Dr. Pedro Alejandro Licenciatura: Maestría: Doctorado:

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1 CV del Dr. Pedro Alejandro Flores-Crespo Dr. Pedro Alejandro Flores-Crespo FOTOGRAFÍA Universidad Autónoma de Querétaro, Cerro de las Campanas s/n, Santiago de Querétaro, México Licenciatura: Licenciado en Administración por la Universidad Nacional Autónoma de México (D.F., México) Maestría: Formación Académica: Maestro en Ciencias de la Administración y Problemas del Desarrollo por la Universidad York, (Gran Bretaña, Reino Unido) Doctorado: Doctor en Política con especialidad en Desarrollo por la Universidad York (Gran Bretaña, Reino Unido) Último grado: Doctorado en Política con especialidad en desarrollo. Universidad de York, Gran Bretaña. Título de tesis: An analysis of the relationship between higher education and development by applying Sen s human capabilities approach. The case of three technological universities in Mexico, Sínodo: Amartya Sen (Cambridge) y Rob Aitken (York).

2 PRODUCTIVIDAD Artículos 2011 Dr. Pedro Alejandro Flores-Crespo Flores-Crespo, Pedro. Análisis de Política Educativa. Un nuevo impulso. En Revista Mexicana de Investigación Educativa. Volumen16, número 50. Julio-Septiembre Pp ISSN: Flores-Crespo, P. () El Enfoque de la política basado en la evidencia: Análisis de su Utilidad para la Educación de México, Revista Mexicana de Investigación Educativa, Vol. 18, No. 56, pp (ISSN: ) Flores-Crespo, P., y César García. () La reforma educativa en México. Nuevas reglas para las IES? Revista de la Educación Superior, Vol. XLIII (4); No.172, octubre-diciembre del. ISSN: ; pp Flores-Crespo y Dulce C. Mendoza (en revisión) Implementing teachers professionalism policies in Mexico. Education Policy Analysis Archives. EUA Valdés, R. y Flores Crespo, P. (2015). Análisis de políticas públicas en educación básica de personas jóvenes y adultas. Un estudio comparativo entre Brasil y México. Revista Iberoamericana de Educación, Vol. 69, no. 1, pp ISSN: ISSNe: Flores-Crespo, P., y Ana Violeta Ramírez (2015) La participación social en la escuela de México. Una revisión de literatura. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 13 (3), pp España. Capítulo de Libros

3 2010 Flores-Crespo, Pedro. Las universidades tecnológicas: un modelo educativo históricamente desfasado?. En Los grandes problemas de México. Alberto Arnaut y Silvia Giorguli (Coordinadores). Ed. El Colegio de México. México, Pp ISBN: Flores-Crespo, P. () La política educativa y la democracia: Balance del periodo Adónde chingados va México? Un análisis político y socioeconómico de dos sexenios (2000-) Salvador Martí i Puig. España: Catarata. ISBN: Flores-Crespo, P. () Uso y diseminación de la información. Logros y retos del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación en INEE (coord.) Una década de evaluación México: INEE ISBN: Flores-Crespo, Pedro y Mendoza C. Dulce. La Educación superior tecnológica: El caso mexicano. En Incluir a los jóvenes. Retos para la educación terciaria técnica en América Latina. Claudia Jacinto (Coordinadora). Ed. Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura e Instituto Nacional de Planeamiento de la Educación. Francia,. Pp ISBN: Flores-Crespo, P. (). Un acercamiento a la epistemología de las políticas educativas: conceptos, unidad de análisis y teoría en Tello, Cesar (coord.) Epistemologías de la política educativa, Brasil: Mercado de letras- Universidad Argentina. ISBN: Mendoza, Dulce y Pedro Flores-Crespo () Capabilidades en el bachillerato de México: Un estudio empírico en Tonon, G. y Santiago Aragón (comp.) Desarrollo humano, educación y empleo en el Siglo XXI. Argentina:

4 Universidad Nacional Lomas de Zamora. ISSN: Flores-Crespo, P. (). Puede la evaluación mejorar la política educativa? en Del Castillo G. y Valentini Nigrini G. (Coord.) Reforma educativa. Qué estamos transformando? Evaluación y política educativa. México: FLACSO: pp. ISBN: Flores-Crespo, P. y Mendoza, D. () Uso y utilidad de la idea de desarrollo humano en México en Nebel, M.; Flores-Crespo, P.; Herrera, T. (coords.) Desarrollo como libertad en América Latina. Fundamentos y Aplicaciones. México: UIA ISBN: Distinciones Miembro distinguido del Consejo Consultivo para la Educación Básica (CCEM), Director de la Revista Mexicana de Investigación Educativa del Consejo Mexicano de Investigación Educativa, periodo Coordinador de los Trabajos de Diseño del Doctorado en Ciencias Sociales a implementarse en la de la UAQ. Tesis Dirigidas LÓPEZ PEREYRA, Manuel, ESTUDIO EXPLORATORIO: CÓMO VIVE UN ESTUDIANTE LÉSBICO, GAY, BISEXSUAL Y TRANSGENERO EN LA ESCUELA?, Tesis de maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación dirigida por FLORES-CRESPO, Pedro, Universidad Iberoamericana, D.F., México. Enero. Valdés, Raúl. Análisis de políticas públicas en educación básica de personas jóvenes y adultas. Un caso comparativo entre México y Brasil., Tesis de Doctorado. Universidad Iberoamericana, D.F., México ,

5 concluida Ramírez Ramón, Ana V. Participación social, gestión y democracia: dificultades y avances en la secundaria de México, Tesis de Maestría. Universidad Iberoamericana, D.F., México , concluida. Ramírez Mejía, Laura M. Actitudes democráticas para la participación social en jóvenes de secundarias generales, Tesis de Maestría. Universidad Iberoamericana, D.F., México , concluida. Libros FLORES-CRESPO, Pedro. Implementación de Políticas Educativas. Los Concursos de oposición y la Alianza por la calidad de la Educación. Ed. Gernika y Universidad Iberoamericana (Cd. De México). D.F. México,. Pp ISBN: FLORES-CRESPO, Pedro. La Alianza por la Calidad de la Educación. Lecciones para la planeación educativa. Ed. Instituto de Fomento e Investigación Educativa, A.C. y Universidad Iberoamericana (Cd. De México). D.F. México,. Pp.81. ISBN: Nebel, M.; Flores-Crespo, P.; Herrera, Ma. Teresa () Desarrollo como libertad en América Latina. Fundamentos y Aplicaciones: Universidad Iberoamericana, México. Pp ISBN: Estancias Investigación Estancia sabática en la Universidad de York, Reino Unido por meses. Becado por CONACYT. Membresías 1992-Al presente Miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE, México), de la Human Development and Capabilities Association (HDCA)

6 y de la Laton American Studies Association (LASA) desde Miembro distinguido del Consejo Consultivo para la Educación Básica (CCEM), Miembro del Consejo Técnico del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), de Proyectos Investigación Proyecto titulado: Participación Social y Usos de la Evaluación, Institución: Universidad Iberoamericana AC, aprobado y financiado por el 2010 CONACYT en Proyecto titulado: Usos de la evaluación educativa, participación y deliberación ciudadana. Un estudio exploratorio en la secundaria de México. Financiado por la Universidad Iberoamericana AC, aprobado por el Consejo Académico de dicha institución. Movilidad Social y Educación Superior Tecnológica, financiado por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación INEE, - Facultad de Ciencias Políticas y Sociales Centro Universitario, Cerro de las Campanas s/n Tel. (442) Ext Proyecto titulado: Política y Programas Educativos en México: Análisis de Inversión Pública, Líneas de Convergencia y Duplicidades. Financiado por Programa para el Desarrollo Profesional del Profesorado PROMEP, Becas 2011 Beca para estancia sábatica en el extranjero otorgada por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), 2011.