountain House 3950 Mountain House Road Ciudad, estado, código postal Byron, CA Teléfono (209) Director Correo electrónico Niveles de año K-8 Board of Trustees gcosta@mtnhouse.k12.ca.us Código CDS Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mountain House Página 1 de 10

2 Información de Contacto Distrital Nombre del distrito Distrito Escolar de la Primaria Mountain House Teléfono (209) Superintendente Board of Trustees Correo electrónico Sitio web Declaración de Misión y Descripción Escolar (ciclo escolar ) La filosofía de la escuela Mountain House está basada en la idea de que el propósito de la educación es proporcionar una continuación de aprendizaje esencial. Nuestra meta principal es ofrecer a cada alumno hechos básicos y experiencias. Estos ayudaran a nuestros jóvenes a ser individuos mental, física, social, y moralmente autosuficientes para que puedan cumplir las exigencias de una sociedad rápidamente cambiante. Es esencial inculcar en cada alumno la importancia del valor individual y crear una autoestima positiva mediante el desarrollo personal de la iniciativa, ingeniosidad, y responsabilidad. La intención del cuerpo de maestros es dirigir a los alumnos para ser individuos disciplinados, productivos, informados y realizados. Para lograr estos ideales, deben estar presentes, en el proceso de aprendizaje y como parte de todos los participantes (cuerpo de maestros, alumnos y la comunidad) el respeto mutuo y el entendimiento. Perfil escolar y comunitario La escuela Mountain House está ubicada en el este del condado Alameda, a la mitad del camino entre los poblados de Livermore y Tracy. Es una comunidad rural ganadera y agrícola que abarca alrededor de 30 millas cuadradas. Solo hay una escuela en este pequeño distrito único, cuyos edificios han estado presentes por más de 100 años. La escuela fue fundada en el año El personal de la escuela Mountain House cuenta con un consejo directivo y un maestro de tiempo completo. El personal auxiliar incluye una secretaria administrativa, un ayudante docente de educación especial de tiempo parcial, un auxiliar de cafetería/docente de tiempo completo y un chofer de autobús/trabajador de mantenimiento. Durante el año escolar 2014/2015, la escuela recibió 19 alumnos de kínder a octavo nivel de año. Matriculación de Alumnos por Nivel de Año (ciclo escolar ) Nivel de Cantidad de Año Alumnos Kínder 1 Primer año 2 Segundo año 1 Tercer año 2 Cuarto año 5 Quinto año 2 Sexto año 1 Séptimo año 2 Octavo año 3 Matriculación total 19 Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mountain House Página 2 de 10

3 Matriculación Estudiantil por Grupo (ciclo escolar ) Grupo Porcentaje de Estudiantil Matriculación Total Afroamericanos 0 Nativos americanos/nativos de Alaska 10.5 Asiáticos 0 Filipinos 0 Hispanos o latinos 42.1 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0 Blancos 47.4 Dos o más orígenes étnicos 0 De escasos recursos económicos 63.2 Estudiantes del inglés 42.1 Alumnos con discapacidades 5.3 Jóvenes de crianza 0 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Maestros Escuela Distrito Con certificación total Sin certificación total Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mountain House Página 3 de 10

4 Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados (ciclo escolar ) Ubicación de las clases Impartido por maestros altamente calificados Porcentaje de Clases de Materias Básicas No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela Todas las escuelas del distrito Escuelas del distrito de muy bajos recursos Escuelas del distrito de bajos recursos Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar ) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: Septiembre del 2015 La escuela Mountain House llevo a cabo una audiencia el 13 de septiembre del 2012 y determinó que la escuela tiene suficientes libros de texto y materiales educativos de buena calidad según el acuerdo de Williams vs. el estado de California. A todos los alumnos, incluyendo los estudiantes del inglés, se les proporcionan tanto sus propios libros de texto como materiales educativos que cumplen con las normas, en materias básicas para el uso en el salón y para llevar a casa. La escuela no tiene un programa de artes visuales/escénicas. Todos los libros de texto y materiales docentes utilizados dentro de la escuela cumplen con las estructuras estatales de California, consejo educativo del estado, y normas del distrito. El proceso de selección incluye los padres, administradores, personal auxiliar del distrito, y los padres. El distrito se adhiere al ciclo de adopción de libros de texto del estado de California, el cual requiere que cada escuela repase los libros de texto en cada área curricular dentro de un periodo de siete años; la meta es remplazar los libros de texto de una materia al año. Área del Currículo Básico Libros de Texto y Materiales Docentes/ Año de Adopción Lectura/Artes Lingüísticas 4º-8º nivel de año Houghton Mifflin Kínder-primer año Open Court Segundo-tercer año SRA/McGraw-Hill Matemáticas Kínder- 4º nivel de año McGraw-Hill º-8º nivel de año McDougal Littel De La Adopción Más Reciente? Porcentaje de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros Sí 0% Sí 0% Ciencias Kínder-primer año Cancha Abierta º-8º nivel de año Scott Foresman Segundo-tercer año SRA/McGraw-Hill 2008 Sí 0% Historia-Ciencias Sociales 4º-8º nivel de año Houghton Mifflin Kínder-primer año Open Court Segundo-tercer año SRA/McGraw-Hill Sí 0% Salud 4º-8º nivel de año Macmillan / McGraw-Hill Salud & Bienestar Sí 0 Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mountain House Página 4 de 10

5 Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) La escuela Mountain House, fue construida originalmente en el año 1893 y remodelada en el año 1975, cuenta con un plantel seguro para los alumnos, el personal, y los visitantes. Actualmente, la escuela cuenta con dos salones, un salón portátil con un laboratorio de computación, un área de juegos y un salón multiusos. La tabla muestra los resultados de la inspección más reciente a las instalaciones escolares. Proceso de limpieza La escuela Mountain House proporciona un entorno seguro y limpio para los alumnos, el personal, y los voluntarios. El consejo directivo distrital ha adoptado normas de limpieza para la escuela Mountain House. Un resumen de estas normas está disponible en la oficina del distrito para su revisión. El esfuerzo conjunto entre alumnos y el personal ayuda a mantener el plantel limpio y libre de basura. Mantenimiento y reparaciones Un programa de mantenimiento programado es administrado por el personal de mantenimiento del sitio escolar. La secretaria administrativa trabaja diariamente con el conserje para desarrollar un calendario de limpieza para asegurar que la escuela esté limpia y segura. También, un programa de operaciones y mantenimiento es administrado por el distrito escolar Mountain House para asegurar el cuidado apropiado, protección, y mejoramiento de todos los salones y las instalaciones. Se utiliza el proceso de ordenes de trabajo para garantizar un servicio eficaz para que se les de prioridad a las reparaciones de emergencia. Presupuesto de mantenimiento diferido El programa del presupuesto de mantenimiento diferido de las escuelas estatales proporciona fondos estatales complementarios al dólar por dólar para ayudar a los distritos escolares con gastos para reparaciones mayores o remplazo de componentes actuales de los edificios escolares. Normalmente, esto incluye techo, fontanería, calefacción, aire acondicionado, sistemas eléctricos, pintura del interior o exterior, y sistemas del piso. En el año escolar , la escuela Mountain House no participo en el programa de mantenimiento diferido debido a las provisiones flexibles de nivel III. Estado de Condición Adecuada Para Las Instalaciones Escolares (año más reciente) Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Interior: Superficies Interiores Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 21 de enero del 2016 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas Eléctrico: Sistemas Eléctricos Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Estructuras: Daños Estructurales, Techos Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos Plantel de la escuela Mountain House - se proporciona agua embotellada para beber Clasificación General de la Instalación (año más reciente) Año y mes en que se recopilaron los datos: 21 de enero del 2016 Ejemplar Bueno Adecuado Malo Clasificación General Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mountain House Página 5 de 10

6 B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP, por sus siglas en inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en población de educación general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas del inglés [ELA, por sus siglas en inglés]/alfabetismo y matemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. El CAA ha reemplazado la Evaluación de Rendimiento Alternativo de California [CAPA, por sus siglas en inglés] para ELA y matemáticas, que fue eliminado en el Solo alumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de rendimiento alternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Resultados CAASPP sobre Artes Lingüísticas del Inglés/Alfabetismo (ELA) para Todos los Alumnos (ciclo escolar ) Materia Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado Artes Lingüísticas del Inglés/Alfabetismo Matemáticas Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de Examen CAASPP en Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) por Grupo Estudiantil 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matriculado Tomando Prueba Porcentaje de Alumnos Tomando Prueba Norma Cumplida o Superada Nota: Resultados ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Porcentaje Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Resultados de Examen CAASPP en Matemáticas por Grupo Estudiantil 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matriculado Tomando Prueba Porcentaje de Alumnos Tomando Prueba Norma Cumplida o Superada Nota: Resultados Matemáticos del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Porcentaje Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mountain House Página 6 de 10

7 Resultados del Examen CAASPP en Ciencia para Todos los Alumnos Materia Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales) Escuela Distrito Estado Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) Nota: Los resultados del examen de ciencia incluyen las Pruebas Estandarizadas de California (CST), Evaluación Modificada de California (CMA) y Evaluación de Rendimiento Alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés) en 5to, 8vo y 10mo año. Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados del Examen CAASPP en Ciencia por Grupo Estudiantil 5to, 8vo y 10mo año (Ciclo Escolar ) Grupo Estudiantil Matriculación Total # de Alumnos con Puntuaciones Válida % de Alumnos con Puntuaciones Válida % de Alumnos a Nivel Hábil o Avanzado Todos los Alumnos Nota: Los resultados del examen de ciencia incluyen CST, CMA y CAPA en 5to, 8vo y 10mo año. El Hábil o Avanzado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que rindieron a nivel Hábil o Avanzado en la evaluación de ciencia dividido por la cantidad total de alumnos con puntuaciones válidas. Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil Prioridad Estatal: Otro Resultado Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Otros Resultados Estudiantiles (Prioridad 8): Resultados estudiantiles en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Resultados del Examen de Condición Física de California (ciclo escolar ) Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las Normas de Buena Condición Física Nivel de Año Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (ciclo escolar ) Participación de los padres y la comunidad El consejo escolar alienta a los padres para funjan como socios activos en la educación de sus hijos. Los padres de la escuela Mountain House apoyan a la escuela de las siguientes formas: Trabajando como voluntarios en el salón Supervisando el área de juegos Fungiendo como acompañantes en las excursiones escolares Ayudando en actividades Participando en el Consejo del Sitio Escolar Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mountain House Página 7 de 10

8 Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y Expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado Suspensiones Expulsiones Plan de Seguridad Escolar (ciclo escolar ) Plan de seguridad escolar La seguridad de los alumnos es una prioridad del personal escolar. Los alumnos son supervisados a lo largo del día por los maestros y ayudantes docentes. Hay un área designada para dejar y recoger a los alumnos enfrente de la escuela. Las visitas escolares deben registrar su entrada y salida en la oficina. El plan de seguridad escolar de la escuela Mountain House es revisado cada otoño por el consejo de sitio escolar, el cual esta conformado por el consejo escolar, maestros, personal clasificado, y padres de familia. Elementos claves del plan de seguridad incluyen la seguridad de los alumnos y el personal, así como los procedimientos ante un desastre. Los miembros del personal tienen copias del plan y cualquier revisión se comunica anualmente. El plan fue actualizado y revisado con el personal escolar en agosto del La escuela cumple con todas las leyes, reglamentos y regulaciones relacionadas a materiales peligrosos y las normas estatales de sismos. Simulacros de emergencia, incluyendo simulacros de incendio, sismo, e intrusos se llevan a cabo mensualmente a lo largo del ciclo escolar. En caso de una emergencia, el plan de preparación ante desastres de la escuela ha definido claramente los procedimientos a seguir durante una situación de crisis y están disponibles las provisiones de emergencia. D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Programa Federal de Intervención (ciclo escolar ) Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa No están en PI No están en PI Primer Año de Mejoramiento del Programa Año en Mejoramiento del Programa* Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 0 Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A.0 Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Promedio del de Clase y Distribución del de Clase (Primaria) Nivel de año Promedio de Clase Kínder Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases de Clase de Clase Otro Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mountain House Página 8 de 10

9 Promedio del de Clase y Distribución del de Clase (Secundaria) Materia Matemáticas Ciencias Promedio de Clase Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases de Clase de Clase Ciencias Sociales Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Al nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año. Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar (año escolar ) Cargo Cantidad de FTE Asignados a la Escuela Cantidad Promedio de Alumnos por Orientador Académico Orientador académico 0 0 Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) 0 N/A Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 0 N/A Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 0 N/A Psicólogo/a N/A Trabajador/a social 0 N/A Enfermera/o N/A Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla 0 N/A Especialista de recursos 0 N/A Otro N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel (año fiscal ) Nivel Total Gastos por Alumno Suplementario/ Limitado Básico/ Ilimitado Sueldo Promedio Docente Sitio escolar $21,394 $3,780 $17,614 $63,933 Distrito---- N/A N/A $14,735 Diferencia porcentual: escuela y distrito N/A N/A 19.5 Estado---- N/A N/A $5,677 $60,985 Diferencia porcentual: escuela y estado N/A N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Tipos de Servicios Financiados (año fiscal ) La escuela Mountain House recibe fondos categóricos estatales y federales para los siguientes programas categóricos, educación especial, y programas auxiliares: Financiamiento de la ley "Que Ningún Niño Quede Atrás" (NCLB, por sus siglas en inglés) Calidad de los maestros Efectividad del Educador Energía Limpia CA Programa de logros académicos en la educación rural (REAP, por sus siglas en inglés) Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mountain House Página 9 de 10

10 Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal ) Categoría Cantidad del Distrito Promedio Estatal para Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $41,085 Sueldo de maestro en el nivel intermedio $59,415 Sueldo de maestro en el nivel superior $75,998 Sueldo promedio de director (primaria) $100,438 Sueldo promedio de director (secundaria) $101,868 Sueldo promedio de director (preparatoria) Sueldo de superintendente $116,069 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros 27% 33% Porcentaje del presupuesto correspondiente a 0% 7% los sueldos administrativos Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, Formación Profesional (tres años más recientes) Anualmente la escuela ofrece tres días de desarrollo del personal, en donde se les ofrece a los maestros una extensa variedad de oportunidades de crecimiento profesional sobre el plan de estudios, estrategias de enseñanza, y metodologías. Desarrollo del plan de estudios Todo el desarrollo del plan de estudios en la escuela Mountain House gira en torno a las estructuras y normas de contenido del estado de California. Los maestros adaptan el plan de estudios del salón para asegurar que todos los alumnos cumplan o superen los niveles estatales de competencia. El plan de estudios básico para el distrito escolar Mountain House fue desarrollado mediante la colaboración de los maestros, los padres, y el personal auxiliar de la oficina del educación del condado de Alameda (ACOE, por sus siglas en inglés). Las normas curriculares de la escuela son actualizadas regularmente para cumplir con las estructuras estatales, metas distritales, y las necesidades actuales de la comunidad escolar. Para asegurar que todos los alumnos tengan acceso equitativo al plan de estudios básico, el distrito continuamente monitorea los programas educativos y hace las modificaciones que sean necesarias. Personal de apoyo y consejería La meta de la escuela Mountain House es ayudar a los alumnos en su desarrollo personal y social así como en el académico. El condado proporciona personal calificado para ofrecer atención especial a los alumnos que tienen problemas de rendimiento, dificultades para sobrellevar problemas personales y familiares, dificultad en la toma de decisiones, o manejando la presión del grupo. Actualmente no hay consejero académico en la escuela. La tabla muestra los servicios de apoyo ofrecidos a todos los alumnos en la escuela Mountain House. Los servicios son proporcionados para cumplir las necesidades individuales de cada alumno y las cuales se identifican en el proceso del plan educativo individual (IEP, por sus siglas en inglés). Los alumnos que requieren educación especial reciben servicios en el distrito escolar Livermore mediante el Tri-Valley SELPA. Los alumnos pueden tener tutoría antes o después de clases/programa de académico básico ofrecido en la escuela primaria Mountain House. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mountain House Página 10 de 10