Escuela Primaria Miguel Hidalgo Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el

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1 Escuela Primaria Miguel Hidalgo Informe de Responsabilidad Escolar Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar Publicado Durante el La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés. Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos. Sobre esta escuela Información de Contacto (ciclo escolar ) Información de Contacto Escolar Nombre de la escuela Dirección Escuela Primaria Miguel Hidalgo 615 South Cesar Chavez Street Ciudad, estado, código postal Brawley, CA Teléfono Director Correo electrónico Sitio web escolar Niveles de año David Ramos dramos@besd.org TK-6 Código CDS Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 1 de 13

2 Información de Contacto Distrital Nombre del distrito Distrito Escolar Primario de Brawley Teléfono Superintendente Jamie Silva Correo electrónico Sitio web Declaración de Misión y Descripción Escolar (ciclo escolar ) Visión de la Escuela Miguel Hidalgo: La visión de la Escuela Miguel Hidalgo es lograr la excelencia educativa, en asociación con los padres y la comunidad, a fin de preparar a todos los alumnos para que encaren los desafíos de hoy y de mañana. Misión de la Escuela Miguel Hidalgo: El personal y los padres de la Escuela Primaria Miguel Hidalgo proveerán una educación de calidad que permita que nuestros alumnos se conviertan en miembros productivos de la sociedad. Nuestra meta es mejorar el desempeño académico de todos los alumnos. El personal trabajará en colaboración para lograr metas compartidas enfocadas en el aprendizaje estudiantil. El personal trabajará de manera interdependiente en equipos del mismo nivel de año y en equipos de datos usando estrategias basadas en la investigación para cerrar la brecha en el desempeño estudiantil. Matriculación de Alumnos por Nivel de Año (ciclo escolar ) Nivel de Cantidad de Año Alumnos Kínder 121 Primer año 92 Segundo año 75 Tercer año 76 Cuarto año 86 Quinto año 89 Sexto año 74 Matriculación total 613 Matriculación Estudiantil por Grupo (ciclo escolar ) Grupo Porcentaje de Estudiantil Matriculación Total Afroamericanos 0.8 Nativos americanos/nativos de Alaska 0 Asiáticos 0 Filipinos 0 Hispanos o latinos 98.2 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0 Blancos 0.8 Dos o más orígenes étnicos 0 De escasos recursos económicos 92.3 Estudiantes del inglés 49.1 Alumnos con discapacidades 9.3 Jóvenes de crianza 1.3 Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 2 de 13

3 A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Maestros Escuela Distrito Con certificación total Sin certificación total Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados (ciclo escolar ) Ubicación de las clases Impartido por maestros altamente calificados Porcentaje de Clases de Materias Básicas No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela Todas las escuelas del distrito Escuelas del distrito de muy bajos recursos Escuelas del distrito de bajos recursos Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar ) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: Octubre del 2016 El Distrito Escolar Primario de Brawley tuvo una audiencia pública el 11 de octubre del 2016, y determinó que cada escuela dentro del distrito tiene suficientes libros de texto, materiales instructivos o equipo para el laboratorio de ciencias de buena calidad, según el acuerdo de Williams vs. el Estado de California. Todos los alumnos, incluyendo los estudiantes de inglés, reciben sus propios libros de texto o materiales instructivos alineados con las normas, o las dos cosas, en las asignaturas básicas para uso en el salón y para llevar a casa. Los libros de texto y los materiales suplementarios son adoptados de acuerdo a un ciclo desarrollado por el Departamento de Educación de California, garantizando que los libros usados en la escuela sean los más vigentes disponibles. Los materiales aprobados para uso por el estado son revisados por todos los maestros, y un comité de selección compuesto de maestros y administradores hace una recomendación a la Junta Escolar. Todos los materiales recomendados están disponibles para evaluación por parte de los padres en la oficina del distrito antes de que sean adoptados. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 3 de 13

4 La tabla muestra la información recopilada en septiembre del 2016 sobre la calidad, la vigencia y la disponibilidad de los libros de texto y otros materiales instructivos alineados con las normas que se utilizan en la escuela. Área del Currículo Básico Libros de Texto y Materiales Docentes/ Año de Adopción De La Adopción Más Reciente? Porcentaje de Alumnos a Quienes No Se Les Asignaron Sus Propios Libros Lectura/Artes Lingüísticas McGraw Hill- Wonders 2017 Sí 0 Matemáticas Transición al Kínder McGraw Hill School "My Math" Kínder-5º año Houghton Mifflin-Harcourt "California Go Math" 6º-8º año McGraw Hill School "California Math, Courses 6-8" Sí 0 Ciencias CPO Science, 2007 Pearson, 2008 Sí 0 Historia-Ciencias Sociales Harcourt, 2006 Houghton Mifflin, 2007 Sí 0 Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) Construida en 1935 y modernizada en 1996, la escuela está situada en un terreno de seis acres. Los edificios escolares cubren más de 36,600 pies cuadrados y disponen de 24 salones permanentes, cuatro salones portátiles, un salón multiusos, una biblioteca, un salón para la banda, un patio de juegos, un laboratorio de computación, oficinas administrativas, baños y salas de almacenamiento. Proceso y Horario de Limpieza La junta directiva del distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el distrito. Un equipo de tres conserjes se asegura de que los salones, los baños y el terreno del plantel estén mantenidos seguros y limpios cada día. Un resumen de estas normas está disponible en la oficina de la escuela o la del distrito. El equipo administrativo del plantel trabaja diariamente con los conserjes para desarrollar horarios de limpieza, a fin de asegurar una escuela limpia y segura. Mantenimiento y Reparaciones Los asuntos de seguridad son la prioridad número uno del equipo de Mantenimiento y Operaciones. El personal de mantenimiento del distrito es proactivo y lleva a cabo inspecciones en los planteles escolares en forma continua. Las reparaciones necesarias para mantener la escuela en un buen estado de funcionamiento son completadas a tiempo. Un proceso para las órdenes de trabajo es usado para garantizar que las reparaciones de emergencia reciban la más alta prioridad. Mientras que revisa este informe, por favor note que incluso las discrepancias menores son reportadas en el proceso de inspección. Los puntos anotados en la tabla han sido corregidos o están en el proceso de ser remediados. Presupuesto de Mantenimiento Diferido El distrito participa en el Programa Escolar Estatal de Mantenimiento Diferido, el cual provee fondos estatales que igualan dólar por dólar los fondos del distrito, para asistir a distritos escolares con gastos por reparaciones importantes o reemplazo de componentes de edificios existentes. Típicamente, esto incluye techo, plomería, calefacción, sistemas eléctricos, pintura exterior o interior y sistemas de piso. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 4 de 13

5 Estado de Condición Adecuada Para Las Instalaciones Escolares (año más reciente) Sistema Inspeccionado Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: 26 de octubre del 2016 Estado de Reparo Bueno Adecuado Malo Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Interior: Superficies Interiores LA COCINA/LA CAFETERÍA: REEMPLAZAR LAS LUCES/ ARREGLAR LAS PAREDES EL BAÑO DE MUCHACHOS R-3: REPINTAR LAS PAREDES LA SALA 28: ARREGLAR LA PARED OESTE Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas LOS BEBEDEROS POR SALA 8: FALTAN AZULEJOS CERÁMICOS/ LA LLAVE DE MANGUERA ESTÁ GOTEANDO EL PATIO DE RECREO PRINCIPAL: ABREVADERO SUCIO Eléctrico: Sistemas Eléctricos Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos LOS BEBEDEROS POR SALA 8: FALTAN AZULEJOS CERÁMICOS/ LA LLAVE DE MANGUERA ESTÁ GOTEANDO EL BAÑO DE MUCHACHOS/HOMBRES R-5: LIMPIAR Y ARREGLAR LOS LAVABOS Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos Estructuras: Daños Estructurales, Techos LA COCINA/LA CAFETERÍA: REEMPLAZAR LAS LUCES/ ARREGLAR LAS PAREDES Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos Clasificación General de la Instalación (año más reciente) Clasificación General Año y mes en que se recopilaron los datos: 26 de octubre del 2016 Ejemplar Bueno Adecuado Malo Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 5 de 13

6 B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP, por sus siglas en inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en población de educación general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas del inglés [ELA, por sus siglas en inglés]/alfabetismo y matemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. El CAA ha reemplazado la Evaluación de Rendimiento Alternativo de California [CAPA, por sus siglas en inglés] para ELA y matemáticas, que fue eliminado en el Solo alumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de rendimiento alternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas); y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Resultados CAASPP sobre Artes Lingüísticas del Inglés/Alfabetismo (ELA) para Todos los Alumnos (ciclo escolar ) Materia Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales (3er-8vo y 11vo año) Escuela Distrito Estado Artes Lingüísticas del Inglés/Alfabetismo Matemáticas Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de Examen CAASPP en Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) por Grupo Estudiantil 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matriculado Porcentaje de Alumnos Norma Cumplida o Superada Todos los Alumnos Masculinos Femeninas Hispano o Latino En Desventaja Socioeconómica Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 6 de 13

7 Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matriculado Porcentaje de Alumnos Norma Cumplida o Superada Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante Nota: Resultados ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Porcentaje Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Resultados de Examen CAASPP en Matemáticas por Grupo Estudiantil 3er-8vo y 11vo año (ciclo escolar ) Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matriculado Porcentaje de Alumnos Norma Cumplida o Superada Todos los Alumnos Masculinos Femeninas Hispano o Latino Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 7 de 13

8 Grupo Estudiantil Nivel de Año Cantidad de Alumnos Matriculado Porcentaje de Alumnos Norma Cumplida o Superada En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Migrante Nota: Resultados Matemáticos del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El Porcentaje Cumplido o Superado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones. Resultados del Examen CAASPP en Ciencia para Todos los Alumnos Materia Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado (Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales) Escuela Distrito Estado Ciencia (5to, 8vo y 10mo año) Nota: Los resultados del examen de ciencia incluyen las s Estandarizadas de California (CST), Evaluación Modificada de California (CMA) y Evaluación de Rendimiento Alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés) en 5to, 8vo y 10mo año. Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados del Examen CAASPP en Ciencia por Grupo Estudiantil 5to, 8vo y 10mo año (Ciclo Escolar ) Grupo Estudiantil Matriculación Total # de Alumnos con Puntuaciones Válida % de Alumnos con Puntuaciones Válida % de Alumnos a Nivel Hábil o Avanzado Todos los Alumnos Masculinos Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 8 de 13

9 Grupo Estudiantil Matriculación Total # de Alumnos con Puntuaciones Válida % de Alumnos con Puntuaciones Válida % de Alumnos a Nivel Hábil o Avanzado Femeninas Hispano En Desventaja Socioeconómica Estudiantes del Inglés Alumnos con Discapacidades Alumnos Recibiendo Servicios de Educación Nota: Los resultados del examen de ciencia incluyen CST, CMA y CAPA en 5to, 8vo y 10mo año. El Hábil o Avanzado es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que rindieron a nivel Hábil o Avanzado en la evaluación de ciencia dividido por la cantidad total de alumnos con puntuaciones válidas. Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil Prioridad Estatal: Otro Resultado Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Otros Resultados Estudiantiles (Prioridad 8): Resultados estudiantiles en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Resultados del Examen de Condición Física de California (ciclo escolar ) Nivel de Año Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las Normas de Buena Condición Física Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas Nota: Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (ciclo escolar ) La Escuela Miguel Hidalgo reconoce que los padres juegan un papel vital en el desarrollo y la educación de sus niños y en el éxito de las escuelas. Por esta razón, la Escuela Primaria Hidalgo investiga continuamente diferentes vías para involucrar a los padres y la comunidad en la educación de nuestros alumnos. El compromiso de la Escuela Hidalgo con la participación de los padres ayudó a crear la Política de Participación de Padres en la Escuela Primaria Miguel Hidalgo. La política fue el resultado de un trabajo arduo y de una planificación cuidadosa de los alumnos, los padres, los maestros y los administradores. La política declara lo siguiente: Nuestra meta es proveer un ambiente de aprendizaje positivo que permita a los padres las oportunidades de participar en la planificación, la revisión y las mejoras de los programas escolares; mantener comunicación significativa entre los padres y la escuela en forma regular; y proveer a familias las técnicas y estrategias prácticas para que puedan trabajar con sus niños en la casa a fin de apoyar sus esfuerzos académicos y su desarrollo social. La escuela está convencida de que mucho de su éxito es producto de los padres voluntarios que toman un papel activo en la educación de sus niños. Estos programas fueron creados para dar a los padres y a los miembros de la comunidad una oportunidad de expresar sus ideas, sus preocupaciones y sus sentimientos. Algunos de los grupos relacionados con los padres incluyen: La Organización de Padres y Maestros El Consejo del Sitio Escolar El Comité Asesor Escolar Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 9 de 13

10 El Programa de Padres Voluntarios El Comité Asesor de Estudiantes del Inglés (ELAC por sus siglas en inglés) El propósito del Consejo del Sitio Escolar, el Comité Asesor Escolar y el Comité de Estudiantes del Idioma Inglés es multifacético. Incluye la promoción de la excelencia académica y la creación de un espíritu de cooperación entre los padres, el personal y los alumnos; el desarrollo del Programa de Mejoras Escolares y su implementación, evaluación y modificación para reflejar las necesidades de mejora y las prioridades cambiantes; y la creación de un foro para preguntas relacionadas con la escuela y sus mejoras. Nuestra Organización de Padres y Maestros (PTO por sus siglas en inglés) tiene la responsabilidad de apoyar el bienestar de todos los alumnos. También enriquece el programa básico de la escuela apoyando las metas explicadas en el Plan de Mejoras Escolares. Por último, a través de recaudaciones de fondos anuales, provee apoyo financiero adicional para varias funciones escolares. Negocios locales dan su apoyo proveyendo incentivos para ayudar el rendimiento, la asistencia y los esfuerzos de los alumnos. En el transcurso del año escolar, los alumnos son premiados por sus decisiones positivas y por una conducta cívica positiva. Apreciamos mucho el hecho de que tantos negocios apoyen continuamente la educación en nuestra comunidad. Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y Expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado Suspensiones Expulsiones Plan de Seguridad Escolar (ciclo escolar ) La Escuela Primaria Miguel Hidalgo provee un ambiente limpio y seguro para los alumnos, el personal y los voluntarios. La escuela cumple con todas las leyes, reglas y regulaciones concernientes a materiales peligrosos y a normas estatales en caso de terremoto. Muchas personas visitan el plantel para ser voluntarios en el salón y participar en eventos escolares. Los padres y los visitantes son bienvenidos; sin embargo, la escuela es un campus cerrado, y todos los visitantes tienen que registrarse en la oficina principal al llegar y obtener una identificación de visitantes. Los visitantes tienen que regresar a la oficina escolar cuando se vayan. Las instalaciones escolares son vigiladas antes, durante y después de las clases por personal asignado, incluyendo administradores, maestros y supervisores de servicio al mediodía, para garantizar un ambiente seguro y ordenado. El Distrito Escolar Primario de Brawley estableció un plan de desastre muy detallado para cada una de sus escuelas en el evento de un desastre. El plan explica claramente los deberes y responsabilidades específicos para todos los niveles de personal del plantel, incluyendo asistentes, conserjes, personal de servicios de salud, personal de cafetería y personal de biblioteca, y está diseñado para garantizar la seguridad de los alumnos y el personal durante un desastre. El Plan de Seguridad Escolar Integral fue desarrollado por el distrito en consulta con la agencia local de orden público para cumplir con la Ley del Senado 187 de El Plan de Seguridad fue diseñado para ayudar a prepararnos para emergencias, manejar esfuerzos de respuesta de emergencia y mantener un ambiente escolar seguro. El plan requiere la identificación de necesidades de seguridad, el desarrollo de técnicas de prevención e intervención, la evaluación de instalaciones físicas y la comunicación con el personal y los alumnos. El plan ofrece a los alumnos y al personal los medios necesarios para garantizar un ambiente de aprendizaje seguro y ordenado. Los componentes del Plan de Seguridad Escolar Integral incluyen el estatus actual de crimen escolar, procedimientos para reportar el abuso de niños, procedimientos para la notificación de maestros sobre alumnos peligrosos, procedimientos en respuesta a un desastre, procedimientos para la entrada y salida segura de la escuela, la política de acoso sexual, el código de vestuario y procedimientos relacionados con el cumplimiento de leyes existentes con respecto a la seguridad escolar. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 10 de 13

11 Los simulacros de incendio son llevados a cabo mensualmente a lo largo del año escolar; los simulacros de terremoto, dos veces al año; y los simulacros de desastres, una vez al año. Los procedimientos de seguridad, incluyendo elementos del Plan de Escuela Segura, son revisados con el personal de la escuela y del distrito en el otoño, al principio de cada año escolar. Una copia actualizada del plan está disponible al público en la oficina del distrito. El plan fue actualizado y revisado con el personal escolar por última vez en el otoño del La información nueva es distribuida inmediatamente a todo el personal. D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Programa Federal de Intervención (ciclo escolar ) Indicador Escuela Distrito Estatus de Mejoramiento del Programa Sí están en PI Sí están en PI Primer Año de Mejoramiento del Programa Año en Mejoramiento del Programa* Year 2 Year 3 Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A 5 Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria) Nivel de año Promedio Tamaño de Clase Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Promedio Cantidad de Clases Tamaño Tamaño de Clase de Clase Kínder Otro 33 2 Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar (año escolar ) Orientador académico Cargo Cantidad de FTE Asignados a la Escuela Cantidad Promedio de Alumnos por Orientador Académico Consejero (social/conductual o desarrollo profesional).8 N/A Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario).9375 N/A Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 1.0 N/A Psicólogo/a N/A Trabajador/a social Enfermera/o N/A Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla.8 N/A Especialista de recursos Otro N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo N/A N/A Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 11 de 13

12 Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel (año fiscal ) Nivel Total Gastos por Alumno Suplementario/ Limitado Básico/ Ilimitado Sueldo Promedio Docente Sitio escolar Distrito---- N/A N/A 9217 $81,787 Diferencia porcentual: escuela y distrito N/A N/A Estado---- N/A N/A $5,677 $71,610 Diferencia porcentual: escuela y estado N/A N/A Nota: Cajas con N/A no requieren datos. Tipos de Servicios Financiados (año fiscal ) El Distrito Escolar Primario de Brawley gastó un promedio de $9,217 para educar a cada alumno. Las cifras mostradas en la tabla a la derecha reflejan el costo directo de servicios educativos por promedio diario de asistencia, excluyendo servicios de comida, la adquisición y construcción de instalaciones y ciertos otros gastos. Este cálculo es requerido por ley anualmente y es comparado con otros distritos a nivel estatal. Los gastos suplementarios/restringidos vienen de dinero cuyo uso es controlado por la ley o el donante. El dinero designado para propósitos específicos por el distrito o la junta directiva no es considerado restringido. Los gastos básicos no restringidos, excepto las pautas generales, no son controlados por la ley ni el donante. Para información detallada sobre los gastos escolares para todos los distritos en California, vea el sitio web del Departamento de Educación de California (CDE por sus siglas en inglés) sobre Gastos Actuales de Educación y Gastos por Estudiante en Para información sobre los salarios de maestros para todos los distritos en California, vea el sitio web del CDE sobre los Salarios Certificados y los Beneficios en Para buscar los gastos y salarios para distritos escolares específicos, vea el sitio web de ED-Data en: Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal ) Categoría Cantidad del Distrito Promedio Estatal para Distritos en la Misma Categoría Sueldo de maestro principiante $46,662 $44,507 Sueldo de maestro en el nivel intermedio $78,158 $68,910 Sueldo de maestro en el nivel superior $109,188 $88,330 Sueldo promedio de director (primaria) $125,302 $111,481 Sueldo promedio de director (secundaria) $124,101 $115,435 Sueldo promedio de director (preparatoria) $113,414 Sueldo de superintendente $176,889 $169,821 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros 40% 39% Porcentaje del presupuesto correspondiente a 7% 6% los sueldos administrativos Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 12 de 13

13 Formación Profesional (tres años más recientes) Durante el ciclo escolar , el trabajo de las Normas Básicas Comunes Estatales (CCSS por sus siglas en inglés) se concentraba en estrategias como la lectura detallada de textos, con un enfoque en las transiciones instructivas, y se centraba específicamente en la formación profesional para kínder con Zoo Phonics. Se estableció contacto con Sync Solutions en febrero para empezar a trabajar con los maestros a fin de proporcionar una plataforma para su trabajo en las CCSS para el ciclo escolar Hacia finales del año, los maestros recibieron capacitación en las normas de las Artes Lingüísticas del Inglés (ELA por sus siglas en inglés) y las normas del Desarrollo del Idioma Inglés (ELD por sus siglas en inglés), así como una introducción a la diferencia entre el ELD designado e integrado. Durante el ciclo escolar , el enfoque estaba en proporcionar apoyo basado en el plantel para la tecnología educativa, además de estrategias para estudiantes del idioma inglés. El distrito proporcionó tiempo de colaboración con los niveles de año completos en un esfuerzo por mejorar la formación profesional de los maestros. La formación profesional es un enfoque del Distrito Escolar Primario de Brawley (BESD por sus siglas en inglés) este año. Nuestro plan de acción se llama "Championing Student Learning" ("Defendiendo el Aprendizaje Estudiantil"). Este plan incluye trabajo intensivo con WestEd para proporcionar instrucción lingüística junto con las CCSS a los estudiantes de inglés. Asimismo, hemos colaborado con las Oficinas de Educación del Condado (COE por sus siglas en inglés) a fin de proveer planificación para el desarrollo de las unidades de ELA para nuestros niveles de año, además de proporcionar apoyo de matemáticas para el Comité de Matemáticas de BESD. Seguiremos proporcionando tiempo para colaboración a fin de apoyar nuestro esfuerzo por llegar a ser una comunidad de aprendizaje profesional. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Miguel Hidalgo Página 13 de 13