Proyecto Educativo Institucional. Escuela Básica Particular Subvencionada ABET

Transcripción

1 Proyecto Educativo Institucional. Escuela Básica Particular Subvencionada ABET

2 Presentación El presente Proyecto Educativo Institucional es un instrumento que constituye un marco orientador, amplio y flexible en el que se contemplan todas aquellas acciones que permitirán desarrollar de manera individual y colectiva las metas y fines que sustentan su creación. Esto se fundamenta en el compromiso formal por proporcionar a los estudiantes, las herramientas necesarias para su desarrollo integral en el SER, SABER y HACER, que les permita ser partícipes de una sociedad altamente competitiva y globalizada. Para cumplir con dicho compromiso cada uno de los actores que participen de este quehacer, deberán conocer las metas y objetivos declarados en este proyecto, facilitar y velar por su cumplimiento. Por otra parte cada uno de los participantes de este proyecto, deberá crear instancias y condiciones necesarias, de acuerdo a sus funciones, para provocar aprendizajes y desarrollar los valores diariamente. La Visión que plantea la Institución tiene la capacidad de ir más allá en el tiempo y espacio como resultado de un futuro deseable y forma parte de la cultura organizacional de la Escuela, vale decir, está presente en cada instancia pedagógica y administrativa del establecimiento. La Misión, por su parte, formará parte del trabajo diario, planificado, acompañado y evaluado, que irán en completo beneficio del aprendizaje y valores de los estudiantes. Con todo, el Proyecto Educativo se enmarca en los Planes y Programas que entrega el Ministerio de Educación, pensados en el ser participe de una sociedad cada día mejor.

3 IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO Escuela Básica Particular Subvencionada ABET. RBD : Dirección : Vicuña Mackenna Nº 626 Fono : Comuna Región : La Cisterna. : Metropolitana. Sostenedora : Myriam Ibáñez Aguilera. Director : Alejandro Gerardo Pizarro San Francisco. Coordinador Técnico 1º ciclo : Paola Becerra Albanez. Coordinador Técnico 2º ciclo : Paulo Galleguillos Talamilla. Profesores : 24 Administrativos : 2 Asistente de la Educación : 10 Auxiliares : 4 Cursos : Nivel Pre-básico 2 Nivel Básico 16 Proyectos : PIE - SENDA - P.A.E - ENLACES - SACGE Centro de Padres : Funcionando con Personalidad Jurídica.

4 MARCO FILOSÓFICO CURRICULAR El marco Teórico y curricular en que se basa la acción Educativa de la Escuela básica ABET, está señalado en los Principios de la Constitución Política, ley Nº Ley General de Educación (LGE), en las nuevas políticas y concepciones de la Educación Especial a partir del decreto 170, en el ordenamiento jurídico de la Nación y en los conceptos antropológicos y éticos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. En cuanto a Planes y Programas de Estudio y Evaluación se rige por los siguientes Decretos: Disposiciones Legales. Ley General de Educación. Nº / 2009 Decreto Supremo de Educación Bases Curriculares 232/2002 Decreto Nº254/2009 Educación Parvularia Ley Nº Reglamento de Evaluación Decreto /1997 Proyecto de Integración

5 Malla Curricular Educación Básica. 1º y 2º año básico Decreto Exento Nº Asignatura. Horas Lenguaje y Comunicación 8 Matemática 6 Ciencias Naturales 3 Historia, Geografía y Ciencias Sociales 3 Tecnología 0.5 Orientación 0.5 Artes Visuales 2 Música 2 Educación Física y Salud 3 Religión 2 3º y 4º año básico Decreto Exento Nº Asignatura. Horas Lenguaje y Comunicación 8 Matemática 6 Ciencias Naturales 3 Historia, Geografía y Ciencias Sociales 3 Tecnología 0.5 Orientación 0.5 Artes Visuales 2 Música 2 Educación Física y Salud 3 Religión 2 5º año básico Decreto Exento Nº Asignatura. Horas Lenguaje y Comunicación 6 Inglés 3 Matemática 6 Historia, Geografía y Ciencias Sociales. 4 Ciencias Naturales. 3 Tecnología 1 Artes Visuales 1 Música 1 Educación Física y Salud 2 Orientación 1 Religión 2

6 6º año básico Decreto Exento Nº Asignatura. Horas Lenguaje y Comunicación 6 Inglés 3 Matemática 6 Historia, Geografía y Ciencias Sociales. 4 Ciencias Naturales. 3 Tecnología 1 Artes Visuales 1 Música 1 Educación Física y Salud 2 Orientación 1 Religión 2 7º año básico Decreto Exento Nº Asignatura. Horas Lenguaje y Comunicación 6 Inglés 3 Matemática 7 Historia, Geografía y Ciencias Sociales. 4 Ciencias Naturales. 4 Tecnología 1 Artes Visuales 1 Música 1 Educación Física y Salud 2 Orientación 1 Religión 2 8º año básico Decreto Exento Nº Asignatura. Horas Lenguaje y Comunicación 6 Inglés 3 Matemática 7 Historia, Geografía y Ciencias Sociales. 4 Ciencias Naturales. 4 Tecnología 1 Artes Visuales 1 Música 1 Educación Física y Salud 2 Orientación 1 Religión 2

7 Organización. Sostenedora Finanzas Dirección Recaudación Administración Equipo de Gestión Escolar Consejo Escolar CTP 2 CTP 1 Sostenedora Dirección. Dirección Repre. Sostenedora Centro de Ciclo Ciclo Profes Padres C. Prof. 1º Ciclo C. Prof. 2 º Ciclo Coordinación Técnica Pedagógica - Dep. Provincial Sur. - JUNAEB - Carabineros. - Consultorio. - Centro de Padres. KA 1 A 1 B 2 A 2 B 3 A 3 B 4 A 4 B 5 A 5 B 6 A 6 B 7 A 7 B 8 A 8 B KB Talleres Refuerzo ENLACES P.I.E Educativo Asistentes de la Educación Administrativos Auxiliares

8 Reseña Histórica. La Escuela Básica Particular Subvencionada ABET, es fundada el año 1986, bajo el decreto 1311 de Es un establecimiento de carácter Humanista - Laica, que imparte enseñanza desde el segundo Nivel de Transición a Octavo año Básico; adscrito a los Planes y Programas de Estudio del Ministerio de Educación. Señas de Identidad: Sus docentes son titulados y con constante perfeccionamiento. Contamos con una infraestructura sólida, con amplias salas, las que están equipadas con data show para el apoyo de la labor pedagógica. En la actualidad contamos con una sala de computación la que tiene como finalidad afianzar y reforzar los objetivos de cada nivel, conectada a Internet para que nuestros estudiantes puedan realizar sus trabajos de investigación y tareas escolares; sala de Laboratorio para Ciencias, experimentación y estudio de casos; una sala multitaller, equipada con proyector y equipo de música para presentaciones y ensayos artísticos. Se cuenta con un amplio patio y una cancha de Baby fútbol para realizar actividades deportivas y recreativas, actualmente se está implementando la cancha de actividades físicas específicas. En el periodo 2012, se asignó por la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas, 153 raciones de almuerzo, 152 raciones de desayuno y 55 colaciones frías para aquellos alumnos que los requieran. A partir del año 2011, contamos con el Proyecto de Integración, en el que trabajan profesionales especialistas en la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales transitorias y permanentes. Contamos con aula de recursos y espacios para el desarrollo de las funciones de los especialistas PIE. Hoy en día nos encontramos en el año 3 de la Ley SEP, plan de mejoramiento que nos ha permitido plasmar acciones en vía de mejorar la calidad de la educación a partir de la contratación de profesores de coaching dentro de la sala, profesores de apoyo en la realización de talleres de refuerzos educativos, talleres de expresión artística, deporte, perfeccionamientos y adquisición de materiales de apoyo a la labor pedagógica.

9 Diagnóstico de la Unidad Educativa. INFORMACIÓN SOCIO ECONÓMICA La Escuela Básica Particular Subvencionada ABET inserta en la comuna de La Cisterna, Región Metropolitana, se encuentra geográficamente ubicada al sur de la ciudad, en un sector urbano rodeado por centros poblacionales con alta densidad de población, a saber, Poblaciones La Bandera, Población Cema, Teniente Merino, San Ramón, entre otras; altamente vulnerables y peligrosas. A lo anterior se suma la existencia de Instituciones Públicas como el Servicio de Salud (consultorio Eduardo Frei), Policiales (Carabineros), Centros Comerciales (Supermercados, Ferias, etc.), Compañía de Bomberos, Iglesias, etc. El acceso a la Escuela es difícil ya que la avenida principal se encuentra a más de 4 cuadras de distancia, lleno de árboles y amplios espacios que favorecen la exposición a asaltos o agresión física. Por la calle circulan alrededor de 5 transantiago, de las cuales sólo sirven de ida, siendo su frecuencia muy baja. Es por esto que nuestro establecimiento posee un IVE de 64.9%, contando con un 10% del beneficio de Desempeño Difícil, debido a la peligrosidad del sector.

10 Nuestros estudiantes son de un nivel socioeconómico y cultural bajo, no siendo pocos los que pertenecen a grupos familiares inestables en su constitución, lo que hace difícil la adaptación a un medio social complejo, que requiere un incentivo y motivación personal mucho más exigente aún para los estudiantes de nuestro establecimiento. La matrícula total inicial es de 540 estudiantes, distribuidos en dos jornadas de trabajo mañana y tarde. Las edades fluctúan entre 5 y 13 años. Excepcionalmente algunos estudiantes escapan de este último límite, tal es el caso de aquellos que repiten. Necesidad de un Cambio. Frente a este panorama, se ha iniciado un proceso de cambio que involucra a profesores, escuela y la familia. Se trata de un proceso de reflexión sobre el tipo y la calidad de la educación que necesitamos para nuestro desarrollo como escuela y país, para hoy y mañana. En este contexto la Escuela Básica ABET, busca innovar y crear, con mayor flexibilidad, mirando hacia el futuro; manteniendo fidelidad a nuestra tradición y enfrentando con una renovada reflexión los nuevos desafíos del hombre y de la cultura contemporánea.

11 Fundamentos Escuela Básica ABET Visión Formar integralmente a nuestros estudiantes, entendiéndose por ello, el desarrollo de toda su capacidad física, intelectual y social; así como el desarrollo en lo personal y humano, basándose en valores como el ejercicio de la responsabilidad, la alegría, la solidaridad, la empatía, el respeto y la conciencia a la diversidad, el autocrecimiento constante y la adquisición del compromiso para la construcción de una sociedad más justa y fraterna. Misión Nuestra misión es formar estudiantes con una base valórica y académica que les permita enfrentar las distintas etapas de la vida con un sentido de responsabilidad, respeto, tolerancia, consciente de sus derechos y deberes de tal manera que puedan lograr los mejores resultados que cada uno se proponga como meta en su vida, con coherencia entre el SER, SABER y el HACER.

12 Ideario Los principios y valores que inspiran este Proyecto Educativo son: 1. Promover una formación integral que ayude a los estudiantes a descubrir, potenciar y desarrollar sus habilidades y capacidades personales. 2. Favoreceremos el descubrimiento de valores como. - Respeto. - Solidaridad. - Justicia - El amor - Solidaridad. 3. Promoveremos el desarrollo de las relaciones interpersonales a través de la práctica de las actitudes de: - Convivencia y diversidad. - Alegría - Responsabilidad. - Honestidad. - Compromiso - Autonomía. - Creatividad. - Fraternidad - Autocrecimiento 4. Promoveremos el desarrollo intelectual despertando un nuestros estudiantes la inquietud por la verdad y el saber, potenciando el desarrollo del pensamiento, la reflexión y el espíritu crítico en el propio contexto social y cultural. 5. Creemos que el educador es el pilar fundamental en la formación global de los estudiantes en todo su ser, saber y hacer.

13 Protocolos y procedimientos en vía de la Convivencia Escolar. Procedimiento en Caso de Trafico, Porte y Consumo de Drogas El SENDA (Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol) a través de sus estudios, da cuenta de que existe evidencia científica que muestra que el periodo en donde se concentra el mayor riesgo de iniciar consumo o desarrollar dependencia a sustancias adictivas es hasta los 21 años. Después de esta edad, las probabilidades de desarrollar un consumo problemático casi desaparecen. El establecimiento educacional constituye un espacio ideal para detectar precozmente posibles factores de riesgo entre los adolescentes y jóvenes. Los profesores, así como directores y apoderados, entre otros actores de la comunidad educativa, son agentes preventivos debido a su cercanía con los alumnos y a su papel como modelos y a su función educadora. En este sentido, considerando que el tráfico de drogas al interior de los establecimientos educacionales es una problemática que constituye una seria amenaza para la salud de los/as estudiantes y sus proyectos de vida, así como también en ocasiones involucra a niños, niñas, adolescentes y muchas veces a sus familias y adultos significativos en actividades delictivas, se necesario reflexionar acerca del tema y que podemos hacer en caso de vernos enfrentados en esta realidad. Marco Penal Introducción La ley Nº (que sanciona el tráfico ilícito de estupefacientes y sustancias psicotrópicas) fue promulgada el 02 de febrero del 2005 y publicada en el diario oficial el 16 de febrero del mismo año, sustituyendo la ley Nº Este nuevo cuerpo legal tiene como objetivo principal sancionar el Tráfico Ilícito de Estupefacientes y Sustancias Psicotrópicas, además de tipificar nuevas figuras delictivas como el microtráfico, perfeccionar algunos delitos y adaptar nuevas normas al proceso penal y al Ministerio Público. La ley de Responsabilidad Penal Adolescente (Ley ) establece un sistema de responsabilidad para los jóvenes entre 14 y 18 años que violen la ley penal. Su principal objetivo es reinsertar a los mismos en la sociedad a través de programas

14 especiales. Es decir, actualmente todos los jóvenes entre 14 y 18 años son responsables ante la ley penal; tienen derecho a defensa gratuita, y de ser condenados a encierro. Éstos no son derivadas a recintos carcelarios adultos, sino a centros especiales. Además, reciben un conjunto de garantías, como acceso a educación y programas de rehabilitación antidrogas y alcohol. Las sanciones para jóvenes entre 14 y 18 años son de tres tipos: privativas de libertad, no privativas de libertad y sanciones accesorias. a) Sanciones Privativas de Libertad: Internación en régimen cerrado y semicerrado, además de sanciones accesorias. - El régimen cerrado obliga a los jóvenes a desarrollar actividades dentro de recintos del Servicio Nacional de Menores. - El régimen semicerrado establece la residencia obligatoria en un centro, pero se cuenta con programas que se desarrollan también en el exterior del establecimiento. - En ambos regímenes de internación se incluyen la continuación de estudios, el aprendizaje de oficios, el manejo de tecnologías digitales, el tratamiento de adiciones y el fortalecimiento del vínculo con la familia. b) Sanciones no privativas de libertad: - Libertad asistida y libertad asistida especial: Donde el adolescente es orientado, controlado y motivado por un delegado, que debe procurar su acceso a programas y otros servicios necesarios para la reinserción. El delegado es el representante de una institución colaboradora acreditada que ha celebrado los convenios respectivos con el Servicio Nacional de Menores (Sename). Este tipo de sanción no podrá exceder los tres años. - Reparación del daño causado a la víctima: Que se hará efectiva mediante una prestación en dinero, la restitución o reposición del objeto o cosa de la infracción o un servicio no remunerado en su favor, previa aceptación del condenado y la víctima. - Servicios en beneficio de la comunidad: Mediante actividades no remuneradas que no excedan las 4 horas diarias, compatibles con la actividad educacional o laboral del adolescente. La sanción tendrá una extensión mínima de 30 horas y máxima de 120.

15 - Multas y amonestaciones: El juez podrá imponer una multa a beneficio fiscal que no exceda las 10 unidades tributarias. Para ello se considerará la condición y facultades económicas del infractor y de la persona que está a su cuidado. La multa se podrá pagar en cuotas o será conmutable por servicios a la comunidad, a razón de 30 horas por cada 3 unidades tributarias mensuales. c) Sanciones accesorias: Contemplan la rehabilitación por adicción a las drogas o al alcohol. También se puede prohibir la conducción de vehículos motorizados hasta cumplir los 20 años. A continuación se detalla la Ley N (que sanciona el tráfico ilícito de estupefacientes y sustancias psicotrópicas) y la Ley (sistema de responsabilidad de los adolescentes por infracciones a la ley penal). LEY N QUE SANCIONA EL TRAFICO ILICITO DE ESTUPEFACIENTES Y SUSTANCIAS PSICOTRÓPICAS Elaboración Iegal de Drogas El Art. Nº 1 de la Ley sanciona a los que elaboren, fabriquen, transformen, preparen o extraigan sustancias o drogas estupefacientes o psicotrópicas productoras de dependencia física o psíquica, capaces de provocar graves efectos tóxicos o daños considerables a la salud sin la debida autorización. Pena: Presidio mayor en su grado mínimo y medio y multa de cuarenta a cuatrocientas unidades tributarias mensuales. Incurren también en este delito, quienes tengan en su poder elementos, instrumentos, materiales o equipos comúnmente destinados a la elaboración, fabricación, preparación, transformación o extracción de las sustancias o drogas a que se refieren los incisos anteriores. El Art. N 2 de la ley sanciona la producción, fabricación, elaboración, distribución, transporte, comercialización, importación, exportación, posesión o tenencia de precursores o de sustancias químicas esenciales, con el objeto de destinarlos a la preparación de drogas estupefacientes o sustancias psicotrópicas para perpretar, dentro o fuera del país.

16 Pena: Presidio menor en su grado máximo a presidio mayor en su grado mínimo y multa de cuarenta a cuatrocientas unidades tributarias mensuales. Tráfico Ilícito de Drogas (Art. N 3) Se entenderá que TRAFICAN los que, sin contar con la autorización competente, importen, exporten, transporten, adquieran, transfieran, sustraigan, posean, suministren, guarden o porten tales sustancias o materias primas. Pena: Presidio mayor en su grado mínimo a medio y multa de 40 a 400 UTM, las cuales corresponden a las mismas aplicadas al artículo primero de esta ley. La palabra traficar en términos generales significa: transferencia, cambio de sitio o de mano a cualquier título (gratuito, oneroso), por tanto la venta, compra, donación, préstamo, guardar, constituyen hechos tipificados como tráfico. El tráfico no abarca sólo el producto elaborado, sino también aquellas sustancias básicas e indispensables para producirlas. Microtráfico (Art. N 4) tráfico en pequeñas cantidades El que, sin la competente autorización posea, transporte, guarde o porte consigo pequeñas cantidades de sustancias o drogas estupefacientes o psicotrópicas productoras de dependencia física, psíquica, o de materias primas que sirvan para obtenerlas. Respecto a las pequeñas cantidades, hay que tener presente que no existe una norma cuantitativa que nos permita deducir qué se entiende por esto, y son las circunstancias que rodean cada caso, como por ejemplo que el imputado mantenga dinero de baja denominación en su poder, las que en definitiva permitirán distinguir qué figura delictual se aplicarán. Pena: será castigado con presidio menor en sus grados medio a máximo y multa de diez a cuarenta unidades tributarias mensuales a menos que justifique que están destinadas a la atención de un tratamiento médico o a su uso o consumo personal exclusivo y próximo en el tiempo.

17 Suministro de Hidrocarburos a menores de edad (Art N 5) El que suministre a menores de dieciocho años de edad, a cualquier título, productos que contengan hidrocarburos aromáticos, tales como benceno, tolueno u otras sustancias similares, incurrirá en la pena de presidio menor en sus grados medio a máximo y multa de cuarenta a doscientas unidades tributarias mensuales. Siembras y cultivos no autorizados de especies vegetales productoras de drogas (Art. N 6) El que, careciendo de la debida autorización, siembre, plante, cultive u coseche especies vegetales del género cannabis u otras productoras de sustancias estupefacientes o psicotrópicas. Su pena será sancionada con presidio menor en su grado máximo a presidio mayor en su grado mínimo y multa de 40 a 400 UTM, esto a menos que se justifique que están destinadas a su uso o consumo personal exclusivo y próximo en el tiempo. Facilitación para el tráfico y consumo (Art. N 12) Quien se encuentre, a cualquier título, a cargo de un establecimiento de comercio, cine, hotel, restaurante, bar, centro de baile o música, recinto deportivo, establecimiento educacional de cualquier nivel, u otros abiertos al público, y tolere o permita el tráfico o consumo de alguna de las sustancias mencionadas en el artículo 1º, será castigado con presidio menor en sus grados medio a máximo y multa de cuarenta a doscientas unidades tributarias mensuales, a menos que le corresponda una sanción mayor por su participación en el hecho. Consumo de Drogas (Art. N 50) La ley sanciona a las personas que: Consumen drogas en lugares públicos o abiertos al público. Consumen drogas en lugares privados, si se hubieren concertado para tal efecto. Tengan o porten drogas en esos lugares para su consumo personal y próximo. Importen, transporten, adquieran, sustraigan o guarden drogas para su uso personal o próximo. Siembren, planten, cultiven o cosechen especies vegetales del género cannabis u otras productoras de drogas para su uso.

18 Penas por consumo: - Multas de una a diez UTM. - Asistencia obligatoria a programas de prevención por setenta días o tratamiento y rehabilitación en su caso por un periodo de hasta ciento ochenta días en instituciones consideradas idóneas por el Servicio de Salud. - Participación en actividades determinadas a beneficio de la comunidad, hasta un máximo de 30 horas, o en cursos de capacitación por un número de horas suficientes para el aprendizaje de la técnica o arte objeto del curso. - Como pena accesoria, la suspensión de la licencia para conducir vehículos motorizados, por un plazo máximo de seis meses, si es reincidente la suspensión será a por un año y de reincidir nuevamente por dos años. - Si no pagare, por vía de la sustitución corresponde pena de reclusión, no por más de seis meses. - Si el consumo se realizase en lugares de detención, recintos militares o policiales, por particulares o establecimientos educacionales por quienes tengan calidad de docentes, funcionarios o trabajadores, las penas serán las mismas, pero si se aplica la sanción pecuniaria de multa lo será en su máximo, es decir de 10 UTM. LEY N ESTABLECE UN SISTEMA DE RESPONSABILIDAD DE LOS ADOLESCENTES POR INFRACCIONES A LA LEY PENAL Tras un largo proceso de deliberación legislativa, se aprobó la Ley N modificatoria del Código Penal (CP) y la ley de menores, cuerpo legal que establece un sistema de responsabilidad de los adolescentes por infracciones a la ley penal. Principales aspectos de la ley de responsabilidad penal adolescente - Hacer efectiva la responsabilidad de los adolescentes por los hechos delictivos que cometan, de tal manera que la sanción forme parte de una intervención socioeducativa amplia y orientada a la plena integración social (Art. 20 ). Fue promulgada el 28 de noviembre del año 2005 y publicada el 7 de diciembre del mismo año. Entrando en vigencia el 8 de junio del año 2007.

19 - Establece un sistema de responsabilidad para los adolescentes entre 14 y menos de 18 años, por infracciones a la ley penal, las que limitadas a los hechos tipificados en el código penal y en las demás leyes penales. - Contiene consecuencias y procedimientos diferenciados de los adultos. Las sanciones, suponen un componente socioeducativo, que debería tener la finalidad de favorecer la reinserción de los adolescentes. Qué se sanciona? Las infracciones o delitos que sanciona no están señalas directamente en la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente, sino en las leyes que rigen en el sistema penal para adultos. La mayoría de los delitos están señalados en el código penal. Con la Ley Nº los jóvenes tendrán derecho a defensa gratuita, y en caso de ser condenados a encierro, ya no serán derivados a recintos carcelarios adultos, sino a centros especiales. Recibirán además, un conjunto de garantías, como acceso a educación y programas de rehabilitación antidrogas y alcohol. Si un joven es sorprendido en una falta, podrá recibir una amonestación por parte del juez o una multa a beneficio fiscal, que no podrá exceder las 10 UTM y que debe considerar, para ser aplicada, la condición y facultades económicas del infractor y la persona a su cuidado. Otra de las penas en caso de falta es la "reparación del daño causado", es decir, la obligación de resarcir a la víctima el perjuicio, ya sea mediante una prestación en dinero, la restitución del objeto de la infracción o un servicio no remunerado a su favor. O bien la "prestación de servicios en beneficio de la comunidad", que consiste en realizar actividades no remuneradas a favor de la colectividad o de personas en situación de precariedad, y que "deberá ser compatible con la actividad educacional o laboral que el adolescente realice". En el caso de que los jóvenes cometan delitos, las penas también varían. La "libertad asistida", por ejemplo, es una sanción que no puede extenderse por más de tres años, y que consiste en la sujeción del infractor al control de un delegado, quien deberá "procurar por todos los medios a su alcance el acceso efectivo del joven a los programas y servicios" que favorezcan su integración. En el caso de la "libertad asistida especial", el infractor deberá asistir a un programa intensivo de actividades socioeducativas y de reinserción, que le permita participar en el proceso de educación formal, además de la capacitación laboral, la posibilidad

20 de acudir a programas de rehabilitación de drogas y el fortalecimiento del vínculo familiar. Otro cambio importante tiene que ver con las penas privativas de libertad. La "internación en régimen semicerrado" consiste en la residencia obligatoria del adolescente en un centro de privación de libertad sujeto a un programa de reinserción que se desarrollará tanto al interior del recinto como fuera de él. La normativa establece que una vez que se aplique la pena y su duración, el director del centro que recibirá al joven debe proponer al tribunal un programa personalizado de actividades para el menor, tanto fuera como dentro del recinto. La más alta de las sanciones es la "internación en régimen cerrado", que implica la privación de libertad en un centro especial, en el que se asegurará la continuidad de los estudios básicos, medios y especializados del infractor, su participación en actividades de preparación para la vida laboral y desarrollo personal, y de tratamiento y rehabilitación del consumo de drogas. Para los infractores de entre 16 y 18 años de edad, que cometan delitos graves, se establece una pena máxima de hasta 10 años, y de cinco años y un día para los menores entre 14 y 15 años. Los centros de privación de libertad y de detención provisoria estarán a cargo del Sename, y la organización y funcionamiento de los mismos se regulará en un reglamento dictado por decreto supremo expedido por el Ministerio de Justicia. El sistema establece "la prohibición de aplicar medidas disciplinarias que constituyan castigos corporales, encierro en celda oscura y penas de aislamiento o celda solitaria, así como cualquier otra sanción que pueda poner en peligro la salud física o mental del adolescente, o sea degradante, cruel o humillante". Protocolo Interno La Comunidad Educativa de la Escuela Básica ABET, asume una gran responsabilidad en relación a la posibilidad de desarrollar las medidas necesarias para hacer frente a las situaciones de tráfico, microtráfico, porte y consumo que se detecte en el entorno en el cual conviven los/las alumnos/as.

21 Es en este sentido que la escuela tiene la responsabilidad de: Implementar un programa de prevención de consumo, tráfico y microtráfico de drogas, apoyándose en los lineamientos de Senda Previene La Cisterna, y orientaciones y apoyo de Carabineros, PDI, etc. Éste se llevará a cabo en las clases de orientación y en las que sean pertinente según si inclusión curricular o planificación programada, reforzado con charlas de especialistas en el tema. En este mismo sentido, es importante realizar acciones que faciliten la coordinación permanente con instancias de la red comunal, tanto en el ámbito preventivo, de tratamiento y de control, así como con las organizaciones sociales correspondientes. Realizar acciones para el seguimiento y evaluación del impacto de las acciones preventivas implementadas. Ejemplo de cómo se procederá en caso de sospecha de consumo, tráfico, microtráfico o porte de droga al interior del establecimiento educacional, y en caso de certeza del mismo: Que entendemos por sospecha? Un estudiante, profesor o apoderado relata que un estudiante consume, trafica, porta o microtrafica drogas, sin contar con pruebas concretas. Cambios de comportamiento de los alumnos, en cuanto a su aspecto físico o emocional, que podrían evidenciar el consumo de drogas. -Frente a la sospecha de consumo, tráfico, porte o microtráfico de drogas, por parte de un alumno, la dirección deberá citar a los padres, apoderados del alumno/a para informarle de la situación, de manera de establecer medidas al respecto. Paralelamente se citará al alumno, de manera de indagar (sin confrontar), por qué es sujeto de esta sospecha. Si el alumno niega lo ocurrido, tenemos el deber de creerle, sin emitir juicio al respecto.

22 Qué hacemos frente a una sospecha? DENUNCIA Existe un rumor de que un estudiante consume, trafica, porta o microtrafica al interior DIRECCION Citación Indagar con el estudiante sobre el Rumor Se confirma el rumor PDI Carabineros Fiscalía Cambio de comportamiento Informar al Se apoderado desmiente el Apoyo y sobre el Rumor rumor Seguimiento. En caso de ser necesario derivar a la Red Preventiva.

23 Certeza de consumo, trafico, microtráfico o porte de drogas al interior del establecimiento Por certeza entendemos cuando existen pruebas concretas de consumo, tráfico o microtráfico. Frente a la certeza de que un alumno esté consumiendo o comercializando drogas al interior del establecimiento educacional la dirección deberá recolectar y recoger todos los antecedentes posibles de la situación detectada de manera reservada y oportuna, para ponerlos en conocimiento directo del fiscal del Ministerio Público con el objeto que la investigación se desarrolle en un contexto que garantice, de la mejor manera posible, los derechos de los niños, niñas y adolescentes que pudieren aparecer involucrados/as en las redes de tráfico, así como los de sus compañeros/as expuestos/as. Estas orientaciones se basan en las normativas nacionales e internacionales, que han sido elaboradas especialmente para la protección de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

24 Qué Hacemos? Estamos frente a pruebas concretas de Denuncia que un alumno/a trafica, microtrafica, consume o porta drogas al DIRECCION Recolectar y recoger antecedentes de manera reservada, confidencial y Citación y entrevistar con apoderado/a para informar la situación. PDI Carabineros Fiscalia oportuna.

25 Violencia Escolar: Bullying Abuso Infantil. Procedimientos y Estrategias. Definición de maltrato escolar. Qué es el Maltrato Infantil? No existe una definición única de maltrato infantil, ni una delimitación clara y precisa de sus expresiones. Sin embargo, lo más aceptado como definición es todas aquellas acciones que van en contra de un adecuado desarrollo físico, cognitivo y emocional del niño, cometidas por personas, instituciones o la propia sociedad. Ello supone la existencia de un maltrato físico, negligencia, maltrato psicológico o un abuso sexual. Por lo tanto, entenderemos por maltrato escolar cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia del lugar en que se cometa. Objetivos: 1. Educar a las familias en el reconocimiento e identificación del acoso escolar. 2. Entregar espacios para que los padres y apoderados compartan sus preocupaciones y experiencias en relación al tema. 3. Lograr que los padres y apoderados adopten acuerdos básicos para tratar el tema con sus hijos e hijas. Procedimientos en caso de Acoso Escolar: 1.- Identificación de la situación. 2.- Identificación de víctima y victimario. 3.- Espacio de esclarecimiento de la situación con ambas partes a cargo del encargado de Convivencia Escolar. 4.- Aviso a los apoderados involucrados vía notificación por parte del Encargado de Convivencia Escolar. 5.- Planteamiento del problema a los apoderados y estudiantes para buscar las vías de entendimientos y mejora de la situación. 6.- Información a consejo escolar sobre la situación y posibles medidas de mejora.

26 7.- Información sobre la situación y los procedimientos adoptados por el consejo escolar a docentes del establecimiento. 8.- Aplicación de sanción y/o reforzamiento según lo establecido en el presente manual de convivencia escolar y a la edad de los estudiantes. 9.- Derivación (a especialistas) en el caso que corresponda Seguimiento del caso con estudiantes y apoderados. Lo que debemos hacer como educadores y padres: Apoyar emocionalmente a nuestros hijos(as) y ayudarlos a superar el problema de la violencia en la escuela. Enseñar a nuestros hijos(as) estrategias para defenderse de las burlas, amenazas o agresiones del acosador: Permanecer en calma y no reaccionar con violencia hacia la escuela o el agresor, ya que no solucionará el problema. Acercarse a conversar con el profesor e intentar estrategias que estimulen que las partes implicadas se comprometan a no molestarse, aun si no quieren ser amigos(as). Ayudar para que se restaure el daño y las relaciones interpersonales en el curso afectado. Buscar acuerdos entre la familia y la escuela. Lo que nuestros hijos(as) deben hacer para prevenir y defenderse del acoso escolar: Ignorar al acosador, hacer como que no lo has oído. No mirarlo. No llorar, enojarse o demostrar que te afecta. Contar a alguien de confianza o desahogarse escribiendo lo que te afecta. Respóndele con tranquilidad y firmeza. Intenta convertir alguno de sus comentarios en chiste, bajando el perfil y haciéndole notar que a ti no te molesta. Aléjate de la situación y busca un sitio donde haya un adulto y quédate allí. Si te molestan, habla con un adulto, eso es pedir ayuda cuando realmente la necesitas.

27 Reeducar a nuestros hijos(as) con conductas violentas hacia sus compañeros: Comprometa al niño(a) en un proyecto de modificación de conducta. Un escrito entre padres e hijos o entre profesor y estudiante en el que se indica qué conductas no podrá llevar a cabo en las próximas situaciones de conflicto. Piense en lo que va a decir, recuerde que Ud. es un adulto modelo de conducta para él por lo que hace y no por lo que dice. Oriente, de alternativas, haga propuestas antes de decir NO a todo. De votos de confianza y evite desmoralizar. Si su hijo(a) se muestra agresivo(a), no siga el juego. Córtelo apartándose o apartándolo. Déjelo sólo un rato, un tiempo prudente con un máximo de 15 minutos para niños(as) de 12 años. Produzca pérdidas de privilegios que su hijo(a) tienen normalmente, como ver televisión, jugar en el computador, etc. Muéstrele a su hijo(a) otras vías para solucionar los conflictos: el razonamiento, el diálogo, establecimiento de normas. Recompense a su hijo(a) cuando éste lleve a cabo un juego cooperativo y asertivo. No reproche con los consabidos yo te dije o yo sabía que te pasaría tal cosa. No recuerde errores del pasado. Mantenga un contacto visual constante, tono de voz suave. Muéstrele respeto y consideración. No oculte su enojo, pero hágalo saber sin violencia. No grite ni demuestre violencia en sus actitudes. Evite ser demasiado exigente o muy sobreprotector a la hora de ponerse firme cuando la conducta le desagrade. Escúchelo con atención, como lo hace con un adulto del que le interesa aprender algo o saber realmente qué le pasa. Maltrato físico Este tipo de maltrato abarca una serie de actos perpetrados utilizando la fuerza física de modo inapropiado y excesivo. Es decir, es aquel conjunto de acciones no accidentales ocasionadas por adultos (padres, tutores, maestros, etc.), que originan en el niño un daño físico o enfermedad manifiesta. Aquí se incluyen golpes, arañazos, fracturas, pinchazos, quemaduras, mordeduras, sacudidas violentas, etc.

28 La negligencia o abandono La negligencia es una falta de responsabilidad parental que ocasiona una omisión ante aquellas necesidades para su supervivencia y que no son satisfechas temporal o permanentemente por los padres, cuidadores o tutores. Comprende una vigilancia deficiente, descuido, privación de alimentos, incumplimiento de tratamiento médico, impedimento a la educación, etc. El maltrato emocional Es aquel conjunto de manifestaciones crónicas, persistentes y muy destructivas que amenazan el normal desarrollo psicológico del niño. Estas conductas comprenden insultos, desprecios, rechazos, indiferencia, confinamientos, amenazas, en fin, toda clase de hostilidad verbal hacia el niño. Este tipo de maltrato, ocasiona que en los primeros años del niño, éste no pueda desarrollar adecuadamente el apego, y en los años posteriores se sienta excluido del ambiente familiar y social, afectando su autoestima y sus habilidades sociales. - El abuso sexual Infantil Es uno de los tipos de maltrato que implica mayores dificultades a la hora de estudiar. Consiste en aquellas relaciones sexuales, que mantiene un niño o una niña (menor de 18 años) con un adulto o con un niño de más edad, para las que no está preparado evolutivamente y en las cuales se establece una relación de sometimiento, poder y autoridad sobre la víctima. Las formas más comunes de abuso sexual son: el incesto, la violación, la vejación y la explotación sexual. También incluye la solicitud indecente sin contacto físico o seducción verbal explícita, la realización de acto sexual o masturbación en presencia de un niño y la exposición de órganos sexuales a un niño. El maltratador habitualmente es un hombre (padre, padrastro, otro familiar, compañero sentimental de la madre u otro varón conocido de la familia). Raramente es la madre, cuidadora u otra mujer conocida por el niño. Cada uno de estos tipos de maltrato infantil presentan indicadores físicos y conductuales en el menor maltratado, así como indicadores conductuales y actitudes del maltratador, lo cual ayuda en su diagnóstico.

29 Los delitos sexuales se clasifican de la siguiente manera según la Ley: Violación: Acto por el cual un adulto accede carnalmente a una persona mayor de catorce años, ya sea por vía vaginal, anal o bucal, sin su consentimiento (por medio de fuerza o intimidación; privación de sentido; incapacidad para oponer resistencia; o abuso de enajenación/trastorno mental de la víctima) Violación de menores de catorce años Acto por el que un adulto accede carnalmente a un menor de catorce años, ya sea por vía vaginal, anal o bucal, sin importar su consentimiento. Estupro Acto por el que un adulto accede carnalmente a un mayor de catorce años pero menor de dieciocho, ya sea por vía vaginal, anal o bucal, quién presta su consentimiento, sin embargo, dicho consentimiento se encuentra viciado pues se abusa de una anomalía/perturbación mental de menor entidad e incluso transitoria; o existe una relación de dependencia como en los casos que el agresor está encargado de su custodia, educación cuidado o tiene una relación laboral con la víctima; o bien se aprovecha de grave desamparo; o de la ignorancia sexual de ésta. Abuso Deshonestos Acción sexual que no implica acceso carnal, realizado mediante contacto corporal con la víctima o que haya afectado los genitales, ano o boca de ella, aún cuando no existiere contacto corporal. Abuso Sexual Impropio Comprende acciones diversas con menores de edad: Realizar acciones sexuales ante un menor. Hacer que un menor vea o escuche pornografía. Forzar a un menor a realizar acciones de significación sexual. Producción de Pornografía Infantil Participar en la elaboración de material pornográfico en el que participen menores de 18 años, cualquiera que sea su soporte.

30 Facilitación de la Prostitución Infantil Promover o facilitar la prostitución de menores de dieciocho años. Cliente de Prostitución Infantil Obtener servicios sexuales voluntarios de menores de edad, pero mayores de catorce años a cambio de dinero u otras prestaciones. Almacenamiento de Material Pornográfico. Almacenamiento de material pornográfico en el que hayan sido utilizados menores de dieciocho años, cualquiera sea su soporte. Cuándo Actuar? Las menores raras veces pueden inventar un abuso sexual o una violación, simplemente porque la realidad es siempre más grave de lo que su imaginación logra crear, o lo que pudiera ver en televisión. Su sexualidad aún inmadura, y su inexistente vida sexual, le impide detallar actividades de ese carácter, salvo que las haya experimentado o presenciado. Ante cualquier sospecha en donde los niños/as han sido victima de abuso, vulnerado sus derechos es necesario actuar inmediatamente sin dejar espacio a la duda obedeciendo un protocolo de procedimiento Quiénes pueden denunciar? La denuncia sobre abuso sexual contra menores puede efectuarla la víctima, sus padres, el adulto que la tenga bajo su cuidado (representante legal), integrante de la comunidad escolar o cualquier persona que se entere del hecho A quienes obliga la Ley a denunciar? Art.175 CPP: Denuncia obligatoria. Están obligados a denunciar: e) Los directores, inspectores y profesores de establecimientos educacionales de todo nivel, los delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren tenido lugar en el establecimiento. PLAZO: Art 176 CPP: Plazo para realizar la denuncia. Las personas indicadas en el artículo anterior deberán hacer la denuncia DENTRO DE LAS 24 HORAS SIGUIENTE al momento en que tomaren conocimiento del hecho criminal.

31 Art. 177 CPP: Incumplimiento de la obligación de denunciar. Las personas indicadas en el art. 175, que omitieren hacer la denuncia que en él se prescribe, incurrirán en la pena prevista en el art. 494 del cp, o en la señalada en disposiciones especiales, en lo que correspondiere. Art. 494 CP: SUFRIRAN LA PENA DE MULTA DE 1 A 4 UTM (entre 32 mil y 129 mil pesos) Art. 369 CP: No se puede proceder por causa de los delitos previstos en los artículos 361 a 366 quater (delitos todos de carácter sexual) sin que, a lo menos, se haya denunciado el hecho a la justicia, al Ministerio Público o a la policía, por la persona ofendida o por su representante legal. Si la persona ofendida no pudiese libremente por sí misma, hacer la denuncia, o no tuviese representante legal, o si teniéndolo, estuviere imposibilitado o implicado en el delito, podrá procederse de oficio por el Ministerio Público, ( ) Sin perjuicio de lo anterior, cualquier persona que tome conocimiento del hecho podrá denunciarlo. En casos extremos, puede ocurrir que por callar, ignorar o desentenderse ante hechos que pudieren constituir un delito, estemos convirtiéndonos en encubridores. La ley considera a los docentes como encargados de la educación y el bienestar de los alumnos cuando estos se encuentran en las aulas, y por lo tanto, son merecedores de la confianza de los menores y de sus padres. Es en ese papel que un menor recurre a su profesor(a) a expresarle lo que le ocurre. Ello implica que cuando ese rol protector deja de cumplirse, la ley establece sanciones específicas como la inhabilitación especial para el cargo u oficio, o para desempeñarse en actividades académicas o de contacto directo con menores de edad, en casos de abierta negligencia, o donde el docente cae en acciones a tal punto lejanas a ese rol que le asigna la comunidad, que implican ser cómplices directos de un delito. Dónde realizar la denuncia? La denuncia puede realizarse indistintamente en Carabineros de Chile, en la Comisaría más cercana al domicilio del menor o del colegio, o en la PDI, Policía de Investigaciones de Chile. Ambas instituciones serán las encargadas de derivar esa información al Ministerio Público, a través de su Fiscalía Local, la que deberá ordenar la investigación de los hechos denunciados. También se puede concurrir personalmente a la Fiscalía a realizar la denuncia.

32 Es probable que después de realizada la denuncia, se solicite la cooperación de la comunidad educativa en el esclarecimiento de ciertos hechos, en calidad de testigos, ello implica por tanto que el colegio debe tomar las medidas que faciliten la participación de profesores, directivos y cualquier persona citada por la Fiscalía para que aporte son su testimonio. - Protocolo de Procedimiento para Situaciones de Abuso Sexual, Violación o Maltrato Físico Que hacer cuando un menor relata al Profesor o Asistente de la Educación haber sido abusado, violado o maltratado por una persona externa al establecimiento? O si alguien de la Comunidad Educativa tiene alguna sospecha? La misma persona que recibió la declaración del alumno/a lo entrevistara siguiendo la pauta que se expone a continuación: 1. Acudir a un lugar privado y tranquilo, donde se aclara que la conversación será privada y confidencial, tomándose todo el tiempo necesario, demostrando que lo comprende y que toma en serio su testimonio. 2. No hacer preguntas como Han abusado de ti?, Te han violado?... Si no entiende alguna palabra pedirle que se le aclare, no presionarlo para que conteste preguntas o dudas, no criticar, no juzgar, ni demostrar desaprobación tanto del niño como del agresor, no sugerir respuestas. 3. Actuar tranquilamente, lo importante es CONTENER, NO solicitar detalles excesivos, reafirmarle que no es culpable de la situación, No obligarlo a mostrar sus lesiones o quitarse la ropa. 4. ASEGURARLE que será ayudado por otras personas. En cuanto se termine la entrevista se entregara la información obtenida a la Dirección donde se procederá a: 1. Citar padres o apoderadota para exponer la situación del o la menor. 2. Ver posibilidad de derivar a especialista externo o Red. 3. Acompañar en todo el proceso al menor por parte de la persona confidente. 4. No involucrar al victimario

33 5. De tener evidencias claras que lo que expone el menor es verdad, se le informara al adulto responsable que es responsabilidad de él/ella hacer la denuncia en Carabineros, Fiscalía, Policía de Investigaciones (PDI) ó Servicio Médico Legal (SML) en caso de violación, no obstante la Dirección del establecimiento educacional ofrece al adulto poder acompañarlos en ese mismo momento a realizar la denuncia. En caso de querer ir ellos solos, se les da plazo hasta la mañana del día siguiente (8:00 a.m.), para demostrar que realizó la denuncia. Se le explica al adulto que en caso de no querer proceder o de no certificar la denuncia, el establecimiento procederá a realizarla. Si no se lleva a cabo la denuncia por parte del adulto responsable, la Dirección del establecimiento deberá hacer la denuncia en Carabineros, PDI, Fiscalia.

34 Plan de Gestión en Convivencia Escolar Metas: Contribuir en la formación integral de nuestros estudiantes, entendiéndose por ello, el desarrollo de toda su capacidad física, intelectual y social; así como el desarrollo en lo personal y humano. Objetivos: 1.- Permitir espacios e instancias de reflexión y educación en cuanto a la sana convivencia escolar a toda la comunidad abetiana. Acciones: o Celebración de fechas importantes y de reflexión. Fechas: Abril a noviembre. Responsables: Equipo Directivo Encargado Convivencia Escolar o Talleres para padres Fechas: Junio Septiembre Responsables: Equipo Directivo - Redes de Apoyo o Talleres educativos en clases de orientación. Fechas: Mayo a Noviembre. Responsables: Profesor jefe Redes de Apoyo Indicadores: o o o Celebración de un 100% de las actividades programadas en torno a actividades de participación de la comunidad abetiana tales como: día de la convivencia escolar, día de la madre, aniversario del establecimiento, premiaciones, etc. 100% del cumplimiento de los talleres para padres programados en el año. Implementación de talleres con redes de apoyo en clases de orientación.

35 Verificadores: o Fotografías o Planificación de talleres o Asistencia a talleres o Asistencia a celebraciones y reflexiones. o Planificación e implementación de talleres en clases de orientación 2.- Generar espacios concretos que permitan la resolución de conflictos a partir del encuentro, la mediación y la participación de la comunidad abetiana. Acciones o Implementación de sala para la atención de resolución de conflictos y atención a la familia. Fechas: Marzo abril. Responsables: Sostenedora Director. o Instalar en reuniones de apoderados, temas que permitan la reflexión en torno a la convivencia escolar Fechas: Abril a Noviembre Responsable: Encargado Convivencia escolar. o Instalar en talleres para padres y profesores temas que permitan la reflexión en torno a la convivencia escolar Fechas: Abril a Diciembre Responsable: Encargado Convivencia escolar - CTP. Indicadores: o o o o Concreción y utilización de sala para la atención a la familia y resolución de conflictos. 2 talleres anuales para padres. Reflexiones para padres en cada reunión de padres y apoderados Reflexiones sobre convivencia escolar bimensuales en consejos de profesores.

36 Verificadores: o Fotografías. o Registro de atenciones y resoluciones de conflictos en aula de convivencia escolar. o Planificación de talleres y reuniones para padres. o Asistencia a reuniones y talleres o Actas de consejo de profesores 3.- Garantizar el cumplimiento de los protocolos de convivencia escolar a partir de la comunicación con los diferentes estamentos de la comunidad abetiana. Acciones: o Constitución y sesiones de Consejo Escolar durante el año. Fechas: Marzo junio septiembre diciembre. Responsable: Dirección - Encargado Convivencia escolar CTP CEPA. o Reuniones de equipo directivo con CEPA Fechas: Abril a Diciembre. Responsable: Dirección - CEPA o Consejos de Profesores Fechas: Marzo a diciembre. Responsable: CTP Encargado Convivencia escolar. o Reuniones mensuales de equipo directivo con Encargado de Convivencia Escolar Fechas: Abril a diciembre. Responsable: Dirección - Encargado Convivencia escolar - CTP. o Implementación participación de toda la comunidad en opinar y sugerir ante eventos ocurridos en torno a la convivencia escolar. Fechas: Mayo a Noviembre. Responsable: Encargado Convivencia escolar.