Unidad Didáctica Ciencias Naturales Periodo: Primero Grado Sexto Numero: 1 Título: La Célula Conceptos Básicos

Transcripción

1 Unidad Didáctica Ciencias Naturales Periodo: Primero Grado Sexto Numero: 1 Título: La Célula Conceptos Básicos Objetivo: Conocer la célula como unidad estructural y funcional de todo ser vivo con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación para generar un aprendizaje significativo CONOCIMIENTOS PREVIOS Contesta las siguientes preguntas Qué es la ciencia? Qué te imaginas que es el método científico? Qué es un fenómeno? Qué es una hipótesis? Qué es un experimento? Qué es la célula? Cuáles son las funciones de la célula? Cuáles son las partes de la célula? Para qué sirve un microscopio? PREGUNTA PROBLEMA: Cómo se podría aplicar el método científico para dar explicación a los procesos celulares? QUÉ ES EL MÉTODO CIENTIFICO? Conjunto de pasos propuestos por una disciplina con el propósito de adquirir conocimientos válidos por medio de ciertos instrumentos de gran confiabilidad, con una secuencia normal para la formulación y contestación de preguntas, lo que le posibilita a los investigadores conseguir o alcanzar un conocimiento correcto y legítimo. Observa y Analiza para complementar el aprendizaje (Fuente tomada de la página web Tomado de: P://httslideplayer.es/slide/ /

2 EJEMPLO #1 PROBLEMA: Mi computadora no funciona correctamente. OBSERVACIÓN Mi computadora se apaga sola y abre páginas web que yo identifico. HIPÓTESIS La computadora ha sido infectada con un virus. PREDICCIÓN 1 Si compro un antivirus original y escaneo con él la computadora el antivirus localizará y destruirá el virus y el problema se va a resolver. EXPERIMENTACIÓN Compro un antivirus original, después lo instalo en mi computadora, lo actualizo y escaneo la computadora pero antes de terminar el escaneo la computadora se apaga y el antivirus deja de funcionar; repito la operación dos veces más pero el resultado es el mismo. HIPÓTESIS 2: Dado que el antivirus no corrigió el problema ahora voy a formatear el disco duro y a reinstalar el sistema operativo. PREDICCIÓN 2 Si formateo el disco duro y después reinstalo el sistema operativo el problema deberá quedar resuelto. EXPERIMENTACIÓN Formateo el disco duro utilizando el disco del sistema operativo y posteriormente instalo una vez más el sistema operativo. CONCLUSIÓN La computadora tenía un virus pero era tan nuevo que el antivirus no logró desinstalarlo. RESULTADOS La computadora ahora funciona bien; le coloqué el antivirus nuevo para evitar otro problema similar; resolví el problema pero perdí todos mis documentos. EJEMPLO # 2 EXPERIMENTO 1 EXPERIMENTO 2 Experimento 1: Observación: Se observa que si se dejan caer una hoja de papel y una moneda, la moneda llega al piso más rápidamente que la hoja de papel. Hipótesis: Dos cuerpos de diferente masa en caída libre llegan con diferentes velocidades al piso. Experimento 2: La hoja de papel se compacta en una bola de papel, de manera que ofrezca una menor resistencia al aire y se deja caer junto con la moneda a diferentes alturas, desde 1 metro hasta 10 metros, observándose que llegan siempre al mismo tiempo al suelo. Conclusión: Los cuerpos en caída libre en el vacío siempre llegan al mismo tiempo al suelo, independientemente de su masa. Es la resistencia al aire lo que hace que algunos lleguen más rápido que otros y esto depende más de su forma que de su masa. URL del artículo: Fuente: Ejemplos de Método Científico. ACTIVIDAD 1 ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LOS SERES VIVOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Buscar la página mencionada anteriormente para desarrollar la primera parte la célula jugando versión español. me_prim.swf PREGUNTA PROBLEMA Cómo surgió el concepto de célula?

3 INFORMACIÓN Una célula es la unidad anatómica y funcional de todo ser vivo que tiene la función de auto conservación y auto reproducción, por lo que se la considera la mínima expresión de vida de todo ser vivo. Cada célula de tu cuerpo se hizo a partir de una célula ya existente. El ser vivo más simple está formado por una sola célula, por ejemplo las bacterias. Estos seres vivos se llaman Unicelulares. Los seres vivos que están formados por más de una célula se llaman Pluricelulares. Todos los seres vivos, grandes o pequeños, vegetales o animales, se componen de células. Las células tienen muchas partes, cada una con una función diferente. Algunas de estas partes, llamadas orgánulos, son estructuras especializadas que realizan ciertas tareas dentro de la célula, se pueden clasificar en dos grandes grupos, según su estructura. Tomado de: ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN 1. Con la información de consulta y con ayuda de las imágenes realiza un mapa mental sobre la célula. 2. Amplía sus conocimientos resolviendo el siguiente taller. Completar la oración 1. La es la estructura funcional de materia viva más chica e importante del planeta. 2. Las células no tienen núcleo. 3. Las células al agruparse forman y estos. 4. Las células tienen núcleo. 5. Qué son organismos unicelulares y pluricelulares? 6. Explique qué significa que la célula sea la unidad esencial que forma todo ser vivo. 7. Explique tres principios de la teoría celular. 8. Explique cómo surgió el concepto de célula. 9. Cómo está formado el orgánulo u organelo? 10. Cuántos tipos de células hay? 11. Qué es el ADN?

4 12. Completa el crucigrama con los conceptos que se definen a continuación EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS 1. Completar la oración La es la estructura funcional de materia viva más chica e importante del planeta. Las células no tienen núcleo. Las células al agruparse forman y estos. Las células tienen núcleo. 2. Marca con una X las opciones que corresponden exclusivamente a una célula vegetal: a. Presenta pared celular. b. Presenta núcleo definido por membranas. c. Presenta cloroplastos, leuco plastos y cromoplastos. d. Las paredes celulares están hechas de celulosa. e. Presenta mitocondrias, lisosomas y vacuolas. 3. Marca con una X las características que corresponden a la membrana celular: a. Está compuesta esencialmente por lípidos, carbohidratos y proteínas. b. Coordina las actividades que realiza la célula. c. Aísla el contenido de la célula del medio exterior, regula el intercambio de sustancias entre el interior y el exterior y comunica a las células. d. Presenta gran cantidad de nutrientes y pequeñas estructuras llamadas organelos celulares. e. Evita el ingreso de sustancias tóxicas a la célula. 4. Explique qué significa que la célula sea la unidad esencial que forma todo ser vivo. 5. Explique tres principios de la teoría celular. 6. Cómo está formado el organelo? ACTIVIDAD 2 EL NÚCLEO Experimento El huevo de la gallina. Una macro célula MATERIALES: Yema de huevo de la gallina, recipiente, cuchara, agua y una lupa. Abrir la página para realizar el experimento y la lectura correspondiente. PREGUNTA PROBLEMA Qué relación puedes establecer entre la función del núcleo de la célula con la yema de huevo? Qué encontramos dentro del núcleo de la célula?

5 INFORMACIÓN Es.slideshare.net El núcleo es el lugar de la célula que contiene el material genético y dirige toda la actividad celular. En el núcleo interfásico (estructura que presenta el núcleo cuando no se divide), podemos observar una envoltura nuclear, que encierra al nucleoplasma, en el que se encuentran el nucléolo y la cromatina El núcleo Tienen diferentes funciones, que son: En el núcleo se guardan los genes en forma de cromosomas o cromatina. Organiza los genes en cromosomas lo que permite la división celular. Transporta los factores de regulación a través de los poros nucleares Produce mensajes (ARNm) que codifica proteínas. Produce ribosomas en el nucléolo consulta el siguiente video y los enlaces realiza un resumen en el cuaderno. VIDEO: chilecl/portal. base/web/vercontenido.aspx?id= Enlaces para reforzar el tema html/propuesta_didctica_para_el_alumnado.html Observa y Analiza Para Complementar El Aprendizaje Tomado de: Skat.ihmc.us

6 ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN 1. Realizar en el cuaderno un cuadro informativo sobre el núcleo; teniendo en cuenta los componentes, las características y las funciones de cada uno de esos componentes 2. Encuentra en la siguiente sopa de letras ocho términos relacionados con el núcleo celular, luego escríbelos cada uno con una breve explicación. 3. Coloca los nombres de las estructuras señaladas en el núcleo celular 4. Realizar cinco ejercicios de autoevaluación de la página señalada con el link EVALUACIÓN 1. Las células procariontes pertenecen al reino de los: A. Móneras B. Vegetales o metafitos C. Animales o metazoos D. Protistas 2. En las células eucariontes, el orgánulo encargado de digerir las sustancias es él: A. Núcleo B. Retículo endoplasmático C. Lisosoma D. Centriolo 3. Según la teoría celular, qué afirmación es correcta?: A. Todas las células, tanto las de animales como las de vegetales, son iguales. B. Todos los seres vivos, tanto animales como vegetales, tienen células procariontes. C. Los animales y vegetales están formados por células. CONOCIMIENTOS PREVIOS Qué es alimento? Qué son nutrientes? Qué es nutrición? Qué son los componentes orgánicos e inorgánicos? Cómo obtienen el alimento los seres autótrofos y los seres heterótrofos? D. Todos los seres vivos, incluido los virus, están formados por células. 4. Tanto las células procariontes como las células eucariontes poseen: A. Cloroplastos B. Membrana plasmática C. Retículo endoplasmático D. Núcleo diferenciado 5. Todas las células eucariontes, tanto de animales como de vegetales, producen su energía gracias a las/los: A. Ribosomas B. Mitocondrias C. Cloroplastos D. Membranas plasmática NUTRICIÓN

7 PREGUNTA PROBLEMA Cómo se podría aplicar el método cientifico para dar explicación a la nutrición en seres vivos? NUTRICIÓN Nutrición es el proceso mediante el cual los alimentos sufren una serie de transformaciones dentro de los seres vivos para convertirse en nutrients útiles al organism para su crecimiento, desarrollo y mantenimiento. Existen dos tipos de nutrición en los seres vivos. Nutrición Autótrofa y Nutrición Heterótrofa. La nutrición autótrofa es la realizada por las plantas verdes con clorofila, donde la planta fabrica sus propios alimentos (sustancias orgánicas) a partir del dióxido de carbono del aire y el agua que absorbe del medio (sustancias inorgánicas) mediante una serie de reacciones químicas ( metabolismo celular ), donde en algunas de ellas es indispensable la luz, llamadas en su conjunto fotosíntesis. La nutrición heterótrofa es la realizada por el resto de los seres vivos que no realizamos fotosíntesis y en la cual requerimos consumir alimentos (materia orgánica). Cuando hablamos de nutrición, tenemos que entender que este fenómeno se lleva a cabo cuando los nutrientes, en sus formas más elementales, penetran en los usuarios finales: las células que conforman nuestro organismo. Antes de que esto suceda, deben transcurrir una serie de procesos, iniciados con la obtención y preparación de los portadores de los nutrientes, que son los alimentos. Después nuestro organismo se encarga de separar los nutrientes, desde una fase de masticación, digestión, absorción y finalmente el transporte, a través de la sangre, de los macronutrientes (proteínas, hidratos de carbono) y micronutrientes ( vitaminas y minerales) Tenga en cuenta los link de los videos y las lecturas. Observa y analiza el contenido para realizar la actividad de profundización ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN 1. Realiza un mapa conceptual sobre la nutrición de los seres vivos teniendo en cuenta los videos y la información leída con anterioridad. 2. Qué es la nutrición celular? 3. Cuáles son las características básicas de la nutrición? 4. Cuáles son las diferencias entre nutrientes y alimentación? 5. Cuál es la importancia de la fotosíntesis? 6. Cómo incorpora la célula la materia y la energía para su mantenimiento? 8. Nombra el proceso y el lugar donde se lleva a cabo esta función. 9. Define los siguientes conceptos: Nutriente, heterótrofo, metabolismo, cloroplasto, mitocondria. 10. Indica que es la fotosíntesis, lugar dónde se realiza, las fases que presenta y las moléculas que intervienen en el proceso. 11. Indica que es la fotosíntesis, lugar dónde se realiza, las fases que presenta y las moléculas que intervienen en el proceso. EVALUACIÓN 1. En la mayoría de los seres heterótrofos la función de la nutrición se lleva a cabo mediante cuatro etapas: ingestión, digestión, absorción y egestión. A través del sistema digestivo los alimentos ingresan al cuerpo y se transforman en partículas más simples para que puedan ser usadas por las células. Si el proceso de nutrición se realiza finalmente en la célula el organelo encargado de liberar la energía que contienen los alimentos es: A. Ribosoma B. lisosoma C. vacuola D. mitocondria 2. De los siguientes organismos NO tiene la capacidad de sintetizar su propio alimento A. Hongo B. Cianobacterias C. Alga D. Helechos 3. El tipo de nutrición realizada por los animales vertebrados y muchos invertebrados con los alimentos, antes de que estos sean procesados por enzimas, corresponde a: A. Nutrición Química B. Nutrición autótrofa C. Nutrición heterótrofa D. Nutrición extracelular 4. El proceso de nutrición mediante el cual los nutrientes (moléculas pequeñas) deben ser transportados fuera de la cavidad digestiva e introducirse en las diferentes células del organismo se denomina: A. Ingestión B. Egestión C. Absorción D. Digestión 5. El proceso de nutrición que realizan los hongos se puede dar a través de: A. Boca especializada B. Membrana celular C. Cavidad gastrovascular D. Absorción celular directa REFERENCIA BIBLIOGRAFICA Y ELECTRÓNICA.Berkaloff A., Bourget J., Favard P. y Lacroix J.C. (1984). Biología y Fisiología celular. 4 tomos. Barcelona: Ed. Omega..Curtis H y Barnes. Biología: Ed. Panamericana..Darnell J., Lodhis H. y Baltimore D. (1993). Biología celular y molecular. Barcelona: Ed. Omega..Giordano M. (1991). Enseñar y aprender ciencias naturales. Argentina: Troquel..Jerez J López y Trisotti. Biología. Ed. Santillana..Libro ciencias naturales 6. Ed. Santillana. URL del artículo: Fuente: Ejemplos de Método Científico chilecl/portal. Base/Web/VerContenido.aspx?ID=136120http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files/recursos/lacelulapartesyclasificacion/html/propuesta_didctica_para_el_alumnado.html