ADJUDICACIÓN DE COMIENZO DE CURSO

Transcripción

1 ADJUDICACIÓN DE COMIENZO DE CURSO Personal funcionario de carrera del cuerpo de Maestros y Maestras Personal docente laboral fijo en Infantil y Primaria Guía del proceso Vitoria-Gasteiz,

2 I. REGULACIÓN NORMATIVA La regulación del proceso de adjudicación de comienzo de curso académico en lo que respecta al personal funcionario de carrera del cuerpo de Maestros y Maestras y al personal docente laboral fijo en Infantil y Primaria se encuentra recogida en la Orden de 6 de junio de 2012, de la Consejera de Educación, Universidades e Investigación. La Orden fue publicada en el Boletín Oficial del País Vasco el día 19 de junio de Posteriormente, la Orden de 26 de junio de 2014 modificó por primera vez la Orden de 6 de junio de Esta modificación fue publicada en el Boletín Oficial del País Vasco el día 8 de julio de II. QUIÉN PARTICIPA En este proceso tomarán parte las personas funcionarias de carrera del Cuerpo de Maestros y Maestras y laborales docentes fijas en Infantil y Primaria, dependientes del Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura, en las que concurra alguna de estas circunstancias: a) Encontrarse en situación de servicio activo sin destino definitivo o con destino definitivo que no van a desempeñar por cualquier causa. b) Haber solicitado el reingreso al servicio activo con efectos desde el inicio de curso III. COLECTIVOS DE PARTICIPACIÓN Las personas participantes formarán parte de alguno de estos colectivos: a) Personas que por transformación de sus puestos de trabajo tienen destino definitivo en puestos de perfil vencido y no lo han acreditado. b) Personas cuyo puesto de trabajo de destino definitivo no dispone de horas suficientes para el curso a que se refiere el proceso de adjudicación. d) Personas a las que expresamente se les ha suprimido su destino definitivo. e) Personas que han perdido su destino definitivo por ejecución de sentencia judicial. f) Personas a quienes se ha concedido una comisión de servicios con ocasión de vacante. g) Otras personas en expectativa de destino, o con destino provisional.

3 IV. CARÁCTER DE LA PARTICIPACIÓN La participación en el proceso de las personas en las que concurren las circunstancias para integrar uno de los colectivos tiene carácter obligatorio, salvo en este supuesto:.personas a quienes se ha concedido un puesto concreto en convocatorias específicas de comisiones de servicio. V. ÁMBITOS DE ADJUDICACIÓN Los puestos de trabajo se adjudicarán en los siguientes ámbitos: a) centro de referencia, para todos los colectivos, salvo las personas que por alguna circunstancia no dispongan de centro de referencia. b) localidad, para aquellas personas del colectivo g) que perdieron un destino definitivo anterior por haber estado adscritas a puestos de trabajo en el exterior. c) circunscripción escolar, para los colectivos a), b) y d). d) territorio histórico, para todos los colectivos. La elección de puestos comienza en el centro de referencia, y se extiende de forma sucesiva a los ámbitos más amplios en el orden en que aparecen (localidad, circunscripción y territorio, según el caso de la persona participante). Quien obtenga puesto de trabajo en uno de los ámbitos no participará en el ámbito o ámbitos siguientes que le correspondan. Por el contrario, quienes no lo obtengan en un ámbito continuarán su participación en el resto. Por esa razón, las personas con derecho a participar en más de un ámbito deben rellenar la solicitud en lo que respecta a todos esos ámbitos. Si consiguen un puesto no se tendrán en cuenta las peticiones que hayan realizado en relación con los ámbitos en los que no toman parte, pero si no lo consiguen, la adjudicación de los ámbitos posteriores seguirá también las preferencias que han mostrado en sus peticiones.

4 VI. CÓMO DETERMINAR EL CENTRO DE REFERENCIA Y EL RESTO DE ÁMBITOS DE ADJUDICACIÓN Centro de referencia: para cada participante es el centro en que prestó servicios entre el primer día laboral del mes de febrero y el último del mes de junio de No obstante, deben tenerse en cuenta los siguientes supuestos específicos: Colectivos a), b) y d): si el centro de referencia obtenido según lo descrito es distinto al centro en el que tienen destino definitivo o adquirieron la condición de suprimido, podrán solicitar que se tome éste último como centro de referencia. Esa solicitud se habrá de realizar en la propia solicitud electrónica. Modificación de centros: si el centro de referencia obtenido según lo descrito se ha fusionado con otro, el centro de referencia será el centro resultante de la fusión, mientras que si se ha dividido en varios la referencia será en todos los resultantes, por lo que la persona interesada habrá de concretar su elección en la propia solicitud electrónica. Personas sin puesto de trabajo definitivo en situaciones específicas: quienes se reincorporan desde IRALE o liberaciones sindicales, o reingresan desde servicios especiales o excedencia por hijo o hija menor o cuidado de familiares dentro del plazo establecido para la reserva de destino definitivo tendrán referencia en el centro desde el que accedieron a la situación correspondiente. Personas en comisión de servicios: las personas a quienes se ha concedido una comisión de servicios para el curso y no estuvieron en esa situación durante el curso sólo tendrán centro de referencia si se trata del centro en el que tienen destino definitivo. Quienes han desempeñado un puesto en comisión de servicios durante el curso únicamente tendrán centro de referencia si se trata del centro en el que tienen destino definitivo o continúan en comisión de servicios en el curso El resto de ámbitos de adjudicación se determina a partir del centro de referencia, de tal modo que para cada participante los ámbitos de Localidad, Circunscripción escolar y Territorio histórico serán aquéllos a los que pertenece el centro de referencia. Las personas que no disponen de centro de referencia participarán en el ámbito de Territorio histórico, de acuerdo con los criterios siguientes: Personas que se reincorporan a la prestación efectiva de servicios: en el territorio histórico al que pertenecían cuando dejaron de prestar servicios. Personas que reingresan: en el territorio histórico que figure en la resolución de concesión del reingreso. Personas que acceden a una comisión de servicios o cesan en esa situación: en el territorio histórico donde prestaron servicios durante el curso

5 VII. RENUNCIAS Y CAMBIOS EN LOS ÁMBITOS DE ADJUDICACIÓN A- Renuncias a los ámbitos de adjudicación Pueden renunciar a la adjudicación en el centro de referencia (lo que hasta ahora se conocía como autodesplazamiento voluntario) aquellas personas que hayan permanecido en ese centro al menos los dos últimos cursos académicos. La renuncia a la adjudicación en localidad o circunscripción es libre para quienes tienen derecho a participar en esos ámbitos. Esas renuncias se ejercitarán en la propia solicitud electrónica de participación (no como hasta ahora, que se presentaban con carácter previo). Además, la renuncia debe ejercitarse de forma expresa, mediante la activación de la correspondiente casilla. A este respecto, cabe señalar que el hecho de no solicitar puestos de trabajo en uno de esos ámbitos (sin marcar la renuncia) no puede tenerse como tal renuncia, por lo que la administración podría asignar de oficio un puesto de trabajo. Estas tres renuncias son independientes, por lo que pueden ejercitarse de forma individual y conjunta. Quien renuncie a un ámbito de adjudicación tomará parte en el siguiente ámbito que le corresponda. B- Cambios de territorio histórico Cualquier persona puede solicitar elegir puestos de trabajo en el ámbito de un territorio histórico diferente al de su centro de referencia (lo que hasta ahora se conocía como autodesplazamiento interterritorial voluntario), siempre que haya permanecido en ese territorio histórico al menos los dos últimos cursos académicos. Esa opción debe materializarse por escrito y con carácter previo, y está sujeta a autorización, en función de la disponibilidad de puestos de trabajo de la especialidad y las personas existentes en el territorio al que pretende acceder. El cambio de territorio histórico supone que la persona interesada renuncia a la adjudicación en el centro de referencia, localidad, circunscripción escolar y territorio histórico que tuviera señalados de acuerdo con los criterios generales.

6 VIII. PUESTOS DE TRABAJO QUE SE ADJUDICAN EN EL PROCESO En este proceso se adjudicarán los puestos de trabajo que reúnan todas las siguientes condiciones:.ser puestos docentes..situados en los centros públicos de enseñanza no universitaria dependientes del Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura..de especialidades propias del Cuerpo de Maestros y Maestras, o de especialidades propias del Cuerpo de Profesores y Profesoras de Enseñanza Secundaria ubicados exclusivamente en los cursos primero y segundo de la Educación Secundaria Obligatoria..vacantes o no ocupados por su titular o persona con mejor derecho..cuya duración prevista sea la del curso escolar..que existan en el momento de la adjudicación y hayan sido publicados en el listado de puestos a adjudicar. Así, además de los que no tengan titular, se incluirán, entre otros, aquéllos cuyo titular se encuentra en comisión de servicios, servicios especiales, liberación sindical, permiso de año sabático, liberación IRALE por curso completo o que haya sido admitido en alguna convocatoria que suponga su ausencia durante todo el curso académico. En cada fase se asignarán los puestos que no hayan resultado asignados en la fase o fases anteriores. Los puestos de trabajo que forman parte del proceso se harán públicos con carácter previo por medio de un listado en el que constarán sus características. Se darán a conocer en la página Web del Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura, y en el entorno irakaslegunea. Algunas características de los puestos de trabajo pueden ocasionar un tratamiento diferente en cuanto a su consideración como solicitud. Son las siguientes: a) Puestos de jornada reducida: no se adjudicarán puestos de jornada reducida al personal funcionario de carrera o laboral docente fijo, con independencia de que posteriormente soliciten las reducciones a que puedan tener derecho. b) Puestos itinerantes y puestos singulares: se adjudicarán de igual modo que el resto de los puestos en que no concurran dichas circunstancias. Pueden solicitarse en petición concreta y se tomarán en cuenta tanto en el desarrollo de peticiones genéricas como en la generación de peticiones forzosas, de acuerdo con los criterios definidos en los apartados XI y XII. c) Puestos expresamente calificados como puestos de características especiales: Estos puestos únicamente se adjudicarán si son solicitados de forma concreta, es

7 decir, indicando el número de orden que tengan asignado en el listado publicado. No se adjudicarán como consecuencia del desarrollo de una petición genérica ni como consecuencia de la generación de peticiones forzosas a que hacen referencia los apartados XI y XII. Se califican expresamente de puestos de características especiales los situados en Berritzegunes, CRIs y Centros Territoriales para la Atención Educativa Hospitalaria, Domiciliaria y Terapéutico Educativa. También los destinados a impartir en Centros Penitenciarios y los que deriven de un contrato de relevo, siempre que así se haga constar en el listado de plazas. También serán considerados los puestos cuya dedicación a un PCPI sea la mayor parte de su jornada. Igualmente tendrán esa calificación los puestos de especialidades que se deban impartir en inglés o francés (trilingües), los de especialidades no contempladas en la Resolución del Director de Gestión de Personal por la que se convoca anualmente el proceso de adjudicación de comienzo de curso académico, o correspondientes a Centros de una tipología no recogida en ese mismo texto. Por último, podrán calificarse como puestos de características especiales aquellos otros cuya composición o características lo aconsejen. IX. REQUISITOS DE ACCESO A LOS PUESTOS DE TRABAJO A) Requisitos generales Para resultar adjudicataria de un puesto de trabajo la persona participante deberá cumplir los siguientes requisitos: a) Pertenecer al cuerpo de Maestros y Maestras, o ser personal docente laboral fijo en Infantil y Primaria. b) Ser titular de la especialidad correspondiente al puesto de trabajo o poseer la habilitación. Téngase en cuenta que algunas habilitaciones y especialidades posibilitan el acceso a más de una especialidad, y que algunas especialidades tienen puestos en diversos niveles educativos, por lo que los códigos de petición son diferentes. (En el Anexo 1 se recoge la relación de especialidades en que concurre tal circunstancia). Los puestos de trabajo de Educación de Personas Adultas de la Relación de Puestos de Trabajo de Maestros y Maestras se adjudicarán a quienes posean la especialidad o habilitación correspondiente a la asignatura que se

8 vaya a impartir (entendiendo que EPA Enseñanzas iniciales corresponde a Educación primaria). Las personas nombradas funcionarias de carrera en los procedimientos selectivos convocados a partir de 2007 que no han obtenido destino definitivo en el concurso de traslados, únicamente accederán a puestos de trabajo de la especialidad por la que superaron la oposición. Si no existiera ningún puesto de trabajo de su especialidad o habilitación en el ámbito de territorio histórico, se asignarán puestos de EPA Enseñanzas iniciales (EPC) y Educación Primaria (PRI). c) Haber acreditado el perfil lingüístico de euskera requerido por el puesto de trabajo cuando éste sea de preceptividad vencida. Quienes hayan acreditado perfil lingüístico 2 accederán únicamente a puestos de trabajo de perfil lingüístico 2 y fecha de preceptividad vencida. También podrán acceder a puestos de trabajo de perfil lingüístico 1 en los siguientes casos: a) Las personas de los colectivos b) y d), cuando no existan puestos de trabajo de esas características en el centro de referencia. b) Cualquier participante, cuando no existan puestos de trabajo de esas características dentro del ámbito de territorio histórico. B) Acceso a puestos de Educación Secundaria Obligatoria Únicamente las personas participantes que dispongan de destino definitivo o se les haya suprimido su último destino definitivo en puestos de trabajo ubicados exclusivamente en los cursos primero y segundo de la Educación Secundaria Obligatoria en especialidades correspondientes al cuerpo de Profesores y Profesoras de Enseñanza Secundaria podrán acceder a puestos de esas características. Los puestos situados en los cursos primero y segundo de la Educación Secundaria Obligatoria en especialidades correspondientes al cuerpo de Maestros y Maestras (Pedagogía terapéutica y Audición y lenguaje) no están afectados por lo dispuesto en el párrafo anterior. C) Impartición en lengua extranjera Si el puesto de trabajo exige impartir una asignatura o especialidad en lengua extranjera, además de cumplir los requisitos generales, será necesario haber acreditado los requisitos de especialidad o titulación establecidos en relación con la impartición en lengua extranjera. D) Impartición de varias lenguas extranjeras Si el puesto de trabajo exige impartir dos lenguas extranjeras, además de cumplir los requisitos generales, será necesario haber acreditado haber superado, al menos, el nivel B-2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas en lo referente

9 a la lengua que tenga menor carga horaria. E) Otros requisitos del puesto de trabajo Si el puesto de trabajo exige requisitos adicionales, la persona adjudicataria deberá haber acreditado su posesión. X. SOLICITUDES A) En general La participación en el proceso se formalizará cumplimentando la solicitud electrónica disponible en el entorno irakaslegunea, al que se accede desde la dirección mediante la clave personal de cada participante. Se habilitará un servicio de recuperación de contraseñas para quien haya olvidado o desactivado la suya. A dicho entorno se puede acceder desde cualquier ordenador que disponga de conexión a Internet. No obstante, el Departamento de Educación, Política Lingüística y Cultura habilitará puntos de entrada situados en las Delegaciones Territoriales de Educación. B) Plazo de solicitud El plazo de solicitud permanecerá abierto desde las 14:00 horas del día 28 de junio de 2016 hasta las 20:00 horas del día 29 de junio de C) Forma de rellenar la solicitud La solicitud será única para todos los ámbitos y fases en que cada persona participa. No obstante, el formulario presentará un apartado por cada uno de los ámbitos de adjudicación en los ésta pueda tomar parte (centro de referencia, localidad, circunscripción y territorio histórico, por este orden). Cada apartado de la solicitud consta de un número determinado de líneas de petición (así, el apartado de centro de referencia dispone de 15 líneas; el de localidad, de 30; el de circunscripción, de 150, y el de territorio histórico, de 300). No es necesario rellenar todas ellas. Como ya se ha indicado, las personas que tengan derecho a participar en más de un ámbito de adjudicación tendrán que completar la solicitud en todos los ámbitos que les afectan, aun cuando crean que van a obtener un puesto en el primero de los ámbitos, de modo que si por cualquier razón, tal adjudicación no se produce como pensaba, la administración pueda atender sus preferencias antes que asignarle un puesto de oficio. Las personas que han acreditado perfil lingüístico 2 podrán solicitar puestos de perfil lingüístico 1, pero esas peticiones únicamente se tendrán en cuenta cuando en el

10 ámbito de adjudicación concurran determinadas situaciones de insuficiencia de puestos de trabajo (ver apartado IX). Las peticiones pueden hacerse de dos formas: a) petición concreta: cuando se indique el número de orden que el puesto de trabajo tenga asignado en el listado publicado. Se refiere a un único puesto. b) petición genérica: cuando se rellene alguno de los campos relativos a las características de los puestos de trabajo. Es posible rellenar sólo uno de ellos o varios simultáneamente. Esos campos son los siguientes: Circunscripción, Municipio, Centro, Especialidad, Perfil Lingüístico, Preceptividad, Itinerancias, Singular. Esta forma de petición implica que se solicitan todos aquellos puestos que correspondan al campo o los campos utilizados y cuyos requisitos de acceso cumpla la persona solicitante, y será desarrollada por el sistema informático. Tenga en cuenta que dentro de un mismo centro pueden existir puestos a las que se puede acceder desde la misma especialidad, pero que, sin embargo, corresponden a especialidades o niveles diferentes, y que tienen, por lo tanto, distintos códigos de especialidad. Si utiliza el código de especialidad en su petición, habrá elegido unos u otros, pero si utiliza únicamente otros campos como la circunscripción, el municipio o el centro, todos ellos podrán serle adjudicados. Este es el caso de las especialidades que aparecen relacionadas en el Anexo 1. D) Opción de centro de referencia Cuando una persona tiene derecho a optar entre dos o más centros de referencia (en los casos de los colectivos a), b) y d), o modificación de centros), el formulario de solicitud le presentará marcado por defecto aquél en el que ha prestado servicio durante el curso La persona participante podrá elegir cualquiera de ellos. Las peticiones se habrán de referir al centro elegido, por lo que cualquier cambio posterior del centro borrará las introducidas hasta el momento. E) Renuncias a los ámbitos de adjudicación La solicitud posibilita ejercitar la renuncia a la adjudicación en los siguientes ámbitos: centro de referencia, localidad y circunscripción escolar, por parte de quien reúna los requisitos para ello. Al final de este documento figuran diversos ejemplos de solicitud.

11 XI. DESARROLLO DE LAS PETICIONES GENÉRICAS El sistema informático desarrollará las peticiones genéricas en el conjunto de puestos de trabajo que incluyen. Todos esos puestos de trabajo formarán parte de la solicitud. Para ello tendrá en cuenta todas las condiciones y opciones con las que la persona solicitante participa en el proceso, de acuerdo con lo señalado en el apartado IX. Requisitos de acceso a los puestos de trabajo. A este respecto, se hace especial mención de lo señalado en el párrafo C del apartado anterior al respecto del acceso a puestos de diferentes niveles o especialidades desde una misma especialidad (Anexo 1). Considerados tales criterios, la cumplimentación de la casilla correspondiente a una columna diferente a la de número de orden del puesto de trabajo supone solicitar todos los puestos que cumplan cualquiera de las opciones a las que se refieren todas las columnas a su derecha, excepto los puestos de trabajo calificados como de características especiales. Si se cumplimentaran casillas en más de una columna, no se tendrán en cuenta las opciones que en las columnas utilizadas sean diferentes a las señaladas. Así, cuando en una línea de petición una persona señala una circunscripción y nada más, tal petición supone que está solicitando todos los puestos a los que pueda acceder por especialidad y perfil lingüístico en todos los centros de todos los municipios de esa circunscripción, con o sin itinerancia y singulares o no singulares, excepto los que se hayan calificado como de características especiales. De igual modo, si en una línea de petición una persona señala una circunscripción y además, la característica no itinerante y la característica no singular, tal petición supone que está solicitando todos los puestos a los que pueda acceder por especialidad en todos los centros de todos los municipios de la circunscripción, pero siempre que no sean itinerantes ni singulares (y dejando aparte, igualmente los que se califiquen como de características especiales). La ordenación de los puestos de trabajo a que abarca una petición genérica se lleva a cabo mediante la aplicación de los criterios predeterminados establecidos en la Orden de 6 de junio de Los criterios generales de ordenación son los siguientes:.por un orden prefijado de Territorio Histórico-Circunscripción-Municipio-Centro establecido en la Resolución del Director de Gestión de Personal por la que se convoca anualmente el proceso de adjudicación de comienzo de curso académico (La relación detallada se adjunta en el Anexo 2 de este documento)..dentro de cada centro, por un orden concreto de especialidades establecido en la

12 Resolución del Director de Gestión de Personal por la que se convoca anualmente el proceso de adjudicación de comienzo de curso académico (Figura en el Anexo 3 de este documento)..en cada especialidad, antes los puestos de trabajo de perfil lingüístico 2 que los de perfil lingüístico 1..en cada perfil lingüístico, antes las preceptividades vencidas que las diferidas..en cada preceptividad, se asignarán antes los no itinerantes que los itinerantes..los puestos no singulares sobre los singulares..a igualdad del resto de características, por el número de orden del puesto, del más pequeño al mayor. Estos criterios generales deben referirse a cada uno de los ámbitos de adjudicación y armonizarse con las prescripciones relativas al acceso a puestos de trabajo en función del perfil lingüístico acreditado por cada persona participante, según las cuales, las peticiones relativas a puestos de trabajo de perfil lingüístico 1, resultantes del desarrollo de una petición genérica realizada por una persona que haya acreditado perfil lingüístico 2, sólo serán tenidas en cuenta cuando en el ámbito de adjudicación concurran determinadas situaciones de insuficiencia de puestos de trabajo (ver apartado IX). Los puestos de trabajo resultantes de este desarrollo se ordenarán entre sí de acuerdo con los criterios descritos y todos ellos se situarán en un número de orden anterior al del puesto o puestos correspondientes a la línea de petición siguiente. En el Anexo 4 se recoge el esquema de desarrollo de las solicitudes. XII. SOLICITUDES DE OFICIO Y GENERACIÓN FORZOSA DE PETICIONES A) Solicitudes de oficio En el caso de que una persona obligada a participar en el proceso no presente solicitud, le será generada de oficio. B) Generación forzosa de peticiones En el caso de que una persona obligada a participar en el proceso no haya agotado todas las peticiones para las que reúne los requisitos de acceso, el sistema completará la solicitud hasta el límite de peticiones posibles. Para ello tendrá en cuenta todas las condiciones y opciones con las que la persona

13 solicitante participa en el proceso, de acuerdo con lo señalado en el apartado IX. Requisitos de acceso a los puestos de trabajo. En la generación forzosa de peticiones se seguirán los mismos criterios que los fijados para el desarrollo de peticiones genéricas. A las personas que han acreditado perfil lingüístico 2 no se les generarán de oficio peticiones relativas a puestos de trabajo de perfil lingüístico 1, en los ámbitos de centro de referencia, localidad y circunscripción, pero sí en el ámbito de territorio histórico por si no existen otros puestos de trabajo de perfil lingüístico 2. Por último, a modo de cláusula de cierre del sistema, podrán adjudicarse puestos de las especialidades de Educación primaria y EPA Enseñanzas iniciales a las personas que no hayan obtenido otro puesto de trabajo de su especialidad o habilitación. Los puestos de trabajo resultantes de esta generación irán ordenados entre sí de acuerdo con los criterios descritos y todos ellos se situarán en un número de orden posterior al de la última de las peticiones voluntarias. XIII. FASES DE LA ADJUDICACIÓN Lo que hasta ahora se venía conociendo como fase de fijación en el centro, que realizaban y publicaban los servicios de personal de las delegaciones territoriales, pasa a ser una fase más de elección dentro del proceso informático de adjudicación. No cabe ya, por tanto, intervención de la administración educativa, sino que es la propia persona participante quien debe elegir puestos dentro del ámbito del centro de referencia. La adjudicación de los puestos de trabajo se llevará a cabo en diversas fases sucesivas, definidas en función de la concurrencia de diferentes prioridades que provienen tanto de la división en colectivos de participación como de la relación de las personas con el centro en el que prestan servicios o el ámbito de adjudicación. Son las siguientes: Fase 1: Colectivo a), en el centro de destino definitivo. Fase 2: Colectivo b), en el centro de destino definitivo. Fase 3: Colectivo d), en el centro en que tuvieron su último destino definitivo. Fase 4: Colectivos a), b) y d), de forma conjunta, en el centro de referencia, cuando es distinto al de destino definitivo. Fase 5: Colectivo e), en el centro de referencia. Fase 6: Colectivos a), b) y d), de forma conjunta en la circunscripción del centro de referencia. Fase 7: Colectivos a), b), d) y e), de forma conjunta en el territorio histórico del centro de referencia. Fase 8: Colectivo f), en el centro de referencia.

14 Fase 9: Colectivo g), en el centro de referencia. Fase 10: Colectivo f), en el territorio histórico del centro de referencia. Fase 11: Personas con destino provisional provenientes de adscripción a puestos de trabajo en el exterior, en la localidad donde tuvieron su último destino definitivo. Fase 12: Colectivo g), en el territorio histórico del centro de referencia. XIV. CRITERIOS DE ORDENACIÓN DE LAS PERSONAS PARTICIPANTES Las personas participantes se ordenarán dentro de cada fase de acuerdo con los siguientes criterios: A- Criterios generales En el ámbito de centro de referencia El mejor derecho vendrá determinado por la mayor antigüedad ininterrumpida en ese centro como funcionario o funcionaria de carrera, salvo que sea el centro en el que disponen de destino definitivo o en el que les fue suprimido su último destino definitivo. En esos casos, se ordenaran priorizando la mayor antigüedad ininterrumpida con nombramiento de carácter definitivo en dicho centro, a la que se añadirá el tiempo de servicios desempeñados en la condición de suprimido, para las personas que se encuentren en tal situación. En caso de empate, se atenderá al mayor tiempo de servicio como funcionario o funcionaria de carrera del cuerpo de Maestros y Maestras. De persistir el empate, se atenderá a la fecha de nombramiento como funcionario o funcionaria de carrera del Cuerpo de Maestros y Maestras y, dentro de ésta, a la mayor puntuación obtenida en el proceso selectivo. En el resto de ámbitos El mejor derecho vendrá determinado por el mayor tiempo de servicio como funcionario o funcionaria de carrera del cuerpo de Maestros y Maestras. En caso de empate, se atenderá al mayor tiempo de servicio en puestos docentes del cuerpo de Maestros y Maestras, y de persistir el empate, al mayor tiempo de servicios en puestos docentes públicos no universitarios. B- Supuesto específico de participación de personas procedentes de ikastolas o centros publificados En este caso se tendrán en cuenta las siguientes particularidades referidas a estas

15 personas: Para obtener la antigüedad en el centro con nombramiento de carácter definitivo: se aplicará lo dispuesto en el artículo 39 del Decreto 81/1996, de 16 de abril. El tiempo de servicios como funcionario o funcionaria de carrera del Cuerpo de Maestros y Maestras les será computado como tiempo de servicio con puesto de trabajo indefinido en ikastolas o centros públicos o publificados. Si existiera empate en la aplicación de este último criterio, las personas afectadas se ordenarán de acuerdo con el mayor tiempo de servicios en puestos docentes correspondientes al Cuerpo de Maestros y Maestras, en centros públicos o publificados. XV. ADJUDICACIÓN DE PUESTO DE TRABAJO Los puestos de trabajo se asignarán en cada una de las fases del proceso a las personas que tomen parte en cada una de ellas, ordenadas según los criterios descritos en el apartado anterior. A cada persona se le asignará el primer puesto de trabajo libre y válido de los que componen su solicitud. Para ello se tendrán en cuenta tanto las peticiones concretas como aquellas que resulten del desarrollo de las peticiones genéricas y de la generación de peticiones forzosas, en el orden que se ha explicado en los apartados anteriores. XVI. EFECTOS Y NOMBRAMIENTO El desempeño de los puestos de trabajo adjudicados es irrenunciable. Las personas que disponen de destino definitivo serán nombradas en comisión de servicios, mientras que el resto lo serán con destino provisional según corresponda a la situación en que se encuentran. El nombramiento en el puesto de trabajo adjudicado tendrá efectos de 1 de septiembre de 2016 y finalizará el 31 de agosto de 2017, salvo en los puestos de trabajo que disponen de titular cuando éste se reincorpore con anterioridad a esa fecha, en cuyo caso el nombramiento finalizará el día anterior a esa reincorporación. En el caso de personal docente laboral fijo en Educación Infantil y Primaria que participe en el proceso por habérsele suprimido el puesto de trabajo que tenía asignado con carácter definitivo, el puesto de trabajo que se le adjudique será considerado de ubicación definitiva siempre que esté publicado en la Relación de Puestos de Trabajo, no tenga titular y la persona afectada reúna las condiciones de especialidad y perfil lingüístico de euskera.

16 Anexo 1 Habilitaciones-Especialidades que dan acceso a puestos de trabajo de más de una especialidad o nivel educativo Habilitación-Especialidad Puestos a los que se puede acceder Código de petición Especialidad-Nivel educativo Inglés Audición y Lenguaje Pedagogía terapéutica Educación física Música Euskera Francés Educación primaria Inglés (ESO 1-2) *(1) Inglés (primaria) EPA Inglés Lenguaje de signos (primaria) *(2) Lenguaje de signos (ESO 1-2) *(2) Audición y Lenguaje (primaria) Audición y Lenguaje (ESO 1-2) Audición y Lenguaje (EPA) Pedagogía terapéutica (primaria) Pedagogía terapéutica (ESO 1-2) Pedagogía terapéutica (Aula de aprendizaje de tareas-aat) Pedagogía terapéutica (EPA) Educación física (ESO 1-2) *(1) Educación física (primaria) Música (ESO 1-2) *(1) Música (primaria) Euskera (ESO 1-2) *(1) Euskera (primaria) Francés (ESO 1-2) *(1) Francés (primaria) EPA Francés Educación primaria EPA Enseñanzas iniciales *(1): para acceder a esta especialidad debe tener destino definitivo o habérsele suprimido su último destino definitivo en un puesto de trabajo de una especialidad propia del cuerpo de Profesores y Profesoras de Enseñanza Secundaria, que se encuentre ubicado en primero y segundo de Educación Secundaria Obligatoria. *(2): para acceder a esta especialidad debe poseer lenguaje de signos 3 o superior.

17 Anexo 2 Ordenación de centros 01 - ARABA AIARA Amurrio CEIP ZABALEKO HLHI CEIP LUCAS REY-MATIAS LANDABURU HLHI IES ZARAOBE BHI Artziniega CEIP ARTEKO GURE AMA HLHI Ayala/Aiara CEIP ETXAURREN IKASTOLA HLHI Laudio/Llodio CEIP FABIAN LEGORBURU HLHI CEIP LATIORRO HLHI CEIP LAMUZA HLHI CEPA LLODIO HHI IES LAUDIO BHI Okondo EEI OKONDO HHE VITORIA-GASTEIZ Aramaio CEIP SAN MARTIN HLHI Arraia-Maeztu CEIP MAESTU HLHI Arratzua-Ubarrundia CPI IKASBIDEA IKASTOLA IPI Campezo/Kanpezu CPI MENDIALDEA IPI Iruña Oka/Iruña de Oca CEIP JOSE MIGUEL BARANDIARAN HLHI IES BADAIA BHI Legutio CEIP GARAZI HLHI Ribera Baja/Erribera Beitia CEIP UNAMUNZAGA HLHI Urkabustaiz CEIP IZARRA HLHI Valdegovía/Gaubea CEIP GOBEA HLHI

18 01059 Vitoria-Gasteiz CEIP ABENDAÑO IKASTOLA HLHI CEIP ADURZA IKASTOLA HLHI CEIP ARANZABELA IKASTOLA HLHI CEIP LANDAZURI IKASTOLA HLHI CEIP LUIS DORAO HLHI CEIP MIGUEL DE CERVANTES HLHI CEIP PADRE ORBISO HLHI CEIP RAMON BAJO HLHI CEIP SAN MARTIN HLHI CEIP STA. MARÍA DE VITORIA HLHI CEE GORBEIALDE HBI CEIP ODON DE APRAIZ IKASTOLA HLHI CEIP PEDRO IGNACIO BARRUTIA IKASTOLA HLHI CEIP TOKI EDER IKASTOLA HLHI CEIP ABETXUKO IKASTOLA HLHI CEIP UMANDI IKASTOLA HLHI CEIP SAN IGNACIO HLHI CEIP ANTONIO LÓPEZ DE GUEREÑU-JOSÉ MARDONES HLHI CEIP JUDIMENDI HLHI CEIP LUIS ELEJALDE-ROGELIA DE ÁLVARO HLHI CEIP DIVINO MAESTRO-MARÍA DE MAEZTU HLHI CEIP ANGEL GANIVET-IZARRA-STA. LUCÍA HLHI CEIP ARANBIZKARRA IKASTOLA HLHI CEIP IBAIONDO HLHI CEIP SALBURUA HLHI CEIP ZABALGANA HLHI CEIP LAKUABIZKARRA HLHI CEIP MARITURRI HLHI CPI SANSOMENDI IPI CEIP ERREKABARRI HLHI CPI SAMANIEGO IPI CEIP ALDAIALDE HLHI ÁLAVA (Recursos educativos) CEPA PAULO FREIRE HHI CEPA NTRA. SRA. DEL CARMEN HHI CEBAD VITORIA-GASTEIZ UOHI EOI VITORIA-GASTEIZ HEO IES INSTITUTO AGRARIO ARKAUTE/ARKAUTE NEKAZARITZA INSTITUTUA BHI IES FEDERICO BARAIBAR BHI IES FRANCISCO DE VITORIA BHI IES LOS HERRAN BHI CIFP CIUDAD JARDIN LHII CIFP MENDIZABALA LHII CIFP HOSTELERIA LHII IES KOLDO MITXELENA BHI IES MIGUEL DE UNAMUNO BHI CIFP CONSTRUCCION LHII

19 IES MENDEBALDEA BHI IES EKIALDEA BHI IES LAKUA BHI IES ZABALGANA BHI IBD RAMIRO DE MAEZTU UBI INSTITUTO DE FORMACIÓN PROFESIONAL A DISTANCIA/URRUTIKO LANBIDE HEZIKETAKO INSTITUTUA INSTITUTO VASCO DE EDUCACION A DISTANCIA (IVED)/URRUTIKO HEZKUNTZAKO EUSKAL INSTITUTUA EASD VITORIA-GASTEIZ ADGE CPM JESUS GURIDI MKP CRI LA FLORIDA IBT A01 BERRITZEGUNEA A02 BERRITZEGUNEA CENTRO ATENCION EDUC. HOSPITALARIA, DOMICILIARIA ARABAKO IRALE IRAKASTEGIA INGURUGELA-CEIDA VITORIA-GASTEIZ IIHII INST. VASCO DE CREATIVIDAD APL. DE LA FP (IDEATK)/LH-KO SORMEN APL. EUSKAL INST. (IDEATK) CONSEJO VASCO DE FP/LH-KO EUSKAL KONTSEILUA Zigoitia CEIP GORBEIA ESKOLA HLHI Zuia CEIP VIRGEN DE ORO HLHI IES MURGIA BHI ARABAKO ERRIOXA / RIOJA ALAVESA Elciego CEIP ELCIEGO HLHI Labastida/Bastida CEIP LABASTIDA HLHI Laguardia CEIP VICTOR TAPIA HLHI IES SAMANIEGO-LAGUARDIA BHI Lanciego/Lantziego CEIP LANTZIEGO IKASTOLA HLHI Oyón-Oion CEIP RAMIRO DE MAEZTU HLHI EKIALDEKO LAUTADA / LLANADA ORIENTAL Alegría-Dulantzi CEIP DULANTZI HLHI Asparrena CEIP ARAIA HLHI Agurain/Salvatierra CEIP P. LOPE DE LARREA IKASTOLA HLHI IES ANITURRI BHI San Millán/Donemiliaga BARRIAKO EUSKAL GIROTZE BARNETEGIA

20 20 - GIPUZKOA DEBA GARAIA / ALTO DEBA Antzuola CEIP ANTZUOLA HLHI Aretxabaleta CEIP KURTZEBARRI HLHI IES KURTZEBARRI BHI CIFP ARETXABALETA LANBIDE ESKOLA LHII Arrasate/Mondragón CEIP ARRASATE HERRI ESKOLA HLHI CEPA ARRASATE HHI IES ARRASATE BHI Bergara CEIP SAN MARTIN DE AGUIRRE HLHI CEIP ANGIOZAR HLHI CPEE ARANS-GUI HBIP CPEE ASPACE HBIP CEPA BERGARA HHI IES IPINTZA BHI CIFP MIGUEL ALTUNA LHII Elgeta CEIP ELGETA HLHI Eskoriatza CEIP LUIS ECEIZA HLHI Oñati CEIP ERREKALDE HLHI IES R.M. ZUAZOLA-LARRAÑA BHI Soraluze-Placencia de las Armas CEIP PLAENTXI HLHI IES SORALUZE BHI DEBA BEHERA / BAJO DEBA Deba CEIP LUZARO HLHI IES MENDATA BHI Eibar CEIP AMAÑA HLHI CEIP SAN ANDRES HLHI CEIP URKIZU HLHI CEIP ARRATEKO ANDRA MARI HLHI CEIP J.A. MOGEL IKASTOLA HLHI CPEE ASPACE HBIP CEPA EIBAR HHI EOI EIBAR HEO IES UNI EIBAR-ERMUA BHI CIFP ARMERIA ESKOLA LHII IES IGNACIO ZULOAGA BHI IES MOGEL ISASI BHI

21 IES ITZIO BHI CENTRO RESIDENCIAL DE EIBAR/EIBARKO EGOITZA-ZENTROA G03 BERRITZEGUNEA IRALE-EIBAR Elgoibar CEIP ELGOIBAR HLHI CIFP MAQ.-HERRAM./MAKINA-ERREMINTA LHII IES ELGOIBAR-ARREITURRE BHI CIFP MEKA LHII ELGOIBARKO EUSKAL GIROTZE BARNETEGIA Mendaro CEIP MENDARO IKASTOLA HLHI Mutriku GOIERRI CEIP GOIZEKO IZARRA IKASTOLA HLHI IES MUTRIKU BHI CIFP DE DESARROLLO SOSTENIBLE EN INDUSTRIAS ALIMENTARIAS Y ACUICULTURA LHII Ataun CEIP JOXEMIEL BARANDIARAN ESKOLA HLHI Beasain CEIP MURUMENDI HLHI CEIP ALKARTASUNA HLHI CPEE ASPACE HBIP CEPA GOIERRI HHI IES BEASAIN BHI Ezkio-Itsaso CEIP EZKIO-ITSASO HERRI ESKOLA HLHI Gabiria CEIP BALENTZATEGI HLHI Idiazabal CEIP AITA IPARRAGIRRE HLHI Itsasondo CEIP URKIPE HERRI ESKOLA HLHI Legazpi CEIP DOMINGO AGIRRE HLHI IES OLAZABAL BHI INGURUGELA-CEIDA LEGAZPI IIHII Legorreta CEIP UGARO HLHI Olaberria CEIP OLABERRIA HLHI Ordizia CEIP FRAY A. URDANETA HLHI EOI ORDIZIA HEO IES OIANGUREN BHI G04 BERRITZEGUNEA

22 20062 Ormaiztegi CEIP SAN ANDRES HLHI Segura CEIP LAIOTZ HLHI SEGURAKO EUSKAL GIROTZE BARNETEGIA Urretxu CEIP GAIN-ZURI HLHI CPEE ASPACE HBIP IES J.M. IPARRAGIRRE BHI Zaldibia CEIP LARDIZABAL HLHI Zegama CEIP AITXURI HLHI Zerain CEIP ZERAIN HLHI Zumarraga UROLA-KOSTA CEPA ZUMARRAGA-URRETXU HHI Aia CEIP LARDIZABAL HLHI Aizarnazabal CEIP BASAKAITZ HLHI Azkoitia CEIP AZKOITIKO IKASTOLA-XABIER MUNIBE HLHI IES AZKOITIKO IKASTOLA-XABIER MUNIBE BHI Azpeitia CEIP AZPEITIKO IKASTOLA-KARMELO ETXEGARAI HLHI IES UROLA IKASTOLA AZKOITIA-AZPEITIA BHI Errezil CEIP SAN MARTIN HLHI Getaria CEIP ITURZAETA HLHI Orio CPI JUAN ZARAGUETA HERRI ESKOLA IPI Zarautz CEIP OROKIETA HLHI CEPA UROLA KOSTA HHI IES MONTE ALBERTIA BHI IES LIZARDI BHI G05 BERRITZEGUNEA Zestoa CEIP ZESTOA HLHI CEIP ARROA HLHI CEIP B. AIZARNA HLHI

23 20081 Zumaia CEIP OIKIA HLHI CEIP ZUMAIA HLHI IES ZUMAIA BHI TOLOSALDEA Abaltzisketa CEIP TXALBURU HLHI Aduna CEIP ADUNA HLHI Albiztur CEIP ALBIZTUR HLHI Alegia CEIP SAN JUAN HLHI IES ARALAR BHI Alkiza CEIP ALKIZA HLHI ALKIZAKO EUSKAL GIROTZE BARNETEGIA Altzo CEIP IMAZ BERTSOLARIA HLHI Amezketa CEIP ZUMADI HLHI Asteasu CEIP PELLO ERROTA HLHI Berastegi CEIP J.A. MUÑAGORRI HLHI Berrobi CEIP SAN ANDRES HLHI Bidania-Goiatz CEIP TXINKORTA HLHI Ikaztegieta CEIP IKAZTEGIETA HLHI Lizartza CEIP JUAN XXIII HLHI Tolosa CEIP FELIX SAMANIEGO HLHI CPEE ARANS-GUI HBIP CEPA TOLOSALDEA HHI EOI TOLOSA HEO IES ORIXE BHI CIFP TOLOSALDEA LHII Villabona CEIP DOCTOR FLEMING HLHI IES ERNIOBEA BHI

24 20028 Zizurkil CEIP PEDRO M. OTAÑO HLHI CEIP SAN MILLAN HLHI IES FRAISORO ESKOLA BHI LASARTEALDEA Andoain CEIP ONDARRETA HLHI IES LEIZARAN BHI Hernani CEIP TXIRRITA HLHI CEIP LANGILE IKASTOLA HLHI CEIP URUMEA IKASTOLA HLHI CEIP ELIZATXO IKASTOLA HLHI CEPA HERNANI HHI IES HERNANI BHI CIFP DE INNOVACIÓN SOCIAL LHII Lasarte-Oria CEIP P. GARAIKOETXEA-LANDABERRI IK. HLHI CEIP SASOETA-ZUMABURU HLHI CEPA LASARTE HHI IES LANDABERRI BHI IES LASARTE-USURBIL BHI CIFP DE DESARROLLO SOSTENIBLE EN EDIFICACION INTELIGENTE LHII G06 BERRITZEGUNEA CENTRO ATENCION EDUC. HOSPITALARIA, DOMICILIARIA Urnieta CEIP EGAPE IKASTOLA HLHI IES EGAPE IKASTOLA BHI Usurbil CEIP AGINAGA HLHI CIFP USURBIL LHII DONOSTIALDEA Astigarraga CEIP ASTIGARRAGAKO HERRI ESKOLA HLHI Donostia / San Sebastián CEIP AMARA-BERRI HLHI CEIP MENDIOLA HLHI CEIP KATALIN ERAUSO HLHI CEIP HERRERA HLHI CEIP ALTZA S. J. C. HLHI CEIP ZUHAIZTI HLHI CEIP IGELDO HLHI CEIP ZUBIETA HLHI CEIP AITOR IKASTOLA HLHI CEIP AMASSORRAIN IKASTOLA HLHI CEIP IKAS-BIDE IKASTOLA HLHI

25 CEIP INTXAURRONDO IKASTOLA HLHI CEIP JAKINTZA IKASTOLA HLH CEIP STA. MARIA-ORIXE IKASTOLA HLHI CEIP INTXAURRONDO HEGOA HLHI CEIP IBAI IKASTOLA HLHI CEIP HARRI BERRI OLETA HLHI CEIP AIETE HLHI CEIP ARANTZAZUKO AMA HLHI GIPUZKOA (Recursos educativos) CPEE ARANS-GUI HBIP CPEE ASPACE HBIP CEPA IGNACIO ZULOAGA HHI CEPA HERRERA HHI CEBAD DONOSTIA-SAN SEBASTIAN UOHI EOI DONOSTIA-SAN SEBASTIAN HEO IES ALTZA BHI IES BIDEBIETA BHI CIFP POLITECNICO EASO POLITEKNIKOA LHII IES (ITS) CONSTRUCCION DONOSTIA (ITB) BHI IES LAUAIZETA IKASTOLA BHI IES ARANTZAZUKO AMA BHI IES XABIER-ZUBIRI-MANTEO BHI IES USANDIZAGA-PEÑAFLORIDA-AMARA BHI IES ANTIGUA-LUBERRI BHI IBD INDALEZIO BIZKARRONDO (BILINTX) UBI CPM FRANCISCO ESCUDERO MKP CRI DONOSTIA IBT G01 BERRITZEGUNEA DONOSTIAKO IRALE IRAKASTEGIA INGURUGELA-CEIDA DONOSTIA-SAN SEBASTIÁN IIHII ERRENTERIALDEA Errenteria CEIP CRISTOBAL GAMON HLHI CEIP KOLDO MITXELENA HLHI CEIP BIZARAIN IKASTOLA HLHI CEPA OARSOALDEA HHI IES KOLDO MITXELENA BHI CIFP DON BOSCO LHII IES BIZARAIN BHI IES CRISTÓBAL GAMÓN BHI TKNIKA Lezo CEIP LEZO HLHI IES LEZO BHI Oiartzun CEIP ELIZALDE HLHI IES ELIZALDE BHI

26 20064 Pasaia CPI KARMENGO AMA-VIRGEN DEL CARMEN IPI IES NAUTICO PESQUERO DE PASAIA BLAS DE LEZO BHI BIDASOA BEHERA / BAJO BIDASOA Hondarribia CEIP TALAIA HLHI IES TALAIA BHI Irun 48- BIZKAIA CEIP ELATZETA HLHI CEIP TOKI-ALAI HLHI CEIP TXINGUDI-IRUNGO IKASTOLA HLHI CEIP LEKA ENEA-ANAKA HLHI CEIP BELASKOENEA HLHI CEIP DUNBOA HLHI CEIP EGUZKITZA HLHI CEPA BIDASOALDEA HHI EOI IRUN HEO IES PLAIAUNDI BHI IES TOKI ALAI BHI IES HIRUBIDE BHI IES TXINGUDI BHI IES EGUZKITZA BHI IES PIO BAROJA BHI CIFP BIDASOA LHII G02 BERRITZEGUNEA BUSTURIALDEA Arratzu CEIP BARRUTIA HLHI IES BARRUTIALDE BHI Bermeo CEIP BERMEO-SAN FRANCISCO HLHI CEPA BERMEO HHI EOI BERMEO HEO IES ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL NÁUTICO PESQUERA DE BERMEO/BERMEOKO NAUTIKA ETA ARRANTZAKO LANBIDE HEZIKETAKO ESKOLA BHI IES I. AROZENA-BARRUETA-TAR BENITO BHI Busturia CEIP JOSE M. UCELAY HLHI Ea EEI HAIZEDER HHE Gautegiz Arteaga CEIP MONTORRE HLHI

27 48046 Gernika-Lumo CEIP ALLENDE SALAZAR HLHI CEPA GERNIKA-LUMO HHI IES GERNIKA BHI B10 BERRITZEGUNEA INGURUGELA-CEIDA GERNIKA-LUMO Mundaka CEIP MUNDAKA HLHI Muxika CEIP URRETXINDORRA HLHI Sukarrieta CENTRO EXPERIMENTACIÓN ESCOLAR/ESKOLA ESPERIMENTAZIOKO ZENTROA LEA-ARTIBAI Amoroto CEIP AMOROTO HLHI Aulesti CEIP URREGARAI HLHI Berriatua CEIP BERRIATUA HLHI Etxebarria CEIP MANUELA ZUBIZARRETA HLHI Ispaster CEIP ISPASTER HLHI Lekeitio CEIP LEKEITIO HLHI IES LEKEITIO BHI Markina-Xemein CEIP BEKOBENTA HLHI IES MARKINA BHI Munitibar -Arbatzegi Gerrikaitz CEIP MUNITIBAR HLHI Ondarroa CEIP ZALDUPE HLHI IES ONDARROA BHI DURANGALDEA / DURANGUESADO Abadiño CEIP TRAÑA MATIENA HLHI CEIP ZELAIETA HLHI IES ABADIÑO BHI Amorebieta-Etxano CEIP AMOREBIETA-LARREA HLHI IES URRITXE BHI CIFP ZORNOTZA LHII

28 48091 Atxondo CEIP ATXONDO HLHI Berriz CEIP LEARRETA-MARKINA HLHI IES BERRIZ BHI Durango CEIP LANDAKO ESKOLA HLHI CEIP ZABALARRA HLHI CEPA DURANGO HHI EOI DURANGO HEO IES FRAY JUAN DE ZUMARRAGA-DURANGO BHI CPED KIROLENE KIIP B09 BERRITZEGUNEA Elorrio CEIP ELORRIO HLHI IES ELORRIO BHI Ermua CEIP SAN LORENZO HLHI CEIP ANAITASUNA IKASTOLA HLHI CEIP ONGARAI HLHI IES ERMUA BHI Iurreta CEIP MAIZTEGI HLHI CIFP IURRETA LHII IES JUAN OROBIOGOITIA BHI Mallabia CEIP LEARRETA-MARKINA HLHI Otxandio CEIP OTXANDIO HLHI Zaldibar CEIP ZALDIBAR HLHI ARRATIA Areatza CEIP AREATZA HLHI Artea CEIP ARRATIA HLHI Dima CEIP DIMA-UGARANA HLHI Galdakao CEIP APERRIBAI HLHI CEIP UNKINA HLHI CEIP GANDASEGI HLHI CEIP URRETA HLHI CEPA GALDAKAO HHI IES ELEXALDE BHI

29 IES ANDRA MARI BHI IES BENGOETXE BHI IES (ITS) HOSTELERIA/OSTALARITZA (ITB) BHI Igorre CEIP IGNACIO ZUBIZARRETA HLHI IES ARRATIA BHI Lemoa CPI JUAN B. EGUSKIZA MEABE IPI Zeanuri CEIP ZEANURI HLHI Zeberio CEIP ZUBIALDE HLHI NERBIOIALDEA / NERVIÓN Arrankudiaga CEIP ARRANKUDIAGA HLHI Arrigorriaga CEIP ARRIGORRIAGA HLHI IES (ITS) CONSTRUCCION BIZKAIA (ITB) BHI IES ARRIGORRIAGA BHI Basauri CEIP JOSE ETXEGARAI HLHI CEIP KAREAGA-GOIKOA HLHI CEIP SOFIA TARAMONA HLHI CEIP ARIZKO IKASTOLA HLHI CEIP BASOZELAI-GAZTELU HLHI CEIP BIZKOTXALDE HLHI CPI SOLOARTE IPI CEPA BASAURI DENON ESKOLA HHI EOI BASAURI HEO IES URBI BHI IES URIBARRI BHI CIFP BIDEBIETA LHII Etxebarri CEIP KUKULLAGA HLHI IES ETXEBARRI BHI Orozko CEIP VALLE DE OROZKO HLHI Ugao-Miraballes CEIP UGAO HLHI Urduña/Orduña CEIP URDUÑA HLHI Zaratamo CEIP ZARATAMO HLHI B06 BERRITZEGUNEA

30 036 - ENKARTERRIAK / ENCARTACIONES Artzentales CEIP ANGEL LARENA HLHI Balmaseda CEIP MENDIA HLHI IES BALMASEDA BHI Gordexola CEIP EDUARDO ESKARTZAGA HLHI Güeñes CPI ERETZA BERRI IPI Karrantza Harana/Valle de Carranza CEIP CONCHA HLHI IES CARRANZA BHI Sopuerta EEI LA BALUGA HHE Trucios-Turtzioz CEIP JOSE SIERRA HLHI Zalla CEIP MIMETIZ HLHI CEPA ZALLA HHI EOI ZALLA HEO IES ZALLA BHI 037- MEHATZETA / ZONA MINERA Abanto y Ciérvana-Abanto Zierbena CEIP BUENOS AIRES HLHI CEIP EL CASAL HLHI CEIP MTRO. ASKARTZA ISUSI HLHI CEIP ETORKIZUNA IKASTOLA HLHI IES DOLORES IBARRURI BHI Muskiz CEIP PEDRO CANTARRANA HLHI CEIP MUSKIZKO IKASTOLA HLHI IES MUSKIZ BHI Ortuella CEIP OTXARTAGA HLHI IES ORTUELLA BHI B05 BERRITZEGUNEA Valle de Trápaga-Trapagaran CEIP LA ARBOLEDA HLHI CEIP LA ESCONTRILLA HLHI CEIP SAN GABRIEL HLHI CEPA VALLE DE TRAPAGA HHI IES BURDINIBARRA BHI

31 038 - TXORIERRI Bakio CEIP URKITZA HLHI Derio CEIP DERIO HLHI IES DERIO BHI IES ESCUELA AGRARIA DE DERIO/DERIO NEKAZARITZA ESKOLA BHI Gatika CEIP GATIKA HLHI Larrabetzu CEIP LARRABETZU HLHI Laukiz CEIP LAUKIZKO LAUAXETA HLHI Lezama CEIP LEZAMA HLHI Mungia CEIP LAUKARIZ HLHI CEIP LEGARDA HLHI IES MUNGIA BHI Sondika CEIP GORONDAGANE HLHI Zamudio CEIP ZAMUDIO HLHI ESKUMALDEA / MARGEN DERECHA Berango CEIP BERANGO-MERANA HLHI Erandio CEIP GOIKO-LANDA HLHI CEIP IGNACIO ALDEKOA HLHI CEIP ALTZAGA IKASTOLA HLHI IES ASTRABUDUA BHI IES ERANDIO BHI IES ATEGORRI BHI CIFP TARTANGA LHII Getxo CEIP ANDRA MARI HLHI CEIP JUAN BAUTISTA ZABALA HLHI CEIP LARRAÑAZUBI HLHI CEIP SAN IGNACIO HLHI CEIP ZUBILETA HLHI CEIP GEROA IKASTOLA HLHI CEIP GOBELA IKASTOLA HLHI CEIP ROMO HLHI EOI GETXO HEO IES JULIO CARO BAROJA BHI CIFP FADURA LHII

32 IES AIXERROTA BHI Gorliz CEIP GORLIZ HLHI Leioa CEIP ARTAZA-LOS PINOS HLHI CEIP LAMIAKO HLHI CEIP SAN BARTOLOME HLHI CEIP TXOMIN ARESTI HLHI CEIP ALTZAGA IKASTOLA HLHI CEPA LEIOA HHI IES JOSE MIGUEL BARANDIARAN BHI IES (ITS) ESCUELA DE HOSTELERIA (ITB) BHI IES ARTAZA-ROMO BHI B07 BERRITZEGUNEA B08 BERRITZEGUNEA Lemoiz CEIP LEMOIZ HLHI PLENTZIAKO EUSKAL GIROTZE BARNETEGIA Plentzia CEIP PLENTZIA HLHI IES URIBE-KOSTA BHI Sopela CEIP ZIPIRIÑE HLHI IES SOPELA BHI Urduliz CEIP ELORTZA HLHI BARAKALDO Barakaldo CEIP ARTEAGABEITIA HLHI CEIP JUAN RAMON JIMENEZ HLHI CEIP LARREA HLHI CEIP GURUTZETA HLHI CEIP MUKUSULUBA HLHI CEIP MUNOA HLHI CEIP NTRA. SRA. DEL PILAR HLHI CEIP RONTEGI HLHI CEIP ZUAZO HLHI CEIP IBAIBE HLHI CEIP ALKARTU IKASTOLA HLHI CEIP BAGATZA HLHI CEPA BARAKALDO HHI EOI BARAKALDO HEO IES ANTONIO TRUEBA BHI IES CRUCES BHI IES BEURKO BHI IES MINAS BHI CIFP NICOLAS LARBURU LHII B04 BERRITZEGUNEA

33 CENTRO ATENCION EDUC. HOSPITALARIA, DOMICILIARIA EZKERRALDEA / MARGEN IZQUIERDA Portugalete CEIP GABRIEL CELAYA HLHI CEIP KANPAZAR HLHI CEIP MAESTRO ZUBELDIA HLHI CEIP RUPERTO MEDINA HLHI CEIP VIRGEN DE LA GUIA HLHI CPI ANTONIO TRUEBA IPI CEPA PORTUGALETE HHI IES JUAN ANTONIO ZUNZUNEGUI BHI IES BALLONTI BHI CIFP REPELEGA LHII Santurtzi CEIP LAS VIÑAS HLHI CEIP SERANTES HLHI CEIP ITSASOKO AMA HLHI CEIP MAESTRA EMILIA ZUZA BRUN HLHI CEPA SANTURTZI HHI EOI SANTURTZI HEO CIFP SAN JORGE LHII IES KANTAURI BHI IES AXULAR BHI Sestao CEIP ALBIZ HLHI CEIP KUETO HLHI CEIP VISTA ALEGRE HLHI CEIP MARKONZAGA HLHI CEPA SESTAO HHI IES ANGELA FIGUERA BHI IES SATURNINO DE LA PEÑA BHI B03 BERRITZEGUNEA BILBAO Alonsotegi CEIP ALONSOTEGI HLHI Bilbao CEIP ARTATSE HLHI CEIP BASURTO HLHI CEIP BIRJINETXE HLHI CEIP CERVANTES HLHI CEIP DEUSTO HLHI CEIP ELEJABARRI HLHI CEIP FELIX SERRANO HLHI CEIP GABRIEL ARESTI HLHI CEIP ING. JOSE ORBEGOZO GOROSTIDI HLHI CEIP JUAN M. SANCHEZ MARCOS HLHI CEIP LUIS BRIÑAS-SANTUTXU HLHI

34 CEIP MINA DEL MORRO HLHI CEIP ARANGOITI HLHI CEIP MAESTRA ISABEL GALLEGO GORRIA HLHI CEIP MAESTRO GARCIA RIVERO HLHI CEIP PIO BAROJA HLHI CEIP PAGASARRIBIDE HLHI CEIP SRA. VDA. DE EPALZA HLHI CEIP TOMAS CAMACHO HLHI CEIP TXURDINAGA HLHI CEIP URIBARRI HLHI CEIP ZAMAKOLA-JUAN DELMAS HLHI CEIP ZORROTZA-FRAY JUAN DE ZORROZA HLHI CEIP ZURBARAN HLHI CEIP ZURBARANBARRI HLHI CPI DEUSTUKO IKASTOLA IPI CEIP INTXIXU IKASTOLA HLHI CEIP KARMELO IKASTOLA HLHI CEIP SAN INAZIO/SAN IGNACIO HLHI CEIP SIETE CAMPAS-ZORROZGOITI HLHI CEIP MUJIKA HLHI CEIP MIRIBILLA HLHI CEIP IRUARTETA HLHI CEIP OTXARKOAGA HLHI BIZKAIA (Recursos educativos) CEPA ITURRIBIDE HHI CEPA BILBAO HHI CEBAD BILBAO UOHI EOI BILBAO HEO IES BOTIKAZAR BHI IES MARTIN DE BERTENDONA BHI IES GABRIEL ARESTI BHI IES MIGUEL DE UNAMUNO BHI IES TXURDINAGA BEHEKOA BHI IES REKALDEBERRI BHI IES SAN ADRIAN BHI IES ESKURTZE BHI CIFP EMILIO CAMPUZANO LHII IES IBAIZABAL BHI IES LUIS BRIÑAS-SANTUTXU BHI IES SOLOKOETXE BHI IES ZORROZA BHI CIFP ELORRIETA-ERREKA MARI LHII IES IBARREKOLANDA BHI IES SAN IGNACIO BHI IES IGNACIO ELLACURIA-ZURBARAN BHI CIFP TXURDINAGA LHII IES ARTABE BHI IBD DE BIZKAIA/BIZKAIKO UBI CPM JUAN CRISOSTOMO DE ARRIAGA MKP

35 ESADD DANTZERTI ADDGE CRI COCHERITO DE BILBAO IBT B02 BERRITZEGUNEA B01 BERRITZEGUNEA BERRITZEGUNE NAGUSIA/BERRITZEGUNE CENTRAL DOLARETXEKO IRALE IRAKASTEGIA ARTAZUGOIKOA IRALE IRAKASTEGIA INGURUGELA-CEIDA BILBAO INST. VASCO DEL CONOCIMIENTO DE LA FP (IVAC)/LH REN EZAGUTZAREN EUSKAL INSTITUTUA (EEI) ISEI-IVEI

36 Anexo 3 Ordenación de especialidades Orden Código de petición Especialidad 1º 275 Ingles (ESO 1-2) *(1) 2º 276 Francés (ESO 1-2) *(1) 3º 278 Educación física (ESO 1-2) *(1) 4º 279 Música (ESO 1-2) *(1) 5º 280 Lengua castellana y literatura (ESO 1-2) *(1) 6º 281 Euskera (ESO 1-2) *(1) 7º 282 Matemáticas (ESO 1-2) *(1) 8º 283 Ciencias de la naturaleza (ESO 1-2) *(1) 9º 284 Ciencias sociales geog.hist. (ESO 1-2) *(1) 10º 285 Educación plástica y visual (ESO 1-2) *(1) 11º 286 Tecnología (ESO 1-2) *(1) 12º 100 Inglés 13º 101 EPA Inglés (EPA) 14º 102 Lenguaje de signos *(2) 15º 103 Lenguaje de signos (ESO 1-2) *(2) 16º 104 Audición y lenguaje 17º 105 Audición y lenguaje (ESO 1-2) 18º 106 Audición y lenguaje (EPA) 19º 107 Pedagogía terapéutica 20º 108 Pedagogía terapéutica (ESO 1-2) 21º 109 Pedagogía terapéutica (AAT) 22º 110 Pedagogía terapéutica (EPA) 23º 111 Consultor 24º 112 Educación física 25º 113 Música 26º 114 Educación infantil 27º 115 Euskera 28º 116 Francés 29º 117 EPA Francés (EPA) 30º 118 Educación primaria 31º 119 EPA Matemáticas (EPA) 32º 120 EPA Ciencias sociales (EPA) 33º 121 EPA Enseñanzas iniciales (EPA) *(1): para acceder a esta especialidad debe tener destino definitivo o habérsele suprimido su último destino definitivo en un puesto de trabajo de una especialidad propia del cuerpo de Profesores y Profesoras de Enseñanza Secundaria, que se encuentre ubicado en primero y segundo de Educación Secundaria Obligatoria. *(2): para acceder a esta especialidad debe poseer lenguaje de signos 3 o superior.

37 Anexo 4 Desarrollo de una petición genérica dentro de un Centro y especialidad concretos Orden Características de la plaza 1º. PL2-vencido-no itinerante-no singular 2º PL2-vencido-no itinerante-singular 3º PL2-vencido-itinerante-no singular 4º PL2-vencido-itinerante-singular 5º PL1-vencido-no itinerante-no singular (*) 6º PL1-vencido-no itinerante-singular (*) 7º PL1-vencido-itinerante-no singular (*) 8º PL1-vencido-itinerante-singular (*) 9º PL1-diferido-no itinerante-no singular (*) 10º PL1-diferido-no itinerante-singular (*) 11º PL1-diferido-itinerante-no singular (*) 12º PL1-diferido-itinerante-singular (*) (*): En el caso de personas que han acreditado perfil lingüístico 2, estas peticiones sólo se tendrán en cuenta cuando en el ámbito de adjudicación concurran determinadas situaciones de insuficiencia de puestos de trabajo (ver apartado IX)

38 EJEMPLOS CÓMO RELLENAR LA SOLICITUD CÓMO SE DESARROLLA LA SOLICITUD

39 LISTADO DE PUESTOS A ADJUDICAR HURR.ZK. L.H. BARRUTIA UDALERRIA IKASTETXEA IKASGAIA HE DERRIG. LAN MOT Nº ORDEN T.H. CIRCUNSCRIPCION MUNICIPIO CENTRO ASIGNATURA PL PRECEP. TIPO PLAZ Araba 011 -Aiara 036 Laudio/Llodio CEPA Llodio HHI 119 EPA Matemáticas 2 Vencido Araba 011 -Aiara 036 Laudio/Llodio CEPA Llodio HHI 121 EPA Enseñanzas Iniciales 1 Sin fecha Araba 011 -Aiara 036 Laudio/Llodio CEPA Llodio HHI 110 Pedagogía Terapéutica (EPA) 2 Vencido Araba 012 -Vitoria-Gasteiz 003 Aramaio CEIP Zabaleko HLHI 118 Educación Primaria 2 Vencido Araba 012 -Vitoria-Gasteiz 008 Arrazua-Ubarrundia CPI Ikasbidea Ikastola IPI 118 Educación Primaria 2 Vencido Araba 012 -Vitoria-Gasteiz 008 Arrazua-Ubarrundia CPI Ikasbidea Ikastola IPI 100 Ingles 1 Vencido Araba 012 -Vitoria-Gasteiz 008 Arrazua-Ubarrundia CPI Ikasbidea Ikastola IPI 282 Matemáticas (ESO 1-2) 2 Vencido Araba 012 -Vitoria-Gasteiz 008 Arrazua-Ubarrundia CPI Ikasbidea Ikastola IPI 275 Ingles (ESO 1-2) 1 Vencido Araba Vitoria-Gasteiz 058 Legutio CEIP Garazi HLHI 118 Educación Primaria 1 Sin fecha Araba Vitoria-Gasteiz 058 Legutio CEIP Garazi HLHI 118 Educación Primaria 1 Vencido Araba Vitoria-Gasteiz 058 Legutio CEIP Garazi HLHI 118 Educación Primaria 2 Vencido Araba Vitoria-Gasteiz 058 Legutio CEIP Garazi HLHI 118 Educación Primaria 2 Vencido Araba Vitoria-Gasteiz 058 Legutio CEIP Garazi HLHI 111 Consultor 2 Vencido Araba 012 -Vitoria-Gasteiz 058 Legutio CEIP Garazi HLHI 107 Pedagogía Terapéutica 2 Vencido Araba 012 -Vitoria-Gasteiz 058 Legutio CEIP Garazi HLHI 107 Pedagogía Terapéutica 2 Vencido Singular Araba 012 -Vitoria-Gasteiz 058 Legutio CEIP Garazi HLHI 107 Pedagogía Terapéutica 2 Vencido Car.Espec Araba Vitoria-Gasteiz 059 Vitoria-Gasteiz CEIP Padre Orbiso HLHI 118 Educación Primaria 2 Vencido Araba Vitoria-Gasteiz 059 Vitoria-Gasteiz CEIP Padre Orbiso HLHI 100 Inglés 2 Vencido Araba Vitoria-Gasteiz 059 Vitoria-Gasteiz CEIP Padre Orbiso HLHI 107 Pedagogía Terapéutica 2 Vencido Araba Vitoria-Gasteiz 059 Vitoria-Gasteiz CEIP Ramon Bajo HLHI 118 Educación Primaria 1 Sin fecha Araba Vitoria-Gasteiz 059 Vitoria-Gasteiz CEIP Ramon Bajo HLHI 118 Educación Primaria 1 Sin fecha Araba Vitoria-Gasteiz 059 Vitoria-Gasteiz CEIP Ramon Bajo HLHI 118 Educación Primaria 1 Vencido Araba Vitoria-Gasteiz 059 Vitoria-Gasteiz CEIP Ramon Bajo HLHI 118 Educación Primaria 2 Vencido Araba Vitoria-Gasteiz 059 Vitoria-Gasteiz CEIP Ibaiondo HLHI 118 Educación Primaria 2 Vencido Araba Vitoria-Gasteiz 059 Vitoria-Gasteiz CEIP Ibaiondo HLHI 100 Inglés 2 Vencido Araba 012 -Vitoria-Gasteiz 059 Vitoria-Gasteiz IES Lakua BHI 282 Matemáticas (ESO 1-2) 2 Vencido Araba 012 -Vitoria-Gasteiz 059 Vitoria-Gasteiz IES Lakua BHI 108 Pedagogía Terapéutica (ESO 1-2) 2 Vencido Araba 012 -Vitoria-Gasteiz 059 Vitoria-Gasteiz IES Lakua BHI 105 Audición y Lenguaje (ESO 1-2) 2 Vencido Araba 013 -Arabako Errioxa-Rioja Alavesa 028 Labastida/Bastida CEIP Labastida HLHI 118 Educación Primaria 1 Sin fecha Araba 013 -Arabako Errioxa-Rioja Alavesa 028 Labastida/Bastida CEIP Labastida HLHI 111 Consultor 2 Vencido Araba 013 -Arabako Errioxa-Rioja Alavesa 031 Laguardia CEIP Victor Tapia HLHI 118 Educación Primaria 1 Vencido Araba 013 -Arabako Errioxa-Rioja Alavesa 031 Laguardia CEIP Victor Tapia HLHI 118 Educación Primaria 2 Vencido Singular Araba 013 -Arabako Errioxa-Rioja Alavesa 031 Laguardia CEIP Victor Tapia HLHI 118 Educación Primaria 2 Vencido Compartida Itinerante con CEIP Labastida HLHI

40 HURR.ZK. L.H. BARRUTIA UDALERRIA IKASTETXEA IKASGAIA HE DERRIG. Nº ORDEN T.H. CIRCUNSCRIPCION MUNICIPIO CENTRO ASIGNATURA PL PRECEP Araba 013 -Arabako Errioxa-Rioja Alavesa 031 Laguardia IES Samaniego-Laguardia BHI Araba Araba 014 -Ekialdeko Lautada-Llanada Oriental 014 -Ekialdeko Lautada-Llanada Oriental Ciencias Sociales Geog.Hist. (ESO 1-2) 1 Vencido 001 Alegria-Dulantzi CEIP Dulantzi HLHI 118 Educación Primaria 2 Vencido 001 Alegria-Dulantzi CEIP Dulantzi HLHI 118 Educación Primaria 2 Vencido Gipuzkoa Urola-Kosta 003 Aizarnazabal CEIP Basakaitz HLHI 118 Educación Primaria 2 Vencido LAN MOT TIPO PLAZ Car.Espec Bizkaia Enkarterriak-Encartaciones 008 Artzentales CEIP Angel Larena HLHI 118 Educación Primaria 1 Vencido Bizkaia Enkarterriak-Encartaciones 008 Artzentales CEIP Angel Larena HLHI 118 Educación Primaria 2 Vencido

41 Ejemplo 1 Características de participación de la persona 1 Colectivo: A Centro de referencia: CEIP Ramon Bajo HLHI Centro de destino definitivo: CEIP Ibaiondo HLHI Habilitaciones: PRI Perfil lingüístico acreditado: 0 En la solicitud ejercita la renuncia tanto a la adjudicación en centro de referencia como a la adjudicación en circunscripción: Solicitud relativa al ámbito de territorio histórico: 01 Álava-Araba Esta solicitud se desarrolla de la siguiente forma: A) Ámbito de centro de referencia No hay solicitud, porque la persona ha renunciado. B) Ámbito de circunscripción No hay solicitud, porque la persona ha renunciado. C) Ámbito de territorio histórico Peticiones voluntarias.línea 1 Petición concreta: puesto Este puesto corresponde a una especialidad de EPA, a las que se accede con la habilitación de la especialidad a impartir, en este caso, Educación primaria..línea 2 Petición genérica: todos aquellos puestos del centro CEIP Ramon Bajo HLHI. En ese centro esta persona puede acceder a puestos de Educación primaria, de perfil

42 lingüístico 1 sin fecha de preceptividad. Existen 2 puestos de esas características, por lo que en la petición se ordenarán de acuerdo con su número de orden, primero el y luego el Línea 3 Petición genérica: todos aquellos puestos de la circunscripción Vitoria-Gasteiz. De todos los puestos existentes en ese ámbito, esta persona tiene acceso a 3: el 01018, el y el Estos dos últimos forman parte de la solicitud en una línea anterior, por lo que únicamente el primero de ellos se añade a la solicitud. Generación de peticiones forzosas Además de los puestos solicitados entre las peticiones concretas y genéricas, existe otro que esta persona no ha incluido y cuyos requisitos de impartición posee. Es el El sistema informático añadirá ese puesto al final de la solicitud correspondiente a este ámbito. Resumen de la solicitud En definitiva, los puestos con los que esta persona participa en el proceso son los que a continuación se indican, ordenados, dentro de cada línea de petición según los criterios establecidos en la normativa. A. Solicitud relativa al ámbito de centro de referencia No hay solicitud por efecto de la renuncia. B. Solicitud relativa al ámbito de circunscripción No hay solicitud por efecto de la renuncia. C. Solicitud relativa al ámbito de territorio histórico Ejemplo 2 Características de participación de la persona 2 Colectivo: B Centro de referencia y Centro de destino definitivo: CPI Ikasbidea Ikastola IPI Puesto de destino definitivo: Ciencias sociales, Geografía e Historia (ESO 1-2) Habilitaciones: ING, SOC, PRI Perfil lingüístico acreditado: 1

43 Solicitud relativa al ámbito de centro de referencia: CPI Ikasbidea Ikastola IPI Solicitud relativa al ámbito de circunscripción: 012 Vitoria-Gasteiz Solicitud relativa al ámbito de territorio histórico: 01 Álava-Araba Esa solicitud se desarrolla de la siguiente forma: A) Ámbito de centro de referencia Peticiones voluntarias Línea 1 Petición concreta: puesto Este puesto corresponde a una especialidad de los cursos 1 y 2 de ESO, para la que es necesario disponer de destino definitivo o que el último destino definitivo se le haya suprimido en puestos de esas características. Esta persona cumple ese requisito, por lo que tiene acceso al puesto. Línea 2 Petición genérica: todos aquellos puestos de la especialidad 100 Inglés. En ese centro sólo existe un puesto libre en esa especialidad, el Generación de peticiones forzosas En ese centro la persona participante no puede acceder a otros puestos diferentes de los solicitados. B) Ámbito de circunscripción Peticiones voluntarias Línea 1 Petición genérica: todos aquellos puestos de la especialidad 100 Inglés. En el listado de puestos a adjudicar aparecen tres puestos de la especialidad solicitada. Uno de ellos (01015) ya lo ha solicitado antes, y los otros dos son de perfil lingüístico 2, por lo que no tiene acceso a ellos. Por lo tanto, esta línea de petición no incluye puesto alguno.

44 .Línea 2 Petición genérica: todos aquellos puestos del municipio 059 Vitoria-Gasteiz, de perfil lingüístico 1 sin fecha de preceptividad. Dos puestos cumplen esas condiciones. Los dos pertenecen al mismo centro y son de la misma especialidad, por lo que se ordenarán según su número de orden: y Línea 3 Petición genérica: todos aquellos puestos del centro CEIP Garazi HLHI. Vistas las habilitaciones y el perfil lingüístico de que dispone la persona solicitante, puede desempeñar los puestos Educación primaria, de perfil lingüístico 1. Son dos los que existen en el centro, aunque tienen diferente fecha de preceptividad. Así, el que tiene fecha vencida (01019) se situará antes en la petición que el que no tiene fecha (01018). Generación de peticiones forzosas Además de los puestos solicitados entre las peticiones concretas y genéricas, existe otro que esta persona no ha incluido y cuyos requisitos de impartición posee. Es el El sistema informático añadirá ese puesto al final de la solicitud correspondiente a este ámbito. C) Ámbito de territorio histórico Peticiones voluntarias. Línea 1 Petición genérica: todos aquellos puestos de la especialidad 284 Ciencias sociales, geografía e historia (ESO 1-2). En el listado aparece un único puesto de esa especialidad (el 01043). Se trata de una especialidad de los cursos 1 y 2 de ESO, para la que es necesario disponer de destino definitivo o que el último destino definitivo se le haya suprimido en puestos de esas características. Esta persona cumple ese requisito, por lo que tiene acceso al puesto..línea 2 Petición genérica: todos aquellos puestos de la circunscripción 011 Aiara. De los tres puestos que figuran en esa circunscripción, esta persona puede desempeñar únicamente el 01011, correspondiente a una especialidad de EPA ( Enseñanzas iniciales ), para la que dispone de la habilitación correspondiente ( Educación primaria ). Generación de peticiones forzosas Además de los puestos que esta persona ha solicitado entre las peticiones concretas y genéricas, el listado presenta otros dos más que no ha incluido y cuyos requisitos de impartición posee. Son el y el El sistema informático añadirá esos dos puestos al final de la solicitud correspondiente a este ámbito. Como ambos pertenecen a la misma circunscripción, colocará primero el que corresponde al municipio 028 Labastida/Bastida (el 01038), y luego el del municipio 031 Laguardia (el 01040), porque en ese orden aparecen en la relación de municipios, y eso a pesar de que éste último tiene fecha de preceptividad vencida. Resumen de la solicitud

45 En definitiva, los puestos con los que esta persona participa en el proceso son los que a continuación se indican, ordenados, dentro de cada línea de petición según los criterios establecidos en la normativa. A. Solicitud relativa al ámbito de centro de referencia B. Solicitud relativa al ámbito de circunscripción C. Solicitud relativa al ámbito de territorio histórico Ejemplo 3 Características de participación de la persona 3 Colectivo: D Centro de referencia: CEIP San Martin HLHI Centro de destino definitivo: CEIP Garazi HLHI Habilitaciones: PTE, PRI, CON Perfil lingüístico acreditado: 2 En la solicitud elige centro de referencia: Solicitud relativa al ámbito de centro de referencia: CEIP Garazi HLHI

46 Solicitud relativa al ámbito de circunscripción: 012 Vitoria-Gasteiz Solicitud relativa al ámbito de territorio histórico: 01 Álava-Araba Esa solicitud se desarrolla de la siguiente forma: A) Ámbito de centro de referencia Peticiones voluntarias.línea 1 Petición concreta: puesto 01018*. Este puesto de la especialidad Educación primaria, tiene perfil lingüístico 1. La persona solicitante ha acreditado perfil lingüístico 2 y pertenece al colectivo D, por lo que únicamente podrá serle asignado si en este ámbito de adjudicación no existen otros puestos de sus especialidades y perfil lingüístico 2. Se trata, por tanto de una solicitud restringida..línea 2 Petición genérica: todos aquellos puestos de la especialidad 118 Educación primaria. En ese centro hay cuatro puestos de esa especialidad (01018, 01019, y 01021). Uno de ellos ya lo ha pedido, por lo que el sistema ordenará los otros tres restantes de acuerdo con los criterios generales. Así, primero colocará los de perfil lingüístico 2, por su número de orden (01020 y 01021), y después el de perfil lingüístico 1 (01019*). En relación con éste último, debe tenerse en cuenta que también constituye una solicitud restringida, por la misma razón expuesta en el párrafo anterior..línea 3 Petición genérica: todos aquellos puestos de la especialidad 111 Consultor. Sólo existe un puesto de esa especialidad, que se añadirá a la lista de solicitudes (el 01022)..Línea 4

47 Petición genérica: todos aquellos puestos de la especialidad 107 Pedagogía terapéutica. En ese centro hay tres puestos de esa especialidad (01023, y 01025). Uno de ellos no entra en el desarrollo de las peticiones genéricas porque se ha calificado como de características especiales (el 01025). Entre los otros dos, y como el resto de especificaciones son idénticas, el sistema tendrá en cuenta antes el que no es singular (01023, sobre el 01024). Generación de peticiones forzosas B) Ámbito de circunscripción En ese centro la persona participante no puede acceder a otros puestos diferentes de los solicitados (no se asignan de manera forzosa los puestos de características especiales). Peticiones voluntarias.línea 1 Petición genérica: todos aquellos puestos del municipio 059 Vitoria-Gasteiz de perfil lingüístico 1 vencido. Un solo puesto reúne esas características, el 01031*. Formará parte de su solicitud, pero también de forma restringida, para el caso de que no le quede ningún puesto de perfil lingüístico 2 en el ámbito..línea 2 Petición genérica: todos aquellos puestos de la especialidad 107 Pedagogía terapéutica. Además de los que ya ha solicitado anteriormente, en la circunscripción encontramos otro puesto de trabajo de esa especialidad (el 01028). En este sentido, el puesto también es de pedagogía terapéutica, pero corresponde a otro nivel educativo, y por eso tiene otra especialidad de petición ( 108 Pedagogía terapéutica (ESO 1-2)), de modo que no se tendrá en cuenta en esta línea. Generación de peticiones forzosas Además de los puestos solicitados entre las peticiones concretas y genéricas, esta persona reúne los requisitos de impartición de otros puestos que no ha incluido. Son los siguientes:.01013, de Educación primaria y perfil lingüístico 2 vencido en el centro CEIP Zabaleko HLHI , de Educación primaria y perfil lingüístico 2 vencido en el centro CPI Ikasbidea Ikastola IPI , de Educación primaria y perfil lingüístico 2 vencido en el centro CEIP Padre Orbiso HLHI y 01030, de Educación primaria y perfil lingüístico 1 sin fecha de preceptividad en el centro CEIP Ramon Bajo HLHI , de Educación primaria y perfil lingüístico 2 vencido en el centro CEIP Ramon Bajo HLHI , de Educación primaria y perfil lingüístico 2 vencido en el centro CEIP Ibaiondo HLHI , de Pedagogía Terapéutica (ESO 1-2) y perfil lingüístico 2 vencido en el centro IES Lakua BHI. Los puestos que el sistema informático añadirá al final de la solicitud correspondiente a este ámbito son únicamente los de perfil lingüístico 2 vencido, siguiendo los criterios generales de ordenación (municipio-centro-orden prefijado de especialidades). Los puestos de perfil lingüístico

48 C) Ámbito de territorio histórico 1 no constituyen peticiones forzosas en ámbito inferior al territorio histórico para las personas que han acreditado perfil lingüístico 2, por lo que en este caso no se incorporan ni el ni el Peticiones voluntarias.línea 1 Petición genérica: todos aquellos puestos del centro CEIP Victor Tapia HLHI. En ese centro la persona solicitante puede acceder a los tres puestos de la especialidad Educación primaria que aparecen en el listado. En la solicitud figurarán primero los puestos de perfil lingüístico 2 vencido, y entre estos, antes el singular (01041) que el itinerante (01042). El puesto de perfil lingüístico 1 (01040*) también forma parte de la solicitud pero con carácter de solicitud restringida..línea 2 Petición genérica: todos aquellos puestos de la circunscripción 014 Ekialdeko Lautada-Llanada oriental. Esta persona puede desempeñar los dos puestos que figuran en esa circunscripción. El se ha calificado como de características especiales, por lo que no entra en el desarrollo de peticiones genéricas, y, así, únicamente se añade a la solicitud el puesto Línea 3 Petición genérica: todos aquellos puestos de la circunscripción 011 Aiara y especialidad 110 Pedagogía terapéutica (EPA). Únicamente un puesto cumple esas características (01012) y formará parte de la solicitud. Generación de peticiones forzosas Del resto de puestos del territorio que esta persona puede desempeñar, los de características especiales no se integran en la solicitud de manera forzosa. No obstante, en al ámbito de territorio histórico los puestos de perfil lingüístico 1 sí se tienen en cuenta como peticiones forzosas a las personas que han acreditado perfil lingüístico 2, aunque serán introducidos como solicitudes restringidas. De ese modo, al final de la solicitud de este ámbito se añadirán los siguientes puestos, por este orden:.01011*, de EPA Enseñanzas iniciales y perfil lingüístico 1 sin fecha de preceptividad en el centro CEPA Llodio HHI * y 01030*, de Educación primaria y perfil lingüístico 1 sin fecha de preceptividad en el centro CEIP Ramon Bajo HLHI *, de Educación primaria y perfil lingüístico 1 sin fecha de preceptividad en el centro CEIP Labastida HLHI , de Consultor y perfil lingüístico 2 vencido en el centro CEIP Labastida HLHI. Resumen de la solicitud En definitiva, los puestos con los que esta persona participa en el proceso son los que a continuación se indican, ordenados, dentro de cada línea de petición según los criterios establecidos en la normativa. A. Solicitud relativa al ámbito de centro de referencia

49 B. Solicitud relativa al ámbito de circunscripción C. Solicitud relativa al ámbito de territorio histórico

50 Ejemplo 4 Características de participación de la persona 4 Colectivo: F Centro de referencia: CEIP Garazi HLHI Habilitaciones: PTE, PRI, CON Perfil lingüístico acreditado: 2 Solicitud relativa al ámbito de centro de referencia: CEIP Garazi HLHI Solicitud relativa al ámbito de territorio histórico: 01 Álava-Araba Esa solicitud se desarrolla de la siguiente forma: A) Ámbito de centro de referencia Peticiones voluntarias.línea 1 Petición concreta: puesto Este puesto de la especialidad Educación primaria, tiene perfil lingüístico 1. La persona solicitante ha acreditado perfil lingüístico 2 y pertenece al colectivo F, por lo que no puede serle asignado en este ámbito de adjudicación (a diferencia del ejemplo anterior, en el que la persona solicitante podía incluir estos puestos de forma restringida por ser de otro colectivo). No formará parte de su solicitud en este momento..línea 2 Petición genérica: todos aquellos puestos de la especialidad 118 Educación primaria. En ese centro hay cuatro puestos de esa especialidad (01018, 01019, y 01021). Dos de ellos son de perfil lingüístico 1 (01018 y 01019), a los que no tiene acceso en este ámbito y no formarán parte de la solicitud. Los puestos de perfil lingüístico 2 (01020 y 01021) entrarán a la solicitud de acuerdo con su número de orden.

51 .Línea 3 Petición genérica: todos aquellos puestos de la especialidad 111 Consultor. Sólo existe un puesto de esa especialidad, que se añadirá a la lista de solicitudes (el 01022)..Línea 4 Petición genérica: todos aquellos puestos de la especialidad 107 Pedagogía terapéutica y no singulares. En ese centro hay dos puestos con esas características (01023 y 01025). Uno de ellos no entra en el desarrollo de las peticiones genéricas porque se ha calificado como de características especiales (el 01025), de modo que la línea únicamente se refiere al Línea 5 Petición concreta: el puesto Es un puesto de la especialidad 108 Pedagogía terapéutica que hasta el momento no había entrado en la solicitud porque está calificado como de características especiales, de modo que sólo se tiene en cuenta cuando se pide de forma concreta, como en esta línea. Generación de peticiones forzosas B) Ámbito de circunscripción Dejando aparte los puestos de perfil lingüístico 1 (que en este ámbito y para esta persona no forman parte de las peticiones forzosas), puede desempeñar otro puesto: el (de la especialidad 107 Pedagogía terapéutica, perfil lingüístico 2 vencido y singular). Por tanto, se añadirá a la solicitud. Esta persona no tiene derecho a participar en ese ámbito. C) Ámbito de territorio histórico Peticiones voluntarias.línea 1 Petición genérica: todos aquellos puestos que sean singulares. El listado muestra 2 puestos de esas características. Uno de ellos ya forma parte de su solicitud (01024), por lo que únicamente el otro (01041) entrará como consecuencia de esta petición..línea 2 Petición concreta: el puesto 01011*. Se trata de un puesto de la especialidad 121 EPA Enseñanzas iniciales para el que dispone de la habilitación correspondiente ( Educación primaria ). Sin embargo se trata de un puesto de perfil lingüístico 1, por lo que entrará en la solicitud con carácter de solicitud restringida. A diferencia de la solicitud que esta persona ha hecho para el centro de referencia, en este momento sí puede tenerse en cuenta un puesto de perfil lingüístico 1 porque la solicitud va referida al territorio histórico..línea 3 Petición genérica: todos aquellos puestos del centro CEIP Padre Orbiso HLHI. En ese centro puede desempeñar los puestos y Se trata de puestos de especialidades diferentes, por lo que el sistema priorizará el de la especialidad 107 Pedagogía terapéutica (01028) sobre el de la especialidad 118 Educación primaria (01026)..Línea 4 Petición genérica: todos aquellos puestos de la especialidad 118 Educación primaria. Cumplen ese requisito los puestos siguientes:

52 .01013, de Educación primaria y perfil lingüístico 2 vencido en el centro CEIP Zabaleko HLHI , de Educación primaria y perfil lingüístico 2 vencido en el centro CPI Ikasbidea Ikastola IPI , de Educación primaria y perfil lingüístico 1 sin fecha de preceptividad en el centro CEIP Garazi HLHI , de Educación primaria y perfil lingüístico 1 vencido en el centro CEIP Garazi HLHI y 01021, de Educación primaria y perfil lingüístico 2 vencido en el centro CEIP Garazi HLHI , de Educación primaria y perfil lingüístico 2 vencido en el centro CEIP Padre Orbiso HLHI y 01030, de Educación primaria y perfil lingüístico 1 sin fecha de preceptividad en el centro CEIP Ramon Bajo HLHI , de Educación primaria y perfil lingüístico 1 vencido en el centro CEIP Ramon Bajo HLHI , de Educación primaria y perfil lingüístico 2 vencido en el centro CEIP Ramon Bajo HLHI , de Educación primaria y perfil lingüístico 2 vencido en el centro CEIP Ibaiondo HLHI , de Educación primaria y perfil lingüístico 1 sin fecha de preceptividad en el centro CEIP Labastida HLHI , de Educación primaria y perfil lingüístico 1 vencido en el centro CEIP Victor Tapia HLHI , de Educación primaria y perfil lingüístico 2 vencido, singular, en el centro CEIP Victor Tapia HLHI , de Educación primaria y perfil lingüístico 2 vencido, itinerante, en el centro CEIP Victor Tapia HLHI , de Educación primaria y perfil lingüístico 2 vencido, en el centro CEIP Dulantzi HLHI , de Educación primaria y perfil lingüístico 2 vencido, en el centro CEIP Dulantzi HLHI, calificado como de características especiales. El puesto no entra en el desarrollo de peticiones genéricas por ser de características especiales. Los puestos 01020, 01021, y ya forman parte de la solicitud con anterioridad. El sistema ordenará los puestos siguiendo los criterios generales de circunscripciónmunicipio y orden de centros. Dentro de cada centro, irán antes los de perfil lingüístico 2 que los de perfil lingüístico 1, y entre estos, antes los de fecha de preceptividad vencida que los de sin fecha; por último, en cada preceptividad, antes los singulares que los itinerantes, si hay alguno. De ese modo, la solicitud quedará como sigue: 01013, 01014, 01019*, 01018*, 01032, 01031*, 01029*, 01030*, 01033, 01038*, 01042, 01040*, En cualquier caso, todos los puestos de perfil lingüístico 1 formarán parte de la solicitud con carácter restringido..línea 5 Petición genérica: todos aquellos puestos de la especialidad 100 Inglés. Esta persona no tiene acceso a puestos de esa especialidad, por lo que la petición se marcará como errónea. Generación de peticiones forzosas Del resto de puestos del territorio que esta persona puede desempeñar, los de características especiales no se integran en la solicitud de manera forzosa. En el ámbito de territorio histórico los puestos de perfil lingüístico 1 sí se tienen en cuenta

53 como peticiones forzosas a las personas que han acreditado perfil lingüístico 2, aunque serán introducidos como solicitudes restringidas. Sin embargo, no queda ninguno que no haya sido introducido antes. De ese modo, al final de la solicitud de este ámbito se añadirán los siguientes puestos, por este orden:.01012, de Pedagogía terapéutica (EPA) y perfil lingüístico 2 vencido en el centro CEPA Llodio HHI , de Pedagogía terapéutica (ESO 1-2) y perfil lingüístico 2 vencido en el centro IES Lakua BHI , de Consultor y perfil lingüístico 2 vencido en el centro CEIP Labastida HLHI. Resumen de la solicitud En definitiva, los puestos con los que esta persona participa en el proceso son los que a continuación se indican, ordenados, dentro de cada línea de petición según los criterios establecidos en la normativa. A. Solicitud relativa al ámbito de centro de referencia B. Solicitud relativa al ámbito de circunscripción No hay solicitud en este ámbito.

54 C. Solicitud relativa al ámbito de territorio histórico

55 Ejemplo 5 Características de participación de la persona 5 Colectivo: G (opositora del año 2008) Centro de referencia: CEIP Victor Tapia HLHI Superó el proceso selectivo por la especialidad de PTE Perfil lingüístico acreditado: 2 En la solicitud ejercita la renuncia a la adjudicación en centro de referencia: renuncia adjudicación a centro Solicitud relativa al ámbito de territorio histórico: 01 Álava-Araba Esa solicitud se desarrolla de la siguiente forma: A) Ámbito de centro de referencia No hay solicitud, porque la persona ha renunciado. B) Ámbito de circunscripción Esta persona no tiene derecho a participar en ese ámbito. C) Ámbito de territorio histórico Peticiones voluntarias. Línea 1 Petición genérica: todos aquellos puestos de la especialidad 108 Pedagogía Terapéutica (ESO 1-2). Sólo hay un puesto de esa especialidad en el listado, el 01036, que entrará como consecuencia de esta petición. A pesar de ser un puesto situado en los cursos 1 y 2 de ESO, no es necesario que la persona solicitante tenga o haya tenido destino definitivo en puestos de esas características, porque se trata de especialidades propias del cuerpo de Maestras y Maestros..Línea 2 Petición concreta: el puesto La especialidad de ese puesto es 111 Consultor. No corresponde a la especialidad por la que esta persona superó el proceso selectivo en el año 2008, por lo que no puede optar a él.

56 .Línea 3 Petición genérica: todos aquellos puestos del centro CEIP Garazi HLHI. En ese centro puede desempeñar los puestos 01023, y Este último es de características especiales, por lo que no entrará en el desarrollo de la petición. Los otros dos se diferencian únicamente porque uno de ellos es singular, lo que significa que en la solicitud irá por detrás del otro. Así, se integran en la solicitud el y el Línea 4 Petición genérica: todos aquellos puestos de la circunscripción 012 Vitoria-Gasteiz. En ese ámbito, sólo queda un puesto de trabajo que pueda desempeñar y no sea de características especiales o ya solicitado. Es el 01028, que se añade a la solicitud..línea 5 Petición concreta: el puesto Es un puesto de la especialidad 108 Pedagogía terapéutica que hasta el momento no había entrado en la solicitud porque está calificado como de características especiales, de modo que sólo se tiene en cuenta cuando se pide de forma concreta, como en esta línea. Generación de peticiones forzosas Además de los puestos a que abarcan las cinco líneas de petición ya desarrolladas, el listado presenta un puesto más al que puede acceder con su especialidad. Es el 01012, de la especialidad 101 Pedagogía terapéutica (EPA). El sistema lo añadirá al final de la solicitud correspondiente a este ámbito. Resumen de la solicitud En definitiva, los puestos con los que esta persona participa en el proceso son los que a continuación se indican, ordenados, dentro de cada línea de petición según los criterios establecidos en la normativa. A. Solicitud relativa al ámbito de centro de referencia No hay solicitud por efecto de la renuncia. B. Solicitud relativa al ámbito de circunscripción No hay solicitud en este ámbito.

57 C. Solicitud relativa al ámbito de territorio histórico