PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE. TÍTULO DE LA SESIÓN La superficie de la Tierra siempre está cambiando

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1 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS PRIMERO 9 3/8 3 TÍTULO DE LA SESIÓN La superficie de la Tierra siempre está cambiando APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Explica el mundo físico, basado en conocimientos Comprende y aplica conocimientos científicos y Da razón de que el relieve geográfico es producto de la científicos. argumenta actividad interna de la Tierra a científicamente. través del movimiento de placas tectónicas y vulcanismo. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio: 20 minutos El docente saluda a los estudiantes del aula y recuerda las normas de convivencia del aula. El docente hace mención de los aprendizajes construidos en la sesión anterior: El movimiento de las placas tectónicas y el magma generan las actividades interna de la Tierra. Luego el docente pregunta: Qué atractivos turísticos tenemos en nuestra comunidad o región? Con la técnica de lluvia de ideas los estudiantes darán sus respuestas y el docente las anota en la pizarra subrayando aquellas que se encuentran relacionadas con los accidentes geográficos de la superficie terrestre. A continuación el docente da lectura sobre la noticia o la descripción de un lugar turístico relacionado a un accidente geográfico. Por ejemplo El cañón del Colca en Arequipa (Anexo 1). Cada docente debe buscar ejemplos propios de su región que permitan describir los accidentes geográficos de su región como montaña, llanura, valle, cañón, duna, etc. Luego los estudiantes comentan otras características del accidente geográfico de su comunidad o región. A partir de los comentarios de los estudiantes, el docente pregunta: Cuál o cuáles son la o las causas que dieron origen al Cañón del Colca? El docente anota las respuestas de los estudiantes en un papelógrafo y lo coloca en un lugar visible para contrastarlos al final de la sesión. Seguidamente, el docente presenta el aprendizaje esperado y el título de la sesión. Desarrollo: 100 minutos El docente presenta el video Accidentes geográficos en la siguiente dirección Los estudiantes toman anotaciones de la información proporcionada por el video y el docente plantea las siguientes preguntas: - Por qué el Cañón de Colca es considerado un accidente geográfico?

2 - Qué otros accidentes geográficos se encuentran en la comunidad o región? - Cuáles son las diferencias entre los accidentes geográficos de su comunidad o región? Las preguntas planteadas por el docente deben estar en relación al accidente de su comunidad. Por ejemplo: Por qué el Bosque de Piedras de Huayllay es considerado un accidente geográfico? Los estudiantes, en equipos, escribirán en su cuaderno de ciencia las respuestas a partir de la información obtenida de la observación del video. El docente proporciona a los estudiantes la siguiente fuente de información: - Actividad terrestre: Formación de montañas, páginas 358 del libro Ciencia. La guía visual definitiva, que se encuentra en el módulo de la biblioteca escolar. - Antiguas hipótesis sobre el proceso geológico (Anexo 1). Los estudiantes, a partir de la lectura, completan el siguiente cuadro sinóptico (Anexo 3). Al término de la actividad, los estudiantes dan respuesta en su cuaderno a la pregunta planteada por el docente: Cuál es la causa o cuáles son las causas que originan los accidentes geográficos de su comunidad o región? Los estudiantes socializan sus respuestas construidas. Cierre: 15 minutos El docente con las respuestas socializadas por los estudiantes los lleva a la siguiente conclusión: La superficie terrestre siempre está cambiando. Generalmente, estos cambios suceden lentamente o durante un largo periodo. Sin embargo, el cambio también puede ser rápido. Los terremotos pueden hacer que la Tierra tiemble y las erupciones volcánicas pueden crear accidentes geográficos nuevos o destruir las zonas existentes. Por lo tanto los terremotos, los volcanes y los derrumbes de tierra pueden cambiar rápidamente el relieve terrestre. El docente vuelve a mostrar la pregunta al incio de la clase: Cuál es la causa o cuáles son las causas que dieron al Cañón del Colca?, y a partir de los aprendizajes construidos corrigen dichas respuestas mostradas en el papelógrafo. Los estudiantes completan la ficha de coevaluación. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR -HART-DAVIS, Adam (2013). Ciencia. La guía visual definitiva. Hong Kong: Dorling Kindersley Ltd. -Anexo 1, 2 y 3. TAREA A TRABAJAR EN CASA -Los estudiantes en equipo deberán obtener de su comunidad dos muestras diferentes de pequeñas rocas y llevarlos a la siguiente clase.

3 Noticia Anexo 1 El Cañón del Colca: Un lugar místico y de bellos paisajes El Cañón del Colca está ubicado en Arequipa. Imponente y lleno de hermosos paisajes, es también el hogar del ave más grande del planeta, el cóndor. Cañón del Colca, en Arequipa. Arequipa. Uno de los atractivos turísticos más importantes y visitados de la ciudad de Arequipa es el Cañón del Colca, ubicado en el valle del mismo nombre. Este lugar también es conocido como El Valle del Fuego y El Reino del Cóndor. El imponente paisaje y el misticismo aquí también lo sitúan como uno de los atractivos principales del país. El Cañón del Colca es considerado por reconocidos expertos como el más profundo del mundo, llegando a alcanzar unos 4150 metros de profundidad y tiene 100 km de largo. Además, los viajeros pueden encontrar baños termales e ir al mágico mirador Cruz del Cóndor, en donde se pueden apreciar estas aves en pleno vuelo. Los turistas pueden practicar trekking, rafting, ciclismo, andinismo y pesca deportiva y, como mencionamos, apreciar al cóndor, la ave más grande del planeta y que actualmente se encuentra en vías de extinción. para meteorización

4 Lectura científica Anexo 2 ANTIGUAS HIPÓTESIS SOBRE LOS CAMBIOS EN LA SUPERFICIE TERRESTRE Los accidentes geográficos de la Tierra, como las grandes cadenas montañosas y las grandes fracturas o fallas, son un claro ejemplo de que la Tierra está en continuo movimiento. Las primeras teorías sobre la evolución de la Tierra, consideran a la Tierra como un cuerpo dinámico que funciona como una máquina térmica, que consisten en la elevación por efecto del calor interno y de la erosión. Unos años después aparece el Catastrofismo, donde los fenómenos geológicos, tales como la formación de montañas o la presencia en ellas de fósiles marinos, se explicaban desde un punto de vista catastrofista. Según esta teoría, las transformaciones de la superficie de la Tierra eran el resultado de grandes catástrofes que ocurren instantáneamente, como los terremotos o las erupciones volcánicas. Pero estas teorías fueron superadas por el Gradualismo, que afirmaba que la labor de la naturaleza es uniforme y constante, y que los cambios en la superficie terrestre son el resultado de la suma de pequeños cambios durante largos períodos de tiempo. Tras esta teoría apareció el Actualismo para expresar que los procesos geológicos que han actuado en el pasado son los mismos que han actuado en la actualidad, es decir, que los procesos que han originado las montañas son los mismos que están hoy en operación. Una de las primeras hipótesis sobre el mecanismo que da origen a la formación de las montañas se basa en el enfriamiento y contracción de la Tierra. TECTÓNICA DE PLACAS La teoría de tectónica global o tectónica de placas ha servido de paradigma en la geología moderna, para la comprensión de la estructura, historia y dinámica de la corteza de la Tierra. La teoría se basa en la observación de que la corteza terrestre sólida está dividida en placas semirrígidas. Las fronteras entre estas placas son zonas con actividad tectónica donde tienden a producirse sismos y erupciones volcánicas. Estas placas se mueven, empujan, presionan y comprimen unas con otras originando las cadenas montañosas y también las grandes deformaciones que presenta la corteza terrestre MAGMATISMO Y TECTÓNICA DE PLACAS El magma es un fundido de las rocas internas que contiene una cantidad bastante importante de gases con una fracción líquida, y posee también una sólida que está formada por partes de las rocas que aún no se han fundido, o cristales que se han solidificado. La corteza y el manto terrestre, aun estando a altas temperaturas, se hayan en estado sólido, además solo hay magmas en algunas zonas de la corteza y del manto.

5 Cuadro sinóptico Anexo 3 Qué teorías explican los accidentes geográficos? Qué son los accidentes geográficos? El cañón del Colca (Accidente geográfico) Cómo influyen las placas tectónicas en los accidentes geográficos? Cómo influye el magma en los accidentes geográficos?

6 Instrumentos de evaluación Anexo 4 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Coevaluación sobre el trabajo en equipo Grupo: Tema de la sesión: Fecha: Nombres del estudiante hacer evaluado: Nombres del estudiante evaluador: Cada integrante del equipo debe evaluar a su compañero de equipo. Ítems A veces Siempre Nunca Ha colaborado en la organización de la tarea. Ha asumido el papel que le ha adjudicado el equipo. Ha cumplido con la parte de trabajo que le correspondía. Ha dejado participar al resto de los compañeros de su equipo. Ha ayudado a aclarar dudas en el equipo. Ha mostrado alegría cuando alguien ha tenido una buena idea para el trabajo.