UN PASO A LA SECUNDARIA

Transcripción

1 UN PASO A LA SECUNDARIA CEIP Joaquín costa Curso 2013/14 Alhambra Bonilla Orientadora EOEP Centro-Arganzuela

2 PRESENTACIÓN S.O.S. ADOLESCENCIA. CAMBIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO. PAPEL DE LA FAMILIA EN EL APRENDIZAJE ACADÉMICO.

3 ADOLESCENCIA S.O.S Cambio físicos. Cambios psicológicos y emocionales. Pilares para una adecuada relación familiar.

4 CAMBIOS FÍSICOS HAY QUE ESTAR ATENTOS: A los complejos Hay diferencias en el ritmo de desarrollo. Insistir en la aceptación personal. A la alimentación Dieta sana y equilibrada. A la higiene Incidir en las medidas de higiene.

5 CAMBIOS PSICOLÓGICOS Y EMOCIONALES No saben si suben o si bajan. Razonamiento abstracto Cambios emocionales Falta de experiencia Comportamientos contradictorios

6 CAMBIOS PSICOLÓGICOS Y EMOCIONALES TRÁNSITO HACIA LA EDAD ADULTA, NECESITAN: Espacios y momentos de intimidad. Su privacidad. Afirmar su personalidad. Buscar su propia identidad.

7 CAMBIOS PSICOLÓGICOS Y EMOCIONALES HAY QUE ESTAR ATENTOS A: Predicar con el ejemplo. Escucharles y a ayudarles, pero sin agobios. No bromear con sus cambios de humor. Razonar y argumentar normas y decisiones. Ejercer el principio de autoridad. Tener presente el principio acción consecuencia.

8 PILARES PARA UNA ADECUADA RELACIÓN FAMILIAR Establecer normas y límites claros, pocos y consensuados Desarrollar buena comunicación. Fomentar la autonomía. Inculcar la responsabilidad. Trasmitir valores en la familia. Estrategias de resolución de conflictos.

9 CAMBIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO Estructura del sistema educativo. Aplicación de la L.O.M.C.E. Asignaturas de 1º Y 2º E.S.O. según L.O.E. E.S.O. según la L.O.M.C.E.

10 ESTRUCUTRA DEL SISTEMA EDUCATIVO

11 APLICACIÓN DE LA L.O.M.C.E. Calendario de aplicación de la L.O.M.C.E. en la E.S.O. 2015/16 1º y 3º 2016/17 2º y 4º 2014/15 1º E.S.O. L.O.E. 2015/16 2º E.S.O. L.O.E. 2016/17 3º E.S.O. L.O.E.-L.O.M.C.E.

12 ASIGNATURAS DE 1º Y 2º E.S.O 1º E.S.O. Ciencias de la naturaleza. Ciencias sociales, geografía e historia. Educación Física. Educación plástica y visual. Lengua castellana y literatura. Lengua extranjera. Matemáticas. Tecnologías. Tutoría. 2º E.S.O. Ciencias de la naturaleza. Ciencias sociales, geografía e historia. Educación Física. Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. Lengua castellana y literatura. Lengua extranjera. Matemáticas. Música. Tutoría.

13 E.S.O según L.O.M.C.E. PRIMER CICLO (1º-3º E.S.O) 3º E.S.O. Asignaturas troncales Biología y geología. Física y Química. Geografía e historia. Lengua castellana y literatura. Primera lengua extranjera. Asignaturas troncales opcionales SEGUNDO CICLO - 4º E.S.O. Enseñanzas académicas Enseñanzas aplicadas iniciación a Bachillerato Iniciación a la F.P. Asignaturas troncales Geografía e historia. Lengua castellana y literatura. Primera lengua extranjera. Matemáticas Matemáticas Ens. académicas Ens. Aplicadas. Asignaturas troncales opcionales Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas. Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas. Biología y geología. Economía. Física y química. Primera lengua extr. Asignaturas específicas Educación física. Religión o valores éticos. Según oferta del centro. Ciencias aplicadas actividad profesional. Iniciación emprendedora. Tecnología.

14 PAPEL DE LA FAMILIA EN EL APRENDIZAJE ACADÉMICO QUÉ PODEMOS HACER LOS PADRES PARA FAVORECER LA MOTIVACIÓN DE NUESTROS/AS HIJOAS/AS. CÓMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS/AS HIJOS/AS EN EL ESTUDIO.

15 QUÉ PODEMOS HACER PARA FAVORECER LA MOTIVACIÓN DE NUESTROS/AS HIJOAS/AS Experimentar que son competentes. Hablamos sobre lo que aprenden. Autonomía y responsabilidad. Clima afectivo de aceptación incondicional en casa. Experimentar la satisfacción de ser útil a otros. Enseñamos a enfrentarsey a aprender de los errores. Enseñamos a valorar, planificar y regular el esfuerzo.

16 CÓMO PODEMOS AYUDAR A NUESTROS/AS HIJOAS/AS EN EL ESTUDIO DÓNDE CUÁNDO CÓMO

17 DÓNDE ESTUDIAR Debe tener su propio lugarde estudio. Buena ventilación e iluminación. Mesay sillacon respaldo. Ha de ser una habitación sin ruidos. Nose debe estudiar viendo la televisión, ni escuchando música.

18 CUÁNDO ESTUDIAR Estudiar todos los díasy, a ser posiblea las mismas horas. Le ayudaremos a hacer un horario realista, flexible, equilibrado. Revisarlofrecuentemente. Tener presente descansos: De 5 minutos cada minutos de estudio. Descansar la vista. No leer. Mirar espacios abiertos. Mover el cuerpo. Huir de las distracciones. Sobre todo de la televisión.

19 CUÁNDO ESTUDIAR Curva de la fatiga

20 CUÁNDO ESTUDIAR Sesión de estudio Cada TARDE deben necesario. comenzar preparando todo el material Tendrán delante su AGENDA donde habrán apuntado todas las tareas y repasos que tengan pendientes para el día siguiente. Junto a ellas anotarán si tienen dificultad media (poniendo 1), si son difíciles (2) o si son fáciles (3). Empezar por una materia de dificultad media (1) o una tarea no muy complicada para ir entrando en el trabajo, continuar por las difíciles (2) y terminar con una más mecánica o lúdica de dificultad baja (3).

21 CÓMO ESTUDIAR El estudio ha de ser activo: utilizando el diccionario, tomando notas, apuntando dudas, haciendo resúmenes y esquemas, etc. Así como, autónomo. QUÉ PODEMOS HACER? EVITAR INVITAR Ayudas directas Privamos de equivocarse Poca confianza Reflexión Léelo otra vez Búsqueda de alternativas Podrías repasar la lección Revisión Comprueba que has hecho todo Desarrolla la autonomía y la autorregulación

22 LA MAYORÍA DE ADOLESCENTES SUPERAN CON ÉXITO LAS DIFICULTADES SI SUS PADRES Y MADRES ESTÁN DISPONIBLES PARA AYUDARLES Y NO SE RINDEN.