School Accountability Summary Report For more information visit

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1 Kermit Roosevelt Booker, Sr. Elementary School Clark County School District 2277 N. Martin L. King Blvd. Beverly Mathis, Principal Las Vegas, NV Ph: Fax: Grade Levels: PK-5 Website: schools.ccsd.net/booker School Accountability Summary Report For more information visit Mission Statement The Kermit Roosevelt Booker Sr. Empowerment Elementary School staff believes all students have the potential to be vital contributors to their community. We will encourage academic, emotional, social and creative growth. We accept the responsibility of providing a positive environment for achieving these educational goals. Principal's Highlights It's a wonderful world at Kermit R. Booker Sr. Empowerment School. The successes and achievements for the school year were: was our fourth successful year as an empowerment school, increasing proficiency in writing from 58% to 67.7%. We increased proficiency in English/Language Arts from 64% to 71%, and in math from 64% to 77% as a school. Booker ES was designated "High Achieving-Growth" for the school year. PreK-5th grade students engaged in 158 minutes daily leveled reading/language arts instruction using the 3 Tier Model. Students engaged in a 70-minute block of daily math instruction using the EnvisionMath program that integrates technology. The Western HS Latino Club as well as NV State College assisted our math initiative by helping in our tutoring program. We utilized our school-based medical clinic for the second successful year. We had partnerships with Fitzgeralds LV; Mark L. Fine & Ass.; NLV, Fremont and Summerlin Rotaries; & the Links, Inc. We completed 100% face-to-face conferences for the sixteenth consecutive year. Goal 1 Goals and Objectives We will increase scores inenglish/language Arts (ELA) on the Nevada CRT and Writing Proficiency Exams. Objective(s): The percent of students in 3rd, 4th and 5th grades proficient in ELA on the 2011 Nevada Criterion Referenced Test and the Nevada Writing Proficiency Exam will increase to 63.8% with a focus on our Hispanic and African American Subgroups. Goal 2 We will increase achievement in mathematics on the spring 2011 Nevada Criterion Referenced Test. Objective(s): The percent of students in 3rd, 4th and 5th grades proficient in mathematics on the 2011 Nevada Criterion Referenced Test will increase to 65.9% with a focus on our Hispanic and African American Subgroups. Web Site: Page 1 of 8 Booker ES

2 Demographics and Student Information Accountability Report Data are provided by the Nevada Department of Education from the state student information system. Gender, race/ethnicity, and special student populations are reported as of count day. Student Average Daily Attendance (ADA) is the percntage of school enrollment in attendance on an "average school day" as of the 100th day of school. Enrollment # Enrollment % Avg Daily Attendance School District School District School District State Total Students , % % 95.6 % 94.8 % 94.6 % Male , % 51.5 % * * * Female , % 48.5 % * * * American Indian/Alaskan Native - 1, % % 93.8 % Asian - 21, % % 96.8 % Hispanic , % 42.1 % 96.0 % 94.8 % 94.8 % Black/African American , % 12.4 % 95.2 % 93.4 % 93.5 % White 17 98, % 31.9 % 94.1 % 94.8 % 94.8 % Pacific Islander - 3, % % 94.8 % Multi-Race 13 14, % 4.7 % 95.3 % 95.0 % 95.0 % IEP 50 31, % 10.2 % 93.3 % 93.1 % 93.3 % LEP , % 23.0 % 96.5 % 95.4 % 95.4 % FRL , % 50.8 % 95.6 % 94.4 % 94.4 % Migrant N/A N/A N/A N/A * * * IEP = Students with Disabilities LEP = Students with Limited English Proficiency FRL = Students qualifying for Free/Reduced Lunch - indicates data not presented for groups fewer than 10. N/A indicates a population of zero. * indicates data are not available. Transiency, Truancy, and Discipline School District Transiency Rate 36.7 % 30.7 % Habitual Truancy - # of Incidents 0 3,381 Discipline - Incidents Resulting in Supension/Expulsion for: Violence to Other Students 0 5,058 Violence to Staff Possession of Weapon Distribution of Controlled Substance Possession/Use of Controlled Substance 0 1,236 Possession/Use of Alcohol Data reported by NDE as of count day. Habitual Disciplinary Expulsions 0 19 Incidents are reported at the school where the action occurred. Data reported as of the end of the school year. Retention Grade School # School % District # District % K % % % % % % % % % % % % Data reported as of count day. Student/Teacher Ratio Grade School District ALL 19:1 22:1 K* 32:1 24:1 1 19:1 18:1 2 15:1 19:1 3 17:1 21:1 4 21:1 27:1 5 15:1 28:1 * Kindergarten ratios are based on the number of classes, not teachers. - Teachers may serve multiple grade levels as needed. Therefore, Student/Teacher Ratio is reported for the school as a whole. Data reported as of December 1. Web Site: Page 2 of 8 Booker ES

3 Accountability Report Adequate Yearly Progress (AYP) Elementary Designation: Adequate Kermit R Booker Sr Elementary School has been classified as a school which demonstrated Adequate Yearly Progress during the school year. Classification as demonstrating AYP is due to the school's meeting all No Child Left Behind criteria in the areas of English language arts (ELA), mathematics, and the school-wide other indicator. Summary of Standards-Based Test Performance Nevada uses criterion referenced tests (CRTs) to measure student achievement relative to Nevada's academic standards. This table reflects a compilation of test results for grades represented at this school and may not represent the figures that were used to determine this school's Adequate Yearly Progress (AYP). Mathematics, Reading, and Writing test results are used to determine AYP. For grade-specific assessment results and other assessment information, refer to the Nevada Report Card Website at ED = Percentage of students performing in the lowest range of achievement (Emergent/Developing) AS = Percentage of students performing in the Approaches Standards range of achievement MS = Percentage of students performing in the Meets Standards range of achievement ES = Percentage of students performing in the highest range of achievement (Exceeds Standards) Per-Pupil Expenditures The Nevada Department of Education in consultation with In$ite adjusted the formula used to calculate per pupil expenditures beginning with the Annual Reports of Accountability. Therefore, we have two appropriate comparisons sets; comparisons SY through SY and comparisons of SY and forward. Booker ES Total Cost Per Pupil = $10, District Total Cost Per Pupil = $7, Reading Writing Mathematics Science ED AS MS ES ED AS MS ES ED AS MS ES ED AS MS ES State 22 % 21 % 36 % 21 % 5 % 42 % 50 % 3 % 11 % 21 % 56 % 12 % 22 % 27 % 39 % 12 % District 23 % 21 % 35 % 21 % 5 % 43 % 49 % 3 % 11 % 22 % 55 % 12 % 23 % 27 % 38 % 11 % School 19 % 18 % 38 % 24 % 4 % 30 % 63 % 4 % 15 % 18 % 53 % 14 % 24 % 20 % 47 % 9 % - indicates data not presented for groups fewer than 10. N/A indicates that data are not available. As a result of substantive changes to the content and rigor of the 2011 reading assessments, direct comparisons should not be made between 2011 performance and performance in previous years. Personnel Information Classes Not Taught by Highly Qualified Teachers School % District % Elementary 6.5 % 5.3 % Arts N/A 2.4 % English N/A 12.0 % Foreign Language N/A 4.3 % Mathematics N/A 11.4 % Science N/A 8.5 % Social Studies N/A 7.5 % N/A indicates that these subjects or grade levels are not present. Data obtained from the Office of Teacher Licensure as of May Highly qualified teachers hold a minimum of a bachelor s degree, are licensed to teach in the State of Nevada, and have demonstrated competence in their teaching area. Teacher ADA and Licensure Information Schools showing only $0 have not been in operation long enough to have data for Teacher Average Daily Attendance Rate Pursuant to NRS (Emergency Credential) Teachers providing instruction: Pursuant to waiver with State Approval Without an endorsement for the subject area State 95.4 % District 95.6 % School 94.8 % Teacher Average Daily Attendance (ADA) is the percentage of licensed educators who provided instruction to students in classrooms on an "average school day". 'N/A' indicates that data are not available. Web Site: Page 3 of 8 Booker ES

4 Accountability Report Parent/Community Involvement Parent/Teacher Conference Participation % % % 'N/A' indicates the data are not available. Kermit R. Booker Sr. Empowerment Elementary School provided regular two-way communication with parents by sending weekly written progress reports for each student, which provided parents the opportunity to respond to their child's academic progress. The Focus On Standards Model, the curriculum overview, Power Standards and assessments were the topics of discussion during our monthly "Family Evenings." Open House and grade-level parent meetings were held to focus on the high expectations of the children at Booker. The administration and staff were consistent with ongoing telephone contacts, home visits and written communication with our Booker families through student agendas, newsletters and flyers, as well as daily visible contact in the morning during opening ceremonies and in the afternoon at dismissal time. Collaborative efforts and planning resulted in the successful implementation of our school carnival, study trips and community outreach activities that contributed to student success. This year we continued the use of ParentLink as well as Booker's school website (schools.ccsd.net/booker/) to keep our parents informed of upcoming activities and information that would be beneficial to all. Note: District totals do not include state or district sponsored charter school data. The development of this annual school accountability report is a joint effort among the Nevada Department of Education, Otis Educational Systems, Inc., and Nevada school districts. This report is provided to the public as required by the federal No Child Left Behind Act and NRS A comprehensive listing of all accountability data, including student test data, may be accessed on the Nevada Annual Reports of Accountability website at Web Site: Page 4 of 8 Booker ES

5 Kermit Roosevelt Booker, Sr. Elementary School Clark County School District 2277 N. Martin L. King Blvd. Beverly Mathis, Director Las Vegas, NV Tele: Fax: Niveles del Grado: PK-5 Web: schools.ccsd.net/booker Informe de Responsabilidades del Año Escolar Para obtener más información, visite Declaración de la Misión El personal de la Escuela Primaria de Empoderamiento Kermit Roosevelt Booker Sr. cree que todos los estudiantes tienen el potencial de ser vitales contribuidores para su comunidad. Nosotros motivaremos el crecimiento académico, emocional, social y creativo. Aceptamos la responsabilidad de proporcionarles un ambiente positivo donde poder alcanzar estas metas educativas. Puntos a destacar del Director Es un mundo maravilloso en la Escuela de Empoderamiento Kermit R. Booker Sr. Los éxitos y logros para el año escolar fueron: El año fue nuestro cuarto año exitoso como una escuela de empoderamiento, aumentando el dominio en escritura del 58% al 67.7%. Como escuela incrementamos el dominio en artes del lenguaje inglés de un 64% al 71%, y en matemáticas del 64% al 77%. Booker ES fue designada con un Crecimiento de Alto Logro para el año escolar Los estudiantes de prek a 5to participaron diariamente en 158 minutos de instrucción nivelada en lectura/artes de lenguaje usando el modelo Nivel 3. Los estudiantes participaron en un segmento de 70 minutos diarios de instrucción matemática usando el programa EnvisionMath que integra la tecnología. El Club Latino de la Escuela Secundaria Western y Nevada State College apoyaron la iniciativa de matemáticas ayudando en el programa de tutoría. Es el segundo año de éxito que utilizamos nuestra clínica médico con base en la escuela. Meta n 1 Metas y Objetivos Aumentaremos los puntajes en artes del lenguaje inglés (ELA) en el CRT de Nevada y en los exámenes de Dominio de Escritura. Objetivo(s): Aumentará hasta un 63.8% la cantidad de estudiantes en 3ro, 4to, 5to grado con dominio en ELA en la Prueba Basada en Objetivos Específicos de Nevada del 2011 y en el Examen de Dominio de Escritura, enfocándonos en nuestros subgrupos de Hispanos y Afro Americanos. Meta n 2 Aumentaremos el logro en matemáticas en la Prueba Basada en Objetivos Específicos de Nevada en la primavera del Objetivo(s): Aumentará hasta un 65.9% la cantidad de estudiantes en 3ro, 4to, 5to grado con dominio en matemáticas en la Prueba Basada en Objetivos Específicos de Nevada del 2011, enfocándonos en nuestros subgrupos de Hispanos y Afro Americanos. Tuvimos asociaciones con Fitzgeralds LV; Mark L. Fine y Ass.; NLV, Club Rotario de Fremont y Summerlin y Links, Inc. Pudimos completar conferencias 100% de cara a cara durante dieciséis años consecutivos. Web Site: Página 5 de 8 Booker ES

6 Demografía e Información del Estudiante Informe de Responsabilidades del Año Escolar Los datos son proporcionados por el Departamento de Educación de Nevada usando el sistema estatal de información estudiantil. Los perfiles demográficos se informan por género, raza/origen étnico y poblaciones de estudiantes especiales hasta la fecha del recuento. El Promedio de Asistencia Diaria Estudiantil (ADA) es el porcentaje de asistencia de acuerdo con los estudiantes inscritos en la escuela cualquier día escolar a partir del centésimo (100) día escolar. Transitoriedad, Absentismo y Disciplina Numero de Matriculas % de Matriculaciones Promedio de la Asistencia Diaria Escuela Distrito Escuela Distrito Escuela Distrito Estado Total de Estudiantes , % % 95.6 % 94.8 % 94.6 % Masculino , % 51.5 % * * * Femenino , % 48.5 % * * * Indio Americano/Nativo de Alaska - 1, % % 93.8 % Asiático - 21, % % 96.8 % Hispano , % 42.1 % 96.0 % 94.8 % 94.8 % Negro/Afro Americano , % 12.4 % 95.2 % 93.4 % 93.5 % Blanco 17 98, % 31.9 % 94.1 % 94.8 % 94.8 % De las Islas del Pacífico - 3, % % 94.8 % Multi-Racial 13 14, % 4.7 % 95.3 % 95.0 % 95.0 % IEP 50 31, % 10.2 % 93.3 % 93.1 % 93.3 % LEP , % 23.0 % 96.5 % 95.4 % 95.4 % FRL , % 50.8 % 95.6 % 94.4 % 94.4 % Emigrante N/A N/A N/A N/A * * * IEP = Estudiantes con Discapacidades LEP = Estudiantes con Dominio de Inglés Limitado FRL = Estudiantes que califican para el almuerzo Gratis/Reducido - Indica información no presentada para grupos menores de 10. 'N/A' indica una población de cero. * Indica información no disponible. Escuela Distrito Índice de Transitoriedad 36.7 % 30.7 % Absentismo Injustificado Habitual - Número de incidentes Disciplina - Número de Incidentes que llevaron a la Suspensión/Expulsión debido a: 0 3,381 Violencia hacia otros estudiantes 0 5,058 Violencia hacia el Personal de la Escuela Posesión de Armas Distribución de Sustancias Controladas Posesión o Uso de Sustancias Controladas 0 1,236 Posesión o Uso de Bebidas Alcohólicas Expulsiones Disciplinarias Habituales 0 19 Los incidentes se informan en la escuela donde ocurrió la acción. Datos informados desde el final del año escolar. Repetición de Grado Grado Escuela # Escuela % Distrito # Distrito % K % % % % % % % % % % % % Datos informados el día del recuento. Datos informados por NDE el día del recuento. Proporción Estudiante/Maestro Grado Escuela Distrito Todo 19:1 22:1 K* 32:1 24:1 1 19:1 18:1 2 15:1 19:1 3 17:1 21:1 4 21:1 27:1 5 15:1 28:1 * Las proporciones de jardin de infancia están basadas en el número de clases, no de maestros. - Los Maestros pueden servir niveles de grado múltiple cuando sea necesario. La proporción de estudiante/maestro es informada por la escuela en su totalidad. Datos informados desde el 1 de diciembre. Web Site: Página 6 de 8 Booker ES

7 Informe de Responsabilidades del Año Escolar Progreso Anual Adecuado (AYP) Designación Primaria: Adecuado Kermit R Booker Sr Elementary School ha sido clasificada como una escuela que ha demostrado el Progreso Anual Adecuado (AYP) durante el año escolar La clasificación que demuestra el AYP se debe a que la escuela ha logrado el criterio de Ningún Niño se Queda Atrás (NCLB) en las áreas de artes del lenguaje de inglés (ELA), matemáticas, y otro indicador en toda la escuela. Resumen de los Exámenes de Logros basados en los Estándares Nevada utiliza los exámenes del criterio de referencia (CRTs) para medir los logros del estudiante con respecto a los estándares académicos de Nevada. Este cuadro refleja una recopilación de los resultado de los tests de los grados representados en esta escuela y puede no representar las cifras que se utilizaron para determinar el Progreso Anual Adecuado (AYP). Los resultados de los exámenes de matemáticas, lectura y escritura son utilizados para determinar el AYP. Para los resultados de las evaluaciones específicas de un grado y para otra información sobre la evaluación, por favor refíeranse a la página de internet de la Cartilla de Calificaciones de Nevada ED = Porcentaje de estudiantes con un rendimiento en el rango Más Bajo del logro (Emergente/Desarrollo) AS = Porcentaje de estudiantes con un rendimiento en el rango Se Aproxima al Estándar MS = Porcentaje de estudiantes con un rendimiento en el rango de Reune los Estándares ES = Porcentaje de estudiantes con un rendimiento en el rango Más Alto del logro (Excede los Estándares) Gastos por Alumno en Lectura Escritura Matemáticas Ciencias ED AS MS ES ED AS MS ES ED AS MS ES ED AS MS ES Estado 22 % 21 % 36 % 21 % 5 % 42 % 50 % 3 % 11 % 21 % 56 % 12 % 22 % 27 % 39 % 12 % Distrito 23 % 21 % 35 % 21 % 5 % 43 % 49 % 3 % 11 % 22 % 55 % 12 % 23 % 27 % 38 % 11 % Escuela 19 % 18 % 38 % 24 % 4 % 30 % 63 % 4 % 15 % 18 % 53 % 14 % 24 % 20 % 47 % 9 % - Indica información no presentada para grupos menores de 10. N/A Indica que esta población no estaba representada. Como resultado de cambios sustanciales en el contenido y rigor de las evaluaciones de lectura de 2011, no se deberían realizar comparaciones directas entre el rendimiento de 2011 y el rendimiento de años anteriores. El Departamento de Educación de Nevada de acuerdo con In$ite, ajustó la fórmula utilizada para calcular los gastos por alumno comenzando con los Informes de Responsabilidad Anual del Por tanto, tenemos dos series de comparaciones apropiadas; comparaciones del año escolar hasta el año escolar y comparaciones del año escolar y siguientes. Información del Personal Clases No Instruidas Por Maestros Altamente Cualificados Escuela Porcentaje Distrito Porcentaje Primaria 6.5 % 5.3 % Coste Total por Alumno en Booker ES = $10, Coste Total por Alumno del Distrito = $7, Arte N/A 2.4 % Inglés N/A 12.0 % Idioma Extranjero N/A 4.3 % Matemáticas N/A 11.4 % Ciencias N/A 8.5 % Estudios Sociales N/A 7.5 % 'N/A' indica que estas asignaturas o niveles del grado no están presentes. Datos obtenidos de la Oficina de Licenciaturas de Maestro desde mayo del Los maestros cualificados tienen un minimo de una licenciatura, tienen una licencia del estado de Nevada para enseñar y han demostrado que son competentes en su área de enseñanza. ADA del Maestro e Información para la Licenciatura Indice del Promedio de Asistencia Diaria del Maestro Conforme con NRS (Titulos de Emergencia) Maestros proporcionando instrucción: Conformidad de exención con la Sin aprobación para la Aprobación del asignatura Estado Estado 95.4 % Las escuelas que demuestran solamente $0 no han estado en operación suficiente tiempo para tener datos para Distrito 95.6 % Escuela 94.8 % El Promedio de Asistencia Diaria del Maestro (ADA) es el porcentaje de educadores licenciados que proporcionaron instrucción a los estudiantes en las clases en un "promedio diario escolar". 'N/A' indica que los datos no están disponibles. Web Site: Página 7 de 8 Booker ES

8 Informe de Responsabilidades del Año Escolar Participación Padre/Comunidad Participación en las Conferencias de Padre/Maestro % % % 'N/A' indica que los datos no están disponibles. La Escuela Primaria de Empoderamiento Kermit R. Booker Sr. proporciona una comunicación recíproca con los padres, al enviar semanalmente por escrito los informes de progreso de cada estudiante, los cuales permiten a los padres tener la oportunidad de responder al progreso académico de sus hijos. El Modelo Enfocarse en los Estándares, el repaso del currículo, los Estandares Fundamentales y las evaluaciones fueron los temas de discusión durante nuestras Noches Familiares cada mes. Las reuniones de Puertas Abiertas y de cada nivel de grado se llevaron a cabo para enfocarse en las altas expectativas de los niños en Booker. La administración y el personal fueron constantes a través de un contacto telefónico, visitas al hogar y comunicados escritos con nuestras familias de Booker, usando las agendas, boletines informativos y panfletos, así como un contacto diario visible en la mañana durante nuestras ceremonias de apertura y por las tardes a la salida. Los esfuerzos y la planificación colaborativa dio como resultado que nuestra escuela implementara con éxito nuestro carnaval escolar, paseos de estudio y las actividades que se extendieron a la comunidad, las cuales contribuyeron a nuestro éxito estudiantil. Este año continuamos usando ParentLink así como la página web de Booker (schools.ccsd.net/booker) para mantener a nuestros padres informados de actividades futuras e información que sería beneficiosa para todos. Nota: Los totales del Distrito no incluyen los datos para las escuelas charter patrocinados por el estado o el distrito. El desarrollo de este informe anual de responsabilidades es un esfuerzo común entre el Departamento de Educación de Nevada, Otis Educacional Sistemas, Inc. y los distritos escolares de Nevada. Este informe se proporciona al público según lo exige la ley federal Que Ningún Niño Se Queda Atrás y el NRS Una enumeración conteniendo toda la información de las responsabilidades, incluyendo los datos de los exámenes de los estudiantes puede ser accedido en la página web de Informes de Responsabilidades Anuales de Nevada en Web Site: Página 8 de 8 Booker ES