PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES

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1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y UNIVERSIDADES DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL INSTITUTO NACIONAL DE LAS CUALIFICACIONES PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES CUALIFICACIÓN PROFESIONAL: CÁMARA DE CINE, VÍDEO Y TELEVISIÓN. Código: IMS294_3 NIVEL: 3 GUÍAS DE EVIDENCIA DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL (DOCUMENTO RESERVADO PARA USO EXCLUSIVO DE PERSONAL ASESOR Y EVALUADOR GEC_IMS294_3 Hoja 1 de 84

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3 ÍNDICE GENERAL ABREVIADO 1. Presentación de la Guía 2. Criterios generales para la utilización de las Guías de Evidencia. 3. Guía de Evidencia de la UC0939_3: Colaborar en el desarrollo del plan de captación y registro de proyectos audiovisuales. 4. Guía de Evidencia de la UC0940_3: Verificar la adecuación técnica y la operatividad de los recursos de captación y registro. 5. Guía de Evidencia de la UC0941_3: Colaborar en el diseño y ejecución de la iluminación de producciones audiovisuales. 6. Guía de Evidencia de la UC0942_3: Obtener imágenes según los criterios técnicos, artísticos y comunicativos del proyecto. 7. Glosario de términos utilizado en Cámara de cine, vídeo y televisión GEC_IMS294_3 Hoja 3 de 84

4 1. PRESENTACIÓN DE LA GUÍA Las Guías de Evidencia de las Unidades de Competencia, en su calidad de instrumentos de apoyo a la evaluación, se han elaborado con una estructura sencilla y un contenido adecuado a las finalidades a que deben contribuir, como son las de optimizar el procedimiento de evaluación, y coadyuvar al logro de los niveles requeridos en cuanto a validez, fiabilidad y homogeneidad, tanto en el desarrollo de los procesos como en los resultados mismos de la evaluación. Para ello, la elaboración de las Guías parte del referente de evaluación constituido por la Unidad de Competencia considerada (en adelante UC), si bien explicitando de otra manera sus elementos estructurales, en el convencimiento de que así se facilita la labor específica del personal asesor y evaluador. Hay que advertir que, en todo caso, se parte de un análisis previo y contextualización de la UC para llegar, mediante la aplicación de la correspondiente metodología, a la concreción de los citados elementos estructurales. En la línea señalada, se han desglosado las competencias profesionales de la UC en competencias técnicas y sociales. Las competencias técnicas aparecen desglosadas en el saber hacer y en el saber; y las sociales en el saber estar. Este conjunto de saberes constituyen las tres dimensiones más simples y clásicas de la competencia profesional. La dimensión relacionada con el saber hacer aparece explicitada en forma de actividades profesionales que subyacen en las realizaciones profesionales (RPs) y criterios de realización (CRs). Conviene destacar que la expresión formal de las actividades profesionales se ha realizado mediante un lenguaje similar al empleado por las y los trabajadores y el empresariado, de aquí su ventaja a la hora de desarrollar autoevaluaciones, o solicitar información complementaria a las empresas. La dimensión de la competencia relacionada con el saber, comprende el conjunto de conocimientos de carácter técnico sobre conceptos y procedimientos, se ha extraído del módulo formativo correspondiente a cada UC, si bien se ha reorganizado para su mejor utilidad, asociando a cada una de las actividades profesionales principales aquellos saberes que las soportan y, en su caso, creando un bloque transversal a todas ellas. GEC_IMS294_3 Hoja 4 de 84

5 En cuanto a la dimensión de la competencia relacionada con el saber estar, se han extraído, caso de existir, de las correspondientes RPs y CRs de la UC, en forma de capacidades de tipo actitudinal. Por último indicar que, del análisis previo de la UC y de su contexto profesional, se ha determinado el contexto crítico para la evaluación, cuya propiedad fundamental radica en que, vertido en las situaciones profesionales de evaluación, permite obtener resultados en la evaluación razonablemente transferibles a todas las situaciones profesionales que se pueden dar en el contexto profesional de la UC. Precisamente por esta importante propiedad, el contexto que subyace en las situaciones profesionales de evaluación se ha considerado también en la fase de asesoramiento, lográndose así una economía de recursos humanos, materiales y económicos en la evaluación de cada candidatura. 2. CRITERIOS GENERALES PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS GUÍAS DE EVIDENCIA La estructura y contenido de esta Guía de Evidencia de Competencia Profesional (en adelante GEC) se basa en los siguientes criterios generales que deben tener en cuenta las Comisiones de Evaluación, el personal evaluador y el asesor. Primero.- Si las Comisiones de Evaluación deciden la aplicación de un método de evaluación mediante observación en el puesto de trabajo, el referente de evaluación que se utilice para valorar las evidencias de competencia generadas por las candidatas y candidatos, serán las realizaciones profesionales y criterios de realización de la UC de que se trate, en el contexto profesional que establece el apartado 1.2. de la correspondiente GEC. Segundo.- Si la Comisión de Evaluación apreciara la imposibilidad de aplicar la observación en el puesto de trabajo, esta GEC establece un marco flexible de evaluación las situaciones profesionales de evaluación- para que ésta pueda realizarse en una situación de trabajo simulada, si así se decide por la citada Comisión. En este caso, para valorar las evidencias de competencia profesional generadas por las candidatas y candidatos, se utilizarán los criterios de evaluación del apartado 1.2. de la correspondiente GEC, formados por criterios de mérito ; indicadores ; escalas de desempeño competente y ponderaciones que subyacen en las mismas. Conviene señalar que los citados criterios de evaluación se extraen del análisis de las RPs y CRs de la UC de que se trate. Hay que destacar que la utilización de situaciones profesionales de evaluación (de las que las Comisiones de Evaluación podrán derivar pruebas profesionales), con sus criterios de evaluación asociados, incrementan la validez y fiabilidad en la inferencia de competencia profesional. GEC_IMS294_3 Hoja 5 de 84

6 Tercero.- Sin perjuicio de lo anterior, la GEC contiene también otros referentes las especificaciones de evaluación relacionadas con las dimensiones de la competencia- que permiten valorar las evidencias indirectas que aporten las candidatas y candidatos mediante su historial profesional y formativo, entre otros, así como para orientar la aplicación de otros métodos de obtención de nuevas evidencias, mediante entrevista profesional estructurada, pruebas de conocimientos, entre otras. A modo de conclusión, puede decirse que la aplicación de los tres criterios generales anteriormente descritos, persigue la finalidad de contribuir al rigor técnico, validez, fiabilidad y homogeneidad en los resultados de la evaluación y, en definitiva, a su calidad, lo cual redundará en la mejor consideración social de las acreditaciones oficiales que se otorguen y, por tanto, en beneficio de las trabajadoras y trabajadores cuyas competencias profesionales se vean acreditadas. GEC_IMS294_3 Hoja 6 de 84

7 GUÍA DE EVIDENCIA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA UC0939_3: Colaborar en el desarrollo del plan de captación y registro de proyectos audiovisuales CUALIFICACIÓN PROFESIONAL: CÁMARA DE CINE, VÍDEO Y TELEVISIÓN. Código: IMS294_3 NIVEL: 3 GEC_IMS294_3 Hoja 7 de 84

8 1. ESPECIFICACIONES DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Dado que la evaluación de la competencia profesional se basa en la recopilación de pruebas o evidencias de competencia generadas por cada persona candidata, el referente a considerar para la valoración de estas evidencias de competencia (siempre que éstas no se obtengan por observación del desempeño en el puesto de trabajo) es el indicado en los apartados 1.1 y 1.2 de esta GEC, referente que explicita la competencia recogida en las realizaciones profesionales y criterios de realización de la UC0939_3: Colaborar en el desarrollo del plan de captación y registro de proyectos audiovisuales Especificaciones de evaluación relacionadas con las dimensiones de la competencia profesional. Las especificaciones recogidas en la GEC deben ser tenidas en cuenta por el asesor o asesora para el contraste y mejora del historial formativo de la persona candidata (especificaciones sobre el saber) e historial profesional (especificaciones sobre el saber hacer y saber estar). Lo explicitado por la persona candidata durante el asesoramiento deberá ser contrastado por el evaluador o evaluadora, empleando para ello el referente de evaluación (UC y los criterios fijados en la correspondiente GEC) y el método que la Comisión de Evaluación determine. Estos métodos pueden ser, entre otros, la observación de la persona candidata en el puesto de trabajo, entrevistas profesionales, pruebas objetivas u otros. En el punto 2.1 de esta Guía se hace referencia a los mismos. Este apartado comprende las especificaciones del saber y el saber hacer, que configuran las competencias técnicas, así como el saber estar, que comprende las competencias sociales. a) Especificaciones relacionadas con el saber hacer La persona candidata demostrará el dominio práctico relacionado con las actividades profesionales principales y secundarias que intervienen en la colaboración en el desarrollo del plan de captación y registro de proyectos audiovisuales y que se indican a continuación: Nota: A un dígito se indican las actividades principales y a dos las actividades secundarias relacionadas. GEC_IMS294_3 Hoja 8 de 84

9 1. Determinar el estilo visual, narrativo y estético, teniendo en cuenta el género e intencionalidad comunicativa del proyecto y valorando su viabilidad. 1.1 Obtener la información requerida del proyecto, interpretando género, aspectos formales, expresivos y recursos. 1.2 Establecer el estilo visual del producto junto al resto de equipo, identificando las características del proyecto que afectan a la imagen. 1.3 Definir el estilo compositivo de las tomas bajo la supervisión del director/realizador, teniendo en cuenta las consideraciones narrativas y los condicionantes del encuadre. 1.4 Valorar las posibilidades y necesidades técnicas del proyecto, analizando los decorados y elementos a captar. 1.5 Estudiar la viabilidad del proyecto proponiendo modificaciones técnicas y artísticas. - Desarrollar las actividades teniendo en cuenta las características del proyecto. 2. Planificar los recursos humanos, técnicos, materiales y tareas de cámara optimizando los recursos. 2.1 Seleccionar el formato de cámara, óptica, tipo de soporte de registro, soportes de cámara, material maquinista y accesorios, estudiando los requerimientos técnicos del proyecto. 2.2 Proponer a dirección de fotografía/iluminación el número y perfil profesional del personal de cámara distribuyendo las tareas a realizar. 2.3 Plantear la elección del equipo y el material de cámara a dirección de fotografía/iluminación y/o producción. 2.4 Determinar los formatos de registro y la tipología de códigos de tiempos empleados, observando su compatibilidad y funcionalidad. 2.5 Elaborar la lista definitiva de material junto al equipo de dirección/realización, el de dirección de fotografía/iluminación y el de producción, asegurando su disponibilidad y estableciendo plazos, condiciones y términos. 2.6 Prever el equipamiento técnico de repuesto. 2.7 Asegurar la disposición del material de registro, previendo las necesidades que puedan surgir en el rodaje/grabación. - Desarrollar las actividades teniendo en cuenta las necesidades del proyecto, atendiendo al set y las características del rodaje/grabación y disponiendo de los recursos con rapidez y eficacia. 3. Comprobar el plan de rodaje/grabación optimizando tiempo, recursos técnicos y humanos. 3.1 Contrastar el plan de trabajo de captación y/o rodajes/grabación asignado por producción. 3.2 Confirmar el orden de registro establecido para el cumplimiento del plan de rodaje/grabación. 3.3 Estudiar la operación de máquinas y soportes en el set, sincronizando todos los elementos del rodaje/grabación 3.4 Adecuar las convocatorias a los modos de trabajo definidos. 3.5 Verificar la configuración técnica prevista en el set. GEC_IMS294_3 Hoja 9 de 84

10 - Desarrollar las actividades respetando los criterios presupuestarios y evitando conflictos entre las actividades desarrolladas delante de la cámara y la operación de otros equipos técnicos y humanos que intervengan en el rodaje/grabación. 4. Asegurar la continuidad estética y visual mediante el estudio del desglose de planos, ajustando las posiciones y movimientos de cámaras y considerando el resto de elementos escénicos y técnicos que intervienen en el rodaje/grabación. 4.1 Confirmar la efectividad de la narrativa visual e impacto estético, consiguiendo la estética marcada en el proyecto. 4.2 Comprobar el guión técnico, escaleta o storyboard, manteniendo la continuidad de la obra. 4.3 Proponer alternativas de desglose a la dirección y/o realización. 4.4 Ajustar las posiciones y movimientos de cámara, en multicámara, evitando el desaforamiento y la entrada en campo de otras cámaras. 4.5 Definir la intervención de las cámaras especiales en el posterior registro, utilizando los pies de entrada y el timing. - Desarrollar las actividades valorando las propuestas de planificación y comprobando la operatividad del rodaje/grabación. b) Especificaciones relacionadas con el saber. La persona candidata, en su caso, deberá demostrar que posee los conocimientos técnicos (conceptos y procedimientos) que dan soporte a las actividades profesionales implicadas en las realizaciones profesionales de la UC0939_3: Colaborar en el desarrollo del plan de captación y registro de proyectos audiovisuales. Estos conocimientos se presentan agrupados a partir de las actividades profesionales principales que aparecen en cursiva y negrita: 1. Definición del estilo visual, narrativo y estético del proyecto. - Análisis del estilo visual, narrativo y estético del proyecto audiovisual. - Percepción y elementos del proceso comunicativo. - Género y finalidad comunicativa del proyecto. - Aspectos formales, expresivos y estéticos. - Lenguaje y narrativa audiovisual. - El guión. - Géneros cinematográficos, videográficos y televisivos. - La construcción de mensajes visuales. - Estructura narrativa del proyecto audiovisual. - Tipos de encuadre. - Movimientos de cámara. - Continuidad. - La relación espacio/tiempo. - Teoría del montaje. - Características propias de la grabación/rodaje en interiores y exteriores. - Escenografía y atrezzo. - La banda sonora: aportaciones expresivas. GEC_IMS294_3 Hoja 10 de 84

11 - Elementos narrativos del lenguaje audiovisual (planos, toma, escena, secuencia, movimientos de cámara). - Evaluación de la viabilidad del proyecto. - Financiación propia y ajena. - Tipos de presupuestos. - Tipología de costes. - Estimación presupuestaria. - Partidas presupuestarias. - Recursos propios y ajenos. - El balance final de la producción. 2. Planificación de los recursos humanos, técnicos y materiales. - Industria y procesos de producción audiovisual. - Tipos y estructuras de empresas cinematográficas, videográficas y televisivas. - Procesos de producción cinematográficos, videográficos y televisivos. - El equipo humano y técnico en producciones cinematográficas, videográficas y televisivas. - Equipo humano. - Funciones del equipo de producción en audiovisuales. - Equipo de producción. - Equipo de realización. - Equipo de iluminación. - Equipo de cámara. - Equipo de sonido. - Equipo técnico. - Equipo de escenografía. - Equipo de maquillaje y peluquería. - Equipo de grafismo. - Equipo de programación. - Equipo artístico. - Planificación de recursos humanos y técnicos. - Técnicas de organización y gestión de recursos técnicos y humanos. - Listado de material técnico de cámara. - Plazos, condiciones y términos para disponibilidad de material. 3. La continuidad visual y estética en el rodaje/grabación. - Herramientas para la continuidad del rodaje/grabación. - Guión técnico. - Escaleta. - Story-board. - Pie de entrada. - Timing. - Plantas de decorados. - Planes de captación y registro. - Diagramas de tiempos. - Desgloses. - Elaboración de desgloses. - Secuencias mecánicas. - Desglose por secuencias. - Desglose por decorados. - Desgloses por personajes/vestuario. GEC_IMS294_3 Hoja 11 de 84

12 Saberes comunes que dan soporte a las actividades profesionales de esta unidad de competencia - Tecnología cinematográfica: - La cámara de cine: tipos, prestaciones, características, elementos y accesorios. - Soportes y formatos cinematográficos: características y tipos. - Los equipos y elementos auxiliares de captación. - Materiales en blanco y negro y color. - Técnicas y métodos de filmación. - El procesado del material cinematográfico: fases, materiales, equipos y parámetros significativos. - Técnicas de montaje y postproducción cinematográficas. - Técnicas y métodos de proyección. - Las nuevas tecnologías en la producción cinematográfica. - Tecnología videográfica y televisiva: - Los medios técnicos y la evolución tecnológica. - La cámara de vídeo y televisión: tipos, características y prestaciones. - El CCD: tipos y características. - Accesorios de cámara. - La señal de vídeo. Tipos. Señales analógicas y digitales. Parámetros de calidad. - La grabación y sus técnicas. - Sistemas de registro magnético y electroóptico. - Los sistemas y formatos de vídeo: tipos, características y prestaciones. - Soportes de grabación de imagen y sonido. Características. Tipos. - Elementos y controles auxiliares de captación. - Técnicas de montaje y postproducción: tipos, elementos y funciones. - Monitores y proyectores de vídeo: tipos, características y funciones. - Sistemas de emisión y transmisión de imagen. - Sistemas de captación y registro de sonido: - Naturaleza del sonido. Acústica. Unidades. - Sonido analógico y digital. - La captación del sonido. Micrófonos. Tipos. Características. - La grabación del sonido. - Equipos de sonido para la captación en cine, vídeo y televisión. Características. - Sistemas de registro magnético y electroóptico. - Características, prestaciones y tipos de equipos de reproducción y postproducción de sonido: amplificadores, mesas de mezcla, sistema MIDI, sistemas informáticos, pantallas acústicas. - Técnicas de postproducción de sonido. - La formación de la imagen cinematográfica y de TV: - Lentes simples y sistemas ópticos. - Distancia focal y profundidad de campo. Cálculos ópticos. - Profundidad de foco y círculos de confusión. - Objetivos: tipos y características. - Fabricación y diseño de objetivos: aberraciones, luminosidad, cobertura. - Objetivos para fotografía, cine y TV. - Accesorios ópticos. - Las emulsiones sensibles: - La película. - La emulsión. - Proceso de impresión de la película. GEC_IMS294_3 Hoja 12 de 84

13 - Sensibilidad o rapidez. - El contraste de la película. - La película de color. - El proceso de impresión de una película de color. - Emulsiones reversibles y usos profesionales. - Emulsiones negativas y usos profesionales. - Elección de una emulsión. - Normas de conservación de los materiales fotográficos. - Normas de seguridad: - Seguimiento de los Reglamentos y Normativas: LPR, REBT. - Interpretación adecuada de los planes de evacuación del local. c) Especificaciones relacionadas con el saber estar La persona candidata debe demostrar la posesión de actitudes de comportamiento en el trabajo y formas de actuar e interactuar, según las siguientes especificaciones: 1. En relación con los clientes deberá: 1.1 Tratar al cliente con cortesía, respeto y discreción. 1.2 Cumplir las normas de comportamiento profesional: ser puntual, amable, entre otras. 1.3 Demostrar un buen hacer profesional. 1.4 Adaptarse al contexto y las necesidades de los usuarios. 1.5 Finalizar el trabajo en los plazos establecidos. 1.6 Comunicarse eficazmente con los clientes. 2. En relación con el entorno de trabajo: 2.1 Tratarlos con cortesía, respeto y discreción. 2.2 Dinamizar y coordinar equipos de trabajo. 2.3 Resolver eficazmente los posibles conflictos. 2.4 Transmitir indicaciones claras e inequívocas al personal bajo su responsabilidad. 2.5 Comunicarse eficazmente con las personas del equipo adecuadas en cada momento, respetando los canales establecidos en la organización. 2.6 Participar y colaborar activamente en el equipo de trabajo. 2.7 Proponer alternativas con el objetivo de mejorar resultados. 3. En relación con otros profesionales deberá: 3.1 Responsabilizarse del trabajo que desarrolla, cumpliendo los objetivos y plazos establecidos. 3.2 Adaptarse a la organización integrándose al sistema de relaciones técnico profesionales. 3.3 Tener iniciativa para promover proyectos. 3.4 Tener iniciativa para encontrar información y relacionarse con proveedores. 3.5 Respetar las instrucciones y normas internas de la empresa. 4. En relación con otros aspectos: 4.1 Cuidar el aspecto y aseo personal como profesional. GEC_IMS294_3 Hoja 13 de 84

14 4.2 Tener una actitud consecuente con el medio ambiente. 4.3 Cuidar los equipos de trabajo y utilizar con economía los materiales. 4.4 Preocuparse por cumplir siempre las medidas de seguridad en las actividades laborales Situaciones profesionales de evaluación y criterios de evaluación La situación profesional de evaluación define el contexto profesional en el que se tiene que desarrollar la misma. Esta situación permite al evaluador o evaluadora obtener evidencias de competencia de la persona candidata que incluyen, básicamente, todo el contexto profesional de la Unidad de Competencia implicada. Así mismo, la situación profesional de evaluación se sustenta en actividades profesionales que permiten inferir competencia profesional respecto a la práctica totalidad de realizaciones profesionales de la Unidad de Competencia. Por último, indicar que la situación profesional de evaluación define un contexto abierto y flexible, que puede ser completado por las CC.AA., cuando éstas decidan aplicar una prueba profesional a las personas candidatas. En el caso de la UC0939_3: Colaborar en el desarrollo del plan de captación y registro de proyectos audiovisuales, se tiene una situación profesional de evaluación y se concreta en los siguientes términos: Situación profesional de evaluación. a) Descripción de la situación profesional de evaluación. En esta situación profesional, la persona candidata demostrará la competencia requerida para desarrollar la planificación de las necesidades técnicas y humanas y del plan de rodaje de un spot publicitario de treinta segundos de duración tomando como referencia el guión del proyecto audiovisual y su documentación complementaria. Esta situación comprenderá al menos las siguientes actividades: 1. Planificar los recursos humanos, materiales y de repuesto. 2. Elaborar un plan de grabación. 3. Creación del raccord visual. GEC_IMS294_3 Hoja 14 de 84

15 Condiciones adicionales - Se dispondrá de los equipamientos, ayudas técnicas y medios necesarios para el desarrollo de esta situación profesional de evaluación. - Se asignará un período de tiempo determinado, en función del tiempo invertido por un profesional del sector. - Se planteará alguna contingencia o situación imprevista que sea relevante para la demostración de la competencia relacionada con la respuesta a contingencias. b) Criterios de evaluación asociados a la situación de evaluación. Con el objeto de optimizar la validez y fiabilidad del resultado de la evaluación, esta Guía incluye unos criterios de evaluación integrados y, por tanto, reducidos en número. Cada criterio de evaluación está formado por un criterio de mérito significativo, así como por los indicadores y escalas de desempeño competente asociados a cada uno de dichos criterios. En la situación profesional de evaluación, los criterios se especifican en el cuadro siguiente: Criterios de mérito Planificación de recursos humanos, materiales y de repuesto. Indicadores, escalas y umbrales de desempeño competente - Análisis del guión técnico. - Elaboración del listado de equipo y material de cámara necesario. - Previsión de equipamiento técnico de repuesto. - Cálculo de personal de cámara necesario. - Asignación de tareas al personal de cámara. - Diagrama de tiempos para el cumplimiento de plazos. El umbral de desempeño competente está explicitado en la Escala A. GEC_IMS294_3 Hoja 15 de 84

16 Elaboración de un plan de grabación. Obtención del raccord visual. - Observación del guión técnico. - Consideración de desgloses por secuencias, decorados y personajes. - Análisis de necesidades materiales y humanas. - Agrupación de rodajes por jornadas optimizando recursos. - Cálculo del tiempo estimado de grabación por jornadas. - Estimación de secuencias de una jornada. - Ordenación de planos para optimización del tiempo de una jornada. El umbral de desempeño competente requiere el cumplimiento total de todos los procedimientos expresados en este criterio. - Determinación sobre un plano de las posiciones de cámara. - Establecimiento de los movimientos de cámara. - Consideración del desaforamiento y la entrada en campo de otras cámaras. - Asignación de los planos a cada cámara. - Sincronización con la intervención de cámaras especiales. El umbral de desempeño competente está explicitado en la Escala B. GEC_IMS294_3 Hoja 16 de 84

17 Escala A 5 La planificación de recursos humanos, materiales y de repuesto se elabora analizando el guión técnico, elaborando un listado de equipo y material de cámara necesario, previendo el equipo técnico de repuesto, calculando el personal de cámara necesario, asignando las tareas al personal de cámara y realizando un diagrama de tiempos para el cumplimiento de plazos. 4 La planificación de recursos humanos, materiales y de repuesto se elabora analizando el guión técnico, elaborando un listado de equipo y material de cámara necesario, calculando el personal de cámara necesario, asignando las tareas al personal de cámara y realizando un diagrama de tiempos para el cumplimiento de plazos, pero sin prever el equipo técnico de repuesto. 3 La planificación de recursos humanos, materiales y de repuesto se elabora analizando el guión técnico, elaborando un listado de equipo y material de cámara necesario, calculando el personal de cámara necesario y realizando un diagrama de tiempos para el cumplimiento de plazos, pero sin prever el equipo técnico de repuesto ni asignar las tareas al personal de cámara. 2 La planificación de recursos humanos, materiales y de repuesto se elabora analizando el guión técnico, elaborando un listado de equipo y material de cámara necesario, y calculando el personal de cámara necesario, pero sin prever el equipo técnico de repuesto, sin asignar las tareas al personal de cámara y sin realizar un diagrama de tiempos para el cumplimiento de plazos. 1 La planificación de recursos humanos, materiales y de repuesto no se elabora correctamente. Nota: el umbral de desempeño competente corresponde a la descripción establecida en el número 3 de la escala. Escala B La comprobación de la sucesión de planos para cumplir el raccord requerido se realiza determinando sobre un plano las posiciones de cámara, estableciendo los movimientos de cámara, considerando el desaforamiento y la entrada en campo de otras cámaras, asignando los planos a cada cámara y sincronizando la intervención de cámaras especiales. La comprobación de la sucesión de planos para cumplir el raccord requerido se realiza determinando sobre un plano las posiciones de cámara, estableciendo los movimientos de cámara, considerando el desaforamiento y la entrada en campo de otras cámaras y asignando los planos a cada cámara, pero sin sincronizar la intervención de cámaras especiales. La comprobación de la sucesión de planos para cumplir el raccord requerido se realiza determinando sobre un plano las posiciones de cámara, estableciendo los movimientos de cámara y asignando los planos a cada cámara. La comprobación de la sucesión de planos para cumplir el raccord requerido se realiza determinando sobre un plano las posiciones de cámara y estableciendo los movimientos de cámara. 1 No se consigue comprobar la sucesión de planos para cumplir el raccord requerido. Nota: el umbral de desempeño competente corresponde a la descripción establecida en el número 4 de la escala. GEC_IMS294_3 Hoja 17 de 84

18 2. MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Y ORIENTACIONES PARA LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y EVALUADORES/AS La selección de métodos de evaluación que deben realizar las Comisiones de Evaluación será específica para cada persona candidata, y dependerá fundamentalmente de tres factores: nivel de cualificación de la unidad de competencia, características personales de la persona candidata y evidencias de competencia indirectas aportadas por la misma. 2.1 Métodos de evaluación y criterios generales de elección Los métodos que pueden ser empleados en la evaluación de la competencia profesional adquirida por las personas a través de la experiencia laboral, y vías no formales de formación son los que a continuación se relacionan: a) Métodos indirectos: Consisten en la valoración del historial profesional y formativo de la persona candidata; así como en la valoración de muestras sobre productos de su trabajo o de proyectos realizados. Proporcionan evidencias de competencia inferidas de actividades realizadas en el pasado. b) Métodos directos: Proporcionan evidencias de competencia en el mismo momento de realizar la evaluación. Los métodos directos susceptibles de ser utilizados son los siguientes: - Observación en el puesto de trabajo (A). - Observación de una situación de trabajo simulada (A). - Pruebas de competencia profesional basadas en las situaciones profesionales de evaluación (C). - Pruebas de habilidades (C). - Ejecución de un proyecto (C). - Entrevista profesional estructurada (C). - Preguntas orales (C). - Pruebas objetivas (C). GEC_IMS294_3 Hoja 18 de 84

19 5 Métodos directos complementarios (C) NIVELES DE CUALIFICACIÓN Métodos directos (A) Métodos indirectos (B) 1 MÉTODOS DE EVALUACIÓN Fuente: Leonard Mertens (elaboración propia) Como puede observarse en la figura anterior, en un proceso de evaluación que debe ser integrado ( holístico ), uno de los criterios de elección depende del nivel de cualificación de la UC. Como puede observarse, a menor nivel, deben priorizarse los métodos de observación en una situación de trabajo real o simulada, mientras que, a niveles superiores, debe priorizarse la utilización de métodos indirectos acompañados de entrevista profesional estructurada. La consideración de las características personales de la persona candidata, debe basarse en el principio de equidad. Así, por este principio, debe priorizarse la selección de aquellos métodos de carácter complementario que faciliten la generación de evidencias válidas. En este orden de ideas, nunca debe aplicarse una prueba de conocimientos de carácter escrito a un candidato de bajo nivel cultural al que se le aprecien dificultades de expresión escrita. Una conversación profesional que genere confianza sería el método adecuado. Por último, indicar que las evidencias de competencia indirectas debidamente contrastadas y valoradas, pueden incidir decisivamente, en cada caso particular, en la elección de otros métodos de evaluación para obtener evidencias de competencia complementarias. GEC_IMS294_3 Hoja 19 de 84

20 2.2 Orientaciones para las Comisiones de Evaluación y Evaluadores a) Cuando la persona candidata justifique sólo formación no formal y no tenga experiencia en colaborar en el desarrollo del plan de captación y registro de proyectos audiovisuales se le someterá, al menos, a una prueba profesional de evaluación y a una entrevista profesional estructurada sobre la dimensión relacionada con el saber y saber estar de la competencia profesional. b) En la fase de evaluación siempre se deben contrastar las evidencias indirectas de competencia presentadas por la persona candidata. Deberá tomarse como referente la UC, el contexto que incluye la situación profesional de evaluación, y las especificaciones de los saberes incluidos en las dimensiones de la competencia. Se recomienda utilizar una entrevista profesional estructurada. c) Si se evalúa a la persona candidata a través de la observación en el puesto de trabajo, se recomienda tomar como referente los logros expresados en las realizaciones profesionales considerando el contexto expresado en la situación profesional de evaluación. d) Si se aplica una prueba práctica, se recomienda establecer un tiempo para su realización, considerando el que emplearía un/a profesional competente, para que el evaluado trabaje en condiciones de estrés profesional. e) Por la importancia del saber estar recogido en la letra c) del apartado 1.1 de esta Guía, en la fase de evaluación se debe comprobar la competencia de la persona candidata en esta dimensión particular, en los aspectos considerados. f) Esta Unidad de Competencia es de nivel 3. En este nivel el dominio de destrezas manuales no siempre constituye el aspecto más relevante, no obstante, es conveniente su consideración. Por esta razón, con independencia del método de evaluación utilizado, se recomienda que en la comprobación de lo explicitado por la persona candidata se complemente con una prueba práctica que tenga como referente las actividades de la situación profesional de evaluación. Esta se planteará sobre un contexto reducido que permita optimizar la observación de competencias, minimizando los medios materiales y el tiempo necesario para su realización, cumpliéndose las normas de seguridad, prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas. g) Si se utiliza la entrevista profesional para comprobar lo explicitado por la persona candidata se tendrán en cuenta las siguientes recomendaciones: GEC_IMS294_3 Hoja 20 de 84

21 Se estructurará la entrevista a partir del análisis previo de toda la documentación presentada por la persona candidata, así como de la información obtenida en la fase de asesoramiento y/o en otras fases de la evaluación. La entrevista se concretará en una lista de cuestiones claras, que generen respuestas concretas, sobre aspectos que han de ser explorados a lo largo de la misma, teniendo en cuenta el referente de evaluación y el perfil de la persona candidata. Se debe evitar la improvisación. El evaluador o evaluadora debe formular solamente una pregunta a la vez dando el tiempo suficiente de respuesta, poniendo la máxima atención y neutralidad en el contenido de las mismas, sin enjuiciarlas en ningún momento. Se deben evitar las interrupciones y dejar que la persona candidata se comunique con confianza, respetando su propio ritmo y solventando sus posibles dificultades de expresión. Para el desarrollo de la entrevista se recomienda disponer de un lugar que respete la privacidad. Se recomienda que la entrevista sea grabada mediante un sistema de audio vídeo previa autorización de la persona implicada, cumpliéndose la ley de protección de datos. h) Se dispondrá de los equipamientos, ayudas técnicas y medios necesarios, para el desarrollo de esta situación profesional de evaluación. Al menos: Proyectos audiovisuales: guión literario, guión técnico, libreto, storyboard, escaleta. Plantas de decorados. Bocetos de escenografía. Listados de empresas de soporte a la captación y registro. Plan de trabajo. Desgloses de guiones. Ordenador e Internet. Software de edición de texto, hojas de cálculo, planificación del trabajo, desglose de guiones y diseño gráfico. Impresora. Material de papelería. GEC_IMS294_3 Hoja 21 de 84

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23 GUÍA DE EVIDENCIA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA UC0940_3: Verificar la adecuación técnica y la operatividad de los recursos de captación y registro CUALIFICACIÓN PROFESIONAL: CÁMARA DE CINE, VÍDEO Y TELEVISÓN. Código: IMS294_3 NIVEL: 3 GEC_IMS294_3 Hoja 23 de 84

24 1. ESPECIFICACIONES DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA Dado que la evaluación de la competencia profesional se basa en la recopilación de pruebas o evidencias de competencia generadas por cada persona candidata, el referente a considerar para la valoración de estas evidencias de competencia (siempre que éstas no se obtengan por observación del desempeño en el puesto de trabajo) es el indicado en los apartados 1.1 y 1.2 de esta GEC, referente que explicita la competencia recogida en las realizaciones profesionales y criterios de realización de la UC0940_3: Verificar la adecuación técnica y la operatividad de los recursos de captación y registro. 1.1 Especificaciones de evaluación relacionadas con las dimensiones de la competencia profesional. Las especificaciones recogidas en la GEC deben ser tenidas en cuenta por el asesor o asesora para el contraste y mejora del historial formativo de la persona candidata (especificaciones sobre el saber) e historial profesional (especificaciones sobre el saber hacer y saber estar). Lo explicitado por la persona candidata durante el asesoramiento deberá ser contrastado por el evaluador o evaluadora, empleando para ello el referente de evaluación (UC y los criterios fijados en la correspondiente GEC) y el método que la Comisión de Evaluación determine. Estos métodos pueden ser, entre otros, la observación de la persona candidata en el puesto de trabajo, entrevistas profesionales, pruebas objetivas u otros. En el punto 2.1 de esta Guía se hace referencia a los mismos. Este apartado comprende las especificaciones del saber y el saber hacer, que configuran las competencias técnicas, así como el saber estar, que comprende las competencias sociales. a) Especificaciones relacionadas con el saber hacer La persona candidata demostrará el dominio práctico relacionado con las actividades profesionales principales y secundarias que intervienen en la verificación de la adecuación técnica y la operatividad de los recursos de captación y registro, y que se indican a continuación: Nota: A un dígito se indican las actividades principales y a dos las actividades secundarias relacionadas. 1. Comprobar la operatividad, clasificación, transporte y almacenamiento de los accesorios de cámara, efectuando las pruebas adecuadas. GEC_IMS294_3 Hoja 24 de 84

25 1.1. Verificar la operatividad y buen funcionamiento del equipo de soportes y maquinaria de cámara, garantizando su adecuación a las imágenes que se pretendan grabar Controlar la operatividad y buen funcionamiento de los equipos de suministro de corriente a cámara de video (baterías, cargadores, alimentadores, etc. ), estableciendo la conexión de todos los elementos eléctricos Solucionar las posibles anomalías técnicas detectadas, identificando sus causas Cotejar el listado completo de los accesorios de cámara previamente establecido para la producción, asegurando una correcta identificación, clasificación y transporte. Desarrollar las actividades aplicando las normas de seguridad y siguiendo la secuencia recomendada por los manuales técnicos. 2. Comprobar la operatividad, clasificación, transporte y almacenamiento de las ópticas de cámara y sus accesorios, efectuando las pruebas adecuadas Elegir las ópticas adecuadas a las demandas de encuadre por parte del director de fotografía/iluminador, verificando su correcto comportamiento mediante el visionado de cartas de prueba de registro Revisar la operatividad y buen funcionamiento de los anillos de enfoque y zoom, garantizando imágenes nítidas, exposiciones correctas y movimientos fluidos de zoom Instalar todos los elementos accesorios de las ópticas de cámara a utilizar (filtros, parasol, etc.), controlando su operatividad y buen funcionamiento Verificar el listado completo de material de las ópticas de cámara y sus accesorios previamente establecido para la producción, garantizando una correcta identificación, clasificación y transporte. Desarrollar las actividades aplicando las normas de seguridad y siguiendo la secuencia recomendada por los manuales técnicos. 3. Comprobar la operatividad, clasificación, transporte y almacenamiento del cuerpo de cámara y sus partes internas, aplicando criterios estandarizados Controlar la operatividad y buen funcionamiento de la cámara de video, garantizando los ajustes adecuados a la grabación o filmación que se pretende Revisar la estanqueidad a la luz del equipo de cámara y el correcto anclaje a cámara del chasis, probándolo con película Ajustar adecuadamente el visor, visionando a su través para una visualización correcta de la imagen e información precisa Conectar el sistema de video-asistente de la cámara cinematográfica a su magnetoscopio y monitor, comprobando su operatividad y buen funcionamiento Verificar el listado completo de material del cuerpo de cámara y sus accesorios previamente establecido para la producción, garantizando una correcta identificación, clasificación y transporte. Desarrollar las actividades aplicando las normas de seguridad y siguiendo la secuencia recomendada por los manuales técnicos. GEC_IMS294_3 Hoja 25 de 84

26 4. Comprobar la operatividad, clasificación, transporte y almacenamiento de los dispositivos y soportes para el registro de imágenes, efectuando las pruebas adecuadas Verificar que la película discurre por todos los mecanismos de arrastre de la cámara, siguiendo la secuencia recomendada por los manuales técnicos Revisar la operatividad y buen funcionamiento del magnetoscopio para grabación, grabando una prueba de imagen, sonido y código de tiempos y su posterior monitorización visual y sonora Ajustar la precisión visual del registro de la película, cotejando pruebas de exposición y revelado a partir de cartas de prueba de registro Comprobar los soportes de registro, valorando su adecuación a la producción a realizar en base a su tipo, cantidad, tamaño y capacidad Controlar las buenas condiciones de transporte y almacenamiento de los soportes de registro a emplear en la producción, priorizando la seguridad de dicho material, especialmente el ya grabado o filmado. Desarrollar las actividades aplicando las normas de seguridad y siguiendo la secuencia recomendada por los manuales técnicos. b) Especificaciones relacionadas con el saber. La persona candidata, en su caso, deberá demostrar que posee los conocimientos técnicos (conceptos y procedimientos) que dan soporte a las actividades profesionales implicadas en las realizaciones profesionales de la UC0940_3: Verificar la adecuación técnica y la operatividad de los recursos de captación y registro. Estos conocimientos se presentan agrupados a partir de las actividades profesionales principales que aparecen en cursiva y negrita: 1. Comprobación de la operatividad de los soportes y accesorios para cámara. - Soportes rígidos tipo trípode o pedestal. - Partes y elementos. - Ajuste y equilibrado. - Soportes móviles: dolly, travelling, steadycam, grúa, cabeza caliente, cámara car, etc. - Partes y elementos. - Ajuste y equilibrado. - Fijación a soportes del equipamiento de cámara y accesorios. - Zapatas y Fijaciones de cámara, de trípodes y otros soportes. - Métodos de alimentación eléctrica de cámaras de video-cine. - Alimentación desde la red eléctrica. - Transformadores de corriente portátiles. - Alimentación desde Unidad de Control de Cámara (CCU). - Alimentación desde sistemas autónomos. - Baterías de cámara de Níquel-Cadmio, Metal-Hidruro y Litio. - Otros sistemas autónomos de alimentación: Cinturones de baterías, generadores, etc. GEC_IMS294_3 Hoja 26 de 84

27 - Sistemas de carga de sistemas autónomos de alimentación, el cargador de baterías. 2. Operaciones con objetivos para Televisión y Cine. - Montura. - Tipos y adaptadores. - Cableado eléctrico desde cámara a óptica. - El foco. - Distancia mínima de enfoque, distancia hiperfocal, el plano focal. - Ajustes de Back Focus. - Accesorios para macro: lentes de aproximación, tubos de extensión, fuelles, etc. - Accesorios para enfoque: remotos por cable, remotos inalámbricos, Follow Focus. - La distancia focal. - Objetivos de focal fija, sus tipos (Angular, Normal y Teleobjetivo). - Objetivos de focal variable. - Control de la exposición: - Diafragma: Valores y ajustes. - Control de la profundidad de campo. - Parámetros de control. - Accesorios de ópticas. - Parasoles, Matte Box, portafiltros, filtros, duplicadores, lentes anamórficas, etc. - Interpretación de las pruebas para determinar parámetros de calidad óptica. - Carta para ajuste de Back Focus, Carta para determinación de resolución, carta para determinación de aberraciones cromáticas, etc. 3. Operaciones con la cámara de Televisión y Cine. - La cámara electrónica de TV. - Formación electrónica de la señal de video. - Digitalización de la señal de video. - Ajustes de Exposición: - Diafragma - Velocidad de obturación-shutter - Filtros de densidad neutra - Ganancia y sensibilidad. - Ajustes de Colorimetría. - Filtrajes de corrección de temperatura de color, balance de blancos y negros. - Otros ajustes electrónicos. - Knee, niveles de pedestal, nivel de detalle, etc. - La unidad de control de cámaras de Televisión (CCU). - Conexionado. - Ajustes sobre la señal de televisión. - Conexionado electrónico de la cámara de televisión. - Conexionado analógico y digital de la señal de video. - Conexionado analógico y digital de la señal de sonido. - Conectores y cableado. - Mantenimiento y comprobaciones de cableado y conectores. - Ajustes mecánicos sobre la cámara de cine. - Mecanismos de arrastre. - Canal de impresión del fotograma. GEC_IMS294_3 Hoja 27 de 84

28 - Manipulación del chasis, instalación, carga y descarga. - Controles: totalizador, tacómetro, telémetro, contador de metraje, etc. - Técnicas de comprobación del equipamiento de cámara y accesorios. - Comprobaciones electrónicas. - Comprobaciones mecánicas. - Monitorización de la señal de video. - Monitores de imagen, Monitores Forma de Onda y Vectorscopio. - Monitorización de la señal de audio. - Acústica (altavoz y auricular) y visual (picómetro y vúmetro). - Mantenimiento del equipamiento de cámara y accesorios. - Limpieza y engrasado mecánico exterior e interior. - Limpieza de ópticas. - Mantenimiento de cabezales de video. 4. Operaciones con soportes de grabación o registro. - El magnetoscopio y soportes de video - Tipos de soportes: Cintas, tarjetas de memoria y discos ópticos. - Formatos analógicos y digitales de video y audio. - El chasis de película fotográfica y soportes fotográficos para cine. - Formatos de película cinematográfica. - Interpretación y análisis de la señal de video y sus parámetros. - Interpretación y análisis de la imagen fotográfica sobre película. - Formación fotoquímica de la imagen sobre soportes fotográficos. - Densitometría y respuesta espectral. - Procesado fotoquímico de la película. - Interpretación y análisis de la señal de sonido. - Parámetros de audio. - Tono, Amplitud y Timbre. - Estándares de grabación de audio digital. - Frecuencia de Muestreo, Cuantificación y Codificación. Saberes comunes que dan soporte a las actividades profesionales de esta unidad de competencia - La cámara de televisión y cine. - Elementos que la forman. - Funcionamiento. - Soportes para cámara. - Accesorios de cámara. - Montaje y desmontaje. - Técnicas de operación de cámara - El foco: distancia mínima, distancia hiperfocal, control de la profundidad de campo, control de la profundidad de foco, plano focal. - Ópticas y accesorios modificadores del enfoque: lentes de aproximación, gran angular, multiplicadores. - Accesorios para el enfoque en cámaras de cine o alta definición: mandos de foco, remotos, anillos. - Técnica del enfoque cinematográfico. - Operaciones de la cámara de cine. Movimientos y ajustes de la cabeza de cámara y del pedestal. - Técnicas de encuadre y seguimiento aplicadas a la cinematografía. El espacio escénico. - Equipos de vídeo aplicados a la toma cinematográfica. GEC_IMS294_3 Hoja 28 de 84

29 - Operación de cámara e iluminación. - El material maquinista. - La gestión del material sensible y de los soportes de grabación. Etiquetas, partes e informes. - Control de la exposición en producciones audiovisuales - Nivel de luz en la escena. - La exposición. - El exposímetro. Tipos. - Métodos de medición. - Controles de luminosidad de la imagen (abertura, nº F y nº T, velocidad de obturación, de cámara y electrónica, ángulo de obturación, filtros ND, etc.). - Latitud de exposición del material de registro. - El contraste de iluminación y de la escena. - Técnicas de conservación y transporte de equipos mecánicos. - Técnicas de mantenimiento de los sistemas electrónicos de las cámaras de cine, vídeo y televisión. - Procedimientos de puesta a punto y mantenimiento de los magnetoscopios. - Procedimientos de mantenimiento y transporte de equipos y sistemas ópticos. - Interpretación de la documentación de producción. - Seguimiento y cumplimiento de las normativas de prevención de riesgos laborales y medioambientales vigente. c) Especificaciones relacionadas con el saber estar La persona candidata debe demostrar la posesión de actitudes de comportamiento en el trabajo y formas de actuar e interactuar, según las siguientes especificaciones: 1. En relación con los clientes deberá: 1.1 Tratar al cliente con cortesía, respeto y discreción. 1.2 Cumplir las normas de comportamiento profesional: ser puntual, amable, entre otras. 1.3 Demostrar un buen hacer profesional. 1.4 Adaptarse al contexto y las necesidades de los usuarios. 1.5 Finalizar el trabajo en los plazos establecidos. 1.6 Comunicarse con los clientes. 2. En relación con el entorno de trabajo: 2.1 Tratarlos con cortesía, respeto y discreción. 2.2 Dinamizar y coordinar equipos de trabajo. 2.3 Resolver conflictos. Capacidad en la resolución de problemas. 2.4 Transmitir indicaciones claras e inequívocas al personal bajo su responsabilidad. 2.5 Comunicarse eficazmente con las personas del equipo adecuadas en cada momento, respetando los canales establecidos en la organización. 2.6 Participar y colaborar activamente en el equipo de trabajo. 2.7 Proponer alternativas con el objetivo de mejorar resultados. GEC_IMS294_3 Hoja 29 de 84