COMPETICIÓN DE EFICIENCIA ENERGÉTICA F2E 1ª EDICIÓN 2013 BASES DE LA COMPETICIÓN

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1 COMPETICIÓN DE EFICIENCIA ENERGÉTICA F2E 1ª EDICIÓN 2013 BASES DE LA COMPETICIÓN

2 1. F2E La Fundación para la Eficiencia Energética de la Comunidad Valenciana, ubicada en Castellón, tiene como objeto impulsar la actuación en el campo de la eficiencia energética a través de la formación, concienciación social, apoyo al desarrollo de iniciativas empresariales y promoción de proyectos de innovación. F2E tiene como patronos de la fundación a BP, el Ayuntamiento de Castellón y la Universitat Jaume I aunando esfuerzos privados, públicos y universidad. La misión de la fundación es promover un uso más eficiente de la energía a través del asesoramiento, concienciación social, divulgación y formación a ciudadanos organizaciones y empresas 2. DURACIÓN El periodo de competición está comprendido entre Noviembre de 2013 y Marzo de 2014 (ambos inclusive). En el punto 6 se indican las fechas límites para la inscripción y entrega de proyecto. Si por causas de fuerza mayor fuera necesario realizar cualquier cambio en el calendario, se notificaría a todos los participantes mediante correo electrónico. 3. CATEGORÍAS La competición tendrá una única categoría que la integrarán los alumnos de la asignatura de Tecnología de 4º de ESO y Tecnología Industrial de 1º de Bachiller de los institutos de Castellón de la Plana. 4. OBJETIVO El objetivo de la competición es potenciar entre el alumnado la capacidad de observación de aquellas situaciones cotidianas que vive en la escuela y en las que participa consumiendo energía, bien directa o indirectamente. Es objetivo genérico de esta competición difundir entre el alumnado diferentes formas de hacer un uso más racional de la energía, Este concurso permitirá: Identificar lugares y situaciones cotidianas en las que se consume energía. Reflexionar sobre los comportamientos mediante los cuales no hacemos un uso racional de los recursos. Identificar distintas soluciones mediante las cuales se pueden lograr reducciones importantes en el consumo de energía, sin pérdidas de confort ni de calidad de los servicios del centro. Aprender a valorar la importancia de ahorrar energía y de hacer un uso más responsable de la misma. Concienciar a los participantes en el curso y el resto de institutos de la importancia de un uso racional de la energía y las opciones existentes. 2

3 5. VALORES DE LA COMPETICIÓN Los valores de la competición coincidirán en su totalidad con los valores de la fundación: Innovación. Trabajo en equipo. Sostenibilidad. Ética. Responsabilidad social. 6. REQUISITOS PARA PARTICIPAR La participación en la competición es gratuita. Las clases interesadas en participar deberán inscribirse antes de la fecha límite de 15 de Noviembre de 2013 en la página web: Una vez hecho el registro se enviará un mail en un plazo máximo de 5 días adjuntando los formularios para inscribir a los candidatos junto al documento de aceptación de las bases de la competición. El formulario para inscribir a los candidatos de la CLASE está compuesto por: Nombre del centro y dirección de contacto. Nombre, apellidos y correo electrónico de: o El Profesor y/o Tutor que coordina la CLASE Nombre por el que se conocerá a la CLASE (Alias) Número de alumnos de la CLASE Estudios que se están cursando Hasta el 22 de Noviembre de 2013 (inclusive) se deberá enviar el formulario Formulario de inscripción debidamente cumplimentado. Dicha aceptación deberá estar firmada tanto por el profesor que coordine la CLASE como por el director del centro educativo que participa. La dirección de mail habilitada para hacer el envío es: info@f2e.es La organización se reserva el derecho de dar por válidas inscripciones de CLASES posteriores a esta fecha. 3

4 7. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD El concurso tienes diferentes fases todas ellas evaluables para determinar al instituto ganador. Auditoría Energética En esta primera parte se trata de elaborar una auditoría energética exhaustiva de los consumos del instituto. En la memoria se debe incluir una lista inicial de aquellos puntos/situaciones donde se producen consumos de energía en la escuela. También se debe recoger información sobre los hábitos de consumo del profesorado y del alumnado del centro, para tener una imagen más completa de cómo se utilizan las instalaciones y cuáles son los comportamientos cotidianos que suponen gastos de energía innecesarios. Una posible guía de trabajo podría incluir los siguientes puntos (se recomienda incluir fotografías y/o esquemas): 1. Edificio Estado del edificio. Antigüedad. Aislamiento térmico. Puertas, ventanas, persianas, etc. Elementos protectores solares. Aprovechamiento de la luz natural. Control y regulación de las instalaciones energéticas. Distribución del espacio de trabajo y estudio. 2. Energía utilizada Tipo y origen de la energía utilizada por las instalaciones y equipos del edificio: Energías renovables (solar, biomasa). Combustibles fósiles (gasóleo, gas natural, etc.). Electricidad. 3. Equipos e instalaciones energéticas Tipo de equipos: Iluminación. Ordenadores. Impresoras. Faxes. Calderas. Climatización. 4

5 Electrodomésticos. Ascensores. Otros. De los puntos anteriores se recomienda incluir (siempre que sea posible) número de equipos, tipología, potencia y número de horas aproximada de funcionamiento. 4. Personas Nº de docentes, alumnado y resto de personas que trabajan o visitan el edificio. Hábitos individuales. Horas de ocupación del edificio. 5. Factores externos Meteorología y climatología local. Sombras de edificios próximos. Vegetación en los alrededores. Mediciones Consumo Una vez se han detallado los puntos de consumo existentes se debe analizar el consumo real del edificio. Para ello se pueden utilizar hasta tres vías: - Facturación. Recopilación de las facturas de consumo del edificio de las diferentes fuentes de consumo existentes (electricidad, gas, gasoil). - Lecturas periódicas de los contadores de la instalación para hacer un seguimiento según una periodicidad definida (semanal, quincenal, mensual). - Monitorización del consumo en uno/varios puntos. Siempre que sea posible el Profesor de la clase instalará un equipo de medición proporcionado por F2E para medir el consumo del instituto o parte del mismo. Iluminación Se realizarán mediciones de iluminación en diferentes áreas (clase, pasillos, laboratorios, etc). El objetivo de esta medición es comparar las mediciones reales con las teóricas según los equipos de iluminación existentes. Medidas propuestas de ahorro Elaborar una propuesta de medidas y actuaciones que se pueden llevar a cabo para reducir el consumo de energía y las emisiones de CO2 del centro. Las medidas deben plantearse de forma priorizada. 5

6 La propuesta debe incluir las ventajas e inconvenientes de las soluciones planteadas. Las medidas no tienen que incluir medidas técnicas sino también de hábitos de consumo. Se debe responder a preguntas como las siguientes: Cuáles son nuestros hábitos y actitudes a la hora de consumir energía? La gente se preocupa en general por estas cuestiones? Qué podemos hacer para modificar nuestros malos hábitos y contribuir así a reducir el consumo energético de nuestro centro? Es una tarea fácil o complicada? Campaña de información y sensibilización Por último, realizar una campaña de información y sensibilización sobre las medidas de mejora que se van a poner en marcha en el centro. Se debe realizar un póster de buenas prácticas energéticas, con consejos relacionados con el uso adecuado de los equipos de iluminación, calefacción, ordenadores, etc. de la escuela. Estos pósters formarán parte de la campaña de sensibilización para concienciar a todo el alumnado, el profesorado y el resto de personal sobre la importancia de usar responsablemente nuestros recursos energéticos. 8. ENTREGA DE MATERIAL Antes de la fecha límite de entrega del material final que es el 28 de Febrero de 2014 las clases participantes entregarán a F2E los siguientes documentos: - Memoria que incluya la auditoría, mediciones y mejoras propuestas. - Poster de sensibilización. 9. GALA FINAL Y ENTREGA DE PREMIOS Una vez finalizado el concurso se convocará a todos los equipos participantes a una gala donde cada uno de las clases deberá realizar una exposición de 10 minutos sobre toda la actividad y se exponga el desarrollo y conclusiones de la misma. Al finalizar todas las exposiciones se determinarán los ganadores del concurso. 10. SELECCIÓN DEL EQUIPO GANADOR 7.1 Composición del Jurado (por confirmar) Excmo. Alcalde de Castellón. Rector de la Universidad Jaume I de Castellón. Director BP Castellón. Gerente de F2E. 6

7 7.2 Criterios de evaluación Para asegurar que los trabajos se puntúen bajo unos criterios de evaluación claros, a continuación se detallan los apartados de puntuación, suma de los cuales cada memoria podrá obtener un máximo de 100 puntos. Criterios de Evaluación Puntos 1 Memoria. Calidad y presentación del documento. 5 2 Detalle de la auditoría técnica realizada Mediciones realizadas y análisis de las mismas Propuestas de mejora realizadas 15 5 Priorización de las medidas realizadas en función de sus 15 resultados contra la inversión necesaria 6 Acciones de concienciación realizada en el colegio 15 7 Poster explicativo 10 8 Presentación final PREMIOS Existirán 3 premiados que recibirán los siguientes premios: 1r Premio º Premio r Premio Los premios económicos se darán al grupo participante. 12. EXENCIÓN DE RESPONSABILIDAD F2E queda exonerada de toda responsabilidad en caso de mal funcionamiento de la red Internet, o incorrecta transmisión de contenidos, que impida el normal desarrollo de la competición por causas ajenas a la fundación y especialmente por actos externos de mala fe PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES Los datos personales facilitados por los participantes y usuarios serán incorporados a un fichero propiedad de F2E, que tendrá la finalidad de gestionar el presente concurso así como una finalidad comercial y publicitaria aceptando, mediante su participación, poder recibir comunicaciones futuras sobre acciones F2E. El ejercicio de los derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición al tratamiento de los datos podrá ejercerse en la siguiente dirección Fundación para la Eficiencia Energética de la Comunidad Valenciana, C/ Lituania 10, Castellón de la Plana (Castellón). 7

8 Los nombres del Centro, profesor(es)/tutor(es) y alumnos ganadores de la competición podrán ser publicados en los medios de comunicación de los que dispone F2E, así como en las comunicaciones que F2E haga en otros medios. 12. PARTICIPACIONES FRAUDULENTAS En el caso de que la fundación o cualquier entidad que esté ligada a la presente competición detecten cualquier anomalía o sospechen que un participante a título individual o una CLASE esté impidiendo el normal desarrollo de la competición, alterando ilegalmente el mismo o la participación de terceros mediante cualquier procedimiento técnico o informático, o incumpliendo de cualquier otra forma las bases de la competición, podrán de forma unilateral eliminar la inscripción del participante beneficiado y/o del la CLASE a la que pertenece. 13. DERECHOS DE IMAGEN DE LOS GANADORES Los participantes a título personal y el centro como entidad, autorizan a la empresa organizadora a reproducir y utilizar su nombre, apellidos, dirección e imagen en cualquier actividad publicitaria y promocional relacionada con la competición en la que han participado sin que dicha utilización le confiera derecho de remuneración o beneficio alguno con excepción hecha de la entrega del premio ganado. 14. ACEPTACIÓN DE LAS BASES Se informa a los posibles participantes que el simple hecho de participar en la competición implica la total aceptación de las presentes bases. Los participantes y usuarios podrán resolver sus dudas relacionadas con la competición a través de la siguiente dirección de correo electrónico, info@f2e.es. 8

9 ANEXO I GUÍA DE AUDITORÍA El presente anexo pretende ayudar a realizar las auditorías de cada uno de los centros. Se trata de una posible guía de ayuda pero no es necesario que se siga el contenido del mismo. El contenido de la auditoría puede incluir todo/parte del listado propuesto o incluir información no incluida en el mismo. Iluminación Qué tipo de energía utilizan las instalaciones? Observa el tipo de bombillas que hay en el centro: son incandescentes, de bajo consumo, fluorescentes, de tipo LED? Anota si puedes, o da una cifra aproximada, del número que hay de bombillas de cada tipo y su potencia. Se da un mantenimiento adecuado a las lámparas del edificio? (fíjate si las bombillas y las luminarias acumulan polvo). Se aprovecha la luz natural en las aulas? Están vuestras mesas orientadas de manera que podáis sacar el máximo partido a la iluminación natural? De qué color son las paredes, techos y muebles de las aulas? Se suelen dejar las luces del aula encendidas cuando sale el último del aula al finalizar las clases? Hacia dónde están orientadas la mayoría de las ventanas? (N, S, E, O). En los alrededores de la escuela, tenéis edificios que os den sombra? En los pasillos, aseos o zonas de paso donde suela haber poca gente, se utiliza algún tipo de sistema para controlar la iluminación, como por ejemplo, detectores de presencia? Instalaciones térmicas Qué tipo de energía utilizan las instalaciones térmicas del centro (electricidad, gas natural, gasóleo, energía solar, etc.)? En qué año se construyó el edificio? Se ha sometido desde entonces a alguna reforma o rehabilitación para mejorar el aislamiento de fachadas, paredes, cubiertas, etc. (una pista: si el edificio fue construido antes de 1980, es muy probable que no tenga ninguna protección térmica)? En los días de frío con la calefacción encendida, qué sensación térmica tenéis (frío, calor, normal, etc.)? Igualmente, en los días de calor, cómo es la sensación térmica (frío, fresco, normal, etc.)? A qué temperaturas se programan normalmente los equipos de climatización en verano e invierno? Las ventanas y puertas de la escuela están correctamente aisladas (observad si se filtra el aire por ellas cuando están cerradas, si tenéis sistemas de doble ventana, etc.)? Hacia dónde están orientadas la mayoría de las ventanas (N, S, E, O)? 9

10 En los alrededores de la escuela, tenéis zonas arboladas o con vegetación, masas de agua, edificios, etc.? Se consume mucha agua caliente en el centro? Se utilizan en los aseos sistemas de ahorro de agua (p. ej.: perlizadores en los grifos, cisternas con sistema de descarga parcial del agua, etc.)? Se detectan fugas de agua (grifos que gotean, etc.)? Equipos electrónicos y ascensores Qué tipo de energía utilizan estos equipos? Haz una lista de los diferentes equipos eléctricos que hay en el centro. Tenéis ascensor en el centro? Cuántos pisos tiene el edificio? Quiénes suelen utilizarlo? Qué equipos informáticos se utilizan más en el centro: portátiles u ordenadores de sobremesa? Estos últimos, tienen monitores convencionales o pantallas planas? Son eficientes (tienen el sello Energy Star)? Se utilizan las funciones de ahorro de energía en los ordenadores y resto de equipos informáticos? Las fotocopiadoras e impresoras que hay en el centro permiten la impresión por las dos caras? En las aulas de informática, están los ordenadores conectados a regletas? Al terminar la jornada, se apagan los equipos? Se desconectan por completo de la corriente eléctrica? Cuando nadie está usando los ordenadores del centro, suelen dejarse los monitores en modo encendido, apagado o en «stand by» hasta la llegada del siguiente usuario? Se utilizan fondos de pantalla negros o con imágenes brillantes? Averigua si en el centro se siguen criterios de eficiencia energética a la hora de renovar los viejos equipos o adquirir otros nuevos (p. ej.: si se compran ordenadores/impresoras/fotocopiadoras con el sello Energy Star, electrodomésticos de clase A, etc.) 10