MEMORIA JUSTIFICATIVA. Máster Universitario en Administración Integrada de Empresas y Responsabilidad Social Corporativa

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1 MEMORIA JUSTIFICATIVA Máster Universitario en Administración Integrada de Empresas y Responsabilidad Social Corporativa Cumprimento dos requisitos, xerais e específicos (artigos 4 e 5 do Decreto 222/2011, Anexo I). La propuesta que se realiza en la presente memoria supone una modificación de la propuesta inicial verificada del Máster Universitario en Administración Integrada de Empresas y Responsabilidad Social Corporativa (en adelante MAiE). El proceso se ha llevado a cabo de acuerdo al procedimiento DO-0101 P1 (Diseño, autorización y verificación de las titulaciones oficiales) del Sistema de Garantía Interno de la Calidad de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (centro coordinador del título) de la Universidad de Vigo.

2 REQUISITOS XERAIS I. XUSTIFICACIÓN DO INTERESE SOCIOECONÓMICO PARA A COMUNIDADE AUTÓNOMA. I.1. Estudo sobre a incidencia e beneficios xerais e económicos derivados da nova ensinanza (xustificación da oportunidade da titulación). El Máster Universitario en Administración Integrada de Empresas y Responsabilidad Social Corporativa (MAiE) por la Universidad de Vigo tiene una Orientación Profesional. INTERÉS Y RELEVANCIA ACADÉMICA-CIENTÍFICA-PROFESIONAL La Universidade de Vigo, consciente de la necesidad de unos recursos humanos de excelente formación, altamente cualificados, creativos y adaptables, oferta un Máster adecuado a las necesidades del mercado laboral actual en el que la responsabilidad social juega cada vez un papel más destacado en la actividad empresarial. En concreto, el interés del MAiE puede resumirse en los siguientes aspectos: CONTENIDOS FORMATIVOS El MAiE integra dos ámbitos de especialización hondamente interrelacionados y sobre los que existe un déficit de formación en el sistema educativo gallego. Éstos son: la dirección de empresas y la gestión de la responsabilidad social corpoativa o empresarial (RSC/RSE). Esta interrelación en un único máster aporta una propuesta formativa integral: la dirección de empresas socialmente responsables. En el actual cuadro de globalización y competencia, la dirección y gestión de empresas deben ser regidas por aspectos de responsabilidad social; una eficaz dirección y gestión de empresas va hoy en día indisolublemente ligada, incluso subordinada, a la RSE. Las empresas deben en la actualidad comprender esta exigencia e incorporar en su estrategia aspectos de responsabiliad social para avanzar en la mejora social a través de la competitividad empresarial. PERTINENCIA SOCIOECONÓMICA PARA GALICIA Es una formación inédita y necesaria para promover el desarrollo socioeconómico de Galicia En términos socioeconómicos, el máster propuesto es adecuado para Galicia porque: 1) Tiene una orientación laboral clara. 2) Es económicamente viable puesto que al estar adscrito a la Facultad de CC. Económicas y Empresariales de Vigo (centro del SUG): cuenta con infraestructuras del centro en los que se imparten estudios de Economía y Empresa; dispone de profesorado necesario, y no precisa contratar nuevo personal; y utiliza recursos ya disponibles. 3) Cuenta con el apoyo y la colaboración de la Consellería de trabajo de la a Xunta de Galicia. Este apoyo contempla el compromiso de contribuir a la formación de alumnos del máster durante las Prácticas Externas a partir del proyecto STAND UP _START UP

3 4) Cubre la formación superior de personal en áreas de gran demanda laboral en Galicia, ya que tanto la administración de empresas como la RSE son aspectos económicos y sociales de gran peso y con apoyos públicos en Galicia (veáse 5) Cuenta con una demanda internacional, constatada en su edición anterior, especialmente de países de habla hispana, donde la RSE es un tema de gran calado. 6) Presenta objetivos y contenidos que no solapan con los de otros másteres del SUG. No existe ningún máster oficial que considere de modo explícito la RSC en la gestión de las empresas en toda Galicia. Por tanto, y pese al reconocimiento de la importancia de la RSC como variable estratégica de la competitividad empresarial, el enfoque de responsabilidad social empresarial necesita ser integrado en un modelo de Administración que permita poner de manifiesto las sinergias derivadas de este proceso. Así, la integración de la RSC en la administración empresarial mejorará la esfera empresarial con una adminsitración integrada de empresas responsables, las enseñanzas de Administración y Dirección de Empresas con personas formadas y capaces de gestionar empresas bajo el prisma de la RSE y, ni que decir tiene, en el ámbito social, puesto que en los nuevos modelos de gestión integrales, la sociedad pasará a formar parte de la empresa. I.2. Carácter esencial ou estratéxico: resposta a necesidades prácticas e científicas do SUG. El Máster Universitario que se propone en esta memoria se vincula con la Administración Integrada de empresas bajo el prisma de uno de los pilares básicos de la competitividad empresarial en nuestros días: la Responsabilidad Social Corporativa (RSC). En este terreno de estudio emergente, cabe recapacitar en que la propia realidad está poniendo de manifiesto como la Responsabilidad Social Corporativa dentro de la empresa se ha manifestado como fuente de ventaja competitiva emergente y sostenible, con independencia del tamaño organizacional, afectando tanto a grandes corporaciones como a las Pymes. Igualmente, la realidad empresarial nos enseña que la RSC debe ser administrada por los responsables de la empresa a nivel de decisión en un modelo integral de administración. Este modelo debe estar basado en la consecución de la excelencia empresarial a largo plazo, caracterizado por la participación de los diferentes grupos de interés (stakeholders) y por la implantación de una nueva cultura empresarial que diverge del modelo tradicional de empresa, donde cobran especial relevancia los valores y la ética de los negocios. Asimismo, hoy por hoy resulta palmario que la administración integrada en las empresas multinacionales es, probablemente, uno de los instrumentos más poderosos de desarrollo económico y social en los países en vías de desarrollo, por encima de las iniciativas clásicas promulgadas por gobiernos locales, organismos multilaterales de cooperación y la propia teoría de crecimiento económico. Como se ha demostrado en diversos trabajos científicos, el comportamiento y las acciones vinculadas a la RSC tienen por objeto satisfacer las demandas de los principales grupos de interés de la empresa (Mitchel et al., 1997), como son los clientes (Brown y Dacin, 1997; Sen y Bhattacharya, 2001), los trabajadores (Turban y Greening, 1997), directivos (Lerner y Frywell,

4 1994) o los accionistas (Clarkson, 1995), derivándose de tales acciones efectos positivos sobre los resultados empresariales en términos de mejoras en su reputación (Fombrun y Shanley, 1990), en la percepción por parte del cliente de un mayor valor añadido (Luo y Bhattacharya, 2006) o mejora de los resultados financieros (Griffin y Mahon, 1997; Orlitzky et al., 2003). Como consecuencia de todos estos resultados, parece lógico pensar que el impacto positivo de la RSC no tan sólo debe recaer sobre los resultados financieros sino que también cabe esperar que tenga un impacto positivo sobre la posición competitiva de la empresa, variable ésta con importantes connotaciones estratégicas de largo plazo. Muestra de ello, a continuación referenciamos algunas manifestaciones de interés promovidas por diversas organizaciones internacionales: En los últimos años se puede observar tanto en los medios de comunicación como en las memorias corporativas como las empresas integran su filosofía y políticas sobre RSC a nivel estratégico. Concretamente, en España, el 100% de las empresas incluidas en el IBEX exponen su memoria sobre RSC en su página de presentación (www.ibex.es). El reciente estudio realizado por Forética en el 2006 revela que esta tendencia es creciente en la medida que un 69% de las empresas analizadas en su estudio han puesto de manifiesto su creencia de que la importancia de la RSC será mayor en los próximos años. En la Cumbre de Lisboa del año 2000 se había marcado que la Comisión de las Comunidades Europeas (Unión Europea) tiene como objetivo último conseguir que Europa sea la economía más competitiva y dinámica del mundo en 2010, basada en el conocimiento, capaz de un crecimiento económico sostenible con más y mejores empleos y una mayor cohesión social. En este sentido dicha Comisión trata en su Libro Verde (Fomentar un marco europeo para la responsabilidad social de las empresas) de 2001 a la RSC como un instrumento de competitividad, afirmando que un comportamiento responsable genera éxitos comerciales duraderos y como una contribución empresarial al desarrollo sostenible. En dicho Libro Verde, la Responsabilidad Social de las Empresas se define como la integración voluntaria, por parte de las empresas, de las preocupaciones sociales y medioambientales en sus operaciones comerciales y sus relaciones con sus interlocutores (Unión Europea, 2001, página 7). Desde 2002, la Global Reporting Initiave (GRI), promovida por la Coalition for Environmentally Responsible Economies (CERES) y por el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), es una institución internacional independiente en la que participan diversos grupos (empresas, instituciones internacionales, organizaciones de la sociedad civil, asociaciones empresariales, consultores etc.) cuyo principal objetivo es elaborar y difundir las Directrices para la Elaboración de Memorias de Sostenibilidad (Sustainability Reporting Guidelines) aplicables de forma voluntaria por organizaciones que deseen informar sobre los aspectos económicos, medioambientales y sociales de sus actividades, productos y servicios, cuyo principal objetivo reside en ayudar a las empresas y a sus stakeholders a describir y articular mejor su contribución global al desarrollo sostenible. Informe del Banco Mundial (2006), en el que a nivel global reconoce que una correcta evaluación estratégica de la RSC beneficia su eficiencia empresarial Las Líneas Directrices de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) para Empresas Multinacionales (OECD Guidelines for Multinational Enterprises),

5 elaboradas en 1976 y revisadas en el año 2000, contienen recomendaciones sobre aspectos sociales y ambientales realizadas por 33 gobiernos (los miembros de la OCDE más Argentina, Chile y Brasil) a las empresas multinacionales procedentes de u operando en estos países. Entre los objetivos de estas Líneas Directrices se menciona el de potenciar la contribución de las empresas multinacionales al desarrollo sostenible para garantizar una coherencia entre los objetivos sociales, económicos y ambientales. Otros referentes: World Business Council on Sustainable Development (WBCSD) o Consejo Mundial para el Desarrollo Sostenible Corporate Social Responsability Europe (CSR Europe) CSR Platform: European Platform for Excellence on CSR Research Por cuanto se ha expuesto hasta aquí, a través de este Máster Universitario se persigue, entonces, formar profesionales que dispongan de conocimientos amplios y con capacidad de gestionar de un modo integral empresas socialmente responsables, sobre la base de la ética empresarial, la responsabilidad social y el desarrollo sostenible: Sin embargo, hay un gran trabajo por hacer puesto que, pese al reconocimiento de la importancia de la RSC como variable estratégica de la competitividad empresarial, el enfoque de responsabilidad social empresarial es, en muchas ocasiones, malinterpretado como un conjunto de acciones aisladas que no forman parte de la estrategia de la empresa, no llegándose a implantar en toda su amplitud, olvidándose de la eficiencia externa (mercado), eficiencia interna (diseño, producción, ), expectativas de todos los grupos de interés, etc La superación de estos frenos y la integración en un modelo integrado de Administración permitiría poner de manifiesto las sinergias que de todo proceso de integración se derivan. Si bien la integración de este elemento de competitividad empresarial conlleva importantes cambios organizativos y de la cultura de la empresa, el paso adelante dado en su gestión integrada exigirá la implantación de un modelo totalmente nuevo de gobierno organizacional, con independencia de su tamaño, que pegará una nueva vuelta de tuerca en el devenir evolutivo del concepto de empresa y de la forma de cómo administrarla. Por todo lo expuesto, la integración de la RSC en la administración empresarial tendrá una clara repercusión en la esfera empresarial, en las enseñanzas de Administración y Dirección de Empresas y ni que decir tiene, en el ámbito social, puesto que en los nuevos modelos de gestión integrales, la sociedad pasará a formar parte de la empresa. I.3. Equilibrio territorial do SUG: xustificación do campus elixido para a implantación da ensinanza en relación á especialización deste. El programa de máster se viene impartiendo desde su implantación en el curso 2009/10 con una orientación investigadora y desde el año 2014/15 con una orientación profesional en la Facultad de CC. Económicas y Empresariales de Vigo, en el Campus de Vigo, próximo a donde se encuentran situadas una incubadora de empresas y un importante parque empresarial, lo que permite la cooperación mutua. Vigo es, además, una de las ciudades punteras en Galicia en términos industriales, contando con un importante tejido empresarial carente de alumnos formados y preparados en cuestiones de

6 RSE. Existe un claro déficit de formación especializada para aquellos jóvenes que, aún disponiendo de titulación superior (titulados en Administración y Dirección de Empresas, en Ingeniería Industrial, en Economía, en Derecho, etc.), no poseen los conocimientos teóricoprácticos necesarios para liderar proyectos de administración o gestión de empresas socialmente responsables. Con el MAiE, la Universidade de Vigo pretende ofrecer la formación especializada y de alto nivel que los titulados, futuros gestores y directivos de empresas, demandan y precisan. El personal directivo altamente formado constituye una dimensión crucial generadora del ambiente propicio para la aparición y/o desarrollo de iniciativas empresariales socialmente responsables que contribuyan a impulsar el desarrollo económico-empresarial de esta gran ciudad, motor económico de Galicia. ANTECEDENTES ACADÉMICOS La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de Vigo dispone de una experiencia previa altamente positiva en la oferta formativa de posgrado. Como antecedente más específico de este Máster, en el curso académico se implantó en la Facultad de Ciencias Empresariales de Vigo el Máster en Administración integrada de empresas: RSC; Calidad y Medioambiente. Tras un rodaje de cuatro años y positivos resultados obtenidos (teniendo en cuenta tanto la valoración del alumnado sobre la formación recibida y la calidad de la docencia impartida), y recogiendo la herencia del anterior, ampliándolo, mejorándolo y reorientándolo hacia una visión más profesional de la administración de empresas y la RSE surgió el MAiE (Máster en Administración integrada de empresas y RSC).

7 II. MERCADO LABORAL II.1. Estudo das necesidades do mercado laboral en relación coa titulación proposta. Para diseñar el Máster fueron utilizados diversos procedimientos de consulta: (a) Análisis de diferentes fuentes escritas: Legislación aprobada, borradores y documentos sobre el Espacio Europeo de Educación Superior (estatales y autonómicos). Guía del sistema universitario de Galicia, y otros documentos que incorporan información sobre los actuales grados y sus salidas profesionales. Global Reporting Initiave (GRI) Líneas Directrices de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) para Empresas Multinacionales (OECD Guidelines for Multinational Enterprises), Estudio de inserción laboral de los titulados en el Sistema Universitario de Galicia, realizado por la ACSUG. (b) Utilización de resultados extraídos de informes publicados, en especial de instituciones como Forética. (c) Consultas a expertos en diferentes seminarios, cursos y otros foros especializados (d) Debates y consultas sobre la orientación del programa en la facultad, con diversos colectivos sociales como empresas punteras del entorno, alumnos o representantes de la administración pública. Las demandas y sugerencias formuladas por todos estos agentes tienen su reflejo en la estructura curricular del Máster, lo cual supuso el apoyo explícito de los agentes ajenos a la Universidad, procedentes tanto del ámbito empresarial y profesional. Los documentos de adhesión se adjuntaron con la memoria inicial de propuesta del Máster. II.2. Incorporación de perfís profesionais no título vinculados aos sectores estratéxicos de Galicia. Algunas de las oportunidades de empleo para las que capacita el Máster son: 1. Dirección de Empresas: Gerente, Director de Áreas, Jefe de proyecto, 2. Consultoría Estratégica: Analista, Consultor, Líder de Proyecto, ) 3. Gestor de RSC: Dirección y Gestión responsable de RRHH, Calidad, Gestión RSE Corporativa 4. Desarrollo de Negocios: Emprendedor, Business Development, Desarrollo corporativo, 5. Gestor de Marketing Corporativo y Marca: Branding, Comunicación corporativa, Relaciones públicas, Representante comercial 6. Servicios Financieros: Finanza corporativa, Director de riesgo, Banca de inversión, comercial o privada, Capital riesgo, Seguros, Gestor de patrimonios, Analista,

8 7. Gestión de empresas en el sector público y ONG 8. Desarrollo corporativo: Finanza corporativa, Marketing corporativo, Dirección estrategia corporativa, II.3. Medidas previstas para o fomento do espírito emprendedor e o autoemprego dos egresados. En la totalidad de las materias impartidas en el MAiE se planifican actividades prácticas y se desarrollan casos de aplicación. Además, el MAiE cuenta con Prácticas Externas de carácter profesional a través de la integración del alumno en una empresa o institución. Los desarrollos efectuados en las Prácticas Externas se reflejan en un Trabajo de Fin de Máster, tutorizado por un docente del MAiE, quien orienta la alumno en aspectos complementarios a la formación laboral. En este sentido, en la evaluación del grado de adquisición de las competencias por parte del alumno, tienen importancia decisiva los aspectos innovadores desarrollados en los mencionados trabajos y la proyección profesional que finalmente se consigue enfocar a través de ellos. Por otra parte existen iniciativas sistemáticas en la universidad, consistentes en jornadas y certámenes de fomento de búsqueda de empleo y apoyo al emprendimiento. En la UVIGO, por ejemplo, se celebra cada año el Forum Emprego y los Premios Incuvi Emprende, dirigidos a sus alumnos y titulados.

9 III. DEMANDA III.1. Previsións de matrícula tendo en conta a análise da demanda real dos estudos propostos por parte de potenciais estudantes e da sociedade. La confianza en que este programa de Máster dispondrá de la suficiente demanda para garantizar la cobertura de las plazas que se oferten se basa, fundamentalmente, en los dos siguientes aspectos: Tras varias promociones de egresados, tanto en la orientación académica como profesional el MAiE siempre ha alcanzado el cupo completo previsto de matrícula. El apoyo explícito, expuesto en el anterior apartado, de empresas, asociaciones empresariales e instituciones públicas hace prever el interés de graduados universitarios procedentes de dichas organizaciones y que trabajen en ámbitos profesionales vinculados a los del programa. Es una oferta formativa inédita en Galicia-Norte de Portugal El esfuerzo realizado en promocionar el Máster es constante tanto por los profesores como por antiguos alumno, así como desde la coordinación utilizando todos los medios disponibles creemos que son elementos que pueden garantizar su evolución positiva y su continuidad en los próximos años. III.2. Descrición de medidas previstas para a revisión da titulación motivada por cambios na demanda. La Comisión Académica del Máster (CAM) detecta en tiempo real cualquier problemática que pudiera aparecer, emprendiendo las acciones correctoras pertinentes con la menor demora posible. El seguimiento y análisis de la titulación mediante los distintos sistemas de Garantía de Calidad de las universidades participantes y de los informes de seguimiento anuales, permiten observar las tendencias en la demanda y los posibles requerimientos de actualización del cupo previsto. Los datos históricos de matriculación indican que la demanda es adecuada y se ha cubierto. No obstante, y en caso de que existieran cambios en la demanda la CAM garantizará el adecuado desarrollo del mismo teniendo en cuenta las enseñanzas que hubiesen iniciado los/as estudiantes hasta su finalización, y entre otros se considerarían los siguientes puntos: -No se admitirán matrículas de nuevo ingreso en la titulación. -Se implantarán tutorías específicas y de orientación para los/las estudiantes repetidores/as. -Se garantizará el derecho a evaluación hasta agotar las convocatorias reguladas en la normativa que les afecte.

10 IV. NON DUPLICIDADE IV.1. Mención de ensinanzas afíns preexistentes nesta universidade No existe ningún título similar en el SUG, y son enseñanzas con cierta afinidad al MAiE: El Máster universitario en Gestión del Desarrollo Sostenible El Máster en Economía, Mercados Financieros y empresa No obstante, estos másteres tienen un planteamiento basado en el análisis económico y no desde el ámbito de la empresa que si lo tiene le MAiE organizado por el departamento de Organización de Empresas y Marketing. Es destacable que el MAiE entronca directamente con la titulación de Administración de Eempresas y se enmarca claramente con la visión de RSE de la Xunta que presenta apoyos explícitos a esta materia, tales como las subvenciones para implantar la responsabilidad social empresarial (RSE) en las PYMES gallegas, o el Banco de Ideas responsables, para hacer visibles los esfuerzos de las empresas y organizaciones gallegas en materia de RSE (ver entre otras muchas acciones para apoyar explícitamente la incorporación de la RSE en las empresas. El MAiE, es pues, el único que de mofo efectivo integra la RSE en la Administración de Empresas en la línea de lo promovido por la Xunta de Galicia. IV.2. Acreditación da non coincidencia de obxectivos e contidos con outras titulacións existentes (coincidencia máxima do 50% dos créditos). Los objetivos y conocimientos abordados en la titulación MAiE no coinciden con ningún otro máster del SUG. La propuesta de este Máster Universitario se enmarca dentro de las directrices marcadas por el R.D. 1393/2007 por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Tanto los objetivos y competencias como la estructura y organización de este Máster Universitario se han planteado bajo la filosofía dimanante del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES). Asimismo, se han tomado como referencia documentos internacionales como Bologna handbook, los Descriptores de Dublín, el proyecto Tunning educational structures in Europe, el documento Subject Benchmark Statements de la QAA y las propuestas de la Council for Higher Education Accreditation. En cuanto a otras experiencias sobre Másteres Universitarios relacionados con nuestra propuesta no hemos encontrado muchas ni en España ni en el extranjero (universidades de la Unión Europea y norteamericanas), que sigan este enfoque integrador. Si bien el Máster Universitario que desarrollamos en esta memoria se relacionaría con los contenidos típicos de un MBA (Business Administration), éste presenta un enfoque transversal de responsabilidad social corporativa, que lo hace completamente diferente. Así, el enfoque que presentamos aquí, hacia una Administración integrada de empresas, presenta unas características que lo singularizan frente a otras propuestas. En nuestro caso el

11 enfoque dentro del ámbito de la Administración de Empresas se orienta hacia un enfoque integrador que aúna en la función de Administración un pilar básico de competitividad del nuevo orden económico que emergerá a raíz de la presente crisis financiera internacional que está sufriendo la economía de principios de siglo XXI. Éste se asienta sobre los principios de la responsabilidad corporativa. En consecuencia, debido al carácter novedoso de esta propuesta de Máster Universitario, las pocas referencias encontradas que tocan tangencialmente o monotemáticamente algunos de las variables que se integran en el Máster son: Entre la oferta de Másteres Universitarios a nivel nacional, los referentes externos que podemos incluir se corresponden con cada una de las partes temáticas integradas en el Título propuesto son los que a continuación se relacionan: Master International in Sustainable Development and Corporate Responsibility en Madrid. EOI Escuela de Organización Industrial Máster universitario en sostenibilidad y responsabilidad social corporativa (Interuniversitario) distancia), Universidad Nacional de Educación a Distancia y Universitat Jaume I. Máster RSC. Universidad de Murcia. Master Branding e Identidad Corporativa. Madrid School of Marketing MSMK. Máster de Gestión de Proyectos de Medio Ambiente y Responsabilidad Social Corporativa. Universidad de Santiago de Compostela. Máster en Responsabilidad Social en las Organizaciones Online. ESERP Business School, Fundación Universitaria Máster en Supply Chain Management en Barcelona y Madrid. EAE Bussines School Máster en Responsabilidad Social en las Organizaciones y Recursos Humanos. Online Máster Responsabilidad Social Corporativa. Universidad Pontificia de Salamanca - Campus de Madrid Máster en Responsabilidad Social Empresarial (Part Time) - Universidad de Alcalá Máster en Dirección de Responsabilidad Corporativa. EOI Escuela de Organización Industrial Máster en Responsabilidad Social Corporativa. Contabilidad y Auditoría Social - Universidad de Barcelona Programa superior ejecutivo de responsabilidad social corporativa. IE Business School Dirección de Empresas (Dirección Estratégica y Gestión de RR.HH). Universidad Carlos III Dirección de Empresas. Universidad Complutense de Madrid Creación, Estrategia y Gestión de Empresas. Universidad Autónoma de Barcelona Administración y Dirección de Empresas. Universidad Pablo de Olavide Dirección de Empresas. Estrategia y Organización. Universidad de Valencia Economía, Organización y Gestión (Business Economics). Universidad Autónoma de Madrid, Universidad Islas Baleares y Universidad Pública de Navarra Economía y Dirección y Administración de Empresas. Universidad Complutense de Madrid Investigación en Economía de la Empresa y Métodos Cuantitativos Universidad Carlos III Investigación en Economía de la Empresa. Universidad de Almería Cambio Global y Desarrollo Sostenible. Universidad de Alcalá Medio Ambiente y Recursos Naturales. Universidad de Santiago de Compostela Recursos Naturales y Medio Ambiente. Universidad Politécnica de Cataluña Referencias internacionales son:

12 School of Sustainability of the Arizona State University: Doctorate (Ph.D.) in Sustainability (http://schoolofsustainability.asu.edu/) University of Twente (Netherlands): Ph.D. in Governance and Sustainable Development (http://www.utwente.nl/cstm/education/phd-program.doc/) Vrije Universiteit Amsterdam: European Postgraduate Course in Environmental Management (EPCEM). (Module 2: Environmental Policy / Environmental Management): (http://www.envm.unideb.hu/content_en/education/epcem.html) Máster en Gerencia Social, UCA - Universidad Centroamericana, Nicaragua Posgrado en Planeamiento Estratégico, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Perú Máster en Participación y Desarrollo Comunitario, Universidad Pontificia Bolivariana, Colombia

13 V. OUTROS V.1. Planificación da conexión das titulacións de grao, máster e doutoramento. El perfil del máster, diseñado para formar profesionales capaces de gestionar empresas socialmente responsables, sobre la base de la ética empresarial, la responsabilidad social y el desarrollo sostenible, y va dirigido principalmente a licenciados en Administración y Dirección de Empresas, Economía, Ingeniería Superior y Derecho. Sin embargo, se extiende el abanico de candidatos a cualquier titulado universitario que quiera desarrollar su carrera profesional en temas afines a la RSC el mundo de la empresa y a profesionales vinculados al ámbito de la Dirección de Empresas Socialmente responsables que deseen actualizar sus conocimientos y mejorar sus competencias. El procedimiento para la definición de dicho perfil aparece recogido en el PC04 del documento de Garantía de Calidad del Centro (Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales). En dicho documento se hace mención, asimismo, al proceso de captación de alumnos que conlleva también, una inevitable definición del perfil de ingreso, previa a la elaboración de las estrategias de captación. V.2. Coherencia da titulación proposta co Plan Estratéxico da universidade propoñente. La Universidad de Vigo dentro de su Plan Estratégico está apostando de un modo importante en estos últimos años por estrategias vinculadas a fomentar la transparencia, y responsabilidad. La uvigo se presenta como una institución académica conectada con el medio, participativa, con una oferta formativa consolidada, comprometida con la formación integral y la transferencia de conocimientos y económicamente sostenible. El despliegue del Plan Estratégico de la Universidad de Vigo contempla once metas estratégicas. El Máster propuesto contribuye a la consecución de las siguientes: Meta 2: Consolidar una oferta formativa especializada y diferenciada. En concreto, la línea estratégica 2.1 (Adaptar la docencia ofertada por la universidad a las demandas del entorno) es totalmente cubierta por este máster. El MAiE está totalmente especializado integrando la RSE en la Administración de empresas, No existe otro máster similar y esta formación está siendo altamente demandada por el tejjido empresarial dada su inexistencia. Meta 3: Procesos de enseñanza-aprendizaje orientados a la formación integral de profesionales. En concreto, las líneas estratégicas 3.1 (mejorar la calidad docente), 3.3 (Ampliar el plan de prácticas de los estudiantes en empresas, instituciones y organizaciones) y 3.4 (Desarrollar programas de formación complementaria relativos a habilidades para el trabajo en equipo son cubiertas por el MAiE que oferta prácticas en empresas y forma a los alumnos para trabajar en equipos multidisciplinares al tiempo que ofrece una novedosa metodología docente: el monitor Consulting Project basada en las ideas del guru del managmentet Michel Porter. Meta 6: Compromiso con la igualdad, con una cultura organizativa vertebradora y con sistemas de gestión flexibles y eficaces. Compromiso totalmente acorde a la filosofía que trasciende en el planteamiento y contenidos de este máster.

14 Meta 7: Una universidad abierta, conectada con su entorno y valorada socialmente. Igual que la anterior, esta meta se cisrcunscribe a la filosofía que trasciende en el planteamiento y contenidos de este máste,. Por su parte, las líneas estratégica 7.1 ( Intensificar las relaciones externas en la comunidad), 7.2 (Elaborar un plan de comunicación relativo a la oferta docente, al potencial de la I+D+i, a las iniciativas y a las actividades de la Universidad de Vigo), 7.3 (Incrementar la proyección exterior de la Universidad de Vigo) y 7.4 (Potenciar la promoción de la Universidad de Vigo) son desarrolladas con las actividades diarias del MAiE. Meta 8: Una universidad emprendedora que crea, difunde y transfiere conocimientos e I+D+i al tejido productivo liderando alianzas estratégicas a través de centros ou plataformas tecnológicas. Los alumnos graduados del MAiE proporcionan un claro cumplimiento de esta meta ya que sus prácticas y su posterior inserción laboral permite hacer llegar los conocimientos adquiridos a las empresas. Meta 10: Una universidad solidaria y comprometida socialmente. Aspecto base y esencia del la formación proporcionada por este máster: compromiso y Responsabilidad social de empresas e instituciones. V.3. Innovación docente e investigadora: fomento da utilización de TIC e novas tecnoloxías. Las Tecnologías de la Información se emplean en todas las materias de la presente titulación, resultando ser un elemento clave para el desarrollo de las mismas. Asimismo, la plataforma de teledocencia está presente en todo momento en la interrelación profesor alumno, y en las relaciones entre alumnos y la coordinación del máster. El Máster se desarrollará en las instalaciones de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Vigo, que cuenta con todos los medios necesarios para el desarrollo de la actividad docente y los pone a su disposición. En este sentido se dispone de las aulas necesarias para la ubicación y el máximo confort de los alumnos, así como de los medios materiales necesarios para llevar a cabo la labor docente. Además, existen una serie de rutinas orientadas a garantizar el mantenimiento de los mismos para que desempeñen de forma sostenida en el tiempo la función para la que están previstos. Con ese fin se actúa en colaboración directa con la Unidad Técnica de la Universidad de Vigo. Además, la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de Vigo está dotada de todos los medios necesarios para la adaptabilidad de personas con discapacidad, cumpliéndose así los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos. En este sentido está preparada para el acceso a los diferentes pabellones y servicios de todas las personas que tengan alguna discapacidad, contando para ello con plataformas transportadoras y rampas de entrada. Regularmente se evalúa la accesibilidad de los mismos para personas discapacitadas y todos los años se revisan y se subsanan las posibles incidencias al respecto en colaboración con el Vicerrectorado correspondiente y la mencionada Unidad Técnica. Como indica en su memoria de título de grado Grado en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad de Vigo, la Facultad de Ciencias Empresariales y Económicas de dicha Universidad cuenta con las infraestructuras de docencia/aprendizaje que a continuación se exponen, a los efectos de un adecuado desarrollo de sus programas de grado y posgrado:

15 Número Denominación espacio Capacidad 6 Aulas laboratorio informático 25 5 Seminarios (puesto individual) Seminarios (trabajo en grupo) Aula video-conferencia Aula-seminario Aulas teoría grandes Aula Internet 75 1 Salón de Actos Salón de grados 80 1 Biblioteca Despachos Individuales y dos puestos 9 despachos 2 salas de reuniones 1 Sala de Secretaría de Alumnos Despachos decanato y secretaría alumnos De todos ellos, el desarrollo del Máster Universitario que aquí se expone requeriría de: Número Denominación espacio Capacidad 1 Aulas laboratorio informático 25 1 Aula video-conferencia Aula-seminario Salón de grados 80 Precisiones en cuanto a las infraestructuras de docencia/aprendizaje: La biblioteca cuenta con 300 puestos de lectura y estudio, 2 puestos de consulta de bases de datos, aproximadamente volúmenes (libros, informes, etc.), 560 títulos de publicaciones periódicas: 230 estadísticas y 330 revistas. Adicionalmente el alumno podrá hacer uso de la Biblioteca Central de la universidad (Web: Las aulas de informática asignadas a postgrado tienen PCs/MacMini con menos de año y medio de antigüedad y conexión a Internet, además por supuesto de los restantes medios tradicionales. Complementan dichos medios materiales los siguientes medios virtuales: o o Propia página Web de la que dispondrá el Máster Plataforma tecnológica para la enseñanza virtual (recursos en línea destinados a la teleformación) de la Universidad de Vigo (Faitic/PlataformaTEMA). El edificio de la Facultad dispone de conexión inalámbrica a la red de la Universidad y, a través de ella, a Internet. Todos los miembros de la comunidad universitaria tienen acceso a este servicio mediante clave vinculada a su cuenta de correo personal proporcionada por la universidad. Los profesores y alumnos disponen de cuentas de correo electrónico Los profesores disponen de espacio Web para crear sus propias páginas relacionadas con la docencia. Además de lo especificado hasta ahora, en la Facultad trabaja otro personal que atiende a tareas de limpieza o vigilancia, el servicio de reprografía o la cafetería-comedor. En la actualidad, todos esos servicios están a cargo de empresas contratadas por la Universidad.

16 Los servicios centrales le corresponden a la Universidad de Vigo, que pone a disposición del Máster todos los medios necesarios para el desarrollo de la actividad docente. Los mecanismos de revisión y mantenimiento de los materiales se realizarán de acuerdo con lo establecido en el SGIC (Sistema de Garantía Interna de Calidad) de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Vigo. El documento completo (MANUALSGIC.pdf) se encuentra en la Web de la Facultad (http://fccee.uvigo.es) V.4. Incardinación en redes internacionais de calidade. Es destacable el apoyo explícito que ha hecho y sigue haciendo Forética al MAiE (puede verse la carta de recomendación y de apoyo a la memoria). Forética es una red global de organizaciones y profesionales implicados en el desarrollo de la Responsabilidad Social, que aglutina a más de 200 socios. Forética es la asociación de empresas y profesionales de la RSE líder en España que tiene como misión fomentar la cultura de la gestión ética y la responsabilidad social dotando a las organizaciones de conocimiento y herramientas útiles para desarrollar con éxito un modelo de negocio competitivo y sostenible La planificación, desarrollo y gestión de los convenios relativos al intercambio de profesores y estudiantes tanto de la Universidad de Vigo como extranjeros con otros centros de educación superior se realiza atendiendo, entre otros, a los siguientes criterios, programas de becas y ámbitos de actuación: La movilidad a nivel local y nacional se lleva a cabo mediante la negociación y firma de convenios de colaboración directa con instituciones, realizando las gestiones a través del servicio/vicerrectorado correspondiente y fomentando la cooperación con aquellos centros vinculados a la formación. La movilidad y los intercambios internacionales se gestionan a través de la Oficina de Relaciones Internacionales de la Universidad de Vigo. La planificación responde a dos ámbitos de actuación: movilidad entrante y saliente cara a Europa (Erasmus principalmente), y movilidad entrante y saliente hacia el resto de países (ISEP, estudiantes de convenio, programa de bolsas propias). En relación a la movilidad de estudiantes con Europa se potencia la participación y la obtención de becas a través de los programas y acciones promovidas por la Comisión Europea y la Agencia Ejecutiva de Educación, Audiovisual y Cultura, especialmente el programa Erasmus (dentro del Programa de Aprendizaje y Formación Permanente: Lifelong Learning Programme), para lo cual se firman acuerdos bilaterales Sócrates-Erasmus plurianuales. Para la movilidad de profesores con Europa (tanto para los profesores de la Universidad de Vigo, como para los visitantes de universidades extranjeras) se prevén diversas actuaciones en el marco del programa Erasmus para el que se dispondrá de financiación: visitas OM y PV a universidades asociadas para preparar la movilidad de estudiantes y promover la firma de los acuerdos de cooperación y movilidad TS para impartir docencia. Esta movilidad TS es esencial para desarrollar la dimensión europea dentro de la propia universidad y entre las universidades europeas. El periodo para impartir docencia en el extranjero le permite a los docentes conocer otros sistemas universitarios diferentes y otro idioma, aportando una perspectiva europea a los cursos que siguen los estudiantes de la universidad anfitriona y de la universidad de origen, abriendo además nuevas posibilidades de cooperación y de realización de proyectos conjuntos entre instituciones de varios países.

17 Dentro del nuevo programa LLP se incluye la mobilidad del PAS y se contemplan nuevas acciones dentro de la movilidad docente. La Universidad de Vigo participa también desde hace años en el programa europeo Jean Monnet que facilita el desarrollo en el mundo universitario de actividades académicas relacionadas con la integración europea, el estudio de la construcción de la Europa comunitaria, su desarrollo institucional, político, económico y social. Anualmente se promociona también la movilidad y recepción de docentes Jean Monnet expertos en políticas comunitarias, a través de los diferentes módulos aprobados y del Centro de Excelencia Europeo Jean Monnet de la Universidad de Vigo. Para la movilidad con otros países no europeos, a través de la ORI, se promueve y tramita la firma de convenios marco y específico con universidades de otros países, como instrumento para facilitar la movilidad tanto de estudiantes como de docentes. En el caso de Estados Unidos, la ORI participa activamente en el programa ISEP de intercambio de estudiantes. Si nos referimos a las relaciones y movilidad con Iberoamérica, Marruecos, Túnez, etc. se fomenta la participación en las convocatorias anuales del Ministerio de Asuntos Exteriores y en concreto las acciones: Programa de Cooperación Interuniversitaria y becas MAEC-AECI. Los estudiantes podrán beneficiarse dentro de este tipo de movilidad con países no europeos del programa de becas de intercambio propias de la Universidad de Vigo (excepto los estudiantes ISEP), así como de la convocatoria de ayudas complementarias de la Xunta de Galicia para estudiantes que participan en movilidad no europea y en la convocatoria anual de becas internacionales de la Universidad de Vigo y Bancaja. Por su parte, los estudiantes extranjeros podrán participar, entre otros, en los siguientes programas: programa de becas destinados a gallegos/as de origen gallego y a sus descendientes para la realización de estudios universitarios de la Consejería de Educación y Ordenación Universitaria de la Xunta de Galicia; becas MAEC-AECI que constituyen la oferta de formación a nivel postgrado del Ministerio de Asuntos Exteriores para estudiantes extranjeros y becas Alban de la Unión Europea y América-Latina para la formación especializada superior para profesionales y futuros cuadros directivos latinoamericanos en centros de la Unión Europea. En relación a las unidades de apoyo y sistemas de información para envío y acogida de estudiantes y profesores de intercambio, la Universidad de Vigo, a través de la Oficina de Relaciones Internacionales presta apoyo tanto a estudiantes, como a docentes propios y extranjeros, antes de su llegada y durante la estancia. Con respecto a los estudiantes extranjeros, gestiona la aceptación de estos estudiantes, les remite las cartas de aceptación para que, si procede, puedan tramitar sus visados, elabora anualmente una Guía del estudiante extranjero trilingüe (enlace) y envía al domicilio de los interesados paquetes informativos sobre la Universidad de Vigo, con información sobre los diferentes campus y ciudades, recepción, visados, viaje, búsqueda de alojamiento, matrícula y posibilidades de estudios, etc. La ORI es el punto de referencia de llegada de los estudiantes extranjeros de intercambio a la Universidad de Vigo. Este servicio se ocupa de asesorarlos y proporcionarles alojamiento y de organizar actividades y visitas culturales específicas para ellos. Con respecto a los docentes extranjeros, la ORI les facilita igualmente información sobre la Universidad de Vigo, realiza las reservas de alojamiento en hoteles o residencias concertadas y presta su apoyo en todas aquellas cuestiones que el docente necesite en colaboración con los responsables de relaciones internacionales en cada centro. Cuenta además con un programa propio de voluntariado y acogida de estudiantes de intercambio coordinado por la ORI y formado por aquellos estudiantes de la Universidad de Vigo que se ofrecen como voluntarios para ayudar a los

18 estudiantes extranjeros que llegan por primera vez a la Universidad de Vigo. Para fomentar la integración de los estudiantes extranjeros de intercambio y que puedan mejorar su conocimiento del idioma, la ORI ha puesto en marcha una acción denominada tándem de conversa (más información en dentro de información para estudiantes extranjeros). En resumen, la Oficina de Relaciones internacionales (ORI) centraliza, coordina y gestiona las actividades de cooperación internacional en el seno de la Universidad de Vigo; informa y asesora a la comunidad universitaria sobre los diferentes programas internacionales en el ámbito de la educación superior, especialmente los programas propios y los financiados por la Unión Europea o el Ministerio de Asuntos Exteriores, a través de la AECI; fomenta y gestiona la movilidad internacional de estudiantes y profesores, en especial en el marco de los programas Erasmus, ISEP, Jean Monnet, becas MAEC, PCI y programas propios; elabora y negocia acuerdos de cooperación internacional con otras instituciones de educación superior; propicia la movilización de la comunidad académica para su participación en la cooperación internacional, especialmente mediante la suscripción a redes institucionales internacionales y la presentación de proyectos de cooperación internacionales; asegura la presencia de la Universidad de Vigo en foros y encuentros de educación internacionales y participa activamente en las principales redes internacionales de universidades como el Grupo Compostela de Universidades, donde coordina el programa Stella de intercambio del personal de administración y servicios, o la EAIE (European Association for International Education). Para finalizar, comentar que en la página se encuentra información disponible sobre todas las iniciativas y tareas descritas.

19 REQUISITOS ESPECÍFICOS 1. Acreditación do cumprimento de, polo menos, tres requisitos dos previstos no artigo 5.2 do Decreto 222/2011. De las condiciones expuestas en el artículo 5.2 del Decreto 222/2011(ser interuniversitarios; otorgar competencias profesionales; tener una orientación laboral o práctica; justificar el apoyo y colaboración de empresas e instituciones del ámbito socioeconómico; tener garantizadas las prácticas del estudiantado, en el caso de estar establecidas en la memoria de la titulación; cubrir la formación superior de personal en áreas de elevada demanda laboral; tener carácter internacional), el Máster Universitario en Administración Integrada de Empresas y Responsabilidad Social Corporativa por la Universidad de Vigo cumple los siguientes puntos: Tener una orientación laboral o práctica: sí, es un Máster profesionalizante que integra dos ámbitos de especialización profundamente interrelacionados y sobre los que existe un déficit de formación en el sistema educativo gallego. Estos son: la dirección de empresas y la RSE. Son dos aspectos que se aunan en esta propuesta formativa integral. Justificar el apoyo y colaboración de empresas e instituciones del ámbito socioeconómico: este Máster fue apoyado y se elaboró en colaboración con diversos colectivos sociales, asociaciones empresariales y empresas punteras del entorno. El diseño curricular se vio enriquecido por las aportaciones de los distintos agentes colaboradores y es base para que el máster de respuesta a las necesidades de formación de recursos humanos que el tejido empresarial demanda. Tener garantizadas las prácticas del estudiantado, en caso de estar establecidas en la memoria de la titulación: la realización de prácticas por parte de los alumnos, con el fin de equilibrar formación teórica y formación práctica. EL MAiE proporciona practicas en empresas a los alumnos a través de un TFM aplicado, tal y como se recoge en la presente memoria y cumpliendo con las recomendaciones de la ACSUG a la memoria previa. En particular, en el curso un total de 20 alumnos han realizado practicas en empresas. Cubrir la formación superior en áreas de elevada demanda laboral: la RSE es aspecto estratégico y social en la actualidad que permite mejorar la competitividad empresarial poniendo en valor la RSC como recurso competitivo. En definitiva, una dirección de empresas socialmente responsable, que integra la RSE en su gestión, genera, a través de la mejora social, empresas más exitosas y sociedades más responsables. Las empresas deben comprender esta exigencia e incorporar en su estrategia y en gestión de un modo transversal la RSC, en la línea de la formación ofrecida en este máster. 2. Xustificación da previsión mínima de 20 alumnos/as de novo ingreso. Las cifras de matrícula del MAiE tanto en sus inicios como máster investigador como desde el curso de implantación del Máster (curso 2014/2015) con carácter profesional han alcanzado el mínimo exigido por la legislacion y el cupo de alumnos ofertados.

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